Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • ESP1

    Uploaded by

    Maria Theresa Villaruz
    5 views7 pages
    This daily lesson log outlines the week's lessons for a Grade 1 class on "Edukasyon sa Pagpapakatao" or "Values Education". The lessons focus on demonstrating understanding of the importance of obedience, orderliness, peace and cleanliness at home and school. Each day's objectives involve showing different ways of being obedient and respectful, such as following household rules and responding promptly when called. The teacher will use stories, like the story of "Angelo and the Little Frogs", to discuss how being obedient can prevent harm.

    Original Description:

    Daily Lesson Log Q3 w1

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    This daily lesson log outlines the week's lessons for a Grade 1 class on "Edukasyon sa Pagpapakatao" or "Values Education". The lessons focus on demonstrating understanding of the importance of obedience, orderliness, peace and cleanliness at home and school. Each day's objectives involve showing different ways of being obedient and respectful, such as following household rules and responding promptly when called. The teacher will use stories, like the story of "Angelo and the Little Frogs", to discuss how being obedient can prevent harm.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    5 views7 pages

    ESP1

    Uploaded by

    Maria Theresa Villaruz
    This daily lesson log outlines the week's lessons for a Grade 1 class on "Edukasyon sa Pagpapakatao" or "Values Education". The lessons focus on demonstrating understanding of the importance of obedience, orderliness, peace and cleanliness at home and school. Each day's objectives involve showing different ways of being obedient and respectful, such as following household rules and responding promptly when called. The teacher will use stories, like the story of "Angelo and the Little Frogs", to discuss how being obedient can prevent harm.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7

    GRADE 1 School Grade Level ONE

    DAILY LESSON LOG Teacher Learning Area Edukasyon sa Pagpapakatao


    Date Quarter/Week 3 – Week 1

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. OBJECTIVES
    A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagiging masunurin, pagpapanatili ng kaayusan, kapayapaan at kalinisan sa loob ng tahanan at paaralan
    B. Performance Standard Naisasabuhay ang pagiging masunurin at magalang sa tahanan, nakasusunod sa mga alituntunin ng paaaralan at naisasagawa nang may pagpapahalaga ang karapatang tinatamasa.
    C. Learning EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1
    Competency/Objectives Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang
    Write the LC code for each. paraan paraan paraan paraan ng pagiging masunurin at paraan
    ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at magalang. ng pagiging masunurin at
    magalang magalang magalang tulad ng: magalang
    pagsagot kaagad kapag tinatawag tulad ng:
    Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang ng kasapi ng pamilya
    paraan paraan paraan pagsunod nang maluwag sa dibdib
    ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at Nakapagpapakita ng iba’t ibang kapag inuutusan
    magalang magalang magalang paraan ng pagiging masunurin at
    magalang.
    tulad ng: tulad ng: tulad ng: tulad ng:
    pagsagot kaagad kapag tinatawag pagsunod nang maluwag sa dibdib pagsunod sa tuntuning itinakda ng: - pagsagot kaagad kapag
    ng kasapi ng pamilya kapag inuutusan  tahanan tinatawag habang naglalaro ng
    syatbong, Tumba patis, piko, at
    lagsanay.
    II. CONTENT

    III. LEARNING
    RESOURCES
    A. References
    1. Teacher’s Guide
    TG.p.2-4
    pages
    2. Learner’s Materials
    pages
    3. Textbook pages
    4. Additional Materials
    from Learning
    Resource (LR)portal
    B. Other Learning tsart
    Resource
    IV. PROCEDURES
    1
    A. Reviewing previous Sa inyo pamatyag ano ang buot Gaano kadalas ipinakikita ng Ano kaimportante ang pagka Iangot ang istorya ni Angelo sa
    lesson or presenting the silingon sang tinaga nga iyong kamag-aral ang kanyang masinulundon sa inyo mga Istorya sang “Gamay nga Raga-
    new lesson pagkamasinulundon? pagkamasunirin? ginikanan kag sa iban pa nga may raga.”
    edad nga katapo sang inyo
    pamilya?
    B. Establishing a purpose Ano ang kaimportante sang Sa ano nga pamaagi mo mapakita Nabatian na bala ninyo ang
    for the lesson pagka masinulundon sa mga Iangot ang alamat ng Pinya sa Ano sa palagay mo ang dahilan ang inyo pagka masinulundon sa nahanungod sa istorya sang
    ginikanan kag sa iban pa nga mga gamay nga Gamo-gamo o aninipot. kung bakit may mga pagkakataong inyo panimalay? gamay nga raga-raga?
    tigulang nga katapo sang hindi niya ito naipakikita ng
    panimalay? madalas o hindi niya ito Subong nga aga may malip-ot ako
    naipakikita?
    nga istorya nga ipaambit sa inyo.
    Basahon naton kag hibaluon kun
    ngaa napahamak ang gamay nga
    raga-raga.
    Si Angelo

    Isa sadto ka hapon sa Sitio Bunga,


    masadya nga nagahinampang ang
    mga bata. May mga bata nga
    nagahampang sang tumba patis,
    may naghampang man sang
    syatbong, may nagalagsanay kag
    nagahampang sang piko.

    Tuman gid sa ila kasadya. Apang


    wala madugay gintawag si Angelo
    sang iya iloy.

    “Angelo, kari ka anay sang


    makadali, abi bakli anay ako didto
    sang mantika kay maprito ako sang
    isda nga aton sud-anon sa
    panihapon.” “Huo nay.” Dali-dali
    nga naglisensya si Angelo sa iya
    mga kahampang kag gilayon nga
    gintuman ang sugo sang iya iloy.

    Nalipay gid ang Nanay ni Angelo


    bangud isa siya ka bata nga

    2
    masinulundon.

    C. Presenting Sa ano nga pamaagi mo mapakita Nabatian mo na bala ang istorya Sin-o ang bata sa aton istorya? Ang Gamay nga Raga-raga
    examples/Instances of the ang imo pagka-masinulundon sa sang gamay nga gamu-gamo?
    new lesson inyo panimalay? Basahon kag hibaluon kun ngaa Ano ang ginahampang sang mga
    napahamak ang gamay nga gamu- bata sa istorya?
    gamo. Isa ka adlaw, magkaupod nga
    Nagahampang man bala kamo namasyar ang mag-iloy nga raga-
    sang amo sini nga mga hampang? raga. Nakakita si gamay nga raga-
    raga sang kasanag nga halin sa
    Ano ang inyo nabatyagan matapos suga nga kingki. Gusto sang
    hampangon ang ini nga mga gamay nga raga-raga nga
    hampang.? magpalapit sa nagadabdab nga
    kalayo sang suga nga kingki.
    Kun kamo si Angelo tumanon mo
    man bala gilayon ang ginsugo sang “Indi ka magpalapit sa suga, Anak.”
    imo Nanay? Ngaa? Ang hambal sang Nanay nga raga-
    raga. “Masunog ang imo mga
    pakpak.”

    Wala nagtuman ang bata nga


    raga-raga sa iya Nanay. “ Hmmp…
    ka nerbyosa gid bala kay Nanay.
    Wala ko ya mahadlok sa suga.”
    Ang hambal sang tikalon nga bata
    nga raga-raga.

    Sadto gid mismo nagpalapit ang


    bata nga raga-raga sa nagadaba-
    daba nga kalayo sag suga kag
    nasunog ang iya pakpak.
    D. Discussing new Basahon ang istorya nga “Ang Maraming bilin ang iyong mga Ano nga pamatasan ang ginpakita Ngaa napahamak ang bata nga
    concepts and practicing Antes basahon ang istorya, gamay nga gamu-gamo magulang lalo na kung sila ay wala ni Angelo sa aton istorya? raga-raga?
    new skills # 1 pamangkuton ang mga bata kun sa iyong tabi. (Pagkamasinulundon)
    ngaa madamo sang mata ang Pareho ka man bala sang bata nga
    Pinya. Ipahanumdom ang husto Ano ang buot ipahangop sang raga-raga? Ngaa?
    nga pamatasan sa pagpamati sang tinaga nga masinulundon?
    istorya. Ano ang importante nga leksyon
    nga imo natun-an sa istorya sang
    Bata nga Raga-raga?

    3
    E. Discussing new Ngaa napahamak Bakit Nayayamot ka na ba kung minsan a. Ano ang kinalain sang
    concepts and practicing Talakayon ang istorya nga ila napahamak ang gamay nga Gamo- dahil paulit-ulit ka nilang pamatasan sang bata nga raga-
    new skills # 2 nabatian. gamo o aninipot? pinapaalalahanan? raga sa pamatasan ni Angelo?
    a. Ngaa madamo sing mata ang Pareho ka man bala sang gamay Hindi ba’t napansin mo rin na
    Ngaa nahambal mo ini?
    pinya? nga gamu-gamo? Ngaa? lagi kang sinasabihan ng nanay mo
    b. Ano ang leksyon nga Ano ayhan ang importante na matulog sa tamang oras? Ang
    b. Kung ikaw si Angelo o ang
    natun-an ninyo parte sa alamat nga nga leksyon ang natun-an sang pagligo pati na ang pagkain ng
    bata nga raga-raga, ano ang imo
    ini? gamay nga gamu-gamo? gulay ay pinapaalala rin sa iyo.
    himuon? Ngaa?

    F. Developing mastery Paano mo ipakita ang imo pagka- Grupuhon ang mga bata sa ____
    (leads to Formative a. Ano ang pamatasan sang gamy masinulundon sa inyo panimalay? ka grupo. Talakayon nila ang mga
    Assessment 3) nga gamu-gamo? Nga pareho sang Importante bala nga mag mangin masunod sang lima ka minuto.
    pamatasan ni Pina? Ngaa masinulundon kita? Ngaa?
    Ipahanumdom ang mga
    nahambal mo ini?
    b. Kun ikaw si Pina o ang gamay pagsulundan sa panggrupo nga
    nga gamu-gamo ano ang imo hilikuton.
    himuon? Ngaa?
    Halimbawa: Tagaan sang tinion
    ang kada isa nga maghambal.
    Respetuhon ang opinion sang
    iban.

    Mga giya nga pamangkot:

    a. Kun kaisa bala nangin parehas


    ka man ni Anggelo o sang gamay
    nga raga-raga? Kun ang sabat mo
    Huo, ipaathag ini, amo man kun
    indi ang imo sabat.

    b. Ano ang imo rason kun ngaa


    natabo ini?

    c. Ano ang imo natun-an matapos


    ang hitabo nga ini?
    G. Finding practical Ano ang dapat mong gawin sa Tandaan: Tandaan:
    4
    application of concepts Grupuhon ang mga bata sa ____ mga inuutos nila sa iyo? Bakit? Mapakita naton ang nagakalain-
    and skills in daily living ka grupo. Talakayon nila ang mga lain nga pamaagi sang pagka-
    masunod sa sulod sang lima ka masinulundon kun nagasabat kita Mapakita naton ang nagakalain-
    minuto. Ipahanumdom ang mga gilayon kun ginatawag sang mga lain nga pamaagi sang pagka-
    pagsulundan sa panggrupo nga may edad na nga katapo sang aton masinulundon kun nagasunod kita
    hilikuton. Halimbawa: Tagaan sang pamilya sa sugo o laygay sang aton mga
    tinion ang kada isa agud ginikanan. Ini para sa aton
    maghambal. Irespeto ang opinyon kaayuhan kag kaluwasan halin sa
    sang iban. mga kapahamakan.
    Pamangkot:
    a. Kun kaisa nangin pareho ka man
    bala ni Pina o sang gamay nga
    gamu-gamo? Kun huo, ipaathag
    ini. Amo man kun indi.
    b. Ano ang inyo rason kun ngaa
    natabo ini?
    c. Ano ang inyo natun-an matapos
    ang hitabo nga ini.
    H. Making generalizations Tandaan: Tandaan: Tandaan: Importante nga nagasabat kita Importante ang pagsunod sa
    and abstractions about Mapakita naton ang lain-lain nga Importante ang pagsunod sa Maipapakita natin ang iba’t-ibang gilayon kun ginatawag sang mga sugo o laygay sang mga ginikanan.
    the lesson pamaagi sang pagka masinulundon sugo o bilin sang ginikanan. Ini paraan ng pagiging masunurin at may edad na nga katapo sang aton Ini para sa aton kaayuhan kag
    kag pag respeto kun nagasabat para sa aton kaayuhan kag magalang kung tayo ay susunod sa pamilya, ini nagapakita sang aton kaluwasan halin sa mga
    kita gilayon kun ginatawag kita kaluwasan. itinakdang tuntunin sa tahanan. pag respeto. kapahamakan.
    sang katapo sang aton pamilya.

    I. Evaluating learning Butangan sang / kun ang bata Tama o Mali. Butangan sang / kun ang bata Matapos ang panggrupo nga
    nagasabat gilayon sa sugo sang Matapos ang panggrupo nga ___1. Mahalagang sumunod s nagasabat o nagatuman gilayon sa hilikuton magtawag sang pila ka
    ginikanan. hilikuton, Magtawag sang pila ka autos ng magulang. sugo sang ginikanan. mga bata halin sa grupo agud
    ___1. Pirme ginasunod ni Alma mga bata halin sa grupo agud ___2. Magtulug-tulugan kung ipaambit ang ila ginhambalan.
    ang ginasugo sa iya. ipaambit ang tumawag ng ilang inuutusan ng magulang. ___1. Si Shiela nga nagatuman
    ___2. Si John nga nagapabungol- mag-aaral mula sa mga pangkat ___3. Ang pagiging masunurin
    gilayon sa ginsugo sang iya Nanay.
    bungol kun ginatawag sang amay. upang ibahagi ang kanilang napag- ay dapat isagawa ng mga bata.
    ___3. SI Hana nga nagasabat usapan.
    ___2. Si John nga nagapabungol-
    gilayon kun ginatawag.g
    bungol samtang ginatawag ni tatay.

    ___3. SI Hana nga nagasabat


    gilayon kun ginatawag.

    ___4. Si Manuel nga wala gihapon


    naga-untat sang hampang bisan
    ginatawag na siya sang iya
    magulang agud magpauli.
    J. Additional activities for Magpadukot sang mga laragway Napakita ang pag-intiendi sa
    application or nga nagapakita sang pagka kaimportante sang pagka

    5
    remediation masinulundon sa inyo kuwarderno masinulundon, pagpadayon sang
    kaayuhan, kalinong kag katinlo sa
    sulod sang panimalay kag
    eskwelahan.

    V. REMARKS
    VI. REFLECTION
    A. No. of learners who earned 80% in
    the evaluation ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
    above above above above above
    B. No. of learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
    additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
    who scored below 80%
    C. Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
    No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
    up with the lesson lesson lesson lesson lesson lesson
    D. No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
    require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation

    E. Which of the teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks in
    doing their tasks
    F. What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    which my principal or supervisor __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    can help me solve.
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful Ims __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/
    Internet Lab __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Science/ Computer/ Internet Lab
    __ Additional Clerical works Internet Lab Internet Lab __ Additional Clerical works
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

    G. What innovations or localized The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully

    6
    materials did I use/discover which delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
    I wish to share with other ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    teachers? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets

    You might also like