COĞRAFYA DERS PLANI

Etkinliğin Adı:
Eş Yükselti Eğrileri ile Yer Şekillerini Anlama

Ders: Coğrafya

Sınıf:
9

Ünite/Konu: 9.1. Doğal Sistemler / 9.1.8. Haritalarda yer şekillerinin gösteriminde kullanılan
yöntem ve teknikleri açıklar.

Kazanımlar: • Eş yükselti eğrisinin tanımını açıklar.

• Eş yükselti eğrilerinin özelliklerini açıklar.
• Eş yükselti eğrileri ile çizilmiş haritalar üzerinde yer şekillerinin ayırt
edilmesine yer verilir.
Süre:
15 dakika

Araç-Gereç: Ders kitabı ve yardımcı kitaplar, Etkileşimli tahta, EBA Ders materyalleri, bilgisayar,
animasyon ve videolar, haritalar, yeryüzüne ait uydu görüntüleri, grafik, resim ve
şekiller.

Uygulama Süreci: Dersin giriş kısmında öğrencilere neler öğrenecekleri hakkında bilgi verilir. Ardından
hazırlanan sunum ile derste anlatılması gerekilen eş yükselti eğrileri ve eş yükselti
eğrilerinin özellikleri anlatılır. Daha sonra görsellerle desteklenerek yer şekillerinin
eş yükselti eğrileri ile nasıl gösterildiği hakkında bilgi verilir. Hangi yer şekli hangi
şekilde gösterilir anlatılır.
 Daha sonra öğrencilere karıştırılma ihtimalinin fazla olduğu Sırt ve vadiyi daha iyi
ayırt edebilmeleri için görsellerle desteklenmiş bir soru sorulur. Sınıftan doğru yanıt
alınırsa bir sonraki etkinliğe geçiş yapılır. Etkinliğimizde konuda işlediğimiz yer
şekillerinin hepsinin olduğu bir harita görseli verilir ve bu haritada numaralandırılmış
alandaki yer şeklinin hangisi olduğu harita görselinin altındaki kutucuklara yazılarak
doldurulur.

Etkinlik yapılırken öğrencilerin yanlış cevap verdiği seçenekler üzerinde durulur. Ve

son olarak tanılayıcı dallandırılmış ağaç etkinliği ile öğrencilerin konuyu anlayıp
anlamadığı değerlendirilerek eksik kaldıkları kısım toparlanır ve dersi bitirirken
bugün neler öğrendiğimiz öğrencilere sorulur ve öğrencilerle birlikte neler
öğrendiklerimiz özet geçilir.

Ölçme-Değerlendirme: Eş yükselti eğrilerinde yer şekillerini öğrendikten sonra öğrencilerin konuyu daha iyi
pekiştirmesi için hazırlanan harita akıllı tahtaya yansıtılır. Harita üzerinde yer şekilleri
numaralandırılmıştır. Öğrencilere Hangi numarada hangi yer şekli olduğu sorularak
konuyu ne kadar iyi kavradıkları öğrenilir. Varsa yanlışları düzeltilir.
 Daha sonra ikinci etkinlik ile öğrencilerin konuyu daha iyi pekiştirmeleri sağlanır.
Hazırlanan tanılayıcı dallandırılmış ağaç etkinliği akıllı tahtaya yansıtılarak
öğrenciler ile çözülür. Öğrencilerin verdiği yanlış cevaplar üzerine konuşularak
yapılan yanlışların düzeltilmesi amaçlanır.

Dikkat Edilmesi
Gereken Hususlar: