Paaralan: Antas: 9

Grade 1 to 12 Guro: Asignatura: Araling Panlipunan

DAILY LESSON LOG Petsa: Markahan: Ikalawa
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng pwersa ng demand at suplay, at sa sistema ng
pamilihan bilang batayan ng matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at bahay- kalakal tungo sa pambansang kaunlaran

A. Pamantayang Pangnilalaman
Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng pwersa ng demand at suplay, at
sistema ng pamilihan bilang batayan ng matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at bahay-kalakal tungo sa pambansang kaunlaran

B. Pamantayang Pagganap  Nailalapat ang kahulugan at konsepto ng demand, suplay at pamilihan sa pang araw-araw na pamumuhay ng bawat pamilya.

C. Kasanayan sa Pagkatuto Magkaroon ng batayan sa kaalaman ng mga 1. Masusuri ang mga salik na nakaaapekto sa 1. Makagagawa ng sariling pagbabalangkas at
estudyante tungkol sa aralin sa ikalawang demand pag-oorganisa ng konsepto ng matalinong
markahan 2. Makagagawa ng demand curve na pagdedesisyon ng konsyumer at prodyuser.
nagpapakita ng mga pagbabago nito dahil sa 3. Makapagbibigay ng sariling paraan ng
mga pagbabago sa mga salik ng demand matalinong pagdedesisyon bilang isang
konsyumer.
II. NILALAMAN

Kahulugan at Konsepto ng Demand Mga Salik na Nakakaapekto sa demand Matalinong Pagpapasya sa Pagtugon sa mga
Pagbabago ng mga Salik na nakaaapekto sa Demand
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Pahina 123-125 Pahina 125-129 Pahina 130-134
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pahina 123-125 Pahina 125-129 Pahina 130-134

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal

ng Learning Resources o ibang website Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com

B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Libro, Graphic Organizer, pisara Libro, Graphic Organizer, pisara Libro, Graphic Organizer, pisara
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga
magaaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-
isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
a. Balik Aral/Lunsaran Magpapakita ng larawan
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin  Ipasuri ang nilalaman ng Bubble
Thought sa libro at atasan ang mga
mag-aaral na sagutan ang
pamprosesong tanong. Ibahagi ito sa
klase.
1. Ano ano ang ipinahihiwatig ng mga bubble
thought?
2. Anong konsepto sa ekonomiks ang
inilalarawan sa mga bubble thought?
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa . Panimulang Gawain
Bagong Aralin 1. Jumbled Letters
 Ipaayos ang mga nagulong letra sa
puzzle box upang maibigay ang
hinihinging kasagutan sa mga gabay
na tanong.
Gamit ang larong Celebrity Bluff ay
magbabalik-aral ang mga estudyante sa mga
natutunang kaalaman doon sa nakaraang
pagaaral.
. Mga Salik na Nakaaapekto sa Demand
Pamprosesong Tanong:
 Ano-ano ang salik na
nakaiimpluwensya sa demand?
1. Demand Up, Demand Down!(p.85)
Panuto: Ipakita ang pagbabagong magaganap
sa demand para sa isang produkto batay sa mga
pagbabago ng sumusunod na salik. Isulat sa
patlang ang kung tataas ang demand at
kung bababa ang demand.
Magpatugtog ng musika o kaya ay pakantahin
ng isang awit na napapanahon. Ipapasa sa
bawat isa ang kahon ng mga tanong at kapag
tumigil ang tugtog kukuha ng isang tanong
tungkol sa tinalakay kahapon at sasabihin ang
mga natutunan.
 Magbigay ng isang sitwasyon sa mag-
aaral na kaugnay sa aralin na kung
saan mahahasa ang kanilang
pagdedesisyon sa pagtugon sa mga
pagbabago ng mga salik ng demand.
Pamprosesong Tanong:
1. Ano ang iyong naging basehan sa
iyong pagdedesisyon? Bakit?
Pamprosesong Tanong:
 Papaano kaya tayo matalinong
makatutugon sa pagbabagong dulot ng
mga salik ng demand?
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
bagong kasanayan #1 Pamprosesong Tanong
1. Ano ang nabuo mula sa unang hanay
pababa?
2. Ano ang iyong paunang pagkaunawa sa
salitang demand?
2. I-R-F ( Initial-Refined-Final Idea) Chart
 Ipasulat sa unang kolum (Alam ko
Ngayon) ng tsart ang sagot ng mga
mag-aaral sa tanong.
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at Tanong:
bagong kasanayan #2 Paano ang demand at mga konsepto nito ay
makatutulong sa matalinong pagdedesisyon ng
konsyumer at prodyuser tungo sa pambansang
kaunlaran?
f. Paglinang sa kabihasaan (tungo sa B. I-demand, Itala at Ikurba
Formative Assessment)
Babasahin ang isang sitwasyon sa libro (p.83)
na kung saan makagagawa sila ng demand
schedule at demand curve.
g. Paglalapat ng aralin sa pang-arawaraw
na buhay Pamprosesong Tanong:
1. Ilan ang quantity demanded sa prsesyong
Php6?
• Alin sa mga salik ang
makapagdudulot ng paggalaw sa
demand curve?
2. Sa Kanan o Sa Kaliwa? (p.85)
 Atasan ang mga mag-aaral na ipakita
ang naging epekto ng pagbabago ng
supply ng isang produkto sa supply
curve nito. Ipakita ang pagbabago ng
supply curve sa pamamagitan ng
pagguhit sa graphing paper.
Ipapagawa ang Gawain 11: Paghahambing
Pahina 146 ng modyul
 Pasagutan ang pamprosesong mga
tanong
 Bigyan ng isang sitwasyon ang mga
mag-aaral at sasagutin ang mga
pamprosesong tanong.
Pagsusuri ng mga kaalaman sa Powerpoint
presentations mula sa Slideshare.com ng
paksang Kabihasnang Klasiko ng Greece.
Gabay na tanong:
1. Anu-ano ang mga digmaang
kinasangkutan ng Greece?
2. Ano ang epekto sa Greece ng hidwaan
at digmaan sa pagitan ng mga lungsod-
estado nito? Ipaliwanag
Video Suri: : (Gumamit ng iyong rubrics sa
pagmamarka)
Ipapanuod ang video clip nang kaganapan sa
Minadanao o kaya magpakita ng larawan
tungkol dito. Sa journal notebook ay
ipapasulat ang sagot sa gabay na tanong.
Gabay na tanong:
1. Tungkol saan ang inyong napanuod na
video clip?
2. Bakit kaya nagaganap ang ganitong
sigalot sa ating bansa?
3. Bilang Filipino, ano ang iyong
maimumungkahi upang mawakasan na
ang gulo sa Minadanao?
Ipapagawa ang Gawain 9 A-K-B Chart
Pahina 149 ng modyul
 Pasagutan ang pamprosesong mga
tanong
Bilang isang mag-aaral, paano ka
makakatulong sa iyong bansa para maiwasan
ang hindi pagkakaunawaan ng mga Filipino na
 2. Ano ang nagging pagbabago sa quantity minsan ay nauuwi sa digmaan?
demanded nang tumaas ang prsyo mula Php8
papuntang Php14? Ipaliwanag ang sagot?
3. Ipaliwanag sa sariling pangungusap ang
isinasaad ng batas ng demand batay sa nabuo
mong demand schedule at curve.

h. Paglalahat ng aralin C. Mula sa datus na nasa libro (p.84), Buuin ang Graphic Organizer na nagpapakita Gamit ang chart ikokonek ng mga mag-aaral
ipakompleto ang talahanayan upang maipakita ng mga kaalaman na may kaugnayan sa bawat ang sinulid sa wastong kaalaman ayon sa
ang demand schedule. paksa. kaganapan sa sinuring paksa.
D. Demand Reading
Palagyan ng ( ) ang kolum na Sang-ayon kung
naniniwala ang mga mag-aaral na tama ang
pahayag tungkol sa konsepto ng demand at
lagyan naman ng ( ) ang kolum kung sila ay Di
Sang-ayon. Makikita ang mga pahayag sa
libro(p.90)

i. Pagtataya ng aralin Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat o Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat o Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat o
nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple
choice para madaling gawin ang index of choice para madaling gawin ang index of choice para madaling gawin ang index of
mastery o pagninilay) mastery o pagninilay) mastery o pagninilay)
j. Takdang aralin Pamprosesong Tanong: Pag-aralan:
1. Anong mga salik na nakaaapekto sa demand 1. Ang Ginintuang Panhon ng Athens at
ang iyong nakita sa sitwasyong nabasa? ang Imperyong Macedonian.
2. Ano ang nangyari sa kakayahang bumili ng 2. Compare and contrast; Hellenic at
konsyumer sa pagbabago ng salik na iyon?
Hellenistic ilagay sa assignment
3. Sa anong direksyon lilipat ang demand curve
notebook.
batay sa pagbabago ng salik na iyon?
4. Ano ang relasyon ng presyo at quantity 3. Sanggunian: Modyul pahina 150-154
demanded?
E. Purposeful Closure
 Ang mga salik ng demand maliban sa
presyo ay kita ng mammimili, panlasa,
at klima
 Ang pagbabago ng mga salik ang
nagtatakda kung dadami o liliit ang
demand ng isang produkto.
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito
naisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa
iyong superbisor sa anumang tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa
remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?

d. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon na tulong ng aking
punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa guro?