МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА НА УРОК

по МАТЕМАТИКА за 9 клас

Обща информация
Обучението по математика в 9 клас е насочено към овладяване на базисни знания, умения и
изграждане на ключови компетентности на ученика в следните области:
Числа. Алгебра: В резултат на обучението си ученикът:
- извършва тъждествени преобразувания на рационални изрази;
- решава: рационални неравенства без параметър, включително и по метода на
интервалите; системи уравнения от първа и втора степен с две неизвестни без
параметър чрез заместване или събиране; системи линейни неравенства с едно
неизвестно без параметър;
- умее да представя решения на неравенства чрез числови интервали.
Фигури и тела: В резултат на обучението си ученикът:
- знае признаците за подобни триъгълници;
- умее да прилага признаците за подобни триъгълници;
- знае метрични зависимости в правоъгълен триъгълник;
- умее да решава правоъгълен триъгълник;
- умее да решава равнобедрен триъгълник, равнобедрен и правоъгълен трапец и
успоредник;
- знае метрични зависимости между отсечки в окръжност;
- умее да прилага метрични зависимости между отсечки в окръжност.
Функции. Измерване: В резултат на обучението си ученикът:
- знае: понятието числова функция и начини на задаване; понятията линейна и
квадратна функция; свойства на линейната и на квадратната функция
(монотонност, най-голяма и най-малка стойност); основните тригонометрични
функции в интервала 00 ;900
- умее да построява графики на линейна и квадратна функция;
- пресмята стойности на изучените функции и на аргументите им;
- пресмята стойности на тригонометричните функции при зададен аргумент и на
аргумента при зададена стойност на тригонометричната функция (за 300 , 450 ,
600).
Логически знания: В резултат на обучението си ученикът:
- разбира на конкретно ниво смисъла на логическите съюзи „и”, „или”, „ако...,
то...”, отрицанието „не” и на релациите „следва” и „еквивалентност”;
- разбира на конкретно ниво смисъла на кванторите "за всяко", "съществува" и
понятията "необходимо условие", "достатъчно условие" и "необходимо и
достатъчно условие";
 - прилага метода на еквивалентните преобразувания при решаване на
уравнения, неравенства и системи;
- умее да конкретизира общовалидно твърдение и обосновава невярност на
твърдение с контрапример;
- преценява вярност, рационалност и целесъобразност при избор в конкретна
ситуация и обосновава изводи.
Елементи от вероятности и статистика: В резултат на обучението си ученикът:
- разчита и интерпретира информация, представена с графики, с таблици или с
диаграми;
- умее да пресмята класическа вероятност чрез формулите за пермутации,
вариации и комбинации без повторение;
- знае да пресмята класическа вероятност на сума на съвместими и на
несъвместими събития;
Моделиране: В резултат на обучението си ученикът:
- оценява и интерпретира съдържателно получен при моделиране резултат;
- моделира: с квадратна функция; с уравнения, свеждащи се до квадратни; със
система уравнения от първа или втора степен с две неизвестни; с пермутации,
вариации и комбинации.
Методически насоки за реализация

Раздел Метрични зависимости между отсечки

Тема Теорема на Питагор
Ядро на учебното Фигури и тела
съдържание
Вид на урока Нови знания
Времетраене 40 минути
Цели на урока Знае Теоремата на Питагор. Разбира на конкретно ниво
смисъла на „необходимо условие“, „достатъчно условие“ и
„необходимо и достатъчно условие“
Очаквани резултати Знае и умее да доказва и прилага Теоремата на Питагор
Основни методи и похвати Дискусия, обяснение и онагледяване.
Основни дидактически Презентация, онагледяване с чертежи. Microsoft Whiteboard.
средства GeoGebra.
Ход на урока Уводна част – 5 мин
1. Организация на класа за работа.
2. Дискусия на домашната работа – ако има такава.
4. Устна актуализация на опорни знания – да припомним какво
знаем за Теоремата на Питагор от 6-ти клас.
3. Споделя се екран с предварително подготвена структура на
урока.
Същинска част – 30 мин
План на урока
1. Теорема на Питагор
(основни моменти в точката
1. Припомнят се стандартните означения за правоъгълен
триъгълник, като се илюстрират на чертеж. Задават се
следните въпроси:
- Как означаваме страната на правоъгълен
триъгълник, която лежи срещу връх А?
- Как означаваме страната на правоъгълен
триъгълник, която лежи срещу връх В?
- Как означаваме страната на правоъгълен
триъгълник, която лежи срещу връх С?
2. Изписва се Теоремата на Питагор с думи и означения.
Доказва се Теоремата.
- Кога един триъгълник е правоъгълен?
- Какви са метричните зависимости в правоъгълен
триъгълник?
3. Решава се задача.)
2. Обратна Теорема на Питагор
(основни моменти в точката
1. Изписва се обратната Теоремата на Питагор с думи и
означения. Доказва се Теоремата. Задават се следният
въпрос:
- Какви са признаците за подобие на триъгълници?
2. Решава се задача.)
 3. Необходимо и достатъчно условие един триъгълник да
бъде правоъгълен.
(основни моменти в точката
1. Изписва се Теоремата с думи и означения, която дава
необходимото и достатъчно условие един триъгълник да
бъде правоъгълен.
2. Решава се задача.)
Задаване на домашна работа
Заключителна част – 5 мин
До тук научихме ….. за следващия час си припомнете формули
на Виет, как решаваме системи уравнения.
Забележка План-конспекта е разработен за обучение в електронна среда.
В хода на урока е възможно отклонение в зависимост от
обстоятелства като:
- промяна на времетраене на учебния час;
- евентуални технически проблеми;
- емоционално състояние на учениците;
- усещане на пропуски във вече изучен учебен материал;
- необходимост от още примери и дообяснения по
съдържанието на урока с цел по-добро усвояване на учебното
съдържание.
Ако се установят много пропуски по предмета, съответните
ученици се съветват да посещават часовете за консултация.
Приложение Файл с раздел Метрични зависимости от учебника по
математика за 9 клас изд. Просвета. Файл с подготвена
структура на урока. Файл с решения на задачи по време на
урока.