School: DAGUPAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: JOY T. ANTONIO Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and 3rd
Time: March 11-15, 2024 (WEEK 7) Quarter: QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Grade Level Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa
wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga
Standards: narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.

B. Mga Kasanayan Nakapagbibigay ng mga salitang magkakatugma F2KP-IIId-9

sa Pagkatuto: 1. natutukoy ang mga salitang may tugma
Isulat ang code ng 2. nabibigyang-diin ang mga salitang may tugma
bawat kasanayan 3. nasasagot ang mga tanong mula sa napakinggang tugma

II. Nilalaman Pagsagot sa Tanong Tungkol sa Salitang Tugma

Nakapagbibigay ng mga Salitang Magkakatugma

Kagamitang Panturo

A. Sanggunian: MELCs p.149 MELCs p.149 MELCs p.149 MELCs p.149 CATCH-UP FRIDAY

1. Mga pahina sa Module 7 Module 7 Module 7 Module 7 CATCH-UP FRIDAY

Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa pp.1-18 pp.1-18 pp.1-18 pp.1-18 CATCH-UP FRIDAY
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Ppt. Presentation, Larawan,TV Ppt. Presentation, Larawan,TV Ppt. Presentation, Larawan,TV CATCH-UP FRIDAY
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan

A.Balik-Aral sa Panuto: Mula sa mga letrang nasa Panuto: Basahin at unawain ang Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Panuto: Bilugan ang titik ng
nakaraang aralin at/o kahon tukuyin kung ano ang tula. Salungguhitan ang katugma salitang katugma ng mga tamang sagot na tugma sa CATCH-UP FRIDAY
pagsisimula ng larawan. ng mga salitang nasa loob ng sumusunod na salita sa bawat salitang may salungguhit. PART I. READING
bagong aralin. kahon. bilang. 1. Nakatutuwa ang INTERVENTION
(Review) magbasa. A.damit B.
masaya C. sayaw PRELIMINARY
2. Ang boses ko ay ACTIVITIES
 lumalakas. A.kumakain B. A.Prayer
tumataas C. lumalakad B.Checking of
1. walis - ________ 3. Masayang magkaroon ng C.Attendance
2. nalulungkot - ________ aklat. A. balat B. litaw C.
D.Greetings
3. bangko - ________ gatas
4. kalabaw - ________ 4. Maraming libro ay puno
5. eskwelahan - ________ ng ideya. A. mesa B. galon
Pre-Reading
Sa lalawigan ng Bataan ay C. lapis
(30 minutes)
matatagpuan, Simbolo ng 5. Matututo tayo sa
-Singing songs/chants
katapangan ng ating mga pagbabasa ng aklat. A.
kababayan, Higanteng Krus sa Sahig B. walis C. sukat related to the story or poem
Bundok Samat masisilayan, Krus to be used in the actual
na ang tawag ay Dambana ng reading.
Kagitingan. Kay sarap pagmasdan
sa tuwing madadaanan, -Reciting poem learned
Nagpapaalala sa ating nakaraan, from the previous lesson.
Na minsan kinalaban ang mga
dayuhan, Maipagtanggol lamang
ang mahal na inang bayan.

B.Paghahabi sa Ano ang nakikita natin sa Tignan ang larawan Tignan ang larawan. Tignan ang larawan B.During Reading
layunin ng aralin larawan?
(Motivation) Ikaw ba ay masayahing bata? (120 minutes)
Bakit?
1.Motivation

2.Unlocking of Difficulties

#Word Meaning

3.Setting Standards in
Mahilig kabang magbasa ng aklat? Ano ang ginawa ng bat ana silent reading
Bakit? nasa larawan? Bakit?
Tumutulong ba kayo sa gawaing 4.Reading the story silently.
bahay? Bakit?
5.(Second Reading) Call on
a model pupil to read aloud
the story.

C.Pag-uugnay ng mga Panuto: Pakinggan ang mga Pakinggan mo ang maikling Anong aklat ang paborito mong Panuto : Basahin at unawain Post Reading (Activities)
halimbawa sa bagong salitang may tugma. Piliin ang kuwentong babasahin ko tungkol basahin? Pakinggan mo ang tula ang tula.
aralin.(Presentation) katumbas na salita sa Hanay B sa sa masayahing batang si Marlo. na babasahin ko . (30 minutes)
 mga salita na nasa Hanay A
Ang Batang si Roberto Si Roberto
ay batang masipag. Tuwing araw
ng Linggo ay tinutulungan niya
ang kanyang itay na gumawa ng
papag. Dahil sa kahirapan ay
kailangan niyang tumulong sa
paghahanapbuhay. Upang ang
kanilang pamilya ay makaraos sa
buhay. Si Roberto ay masipag din
sa pag- aaral. Nais niyang
makatapos upang maging
marangal. Gusto niyang maiahon
sa hirap ang kanyang pamilya at
makita sa kanilang labi ang ngiting
masaya.
Tumutukoy ang tugma sa
pagkakapareho ng tunog ng dulo
ng mga salita. Kalimitan itong
ginagamit sa paggawa ng mga
kanta at tula.
D.Pagtalakay ng Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung
bagong konsepto at may tugma at ekis (x) kung hindi
paglalahad ng bagong tugma.
kasanayan 1. kama – dama
#1(Modelling) 2. pinto – mesa
3. laso – baso
4. papel – mantel
5. bahay – tahanan.
Masayahing Bata Sa panulat ni: 1.Answering
Sharry Rose G. Gabales comprehension questions
“Magandang umaga po!”, ang from the story read.
bungad ni Marlo na may kasamang
ngiti at saya sa kanyang mga labi 2.Identifying basic
sa tuwing may makikita siyang tao elements of the story.
sa paligid. Isa na rito ang kanyang
kaibigan na si Kulas na palaging 3.Draw your favorite part of
nasa labas. Talaga namang
the story. Show and explain
palabati at masayahing bata si
Marlo na nakikita sa kanyang mga it in class.
mata ang tuwa kapag may
4.Journal Writing
nakakasalubong siyang mga bata.
Isang hapon habang siya ay
Let the learners express
naglalakad para mamasyal,
what they learned or felt
napansin niya agad si Kulas na
from the story.
malungkot at natatakot. Binigyan
niya ito ng tinapay na dala galing
sa kanilang bahay. “Kawawa
naman si Kulas!, nagugutom pala!”,
ang sabi ni Marlo ng pabulong.
Pinatawa niya ito nang pinatawa
hanggang sa makalimutan ni Kulas
ang lungkot at bumalik sa mga labi
niya ang ngiti. “Tunay kang
kaibigan Marlo! Dahil sayo nawala
ang lungkot at takot ko”,
napakamasayahin mo talaga!”,
sambit ni Kulas.
Hindi lamang si Kulas ang
napapasaya ni Marlo kundi pati ang
iba pa nilang kaibigan. Si Marlo ay
naglalarawan ng pagiging positibo
sa lahat ng bagay, ang masayahing
bata na nagpapasaya sa lahat.
Nauunawaan mo ba ang kuwento?
May napulot ka bang aral ukol dito.
Sagutin ang mga tanong tungkol sa Panuto: Bilugan ang titik ng Sino ang tinutukoy sa tula? PART II. READING
kuwentong iyong napakinggan. tamang sagot na tugma sa _______________________ ENHANCEMENT
1. Sino ang pangunahing tauhan sa salitang may salungguhit. _______________________
kuwento? 1. Nakatutuwa ang magbasa. ___ A. Preparation and
____________________________ A. damit B. masaya C. sayaw ♥ Ano-anong katangian ang Settling In
________________2. Anong taglay niya?
katanginan mayroon si Marlo? 2. Ang boses ko ay lumalakas. ♥ Ano ang napansin mo sa -Learners gather their
____________________________ mga salitang nasa dulo ng chosen reading materials

E.Pagtalakay ng Panuto: Bilugan ang mga salitang
bagong konsepto at may tugma.
paglalahad ng bagong 1. Isang umaga sa aking paglakad
kasanayan #2 (Guided Nakakita ako ng bulaklak na
Practice) nakabungad
2. Sa may hardin ni Aling Selya
Na kapitbahay ng aking Lola
3. Tatlong rosas na pula Para
bang nakapila
4. Sila ay nakahahalina Tunay na
nakagagana
5. Ganda nila ay aking namalas At
ang daan pauwi ay aking binagtas
F.Paglinang sa Panuto: Piliin ang mga salita sa
Kabihasaan loob ng kahon na katugma ng mga
(Independent Practice) salita sa bawat bilang. Halimbawa:
(Tungo sa Formative silaw- dilaw
Assessment)
________________3. Sino ang
kanyang tinulungan na kaibigan sa
kuwento?
____________________________
________________4. Anong
klaseng kaibigan si Marlo? A. tunay
na kaibigan B. masamang kaibigan
C. matatakuting kaibigan
Suriin Mo
Ano-anong salita ang iyong narinig
na magkatulad ang hulihang
tunog? Isulat ang iyong sagot sa
ibaba.
Mga salitang magkakatugma na
ginamit sa kuwento:
1. ngiti – labi
2. Kulas – labas
3. bata – mata
4. naglalakad – agad
5. lungkot – takot
Ang salitang magkatugma ay mga
salita na may parehong tunog sa
unahan o sa dulo sa pagbigkas
nito. Subalit magkapareho ang
tunog nila sa dulo, ang mga
salitang magkatugma ay magkaiba
ng kahulugan sa isa’t isa.
Halimbawa: alis – walis tulay -
suklay makatas – mansanas
Panuto: Hanapin sa Hanay B ang
salitang katugma sa Hanay A.
Halimbawa: dahon- kahon
Hanay A Hanay B
1. alis a. baso
2. bulaklak b. palay
A. kumakain B. tumataas C.
lumalakad
3. Masayang magkaroon ng aklat.
A. balat B. litaw C. gatas
4. Maraming libro ay puno ng
ideya.
A. mesa B. galon C. lapis
5. Matututo tayo sa pagbabasa ng
aklat.
A. Sahig B. walis C. sukat
Panuto: Bilugan ang mga salitang
katugma na nasa loob ng kahon.
Panuto: Guhitan ang salitang
magkakatugma sa bawat
pangungusap.
1. Mainit ang nilutong pansit ni
Mila.
2. Ang bolang bilog ay tumatalbog.
3. Mabilis tumakbo ang maliliit na
bawat linya ng tula?
♥ Paano nalalaman na
magkasintunog ang pares
ng mga salita?
_______________________
_______________________
__________
Ang salitang magkasintunog
/ magkatugma ay salitang
magkatulad ang tunog. Ibig
sabihin, ang mga huling
pantig ay magkapareho.
Ang mga magkakatugmang
salita ay ginagamit sa tula,
dula, awit at balagtasan.
MGA HALIMBAWA:
Panuto: Basahin ang mga
salita sa Hanay A at piliin
ang kasintunog nito sa
Hanay B. Isulat ang titik ng
tamang sagot sa kahon.
and find a comfortable
spot.
-Teachers create a quiet
and conducive reading
atmosphere.  Brief
relaxation exercises for a
reading mindset.
B. Dedicated Reading
Time (30 MINS.)
-Drop Everything and Read
(DEAR). Provide learners
with an opportunity to read
a book of their choice. This
should be done
independently and silently
for a relatively short period,
i.e., a maximum of 30
minutes with no
interruptions or quizzes on
what has been read.
-Encourage writing or
drawing if a learner finishes
early.
C. Progress Monitoring
through Reflection and
Sharing
-Voluntary sharing of
interesting parts, themes,
or book recommendations.

1. salaysay
2. bulaklak
3. langaw
4. pisilin
5. sandalan
G.Paglalapat ng aralin Panuto: Basahin ang mga salita
sa pang-araw-araw na sa ibaba. Isulat ang mga salitang
buhay (Application) magkasintunog o magkatugma.
Isulat ang sagot sa kuwaderno.
1. kabayo A. kalabaw B. kalesa C.
malayo
2. mahalimuyak A. maginoo B.
bulaklak C. marikit
3. masakit A. mataba B. patani C.
marikit
4. maginaw A. mabuhay B.
malalim C. halimaw
5. basura A. pisara B. araro C.
asarol
H.Paglalahat ng Aralin Ang salitang magkatugma ay mga
(Generalization) salita na may parehong tunog sa
unahan o sa dulo sa pagbigkas
nito. Subalit magkapareho ang
tunog nila sa dulo, ang mga
salitang magkatugma ay
magkaiba ng kahulugan sa isa’t
isa. Halimbawa: alis – walis tulay -
suklay makatas – mansanas
I.Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin at unawain ang
(Evaluation) tula. Salungguhitan ang katugma
ng mga salitang nasa loob ng
kahon.
3. buhay c. walis
4. laso d. salok
5. manok e. galak
Panuto: Isulat sa patlang ang
TAMA kung ang pares ng salita ay
magkatugma at MALI kung hindi.
_____ 1. puso – paso
_____ 2. damo - dami
_____ 3. isda – nilaga
_____ 4. mataas – mababa
_____ 5. sasakyan – kalaban
Marami ka bang natutunan
ngayong araw? Panuto: Buuin ang
pangungusap. Hanapin ang sagot
sa kahon.
 Ang ____________________ ay
mga salita na may parehong
_______ sa unahan o sa dulo sa
pagbigkas nito.
 Subalit ____________ ang tunog
nila sa _______ , ang mga salitang
magkatugma ay magkaiba ng
_________ sa isa’t isa.
Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang
salitang katugma ng mga
sumusunod na salita sa bawat
bilang.
ipis.
4. Maraming duhat ang nahulog sa
tapat ng bahay nina Sol.
5. Nagluto si Nanay ng masarap na
malunggay.
Panuto: Bilugan ang mga salitang
magkatugma sa loob ng
pangungusap.
1. Maraming damit na gamit si
Alen.
2. Maraming halaman sa may
bakuran.
3. Napakaganda ng hardin sa
lupain ni Nena.
4. Ang bahay ni Jose ay may kulay
asul na pinto.
5. Gumawa ng paraan si Silso para
maging magaan ang dala niya.
Salitang magkatugma ang tawag
sa mga salitang magkapareho ang
tunog sa hulihan.
Panuto: Bilugan ang titik ng tamang
sagot na tugma sa salitang may
salungguhit.
1. Nakatutuwa ang magbasa.
A.damit B. masaya C. sayaw
2. Ang boses ko ay lumalakas.
A.kumakain B. tumataas C.
lumalakad
Panuto: Hanapin ang mga
salitang magkatugma. Isulat
ang sagot sa baba
Halimbawa: aliw – saliw
Ang salitang magkasintunog
/ magkatugma ay salitang
magkatulad ang tunog. Ibig
sabihin, ang mga huling
pantig ay magkapareho.
Panuto: Bilugan ang
dalawang salitang
magkatugma sa bawat
pangkat.
-Teachers facilitate a brief
discussion on the
importance of reading.
-Learners relate stories to
personal experiences
during sharing.
D.Wrap Up
-Reinforce key points or
main takeaways from the
material/ s read.
-Teachers ask questions
about the reading
experience.
-Encourage general
feedback.
Learners set the next
reading goal.
 3. Masayang magkaroon ng aklat.
1. walis - ________ A. balat B. litaw C. gatas
2. nalulungkot - ________ 4. Maraming libro ay puno ng
3. bangko - ________ ideya. A. mesa B. galon C. lapis
4. kalabaw - ________ 5. Matututo tayo sa pagbabasa ng
5. eskwelahan - ________ aklat. A. Sahig B. walis C. sukat
Sa lalawigan ng Bataan ay
matatagpuan, Simbolo ng
katapangan ng ating mga
kababayan, Higanteng Krus sa
Bundok Samat masisilayan, Krus
na ang tawag ay Dambana ng
Kagitingan. Kay sarap pagmasdan
sa tuwing madadaanan,
Nagpapaalala sa ating nakaraan,
Na minsan kinalaban ang mga
dayuhan, Maipagtanggol lamang
ang mahal na inang bayan.

J.Karagdagang Panuto: Basahin ang mga salita sa Panuto: Lagyan ng tsek (√) ang Panuto: Magsulat ng
Gawain para sa Hanay A at piliin ang kasintunog patlang sa gilid ng bawat bilang salitang kasintunog ng nasa
takdang-aralin at nito sa Hanay B. Isulat ang tamang kung ang mga salita ay larawan
remediation sagot sa iyong kuwaderno. magkatugma at ekis (×) naman
kung hindi. Isulat ito sa iyong
kuwaderno.
1. tindera – kusinera
2. kapitbahay – kaibigan
3. katulong – talong
4. sabay – sabaw
5. putak - takatak
J.Karagdagang
gawain para sa
takdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
ngangailangan ng
iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo __Koaborasyon
ang nakatulong ng __Pangkatang Gawain
lubos? Paano ito __ANA / KWL
nakatulong? __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
F.Anong suliranin ang __Kakulangan sa makabagong
aking naranasan na kagamitang panturo.
solusyunan sa tulong __Di-magandang pag-uugali ng mga
ng aking punungguro bata.
at superbisor? __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G.Anong kagamitang __Pagpapanuod ng video
panturo ang aking presentation
nadibuho na nais __Paggamit ng Big Book
kong ibahagi sa mga __Community Language Learning
kapwa ko guro? __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material

Prepared by: Noted by:

NOIMIE S. PACLEB ROSALIE D. GECOBE
Teacher III ESHT-III