Paaralan: Antas: 8

Grade 1 to 12 Guro: Asignatura: Araling Panlipunan

DAILY LESSON LOG Petsa: Markahan: Ikalawa
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng pwersa ng demand at suplay, at sa sistema ng
pamilihan bilang batayan ng matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at bahay- kalakal tungo sa pambansang kaunlaran

A. Pamantayang Pangnilalaman
Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng pwersa ng demand at suplay, at
sistema ng pamilihan bilang batayan ng matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at bahay-kalakal tungo sa pambansang kaunlaran

B. Pamantayang Pagganap  Nailalapat ang kahulugan at konsepto ng demand, suplay at pamilihan sa pang araw-araw na pamumuhay ng bawat pamilya.

C. Kasanayan sa Pagkatuto Magkaroon ng batayan sa kaalaman ng mga 1. Masusuri ang mga salik na nakaaapekto sa 1. Makagagawa ng sariling pagbabalangkas at
estudyante tungkol sa aralin sa ikalawang demand pag-oorganisa ng konsepto ng matalinong
markahan 2. Makagagawa ng demand curve na pagdedesisyon ng konsyumer at prodyuser.
nagpapakita ng mga pagbabago nito dahil sa 3. Makapagbibigay ng sariling paraan ng
mga pagbabago sa mga salik ng demand matalinong pagdedesisyon bilang isang
konsyumer.
II. NILALAMAN

Kahulugan at Konsepto ng Demand Mga Salik na Nakakaapekto sa demand Matalinong Pagpapasya sa Pagtugon sa mga
Pagbabago ng mga Salik na nakaaapekto sa Demand
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Pahina 123-125 Pahina 125-129 Pahina 130-134
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pahina 123-125 Pahina 125-129 Pahina 130-134

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal

ng Learning Resources o ibang website Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com

B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Libro, Graphic Organizer, pisara Libro, Graphic Organizer, pisara Libro, Graphic Organizer, pisara
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga
magaaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-
isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
a. Balik Aral/Lunsaran Magpapakita ng larawan
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin  Ipasuri ang nilalaman ng Bubble
Thought sa libro at atasan ang mga
mag-aaral na sagutan ang
pamprosesong tanong. Ibahagi ito sa
klase.
1. Ano ano ang ipinahihiwatig ng mga bubble
thought?
2. Anong konsepto sa ekonomiks ang
inilalarawan sa mga bubble thought?
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa . Panimulang Gawain
Bagong Aralin 1. Jumbled Letters
 Ipaayos ang mga nagulong letra sa
puzzle box upang maibigay ang
hinihinging kasagutan sa mga gabay
na tanong.
Gamit ang larong Celebrity Bluff ay
magbabalik-aral ang mga estudyante sa mga
natutunang kaalaman doon sa nakaraang
pagaaral.
. Mga Salik na Nakaaapekto sa Demand
Pamprosesong Tanong:
 Ano-ano ang salik na
nakaiimpluwensya sa demand?
1. Demand Up, Demand Down!(p.85)
Panuto: Ipakita ang pagbabagong magaganap
sa demand para sa isang produkto batay sa mga
pagbabago ng sumusunod na salik. Isulat sa
patlang ang kung tataas ang demand at
kung bababa ang demand.
Magpatugtog ng musika o kaya ay pakantahin
ng isang awit na napapanahon. Ipapasa sa
bawat isa ang kahon ng mga tanong at kapag
tumigil ang tugtog kukuha ng isang tanong
tungkol sa tinalakay kahapon at sasabihin ang
mga natutunan.
 Magbigay ng isang sitwasyon sa mag-
aaral na kaugnay sa aralin na kung
saan mahahasa ang kanilang
pagdedesisyon sa pagtugon sa mga
pagbabago ng mga salik ng demand.
Pamprosesong Tanong:
1. Ano ang iyong naging basehan sa
iyong pagdedesisyon? Bakit?
Pamprosesong Tanong:
 Papaano kaya tayo matalinong
makatutugon sa pagbabagong dulot ng
mga salik ng demand?
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
bagong kasanayan #1
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at Tanong:
bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasaan (tungo sa
Formative Assessment)
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang nabuo mula sa unang hanay
pababa?
2. Ano ang iyong paunang pagkaunawa sa
salitang demand?
2. I-R-F ( Initial-Refined-Final Idea) Chart
 Ipasulat sa unang kolum (Alam ko
Ngayon) ng tsart ang sagot ng mga
mag-aaral sa tanong.
Paano ang demand at mga konsepto nito ay
makatutulong sa matalinong pagdedesisyon ng
konsyumer at prodyuser tungo sa pambansang
kaunlaran?
B. I-demand, Itala at Ikurba
Babasahin ang isang sitwasyon sa libro (p.83)
na kung saan makagagawa sila ng demand
schedule at demand curve.
• Alin sa mga salik ang
makapagdudulot ng paggalaw sa
demand curve?
2. Sa Kanan o Sa Kaliwa? (p.85)
 Atasan ang mga mag-aaral na ipakita
ang naging epekto ng pagbabago ng
supply ng isang produkto sa supply
curve nito. Ipakita ang pagbabago ng
supply curve sa pamamagitan ng
pagguhit sa graphing paper.
Ipapagawa ang Gawain 11: Paghahambing
Pahina 146 ng modyul
 Pasagutan ang pamprosesong mga
tanong
1. Pangkatang Gawain
Hahatiin sa apat na grupo ang klase. Bawat
grupo ay may kanya-kanyang gagawin batay sa
ibibigay ng guro. Matapos ang gawain ay
ibabahagi ito sa klase.
Pangkat 1at 2: Balita-Analysis
Bibigyan ng tig-iisang balita ang grupo at
sasagutin ang mga pamprosesong tanong.
Pamprosesong Tanong
1. Batay sa mga artikulo, ano ang dalawang
paraan ng pamahalaan upang mabawasan ang
bilang ng mga naninigarilyo?
2. Sa iyong palagay, ang pagpataw ba ng
mataas na buwis ay makatutulong sa pagbaba
ng demand para sa sigarilyo? Bakit?
3. Paano makaaapekto ang anti-smoking ban sa
pagbabawas ng demand sa sigarilyo?
4. Alin sa dalawang artikulo ang nagpapakita
ng salik ng demand na epekto ng presyo? Alin
naman ang salik na hindi epekto ng presyo?
5. Sa iyong palagay, alin sa dalawang
pamamaraan ang mas mabisang paraan sa
pagbabawas ng dami ng naninigarilyo?
Ipaliwanag ang iyong sagot.
Pangkat 3: Follow-Up Campaign
Gagawa ang ikatlong grupo ng signage ukol sa
pagbabawal ng paninigarilyo sa paaralan.
Ipaliwanag ang kaugnayan ng pagbabawas sa
mga bagay tulad ng sigarilyo sa pagkakaroon
ng isang matalinong desisyon.
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw
na buhay Pamprosesong Tanong:
1. Ilan ang quantity demanded sa prsesyong
Php6?
2. Ano ang nagging pagbabago sa quantity
demanded nang tumaas ang prsyo mula Php8
papuntang Php14? Ipaliwanag ang sagot?
3. Ipaliwanag sa sariling pangungusap ang
isinasaad ng batas ng demand batay sa nabuo
mong demand schedule at curve.
h. Paglalahat ng aralin C. Mula sa datus na nasa libro (p.84),
ipakompleto ang talahanayan upang maipakita
ang demand schedule.
D. Demand Reading
Palagyan ng ( ) ang kolum na Sang-ayon kung
naniniwala ang mga mag-aaral na tama ang
pahayag tungkol sa konsepto ng demand at
lagyan naman ng ( ) ang kolum kung sila ay Di
Sang-ayon. Makikita ang mga pahayag sa
libro(p.90)
i. Pagtataya ng aralin Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat o
nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple
choice para madaling gawin ang index of
mastery o pagninilay)
j. Takdang aralin
 Bigyan ng isang sitwasyon ang mga
mag-aaral at sasagutin ang mga
pamprosesong tanong.
Buuin ang Graphic Organizer na nagpapakita
ng mga kaalaman na may kaugnayan sa bawat
paksa.
Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat o
nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple
choice para madaling gawin ang index of
mastery o pagninilay)
Pamprosesong Tanong:
1. Anong mga salik na nakaaapekto sa demand
ang iyong nakita sa sitwasyong nabasa?
2. Ano ang nangyari sa kakayahang bumili ng
konsyumer sa pagbabago ng salik na iyon?
3. Sa anong direksyon lilipat ang demand curve
batay sa pagbabago ng salik na iyon?
4. Ano ang relasyon ng presyo at quantity
demanded?
E. Purposeful Closure
 Ang mga salik ng demand maliban sa
presyo ay kita ng mammimili, panlasa,
Pangkat 4: T-Shirt Design
Ang ikaapat na pangkat ay magdidisenyo ng t-
shirt na may temang “Ang Pagiging
Matalinong Mamimili: Susi sa Pagtamo ng
Pambansang Kaunlaran”. Magbigay ng
paliwanag tungkol sa mabubuong disenyo.
Gamit ang chart ikokonek ng mga mag-aaral
ang sinulid sa wastong kaalaman ayon sa
kaganapan sa sinuring paksa.
Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat o
nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple
choice para madaling gawin ang index of
mastery o pagninilay)
I-R-F ( Initial-Refined-Final Idea) Chart
Ipasulat sa ikatlong kolum (Ito na ang alam ko)
ng tsart ang sagot ng mga mag-aaral sa tanong.
Tanong:
Paano ang demand at mga konsepto nito ay
makatutulong sa matalinong pagdedesisyon ng
konsyumer at prodyuser tungo sa pambansang
kaunlaran?
 at klima
 Ang pagbabago ng mga salik ang
nagtatakda kung dadami o liliit ang
demand ng isang produkto.

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito
naisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa
iyong superbisor sa anumang tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa
remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?

d. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa guro?