School: BARAS PINUGAY ELEMENTARY SCHOOL PHASE 2 ANNEX Date: March 13, 2024

GRADE THREE
DAILY Teacher: MARGIE B. AGUILAR Time 12:00NN-06:00PM
LESSON LOG School Quarter
JULY R. VELGADO 3rd QUARTER Week 7
Head: :

ESP MTB-MLE FILIPINO ARALING PANLIPUNAN

I. OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstrates understanding of Naipamamalas ang kakayahan sa Naipapamalas ang pag- unawa at
Standards kahalagahan ng pananatili ng mga grade level literary and mapanuring pakikinig at pag-unawa pagpapahalaga sa pagkakakilanlang
natatanging kaugaliang Pilipino informational texts. sa napakinggan kultural ng kinabibilangang rehiyon.
kaalinsabay ng pagsunod sa mga
tuntunin at batas na may
kaugnayan sa kalikasan at
pamayanan
B. Performance Naipamamalas ang pagiging Comprehends and appreciates Nakikinig at nakatutugon nang Nakapagpapahayag ng may pagmamalaki
Standards masunurin sa mga itinakdang grade level narrative and angkop at wasto at pagkilala sa nabubuong kultura ng mga
alituntunin, patakaran at batas informational texts. lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
para sa malinis, ligtas at maayos
na pamayanan
C. Learning Nakasusunod sa mga tuntuning Identifies the author’s purpose Naibibigay ang sariling hinuha bago, Napahahalagahan ang iba’t ibang pangkat
Competencies may kinalaman sa kaligtasan tulad for writing a selection. habang at pagkatapos mapakinggang ng tao sa lalawigan at rehiyon
/ Objectives ng mga babala at batas trapiko MT3LC-IIIh-4.6 teksto AP3PKR- IIIf-7
pagsakay/pagbaba sa takdang F3PN-IIIf-12
lugar
EsP3PPP- IIIh – 17
II. CONTENT Pagsunod sa mga Tuntuning Pagtukoy sa Layunin ng May- Pagbibigay ng Sariling Hinuha Bago, Mga Pangkat ng Tao sa Aming Rehiyon
Pangkaligtasan akda sa Kaniyang Katha Habang at Pagkatapos Mapakinggan
ang Teksto / Wastong Gamit ng
Pang-ukol
III. LEARNING
RESOURCES
A. References TG pp:
1. Teacher’s LM pp:
Guide
Pages
2. Learner’s
Materials
Pages
 3. Additional Modules Modules Modules Modules
materials
from
learning
resource
(LR) portal
4. Other Audio-visual presentations, Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation, Larawan Audio/Visual Presentation
Learning larawan
Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Bakit dapat tayong sumunod sa Ano ang tawag sa layunin ng Pagbabahagi ng takdang-aralin.
previous mga babala? may akda na manghimok o
lesson or mang-anyaya ng mga
presenting the mambabasa na maniwala sa
new lesson kanyang akda?
B. Establishing a Gusto mo bang maging ligtas Pagmasdan ang larawan. Pagmasdan ang larawan. Suriin ang larawan.
purpose for palagi?
the lesson Ano-ano ang mga dapat mong
tandaan upang ligtas sa daan?

Anong mga hayop ang nakikita

C. Presenting 1. Gaano mo kabilis natapos ang
Examples/ maze (mabilis, di-gaano,
instances of mabagal)?
the new lesson ___________________________
_________________
2. Ilang road signs ang iyong
nadaanan sa tamang daan?
___________________________
_________________________
3. Nakakita ka na ba ng mga ito sa
daan?
__________________________
4. Ano-ano ang mga road signs
ang alam mo na?
__________________
ninyo sa larawan?
Bakit kaya hindi pwedeng
maging magkaibigan ang uwak
at ang aso.
Basahin at unawain ang talata.
Si Wak Uwak at Si Ash Aso
(adapted)
May isang ibong uwak na
nagngangalang Wak. Nakakita
siya ng karne. Tinangay niya ito
at lumipad nang malayo.
Dumapo siya sa dulo ng sanga
ng isang puno upang simulang
kainin ang karne. Bigla na
lamang na narinig niya ang
malakas na boses ni Ash, isang
aso. Sinabi nitong: “Sa lahat ng
ibon, ang uwak ang
Ano ang nakikita ninyo sa larawan? Ano kaya ang pagkakaiba-iba ng mga
Ano kaya ang posibleng manyari larawan?
kung malakas ang ulan?
Pakinggang mabuti ang babasahing Ano ang mga katangian ng mga pangkat-
ulat ng iyong guro. etniko sa ating rehiyon?
Ulat Panahon
Asahang muli ang pag-ulan sa
ibabang bahagi ng bansa ngayong
Martes dahil sa hanging habagat,
ayon sa Philippine Atmospheric
Geophysical and Astronomical
Services Administration (PAGASA).
Sa ika -2:00 ng madaling araw na ulat
panahon, sinabi ng PAGASA na
makararanas ng mahina hanggang
katamtamang pag-ulan na may
kasamang pagkidlat at pagkulog ang
 5. Bakit kailangang malaman
natin ang mga road signs o
babalang ito?
__________________
D. Discussing Alamin at pag-aralan mo ang mga
new concepts babala at batas trapiko na dapat
and practicing mong sundin para maging ligtas
new skills #1 ang lahat.
1. Maging maingat sa pagtawid.
May tamang tawiran para sa mga
tao. Kung may kasamang
matanda, maaari tayong kumapit
sa kanila.
2. Maging maingat sa pagbaba at
pagsakay. May tamang lugar
lamang para dito. Pumila kung
maaari upang maiwasan ang
away at aksidente.
pinakamagaling. Walang
katulad!” Natuwa ang uwak at
ibinukas ang bibig upang
humalakhak. Dahil dito ay
nahulog ang karne mula sa bibig
ng uwak. Nahulog ito sa lupa at
kaagad na sinunggaban ng aso.
Walang nagawa si Wak kung
hindi ang tingnan ang pagkain
ng aso sa nahulog niyang karne.
Mula noon ay hindi na muling
nagpalinlang si uwak sa aso.
Itanong:
Sino ang mga karakter mula sa
binasang kwento?
Ano ang tinangay ni Wak?
Ano naman ang sinabi ni Ash
kay Wak kung kaya nabitawan
nito ang karne mula sa kanyang
bibig?
Anong aral ang mapupulot
ninyo sa ating kwentong
binasa?
Ano kaya ang layunin ng may-
akda sa kwento?
Nalibang ba kayo sa ating
kwentong binasa?
Ang mga ganitong katha ay
naglalayong mapatawa o
mapangiti ang mambabasa.
Kahit na ang unang layunin ay
manlibang, kadalasang
nagtataglay rin ang ganitong
katha ng mga aral sa buhay
katulad ng “Kuwento ni Wak
Uwak at Ash Aso.”
Davao, General Santos, at iba pang
bahagi ng Mindanao.
Sa ika-3:00 ng umaga, naglabas ng
yellow rainfall warning ang PAGASA
sa Butuan at Cagayan de Oro. Ayon
sa PAGASA, posibleng magdulot ng
pagbaha sa lugar ang pag-ulan.
Posibleng tumagal ng hanggang apat
na oras ang malakas na ulan sa mga
nabanggit na lugar.
Subukang maghinuha sa magiging Mahalagang malaman ang mga pangkat
lagay ng panahon kinabukasan. ng tao sa inyong lalawigan upang mas
1. Ano kaya ang posibleng dala ng maunawan ang sariling kultura. Sa
hanging habagat sa buong Davao? pamamagitan nito maipapakita ang iyong
2. Batay sa Ulat Panahon, ano ang pagpapahalaga sa sariling kultura.
inaasahang mangyayari sa ibabang
bahagi ng bansa sa Martes?
3. Naglabas ng yellow rainfall
warning ang PAGASA. Ano ang
posibleng maidudulot nito sa mga
lugar na apektado?
4. Sa iyong palagay, ano ang
mahihinuhang maging lagay ng
panahon kinabukasan?
 3. Kung lalakad o magbibisikleta, 5. Batay sa mga gawaing nasa ibaba,
gamitin ang lugar para dito. alin sa mga ito ang mas angkop na
Huwag gamitin ang daan para sa gawin tuwing panahon ng tag-ulan?
malalaki at mabibilis na sasakyan.
Magsama ng matanda hanggang
maaari.
4. Alamin at sundin ang iba pang
mga babala at batas trapiko tulad
ng mga ito:

E. Discussi Ang hinuha ay isang palagay, Humanap ng kapareha at gawin ang

ng new prediksyon o hula na walang sumusunod.
kasiguraduhan ng isang mangbabasa Panuto: Gumuhit ng larawan ng tao na
concepts and
o tgapakinig ng teksto. ang pangkat-etniko ay Tagalog o Aeta.
practicing new Ilagay ang mga katangian ng inyong
skills #2 napiling iginuhit sa palibot nito.

F. Developi Pangkatang Gawain. Presentasyon ng Awtput

ng Mastery Tukuyin kung ano ang maaaring
mangyari o ang iyong hinuha mula sa
larawan.
Pangkat 1:

Pangkat 2:

Pangkat 3:
 Pangkat 4:

Pangkat 5:

G. Finding Bilang isang mag-aaral sa Ikatlong Bakit mahalagang malaman ang Bakit mahalaga ang pagbibigay ng Paano mo maipagmamalaki ang iyong
Practical Baitang, ano ang layunin ng manunulat sa sariling hinuha mula sa mga binasang kinabibilangang pangkat?
maipapangako mo sa iyong sarili pagsulat ng mga akda o teksto o akdang binasa?
application of
upang masunod ang mga kwento?
concepts and tuntuning tinalakay.
skills in daily
living

H. Making Bakit mahalaga ang pagsunod sa Sa paanong paraan Ano ang iyong natutuhan sa ating Sino-sino ang mga pangkat ng tao sa ating
generalization mga batas-trapiko, tuntunin o nakapanglilibanga ang isang aralin? lalawigan?
and babala sa ating komunidad? katha? Ano-ano ang mga katangian ng mga
abstraction taong naninirahan sa rehiyong ito?
about the
lesson
I. Evaluating Pag-aralan at isulat sa sagutang Panuto: Basahin ang kwento. Panuto: Tukuyin ang salitang hinuha Panuto: Gumawa ng talata tungkol sa
learning papel kung ano ang ibig sabihin sa bawat pangungusap. Isulat ang mga katangian ng pangkat ng tao na
ng mga sumusunod na batas Paglalakbay sa Barangay sagot sa iyong sagutang papel. iyong kinabibilangan (maaring ito ay
trapiko. Asuncion B. Reyes 1. Marahil ay may paparating na Tagalog, Ayta, Dayuhan, o iba pa). Isulat
Bawal bumusina Bawal tumawid Isang paglalakbay ang isinagawa bagyo sa susunod na lingo. ang iyong anyong pisikal, wika, at
Bawal pumarada Ginagawa ang ng mga mag-aaral ni Bb. Nora 2. Baka papayagan ng lumabas ang paniniwala. Isulat ang iyong sagot sa
kalsada Reyes. Una nilang pinuntahan mga batang edad labinlima (15) sagutang papel.
Tawiran ng hayop ang Tanggapan ng Alkalde at pataas sa susunod na buwan.
Sangguniang Pambarangay. 3. Sigurado ako na ang mananalong
Isinunod nilang puntahan ang manlalaro sa boxing ay mula sa lugar
Pamilihang Bayan ng Malaya. sa Mindanao.
Nagtuloy sila sa Simbahan ng 4. Di-tiyak ang pagdating ng mga
Santo Niño. Pumunta rin sila sa bisita sa ating paaralan.
Kumbento ng Santo Niño. Bago 5. Ang hula ko sa mga nangyayari sa
sila umuwi, nagmeryenda sila sa ating paligid ay may kaugnayan sa
kantin sa plasa. Masaya ang maruming kapaligiran.
 naging paglalakbay ng mga
mag-aaral ni Bb.Nora Reyes.
Panuto: Isulat sa kahon ang
mga pinuntahan ng mga mag-
aaral ni Bb. Nora Reyes.
Paglalakbay
sa Barangay
6. Walang kasiguraduhan ang
pamamahagi ng ayuda sa ating
barangay.
7. Marahil ay wala na tayong
darating na dagdag sa ating suweldo.

J. Additional Bakit dapat tayong sumunod sa

activities for mga babala?
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move on to
who earned on to the next objective. on to the next objective. to the next objective. the next objective.
80% in the
evaluation
B. No. of learners ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got 80%
remedial 80% mastery 80% mastery 80% mastery mastery
work? No. of
learners who
have caught
 up with the
lesson
D. No. of learners ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find
who continue difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering their
to require their lesson. their lesson. their lesson. lesson.
remediation
E. Which of my ___Pupils found ___Pupils found ___Pupils found difficulties ___Pupils found difficulties in
teaching difficulties in answering difficulties in answering in answering their lesson. answering their lesson.
strategies their lesson. their lesson.
worked well?
Why did this
work?
F. What ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the
difficulties did the lesson because of the lesson because of lesson because of lack of lesson because of lack of
I encounter lack of knowledge, skills, lack of knowledge, knowledge, skills, and knowledge, skills, and interest
which my and interest about the skills, and interest interest about the lesson. about the lesson.
principal or lesson. about the lesson.
supervisor can
help me solve?

School: BARAS PINUGAY ELEMENTARY SCHOOL PHASE 2 ANNEX Date: March 13, 2024
GRADE THREE
DAILY Teacher: MARGIE B. AGUILAR Time 12:00NN-6:00 PM
LESSON LOG School Quarter
JULY R. VELGADO 3RD QUARTER Week 7
Head: :

MATHEMATICS ENGLISH MAPEH SCIENCE

I.OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of
lines and symmetrical designs
B. Performance Recognize and represent lines
Standards in real objects and designs or
drawings and complete
symmetrical designs
Demonstrates understanding of
processes in sight word
recognition or phonic analysis to
read and understand words
Uses word recognition techniques
to read and understand words
that contain complex letter
combinations, affixes and
Demonstrates understanding of
factor that affect the choice of
health information and
products
Demonstrates critical thinking skills
as a wise consumer
Demonstrate understanding of
sources and uses of light,
sound, heat and electricity
Apply the knowledge of
the sources and uses of
light, sound, heat, and
electricity
 contractions through theme-
based activities
C. Learning Completes a symmetric figure Read phrases, sentences, stories Discusses consumer Describe the different uses of
Competencies/ with respect to a given line of and poems consisting of long a, i, responsibilities light, sound, heat and electricity in
Objectives symmetry o, and u words H3CH-IIIi-10 everyday life
M3GE-IIIh-7.5

II. CONTENT Pagbuo ng mga Hugis na Phrases, Sentences, Stories, and Ang Responsableng Pamimili Describing the different uses of
Simitriko Poems with Long /ā/, /ī/, /ō/, light, sound, heat and electricity in
and /ū/ Words everyday life

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s Materials
Pages
3. Additional Modules Modules Modules Modules
materials from
learning resource
(LR) portal
4. Other Learning Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
Resource pictures pictures larawan pictures
IV. PROCEDURES HEALTH
A. Reviewing previous Ibigay ang pangalan ng nabuong Find the words with long a, i, o, Isulat ang Oo kung ang How are sounds produced?
lesson or larawan. Isulat ang sagot sa and u sound in the puzzle. pangungusap ay naglalaman ng
presenting the new sagutang papel. tamang pahayag. Isulat ang Hindi
lesson kung mali. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
1. Tingnan ang expiration date
bago bilhin ang isang produkto.
2. Hindi na pwedeng magreklamo
kung ang produkto ay nagamit na.
3. Maaaring pumili ang mga
mamimili kung ano ang gusto

B. Establishing a Sa nakaraang aralin ay natutuhan
purpose for the mo ang pagtukoy ng
lesson mga bagay at hugis na simetriko o
symmetrical figures sa
pamamagitan ng pagguhit o
paglikha ng simetrikong linya o
line of symmetry gamit ang
broken lines.
Sa araling ito ay matututuhan mo
ang pagbuo ng hugis na
symmetrical figures alinsunod sa
ibinigay na line of symmetry.
C. Presenting Tingnan ang larawan sa ibaba.
Examples/ Subukin mong iguhit ang isang
instances of the bahagi o kalahati nito. Anong
new lesson larawan o hugis ang mabubuo?
D. Discussing new Ang larawan B ay ang broken lines
concepts and na iginuhit kapareho o kasing
practicing new hugis ng nasa larawan A
skills #1 alinsunod sa ibinigay na line of
symmetry.
Makikita sa larawan C ang
kabuoan ng larawan A at larawan
B. Sa pamamagitan ng pagguhit
ng kalahating bahagi, makikita na
Let’s Read!
Read the following set of words.
/a/ /i/ /o/ /u/
shape kite tone mute
tape hide phone pure
rate like rose tune
male slide hole brute
cake dice home cute
Read the phrases and sentences.
file of books
in the lake
a huge truck
throw a stone
Our cat has nine kittens.
Myla wakes up early this morning.
Add more sugar for a sweeter
taste.
Follow the rules responsibly.
What are the words with long
vowel sound in the phrases?
How about in the sentences?
niyang bilihin sa pamilihan.
4. Karapatan ng mga mamimili na
magkaroon ng sapat na pagkain at
wastong serbisyo.
5. Maaaring isuplong sa
kinauukulan ang sinumang
tinderang nahuling nandadaya .
Ano ang nakikita mo sa mga Who is your favorite singer?
larawan? What is your favorite song?
Ang mga masamang karanasan sa Divide the class into five.TG based.
pamimili tulad nang nasa larawan -What is the use of sound of fire
ay maaring maiwasan kung tayo ay truck?
magiging responsable sa ating
pamimili. Tandaan na ang bawat
karapatan ay may kaakibat na
panangutan o tungkulin Ang bawat
mamimili ay may responsibilidad sa
pagpili at pagdedesisyon sa
produkto o serbisyong ating
bibilihin.
Ano–ano ang tungkulin ng isang
mamimili na gaya mo?
Mga Tungkulin ng Isang Mamimili
1. Maging Mapanuri
Tungkulin ng mamimili na maging
responsable sa kanyang pagpili o
pagdedesisyon sa pagbili. Bago
bumili ng isang produkto o
serbisyo, ugaliing magtanong
tungkol sa gamit, halaga at kalidad
 ang hugis na nabuo ay isang
pentagon.
E. Discussing new Tingnan ang iba pang halimbawa
concepts and na nasa kaliwa. Ang kalahating
practicing new bahagi na iginuhit sa
skills #2 pamamagitan ng broken lines ay
kahugis din ng kalahating bahagi
nito. Ang mga bahaging ito ay
ng produkto o serbisyo.
2. Pag-aksiyon
Tungkulin ng mamimili na
maipagtanggol ang sarili sa mga
pagkakataon na nagkaroon ng di
magandang karanasan sa pamimili.
Dapat sabihin ang reklamo sa
tamang kinauukalan upang
mabigyan ng tamang solusyon ang
naging problema at mapagbuti pa
ang serbisyo at produkto ng
nagtitinda.
3. Pagmamalasakit sa iba
Tungkulin ng isang mamimili na
alamin kung ano ang maaaring
epekto ng pagbili ng mga produkto
o serbisyo sa iba pang
mamimili.
4. Pagkakaroon ng Kamalayang
Pangkapaligiran
Tungkulin ng isang mamimili na
alamin ang epekto ng produkto o
serbisyong binili sa kapaligiran.
5. Pakikiisa sa iba pang Mamimili
Tungkulin ng mamimili na isulong
ang karapatan at mapangalagaan
ang kapanan ng bawat mamimili.
Ang pagsali sa mga samahan ng
mga mamimili kung saan maaring
makapagbibgay ng komento at
mungkahi ay makakabuti upang
mapaayos ang serbisyo at kalidad
ng produkto at serbisyo sa bansa.
Read the short story aloud then
answer the following questions
that follow.
tinatawag na symmetrical figures.

Once upon a time, there was a

poor fish vendor who lived in a
small hut. One day, he walked to
the market to buy fishes. On his
way of selling fishes, he suddenly
heard an unusual sound inside his
big pale. When he opened the lid,
he was surprised to find a tiny
golden fish inside. “Please let me
go, you kind man!” cried a tiny
golden fish. The fish vendor was
shocked to see a talking fish.
He pitied the fish and threw it into
the river. The tiny golden fish was
very grateful. He said to the fish
vendor, “I shall repay your
kindness.” When the fish vendor
returned to his home, he was
amazed to see his small hut
changed into
a big house.
1. Where did the poor fish vendor
live in?
a. a bungalow b. a condominium
c. a small hut
2. How did the fish vendor go to
the market?
a. riding a bike b. riding a bus c.
walking
3. Why was the fish vendor
surprised after opening the pale’s
lid?
a. He saw a crab.
b. He saw a tiny golden fish.
c. He saw a turtle.
d. He saw a snake.
 4. Why did the fish vendor put the
tiny golden fish into the river?
a. He didn’t like the fish.
b. He just wanted to throw the
fish.
c. He pitied the fish.
d. The fish bit him
5. How did the tiny golden fish
repay the fish vendor’s kindness?
a. He built a new house for the
fish vendor.
b. He changed the fish vendor’s
hut into a big house.
c. He gave the fish vendor a new
car.
d. He gave the fish vendor plenty
of fishes.
F. Developing Mastery Iguhit ang kalahating bahagi ng Tukuyin ang Tungkulin ng Mamimili Are the sounds produced by
bawat larawan alinsunod sa na ipinapakita sa bawat sitwasyon. animals important? Why?
ibinigay na line of symmetry
upang Maging Mapanuri
mabuo ang larawan. Tukuyin Pag aksyon
kung anong hugis o larawan ang
nabuo. Gawin ito sa iyong Pagmamalasakit sa iba
sagutang papel.
Pakikiisa sa iba pang Mamimili
1. Nireklamo ni Lexie ang nabili
niyang depektibong produkto.
2. Mas pinili ni Aling Nena na bilihin
ang produktong may nakalagay na
“environment friendly”.
3. Sumali si Mang Ramil sa
organisasyon ng mamimili sa
kanilang barangay.
4. Kahit na malaki ang
pangangailangan ng bitamina sa
panahon nang pandemya, bumili si
Micolo ng isang bote na sapat
lamang sa kanilang pamilya.
5. Tiningnan muna ni Raine ang
presyo at kalidad ng produkto bago

G. Finding Practical Tulungan mo si Anthony na gawin
application of ang kaniyang proyekto sa Sining.
concepts and skills Isagawa ang proyekto
in daily living pamamagitan ng mga hakbang na
nasa ibaba. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
Pangalan ng Proyekto: Disenyong
Simetriko
Mga Kagamitan: lapis, krayola,
papel, pandikit, at gunting
1. Maghanap ng bagay o gamit sa
loob ng iyong bahay o
tahanan.
2. Iguhit ito at guhitan ng
simetrikong linya o line of
symmetry.
3. Kulayan ang kalahating bahagi
ng larawan na iyong iginuhit.
4. Gupitin ito sa bahagi kung saan
nakaguhit ang simetrikong linya
at idikit ito nang magkahiwalay sa
iyong sagutang papel.
H. Making Ang linya ng simitri ay maaaring
generalization and pahalang, patayo o padayagonal.
abstraction about Maaari din magkaroon ng isa o
the lesson higit pang linya ng simitri.
I. Evaluating learning
niya ito binili.
Read the story. List the words Pumili ng dalawa sa mga tungkulin What are the effects of sounds to
with long vowel sound on your ng mamimili na ating tinalakay. our ears?
sa paper. Magbigay ng isang sitwasyon kung
Birthday Gifts saan maari mo ito maipakita ang
Today is Kate and Mike’s seventh napili mong tungkulin. Gawin ito sa
birthday. Mother baked a special iyong sagutang papel.
cake,
and cooked five, different,
delicious foods. Nine friends came
to join the party.
Father gave Kate a white dress,
and gave Mike a new bike. Kate
and Mike were
so happy.
In reading phrases, sentences, Tungkulin ng isang mamimili ang Sounds are used to give warnings
stories and poems you will maging mapanuri, pagaksyon, to communicate and entertain.
encounter several Pagmamalasakit sa iba,
words with long vowel sounds; Pagkakaroon ng Kamalayang
/a/, /i/, /o/, and /u/. It is very Pangkapaligiran at Pakikiisa sa iba
important to recognize pang Mamimili.
those words for best way of
reading. Reading fills your head
with new bits of
information. The more you read
the more words you gain that
widens your vocabulary.
Read and draw the following Iguhit ang ♥ kung ang sitwasyon ay List down two to three uses of
phrases inside the big box. Use a nagpapakita ng pagiging sounds that are not mentioned in
sheet of paper responsableng mamimili. Iguhit ang the activity.
to accomplish the activity. ♦ kung hindi. Gawin ito sa iyong
1. five balloons sagutang papel.
2. cute face 1. Ipinalagay ni Nicole ang kaniyang
 3. a quarter note ipinamili sa eco bag na kaniyang
4. a baseball bat dala upang mabawasan ang
5. an ice cream cone basurang plastik sa kanilang lugar.
2. Pina-test muna ni Emile ang
laruang kotse na kaniyang bibilihin
bago niya ito binayaran sa cashier.
3. Binili ni Aling Martha ang lahat
ng alcohol sa pamilihan noong
nabalitaan niya ang paglaganap ng
COVID –19.
4. Binili ni Rene ang sapatos sa
malapit na pamilihan na hindi
muna isinusukat.
5. Nagbigay ng komento at
mungkahi si Sora sa serbidora
upang mapaganda ang serbisyo ng
kinainang restawran.
J. Additional List down how you can help lessen
activities for noise pollution in your community.
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move
earned 80% in the on to the next objective. on to the next objective. on to the next objective. on to the next objective.
evaluation
B. No. of learners who ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got
work? No. of 80% mastery 80% mastery 80% mastery 80% mastery
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find
continue to require difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering
remediation their lesson. their lesson. their lesson. their lesson.
E. Which of my ___Pupils found ___Pupils found ___Pupils found difficulties ___Pupils found
teaching strategies difficulties in answering difficulties in answering in answering their lesson. difficulties in answering
 worked well? Why their lesson. their lesson. their lesson.
did this work?
F. What difficulties ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy
did I encounter the lesson because of the lesson because of lesson because of lack of the lesson because of lack
which my principal lack of knowledge, skills, lack of knowledge, skills, knowledge, skills, and of knowledge, skills, and
or supervisor can and interest about the and interest about the interest about the lesson. interest about the lesson.
help me solve? lesson. lesson.
G. What innovation or ___Pupils were interested ___Pupils were interested ___Pupils were interested ___Pupils were interested
localized materials on the lesson, despite of on the lesson, despite of on the lesson, despite of on the lesson, despite of
did used/discover some difficulties some difficulties some difficulties some difficulties
which I wish to encountered in encountered in answering encountered in answering encountered in answering
share with other answering the questions the questions asked by the questions asked by the the questions asked by
teachers? asked by the teacher. the teacher. teacher. the teacher.