‫مشروع المؤسسة رؤية ‪2021 – 2018‬‬

‫مجموعة مدارس الحسينات – إيغود –‬

‫تجويد التعلمات األساس‪ ،‬تنمية الحس المقاوالتي‬
‫والبيئي‪ ،‬وترسيخ قيم المواطنة واإلنصاف‬
‫إعداد‪ :‬ذ‪ .‬كـرام مصطفى‬
 ‫المرجعيات‬
‫المرجعيات التربوية والمنهجية‬ ‫المرجعيات التنظيمية الرسمية‬
‫‪‬مفاهيم مشروع المؤسسة ودواعي العمل به‪.‬‬ ‫‪‬الميثاق الوطني للتربية والتكوين‪.‬‬
‫‪ ‬تالزم المشروع والتعبئة االجتماعية‪.‬‬ ‫‪‬مرسوم النظام االساسي الخاص بمؤسسات‬
‫‪ ‬الجودة في التربية والتكوين ومجاالت‬ ‫التربية والتعليم العمومي الصادر سنة ‪.2002‬‬
‫المشروع‪.‬‬ ‫‪‬المذكرة ‪ 78‬في موضوع تفعيل أدوار الحياة‬
‫‪ ‬المقاربة التشاركية والحقوقية‪.‬‬ ‫المدرسية‪.‬‬
‫‪‬التواصل والشراكة‪.‬‬ ‫‪‬المذكرة ‪ 87‬حول إعداد المشاريع لتفعيل‬
‫المبادرة الوطنية‪.‬‬
‫‪ ‬المذكرة الوزارية رقم ‪ 121‬حول أهداف‬
‫مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪‬المذكرة الوزارية رقم ‪ 151/11‬حول أجرأة‬
‫االستراتيجية الوطنية لمشروع المؤسسة‪.‬‬
 ‫التعريف بالمؤسسة‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫مجموعة مدارس الحسينات‬

‫األكاديمية الجهوية لمهن التربية والتكوين مراكش – آسفي‬

‫المديرية اإلقليمية اليوسفية‬
‫الجماعة القروية إيغود‬

‫مركزية الحسينات – فرعية سعيد بلبشير – فرعية أوالد امحمد – فرعية أوالد القايد الواد – فرعية البطمة‬

‫مدير و‪ 18‬أستاذة وأستاذا‬

 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫مجموعة مدارس الحسينات‬
‫نسب النجاح في الوحدة حسب المستويات‬
‫‪100%‬‬

‫‪90%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪70%‬‬

‫‪60%‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪0%‬‬
‫األول إبتدائي عام‬ ‫الثاني إبتدائي عام‬ ‫الثالث إبتدائي عام‬ ‫الرابع إبتدائي عام‬ ‫الخامس إبتدائي عام‬ ‫السادس إبتدائي عام‬ ‫جميع المستويات‬
 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫مركزية الحسينات‬
‫نسب النجاح في الوحدة حسب المستويات‬
‫‪100%‬‬

‫‪90%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪70%‬‬

‫‪60%‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪0%‬‬
‫األول إبتدائي عام‬ ‫الثاني إبتدائي عام‬ ‫الثالث إبتدائي عام‬ ‫الرابع إبتدائي عام‬ ‫الخامس إبتدائي عام‬ ‫السادس إبتدائي عام‬

‫الذكور الناجحون‬ ‫اإلناث الناجحات‬ ‫المكررون‬

 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫فرعية البطمة‬
‫نسب النجاح في الوحدة حسب المستويات‬
‫‪100%‬‬

‫‪90%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪70%‬‬

‫‪60%‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪0%‬‬
‫األول إبتدائي عام‬ ‫الثاني إبتدائي عام‬ ‫الثالث إبتدائي عام‬ ‫الرابع إبتدائي عام‬ ‫الخامس إبتدائي عام‬ ‫السادس إبتدائي عام‬
‫الذكور الناجحون‬ ‫اإلناث الناجحات‬ ‫المكررون‬
 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫فرعية أوالد امحمد‬
‫نسب النجاح في الوحدة حسب المستويات‬
‫‪100%‬‬

‫‪90%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪70%‬‬

‫‪60%‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪0%‬‬
‫األول إبتدائي عام‬ ‫الثاني إبتدائي عام‬ ‫الثالث إبتدائي عام‬ ‫الرابع إبتدائي عام‬ ‫الخامس إبتدائي عام‬ ‫السادس إبتدائي عام‬

‫الذكور الناجحون‬ ‫اإلناث الناجحات‬ ‫المكررون‬

 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫فرعية سعيد بلبشير‬
‫نسب النجاح في الوحدة حسب المستويات‬
‫‪100%‬‬

‫‪90%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪70%‬‬

‫‪60%‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪0%‬‬
‫األول إبتدائي عام‬ ‫الثاني إبتدائي عام‬ ‫الثالث إبتدائي عام‬ ‫الرابع إبتدائي عام‬ ‫الخامس إبتدائي عام‬ ‫السادس إبتدائي عام‬

‫الذكور الناجحون‬ ‫اإلناث الناجحات‬ ‫المكررون‬

 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫فرعية أوالد القايد الواد‬
‫نسب النجاح في الوحدة حسب المستويات‬
‫‪100%‬‬

‫‪90%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪70%‬‬

‫‪60%‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪30%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪0%‬‬
‫األول إبتدائي عام‬ ‫الثاني إبتدائي عام‬ ‫الثالث إبتدائي عام‬ ‫الرابع إبتدائي عام‬ ‫الخامس إبتدائي عام‬ ‫السادس إبتدائي عام‬

‫الذكور الناجحون‬ ‫اإلناث الناجحات‬ ‫المكررون‬

 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫توزيع التالميذ حسب المستويات التعليمية بالوحدات المدرسية ‪2019/2018‬‬
‫الوحدة المدرسية‬
‫المجموع‬ ‫المستويات‬
‫أوالد قايد الواد‬ ‫سعيد بلبشير أوالد محمد‬ ‫البطمة‬ ‫المركزية‬
‫‪86‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪19‬‬ ‫األول‬
‫‪45‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الثاني‬
‫‪69‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الثالث‬
‫‪79‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪28‬‬ ‫الرابع‬
‫‪67‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الخامس‬
‫‪59‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫السادس‬
‫‪415‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪115‬‬ ‫المجموع الكلي‬
 ‫إحصاء التالميذ‬ ‫البطاقة التقنية للمشروع‬
‫الئحة إسمية للتالميذ غير الملتحقين في الموسم الدراسي ‪2018/2019‬‬

‫المستوى الدراسي‬ ‫أسماء التالميذ غير الملتحقين‬ ‫الوحدة المدرسية‬

‫المركزية‬

‫البطمة‬
‫سعيد بلبشير‬
‫أوالد امحمد‬

‫أوالد قايد الواد‬

 ‫شركاء المؤسسة‬
‫‪ ‬جمعية أمهات وأباء وأولياء التالميذ‬

‫‪ ‬الجماعة الترابية ايغود‬

‫‪ ‬الشركات المزاولة بجماعة إيغود (شركة إس جي تي إم على سبيل المثال)‬

 ‫فريق العمل إلنجاز وتتبع المشروع‬
‫الصفة‬ ‫االسم والنسب‬ ‫رقم الترتيب‬
‫مدير المؤسسة وقائد المشروع‬ ‫‪1‬‬
‫ممثل جمعية آباء وأولياء التالميذ‬ ‫‪2‬‬
‫ممثل المجلس القروي لجماعة إيغود‬ ‫‪3‬‬
‫أستاذة‬ ‫‪4‬‬
‫أستاذة‬ ‫‪5‬‬
‫أستاذ‬ ‫‪6‬‬
‫أستاذة‬ ‫‪7‬‬
‫أستاذ‬ ‫‪8‬‬
‫أستاذ‬ ‫‪9‬‬
 ‫نتائج تشخيص الوضعية الراهنة للمؤسسة‬
‫نتائج تحليل ‪ SWOT‬الموجهة لألطر اإلدارية والتربوية‬
‫نقط الضعف‬ ‫نقط القوة‬
‫ارتفاع نسبة النجاح والمستوى المعرفي لتالميذ المجموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫غياب الوسائل التقنية الخاصة بالطبع لقلة الموارد المالية للمؤسسة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أندية تربوية فاعلة ونشيطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫غياب الربط بشبكتي الماء والكهرباء بالنسبة ألربع فرعيات للمجموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫غياب شبه تام لحاالت العنف داخل المؤسسة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نقص في الوسائل التعليمية وخاصة (العلوم‪ ،‬االجتماعيات‪ ،‬اللغات)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫انخراط لألطر اإلدارية والتربوية في تحقيق النجاح المدرسي وتجويد‬ ‫‪‬‬
‫إنعدام الحس المقاوالتي لدى جميع المتعلمين‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعلمات‪.‬‬
‫إنعدام الحس التنافسي لدى معظم التالميذ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اعتماد أساليب التدبير الحديث (التدبير التشاركي والتدبير بالنتائج‬ ‫‪‬‬
‫طول المقررات الدراسية وصعوبتها‪ ،‬وإكراهات زمن المدرسي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫والتدبير بالمشروع) ‪.‬‬
‫عدم تتبع معظم آباء وأولياء التالميذ لمسار أبناءهم الدراسي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫احترام مبادئ الديموقراطية المدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫غياب المطعم المدرسي ببعض الفرعيات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التهديدات‬ ‫الفرص‬
‫‪ ‬قلة مرافق التثقيف والترفيه بمحيط المؤسسة‪.‬‬ ‫‪ ‬بعض حجرات دراسية شاغرة خالل األسبوع‪.‬‬
‫‪ ‬ضعف المستوى اإلقتصادي والسوسيوثقافي ألسر التالميذ‪.‬‬ ‫‪ ‬إدماج األساتذة بالمؤسسة في مختلف األنشطة التربوية‪.‬‬
 ‫أولويات مشروع المؤسسة‬
‫الوصول إلى نسبة نجاح ‪ %100‬على صعيد المجموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحفاظ على مركز الريادة محليا في نتائج مستوى السادس إبتدائي‬ ‫‪‬‬
‫والعمل على تحقيق الريادة إقليميا ثم جهويا ثم وطنيا والمشاركة‬
‫المكثفة في المسابقات اإلقليمية والوطنية والدولية ولعب أدوار طالئعية‬
‫( تحدي القراءة مثال)‬
‫محاربة ظاهرة الهدر المدرسي وتشجيع التالميذ على متابعة دراستهم‬ ‫‪‬‬
‫بعد المرحلة اإلبتدائية‪.‬‬
‫تنمية الحس المقاوالتي لدى المتعلمين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ترسيخ قيم المواطنة واإلنصاف من اجل النجاح‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫األجرأة‬
‫الوصول إلى نسبة نجاح ‪ %100‬على صعيد المجموعة‬

‫إستغالل إحداث التعليم األولي بالمجموعة‬

‫العمل على توعية آباء وأولياء التالميذ بأهمية التعليم األولي‬

‫تفعيل أنشطة خلية اليقظة في مواجهة الهدر المدرسي‬

‫وضع برنامج للدعم المدرسي خاص بالتالميذ المتعثرين‬

 ‫األجرأة‬
‫الحفاظ على مركز الريادة محليا في نتائج مستوى السادس إبتدائي والعمل على تحقيق الريادة إقليميا ثم‬
‫جهويا ثم وطنيا المشاركة المكثفة في المسابقات اإلقليمية والوطنية والدولية ولعب أدوار طالئعية (‬
‫تحدي القراءة مثال)‬

‫تنظيم مسابقات علمية وثقافية وأولمبياد محلي في مختلف المكونات الدراسية‬

‫تنظيم حفل تكريم التالميذ المتفوقين على صعيد وحدات المجموعة في كل أسدوس‬

‫تأهيل مكتبات مدرسية على صعيد كل وحدة مدرسية‬

‫تحفيز التالميذ المتفوقين تنظيم رحالت مدرسية‬

‫تفعيل دور نادي القراءة والنادي الثقافي‬
 ‫األجرأة‬

‫محاربة ظاهرة الهدر المدرسي وتشجيع التالميذ على متابعة دراستهم بعد المرحلة اإلبتدائية‬

‫تفعيل أنشطة خلية اإلنصات واليقظة‬

‫اقتراح أساليب تربوية حديثة لمصاحبة المتعلمين و احداث تغيير إيجابي في سلوكهم‬

‫حمالت تحسيسية لفائدة آباء وأولياء التالميذ بأهمية التمدرس بالنسبة للمتعلمين‬
 ‫األجرأة‬
‫تنمية الحس المقاوالتي لدى المتعلمين‬

‫تفعيل دور التعاونية المدرسية‬

‫تنظيم دورات تكوينية لفائدة التالميذ في ريادة األعمال‬

‫تنظيم ورشات مهنية لفائدة التالميذ في مختلف المجاالت (الطبخ‪ ،‬إعادة التدوير‪ ،‬الزراعة‪)...‬‬

‫تنظيم دورات في التنمية الذاتية لفائدة المتعلمين لتعزيز ثقتهم بأنفسهم‬

‫تفعيل أنشطة نادي البيئة والنادي العلمي‬

 ‫األجرأة‬
‫ترسيخ قيم المواطنة واإلنصاف من أجل النجاح‬

‫تفعيل نادي المواطنة و تنمية السلوك المدني‬

‫اإلحتفال باألعياد واأليام الوطنية‬

‫تنظيم ورشات إلعادة صياغة وتجديد القانون الداخلي للمؤسسة‬

‫تأسيس جريدة المؤسسة‬

 ‫الميزانية المتوقعة للمشروع‬
‫المبلغ بالدرهم‬ ‫التبويب المالي‬ ‫المجال‬
‫‪200 DH‬‬ ‫لوازم تعليمية صغيرة‬
‫‪2000 DH‬‬ ‫لوازم معلوماتية‬
‫‪50 DH‬‬ ‫مراجع تربوية‬ ‫نفقات تدبيرية اساسية‬
‫‪500 DH‬‬ ‫طباعة ونسخ‬
‫‪100 DH‬‬ ‫وثائق‬
‫‪100 DH‬‬ ‫عتاد وتجهيز صغير‬
‫‪150 DH‬‬ ‫عقاقير وصباغة‬ ‫الصيانة الوقائية‬
‫‪100 DH‬‬ ‫لوازم التنظيف والتطهير‬
‫‪100 DH‬‬ ‫لوازم صحية‬
‫‪200 DH‬‬ ‫مساهمة في نفقات االستقباالت‬
‫‪200 DH‬‬ ‫مساهمة في نفقات توزيع الجوائز‬
‫التظاهرات المدرسية وتشجيع التميز‬
‫‪500 DH‬‬ ‫الالفتات والملصقات والمطويات‬
‫‪300 DH‬‬ ‫كراء المعدات المناسبة‬
‫‪1000 DH‬‬ ‫شراء معدات صوتية لتجهيز قاعة االنشطة‬
‫‪500 DH‬‬ ‫مقتنيات وسائل العمل‬
‫‪200 DH‬‬ ‫مكتريات صغيرة لخدمة التنشيط‬ ‫النوادي المدرسية‬
‫‪200 DH‬‬ ‫نفقات التواصل والنشر‬
‫‪300 DH‬‬ ‫تحمل استثنائي ومؤقت النقطاع التموين‬
‫نفقات استثنائية‬
‫‪300 DH‬‬ ‫نفقات غير متوقعة ناجمة عن تدبير االزمات‬
‫‪7000 DH‬‬ ‫مجموع المصاريف المتوقعة‬
‫النتيجة المالية‬
‫‪7000 DH‬‬ ‫مجموع المنحة‬
‫شكرا لحسن إنصاتكم‬
‫وتتبعكم‬
‫الطاقم اإلداري والتربوي لمجموعة مدارس الحسينات‬