‫كلية اآلداب‬

‫قسم المكتبات والمعلومات‬

‫الدراسات العليا‬

‫السيد األستاذ الدكتور ‪ /‬رئيس قسم المكتبات والمعلومات جامعة أسوان‬

‫تحية طيبة وبعد‪،،،،،‬‬

‫مرفق لسيادتكم تشكيل لجنة الحكم والمناقشة لرسالة الماجستير في اآلداب بقسم‬
‫المكتبات والمعلومات‪ ،‬الخاصة بالطالبة ‪ /‬فاطمة سليمان عبد المجيد عبد المالك‬
‫موضوع الرسالة‪:‬‬
‫دور الوعى المعلوماتي فى التعلم الذاتى لدى الحرفيين‪ :‬برنامج مقترح‬
‫علي النحو التالي ‪:‬‬
‫‪ .1‬أ‪.‬د‪ /‬عبد الرحيم محمد عبد الرحيم أحمد أستاذ ورئيس قسم المكتبات والمعلومات‬
‫بكلية اآلداب ‪ -‬جامعة سوهاج ‪ ".‬رئيسا ومناقشا “‬

‫‪ .2‬أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬دعاء كمال احمد البرى أستاذ مساعد بقسم المكتبات وتكنولوجيا المعلومات‬
‫بكلية اآلداب – جامعة جنوب الوادى بقنا "عضوا ومشرفا ”‬

‫‪ .3‬أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬ايمان سيد عبد الحكيم أستاذ مساعد بقسم المكتبات وتكنولوجيا المعلومات بكلية‬
‫اآلداب – جامعة جنوب الوادى بقنا " عضوا ومناقشا ”‬

‫ولكم منا جزيل الشكر‪،،،‬‬

‫مرفق طيه تقرير الصالحية‬
‫مقدمته لسيادتكم‬
‫المشرف الرئيسي‬ ‫‪ .1‬د‪ .‬دعاء كمال أحمد‬

‫المشرف المشارك‬ ‫‪ .2‬د‪ .‬ناهد محمد عالم‬

 ‫تقرير صالحية‬
‫عن رسالة الباحثة فاطمة سليمان عبد المجيد عبد المالك للحصول على درجة الماجستير‬
‫تقدمت الطالبة فاطمة سليمان عبد المجيد عبد المالك برسالتها التى تحمل عنوان دور الوعى المعلوماتي فى‬
‫التعلم الذاتى لدى الحرفيين ‪ :‬برنامج مقترح للحصول على درجة الماجستير في علوم المكتبات والمعلومات‬
‫من قسم المكتبات و المعلومات ‪ ،‬بكلية اآلداب ‪ ،‬جامعة أسوان‪ ،‬وبفحص الرسالة وجد أنها تتكون من مقدمة‬
‫منهجية وأربعة فصول جاءت أهم تفصيالتها على النحو التالي‪:‬‬

‫المقدمة المنهجية ‪ :‬شملت مشكلة الدراسة وأهميتها وأهدافها وتساؤلتها ‪ ،‬كما عرضت الباحثة فيها منهج‬
‫الدراسة وال دوات التى استخدمها لتجميع بيانات دراسته والدراسات السابقة وموقع دراسته بين هذه الدراسات‬

‫الفصل األول ‪ :‬التعلم الذاتى‪ :‬مراجعة علمية ‪ .‬عرضت الباحثة فى هذا الفصل مراجعة علمية ألدبيات اإلنتاج‬
‫الفكرى المنشور فى موضوع التعلم الذاتى وأنواع األنشطة الحرفية بهدف الوقوف على أهم خصائصه وصفاته‬
‫وتحليلها موضوعيا وزمنيا ولغويا وشكليا ونوعيا‪.‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬الوعى المعلوماتي ومعاييره‪ :‬تعرض الباحثة فى هذا الفصل رصدا للوعى المعلوماتي وأهميته‬
‫بالنسبة للحرفيين ومعوقات تحقيقه ‪ ،‬والتعرف على عناصر ومعايير الوعي المعلوماتي ‪.‬‬

‫الفصل الثالث ‪ :‬التجربة العملية للتعلم الذاتى والوعى المعلوماتي للحرفيين‪ :‬تعرض الباحثة فى هذا الفصل‬
‫التحليل الحصائى والذى تضمن السمات الشخصية للحرفيين والمقترحات التى تساهم فى النهوض بتنمية‬
‫الوعى المعلوماتي فى مجتمع الحرفيين‪ ،‬والصعوبات التني تواجهه الحرفى من أجل تطوير نفسه‪.‬‬

‫الفصل الرابع ‪ :‬برنامج تدريبي مقترح لتعزيز وتفعيل دور الوعى المعلوماتي فى التعلم الذاتي للحرفيين بمحافظة‬
‫قنا‬

‫خاتمة الدراسة ‪ :‬والتى شملت النتائج والتوصيات ثم قائمة المصادر العربية واإلنجليزية التى اعتمدت عليها‬
‫الباحثة في دراستها ‪ ،‬ومالحق الدراسة‪.‬‬
‫و الرسالة بهذه الصورة المقدمة بها صالحة للمناقشة العلنية‬
‫والتشكيل المقترح للجنة المناقشة والحكم كاآلتى‬
‫‪ .1‬ا‪.‬د عبد الرحيم‪.‬د‪ /‬عبد الرحيم محمد عبد الرحيم أحمد أستاذ ورئيس قسم المكتبات والمعلومات‬
‫بكلية اآلداب ‪ -‬جامعة سوهاج ‪ ".‬رئيسا ومناقشا “‬
‫‪ .2‬أ‪.‬م‪.‬د دعاء كمال أحمد البرى أستاذ مساعد بقسم المكتبات وتكنولوجيا المعلومات بكلية اآلداب‬
‫‪-‬جامعة جنوب الوادى بقنا "عضوا ومشرفا"‬
‫‪ .3‬ا‪.‬م‪.‬د أيمان سيد عبد الحكيم أستاذ مساعد بقسم المكتبات وتكنولوجيا المعلومات بكلية اآلداب ‪-‬‬
‫جامعة جنوب الوادى بقنا "عضوا ومناقشا"‬
‫أ‪.‬م‪.‬د دعاء كمال أحمد البرى أستاذ مساعد بقسم المكتبات وتكنولوجيا المعلومات بكلية اآلداب‬
‫جامعة جنوب الوادى بقنا‬
‫د‪ .‬ناهد محمد عالم مدرس الوثائق والمعلومات بكلية اآلداب بقسم المكتبات والمعلومات جامعة‬
‫أسوان‬

‫أ‪.‬م‪.‬د دعاء كمال أحمد‬

‫أستاذ مساعد بكلية اآلداب جامعة جنوب الوادى بقنا‬

‫قسم المكتبات وتكنولوجيا المعلومات‬