Professional Documents
Culture Documents
Trbwy2030 Trbwy2030
Uploaded by
salehrama401Original Title
Copyright
Available Formats
Share this document
Did you find this document useful?
Is this content inappropriate?
Report this DocumentCopyright:
Available Formats
Trbwy2030 Trbwy2030
Uploaded by
salehrama401Copyright:
Available Formats
)٤تعتمد الشراكة بين المدرسة والمجتمع على
العديد من األطراف مثل إدارة المدرسة أولياء أسئلة الرخصة المهنية -
أمور الطالب بعض القطاعات الحكومية والقطاع
الخاص الجامعات وغيرها ويعتمد على نجاح التربوي العام لسنة 1443
الشراكه على االحترام المتبادل وتقدير جهود
المعلمين وتعزيز المسؤولية المتبادلة ما سبق )١ورد تعميم إلى قطاعات التعليم يشير إلى أن
يعني: المادة التاسعة من نظام وزارة السياحة السعودية
أ) مقومات الشراكة بين المدرسة واألسرة والمجتمع تنص على وجوب المحافظة على المواقع اآلثار و
ب) خصائص الشراكه المجتمعية بين األسرة التراث العمراني وعدم إصدار رخص بناء أو
والمدرسة ترميم في أي مشروع أال بعد حصول على موافقة
ج) المسؤولية المجتمعية وعالقتها بالشراكة الوزارة هذة النشاطات غير الصفيه تصلح لتغزيز
المجتمعية هذة القضية ماعدا:
د) متطلبات تفصيل الشراكة بين المدرسة واألسرة أ) حث أصحاب المباني التراثية على تجديد
والمجتمع مظهرها
مبان
ٍ ب) تقديم مبادرات لتحويل المباني التراثية إلى
حديثة
)٥تؤكد إحدى المدارس النفسية أن الطالب حر ج) إعداد فيلم وثائقي عن المباني التراثية الموجودة
بطبيعته وأنه يسعى نحو التقدم و تحقيق الذات ،ما في هذا الحي
أبرز تطبيق يجب أن يراعيه المعلم ؟ د) توزيع مطويات بين اهالي الحي للتوعية بأهمية
أ) التركيد على التعزيز االيجابي واالبتعاد عن مبانيهم التراثية
التعزيز السلبي
ب) ضرورة اتاحة الفرصة للطالب لتفريغ
انفعاالتهم )٢يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة سريعة
ج) تعزيز جوانب التميز لدى الطالب التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
د) ضرورة توفير بيئة صفية آمنة االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة
ضار بصحته ،ومن أكبر مشكالته ،أليس داء
السكري أحد نتائج ذلك؟
)٦معلم قدم طريقة درسه باتخاذ هذه الخطوات الضمير هاء في جملة (ومن أكبر مشكالته) يعود
(مرحلة األكتشاف -مرحلة تقديم المفهوم-مرحلة على:
تطبيق المفهوم) أ) الطعام سريع التحضير
االستراجية التي نفذها المعلم؟ ب) االستهالك المفرط
أ) دورة التعلم ج) اإلنسان المعاصر
ب) االستقصاء د) بعض الشباب
ج) االستنتاج
د) االستقرار
)٣إذا كان معامل االرتباط لدرجات الطالب في
اختبارين لمادتين مختلفتين هو 0.8فإن هذا يعني
)٧كلف المعلم طالبة بنشاط تعليمي تتطلب ضمن أن:
مراحله توليد تخمينات ذكية لتحقيق اهداف الدرس أ) أن %80من الطالب نجحوا في االختبارين
طبق المعلم في موقف السابق االستراتيجية؟ ب) العالقة قوية بين المادتين
أ) حل المشكالت ج) االختبارات تمتاز بالصدق والثبات
ب) التعلم اإلتقاني د) أن االختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج) التعلم باالكتشاف
د) الذكاءات المتعددة.
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
)١٣شعور الطالب بالقلق من أداء اختبار قياس
من منظور النظرية السلوكية .يمثل هذا الشعور )٨يمكن التنبؤ بأن درجات الطالب الحاصل على
استجابة : درجة اختبار الذكاء؛ ١١٠بانها ؟
أ) فطرية أ) تبقى كما هي ١١٠
ب) طبيعية ب) ترتفع بالتقدم بالعمر
ج) شرطية ج) ترتفع بالخبرات المنظمة
د) تلقائية د) تنخفض بالتقدم بالعمر
)١٤معلم جمع لطالبه أحاديث عن الجار وطلب )٩من مهارات القراءة الجهرية التي تميز بها
منهم استخراج قاعدة مشتركة منهم : عن الصامتة؟
أ) القياس أ) الطالقة
ب) االستقراء ب) الضبط السليم
ج) االكتشاف ج) تحريك الشفتين
د) التعلم الموجهة د) إدراك رسم العبارة
)١٥يقدم فيديو ومعلومات للدرس يشاهدها الطالب )١٠بينما كان أحد المعلمين يطبق نموذج المنظم
في منزله ثم يستثمر وقت الحصة في االستنتاجات المتقدم لتحقيق مجموعة من االهداف التعليمية،
والتعزيز والتفاعل .ماهذا يستخدم المعلم ؟ كلف المعلم طالب الفصل أن يحددوا النقاط
أ) الفيديو التفاعلي والجوانب التي يجدوا فيها اختالفا ً او تشابها ً اي
ب) الصف المقلوب عمليات التعلم ذوالمعنى يستهدف هذا المعلم ؟
ج) التعليم المدمج أ) الدعم والتسقيل
د) التعليم المبرمج ب) التوفيق التكاملي
ج) التمايز التقدمي
د) التنظيم المتسلسل
)١٦أراء طالبك والتغذية الراجعة من زمالئك
المعلمين كالهما من وسائل معرفة وتحديد:
أ) االهداف التربوية )١١الفعل "يقارن" ينضم إلى :
ب) العالقات االيجابية أ) التحليل
ج) الصالحيات التربوية ب) التركيب
د) االحتياجات التدريبية ج) التقويم
د) الفهم
)١٧إذا استشارك مدير المدرسة في كيفية تشكيل
مجتمعات التعلم في المدرسة انصحه بتنظيمهم )١٢من األسباب التي تؤدي إلى عدم فهم
حسب: النصوص:
أ) سنوات خبرتهم في التعليم أ) وجود جمل متعددة حول فكرة واحدة
ب) الصفوف التي يدرسونها ب) االقتصار على الجمل الخبرية
ج) فئات أعمارهم الحقيقية ج) االعتماد على الجمل الطويلة
د) متوسط أعداد الطالب د) وجود المترادفات اللغوية
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
د) ١٥يوم
)١٨اعتقدت إحدى المعلمات عن االختبار الدولي
الذي طلب إعطاؤه للطالبات يحتاج وقت لحله
)٢٣فن أدبي يعبر عن فكرة تطرأ على بال الكاتب، يفوق الوقت المحدد ونتيجة لذلك أعطت المعلمة
وال تحتاج إلى إعداد مسبق: الطالبات 10دقائق إضافية ولم تخبر بذلك أحدًا.
أ) القصة إنما قامت به المعلمة :
ب) المقالة أ) انتهاك ضوابط االختبار
ج) الرسالة ب) ال يؤثر على نتائج االختبار
د) الخاطرة ج) تصرف صحيح نابع من خرصها على الطالبات
د) ضمن صالحيتها ،فالمعلم مخول بإجراء ما يراه
مناسبًا
)٢٤غرفة مربعة طولها ٨م وارتفاعها ٣م .لو
أردنا تغطية جدارين بالقماش كم نحتاج ؟
أ) ٣٦ )١٩معلم رياضيات يرغب التأكد من اتقان طالبه
ب) ٤٢ الضرب قبل االنتقال إلى القسمة :
ج) ٤٨ أ) الرأسي
د) ٥٦ ب) األفقي
ج) السالب
د) الصفري
)٢٥معلم استخدم صورة لنبات لعرض اجزاءها
فحسب مخروط ديل نوع الخبرات هو :
أ) مباشرة )٢٠ماهو المدى لخط االعداد
ب) غير مباشرة { } 5,4,7,9,6,5,10,8,4
ج) مجردة أ4 -
د) شبه رمزية ب6-
ج 10 -
د9 -
)٢٦معلم استخدم مجسم لنبات لعرض اجزاءها
فحسب مخروط ديل نوع الخبرات هو :
أ) مباشرة )٢١يستخدم معامل كرونباخ لمعرفة :
ب) غير مباشرة أ) صدق األداة
ج) مجردة ب) ثبات األداة
د) شبه رمزية ج) العالقة النسبية
د) العالقة االسمية
)٢٧القاسم المشترك االكبر للعددين ٢١و ٥٦
هو: )٢٢معلم تغيب عن مدرسة ٣ايام ولم يخبر
أ) ٧ االدارة ،تواصلت االدراة معه قام بالرد عليهم
ب) ٨ المعلم متأخرا ً بتقرير طبي لغيابه ولم يقبل.
ج) ٩ مالمدة التي تاخرها المعلم ؟
د) ١٠ أ) ٧ايام
ب) ١٠ايام
ج) ٣٠يوم
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
)٢٨ما يميز الفرد في مرحلة العمليات الحسية
)٣٣الفعل الذي يدل على مستوى التركيب هو : عند بياجيه ؟
أ) يعرف أ) النمو اللغوي
ب) يقارن ب) التفكير المجرد
ج) يوضح ج) النمو حس حركي
د) يقترح د) التصنيف والترتيب
)٣٤شاهدت في البئر : )٢٩فاطمة تجمع ٩رياالت كل ١٥يوم فكم تحتاج
أ) مائن يوم لتصل ل ٤٥رياال؟
ب) ماءا ً أ) ٦٠
ج) ماا ب) ٧٥
د) ما ًء ج) ٩٠
د) ١٣٥
)٣٥يتم منح الطالب مهمة صعبة ثم يطلب
المعلم منهم اإلجابة عنها بطريقة شفهية أو )٣٠فصل فيه ٣٥طالب ،و ٢٨طالب منهم سلم
كتابية .يسمى هذا النوع من التقييم بـ : الواجب .كم نسبة الذين لم يسلموا كم ؟
أ) البورتفيوليو ٪٧
ب) تقييم األداء ٪١٠
ج) التقييم الجمعي ٪١٥
د) التقييم مفتوح النهاية ٪٢٠
)٣٦من مراحل تطور اللغة لدى الطفل مرحلة )٣١يستخدم معلم اللغة العربية طريقة المناظرة
الطفولة المتوسطة من ٦-٨سنوات ،وتتميز : في أحد القضايا المجتمعية حيث يقسم الطالب إلى
أ) بالقدرة على إنتاج الجمل القصيرة مجموعتين مجموعة مؤيدية للقضية ومجموعة
ب) بالقدرة على إدراك الزمن معارضة كما يستعين بمجموعة من الطالب
ج) بالقدرة على إدراك األعداد وصورها كمحكمين مستقلين على كل مجموعة عرضت
د) بالبدء بتعلم مهارة الكتابة رأيها بالحقائق والدالئل يهدف المعلم من استخدام
هذه الطريقة إلى تنمية :
أ) اتخاذ القرار
)٣٧أي التصنيفات اآلتية يتناول المستويات العليا ب) التفكير الناقد
إلى االهداف النفس حركية : ج) التفكير اإلبداعي
أ) الممارسة -اإلتقان -اإلبداع د) حل المشكالت
ب) التقدير -التنظيم -التنسيق
ج) المالحظة -التقليد -التجريب
د) االستقبال -االستجابة -التقمص )٣٢الكلمة الصحيحة إمالئيا فيما يأتي:
أ) مكافآة
ب) مكافاءة
ج) مكافأة
د) مكافاة
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
)٣٨ما االستراتيجية التعليمية التي تساعدالطالب
على التعلم والتفاعل مع دروس مهارات البحث
)٤٣ارحم الحيوان ..وال تحمله ما ال يطيقه .. العلمي ؟
ألنه يحس ويتألم كما تحس وتتألم .عالمات أ) المناقشة الفعَّالة
الترقيم المناسبة هي : ب) التعلم التعاوني
(),(), ج) لعب األدوار
();(), د) المشروعات
():(),
()-()-
)٣٩ما االستراتيجية التي تطرح األسئلة على
طالب معين بهدف تنمية مهارات عديدة من أهمها
)٤٤إن المعلم الناجح يكون حريص في بداية بناء األسئلة وتبادل األفكار والقراءة ؟
درسه على : أ) العمل الجماعي
أ) تسهيل الدرس باستخدام خرائط المفاهيم ب) أعواد المثلجات
ب) التحقـق مـن تـوفـر متطلبـات التعلم الـسـابقة ج) الكرسي الساخن
الالزمة لتعلم الدرس الـجـديـد د) التدريس التبادلي
ج) استخـدام الـعـديـد مـن الـوسائل التعليمية
د) مـعـرفـة خـصـائـص وقـدرات طـالبـه
)٤٠حصل طالب في اختبار الرياضيات على ١٥
من ، ٢٠فكم النسبة المئوية للنتيجة التي حصل
)٤٥معلم تربية بدنية لديه ٢٤طالب قسم طالبه عليها:
إلى كرة قدم وكرة طائرة وألعاب قوى ( ١ : ٥: ٢ أ) ٪٧٠
) ،كم طالب لعب كرة طائرة ؟ ب) ٪٧٥
أ) ٨ ج) ٪ ٨٠
ب) ١٢ د) ٪٨٥
ج) ١٥ الحل = ٠,٧٥ = ٢٠ ÷ ١٥
د) ٢١
)٤١إذا كنت تخطط الستثارة التفكير اإلبداعي لدى
)٤٦اتفق كل من معلم الرياضيات والمرشد الطالب ،فيجب أن تكلف الطالب بنشاطات وتطرح
الطالبي على نقل طالب متأخر دراسيا الى جوار أسئلة تركز على التفكير :
طالب متفوق دراسيا ً ومحبوب لديه ،يعد هذا أ) التباعدي
االسلوب العالجي ؟ ب) التقاربي
تلقين ج ) االستنباطي
تشكيل د) االستقرائي
قرين
نمذجة
)٤٢أي مما يأتي أعلى مستوى من مستويات
القياس ؟
)٤٧يمكن للمعلم متابعة تقدم طالبه في تعلم المادة النسبي
درسها من خالل تصميم نماذج الفئوي
الدراسية التي يُ ّ
توضيحية تساعدة بسهوله في إعطاء تصور شامل الرتبي
عن إنجازاتهم ،وذلك باستخدام : اإلسمي
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
ضار بصحته ،ومن أكبر مشكالته ،أليس داء أ) التحاليل االحصائية
السكري أحد نتائج ذلك؟ ب) السجالت القصصية
الغرض من االستفهام الوارد في العبارة السابقة: ج الرسوم الـبـيـانـيـة
أ) التعجب. د) تـقـريـر الـحـالـة
ب) التوبيخ.
ج) التقرير.
د) اإلنكار. )٤٨طبق معلم اختبارا على ٥٠طالبا ،فأجاب
٣٠منهم على السؤال األول إجابة صحيحة .ما
معامل صعوبة هذا السؤال:
.....)٥٣سيستمر الخالف بيننا؟ أ) ٠،٢٠
أ) إالما. ب)٠،٣٠
ب) إالم. ج) ٠،٤٠
ج) إالمى. د) ٠،٦٠
د) إلى ما.
)٤٩أنسب مخطط يوضح التشتت بين متغيرين :
)٥٤أي الكلمات اآلتية ليس فيها حرف محذوف؟ أ) االنتشار
أ) تلك. ب) االنحدار
ب) هؤالء. ج) المنحنى
ج) هذا. د) المضلع التكراري
د) ذلك.
)٥٠لدى بياجيه عملية تغيير الخبرات الخارجية
)٥٥العمليات التي تهدف الى تغيير مهارات باالعتماد على البنى المعرفية الموجودة لدى الفرد
ومواقف سلوك المعلمين لتكون اكثر كفاءة وفعالية لكي تنسجم مع البناء الداخلي له:
بما يتوافق مع حاجات المدرسة تسمى : أ -المواءمة
أ) الشراكة المجتمعية ب -التكيف
ب) التنمية المهنية للمعلمين ج -التمثل
ج) القيادة القائمة على التعلم د -التوازن
د) التعليم القائم على المعلم
)٥١الخصائص اآلتية تنطبق على النص الحجاجي
)٥٦أراد المعلم أحمد زرع قيمة المواطنة (الجدلي) ما عدا:
السعودية في نفوس المتعلمين ووضع األهداف أ) يعرض األفكار بصورة سلسة مباشرة.
اآلتية لهذه القيمة : ب) يهتم بأساليب الموازنة والمقابلة.
)١أن يشارك الطالب في ندوة عن جهود المملكة ج) يكتب بلغة تقريرية موضوعية.
العربية السعودية في خدمة الحرمين د) يهتم بالخيال وإثارة الدهشة.
)٢أن يتمثل القدوة الحسنة ألسرته في بناء الحس
الوطني
)٣أن يقدر ويقيم الطالب دور المملكة في خدمة )٥٢يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة
المسجد األقصى سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
)٤أن يبدي الطالب اهتمامه لحديث معلمه عن االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة
جهود المملكة في خدمة الحجاج
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
● الترتيب المناسب لألهداف من األدنى لألعلى
)٦١من مهارات القراءة الجهريةالتي تميز بها لتحقيق القيمة وفق تصنيف كراثول هو :
عن الصامتة؟ أ) ٤ ، ٢ ، ٣ ، ١
أ) الطالقة ب) ١ ، ٣ ، ٢ ، ٤
ب) الضبط السليم ج) ١ ، ٢ ، ٣ ، ٤
ج) تحريك الشفتين د) ٢ ، ٣ ، ١ ، ٤
د) إدراك رسم العبارة
)٥٧يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة
)٦٢العبارة التالية تمثل إحدى فقرات اختبار ذات سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
اجابة من بديلين . االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة
س :جميع انواع البكتيريا تسبب االمراض؟ ضار بصحته ،وأكبر مشكالته أليس داء السكري
( نعم -ال ) أحد نتائج ذلك؟ الغرض من االستفهام في جملة
-تعد صياغة هذه الفقرة ضعيفة بسبب: (أليس داء السكري أحد نتائج ذلك؟):
أ) تضمنت الفقرة أكثر من فكرة أ) التعجب
ب) العبارة قصيرة مما يزيد من درجة غموضها ب) التوبيخ
ج) وجود كلمات الجزم واالطالق والتعميم ج) التقرير
د) المعلومة المتضمنة في الفقرة تحتمل تأويالت د) اإلنكار
اخرى
)٥٨تظهر عيوب القراءة من خالل القراءة:
)٦٣التعلم المبرمج يتبع نظرية: أ) السريعة
أ)معرفية ب) المتأنية
ب) سلوكية ج) الجهرية
ج) الجشتلطت د) الصامتة
د) بنائية
)٥٩المسافة بين غرفة المديرة والمعلمات ٦١٦م
)٦٤فن تعبيري يعد إعداده تدريبًا على الكتابة كم تاخذ المعلمة للوصول اذا كانت تسير بسرعه ٤
ومعرفة األفكار الرئيسة: م في الثانية:
أ) التقرير أ) ٥٥ثانية
ب) الرسالة ب) دقيقة واربعين ثانية
ج) المحضر ج) دقيقتين و ٣٤ثانية
د) التلخيص د) ثالث دقائق
)٦٥اإلجراء الذي يساعد الطالب على معالجة )٦٠يا سعاد ،هل ( ).......الدرس؟
المعلومات ذهنيًا بعمق قبل اإلجابة عن السؤال الكلمة المناسبة للفراغ السابق:
الذي يطرحه المعلم؟ أ) قرءتي
أ) صمت المعلم بعد طرح السؤال ب) قرأتي
ب) نبرة صوت المعلم عند طرح السؤال ج) قرأت
ج) وضوح التعليمات المتفق عليها مسبقا د) قرءت
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
ج) مستوى الطالب ومراحلهم الدراسية د) رفع دافعية الطالب الداخلية نحو التعلم
د) احتياجاته التدريبية والمعايير المهنية
)٦٦يبـدأ المعلم (خالد) دروسـه بتهيئة يشجع
)٧٠أي تنظيمات المنهج اآلتية يركز على فيهـا طالبـه علـى تكوين روابـط بين مفاهيم
اهتمامات الطالب وميولهم ويقوم على تكامل الدروس ويجزئ المعلم (زيد) المادة التعليمية إلى
الخبرة المقدمة للطالب ويبنى على أساس حل وحدات متدرجـة ويركز المعلم (عمر) على
الشكالت ؟ المالحظة في دروسه لتحقيق األهداف المرغوبة،
أ) منهج المجاالت الواسعة أما المعلم (محمد) فيركز على تقويم الطالب
ب) منهج النشاط والمشروعات ألدائهم بأنفسهم بعد االنتهاء من المهمات
ج) منهج المواد الدراسية المنفصلة التعليمية .المعلم الذي يطبق مبادي المدخل
د) منهج المواد الدراسية المترابطة االجتماعي في تدريسه هو:
أ) زيد
ب) عمر
)٧١إذا أراد المعلم تدريس الطالب ظاهرة خسوف ج) خالد
القمر ،فإن أفضل طريقة لدعم تعلم الطالب هذا د) محمد
الموضوع هي: *ألنه يركز على المالحظة
أ) عرض فيديو توضيحي للظاهرة
ب) عرض لوحة للظاهرة أمام الطالب
ج) تلخيص الظاهرة في خطوات على السبورة )٦٧اإلجراء التقويمي المناسب لوصف سلوك
د) توجيه الطالب لمالحظة الظاهرة عند حدوثها الطالب في بيئات التعلم هو:
في الطبيعة أ) المالحظة الصفية
ب) المقابلة الشخصية
ج) االختبار الموضوعي
)٧٢يرغب أحد معلمي االجتماع في تعزيز التفكير د) تحليل السمات الشخصية
اإلبداعي لدى الطالب ،بأي الطرق اآلتية تنصحه؟
أ) يطلب من الطالب البحث عن دراسات حديثة
عن المشكالت المجتمعية )٦٨أراد معلم استخدام استراتيجية تدريسية من
ب) تزويد الطالب بأهم الدراسات عن الظواهر بين استراتيجيات متعددة ،فأي المعايير اآلتية يجب
االجتماعية الحديثة عليه مراعاتها؟
ج) يكلف الطالب بقراءة دراسات سابقة عن أ) تبني استراتيجية تبرز استقاللية الطالب
الظواهر االجتماعية ب) انتقاء استراتيجية تتطلب فصوال مكتملة
د) يناقش الطالب في أهم مشكالت المجتمع التجهيزات
وحلولها المقترحة ج) اختيار استراتيجية ترتبط بخصائص الطالب
وحاجاتهم
د) التركيز على استراتيجية شائعة يستخدمها
)٧٣يظهر المعلم (أحمد) الحماس للمادة التي الزمالء بكثرة
يعلمها ،وتوفير نماذج من خالل جعل الطالب
المتفوقين نماذج للطالب الضعفاء ،االتجاه النظري
الذي يتبناه هذا المعلم وفق هذه الممارسات هو )٦٩عندما يضع المعلم خطة لتطوير أدائه ،ينبغي
مدخل التدريس: عليه أوال األخذ بجانب:
أ) المعرفي أ) عدد المقررات واألنصبة
ب) اإلنساني ب) زمالء التخصص وكفاياتهم العلمية
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
أ) أوضح له أن المدرسة ال تمتلك الصالحيات ج) اإلجرائي
وانصحه باالتصال بالجهات المختصة د) االجتماعي
ب) استمع للمشكلة ثم أخبره بمتابعة ذلك مع *النمذجة = تقليدهم
المرشد الطالبي في المدرسة
ج) اتخذ األمر ببساطة وأخبره أن هذا األمر جزء
طبيعي من الحياة المدرسية )٧٤يهدف تحسين تعلم الطالب إلى تبني أحـد
د) أخبره بضرورة مراجعة اإلدارة ألن هذا األمر مجتمعات التعلم المهنيـة فـي إحدى المدارس
ليس من طبيعة عملي طريقة تعتمد على تحليل نتائج اختبار إحـدى
المـواد ،جميع األسئلة اآلتية تساعد في تحقيق هذا
الهدف عدا:
)٧٨يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة أ) كيف اختلفت إجابات الطالب بين الفصول
سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن المتعددة؟
االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة ب) من هم الطالب الذين حصلوا على أعلى
ضار بصحته ،وأكبر مشكالته أليس داء السكري الدرجات؟
أحد نتائج ذلك؟ الغرض من االستفهام في جملة ج) ما أكثر األسئلة التي أجاب عهنا الطالب جيدا؟
(أليس داء السكري أحد نتائج ذلك؟): د) ما أكثر األسئلة التي أجاب عنها الطالب خطأ؟
أ) التعجب
ب) التوبيخ
ج) التقرير )٧٥التأمـل فـي األداء المهنـي ومحاولة تبريره
د) اإلنكار بطـرح حـل واحـد يعكـس أحـد مستويات التأمل في
عملية النمو المهني هو:
أ) الناقد
) ٧٩من صور التفاعل اإليجابي الذي يقوم بها ب) الوصفي
المعلم مع أولياء األمور استخدام تقنيات التواصل ج) الحواري
إلطالعهم على: د) التفسيري
أ) أهداف المقررات الدراسية
ب) األهداف المعرفية ذات األولوية
ج) خططه التدريسية وتعلم الطالب )٧٦في أحد المواقف التعليمية بدأ المعلم الحديث
د) تنظيم العمل التعليمي واإلرشادي عن ظاهرة طبيعة ثم يكلف الطالب بالعمل على
تنظيم العمليات ووضع التفسيرات ثم تحديد
أساليب ضبط هذه الظاهرة ،إن طريقة التعليم التي
)٨٠أوجد االنحراف المعياري إذا علمت أن التباين يستخدمها المعلم هنا هي:
٨١ أ) طريقة النقاش
أ) ٨١ ب) الطريقة االستقرائية
ب) ٣ ج) طريقة األسئلة الصفية
ج) ٨ د) طريقة حل المشكالت
د) ٩
*ألن الـ ٨١تربيع للـ ٩
٨١= ٩ × ٩ )٧٧في مساء أحد األيام صادفك أحد أولياء
األمور ،إذ عبر عن استيائه مـن تعـرض ابنه
المتكرر للتنمـر مـن قبـل بـعـض زمالئـه فـي
)٨١في دراسة نفذت في إحدى المدارس ،طلبوا المدرسـة ،كيف يمكنك االستجابة بأسلوب أفضل
فيها من طالب المدرسة أن يرتبوا األنشطة التي لهذا الموقف؟
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
أ) التقرير يرغبون القيام بها كل يوم فوجدوا أنشطة التعلم
ب) الرسالة تقع في مرتبة متأخرة لدى نصف طالب المدرسة،
ج) المحضر ما اإلجراء األمثل من اإلجراءات اآلتية التي يمكن
د) التلخيص منها زيادة إقبال الطالب على التعلم؟
أ) أن يوضح المعلمون للطالب الكيفية التي يؤثر
بها التعلم على شخصياتهم ونجاحهم وتكيفهم
)٨٦عنـدما يجيب الطالب إجابات صحيحة عديدة ب) أن يوظف المعلم أساليب التعزيز المناسبة التي
دون تلقـي أي تعزيـز مـن قبـل المعلم ؛ فقد يؤدي تقوي سلوك الدراسة
ذلك إلى التراخي من المشاركة الحقاً ،و يسمى ج) أن يقدم المعلم المهام البسيطة قبل الصعبة
مبدأ االنطفاء في النظرية : ليشعر الطالب باالرتياح
أ) الجشطلت د) أن ينوع المعلم في أساليب التقويم التي يستخدمها
ب) النمو المعرفي
ج) التعلم الشرطي
د) التعلم اإلجرائي )٨٢من صفات البيئة الصفية الداعمة للتعلم
*ألن فيها تعزيز و انطفاء االجتماعي االنفعالي:
أ) تحدي القدرات
ب) العمل بروح الفريق
)٨٧صمم معلم برنامج حاسوبيا مفتوحا ،يضـم ج) المساواة بين الطالب
أسئلة اختيار من متعـدد ،وعلى الطالب اختيار د) التنافسية بين الطالب
اإلجابة الصحيحة ،فإذا اتفقت إجابة الطالـب مـع
إجابـة البرنامج يكون تعزيز الطالب بوجـه
ضـاحك ،وإذا لم تتفـق يعطي الطالب فرصـة )٨٣شرح المعلم لطالبه طريقة إعداد تقارير
للتعرف على اإلجابة الصحيحة مع إعطاءه أدائهم مستعينا بتحديد مستوى كل طالب بناء على
محاوالت أخرى ،هذا البرنامج مصمم وفق أداء زمالئه ،فأي أنواع المراجع سوف يعتمد في
المدخل: إعداد التقارير؟
أ) االجتماعي أ) ذاتي المرجع
ب) اإلنساني ب) محكي المرجع
ج) السلوكي ج) قياسي المرجع
د) المعرفي د) معياري المرجع
*التعليم المبرمج (سكنر)
)٨٤سامي طالب بالصف االول االبتدائي اصـبـح
)٨٨صمم معلم خطة تقويم ،تحقق عدة أهداف: قـادر عـلـى االدراك ان العملية التعليمية
الكشف عن الصعوبات التي تواجه الطالب في ( )٦=٢+٤هي نفسها ( ، )٤=٢- ٦في اي
أثناء التعلم ،وتقديم تغذية راجعة للطالب ،ووضع مرحلة من مراحل النمو عند بياجيه يكون سامي ؟
حلوالً مالئمة لتذليل تلك الصعوبات .ما نوع أ) الحركي
التقويم المتبع في هذه الخطة؟ ب) العمليات المادية
أ) التشخيصي ج) ما قبل العمليات
ب) البنائي د) العمليات المجردة
ج) الختامي
د) المعياري
*بما أنه صمم خطة ،يعني قبلي (تشخيصي) )٨٥فن تعبيري يعد إعداده تدريب على الكتابة
ومعرفة األفكار الرئيسة:
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
د) أنماط التعلم
)٨٩ترتكز المعايير المهنية لرتب المعلمين على
ثالث مجاالت مترابطة :
)٩٤يسعى المعلـم (فهـد) بوصـفه معلمـا متميـزا أ) القيم المعرفة الممارسة
إلـى تطـوير خططـه التدريسية باستمرار ،ويفكر ب) االمانة العطاء االلتزام
دائما في دروسه التي يقدمها ويأخذ بعين االعتبار ج) التدريب القدرة المهارة
الذي سار بشكل جيد وما الذي يحتاج إلى تعديل. د) التخطيط االداء التطوير
أنسب ممارسة يجب أن يستخدمها هذا المعلم
لتطوير خططه التدريسية:
أ) تطبيق االستراتيجيات الحديثة في التقويم )٩٠التعزيز السلبي يستخدمه دائما المعلم في
ب) استخدام أحدث التقنيات التعليمية الموقف التعليمي لـ:
ج) التنوع في استخدام طرق التدريس أ) تقويه السلوك
د) االستفادة من نتائج التقويم ب) اضعاف السلوك
ج) المحافظة على السلوك
د) اطفاء السلوك
)٩٥يشير (مارسيا) في حديثه عن حاالت الهوية
فـي مرحلة المراهقة إلى حاالت الهوية األربعة،
التي تساعد على فهم نمو المراهق ،والتي تتزامن )٩١طبق معلم اختبارا على ٥٠طالبا ،فأجاب
وتجتمع مع أبعاد النمو الجسدي والمهارات ٣٠منهم على السؤال األول إجابة صحيحة ما
المعرفية والتوقعات االجتماعية معا ،فلو كان لديك معامل صعوبة هذا السؤال:
طالب يريد أن يصبح طبيبا ألن والديـه يريدان أن أ) ٠,٢٠
يكون كذلك .بحكم خبرتك بالخصائص الشخصية ب) ٠,٣٠
المراهق ،ما حالة الهوية التي تنطبق على هذا ج) ٠,٤٠
الموقف؟ د) ٠,٦٠
أ) المكبلة الحل = ٠,٦٠ = ٥٠ ÷ ٣٠
ب) المشككة
ج) المؤجلة
د) المنجرة
)٩٢أكد المشرف التربوي (أحمد) أن سعة
الذاكرة العاملة لدى الطالب دون سن البلوغ
محدودة نسبيا إن محدودية السعة تقلل بالدرجة
)٩٦يدل استعمال الفاصلة بين الجمل على: األولى من:
أ) االرتباط المعنوي بينها أ) سعة الذاكرة طويلة المدى
ب) الوقف الالزم عند القراءة ب) مدة انتباه الطالب أثناء الدرس
ج) انتهاء الجملة واستئناف جملة جديدة ج) كمية المعلومات التي يمكن معالجتها
د) كون الجملة الثانية سببا للجملة األولى د) نوعية االستراتيجيات التي يستخدمها الطالب
)٩٧المسافة بين غرفـة المـديرة والمعلمات )٩٣قسم المعلم (خالد) طالبه إلى األقسام اآلتية:
٦١٦م . سمعي بصري ،حسـي
كـم تأخـذ المعلمـة للوصول اذا كانت تسير بسرعه اعتمد المعلم في تقسيمه طالبه على:
٤م في الثانية: أ) الذكاءات المتعددة
أ) ثانية ب) أنماط الشخصية
ب) دقيقة وأربعين ثانية ج) نظريات التعلم
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
ج) دقيقتين و ٣٤ثانية
د) ثالث دقائق
)١٠٣جميع ما يأتي من مداخل التدريس المعرفية
عدا:
أ) االستقراء )٩٨أي من الفئات اآلتية لديهم حساسية عالية في
ب) المحاكاة االقتراب من اآلخرين:
ج) االستنباط أ) اإلعاقة العقلية الشديدة
د) حل المشكالت ب) اضطرابات التواصل
ج) التوحد
د) متالزمة داون
)١٠٤الحوسبة المعتمدة على اإلنترنـت والتـي
تـوفر المـوارد والبيانـات للعمليات الحاسوبية
المشتركة تحت الطلب ،تسمى: )٩٩ناقش مجموعة من المعلمين دورهم في
أ) المتنقلة عملية التعليم فوردت اآلراء اآلتية على ألسنتهم
ب) المباشرة فأي من هذه اآلراء يتوافق مع النظرية التربوية
ج) المشتركة المعاصرة:
د) السحابية أ) تيسير الفهم
ب) نقل المعرفة للطالب
ج) تحديد موضوعات المقرر
)١٠٥من صعوبات التعلم النمائية لدى الطالب د) العمل كمصدر للمعلومات
صعوبات:
أ) القراءة
ب) االدراك )١٠٠أي الكلمات اآلتية ليس فيها حرف محذوف؟
ج) الحساب أ) تلك
د) االحساس ب) هؤالء
ج) هذا
د) ذلك
)١٠٦تساعد المعلمة ايمان طالباتها على تكوين
معاني المواطنة الصالحة لديهن ،وإدراك أهمية
المملكة العربية السعودية من خالل عالقاتها بدول )١٠١صفوة األفكار التي تقدم بالتقرير تكون في:
العالم ،أفضل طريقة مما يأتي يمكنها استخدامها أ) المقدمة
لتحقيق هذا الهدف هي: ب) التحليل
أ) تشجيع الطالبات على االلتحاق بالجامعات ج) التمهيد
السعودية د) الختام
ب) تشجيع الطالبات على المطالعة حول التحديات
التي تواجههن
ج) ربط الطالبات أثناء التدريس بالقصص )١٠٢معلم يشارك في الدورات والدروس
التاريخية وأمجاد المسلمين النموذجية والموتمرات كيف يتم تقويم المعلم ؟
د) ربط الطالبات أثناء التدريس باألحداث الجارية عن طريق:
وموقف المملكة منها أ) سجل قصصي
ب) ادوات الرصد
ج) سير التعلم
د) ملف اإلنجاز
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
)١١١معلم قدم طريقة درسـه باتخاذ هذه )١٠٧يمكن فهم النص من تكوين رأي شخصي
الخطوات(مرحلة االكتشاف -مرحلـة تقديم عن أفكار النص األساسية و الضمنية هو ما يعرف
المفهوم-مرحلة تطبيق المفهوم) االستراتيجية التي بالفهم:
نفذها المعلم ؟ أ) النقدي
أ) دورة التعلم ب) اإلبداعي
ب) االستقصاء ج) التفسيري
ج) االستنتاج د) االستيعابي
د) الشيء مما ذكر
)١٠٨يتم منح الطالب مهمة صعبة ثم يطلب المعلم
)١١٢ما هو المدى فيما يلي ،٨ ،٧ ،٦ ،٥ ،٤ : منهم اإلجابة عنها بطريقة شفهية أو كتابية .
١٠ ،٩ ،٨؟ يسمى هذا النوع من التقييم بـ :
أ) ٥ أ) البورتفيوليو
ب) ٦ ب) تقييم األداء
ج) ٧ ج) التقييم الجمعي
د) ٨ د) التقييم مفتوح النهاية
)١١٣يمكن التنبؤ بأن درجات الطالب الحاصل )١٠٩أثناء حضور المشرف التربوي إلحدى
على درجة اختبار الذكاء ١١٠ :بأنها ؟ الحصص الدراسية الحظ أن المعلم (أحمد) قدم
أ) تبقى كما هي ١٠ للطالب عددا كافيا من األمثلة لكن الطالب عجزوا
ب) ترتفع بالتقدم بالعمر عن التوصل إلى القاعدة ،عندما ناقش المشرف
ج) ترتفع بالخبرات المنظمة هذه المشكلة مع المعلم أشار المعلم إلى أن هذه
د) تنخفض بالتقدم بالعمر المشكلة تتكرر معه بكثرة ما الحل المناسب من
بين الحلول اآلنية؟
أ) أن يقدم المعلم القاعدة ،وأن يشرحها شرحا
)١١٤ينسب اإلطفاء الي نظرية االشتراط: مبسطا
أ) االشتراط البسيط ب) أن يدرب المعلم الطالب على مساعدات التذكر
ب) االشتراط االجرائي والتخزين
ج) اإلنساني ج) أن يشجع المعلم الطالب على التحضير الجيد
د) التعزيز قبل كل حصة
د) أن يدرب المعلم الطالب على مهارة االستقراء
باستخدام أمثلة مألوفة
)١١٥يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة
سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة )١١٠فصل فيه ٣٥طالب ،و ٢٨طالب سلم
ضـار بصحته ،ومن أكبر مشكالته .أليس داء الواجب ،كم نسبة الذين لم يسلموا؟
السكري أحد نتائج ذلك؟ الضمير هاء في جملة أ) ٪٧
(ومن أكبر مشكالته) يعود على: ب) ٪١٥
أ) الطعام سريع التحضير ج) ٪٢٠
ب) االستهالك المفرط د) ٪٣٠
ج) اإلنسان المعاصر
د) بعض الشباب
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
)١١٩معلم يقدم فيديو ومعلومات للدرس يشاهدها
الطالب في منزله ثم يستثمر وقت الحصة في )١١٦تعتمد الشراكة بين المدرسة والمجتمع على
االستنتاجات والتعزيز والتفاعل العديد من األطراف مثل إدارة المدرسة أولياء
أ) الفيديو التفاعلي أمور الطالب بعـض القطاعات الحكومية والقطاع
ب) الصف المقلوب الخاص الجامعات وغيرهـا ويعتمـد علـى نجاح
ج) التعليم المدمج الشراكة على االحترام المتبادل وتقدير جهود
د) التعليم المبرمج المعلمين و تعزيز المسؤولية المتبادلة ما سبق
يعني:
أ) مقومات الشراكة بين المدرسة واألسرة والمجتمع
)١٢٠من األسباب المؤدية إلى عدم فهم ب) خصائص الشراكة المجتمعية بين األسرة
النصوص: والمدرسة
أ) وجود المترادفات اللغوية ج) المسؤولية المجتمعية وعالقتها بالشراكة
ب) وجود جمل متعددة حول فكرة واحدة المجتمعية
ج) االعتماد على الجمل الطويلة د) متطلبات تفصيل الشراكة بين المدرسة واألسرة
د) االقتصار على الجمل الخبرية والمجتمع
)١٢١بينمـا كـان أحـد المعلمين يطبـق نمـوذج )١١٧ورد تعميم إلى قطاعات التعليم يشير إلى أن
المـنظم المتقـدم لتحقيـق مجموعة من االهداف المادة التاسعة من نظام وزارة السياحة السعودية
التعليمية ،كلف المعلـم طـالب الفصـل ان يحددوا تنص علـى وجـوب المحافظـة علـى مواقـع اآلثار
النقاط والجوانب التي يجدوا فيها اختالفا ً او والتراث العمراني وعدم إصـدار رخـص البناء أو
تشابها اي عمليات التعلم ذو المعنى يستهدف هذا الترميم فـي أي مشروع إال بعـد الحصـول على
المعلم ؟ موافقة الوزارة ،هذه النشاطات غير الصفية تصلح
أ) الدعم و التسقيل لتعزيز هذه القضية ما عدا:
ب) التوفيق التكاملي أ) حث أصحاب المباني التراثية على تجديد
ج) التمايز التقدمي مظهرها ب) تقديم مبادرات لتحويل المباني التراثية
د) التنظيم المتسلسل إلى مبان حديثة
ج) إعداد فليم وثائقي عن المباني التراثية الموجودة
في هذا الحي
د) توزيع مطويات بين أهالي الحي للتوعية بأهمية
)١٢٢معلم جمع لطالبه أحاديث عن الجار وقال مبانيهم التراثية
لهم يطلعون قاعدة مشتركة منهم :
أ) القياس
ب) االستقراء
ج) االكتشاف )١١٨كلف المعلم طالبه بنشاط تعليمي تتطلب
د) التعلم الموجهة ضمن مراحله توليد تخمينات ذكيـة لتحقيـق
اهـداف الـدرس طبـق المعلـم فـي موقـف السـابق
االستراتيجية؟
أ) حل المشكالت
)١٢٣ما يميز الفرد في مرحلة العمليات الحسية ب) التعلم اإلتقاني
عند بياجيه ؟ ج) التعلم باالكتشاف
أ) النمو اللغوي د) الذكاءات المتعددة
ب) التفكير المجرد
ج) النمو حس حركي
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
أ) الرسائل الرقمية د) التصنيف والترتيب
ب) المكالمات الهاتفية
ج) النشرات التوعوية
د) مجالس أولياء األمور )١٢٤حسب أحد المعلمين معامل االرتباط بين
درجات طالبه في اختبار لمقررين مختلفين
يدرسهما ،وبلغ معامل االرتباط بينهما ()0.90
)١٢٩تهدف عملية إرسال التقارير المنظمة هذه النتيجة التي توصل اليها المعلم تشير إلى:
سا إلى:
ألولياء األمور عبر القنوات المتاحة أسا ً أ) وجود عالقة ضعيفة بين االختبارين
أ) استقبال تغذية راجعة من ولي األمر ب) وجود عالقة قوية بين االختبارين
ب) توضيح مستوى الطالب وتقدمه ج) أن معامل الصعوبة لالختبارين يساوي ٪90
ج) تحقيق مبدأ الثواب والعقاب د) أن عدد الطالب الناجحين في االختبارين يساوي
د) إبراز جهود المعلم والمدرسة ٪90
)١٣٠جميع ما يأتي من شروط األنشطة غير )١٢٥يتكون التقرير من مقدمة و :
الصفية خارج المدرسة التي يصممها المعلم ،عدا أ) عرض ،وخاتمة
شرط واحد ،هو: ب) تلخيص ،و نتائج
أ) إمكانية تقويم النشاط تقويما مناسبا ج) تلخيص ،وقرارات
ب) قناعة المعلم والطالب ورغبتهما في النشاط د) قرارات ،و توصيات
ج) مشاركة الطالب جميعهم في تنفيذ النشاط
د) مالءمة النشاط لقدرات الطلبة وفروقهم الفردية
)١٢٦يحق للكاتب إظهار رأيه الشخصي عند
كتابة:
)١٣١الهدف الرئيس من تكوين مجتمعات التعلم أ) المقال
في بيئة المدرسة هو: ب) التقرير
أ) تيسير تعاون الطالب على تحسين تعلمهم ج) المحضر
ب) تفعيل تعاون المعلمين لتحسين تعلم الطالب د) التلخيص
ج) زيادة درجات الطالب في االختبارات
التحصيلية
د) تحسين أداء اإلدارة المدرسية في تيسير أعمال )١٢٧عندما تشارك زمالءك المعلمين في مراجعة
المدرسة أعمالكم من خالل المناقشات و واللقاءات،
فهذا يعد أحد الممارسات التي تساعد على:
أ) تعديل المقررات المدرسية المرتبطة بالتخصص
)١٣٢آراء طالبك و التغذية الراجعة من زمالئك ب) حل المشكالت المرتبطة بقضايا التدريس
المعلمين .كالهما من وسائل معرفة وتحديد : ج) اقتراح حلول متنوعة لقضايا المدرسة
أ) األهداف التربوية د) وضع معايير تربوية للتعلم النشط
ب) العالقات اإليجابية
ج) الصالحيات التربوية
د) االحتياجات التدريبية )١٢٨بعد اطالع معلم الصف األول الثانوي على
النتائج المتدنية لطلبته في اختبار الشهر األول،
قرر التواصل مع أولياء األمور للوقوف على
)١٣٣أثناء تخطيط أحد المعلمين لالرتقاء أسباب هذه المشكلة والتعامل معها .الطريقة
بمستواه المهني ،ناقش جوانب أدائه التعليمي مع األنسب التي يمكنه التواصل معهم هي:
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
د) امتالكه لطالقة لفظية كبيرة بعض زمالئه الخبراء ،وذلك بغرض تحسين الناتج
التعليمي واالستفادة من خبراتهم وآرائهم .إن ما
قام به المعلم يشير إلى التأمل:
)١٣٧من أدوار المعلم وفقا للمدخل السلوكي في أ) الناقد
التدريس: ب) الوصفي
أ) توجيه المتعلمين الستخدام التفكير الناقد ج) الحواري
ب) إثارة انتباه المتعلمين من خالل طرح د) التفسيري
التساؤالت
ج) ربط الخبرات السابقة للمتعلمين بالخبرات
الجديدة )١٣٤تعزيز التعاون بين المعلمين بمبادرة
د) تقديم بعض التلميحات التي تساعد المتعلمين المعلمين األقدم واألكثر خبرة بدعوة المعلمين
على الوصول لالستجابة حديثي التعيين الحضور الحصص الدراسية معهم،
يعد طريقة جيدة ل:
أ) ورش العمل التخصصية
)١٣٨قسم المعلم السبورة إلى ثالث أقسام :كتب ب) تعزيز تعلم الطالب
في القسم األول :لماذا أدرس الشفرات الوراثية؟ ج) الشراكة المجتمعية
وفي القسم الثاني :ما مصادر التعلم اإلثرائية لهذا د) التطوير المهني
الدرس؟ وفي القسم الثالث :ما فائدة معرفة
الشفرات الوراثية في حياتي الشخصية؟ ثم قرأ
المعلم األسئلة بصوت مرتفع أمام الطالب بماذا )١٣٥يعاني أحد طالب الصف األول المتوسط من
يفسر ما قام به المعلم؟ ضعف شديد باإلبصار ،مما يجعله غير قادر على
أ) يحثهم لالعتماد على الذات في التعلم قراءة النصوص المطبوعة على اختالف أحجامها،
ب) يشجعهم لوضع أهداف ذاتية لتعلمهم طلب المعلم من طالب الصف عمل ملخص للوحدة
ج) يقدم للطالب نموذجا عن التساؤل الذاتي السابقة من مادة العلوم بما ال يزيد على صفحة
د) يعزز لديهم الشعور بمسؤولية التعلم الذاتي واحدة .أي المعدات اآلتية تتوقع أن تكون أكثر
فائدة في مساعدة هذا الطالب على إنجاز الواجب؟
أ) تقنيات االستشعار
)١٣٩أثناء مالحظة المشرف ألداء أحد المعلمين، ب) قارئ الشاشة الرقمي
وجد أن الطريقة األساسية التي يستخدمها المعلم ج) شاشة حاسوب كبيرة
هي التلقين ،وعندما سأله عن ذلك ،أجاب بأن د) آلة كتابة بطريقة برايل
مستوى الطالب الضعيف يجبره على توظيف هذه
اإلستراتيجية ورغم أن هناك توجيهات عدة يمكن
تقديمها للمعلم ،إال أن التوجيه المناسب هو أن: ( )١٣٦فارس) طالب بالصف الخامس االبتدائي
أ) يبين له أن هذه الطريقة تأخذ بعين االعتبار انتقل إلى مدرسة جديدة أثناء الفصل الدراسي
الفروق الفردية الحالي لظروف انتقال عائلته .أظهر (فارس) قدرة
ب) يبين له طبيعة وخصائص المرحلة النهائية كبيرة على التكيف مع أقرانه و مدرسيه في الشهر
للطالب في هذا الصف األول النتقاله بالرغم من اتصافه باالستقاللية
ج) يناقش معه محدودية األهداف التربوية التي واالعتماد على الذات .كما الحظ المعلمون امتالكه
تساعد على تحقيقها لذاكرة بشرية فائقة وطالقة لفظية كبيرة .أي من
د) يناقش معه كمية المعلومات البسيطة التي الصفات المذكورة تعد مؤشرا على تمتع فارس
سيتلقاها الطالب باستخدام هذه الطريقة بخصائص الموهبة الوجدانية؟
أ) امتالكه ذاكرة بصرية قوية
ب) قدرته على التكيف بسهولة
ج) اتصافه باالستقاللية والذاتية
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
ب) ارتفاع مستوى ذكاء الطالب )١٤٠شرح المعلم الدرس وفق مراحل التدريس
ج) إشباع الحاجات النفسية اآلتية -1 :االستكشاف -2تقديم المفهوم -3
د) تعزيز الثقة بالنفس تطبيق المفهوم و هذه المراحل هي خطوات
التدريس وفق استراتيجية:
أ) دورة التعلم
)١٤٤يشارك أحد الطالب في النقاشات الصفية ب) مراقبة الفهم
بفاعلية؛ ولكنه يتجنب المشاركة في المهمات ج) التعلم باالستقصاء
الكتابية مثل :اإلجابة عن األسئلة المقالية أو د) التعلم المنظم ذاتيًا
تلخيص األفكار وعند مناقشة هذا الموضوع مع
الطالب ذكر بأنه ضعيف في الكتابة وأن هذا
الضعف رافقة من الصفوف السابقة؛ ولن يكون )١٤١في نهاية حصة إشرافية؛ أشار المشرف
بمقدوره تحسين كتاباته الطالب يعاني من: إلى المعلم (فؤاد) بضرورة زيادة فاعلية التخطيط
أ) التردد للوحدة الدراسية .ما اإلجراء الذي يجب أخذه بعين
ب) االحباط النظر عند التخطيط لتحقيق ذلك؟
ج) بطء التعلم أ) العمل على زيادة مدى انسجام الطالب داخل كل
د) عجز التعلم مجموعة
ب) وضع إجراءات لتعزيز مهارات التعلم
والدراسة لدى الطالب
)١٤٥كتب معلم خمسة أرقام في السبورة ثم طلب ج) تحديد المعلومات األكثر أهمية والمعلومات التي
من طالبه حفظ هذه األرقام بسرعة من غير يمكن اختصارها أو حذفها
استخدام أي قلم أو ورقة؟ فوجد األغلبية شاركوا. د) تصميم أنشطة للتعامل مع المشكالت السلوكية
اعتمد المعلم على ذاكرة طالبه: واالنفعالية واالجتماعية لدى الطالب
أ) الحديثة
ب) اإلجرائية
ج) قصيرة األمد )١٤٢يدرك معلم مادة العلوم أهمية اإلحساس
د) طويلة األمد بالمشكالت من أجل قدرة الطالب على التعلم
واألداء اإلبداعي ،ومن خبرتك يمكن أن تقترح
على معلم العلوم أن ينمي قدرة الطالب على
)١٤٦أكد المشرف التربوي (أحمد) أن سعة اإلحساس
الذاكرة العاملة لدى الطالب دون سن البلوغ بالمشكلة إحساسا أكبر بتشجيعهم على:
محدودة نسبيا إن محدودية السعة تقلل بالدرجة أ) مراجعة النظريات المتنوعة ذات الصلة
األولى من: ب) وضع عدد من الفرضيات لتفسير الظواهر
أ) سعة الذاكرة طويلة المدى ج) نقد اإلجراءات والممارسات التي تحدث من
ب) مدة انتباه الطالب أثناء الدرس حوله
ج) كمية المعلومات التي يمكن معالجتها د) تحري الدقة في وصف الظواهر واإلجراءات
د) نوعية االستراتيجيات التي يستخدمها الطالب المتبعة
)١٤٧كتب معلم خمسة أرقام في السبورة ثم طلب )١٤٣في ندوة تربوية ألقاها أحد الخبراء أمام
من طالبه حفظ هذه األرقام بسرعة من غير مجموعة من المعلمين .قال الخبير التربوي "إنه
استخدام أي قلم أو ورقة فوجد األغلبية شاركوا. من المفيد أن نقول للطالب الذكي إنه ذكي" هذا
اعتمد المعلم على ذاكرة طالبه: اإلجراء من المنظور المعرفي االجتماعي يساعد
أ) الحديثة في كل مما يأتي عدا:
أ) تعزيز اإلحساس بالكفاية الذاتية
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
بتقرير طبي لغيابه ولم يقبل .ما المدة التي تأخرها ب) اإلجرائية
المعلم ؟ ج) قصيرة األمد
أ) ٧أيام د) طويلة األمد
ب) ١٠أيام
ج) ١٥يوم
د) ٣٠يوم )١٤٨أكد المشرف التربوي (أحمد) أن سعة
)١٥٢الحظ المعلم محمود أن الطالب عبدالرحمن الذاكرة العاملة لدى الطالب دون سن البلوغ
من الصف االول ابتدائي يأتي كل فترة وعلى محدودة نسبيًا ،إن محدودية السعة تقلل بالدرجة
جسمه آثار كدمات وعند سؤال الطالب يجيب األولى من:
مترددًا :آه آه وقعت يا استاذ !! اإلجراء المناسب أ) سعة الذاكرة طويلة المدى
الذي على المعلم فعله هو ب) مدة انتباه الطالب أثناء الدرس
أ) تجاهل ذلك ألنه حدث خارج الصف ج) كمية المعلومات التي يمكن معالجتها
ب) االتصال فورا بوالد الطفل لمعرفة السبب د) نوعية االستراتيجيات التي يستخدمها الطالب
ج) إبالغ ادارة المدرسة والمرشد الطالبي
د) التحدث مع الطالب لمعرفة سبب ذلك
)١٤٩في مؤتمر محلي أشارت إحدى األوراق
العلمية إلى أن نسبة الذين يفكرون تفكيرا نقديا في
)١٥٣يستخدم معامل كرونباخ لمعرفة: العديد من الدول العربية ال يتجاوز ٪20من
أ) صدق األداة الطالب ،وهذا ما دفع المعلم (نبيل) لتدريب زمالئة
ب) ثبات األداة المعلمين للتخطيط لتطوير التفكير الناقد لدى
ج) العالقات النسبية طالبهم أي من األهداف اآلتية يمكن أن يطور
د) العالقات االسمية التفكير الناقد؟
أ) أن يقدم الطالب أمثلة متنوعة على مفهوم معين
ب) أن يصنف الطالب مجموعة من األمثلة ضمن
)١٥٤شارك المعلم أحمد مع زميله ألعداد اختبار فئات
سهل لقياس تحصيل الطالب خالل نهاية الفصل ج) أن يتوصل الطالب إلى نتائج دقيقة من تجربة
الدراسي ،ما الصفات التي قد يحتويها االختبار: علمية
أ) رسمي /مقنن /موضوعي د) أن يقدم الطالب تفسيرات منطقية للنتائج التي
ب) رسمي /غير مقنن /موضوعي توصل إليها
ج) غير رسمي /مقنن /مقالي
د) غير رسمي /غير مقنن /مقالي
)١٥٠أي األعمال اآلتية يقوم بها المعلم لكي
يضمن إيجاد بيئة إيجابية في أحد صفوف المرحلة
)١٥٥ما تضعه بوصفك معلما ً في حسبانك حينما االبتدائية التي يدرسها ؟
تكتب تقريرا ً لولي األمر هو: أ) تقديم دروس سهلة لجميع الطالب
أ) كيف يمكن توصيل المعلومات الجديدة لولي ب) وضع أهداف تعليمية موحدة لجميع الطالب
األمر ج) إلقاء التحية على الطالب عند دخول الفصل
ً
ب) ماذا يعرف ولي األمر سابقا عن موضوع د) منح الطالب حرية تكوين المجموعات أثناء
التقرير األنشطة الجماعية
ج) كيف يمكن لولي األمر استخدام التقرير؟
د) ماذا تريد من ولي األمر أن يعرف ؟
)١٥١معلم تغيب عن مدرسته ٣أيام ولم يخبر
االدارة ،تواصلت اإلدارة معه وقام بالرد متأخرا ً
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
ج) حث كافة الطالب على التعامل باحترام متبادل )١٥٦مدرسة عدد طالبها اقل من ، ٦٠قسمهم
د) تدريب الطالب على عدد من المهارات الدراسية المعلم الى ١٢مجموعة ،ثم قسمهم الى ٩
الفاعلة مجموعات ثم قسمهم إلى ٤مجموعات .كم عدد
طالب المدرسة ؟
أ) ٢٥
)١٦٠أراد معلم استخدام إستراتيجية تدريسية من ب) ٣٦
بين إستراتيجيات متعددة أي التعابير االتية يجب ج) ٤٨
عليه مراعاتها؟ د) ٥٤
أ) تبني إستراتيجية تبرز استقاللية الطالب
ب) انتقاء إستراتيجية تطلب فصوال مكتملة
التجهيزات )١٥٧إذا كان تطوير التفكير اإلبداعي لدى
ج) اختيار إستراتيجية ترتبط بخصائص الطالب الطالب يمثل أحد أبرز الشروط لتحقيق الدول
وحاجاتهم للتنمية المستدامة أي اإلجراءات اآلتية تساعد
د) التركيز على إستراتيجية شائعة يستخدمها المعلم على تطوير هذا التفكير لدى طالبه في
الزمالء بكثرة المرحلة الثانوية؟
أ ) تشجيع الطالب على تخيل إحدى الشخصيات
التاريخية ثم تحديد كيفية تصرفها إزاء المشكالت
التي واجهتها
ب) حث الطالب للتعرف على بحور الشعر
وعناصر القصة ،ومزايا الرسومات اإلبداعية
العالمية الخالدة
ج) تشجيع الطالب على بذل الجهد الكافي في
مذاكرة المادة وتحصيل قدر عال من المعلومات
د) شرح مهارات اإلبداع وعناصره للطالب
بطريقة تتناسب مع المستوى النمائي لهم
)١٥٨يعالج المعلم ضعف التحصيل الدراسي لدى
الطالب بجميع األساليب اآلتية عدا:
أ) إحالة الطالب الضعيف إلى المرشد االجتماعي
ب) مشاركة الطالب في األنشطة الصفية وغير
الصفية
ج) بناء عالقة بين المعلم والطالب قائمة على
االحترام
د) تكليف الطالب بواجبات وأنشطة يومية إثرائية
قصيرة
)١٥٩تشير الدراسات العلمية إلى أن تقدير الذات
يتراجع بوضوح عند الطالب ذوي التحصيل
المتدني .كيف يمكن مساعدة هؤالء الطالب على
رفع مستوى تقدير الذات؟
أ) تحديد جوانب القوة لديهم وتعزيزها
ب) حث الطالب على بذل المزيد من الجهد
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
لشراء حقيبة الرخصة المهنية عام (التربوي) اضغط هنا المتجر
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
لشراء حقيبة الرخصة المهنية عام (التربوي) اضغط هنا المتجر
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
لشراء حقيبة الرخصة المهنية عام (التربوي) اضغط هنا المتجر
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
Trbwy2030 Amerwna.com Trbwy2030
You might also like
- أسئلة تربويةDocument46 pagesأسئلة تربويةHudaSEl-zerii50% (4)
- أسئلة الرخصة 1444Document23 pagesأسئلة الرخصة 1444shroqa1415No ratings yet
- Y Do 958 HPDOITOi ZXWQy 0 QLXgrwqu EHf KTGVMOJc PDocument136 pagesY Do 958 HPDOITOi ZXWQy 0 QLXgrwqu EHf KTGVMOJc Pzainalshhry7053No ratings yet
- اسئلة الجزء الأولDocument136 pagesاسئلة الجزء الأولMohammed AlenaziNo ratings yet
- Nym 3 Z Pnoot Vi Lag MV HV Uchc T50 VH3 Nir 1 ZMG O45 NDocument186 pagesNym 3 Z Pnoot Vi Lag MV HV Uchc T50 VH3 Nir 1 ZMG O45 Nzainalshhry7053No ratings yet
- كتاب الأسئلةDocument236 pagesكتاب الأسئلةShrife AliNo ratings yet
- Ndy1mta5mc41mtqسؤال مع الاجابات تخصص معلم صف للاختبار التنافسي الاستباقي للتعيين 2019Document44 pagesNdy1mta5mc41mtqسؤال مع الاجابات تخصص معلم صف للاختبار التنافسي الاستباقي للتعيين 2019Raafat Alghababsheh (أبو ألامير)No ratings yet
- 100 سؤال تربويDocument17 pages100 سؤال تربويamr mohamedNo ratings yet
- اسئلة الرخصة عام 1442هـDocument19 pagesاسئلة الرخصة عام 1442هـshroqa1415No ratings yet
- اختبار الجزء التبويDocument8 pagesاختبار الجزء التبويAnonymous hF5zAdvwCCNo ratings yet
- 2010Document11 pages2010mezut curtezNo ratings yet
- نموذج تربوي ب-1Document11 pagesنموذج تربوي ب-1shroqa1415No ratings yet
- أمثلة لأسئلة الامتحاناتDocument2 pagesأمثلة لأسئلة الامتحاناتHaSan Z. MustafaNo ratings yet
- الاهداف السلوكيةDocument4 pagesالاهداف السلوكيةdinahzaqoutNo ratings yet
- 5266 (3209) Ques02Document5 pages5266 (3209) Ques02Yousra BenamarNo ratings yet
- تجميع كفايات عام 1440هـ-2Document20 pagesتجميع كفايات عام 1440هـ-2حلم الNo ratings yet
- تجميع كفايات عام 1440هـ-2Document20 pagesتجميع كفايات عام 1440هـ-2حلم الNo ratings yet
- التقويمDocument23 pagesالتقويمkhaoula sadereNo ratings yet
- الأسئلة 08013020801561231 top 20240106 2038Document2 pagesالأسئلة 08013020801561231 top 20240106 2038ameer200j4No ratings yet
- أساليب تدريس الرياضياتDocument2 pagesأساليب تدريس الرياضياتAMNo ratings yet
- كتيب تجمعيات أ. مخلد الروقي ١٤٤٣Document117 pagesكتيب تجمعيات أ. مخلد الروقي ١٤٤٣منال محمدNo ratings yet
- الادارة الاستراتيجيةDocument5 pagesالادارة الاستراتيجيةAbmg LibyaNo ratings yet
- معهد شراير للتميز التعليميDocument4 pagesمعهد شراير للتميز التعليميAhmed AminNo ratings yet
- 0000 A1Document11 pages0000 A1Ahmad HelmiNo ratings yet
- اكثر من 90 سؤال على الكفائات التربوية مع الاجابة النموذجية في ملف واحدDocument19 pagesاكثر من 90 سؤال على الكفائات التربوية مع الاجابة النموذجية في ملف واحدFatima AljarrahNo ratings yet
- التربية- حلول امتحان التوظيف 25 سؤال أ.صبّاح قريبه- شبكة رياضيات فلسطينDocument19 pagesالتربية- حلول امتحان التوظيف 25 سؤال أ.صبّاح قريبه- شبكة رياضيات فلسطيننجمة السحرNo ratings yet
- 350 سؤال فى المواقف التدريسية والتربويةDocument45 pages350 سؤال فى المواقف التدريسية والتربويةAyman Mohamed Eid0% (1)
- Mtuzndawmq5555اكثر من 90 سؤال على الكفائات التربوية مع الاجابة النموذجية في ملف واحدDocument18 pagesMtuzndawmq5555اكثر من 90 سؤال على الكفائات التربوية مع الاجابة النموذجية في ملف واحدkalbzuorNo ratings yet
- تقرير تربص علم النفس المدرسيDocument10 pagesتقرير تربص علم النفس المدرسيpublic netNo ratings yet
- ScenarioDocument30 pagesScenarioNadem AchourNo ratings yet
- الديدكتيكDocument67 pagesالديدكتيكasmae rebbali100% (1)
- Ringkasan Thuruq TadrisDocument4 pagesRingkasan Thuruq TadrisIsmail NuralamsyahNo ratings yet
- الديدكتيك العامة الوضعية الأساسيةDocument2 pagesالديدكتيك العامة الوضعية الأساسيةmeryemhardala2No ratings yet
- التدريس بالكفايات وفق مقاربة الإدماجDocument21 pagesالتدريس بالكفايات وفق مقاربة الإدماجlamine karousNo ratings yet
- اسئلة شاملة لدورة القيادة التربويةDocument27 pagesاسئلة شاملة لدورة القيادة التربويةعيد100% (3)
- دورة تدريبية بعنوان المعلم والتطور في أدواره التربويةDocument22 pagesدورة تدريبية بعنوان المعلم والتطور في أدواره التربويةsmNo ratings yet
- طرائق تدريس اللغة الانكليزية امتحان الفصل الأوّل سلّمDocument2 pagesطرائق تدريس اللغة الانكليزية امتحان الفصل الأوّل سلّمMahrangh GhaybNo ratings yet
- اختبار علوم التربية ابتدائي رئيسDocument3 pagesاختبار علوم التربية ابتدائي رئيسAmine BenslimaneNo ratings yet
- التعلم اسئلة واجاباتDocument4 pagesالتعلم اسئلة واجاباتahmad.ismail.sarhanNo ratings yet
- مجزوءة التدبير كاملةDocument187 pagesمجزوءة التدبير كاملةWardi MollNo ratings yet
- التدريس بالكفايات وفق مقاربة الإدماجDocument21 pagesالتدريس بالكفايات وفق مقاربة الإدماجAbbassi2007No ratings yet
- عــرض حــول موضــوع المافاهيمDocument33 pagesعــرض حــول موضــوع المافاهيمmarrakeche67% (3)
- Bim 359359Document136 pagesBim 359359Oustada MeriemNo ratings yet
- الممارسة المهنيةDocument26 pagesالممارسة المهنيةAdil LakhsassiNo ratings yet
- مهاراتDocument7 pagesمهاراتنيرمين القحطانيNo ratings yet
- شبكة تقويم الوضعية المهنية -مادة الاجتماعياتDocument1 pageشبكة تقويم الوضعية المهنية -مادة الاجتماعياتEl OumaimaNo ratings yet
- دور الوسائل التعليمية في تطوير البيداغوجية الفارقيةDocument10 pagesدور الوسائل التعليمية في تطوير البيداغوجية الفارقيةOurida TighiltNo ratings yet
- الفصل الأول المحاضرة الثانيةDocument30 pagesالفصل الأول المحاضرة الثانيةmahmoudNo ratings yet
- التعلم للإتقان خطة كيلرDocument38 pagesالتعلم للإتقان خطة كيلرmrmohamedsaadNo ratings yet
- البيداغوجيات-عناصر الاجابة- جميع الوضعياتDocument9 pagesالبيداغوجيات-عناصر الاجابة- جميع الوضعياتFatima ElfaïkNo ratings yet
- نموذج تربوي دDocument15 pagesنموذج تربوي دshroqa1415No ratings yet
- مصوغات التكوين في محو الاميةDocument3 pagesمصوغات التكوين في محو الاميةقناة المغربNo ratings yet
- مصوغات التكوين في محو الاميةDocument3 pagesمصوغات التكوين في محو الاميةقناة المغربNo ratings yet
- المدرسة الفعالةDocument14 pagesالمدرسة الفعالةSameh Al-qubajNo ratings yet
- Programme de Formation en Arabe3Document43 pagesProgramme de Formation en Arabe3Oussama DahmaneNo ratings yet
- التنشئة الاجتماعيةDocument4 pagesالتنشئة الاجتماعيةحاتم سعدNo ratings yet
- NullDocument25 pagesNullMouaad AnasNo ratings yet
- تفاعل الانسان والحاسوبDocument4 pagesتفاعل الانسان والحاسوبNANA NANANo ratings yet
- Syrine Maali 1 RAPPORTDocument43 pagesSyrine Maali 1 RAPPORTBair YosserNo ratings yet
- تربية الطلاب الموهوبين في إطار الاستجابة للتدخل: مدخل تعليمي شاملFrom Everandتربية الطلاب الموهوبين في إطار الاستجابة للتدخل: مدخل تعليمي شاملNo ratings yet
