‫السنة الجامعية‪2022 – 2021 :‬‬ ‫جامعة الجزائر‪2‬‬

‫السنة الثالثة‪.‬‬ ‫كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية‬

‫شعبة ‪:‬النقد والدراسات األدبية‬ ‫قسم اللغة العربية وآدابها‬
‫‪---‬‬
‫المادّة ‪ :‬نظرية الدّراما‬
‫)محاضرة‪ُ -‬م ّ‬
‫لخصات)‬
‫تعريفات‬
‫تعريف الدراما ‪:‬الدراما لفظة شائعة خصوصا في الوقت الحاضر؛ وذلك النتشار األعمال الدرامية‬
‫ضها ممثِّّلون‬ ‫ويعرفها معجم المعاني بأنها حكاية لجانب من جوانب الحياة اإلنسانية‪ ،‬يعر ُ‬ ‫ِّ ّ‬ ‫بمختلف أنواعها‪،‬‬
‫ي أو‬ ‫ويعرفها القاموس المحيط‪ :‬تأليف شعر ّ‬ ‫ِّ ّ‬ ‫َ‬
‫يقلَّدون األشخاص األصليين في لباسهم وأقوالهم وأفعالهم‪،‬‬
‫صة يعالج جانبًا من الحياة اإلنسانيّة وغالبًا ما تكون ُمص َّممة للعرض على خشبة‬ ‫حوار ق ّ‬
‫َ‬ ‫ي يق ِّدّم‬
‫نثر ّ‬
‫فيعرفها في المعجم األدبي‬ ‫المسرح أو الشاشة‪ ،‬وقد تكون دراما أخالقيّة أو اجتماعيّة‪ ،‬أ ّما جبّور عبد النور ِّ ّ‬
‫صة على التمثيلية التي ليست بمأساة‬ ‫الفن الغنائي ّ‬
‫وفن الملحمة‪ .‬وتد ُّل اللفظة بخا ّ‬ ‫بقوله‪" :‬المسرح في مجال ّ‬
‫سينما‬ ‫ُ‬
‫صافية أو ملهاة مكتملة الشروط"‪ .‬والدراما عمو ًما هي من أنواع النصوص األدبية التي تؤدّى في ال ّ‬
‫أو التلفاز أو المسرح أو اإلذاعة‪ ،‬ويقوم بتجسيد شخصياتها ممثلون محترفون‪ ،‬وكلمة الدراما مأخوذة من‬
‫كلمة إغريقية قديمة تعني العمل ‪.‬ولقد عرفها أرسطو بأنها" محاكاة لفعل إنسان“ كانت الدراما في روما‬
‫القديمة بمثابة األدب الذي يُقرأ على المسرح‪ ،‬حيث كان األداء فيها ارتجاليًّا دون االعتماد على أية‬
‫نصوص‪ ،‬وتحرص الدراما على االهتمام بالتفاعل اإلنساني‪ ،‬وغالبًا تصاحبها الموسيقى والغناء‪ .‬وهي فن‬
‫ي يُؤدّى على المسرح‪ ،‬أو التلفزيون‪ ،‬أو الراديو‪ ،‬وهي مصطلح يُطلق على المسرحيات والتمثيل‬ ‫مسرح ّ‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫ي‪ ،‬أو غير متوقع‪ ،‬وتُعرف أدبيا على أنّها‬ ‫بشكل عام‪ ،‬كما تُعرف على أنّها حدث‪ ،‬أو ظرف مثير‪ ،‬أو عاطف ّ‬
‫تركيب من الشعر أو النثر يهدف إلى تصوير الحياة‪ ،‬أو الشخصية‪ ،‬أو سرد القصة التي عادة ً ما تنطوي‬
‫ي‪ ،‬ومن المعروف أن‬ ‫على الصراعات والعواطف من خالل الحدث والحوار ال ُمص ّمم عادة ً لألداء المسرح ّ‬
‫درج أيضا في مفهوم الدراما‪.‬‬ ‫ضا ت ُ َ‬
‫األوبرا أي ً‬
‫والدراما اختصار هي ‪:‬حكاية تصاغ في شكل حدثي ال سردي وفي كالم له خصائص معينة‪ ،‬ويؤديها‬
‫ممثلون أمام جمهور ‪.‬وهي على أية حال‪ ،‬ذات مدلولين ‪:‬‬
‫* النص المستهدف عرضه فوق المسرح ‪ ،‬أيا كان جنسه‪ ،‬أو مدرسته‪ ،‬أو نوعية لغته‪ .‬ويتقلد أدوار‬
‫شخصياته ممثلون يقومون بتأدية الفعل‪ ،‬ونطق الكالم ‪.‬‬
‫*المسرحية الجادة ذات النهاية السعيدة – أو األسيفة – والتي تعالج مشكلة هامة عالجا ً مفعما ً بالعواطف‪.‬‬
‫أنواع الدراما وبحسب المفهوم اإلغريقي ّ‬
‫فإن الدراما مقسمة إلى ثالثة أقسام وهي الملهاة أو الكوميديا ‪:‬أداء‬
‫تمثيلي يُسبب الضحك‪ ،‬وتكون ممثلة بالقناع األبيض الضاحك ‪.‬ويتطلّب تأليفها مستوى عال من الذكاء‪،‬‬
‫والطالقة اإلدراكية‪.‬‬
‫المأساة أو التراجيديا ‪:‬عكس الكوميديا‪ ،‬وهي أداء تمثيلي يسبب الحزن‪ ،‬وتكون ممثلة بالقناع األسود‬
‫الباكي ‪.‬ويعرض هذا النوع من الدراما محنة البشر ومعاناتهم ‪.‬وهي مليئة باألحاسيس تهدف إل جذب‬
‫المتفرجين وجعلهم يتأثّرون المشاهد التي ّ‬
‫تمر أمام أعينهم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫أنظار‬
 ‫‪2‬‬

‫داراما التراجيكوميدي ‪:‬تقع ما بين التراجيديا والكوميديا‪ ،‬حيث تعتمد على قصص األساطير‪ ،‬وبشكل عام‬
‫تتناول شخصيات أسطورية بعضها ساخر وبعضها باكي‪ ،‬كما يمكن إدراج الكوميديا السوداء ببعض‬
‫أنواعها تحت هذا المس ّمى ‪.‬‬
‫الدراما الموسيقيّة ‪:‬يلعب كل من ‪:‬الموسيقى‪ ،‬واللحن‪ ،‬والرقص‪ ،‬دورا ً مهما ً في الدراما الموسيقية‪ ،‬وال‬
‫يقتصر دور الكتاب المسرحيين في هذا النوع من الدراما على رواية القصة من خالل التمثيل والحوار‬
‫فقط‪ ،‬بل على الرقص والموسيقى أيضا ً ‪.‬‬
‫عناصر الدراما تحتوي الدراما على عناصر متعددة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫الفكرة الرئيسية ‪:‬تصف الفكرة الرئيسية هدف المسرحية‪ ،‬ويكون ذلك من خالل الحبكة الموجودة فيها ‪.‬‬
‫والتي هي جوهر العمل الدرامي الذي تُبنى عليه باقي العناصر‪ ،‬وتُعرف الحبكة بأنها ترتيب األحداث‪،‬‬
‫ويُشترط أن تعرض ً‬
‫فعال واحدًا تا ًما‪ ،‬بحيث يكون لهذا الفعل بداية ووسط ونهاية‪ ،‬والحبكة الدرامية إما أن‬
‫تكون بسيطة أو معقدة‪ ،‬أما مادة الحبكة فهي الشخصية التي تؤديها‪ ،‬والتي يجب أن تكون مالئمة ومحترفة‬
‫ومشابهة للواقع‪ .‬وتتكون الحبكة من الصراع في العمل الدرامي‪ ،‬والعرض‪ ،‬وتصاعد األحداث‪ ،‬وذروة‬
‫الحبكة‪ ،‬والحل ‪.‬‬
‫ي ‪.‬اللغة‪ :‬وهي عبارة عن الكلمات‬
‫الشخصيات ‪:‬تصف الشخصيات األبطال الموجودين في العمل الدرام ّ‬
‫ي‪.‬‬‫ي‪ ،‬لتتحدث بها الشخصيات في العمل الدرام ّ‬‫التي يختارها الكاتب المسرح ّ‬
‫الموسيقى ‪:‬تلعب الموسيقى دورا ً مهما ً في األعمال الدرامية؛ حيث تزيد من اإلثارة والتشويق ‪.‬‬
‫والعناصر التي يُبنى عليها العمل الدرامي‪ ،‬في نظر أرسطو ستة هي ‪:‬الشخصية والحبكة واللغة والفكرة‬
‫والغناء والمنظر المسرحي‪ ،‬وهذه العناصر تختلف في أهميتها من عنصر إلى آخر‪.‬‬
‫لكل نوع من أنواع الدراما أو أقسامها منها طريقة في العرض والتمثيل‪ ،‬وعددًا معينًا من الشخوص‪.‬‬
‫تطورت الدراما عبر العصور‪ ،‬واتّخذت أشكاال مختلف تناسبا مع التطور الطبيعي للمجتمع ومع ما ينتج‬
‫عن هذا التطور من فكر وقيم‪.‬‬
‫المسرح اإلغريقي‬
‫تشير الدراسات إلى ّ‬
‫أن بدايات المسرح اإلغريقي تعود إلى القرن السادس قبل الميالد‪ ،‬وقد ارتبطت‬
‫باألعياد الدينية وما كانت تشهده من طقوس آنئذ‪ ،‬ما أدّى إلى ظهور المسرحيات التراجيدية وبعدها‬
‫الكوميدية‪.‬‬
‫أب التراجيديا اليونانية وأول ممثّل يقوم بتمثيل‬ ‫يعدّ الدّارسون "ثسيبس" الذي كان رئيس جوقة مرنّمين َ‬
‫مختلف األدوار أمام المشاهدين مغيّرا بين كل مشهد وآخر مالبسه وطالء وجهه قبل ابتكار فكرة األقنعة‬
‫وهي التقنية البصرية التي س ّهلت لل ُممثل االنتقال بين دور وآخر‪ .‬ث ّم ازداد عدد ال ُممثّلين ليصبح اثنين ث ّم‬
‫ثالثة بعد ذلك‪ .‬ونظرا لمحدودية عددهم كان ك ٌّل منهم يقوم بأدوار عديدة في المسرحية الواحدة إن اقتضى‬
‫األمر ذلك‪.‬‬
‫ازدهر المسرح اليوناني كتابة وتمثيال‪ ،‬إذ ظهر اسخيلوس وسوفوكليس ويوريبيدس في التراجيديا‬
‫وأرستوفانوس في الكوميديا وكُ ْ‬
‫تبت مئات المسرحيات لم يصلنا منها سوى عدد قليل جدا‪.‬‬
‫ّ‬
‫وبان موضوعها هو‬ ‫تمتاز التراجيديا اليونانية بأنّها ال تنتهي في ك ّل حاالتها بموت الشخصية الرئيسية‬
‫ع األحداث‬
‫دائما موضوع جدّي ذو قدر وحجم‪ ،‬وبتواجد الوحدات الثالث‪ ،‬أي‪ :‬الزمان (الذي يستلزم وقو َ‬
‫في يوم واحد) والمكان (ضرورة وقوع األحداث في مكان واحد)‪ ،‬ووحدة الموضوع‪.‬‬
 ‫‪3‬‬

‫صة هي أيضا إذ ارتبطت بطقوس الخصب والتناسل‪ ،‬ث ّم ارتقى بها‬ ‫وكانت للملهاة اليونانية مه ّمتها الخا ّ‬
‫أرستوفانوس فجعل منها أداة ف ّعالة لإلصالح االجتماعي والسياسي بمهاجمة الس ِّيّئات والنواقص‪.‬‬
‫وتطور مكان العرض هو أيضا من‬ ‫ّ‬ ‫تطورت جوانب المسرح األخرى كاللباس واألقنعة والديكور‪،‬‬
‫كما ّ‬
‫صصة‬ ‫قطعة ارض مم ّهدة مستديرة في ساحة السوق إلى سفوح التالل قبل أن ت ُ َ‬
‫عرف البنايات ال ُمخ ّ‬
‫للعروض المسرحية (المسرح)‪.‬‬
‫"فن ال ّ‬
‫شعر" وشرح قواعده وخصائصه وميزاته بالتفصيل‪.‬‬ ‫يعدّ أرسطو أول من ّ‬
‫نظر للمسرح في كتابه ّ‬
‫المسرح الروماني‬
‫بعد قيام امبراطوريتهم واحتاللهم لبالد اإلغريق تأثّر الرومان كثيرا بالثقافة اإلغريقية فقلدوها في ك ّل‬
‫طوروه في‬‫مناحيها وفنونها بما فيها المسرح الذي نقل إليهم عن طريق األسرى الذين وقعوا بأيديهم‪ ،‬لكنّهم ّ‬
‫ك ّل جوانبه تمثيال وديكورا وفضاءات عرض وتقنيات فأضافوا إليه أشياء لم تكن موجودة في المسرح‬
‫اإلغريقي وغيروا أخرى‪.‬‬
‫المسرح الكالسيكي الحديث (الجديد)‬
‫تخلّص المسرح كغيره من الفنون األخرى من سيطرة الكنيسة وغلبة المقدّس في مطلع عصر النهضة‪،‬‬
‫ي نشاط إنساني آخر دنيويا يهت ّم بقضايا اإلنسان ومشاكله‪.‬‬
‫وأصبح مثل أ ّ‬
‫تطلق عبارة" المسرح الكالسيكي الحديث "على مرحلة ازدهار حركة المسرح في أوروبا الغربية‬
‫صة في القرن السابع عشر‪ ،‬ال سيما في أواخره ‪.‬انطلقت هذه الحركة متأثرة بالمسرح‬‫عا ّمة وفي فرنسا خا ّ‬
‫صلها أرسطو في كتابه ّ‬
‫فن الشعر‪ ،‬ث ّم‬ ‫القديم لدى اليونان ومن بعدهم الرومان ومحترمة لقواعده كما ف ّ‬
‫هوراس في كتابه الذي يحمل العنوان نفسه‪ ،‬ث ّم الناقد الفرنسي نيقوال بوالو بعدهما– في العصر موضوع‬
‫حديثنا ‪-‬في كتابه بالعنوان نفسه أيضا‪ ،‬خصوصا ما تع ّلق من هذه القواعد بالوحدات الثالث ‪.‬والمحاكاة‬
‫الدقيقة للواقع مع تحويرات بسيطة في بعض الجوانب كما بسطها ال ُم ِّ ّ‬
‫نظرون المذكورون‪.‬‬
‫لكن ما المقصود بالوحدات الثالث؟ هي وحدة الزمان ووحدة المكان ووحدة الفعل ‪.‬وحدة الزمان تعني‬
‫أالّ تتجاوز مدّة الفعل يوما واحدا( االمتداد الزمني لليوم هو مقدار النهار والليلة‪ 24 ،‬ساعة )كما اشترط‬
‫ذلك أرسطو ‪.‬وقد تساهل المسرح الكالسيكي الحديث في هذه النقطة قليال بتجاوز هذا الحدّ الزمني بما ال‬
‫يفوق ثالثةَ أيام ‪.‬وتعني وحدة المكان أن يدور الحدث في المكان نفسه مع تساهل بسيط بتوسيع الدائرة قليال‬
‫وبحذر ‪.‬أما وحدة الفعل فتعني ضرورة أن يكون محكوما من بدايته إلى نهايته بعالقة منطقية قوية‪ ،‬أي أن‬
‫ي مشهد أو جزء منها كي يفهم‬ ‫حذف أ ّ‬
‫ُ‬ ‫تكون جزئياته مترابطة وضرورية لتطور الحبكة‪ ،‬بحيث ال يمكن‬
‫ّ‬
‫العرض ويتّضح للمشاهد‪ ،‬كما يمكن أن تكون هناك عُقَد ثانوية غير أنّه يجب أالّ تؤ ِّثر على العقدة األساسية‬
‫ُ‬
‫وأن تجدَ حلولَها هي أيضا في مسار تطور الحدث‪.‬‬
‫كما أن المسرح الكالسيكي الحديث ابتعد عن ك ّل ما من شأنه أن يصدم المشاهد مثل مشاهد العنف أو‬
‫صة جدا‪ ،‬مع استثناءات نادرة ‪.‬واحترام اآلداب العا ّمة ُمبرزا بذلك هاجسه األخالقي القائم‬
‫الحميمية الخا ّ‬
‫الحث على الفضائل وترك الرذائل مع وجوب احترام المبدإ األرسطي الشهير ‪:‬مبدأ التطهير‪ ،‬وهو‬ ‫ّ ِّ‬ ‫على‬
‫ّ‬
‫ضرورة جعل المشاهد يتأثر بما يرى ويسمع ما يُسهم بقسط أكبر في إبراز هذا الهاجس األخالقي ‪.‬كما‬
‫اهت ّم بمحاكاة الطبيعة واالبتعاد عن الوهم بتناول ما يُصدّقه عقل المشاهد‪.‬‬
‫بخصوص أنواع المسرحيات وموضوعاتها يرى الدارسون ّ‬
‫أن المأساة مثال تمتاز بشخصياتها المنتمية‬
‫إلى طبقة النبالء التي ينبغي أن يكون أسلوبها مالئما لطبقتها ‪.‬وبموضوعاتها ذات األصول التاريخية‬
‫واألسطورية ‪.‬‬
 ‫‪4‬‬

‫َظرين لم يهت ّموا بها كثيرا لما يُعتقَد من دونيتها فقد حاولت– مع موليير في‬ ‫أن ال ُمن ّ‬
‫أما الملهاة وبرغم ّ‬
‫مجرد التهريج والمزاح والهزل واتجهت إلى البحث عن الجديد‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫فرنسا مثال ‪-‬االرتقا َء قليال فابتعدت عن‬
‫عقَد ُها تُص ّم ُم على منوال المأساة وأصبحت شخصياتها بورجوازية وترفّع أسلوبها‬ ‫فأصبحت حبكاتها و ُ‬
‫صفات اإلنسانية الذميمة والتهكم بها وازدرائها‪ ،‬فيما يشبه‬
‫قليال ‪.‬وحافظت على بعد أخالقي بالسخرية من ال ِّ ّ‬
‫صدد يقول الكاتب المسرحي الفرنسي الكالسيكي الشهير‬ ‫اإلصال َح األخالقي االجتماعي ‪.‬وفي هذا ال ّ‬
‫موليير" ‪:‬تصحيح األخالق بالضّحك‪".‬‬
‫اشتهر كتّاب كثيرون في مجال المسرح الكالسيكي الجديد في فرنسا‪ّ ،‬‬
‫لكن أشهرهم على اإلطالق ‪:‬‬
‫راسين ‪:‬له مسرحيات عديدة ‪.‬كلّها تراجيديات ومآسي ‪.‬من أشهرها ‪:‬مسرحية فيدر ‪.‬‬
‫بيار كورناي ‪:‬له مسرحيات عديدة هو أيضا منها مسرحية السيد‪.‬‬
‫موليير ‪:‬كتب مسرحيات كثيرة تتّسم بنكهة خا ّ‬
‫صة‪ ،‬من أشهرها ‪:‬مسرحية البورجوازي النبيل‪ ،‬ومسرحية‬
‫البخيل‪ ،‬ومسرحية مريض الوهم‪...‬الخ ‪.‬‬
‫وبرغم ما أشرنا إليه في البداية من ظهور المسرح الكالسيكي الجديد في هذه الفترة في معظم بلدان‬
‫صة‬
‫تطور في كل بلد أوروبي بحسب الظروف الخا ّ‬ ‫أوروبا‪ ،‬إالّ أنّه كان في فرنسا اشد ّ بروزا إلى حد ّ ما ‪ّ .‬‬
‫به ‪.‬كما ظهر كتّاب مسرحيون آخرون هنا وهناك منهم على سبيل المثال ال الحصر شكسبير في انجلترا‬
‫وبيدرو كالديرون ولوبي دي فيكا في اسبانيا وغيرهم ‪.‬‬
‫مسرح خيال الظ ّل‬
‫هو واحد من أقدم أشكال المسرح في العالم‪ .‬شكل من أشكال الفرجة ذو طابع درامي‪ ،‬الشخصيات فيه‬
‫حرك من وراء ستارة بيضاء شفافة يُسلّط الضوء عليها من الخلف فيرى‬ ‫رسوم وأشكال أو د ُمى ت ُ ّ‬
‫سر تسميته بمسرح خيال الظلّ ‪ .‬تسمى الواحدة من تمثيليات خيال الظل "بابة"‬‫المتفرجون ظاللها وهذا ّ‬
‫وتجمع لغتها عادة بين الفصحى والعامية‪ ،‬وبين الشعر والسجع‪ ،‬كما دخلها بعد ذلك الغناء والتلحين‪ .‬قد‬
‫يكون موضوعها نقدا اجتماعيا‪ ،‬أو تصويرا فكاهيا لبعض أرباب الحرف والصناعات‪ ،‬أو عرضا لبعض‬
‫األحداث التاريخية‪.‬‬

‫الشخوص المستعملة في هذه العروض هي مجموعة من األشكال المسطحة مصنوعة من الجلد أو‬
‫المقوى‪ ،‬تمثّل كائنات إنسانية وحيوانية وبعض قطع اإلكسسوار‪ ،‬تكون مجهزة بثقوب يدفع‬
‫ّ‬ ‫الملون‬
‫ّ‬ ‫الورق‬
‫فيهاالالعب عيدان الخشب أو غيره بحيث يمكن تحريكها و جعلها تؤدي أدوارها بدقة‬

‫لهذا المسرح نمطان أولهما عبارة عن ستارة بيضاء رقيقة مشدودة على قوائم خشبية يقف المخايلون خلفها‬
‫أو تحتها‪ ،‬عند بداية العرض تُطفأ األنوار في أماكن المشاهدين و تضاء خلف الستارة وحدها لدعم تأثير‬
‫الظالل‪ ،‬تستمر العروض عدة ساعات‪ ،‬و ال يترك المخايل مكانه و يظل يغني و ينشد و يغيّر صوته حسب‬ ‫ّ‬
‫الشخصية التي يقدّمها‪ ،‬و ال يتوقف إال في اللحظات التي تتدخل فيها الجوقة أو المغني اإلفرادي‪ ،‬و تشكل‬
‫هذه المداخالت ما يشبه الفواصل‪ ،‬و هي بمثابة االستراحة للمخايل‪.‬‬

‫ان لمسرح خيال الظ ّل دورا‬ ‫باإلضافة إلى الفرجة والمتعة اللتين يوفّرهما للكبار وللصغار‪ ،‬يرى الدارسون ّ‬
‫توجيهيا لألطفال والنّاشئة يتمثّل في إكسابهم مجموعة من الخبرات والمعارف والثقافة العا ّمة أدبيا وعلميا‬
‫وفنيا تساعدهم على تنمية مداركهم وأحاسيسهم الجمالية والخلقية‪ .‬كما يعدّدون له فوائد وقيم ووظائف منها‪:‬‬

‫تخص األطفال‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ -‬فعاليته كأداة للتثقيف في ك ّل المجاالت التي‬
‫صحيحة في مختلف المجاالت‪.‬‬ ‫‪ -‬إكساب األطفال المعرفةَ العلمية السليمة والعادات ال ّ‬
 ‫‪5‬‬

‫‪ -‬مالحظة مدى تغيّر سلوكيات األطفال في ضوء تفاعلهم مع ما يقدّمه لهم من عروض‪.‬‬
‫‪ -‬توجيه ال ُمربّين والمسؤولين عن البرامج ال ُمقدّمة لألطفال واآلباء واألمهات ومساعدتهم في مهامهم‬
‫التربوية‪.‬‬

‫وهناك نقاط تشابه كبيرة بينه وبين مسرح العرائس إلى حدّ التداخل وعدم التفريق بينهما لدى البعض‪.‬‬

‫مسرح العرائس‬

‫سِّد أدوار البطولة‬ ‫ألن أبطا َله أو من يُج ّ‬

‫• هو أحد أنواع المسرح المعروفة ‪.‬س ِّّمي بمسرح العرائس ّ‬
‫قوى )أو قماش أو طين‬ ‫فيه هي العرائس( أو الدّمى )المصنوعة من خشب أو كرتون( ورق ُم ّ‬
‫ومهنها‬ ‫مطبوخ( ُمح ّمى )أو ما إلى ذلك‪ ،‬وتُم ِّث ّل مختلف أنواع الشخصيات في المجتمع بمستوياتها ِّ‬
‫المختلفة وطبائعها وأمزجتها المتعدِّّدة وك ّل خطوطها ال ُمم ِّيّزة المادية والنفسية ‪.‬هو ُمو ّجه إلى‬
‫مر بنا في‬ ‫األطفال بالدرجة األولى‪ ،‬لكن للكبار أيضا ‪.‬يقترب من مسرح الظ ّل أو خيال الظ ّل الذي ّ‬
‫صة السابقة‪ ،‬بل يتداخل معه لدى البعض‪ ،‬خصوصا من حيث تحريك العرائس أو الدّمى من‬ ‫الح ّ‬
‫طرف أشخاص ال يظهرون في خلفية المشهد‪ ،‬سوا أكان ذلك بحركات األصابع واليدين أو‬
‫والحيل )المستعملة في هذا‬ ‫ِّ‬ ‫تحريكها بخيوط تُدار من األعلى أو غير ذلك من الطرق والوسائل(‬
‫صاتِّها والوسائل‬ ‫المجال‪ ،‬وهي متعدِّّدة بحسب أنواع الدمى وأحجامها والظروف والعروض ِّ‬
‫ومن ّ‬
‫المتاحة ‪.‬تُطلق عليه أيضا تسمية مسرح القراقوز التي هي كما تقول المصادر عبارة تركية ّمر َّكبة‬
‫من كلمتين ‪:‬قره وغوز‪ ،‬أو اللفظة الفرنسية ماريونات‪ ،-marionnettes‬مسرح الماريونات ‪.‬‬
‫ُحرك الدّمى مهما كانت األداة أو الطريقة المستعملة م ّما ذكرناه‬ ‫• يس ِّّمي الفرنسيون ال ّ‬
‫شخص الذي ي ِّ ّ‬
‫محرك العرائس‪/‬الدّمى ‪.‬ويُس ّمى في بعض اللهجات‬ ‫ِّ ّ‬ ‫سابقا ‪: marionnettiste:‬أي العرائسي أو‬
‫العامية المشرقية بـ" الكراكوزاتي "أو" األراجوز ‪".‬وواضح أنّه هو أيضا من يتحدّث باسمها في‬
‫الحوار الذي يدور بين شخصيات العرض التي قد تكون حيوانية أيضا‪ ،‬سواء بتغيير صوته‬
‫ّ‬
‫الفن‬ ‫محرك العرائس هذا مشتغال بهذا‬ ‫ِّ ّ‬ ‫بحسب عددها أو بمشاركة آخرين ‪.‬بل غالبا ما يكون‬
‫تصميما لها ومؤ ِّلّفا لمسرحياتها ومخرجا لهذه المسرحيات‪ ،‬سيما لدى من اشتهروا بذلك هناك‬
‫وهنالك كما هو الحال منذ عقود في بعض العواصم العربية وغير العربية‪ ،‬وم ّمن كانوا ينتقلون‬
‫بعروضهم من مكان إلى آخر في المدن والبلدات والقرى عبر العالَم وتحتفظ كتب التاريخ‬
‫بأسمائهم ‪.‬‬
‫• ويقترب مسرح العرائس من مسرح خيال الظ ِّّل كذلك من حيث كونه تعليميا ومو ّجها لألطفال‬
‫ّ‬
‫المتوخاة منه‪.‬‬ ‫أيضا‪ ،‬ومن حيث األهداف التعليمية التربوية‬
‫فن مشهدي ثري يُم ِّ ّكن صاحبَه من استعمال وتجريب أشكال تعبيرية متعدِّّدة ‪.‬‬
‫• مسرح العرائس ٌّ‬
‫للنص‬
‫ِّ ّ‬ ‫يستعمل هذا النوع ك ّل الوظائف والتقنيات التي يستعملها المسرح التقليدي من تأليف(‬
‫المسرحي )وإخراج وديكور وإضاءة وهندسة( ومؤثّرات )صوتية الخ ‪.‬‬
‫عرف منذ القديم لدى الشعوب واألمم‬ ‫• تاريخ مسرح العرائس حافل وثري بالتجارب واألشكال‪ ،‬فقد ِّ‬
‫تطور‬
‫مر بمراحل ّ‬ ‫وأندرج ضمن ممارساتها الثقافية منذ القديم فاصطبغ بخصائصها وحمل قِّيَمها ‪ّ .‬‬
‫ضهم أصوال‬ ‫كثيرة من العهود القديمة حتى العصر الحديث مرورا بالعصور الوسطى ‪.‬يجعل له بع ُ‬
‫دينية يربطونها بطقوس تعبّدية‪ ،‬ويعطيه آخرون أصوال أرستقراطية‪ ،‬وآخرون أصوال شعبية‬
‫فيلحقونه بعادات وتقاليد ‪ُ .‬و ِّجد لدى اليونانيين القدماء باسم نيروسباستا ‪-neurospasta‬أي أشياء‬
‫تحركها الخيوط ‪.‬كما عرف عند الرومان بدورهم وبأسماء متعدّدة ‪:‬ايماجينكولي‪-‬‬ ‫ِّ ّ‬
‫‪ ،imagunculae‬وأوشيال‪ ،-oscilla‬وسيميالكرا ‪-simulacra.‬كما يشير الدارسون إلى أن‬
‫عرائس القراقوز عُرفت أيضا عند قدماء المصريين والصينيين والهنود واليابانيين وبالد ما بين‬
 ‫‪6‬‬

‫النهرين ‪.‬فالمصريون القدماء مثال كانوا يتناقلون من يد ليد أثناء الوالئم تماثيل صغيرة من خشب‬
‫موشاة بألوان ورسوم تم ِّث ّل مومياءات‪ ،‬كما كانت قبور أطفالهم تتض ّمن في أحيان كثيرة تماثيل‬
‫متحركة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫صغيرة بأطراف‬
‫• ظهر مسرح العرائس في منطقة الشرق األوسط والبالد العربية متأ ِّ ّخرا نسبة إلى ظهوره عند‬
‫ظهوره بالقرن الرابع عشر الميالدي‪ ،‬ويرجعُه‬‫َ‬ ‫بعض الدارسين‬
‫ُ‬ ‫األمم والشعوب األخرى ‪.‬يُحدِّّد‬
‫ّ‬
‫آخرون إلى ما قبل ذلك‪ ،‬ويرى آخرون أنّه لم يُعرف فيها إال بعد سقوط األندلس‪ ،‬أي في نهاية‬
‫تطور منذ من ذلك الحين إلى يومنا‬ ‫القرن الخامس عشر ‪.‬ومهما كان تاري ُخ ظهوره الحقيقي فقد ّ‬
‫هذا في ك ِّّل قطر بدرجة تق ّل أو تكبر بحسب ظروفه وبحسب ما يلقى من االهتمام واإلقبال إنتاجا‬
‫سسات‬ ‫وتلقيا‪ ،‬فرديا وجماعيا‪ ،‬رسميا وشعبيا‪ ،‬واشتهر فيه وبه هنا وهناك أشخاص وهيئات ومؤ ّ‬
‫يحتفظ لنا التاريخ الثقافي لك ِّّل قطر بإنجازاتهم فيه ‪.‬‬
‫• يمتاز مسرح العرائس في بعض أنواعه عن المسرح التقليدي بأنه ال يتشرط مبنى المسرح‬
‫وخشبته ضرورة لعروضه ‪.‬بل تجري هذه العروض حيثما اتفق ‪:‬في الساحات والحدائق العا ّمة‬
‫وفي البيوت والمقاهي والقاعات المدرسية واألسواق وغيرها ‪.‬لذا فهو مسرح متنقّل‪ ،‬وذلك لخفّة‬
‫متاعه أحيانا وسهولة االنتقال به من مكان إلى آخر‪.‬‬
‫صغار هي نفسُها– تقريبا ‪-‬تلك التي ذكرناها‬ ‫• األهداف التربوية التعليمية لمسرح العرائس ال ُمو ّجه لل ِّ ّ‬
‫صغار األخالق‬‫عند حديثنا عن مسرح خيال الظ ِّّل ‪.‬منها مثال إضافة إلى الجانب الترفيهي‪ ،‬تعليم ال ِّ ّ‬
‫الحسنة والفضائل وشرح القيم النبيلة‪ ،‬والتوعية الدينية والوطنية والمدنية‪ ،‬وزرع الروح الوطنية‬
‫وحبّ ِّ الوطن في نفوسهم ‪.‬وتقديم المعلومات الضرورية في كل مجاالت المعرفة على ألسنة‬
‫الحس الجمالي والفنّي‬
‫ِّ ّ‬ ‫الشخصيات وتقوية ثقافتهم العا ّمة ‪.‬وتنمية مداركهم ‪.‬كما أنّه بإمكانه تنمية‬
‫تعليمهم اللغةَ وممارستها بمستوياتها المتعدّدة عبر حوار الشخصيات واأللفاظ‬ ‫ِّ‬ ‫للصغار ‪.‬وكذا‬
‫المستع َملة فيه ‪.‬فضال عن توجي ِّههم الكتساب الخبرات والمهارات‪.‬‬
‫ضها وتُقدّم‬
‫صها وتُص ّمم عرو ُ‬
‫َب نصو ُ‬ ‫يستدعي ك ُّل هذا أن تكون المسرحياتُ هادفة وبنّاءة‪ ،‬تُكت ُ‬
‫االطالع على النظريات التعليمية( الديداكتية )والتربوية وعلم نفس‬ ‫ّ‬ ‫من مختصين لهم قدر من‬
‫شوقة ومقتصدة في‬ ‫الطفل‪ ،‬ويتمتّعون بقدرات فنية ابتكاريه ‪.‬وأن تكون ذات حكاية أو قصة ُم ّ ِّ‬
‫الخيال‪ ،‬وبسيطة‪ ،‬وقصيرة بما ال يدعو إلى الملل‪ ،‬وأن تكون نهاياتُها مناسبة ألهدافها‪ ،‬ينتصر فيها‬
‫تتدرج‬
‫وتبرز الفضيلة‪ ،‬وأن تكون لغتها سليمة سهلة بسيطة خالية من التعقيد ‪.‬وأن ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫والحق‬ ‫الخير‬
‫سن المتلقّي واألهداف التربوية المتو ّخاة‪.‬‬
‫بتدرج ّ‬ ‫في ك ِّّل ما سبق ُ‬
‫ذكره ُّ‬
‫صغار‪ ،‬ترفيهي وإمتاعي أيضا للكبار ‪.‬قد‬ ‫صة بال ِّ ّ‬
‫• وهو إضافة إلى صفته التعليمية التربوية الخا ّ‬
‫ّ‬
‫يكون دعائيا لفكرة أو سلعة‪ ،‬أو نقديا اجتماعيا‪ ،‬أو سياسيا ذا طابع هزلي كاريكاتوري ‪.‬يتطلب هذا‬
‫النوع جرأة وبراعة ومهارة فنية ومقدرة على االبتكار واإلبداع وإمكانيات ‪.‬تص ّم ُم فيه عرائس‬
‫نجوم المجتمع في ك ّل المجاالت( بمالمحها ال ُمميِّّزة وتُق ِّلّد عندَ العرض طريقة‬ ‫َ‬ ‫تعبيرية دقيقة تم ِّث ّل‬
‫حرك‬‫كالمها وعاداتها اللفظية وحركاتها المعروفة عنها ‪).‬وقد اهت ّمت صناعة السينما بشخصية ُم ِّ ّ‬
‫العرائس أو" القراقوزاتي "فأنتجت أفالما في هذا المجال‪ ،‬منها على سبيل المثال ال الحصر الفيلم‬
‫المصري الشهير" األراجوز "الذي لعب بطولت َه عمر الشريف وميرفت أمين وهشام سليم‬
‫وأخرجه هاني الشين ‪.‬كما أسهمت القنوات التلفزيونية ببرامجها( في ك ِّّل أنحاء العالَم )في تقريبه‬
‫صغار‪.‬‬
‫من الجمهور بمختلف شرائحه العُمرية وفئاته االجتماعية خصوصا من ال ِّ ّ‬
‫واهت ّمت الدراما التلفزيونية بمسرح العرائس فأنتجت فيه مسلسالت وحصصا منها على سبيل‬
‫المثال ال الحصر السلسلة الشهيرة ‪:‬موبيت‪-‬شو‪ ،‬وسلسلة ‪ Les Guignoul de linfo‬النقدية‬
 ‫‪7‬‬

‫السياسية الساخرة الته ّكمية الفرنسية ‪.‬وغيرها ِّم ّما نراه في البرامج التلفزيونية في البلدان‬
‫الديمقراطية التي يتمتّع إعال ُمها بقدر كاف من الحرية ‪.‬‬
‫تتطور بتطور عروضها وتتاليها فتأخذ على مدار هذه‬ ‫ّ‬ ‫• يبتكر ف ّنانو مسرح العرائس شخصيات‬
‫العروض سمات ومالمح تُم ِّّيزها وترسُخ بها في ذاكرة ووجدان أجيال بأكملها‪ ،‬سواء أكانت‬
‫صغار‪.‬‬‫شخصيات عروض ُمو ّجهة للكبار أم شخصيات عروض مو ّجهة لل ِّ ّ‬
‫‪-------‬‬
‫مسرح الجيب‬

‫استعيرت التسمية من عالَم النَّشر حيث أُطلقت على الكُتُب المنشورة والمعروضة بأسعار معقولة لت ُكون‬
‫تناول أكبر عدد من القُ ّراء‪ ،‬وبقطع وحجم صغيرين يُمكن معهما َوضْعها في الجيب ‪(Livre de‬‬ ‫في ُم َ‬
‫‪poche).‬‬

‫تفرجين‪ .‬وهي بذلك‬ ‫تُطلَق تسمية مسرح الجيب على صالة مسرحيّة صغيرة تَتّسع لعدد قليل من ال ُم ِّ ّ‬
‫َحمل اسْم مسرح الجيب في‬ ‫ي‪ .‬هناك ِّعدّة صاالت ت ِّ‬
‫كثيرا من َمفهوم مسرح ال ُحجرة وال َمسرح ال َحميم ّ‬
‫َقترب ً‬
‫ت ِّ‬
‫ضا على‬‫العالَم مثلما هو الحال في بروكسل وباريس على سبيل المثال‪ .‬كما ت ُطلَق تسمية مسرح الجيب أي ً‬
‫ألن ِّمثل هذه المسرحيّات كانت تُقدَّم عادة في َمسارح‬ ‫ي‪ .‬وذلك ّ‬ ‫مسرحيّات قصيرة ذات َمنحى تجريب ّ‬
‫صغيرة ل ُجمهور من النُّخبة‪ .‬وقد قام بعض الكُتّاب ِّمثل الفرنسي جان كوكتو‪J. Cocteau (1889-‬‬
‫المثال «الب ّحار المسكين»‬ ‫)‪1963‬بتأليف مجموعة مسرحيّات قصيرة لمسرح الجيب منها على سبيل ِّ‬
‫و"الثور على السطح" و"استعراض"‪.‬‬

‫شبيه بهذا ما يعرف بمسرح الحجرة عند المسرحي السويدي أوغست سترندبرج (‪ )1849-1912‬الذي‬
‫عاصر الروسي أنطوان تشيكوف والنرويجي هنريك يوهان إبسن‪ .‬ومسرحيات الحجرة هي مجموعة من‬
‫المسرحيات ال قصيرة كتبها بوحي من سيرته الذاتية‪ ،‬وقدمها على (المسرح الحميمي) الذي شيد خصيصا‬
‫لهذه العروض في عام ‪ 1907‬في استوكهولم‪ .‬ال يعتمد المسرح الحميمي على االمكانيات المادية الضخمة‬
‫وال يحتاج إلى صالة كبيرة بل هو (مجرد مستودع مستأجر يتسع لمائة وواحد وستين مقعدا)‪ .‬هناك جو‬
‫حميمي يجمع الجمهور بالممثلين في مسرح الحجرة الذي ال يقوم على عروض مكلفة او انتاج ضخم او‬
‫ِّث جو المكان ألفة بمساعدة المتفرج وقد يصدر عنه مالحظة او مشاركة من نوع او‬ ‫جمهور كبير‪ .‬يحد ُ‬
‫اخر اثناء العرض‪ .‬اعتبرت مسرحيات الحجرة (منحطة) من بعض النقاد ألنها تسيء إلى المسرح برأي‬
‫أن سترندبرج قد ابتكر تعبيرا دراميا‬‫بعض النقاد أثناء عرضها؛ بينما يمتدحها بعضهم اآلخر معتبرين ّ‬
‫جديدا استطاعت من خالله الصور المجازية االستمرار في الحياة‪ .‬الغاية من مسرح الحجرة هي البساطة‬
‫في الموضوع وفي العرض‪ .‬وفيه يتم التحرر من تقاليد الحبكة والشخصية‪ .‬وألن الموضوع جديد فإن‬
‫الطريقة والشكل ايضا سيكونان جديدين‪ .‬وحدة أسلوب العرض وتماسكه هما من الخصائص التي طالب‬
‫بها (سترندبرج) في مسرحيات الحجرة‪ .‬ويعزو بعض النقاد اسباب كتابة (سترندبرج) لمسرحياته‬
‫التعبيرية التي تفرض متطلبات قليلة على مخيلة المشاهد إلى كونه ال يهتم بالحقيقة الخارجية في سنواته‬
‫االخيرة‪ .‬مما جعل مسرحياته تتسم باللغة بالغنائية‪ ،‬وبشكل موسيقي‪ ،‬تعتمد االيماء وااليحاء البصري‪،‬‬
‫والوقفات والصمت‪ ،‬مع تشويه الزمان والمكان‪ ،‬والتوجه نحو التجربة الداخلية‪.‬‬
 ‫‪8‬‬

‫في العالم العربي‪،‬‬

‫طالب المسرح الذين درسوا في أوروبا بتأسيس مسرح الجيب‬ ‫قامت في مصر سنة ‪َ ،1962‬جماعة من ّ‬
‫األول مسرحيّات ليوجين يونسكو‬ ‫الذي أداره سعد أردش (‪ .)-1924‬وقد قَدّم هذا المسرح في مو ِّسمه ّ‬
‫)‪(1912-1993‬وبرتولت بريشت )‪ B. (1898-1956‬وأنطون تشيخوف )‪ (1860-1904‬وبعض‬
‫المسرحيّات الكالسيكيّة‪ .‬ث ُ ّم اتَّجه لتقديم مسرحيّات ِّمصرية منها مسرحيّات ال َع َبث التي كتبها توفيق الحكيم‬
‫ً‬
‫طويال‪ ،‬كم ظهر في‬ ‫(‪ )1987-1898‬ومنها «الطعام لك ّل فم» و"يا طالع الشجرة"‪ .‬لم يُ ّمر هذا المسرح‬
‫التجربة أفرزت ُمحاوالت أخرى في أقطار عربية أخرى‬ ‫ِّ‬ ‫مصر أيضا مسرح القهوة سنة ‪ّ .1970‬‬
‫لكن هذه‬
‫ي في األردن (‪.)1968‬‬ ‫لها نَ ْفس ال َمنحى ِّمثل مسرح المائة كُرس ّ‬

‫‪---‬‬

‫مالحظة‪ :‬لهذه المل ّخصات مصادر ومرجع عديدة ورقية وإلكترونية‪.‬‬

‫أستاذ المادّة‪ :‬إ‪ .‬صحرواي‬