Republic of the Philippines

Department of Education
Region III
Schools Division of Aurora
Schools District of Baler
RESERVA ELEMENTARY SCHOOL
Baler

LESSON PLAN IN ENGLISH WEEK 2

Grade 2

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

February 20, 2023 February 21, 2023 February 22, 2023 February 23, 2023 February 24, 2023
Lesson Create or expand word clines. Create or expand word clines. Create or expand word clines. Performance Task Summative Test
Objective/s
Teacher’s
Guide Page
Learner’s
Materials Page
Procedure Review Review Review 1. Greetings 1. Greetings
What are the two things that we What are the two things that we What are the two things that we 2. Preparation of answer 2. Short review
need to consider in making need to consider in making need to consider in making sheet 3. Preparation of answer sheet
predictions? predictions? predictions? 3. Explanation of the
directions of 4. Test proper
Motivation Motivation Motivation performance task and the 5. Checking of papers
Reading of words in the flash Reading of words in the flash Reading of words in the flash rubric 6. Recording of scores
cards. cards. cards. 4. Making of outputs
5. Checking of outputs
Presentation of the Lesson Presentation of the Lesson Presentation of the Lesson 6. Recording of scores
Present the group of words. Ask Present the group of words. Ask the Present the group of words. Ask the
the pupils to read it all together pupils to read it all together then, in pupils to read it all together then, in
then, in groups. groups. groups.

freezing warm moderate dirty fast cry

cool boiling sluggish greasy quick weep
cold hot slow filthy swift sob

best fat hard

good obese harder
better overweight hardest
Discuss the meaning of its word.
Explain to the learners that there
are words that may be similar in
meaning but when you put or
group them together you can
identify their differences in terms
of degrees or intensity of
meaning.
Explain also to them that word
cline is a set of words arranged in
terms of word meaning strength
or intensity that represents
similar or certain idea.
Example
dirty, greasy, filthy
Guided Practice
Fill in the cline using the
describing words in the box.
Write your answer on the empty
boxes from the weakest to the
strongest description starting at
the bottom box.
1. gigantic, big, huge
2. best, good, better
3. mad, angry, furious
4. joyful, overjoyed, happy
5. run, crawl, walk
Group Activity
Expand the words inside each
box to create word clines. Start
from the weakest description
expanding to the strongest
description.
1. scream, shout, yell
2. look, peek, stare
3. tiny, small, little
4. very good, good, excellent
Discuss the meaning of its word. Discuss the meaning of its word.
Explain to the learners that there Explain to the learners that there
are words that may be similar in are words that may be similar in
meaning but when you put or group meaning but when you put or group
them together you can identify their them together you can identify their
differences in terms of degrees or differences in terms of degrees or
intensity of meaning. intensity of meaning.
Explain also to them that word Explain also to them that word
cline is a set of words arranged in cline is a set of words arranged in
terms of word meaning strength or terms of word meaning strength or
intensity that represents similar or intensity that represents similar or
certain idea. certain idea.
Example Example
hot, boiling, warm best, good, better
Guided Practice Guided Practice
Pick the word that best complete Expand the words inside each box
each set. to create word clines. Start from the
weakest description expanding to
gigantic, tallest, skinny, delicious, the strongest description.
spotless 1. scream, shout, yell
2. look, peek, stare
1. big, huge ________ 3. tiny, small, little
2. tall, taller, ________ 4. very good, good, excellent
3. slim, thin, ________ 5. pretty, beautiful, gorgeous
4. yummy, tasty, ________
5. clean, polish, ________ Group Activity
Pick the word that best complete
each set.
Group Activity
Fill in the cline using the describing gigantic, tallest, skinny, delicious,
words in the box. Write your spotless
answer on the empty boxes from
the weakest to the strongest 1. big, huge ________
description starting at the bottom 2. tall, taller, ________
box. 3. slim, thin, ________
4. yummy, tasty, ________
1. gigantic, big, huge 5. clean, polish, ________
2. best, good, better
3. mad, angry, furious Generalization
4. joyful, overjoyed, happy What is word cline?
5. run, crawl, walk
 5. pretty, beautiful, gorgeous Evaluation
Generalization Fill in the cline using the describing
Generalization What is word cline? words in the box. Write your
What is word cline? answer on the empty boxes from
Evaluation the weakest to the strongest
Evaluation description starting at the bottom
Pick the word that best complete Expand the words inside each box box.
each set. to create word clines. Start from the
weakest description expanding to 1. gigantic, big, huge
gigantic, tallest, skinny, the strongest description. 2. best, good, better
delicious, spotless 1. scream, shout, yell 3. mad, angry, furious
2. look, peek, stare 4. joyful, overjoyed, happy
1. big, huge ________ 3. cool, freezing, cold 5. run, crawl, walk
2. tall, taller, ________ 4. very good, good, excellent
3. slim, thin, ________ 5. pretty, beautiful, gorgeous
4. yummy, tasty, ________
5. clean, polish, ________

No. of learners
within mastery:
No. of learners
needing
remediation:

Republic of the Philippines

Department of Education
Region III
Schools Division of Aurora
Schools District of Baler
RESERVA ELEMENTARY SCHOOL
Baler

LESSON PLAN IN FILIPINO WEEK 2

Grade 2

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

February 20, 2023 February 21, 2023 February 22, 2023 February 23, 2023 February 24, 2023
Nagagamit ang pangalan nang Nagagamit ang pangalan nang Nagagamit ang pangalan nang
Lesson
tama sa pagsulat ng tama sa pagsulat ng pangungusap. tama sa pagsulat ng pangungusap. Performance Task Summative Test
Objective/s pangungusap.
Teacher’s
Guide Page
Learner’s
Materials Page
Procedure Review
Magbigay ng iba’t ibang uri ng
pangalan.
Tao, Bagay, Hayop, Pook at
Pangyayari
Motivation
Awitin ang “BahayKubo”.
Tukuyin ang mga ginamit na
pangalan sa awitin.
Presentation of the Lesson
Ilahad ang mga pangungusap.
Ipabasa ito ng sabayan at
pangkatan sa mga mag-aaral.
1. Si Thania ay masipag.
2. Si Andrew ay mabait
3. Ang bayan ng Dilasag ay
malinis.
4. Sa Dinalungan nakatira ang
aking Ama.
5. Tuwing Bagong Taon,
namimigay ang tatay ko ng
regalo.
Talakayin
1. Ano-ano ang mga salitang
may salungguhit?
2. Ano ang tawag sa mga
salitang may salungguhit?
3. Paano isinulat ang mga
pangalan?
4. Paano isinulat ang mga
pangungusap?
5. Magbigay ng iba pang
halimbawa ng pangalan.
Gamitin ito sa pangungusap.
Guided Practice
Review Review 1. Greetings 1. Greetings
Ano ang pangalan? Ano ang pangalan? 2. Preparation of answer 2. Short review
sheet 3. Preparation of answer sheet
Magbigay ng halimbawa ng ngalan Magbigay ng halimbawa ng ngalan 3. Explanation of the
ng tao, lugar at pangyayari. ng bagay at hayop. Gamitin ito sa directions of 4. Test proper
Gamitin ito sa pangungusap. pangungusap. performance task and the 5. Checking of papers
rubric 6. Recording of scores
Motivation Motivation 4. Making of outputs
Awitin ang “BahayKubo”. Pag-awit 5. Checking of outputs
6. Recording of scores
Ano-ano ang ngalan ng gulay na Presentation of the Lesson
binanggit dito. Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga
pangungusap. Isagawa ito sa
Sa anong kategorya nabibilang ang paraang lahatan at pangkatan.
mga gulay? Sa bagay o hayop? 1. Si Venalyn ay masipag
magbasa.
Presentation of the Lesson 2. Ang Pilipinas ay payapang
Ilahad ang mga pangungusap. bansa.
Ipabasa ito ng sabayan at 3. Ang eroplano ay lumilipad.
pangkatan sa mga mag-aaral. 4. Masaya ang pagdiriwang ng
1. Ang bangka ay malaki. pista.
2. Ang kotse ay matulin. 5. Ang kalabaw ay malaki at
3. Ang motorsiklo ay bago. maitim.
4. Ang pagong ay mabagal.
5. Ang usa ay may sungay. Talakayin
6. Ang agila ay mataas lumipad. 1. Ilang pangungusap ang nasa
pisara?
Talakayin 2. Ano-anong salita ang may
1. Ano-ano ang mga salitang may salungguhit sa bawat
salungguhit? pangungusap?
2. Ano ang tawag sa mga salitang 3. Paano isinulat ang mga salitang
may salungguhit? may salungguhit?
3. Paano isinulat ang mga pangalan? 4. Ano ang tawag sa mga salitang
Bakit? may salungguhit?
4. Paano isinulat ang mga 5. Paano isinulat ang mga
pangungusap? pangungusap?
5. Magbigay ng iba pang halimbawa 6. Magbigay ng iba pang
ng pangalan ng bagay at hayop. halimbawa ng pangalan.
Gamitin ito sa pangungusap. Gamitin ito sa pangungusap.
Ang pangalan ay tumutukoy sa
Bumuo ng pangungusap tungkol Guided Practice ngalan ng tao, pook, bagay, hayop
sa larawan. Gamitin ang Tukuyin ang ngalan ng bagay o at pangyayari. Ang tiyak na ngalan
pangalan na makikita sa bawat hayop sa larawan. Gamitin ito sa ng tao, bagay, pook, hayop o
larawan. pangungusap. pangyayari ay nagsisimula sa
malaking titik.

Ang pangungusap ay nagsisimula

sa malaking titik at nagtatapos sa
tamang bantas.

Guided Practice
Tukuyin ang ngalan ng mga nasa
larawan. Gamitin ito sa
pangungusap.
 Group Activity
Gamitin sa pangungusap ang
sumusunod na pangalan:
1. sitsirya
2. prutas
3. hotdog
4. tinapay
5. kanin

Generalization
Group Activity Ano ang pangalan?
Gamitin sa pangungusap ang Paano sumulat ng pangungusap
sumusunod na pangalan: gamit ang pangalan?
1. Reserva
2. Baler Evaluation
3. Aurora Bumuo ng pangungusap gamit ang
4. Baguio pangalan na makikita sa bawat
5. Manila larawan. Group Activity
Gamitin sa pangungusap ang
Generalization
sumusunod na pangalan:
Ano ang pangalan?
1. tatay at nanay
Paano sumulat ng pangungusap
2. buko salad
gamit ang pangalan?
3. lalawigan ng Aurora
4. langgam
Evaluation
5. araw ng mga patay
Bumuo ng pangungusap gamit
ang pangalan na makikita sa
Generalization
bawat larawan.
Ano ang pangalan?
Paano sumulat ng pangungusap
gamit ang pangalan?

Evaluation
Bumuo ng pangungusap gamit ang
pangalan na makikita sa bawat
larawan.
No. of learners
within mastery:
No. of learners
needing
remediation:
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region III
Schools Division of Aurora
Schools District of Baler
RESERVA ELEMENTARY SCHOOL
Baler

LESSON PLAN IN ARALING PANLIPUNAN WEEK 2

Grade 2

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

February 20, 2023 February 21, 2023 February 22, 2023 February 23, 2023 February 24, 2023
Malaman ang kahulugan ng Malaman ang kahulugan ng Malaman ang kahulugan ng
Lesson salitang hanapbuhay at matukoy salitang hanapbuhay at matukoy salitang hanapbuhay at matukoy
Performance Task Summative Test
Objective/s ang mga hanapbuhay ng mga ang mga hanapbuhay ng mga tao ang mga hanapbuhay ng mga tao
tao sa komunidad. sa komunidad. sa komunidad.
Teacher’s
Guide Page
Learner’s
Materials Page
Procedure Review Review Review 1. Greetings 1. Greetings
1. Ano ang likas na yaman? Ano-ano ang uri ng hanapbuhay na Ano-ano ang uri ng hanapbuhay na 2. Preparation of answer sheet 2. Short review
2. Ano ang dalawang uri nito? may kinalaman sa pangangalaga ng may kinalaman sa 3. Explanation of the directions 3. Preparation of answer sheet
3. Paano mo ito kalusugan at kaligtasan ng paggawa/paghahanda ng pagkain at of performance task and the
mapangangalagaan? mamamayan? kalinisan ng komunidad? rubric 4. Test proper
4. Making of outputs 5. Checking of papers
Motivation Motivation Motivation 5. Checking of outputs 6. Recording of scores
Ano ang ginagawa ng inyong 6. Recording of scores
mga magulang araw-araw para Presentation of the Lesson Presentation of the Lesson
kayo ay mabigyan ng magandang Ang hanapbuhay,ay tumutukoy sa Ang hanapbuhay,ay tumutukoy sa
buhay? Maaari nyo ba itong araw-araw na gawain, araw-araw na gawain,
ibahagi sa klase? o tungkulin na isinasagawa ng o tungkulin na isinasagawa ng
isang tao upang kumita ng salapi. isang tao upang kumita ng salapi.
Presentation of the Lesson Tinatawag ang taong Tinatawag ang taong
Ang hanapbuhay,ay tumutukoy naghahanapbuhay bilang naghahanapbuhay bilang
sa araw-araw na gawain, manggagawa, empleyado, manggagawa, empleyado,
o tungkulin na isinasagawa ng o trabahador. o trabahador.
isang tao upang kumita ng
salapi. Tinatawag ang taong
naghahanapbuhay bilang
manggagawa, empleyado,
o trabahador.
Talakayin
1. Ano-ano ang halimbawa ng Talakayin
hanapbuhay na binanggit sa 1. Ano-ano ang halimbawa ng
aralin? Talakayin hanapbuhay na binanggit sa
2. Sino-sinong manggagawa 1. Ano-ano ang halimbawa ng aralin?
ang nangangalaga sa ating hanapbuhay na binanggit sa 2. Ano ang tawag sa taong
kalusugan? Sa ating aralin? gumagawa ng bahay at
kaligtasan? 2. Sino-sinong manggagawa ang kasangkapang yari sa kahoy?
3. Mahalaga ba ang mga nangangasiwa sa pagkain ng 3. Sino ang nagpupunla ng
nabanggit na uri ng tao sa komunidad? Sa kaalaman sa kaisipan ng mga
hanapbuhay? Bakit? kalinisan ng komunidad? kabataan?
4. Bakit mahalaga ang 3. Mahalaga ba ang mga 4. Ilarawan ang trabaho ng isang
hanapbuhay sa isang nabanggit na uri ng barbero.
pamilya? Sa isang hanapbuhay? Bakit? 5. Mahalaga ba ang mga
komunidad? 4. Bakit mahalaga ang nabanggit na uri ng
5. Paano nakaaapekto ng hanapbuhay sa isang hanapbuhay? Bakit?
kawalan ng hanapbuhay sa pamilya? Sa isang 6. Bakit mahalaga ang
pamilya? komunidad? hanapbuhay sa isang
5. Paano nakaaapekto ng pamilya? Sa isang
Guided Practice kawalan ng hanapbuhay sa komunidad?
Tukuyin ang uri ng hanapbuhay pamilya? 7. Paano nakaaapekto ang
na ipinakikita sa larawan. kawalan ng hanapbuhay sa
Guided Practice pamilya?
Tukuyin ang uri ng hanapbuhay
na ipinakikita sa larawan. Guided Practice
Tukuyin ang uri ng hanapbuhay
na ipinakikita sa larawan.
 Group Activity
Tukuyin ang uri ng hanapbuhay
na inilalarawan sa bawat bilang.
Iulat ito sa klase.
1. Nagtuturo sa mga mag-
aaral kung paano
sumulat, bumasa at
Group Activity magkwenta.
Isulat sa loob ng graphic 2. Gumagawa ng plano ng
organizer ang mga uri ng gusali at tulay.
hanapbuhay na tinatanong. Iulat 3. Nagtatahi ng ating mga
ito sa klase. kasuoatan.
4. Nag-aayos ng mga sira at
baradong tubo.
5. Gumagawa ng mga
kasangkapang yari sa
kahoy.

Generalization
Ano ang hanapbuhay? Bakit ito
mahalaga?
Ano-ano ang mga halimbawa ng
hanapbuhay na may kinalaman sa
paghahanda ng pagkain at kalinisan
ng paligid ng mga tao sa
komunidad?
Generalization
Ano ang hanapbuhay? Bakit ito
mahalaga?
Ano-ano ang mga halimbawa ng
hanapbuhay na natutuhan mo
ngayon?
Evaluation
Sagutin ng Tama o Mali.
1. Tinatawag na hanapbuhay ang
mga gawain ng tao na may
kaakibat na sahod o sweldo.
2. Guro ang tawag sa taong
nagtuturo ng mga bata sa
Group Activity paaralan.
Isulat sa loob ng graphic Evaluation 3. Inhinyero ang tawag sa taong
organizer ang mga uri ng Sagutin ng Tama o Mali. gumagawa ng plano ng mga
hanabuhay na tinatanong 1. Ang hanapbuhay ay tumutukoy tulay, gusali at iba pa.
sa araw-araw na gawain ng tao 4. Sastre ang tawag sa lalaking
na pinagkakakitaan niya ng mananahi ng damit samantala
salapi. tinatawag naman na modista
2. Ang paghahakot ng basura na ang babaeng mananahi.
may buwanang sahod o sweldo 5. Maayos ang buhay ng
ay isang halimbawa ng pamilyang walang
hanapbuhay. hanapbuhay.
3. Ang pangingisda ay isang uri
ng hanapbuhay na may
kinalaman sa paghahanda ng
pagkain.
4. Maayos ang buhay ng
Generalization pamilyang may hanapbuhay.
Ano ang hanapbuhay? Bakit ito 5. Tinatawag na magsasaka ang
mahalaga? taong nagtatanim ng palay,
Ano-ano ang mga halimbawa ng gulay, at prutas sa komunidad.
hanapbuhay na may kinalaman sa
kalusugan at kaligtasan ng
sambayanan?

Evaluation
Sagutin ng Tama o Mali.
1. Ang hanapbuhay,ay
tumutukoy sa araw-araw na
gawain, o tungkulin na
isinasagawa ng isang tao
upang kumita ng salapi.
2. Mahalaga ang hanapbuhay sa
isang pamilya sapagkat dito
nakasalalay ang kanilang
pangangailangan.
3. Ang pagiging doctor at nars
ay mga halimbawa ng
hanapbuhay na may
kinalaman sa pangangalaga
ng kalusugan ng mga tao sa
komunidad.
4. Hindi maituturing na
hanapbuhay ang pagiging
isang dentista.
 5. Ang pulis at sundalo ang
nagbibigay ng kasiguruhan
sa kaligtasan ng mga tao sa
komunidad.
No. of learners
within mastery:
No. of learners
needing
remediation:

Republic of the Philippines

Department of Education
Region III
Schools Division of Aurora
Schools District of Baler
RESERVA ELEMENTARY SCHOOL
Baler

LESSON PLAN IN ESP WEEK 2

Grade 2

PARTS MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

February 20, 2023 February 21, 2023 February 22, 2023 February 23, 2023 February 24, 2023
Lesson Natutukoy ang mga karapatang Natutukoy ang mga karapatang Nakapagpapahayag ng kabutihang Performance Task UNANG LAGUMANG
 maaaring ibigay ng pamilya o maaaring ibigay ng pamilya o mga dulot ng karapatang tinatamasa
Objective/s mga kamag-anak kamag-anak
PAGSUSULIT
Teacher’s
Guide Page
Learner’s
Materials Page
Procedure Motivation Motivation Motivation 1. Greetings 1. Greetings
Ipaawit ang Bawat Bata. Magpakita ng mga larawan. Ano-ano ang karapatan ng isang 2. Preparation of answer 2. Short review
Tanungin kung anong Karapatan batang katulad mo? sheet 3. Preparation of answer sheet
ang nabanggit sa awit. Tinatamasa nyo rin ba ang mga 3. Explanation of the
Presentation of the Lesson directions of 4. Test proper
karapatang ito?
Presentation of the Lesson Basahin ang sampung Karapatan ng Masaya ka ba sa karapatang performance task and the 5. Checking of papers
Basahin natin ang maikling bata. iyong tinatamasa? Bakit? rubric 6. Recording of scores
kuwento na pinamagatang 4. Making of outputs
“Karapatan ni Ana” 5. Checking of outputs
Presentation of the Lesson 6. Recording of scores
Si Ana ay pitong taong gulang Ipakita ang larawan.
na. Nasa ikalawang baiting na
siya ngayon. Pagkauwi galing sa
paaralan ay tumutulong siya sa
mga gawaing bahay at pag-
aalaga ng nakababatang kapatid.
“Tulog na Pepe, tulog na,”
malambing na wika ni Ana
habang pinapatulog ang bunsong Talakayin ang mga karapatan ng
kapatid. Maya mayaay narinig bata.
niya ang tinig ng inang si Aling
Delia.
“Ana, tulog na ba ang kapatid
mo?” ang tanong nito. “Huwag
mong kalimutang gawin ang
iyong mga takdang aralin.”
“Opo, Inay,” ang tugon ni Ana.
Mahirap lamang ang pamilya ni
Ana. Kahit maliit lang ang
kinikita ng magulang sa
pagtitinda ng basahan at dyaryo Alin sa mga karapatang ito ang
ay nagagawa nitong itaguyod ang iyong nararanasan?
kanyang pag-aaral. Tinitiyak din Palawigin ang talakayan sa
nil ana mapakain siya ng pamamagitan ng pagbibigay ng
masustansiyang pagkain upang kanilang saloobin o karanasan.
lumaking malusog. Nalilibang na
si Ana sa pagsagot ng kanyang Guided Practice
mga takdang aralin nang marinig
niya ang masayang hiyawan ng
mga bata sa labas. Mayamaya ay
dumating ang kaniyang mga
kaibigan. “Aling Delia, maaari
po ba naming isama si Ana
upang maglaro?, ang magalang
na tanong ni Betty.
“Oo,Betty, pero kailangan niya
munang tapusin ang kaniyang
takdang-aralin.” Sige po Aling
Delia. Hintayin na lamang po
naming si Ana,”ang wika naman
ni Nena.
Nang matapos si Ana sa
kaniyang takdang-aralin ay
lumapit siya sa kaniyang ina.
“Inay, maaari na po ba akong
maglaro?.”ang tanong nito. “Oo
naman anak. Ang batang tulad
mo ay nararapat lamang na
maglibang at makihalubilo,”ang
sambit ni Aling Delia. “Salamat
po, Inay,” ang wika ni Ana.
Masayang lumabas si Ana
kasama ang kaniyang mga
kaibigan upang maglaro sa labas
ng bahay. Habang papalabas si
Ana ay nakatingin si Aling Delia
at nagsabing,”Anak, mag-iingat
ka at pagkatapos ay umuwi agad
ha! “Opo, inay,”ang sambit ni
Ana.
Mahal na mahal si Ana ng
kaniyang mga magulang. Hangad
nil ang mga bagay na makabubuti
para sa kanya. Kaya naman kahit
hirap sila sa buhay ay
sinisigurado nito na naibibigay
ang kaniyang mga
pangangailangan.
Sagutin ang mga tanong.
1. Sino ang bata sa
Group Activity
Generalization
Guided Practice
Pagtambalin ang mga karapatan
ng bata sa mga larawang nasa
Evaluation
kanan.
Hanay A
1. Karapatang maisilang at
magkaroon ng pangalan
2. Karapatang manirahan sa isang
payapa at tahimik na pamayanan
3. Karapatang makapag-aral
4. Karapatang magkaron ng sapat
na pagkain
5. Karapatan na mapaunlad ang
kasanayan
Hanay B
a.
Group Activity
Sumulat ng isang maikling talata
na nagpapahayag ng iyong
kasiyahan para sa mga karapatang
iyong tinatamasa.
b.
Generalization
Bakit dapat tayong maging masaya
sa karapatang ating tinatamasa?
Evaluation:
Anong karapatan ang tinatamasa
 kuwento? ni Kaloy? Isulat ang letra ng
2. Ilang taong gulang na iyong sagot sa sagutang papel.
siya? 1. Siya ay nag-aaral sa ikalawang
3. Katulad ka rin ba ng bata baitang.
sa kuwento?Bakit? A. Karapatang mag-aral
4. Ano-anong mga B. Karapatang mabuhay
Karapatan ang C. Karapatang magsulat
tinatamasa niya ayon sa c.
2. Nagsisimba din siya tuwing
kuwentong iyong Linggo.
binasa?
A. Karapatan sa sariling relihiyon
5. Sa tingin mo, bakit dapat
B. Karapatang mag-aral
matamasa ng isang
C. Karapatang mahalin
batang katulad mo ang
mga Karapatan? 3. Sumasali siya sa paligsahan ng
pag-awit.
d.
Ang Karapatan ay mga A. Karapatang maging masaya
pangangailangan na dapat mong B. Karapatang paunlarin ang
matamo o makamit bilang isang kakayahan
bata. C. Karapatang maglaro
Mahalaga ang mga ito sa iyong 4. Dinadala sya ng kanyang nanay
pamumuhay. Kung ito’y sa doktor upang ipagamot.
makukuha nang maayos, ikaw ay A. Karapatang kumain
magiging kapakipakinabang sa B. Karapatang matuto
iyong sarili, pamilya at C. Karapatang maging malusog
komunidad dahil ikaw ay e. 5. Masaya niyang ginagawa ang
nahubog nang mahusay. mga gawaing bahay na ibinigay
Group Activity ng guro.
Talakayin at basahin ang mga Pumili ng isang karapatang at A. Karapatang makag-aral
Karapatan ng isang bata. isadula sa klase. Ilalahad ng guro B. Karapatang magdasal
ang rubriks para sa gawain ng C. Karapatang maging malusog
bawat pangkat.
Guided Practice
Tukuyin ang mga karapatang
ipinapakita sa mga larawan. Generalization
Piliin ang letra ng tamang Ano ang Karapatan ng isang
sagot. batang tulad mo?
Sino ang nagbibigay ng
karapatang ito?

1.
Evaluation
a.Karapatang maipanganak at
Lagyan ng tsek ( / ) sa patlang
mabigyan ng pangalan.
kung ang salita ay nagsasabi
b.Karapatang makapaglaro at
makapaglibang
c. Karapatang mabigyan ng
sapat na edukasyon.
2.
a.Karapatang maipanganak at
mabigyan ng pangalan.
b.Karapatang makapaglaro at
makapaglibang
c. Karapatang alagaan at
mahalin ng sariling magulang.
tungkol sa karapatan mo bilang
bata at ekis ( X ) naman kung
hindi.
_____1. Pakikinggan ang iyong
opinyon.
_____2. Maipatingin sa doctor
kapag may sakit. _____3.Manuod
ng telebisyon hangga’t gusto.
_____4.Makakain ng
masustansyang pagkain.
_____5.Maglaro kung kailan
nanaisin.

3.
a.Karapatang maipanganak at
mabigyan ng pangalan.
b.Karapatang makapaglaro at
makapaglibang
c. Karapatang mabigyan ng sapat
na edukasyon.

4.
a. Karapatang mabigyan ng
sapat na pagkain
b. Karapatang makapaglaro at
makapaglibang
c. Karapatang mabigyan ng
sapat na edukasyon.

5.
a. Karapatang mabigyan ng
sapat na pagkain
b. Karapatang makapaglaro at
makapaglibang
c. Karapatang mabigyan ng
sapat na edukasyon.

Group Activity
Pumili at gumuhit ng isang
karapatan na inyong tinatamasa.
Lagyan ito ng kulay.

Generalization
Ano ang Karapatan ng isang
batang tulad mo?

Evaluation
Iguhit ang masayang mukha
kung ang pangungusap ay
tumutukoy sa pagkamit ng
Karapatan ng isang bata at
malungkot naman kung hindi.

1. Naglalaro ang magkakapatid

kasama ng kanilang mga
kaibigan.
2. Namamasyal si Lucas kasama
ng buong mag-anak.
3. Pinababayaan ni Aling Nenita
ang anak na may sakit.
4. Pinapapasok sa paaralan si
Mika upang matutong sumulat,
bumasa at bumilang.
 5. Tinitiyak ng magulang ni
Albert na nabibigyan siya ng
masustansiyang pagkain.

No. of learners
within mastery:
No. of learners
needing
remediation:
Republic of the Philippines
Department of Education
Region III
Schools Division of Aurora
Schools District of Baler
RESERVA ELEMENTARY SCHOOL
Baler

LESSON PLAN IN MTB WEEK 2

Grade 2

PARTS MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

February 20, 2023 February 21, 2023 February 22, 2023 February 23, 2023 February 24, 2023
Identify and use action words in Identify and use action words in Identify and use action words in
Lesson simple tenses (present, past, simple tenses (present, past, future) simple tenses (present, past, future)
Objective/s future) with the help of time with the help of time signals with the help of time signals
signals
Teacher’s
Guide Page
Learner’s
Materials Page
Procedure Motivation Review: Review Performance Task Summative Test
Ipaawit ang kantang Kung Ikaw Ano ang unang panahunan ng
ay masaya. pandiwa? Sabihin ang pandiwa sa
Itanong: Anong kilos ang pangungusap.
binanggit sa awit? Ano ang ibig sabihin ng 1. Ang guro ay nagtuturo sa mga
pangnagdaan? mag-aaral.
Presentation of the Lesson 2. Si Ava ay nagbabasa ng aklat.
Basahin ang mga pangungusap. Magbigay ng mga halimbawa nito.
1. Nagsuot ako ng face mask Ano ang pandiwang ginamit sa
bago lumabas ng bahay.
2. Si Eren ay naghugas ng Tignan ang mga larawan..
kamay bago kumain.
3. Namili si nanay sa palengke
kanina.
Ano ano ang mga may
salungguhit sa bawat
pangungusap?
Ano ang mapapansin ninyo sa
mga salitang nagsuot, naghugas
at namili?
Tama! Ang mga kilos dito ay
tapos na o nangyari na o
tinatawag na Pangnagdaan.
Ang Pangnagdaan ay mga
salitang nagsasaad ng kilos o
galaw na ginawa na. Madalas
ay kasama nito ang mga salita
tulad ng: kanina, kahapon,
kagabi o kaya naman noong
nakaraang Linggo o mga araw.
Guided Practice
Bilugan ang salitang kilos na
ginamit sa bawat pangungusap.
1. Kumain ako kanina ng sopas.
2. Nagwalis si Jun sa bakuran.
3. Nagligpit ng pinggan si Lito
kahapon.
4. Tumakbo si Mark noong
Sabado.
5. Naligo kami sa dagat kahapon.
Group Activity
Isulat ang salitang kilos sa
Pangnagdaang anyo.
1. pasok
2. kuha
3. upo
4. inom
5. ligo
Motivation pangungusap?
Anong panahunan ang pandiwang
ito?
Motivation
Ipanood o ipaawit ang kantang
“Ang mga ibon ay lumilipad.
Ano ang salitang na binanggit sa
awitin?
Presentation of the Lesson
Basahin ang mga pangungusap.
1. Kami ay pupunta sa Boracay.
2. Manonood kami ng parada sa
piyesta.
3. Magsisimba kami sa lingo.
Talakayin kung ano ang ginamit na
pandiwa sa pangungusap.
Anong panahunan ang pandiwang
ito?
Talakayin ang Panghinaharap na
Pandiwa.
Panghinaharap ito ay mga
salitang kilos o galaw na
nagpapahiwatig kung ang
pandiwa ay gagawin pa lamang.
Makikitang kasama nito ang mga
salita gaya ng: mamaya, sa isang
araw, sa susunod, o sa darating na
Lunes. Gumagamit ng panlaping
ma, mag, mang at inuulit ang mga
unang pantig ng salitang ugat.
Guided Practice
Kumpletohin ang pangungusap
gamit ang angkop na pandiwang
panghinaharap.
1. Si mama ay ________ ng
spaghetti mamaya.

Generalization
Ano ang tawag sa salitang kilos
na nangyari na o tapos na?
Evaluation:
Piliin sa saknong ang angkop na
pandiwa sa pangungusap.
1. (Nagsimba, Magsisimba) kami
noong lingo.
2. Si nanay ay (naglaba,
naglalaba) kahapon.
2. _________ kami sa swimming
pool sa sabado.
3. Sa sabado ay _________ kami
ng sitaw sa garden.
4. Kami ay _______ sa Jollibee
mamaya.
5. Si Joseph ay _________ sa
parke sa darating na Sabado..
Group Activity
Isulat ang tamang salitang kilos o
pandiwa upang mabuo ang talaan
Sabihin kung ano ang ginagawa ng ayon sa panahunang nakatala.
mga nasa larawan.
Salitang- Panghinaharap
Ano- ano ang kaya mong gawin o ugat
isakilos? bigay
inom
Presentation of the Lesson linis
Basahin ang mga pangungusap. tulog
1. Si nanay ay nagluluto ng lakad
pagkain.
2. Masayang nanonood ng
telebisyon ang mag-anak. Generalization
3. Ang mga bata ay naglalaro sa Ano ang pandiwa?
parke. Ano ang pangtatlong panahunan ng
pandiwa?
Talakayin: Kailan ginagawa ang kilos?
1. Ano ang salitang kilos sa bawat
pangungusap? Evaluation
2. Kailan kaya ginagawa ang mga Bilugan ang pandiwa sa
kilos sa pangungusap? pangungusap.
1, Bibili bukas ang nanay ko ng
Nagbabago ang anyo ng mga salita isda sa palengke.
ayon sa panahunan. Ito ay 2. Magpapagupit si kuya sa
tumutukoy sa panahon kung kailan susunod na araw.
naganap o magaganap ang kilos. 3. Magliligpit ako ng aking mga
laruan sa sabado.
Pangkasalukuyan ito ay mga 4, Sasamahan ko mamaya si ate sa
salitang nagpapahiwatig kung ang kaniyang silid.
pandiwa o kilos ay ginagawa pa. 5. Maglalaro kami ni ate mamaya.
Ito ay ginagamitan ng mga salita
tulad ng: ngayon, kasalukuyan,
palagi o araw-araw.

Halimbawa:
naglilinis tumutulong umaawit
pumapasok

Guided Practice
Isulat sa anyong Pangkasalukuyan
ang mga salitang kilos.

1. sulat
2. igib
3. lipad
4. guhit
5. dilig

Group Activity
Punan ang talaan ng tamang
salitang kilos o pandiwa ayon sa
panahunang nakatala.

Kilos Pangkasalukuyan
Ligo
Basa
Lakad
Talon
Iyak

Generalization
Ano ang pandiwa?
Ano ang pangalawang panahunan
ng pandiwa?

Evaluation
Bilugan ang salitang kilos sa bawat
pangungusap.
1. Araw- araw akong nagdarasal na
sana ay gumaling na ang mga taong
may sakit.
2. Palagi akong maghuhugas ng
kamay bago at pagkatapos kumain.
 3. Ang mga mag-aaral ay naglilinis
bago umuwi.
4. Si Nika ay namimitas ng makopa
sa likod ng bahay.
5. Si Kris ay nag-aaral nang
mabuti.

No. of learners
within mastery:
No. of learners
needing
remediation:

Republic of the Philippines

Department of Education
Region III
Schools Division of Aurora
Schools District of Baler
RESERVA ELEMENTARY SCHOOL
Baler
 LESSON PLAN IN MATHEMATICS 2 WEEK 2
Grade 2

PARTS MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

2/20/2023 2/21/2023 2/22/2023 2/23/2023 2/24/2023
Vizualizes and represents Vizualizes and represents division Vizualizes division of numbers up
division as equal sharing, as equal sharing, repeated to 100 by 2,3,4,5 and 10
repeated subtraction, equal jumps subtraction, equal jumps on the (multiplication table of 2,3,4,5 and
on the number line and using number line and using formation of 10).
Lesson formation of qual groups of qual groups of objects.
Performance Task Summative Test
Objective/s objects.  Vizualizes and represents
 Vizualizes and represents division as repeated subtraction
division as repeated and equal jumps on the number
subtraction and equal jumps line.
on the number line.
Teacher’s
Guide Page
Learner’s
Materials Page
Procedure Review Review Review 1. Greetings 1. Greetings
Gamit Sagutin ang mga sumusunod gamit Gamitin ang equal jumps sa 2. Preparation of answer sheet 2. Short review
ang Show Me ang repeated subtraction. number line sa pagsagot sa mga 3. Explanation of the directions 3. Preparation of answer sheet
Board, sagutin 1. Mayroong 10 lamesa na hinati sa sumusunod na division. of performance task and the
dalawang tao. 1. Ang 45 m na ribbon ay hinati sa rubric 4. Test proper
ang mga
sumusunod na 2. May 15 na candies na hinati sa 5 9 na bahagi. 4. Making of outputs 5. Checking of papers
division bata. 2. Ang 50 na bakal ay hinati sa 5 ng 5. Checking of outputs 6. Recording of scores
sentence. 3. Ako ay may 12 na lobo na hinati karpintero. 6. Recording of scores
Halimb sa 4 na bata. 3. Hinati sa 6 na bahagi ang
awa: bibingkang kamoteng kahoy
Motivation
Awit: Tono (Are you Sleeping) Motivation
10 ÷ 2 = 6÷3= Walking, walking (2x) Mga bata, mayroon akong
_______ ________ Hop, hop, hop (2x)
Jumping, jumping, jumping
15 na . Kung
(2x)
8÷2= ipamimigay ko ang mga
Now STOP (2X)
ito sa aking 5 pamangkin,
-Ano-anong kilos o galaw ang
Motivation nabanggit sa awit? Gagamitin natin
Laro: Trip to Jerusalem ang pagtalon at paglukso sa ating ilang ang
Panuto: May 10 na mag-aaral ang aralin. matatanggap ng bawat isa?
maglalaro sa unahan. Bawat (Maaaring isakilos ang
pagtigil ng tugtog dalawa ang
matatanggal. Hanggang sa
maubos ang mga mag-aaral.Ilan
beses kaya nagkaroon ng
tanggalan sa laro?
Presentation of the Lesson
Presentation of the Lesson sitwasyon sa itaas upang
Pangkatang Gawain: mas makita ng mga bata
Bawat pangkat ay bibigyan ang pagpaparte ng mga
ng iba’t ibang haba ng string o tali. cupcake.)
Pangkat 1: 12m na hahatiin sa 3
Iguhit ito Presentation of the Lesson
Pangkat 2: 14m na hahatiin sa 7 Ipapaskil ng guro ang tsart
Iguhit ito na ito sa unahan.
Pangkat 3: 20m na hahatiin sa 4
Iguhit ito Division Repeated Sagot
Pangkat 4: 18m na hahatiin sa 6 Equation Subtraction

Iguhit ito 2÷2 2–2=0 1

Hatiin
ang grupo sa 4÷2 4–2=2 2
2–2=0
limang pangkat.
6÷2 6–2=4 3
1. Ano ang haba ng string sa 4–2=2
inyong pangkat? 2–2=0
Tanong 2. Ilang hati ang ginawa sa string? 8÷2 8–2=6 4
1. Ilan lahat ang kalahok sa laro? 3.Ano ang haba ng bawat hati ng 6–2=4
2. Kung matatanggal ang dalawa, string? 4–2=2
ilan na lang ang natira? 4. Ipakita ang number line. 2–2=0
Ano ang subtraction
10 ÷ 2 10 – 2 = 8 5
sentence? Halimbawa ng number line: 8–2=6
3. Kung matanggal ang dalawa, 6–2=4
ilan na lang ang natira? Ano 4–2=2
ang subtraction sentence? 2–2=0
4. Sa anim na mag-aaral,
matatanggal ang dalawa, ilan Paano natin ipinakita ang
ang natira? Ano ang Guided Practice sagot sa division sa itaas?
suvbtraction sentence? Tapusin ang sumusunod na mga (Hayaan ang mga bata na
5. Sa 4 na natira, natanggal ule number line na nagpapakita ng maipaliwanag ang division
ang dalawa, ilan ang natira? division situations. Kopyahin. gamit ang repeated
Ano ang subtraction subtraction)
sentence?
6. Sa 2 na natira, natanggal sila, Gawin muli ang katulad ng
ilan ang natira? Ano ang nasa itaas ng pangkatan
subtraction sentence? Pangkat 1 – Multiplication
7. Ano ang division sentence? Table 3

Guided Practice Pangkat 2 – Multiplication

Table 4

Pangkat 3 - Multiplication
 Table 5

Pangkat 4 - Multiplication
Table 10

•Iuulat ng bawat pangkat ang

kanilang natapos na gawain.

Guided Practice
Iguhit ang mga bagay sa
ibaba at bilugan ang bilang
na hinihingi upang
Group Activity maipakita ang division.
Ipakita ang mga sumsusunod na Isulat ang sagot.
division sentence sa equal jumps. 1. 40 holen ang pinangkat
a. 25 ÷ 5 = sa 5
2. 18 mangga ang
b. 12 ÷ 6 = pinangkat sa 3
3. 4 na bulaklak ang
c. 42 ÷ 7 = pinangkat sa 4
4. 30 sintones ang
Group Activity d. 28 ÷ 4 = pinangkat sa 10
Ipakita ang mga sumsusunod na 5. 14 na lapis ang pinangkat sa 2
division sentence sa subtraction e. 36 ÷ 4 =
sentence. Group Activity
a. 18 ÷ 6 = Generalization Isulat ang nawawalang
b. 25 ÷ 5 = Maiprepresenta ang division bilang sa patlang.
c. 16 ÷ 4 = sentence sa pamamagitan ng equal 1. 20 ÷ 5 = _____ _____ x
d. 20 ÷ 5 = jumps sa number line. 5 = 20
e. 27 ÷ 3 = 2. 24 ÷ 3 = _____ _____ x
Evaluation 3 = 24
Gamitin ang repeated subtraction Ipakita 3. 12 ÷ 2 = _____ _____ x
upang maipakita ang division. ang paghahati sa 2 = 12
1. Ang 24 na paboritong prutas bawat sitwasyon. 4. 70÷10 = _____ _____ x
mo ay hinati sa 6 na bahagi. Ipakita ito sa 10 = 70
2. Ang 20 na paborito mong pamamagitan ng 5. 32 ÷ 4 = _____ _____ x 4 = 32
laruan ay hinati sa 4 na number line.
bahagi. 1. Ang 20 metro ng kawayan Generalization
3. Ang 8 na paborito mong ay hinati sa 4 na piraso. Ang dividend ay ang
pagkain ay hinati sa 2 na bilang na dapat hatiin.
2. Hinati sa 5 piraso ang
bahagi. Ang divisor naman ang
taling may habang 50
4. Ang 6 na paborito mong gulay bilang na ipanghahati sa
sentimetro.
ay hinati sa 3 na bahagi. dividend.
5. Ang 18 na paborito mong isda 3. Ang 16 na metro ng laso
Ang tawag sa sagot sa
 ay hinati sa 3 na bahagi. ay hinati sa 4 na piraso. division ay quotient.
4. Hinati ang 20 metro ng Sa pagdidivide ng bilang, gamitin
Generalization bakal sa 5 piraso. ang mga natutunan sa pagpapakita
Maiprepresenta ang division 5. Pinutol sa 3 na piraso ang ng division sa pamamagitan ng
sentence sa pamamagitan ng 15 talampakang tubo. equal sharing, repeated subtraction,
repeated subtraction. equal jumps sa number line at
formation of equal groups of
Evaluation objects.
Ipakita ang mga sumsusunod na
division sentence sa subtraction Evaluation
sentence. Sagutin ang mga
sumusunod na tanong.
Sagutin ng Tama o Mali. 1. Ano ang quotient kapag
a. 4 ÷ 2 = ____ 18 ay pinangkat
b. 15 ÷ 3 = _____ sa 2?
c. 28 ÷ 7 = _____ 2. Ang sagot sa 21 ÷ 3 ay
d. 16 ÷ 4 = _____ _____.
e. 10 ÷ 5 = ______ 3. Divide 28 sa 4. Ano ang
sagot?
4. Ano ang quotient sa 60
÷ 10?
5. Divide 35 sa 5.
No. of learners
within mastery:
No. of learners
needing
remediation:
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region III
Schools Division of Aurora
Schools District of Baler
RESERVA ELEMENTARY SCHOOL
Baler

LESSON PLAN IN MAPEH 2 WEEK 2

Grade 2
PARTS MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
2/20/2023 2/21/2023 2/22/2023 2/23/2023 2/24/2023
Identifies the common musical Creates a consistent pattern by Moves: Describes healthy habits of the
instruments by their sounds and making two or three prints that are  at slow, slower, slowest/fast, family.
Lesson image repeated or alternated in shape or faster, fastest pace using light, Summative Test
Objective/s color lighter, lightest/strong, stronger,
strongest force with smoothness
Teacher’s
Guide Page
Learner’s
Materials Page
Procedure Review Review Motivation Motivation 1. Greetings
Show flashcards of pictures that Ano-anong mga bagay ang Naranasan mo na bang makasali sa 2. Short review
produce sounds. Let children maaaring gawing pantatak? isang karera o larong may 3. Preparation of answer sheet
make its sound three times. pabilisan? Ano ang nangyari? Ikaw
Motivation ba ay nauna o nahuli? Bakit sa 4. Test proper
Motivation Tingnan ang mga larawan. Ano ang tingin mo ay nauna ka o nahuli sa 5. Checking of papers
Group the class into four groups masasabi ninyo tungkol dito? larong pabilisan na iyong 6. Recording of scores
and have each form the puzzle nasalihan?
then name what the picture is.
Presentation of the Lesson
Basahin ang kuwento tungkol sa
Presentation of the Lesson pabilisang tumakbo.
Shows different kinds of Ang bawat pagkilos natin ay
common musical instruments. naaapektuhan ng iba’t-ibang Tingnan ang larawan. Ano ang
Let the pupils identify each elemento sa iba’t-ibang
instruments and make the sound pagkakataon. Ang mga elementong tawag sa kanila? Sino ang
of the instruments. Presentation of the Lesson ito ay ang oras, lakas, at daloy. bumubuo sa pamilya?
Tingnan ang mga larawan sa ibaba.
Ask the following questions: Ilang kulay ang nakikita sa ORAS Ang elemento ng oras ay Presentation of the Lesson
1. Can you name each kaliwang kahon? Ilang uri naman nakakaapekto sa bilis o bagal ng Ano–ano ang mga gawaing
instruments? ng hugis ang nakikita sa kanang ating kilos. Halimbawa, ang mga maaaring gawin ng sama-sama
2. Where did you you see these? kahon? kilos na paggapang, paglakad, at ng pamilya?
3. What are the pagtakbo ay tatlong magkakaibang
kilos. Ang mga ito ay
Guided Practice maihahambing sa bawat isa ayon sa
Draw 1 musical instrument and kanilang bilis kapag isinasagawa.
write the sounds it produce. Ang paglakad ay masasabing “mas
mabilis” kung ikukumpara sa kilos
Group Activity Tama! Ang mga marka sa ng paggapang. Ngunit, ang kilos ng
Let the children produce the kaliwang kahon ay gumagamit ng pagtakbo ay ang “pinakamabilis” sa
sound of the following dalawang kulay: ang itim at ang mga nasabing kilos.
instruments. puti. Ang mga marka naman sa
kanang kahon ay may tatlong Lakas
Ang bawat kilos ay maaari mo din
hugis: ang puso, ang bituin, at ang
bilog na mukha. maihambing ng ayon sa kanilang
lakas. Sa paghahambing ng mga Ang paggawa ng mga gawi ng
kilos ayon sa lakas ay masasabi sama-sama ay nagbibigay ng
1. Guided Practice saya sa paggawa ng mga gawain.
Isulat ang mga letrang MR kung natin kung ang isang kilos ay Ano ang mga karaniwan niyong
2. ang bagay sa larawan ay may magaan o mabigat. Halimbawa ay ginagawa ng sama-sama?
ritmo. Isulat naman ang mga ang pagbuhat ng isang bag na may
letrang WR kung ang bagay sa mga kuwaderno at mga aklat. Guided Practice
larawan ay walang ritmo. Piliin ang wastong salita sa
DALOY
kahon na bubuo sa pangungusap.
Ang daloy ng bawat kilos ay
Ang ________________
maaaring tignan kung malaya o
gumagawa ng
‘di malaya. Masasabi mo na ang _______________ay nagiging
pagkilos ng isang tao ay malaya malusog, masigla at
kung hindi limitado ang mga _______________.
kilos na isinasagawa. Walang
3. dapat na sundin na hakbang at
pagkakasunod-sunod sa bawat
kilos. Ang malayang kilos ay
Group Activity walang paghinto sa bawat Group Activity
Sundin ang mga hakbang sa ibaba gawain. Ito ay isinasagawa nang Ano-ano ang mga gawaing sama-
upang makalikha ng imprentang tuloy-tuloy. Masasabi mo na ang sama ninyong ginagawa bilang
may ritmo, gamit ang mga bagay kilos ay ‘di malaya kung ang mga pamilya? Kopyahin at punan ang
4.
na walang likas na ritmo. kilos na isinasagawa ay limitado. tsart sa pamamagitan ng pagtsek.
May tamang hakbang ng mga

5.
Generalization
Musical instruments have its own
sound accordingly to their image.
They have differed in timbre
because of difference in image
Generalization
(size, materials, texture).
Sa larangan ng sining, ang ritmo ay
tumutukoy sa paulit-ulit o
Evaluation
nagsasalit na linya, hugis, o kulay
Let the children match Column
ng isang likhang-sining. Ito ay tila
A- the kinds of instruments with
nagpapahiwatig ng paggalaw ng
Column B- sounds produced by
hitsura ng isang panig o bahagi ng
each instruments.
isang bagay.
Evaluation
Sundin ang mga hakbang sa ibaba
upang makalikha ng imprentang
may ritmo, na may dalawa o
tatlong markang inuulit o nagsasalit
na hugis at kulay. Mga Kagamitan:
- Isang istik o patpat ng walis
tingting - Pangkulay na likido -
Tatlong platito o lalagyan ng
pangkulay
kilos na dapat sundin. Sa pagitan
ng bawat kilos ay inaasahan ang
sadyang paghinto
Guided Practice
Tukuyin ang inilalarawan sa bawat
bilang. Hanapin ang sagot sa mga
pagpipilian pagtapos ng mga
pangungusap. Isulat ang sagot sa
isang malinis na sagutang papel.
1. Alin sa mga kilos sa ibaba ang Generalization
may pinakamagaan na kilos? Ano-ano ang mga gawaing
A. paghiga C. pagtayo pampamilya na nagpapakita ng
B. pag-upo D. paglakad malusog na gawi ng pamilya?
2. Alin sa mga kilos sa ibaba ang
may pinakamabigat na kilos? Evaluation
A. paghiga C. paglakad Tukuyin kung anong gawi ng
B. pagtayo D. pagtakbo pamilya ang ipinapakita sa mga
3. Alin sa mga kilos sa ibaba ang larawan. Pumili ng sagot sa loob
may pinakamabilis na kilos? ng kahon.
A. paggapang C. pagtakbo B.
paglakad D. paglukso
Group Activity
Lagyan ng tsek (✔ ) kung ang kilos
ay may relasyon sa oras, lakas at
daloy. Isulat ang sagot sa patlang.
_______1. Kung masakit ang
iyong pakiramdam makagagalaw
ka ba ng maayos?
_______2. Kung bibigyan ka ng
tatlong (3) minuto para gawin ang
isang bagay babagalan mo bo ang
iyong kilos?
_______3. Kung may kooperasyon
at pagkakaisa mabilis bang
matatapos ang gawain?
______4. Sinabi ng iyong lider na
tumakbo ng mabilis, bibilisan mo
ba ang iyong kilos?
______5. Kumain ng gulay para
maging malusog.
 Generalization
Ang bawat kilos ay maaari natin
maihambing ayon sa oras, daloy at
lakas. Maaring makaapekto ang
mga elementong ito sa iyong mga
kilos. Ang bawat pagkilos na ating
isinasagawa ay may wastong
paraan ng pagawa kay nararapat
lamang na iyong bigyang pansin
ang bawat elemento sa lahat ng
ating pagkilos.

Evaluation
Tukuyin at ikompara ang bawat
pagkilos sa bawat bilang. Isulat
kung mabigat na kilos, mas
mabigat na kilos, o pinakamabigat
na kilos sa bawat nakasaad na
kilos. Gawin ito sa isang malinis na
sagutang papel.
1.Pagbuhat ng papel _______
Pagbuhat ng silya___________
Pagbuhat ng mesa_________

2. Paglakad sa patag________
Pagtakbo sa patag__________
Pagtakbo sa hagdan________

No. of learners
within mastery:
No. of learners
needing
remediation: