‫جامعة فلسطين التقنية خضوري – فرع العروب‬

‫كلية فلسطين التقنية – الدبلوم‬

‫المساق ‪ :‬تكنولوجيا الطاقة المتجددة ‪1‬‬

‫مدرس المساق ‪ :‬أ‪.‬م‪ .‬محمد جميل قباجة‬

‫‪2021 - 2022‬‬
 ‫مقدمة‬
‫احلمد هلل الذي علَّم بالقلم‪ ،‬علَّم اإلنسان ما مل يعلم‪ ،‬والصالة والسالم على من بُعث مُعلماً‬
‫للناس وهادياً وبشرياً‪ ،‬وداعياً إىل اهلل بإذنه وسراجاً منرياً؛ فأخرج الناس من ظلمات اجلهل والغواية‪،‬‬
‫إىل نور العلم واهلداية‪ ،‬نبينا ومعلمنا وقدوتنا األول حممد بن عبداهلل وعلى آله وصحبه أمجعني‪ ،‬أما‬
‫بعد‪:‬‬
‫تسعى املؤسسة العامة للتدريب التقين واملهين لتأهيل الكوادر الوطنية املدربة القادرة على شغل‬
‫الوظائف التقنية والفنية واملهنية املتوفرة يف سوق العمل السعودي‪ ،‬ويأتي هذا االهتمام نتيجة للتوجهات‬
‫السديدة من لدن قادة هذا الوطن اليت تصب يف جمملها حنو إجياد وطن متكامل يعتمد ذاتياً على اهلل‬
‫ثم على موارده وعلى قوة شبابه املسلح بالعلم واإلميان من أجل االستمرار قدماً يف دفع عجلة التقدم‬
‫التنموي‪ ،‬لتصل بعون اهلل تعاىل ملصاف الدول املتقدمة صناعياً‪.‬‬
‫وقد خطت اإلدارة العامة للمناهج خطوة إجيابية تتفق مع التجارب الدولية املتقدمة يف بناء الربامج‬
‫التدريبية‪ ،‬وفق أساليب علمية حديثة حتاكي متطلبات سوق العمل بكافة ختصصاته لتليب تلك‬
‫املتطلبات‪ ،‬وقد متثلت هذه اخلطوة يف مشروع إعداد املعايري املهنية الوطنية ومن بعده مشروع املؤهالت‬
‫املهنية الوطنية‪ ،‬والذي ميثل كل منهما يف زمنه‪ ،‬الركيزة األساسية يف بناء الربامج التدريبية‪ ،‬إذ‬
‫تعتمد املعايري وكذلك املؤهالت الحقاً يف بنائها على تشكيل جلان ختصصية متثل سوق العمل‬
‫واملؤسسة العامة للتدريب التقين واملهين حبيث تتوافق الرؤية العلمية مع الواقع العملي الذي تفرضه‬
‫متطلبات سوق العمل‪ ،‬لتخرج هذه اللجان يف النهاية بنظرة متكاملة لربنامج تدرييب أكثر التصاقاً‬
‫بسوق العمل‪ ،‬وأكثر واقعية يف حتقيق متطلباته األساسية‪.‬‬
‫وتتناول هذه احلقيبة التدريبية "الطاقة املتجددة" ملتدربي برنامج " الكهرباء الصناعية " يف‬
‫املعاهد الصناعية الثانوية ومعاهد العمارة والتشييد‪ ،‬موضوعات حيوية تتناول التعريف مبفهوم الطاقة‬
‫املتجددة وأنواعها ومصادرها كما تشمل التعريف ببعض أنواع الطاقة املتجددة اليت ميكن االستفادة‬
‫منها يف اململكة كالطاقة الشمسية وطاقة الرياح وطاقة املياه كما حتتوي احلقيبة على التعريف‬
‫بنظم الطاقة الشمسية املختلفة وكيفية االستفادة منها حراريا وكهربائيا مع التدريب على كيفية‬
‫تصميم نظم الطاقة الشمسية‪ .‬واإلدارة العامة للمناهج وهي تضع بني يديك هذه احلقيبة التدريبية تأمل‬
‫من اهلل عز وجل أن تسهم بشكل مباشر يف تأصيل املهارات الضرورية الالزمة‪ ،‬بأسلوب مبسط خالٍ‬
‫من التعقيد‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الفهرس‬

‫رقم الصفحة‬ ‫املوضـــــوع‬

‫‪1‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪2‬‬ ‫الفهرس‬
‫‪5‬‬ ‫متهيد‬
‫‪6‬‬ ‫الوحدة األوىل‪ :‬الطاقة املتجددة‬
‫‪8‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪8‬‬ ‫تعريف الطاقة املتجددة‬
‫‪9‬‬ ‫مميزات الطاقة املتجددة وعيوب استخدامها‬
‫‪9‬‬ ‫أهمية الطاقة املتجددة‬
‫‪10‬‬ ‫مصادر الطاقة املتجددة‬
‫‪14‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪16‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪17‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪18‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬أنواع الطاقة املتجددة‬
‫‪20‬‬ ‫أوال‪ :‬طاقة الرياح‬
‫‪20‬‬ ‫الطاقة الكامنة يف الرياح‬
‫‪24‬‬ ‫منحنى القدرة والسرعة لتوربينات الرياح‬
‫‪25‬‬ ‫أنواع توربينات الرياح‬
‫‪27‬‬ ‫ثانيا‪ :‬طاقة مساقط املياه‬
‫‪27‬‬ ‫احملطات الكهرومائية‬
‫‪29‬‬ ‫مكونات احملطات الكهرومائية‬
‫‪30‬‬ ‫تصنيف التوربينات املائية‬

‫‪2‬‬
‫رقم الصفحة‬ ‫املوضـــــوع‬
‫‪32‬‬ ‫حساب القدرة الكهربائية‬
‫‪33‬‬ ‫ثالثا‪ :‬الطاقة الشمسية‬
‫‪33‬‬ ‫طبيعة الطاقة الشمسية‬
‫‪35‬‬ ‫االستخدامات احلرارية للطاقة الشمسية‬
‫‪38‬‬ ‫االستخدامات الكهربائية للطاقة الشمسية‬
‫‪38‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪40‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪41‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪42‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬الطاقة الشمسية‬
‫‪44‬‬ ‫نبذة عن اخلاليا الشمسية‬
‫‪44‬‬ ‫السيليكون وأشباه املوصالت‬
‫‪46‬‬ ‫تركيب اخلاليا الشمسية‬
‫‪47‬‬ ‫أنواع اخلاليا الشمسية‬
‫‪48‬‬ ‫األلواح واملصفوفات الشمسية‬
‫‪49‬‬ ‫الطاقة املنتجة من اخللية الشمسية‬
‫‪52‬‬ ‫أنواع نظم الطاقة الفوتوفولطية‬
‫‪53‬‬ ‫مكونات نظم الطاقة الفوتوفولطية‬
‫‪58‬‬ ‫الشروط الواجب توفرها لتصميم النظام الشمسي‬
‫‪58‬‬ ‫خطوات تصميم األنظمة الشمسية الفوتوفولطية‬
‫‪63‬‬ ‫طريقة تركيب النظام الشمسي‬
‫‪65‬‬ ‫جتارب الوحدة الثالثة‬
‫‪65‬‬ ‫التجربة األوىل‪ :‬قياس اإلشعاع الشمسي‬

‫‪3‬‬
‫رقم الصفحة‬ ‫املوضـــــوع‬
‫التجربة الثانية‪ :‬تدفق اإلشعاع الشمسي على سطح اخللية الشمسية وقياس‬
‫‪68‬‬
‫اخلرج‬
‫‪70‬‬ ‫التجربة الثالثة‪ :‬منحنى اجلهد والتيار للخلية الشمسية‬
‫‪73‬‬ ‫التجربة الرابعة‪ :‬قياس كفاءة اخللية الشمسية‬
‫‪74‬‬ ‫التجربة اخلامسة‪ :‬جتميع اخلاليا الشمسية (توالي‪ ،‬توازي)‬
‫‪77‬‬ ‫التجربة السادسة‪ :‬التعرف على األلواح الشمسية‬
‫‪80‬‬ ‫التجربة السابعة‪ :‬منحنى اجلهد والتيار لأللواح الشمسية‬
‫‪83‬‬ ‫التجربة الثامنة‪ :‬توصيل األلواح الشمسية‬
‫‪85‬‬ ‫التجربة التاسعة‪ :‬توجيه األلواح الشمسية‬
‫‪87‬‬ ‫التجربة العاشرة‪ :‬تركيب وتثبيت األلواح الشمسية‬
‫‪88‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪90‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪91‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪92‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬طاقة الرياح‬
‫‪94‬‬ ‫جتارب الوحدة الرابعة‬
‫‪94‬‬ ‫التجربة األوىل‪ :‬تشغيل توربني الرياح‬
‫‪95‬‬ ‫التجربة الثانية‪ :‬املتغريات املتوقعة اليت تؤثر على تشغيل التوربني‬
‫‪96‬‬ ‫التجربة الثالثة‪ :‬التأكد من تأثري تغري احلمل (مروحة) على خرج التوربني‬
‫‪97‬‬ ‫التجربة الرابعة‪ :‬رسم منحنى القدرة لتوربني الرياح‬
‫‪98‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪99‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪100‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪101‬‬ ‫املراجع‬

‫‪4‬‬
 ‫متهــــــيد‬

‫اهلدف العام من احلقيبة‪:‬‬

‫تهدف هذه احلقيبة إىل إكساب املتدرب املعارف واملهارات التأسيسية يف مصادر الطاقة‬
‫املتجددة وأنواعها وكيفية االستفادة منها ومميزاتها وعيوبها‪.‬‬

‫تعريف باحلقيبة‪:‬‬
‫تقدم هذه احلقيبة تعريفا مبصادر الطاقة املتجددة وأنواعها وما تتميز به عن غريها من‬
‫مصادر الطاقة التقليدية كما تقدم أيضا تعريفا ببعض أنواع الطاقة املتجددة اليت ميكن‬
‫االستفادة منها باململكة مثل الطاقة الشمسية وطاقة الرياح وطاقة املياه وكذلك تقدم شرحا‬
‫مبسطا لنظم الطاقة الشمسية احلرارية والكهربائية وكيفية تصميم نظام مشسي‪.‬‬

‫الوقت املتوقع إلمتام التدريب على مهارات هذه احلقيبة التدريبية‪:‬‬

‫يتم التدريب على مهارات هذه احلقيبة يف ‪ 80‬ساعة تدريبية‪ ،‬موزعة كالتالي‪:‬‬
‫‪ 4‬ساعات تدريبية‬ ‫الطاقة املتجددة‬ ‫الوحدة األوىل‪:‬‬
‫‪ 4‬ساعات تدريبية‬ ‫أنواع الطاقة املتجددة‬ ‫الوحدة الثانية‪:‬‬
‫‪ 60‬ساعة تدريبية‬ ‫الطاقة الشمسية‬ ‫الوحدة الثالثة‪:‬‬
‫‪ 12‬ساعة تدريبية‬ ‫طاقة الرياح‬ ‫الوحدة الرابعة‪:‬‬

‫األهداف التفصيلية للحقيبة‪:‬‬

‫من املتوقع يف نهاية هذه احلقيبة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يعدد أنواع الطاقة املتجددة ومصادرها املختلفة‪.‬‬
‫‪ .2‬حيسب طاقة الرياح املنتجة من توربني الرياح‪.‬‬
‫‪ .3‬حيدد مصادر طاقة املياه وكيفية االستفادة منها‪.‬‬
‫‪ .4‬حيسب القدرة املائية حملطة كهرومائية‪.‬‬
‫‪ .5‬يصف طريقة إنتاج الكهرباء من الطاقة الشمسية‪.‬‬
‫‪ .6‬يعدد أنواع اخلاليا الشمسية املختلفة‪.‬‬
‫‪ .7‬حيسب قدرة اخلاليا الشمسية حتت تأثري اإلشعاع الشمسي‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫الطاقة املتجددة‬ ‫‪081‬كهرص‬

‫الوحدة األوىل‬
‫مقدمة عن الطاقة املتجددة‬

‫‪6‬‬
 ‫الوحدة األوىل‬
‫مقدمة عن الطاقة املتجددة‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل تقديم معلومات معرفية عن الطاقة املتجددة ومصادرها ومميزاتها‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬مييز بني الطاقة املتجددة والطاقة غري املتجددة باستخدام وسائل التدريب‪.‬‬
‫‪ .2‬يعدد أنواع الطاقة املتجددة ومصادرها املختلفة باستخدام وسائل التدريب‪.‬‬
‫‪ .3‬يذكر أهمية استخدام الطاقة املتجددة باستخدام وسائل التدريب‪.‬‬
‫‪ .4‬يذكر مميزات أنواع الطاقة املتجددة باستخدام وسائل التدريب‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ 4 :‬ساعات تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬السبورة الذكية‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬

‫‪7‬‬
 ‫مقدمة‬

‫إن االستخدام املكثف واملبالغ للطاقة التقليدية واليت تعتمد على الوقود األحفوري‬
‫" البرتول ومشتقاته والفحم والغاز الطبيعي " تتسبب بأضرار بالغة اخلطورة على اإلنسان و‬
‫البيئة و مجيع الكائنات احلية ‪ ،‬وأدى ذلك إىل تلوث بيئي مل يشهد له مثيل وإىل حدوث ظاهرة‬
‫االحتباس احلراري وارتفاع درجة حرارة األرض وإىل العديد من الكوارث البيئية اليت بدأت وال‬
‫يعرف متى تنتهي باإلضافة إىل املشاكل الصحية واليت يصعب تعدادها و حصرها مما أدى إىل‬
‫البحث عن مصادر للطاقة البديلة والنظيفة واليت حتقق التنمية املستدامة وال تؤثر سلبا على‬
‫صحة اإلنسان و البيئة وهذا ما يتحقق يف االعتماد على مصادر الطاقة املتجددة اليت تتولد‬
‫بصورة طبيعية وبصفة مستدامة ودون أن ينتج عنها أي نوع من أنواع النفايات الضارة ‪ .‬ومل يكن‬
‫العامل البيئي هو الدافع الوحيد للبحث عن مصادر متجددة وإمنا أيضا ما تتعرض له املصادر‬
‫التقليدية مبا فيها النفط من خطر نفاد املخزون االسرتاتيجي مما قد يتسبب يف أزمة طاقة‬
‫ميكن أن تؤثر سلبا على منو االقتصاد العاملي‪ ،‬هلذا اجتهت كثري من دول العامل للبحث عن‬
‫مصادر متجددة للطاقة ميكن أن تكون بديال للنفط واملصادر التقليدية األخرى‪.‬‬

‫تعريف الطاقة املتجددة‬

‫الطاقة املتجددة هي تلك الطاقة اليت تتجدد من تلقاء نفسها‪ ،‬وهي مصدر من مصادر الطاقة‬
‫الذي ال ينتهي أبداً مع مرور الزمن أي الّيت ال تنفذ وختتلف جوهريًا عن الوقود‬
‫األحفوري من برتول وفحم وغاز الطبيعي‪ ،‬أو الوقود النووي الّذي يستخدم يف املفاعالت‬
‫أكسيد‬ ‫خملّفات كثنائي‬ ‫عادةً‬ ‫املتجددة‬ ‫الطّاقة‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬ ‫وال‬ ‫النووية‬
‫أو غازات ضارة كما حيدث عند احرتاق الوقود األحفوري أو املخلفات‬ ‫الكربون‬
‫الذرية الضّارة النّاجتة عن املفاعالت النوويّة‪.‬‬
‫وتنتج الطّاقة املتجددة من الرياح واملياه والشمس‪ ،‬كما ميكن إنتاجها من حركة‬
‫األمواج واملد واجلزر أو من طاقة حرارة األرض أو من الكتلة احلية كاحملاصيل الزراعية‬
‫واألشجار املنتجة للزيوت واملخلفات احليوانية‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫مميزات الطاقة املتجددة وعيوب استخدامها‬
‫تتميز الطاقات املتجددة بعدة مميزات ال تتوفر يف الطاقات التقليدية منها‪:‬‬
‫‪ .1‬متوفرة يف معظم دول العامل‪.‬‬
‫‪ .2‬ال تلوث البيئة‪ ،‬وحتافظ على الصحة العامة للكائنات احلية‪.‬‬
‫‪ .3‬اقتصادية يف كثري من االستخدامات‪.‬‬
‫‪ .4‬ضمان استمرار توفرها وتواجدها‪.‬‬
‫‪ .5‬تستخدم تقنيات غري معقدة‪.‬‬

‫االعتماد على مصادر الطاقة املتجددة يواجه بعض الصعوبات والسلبيات الستخدامها‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ .1‬تكلفة حمطات توليد الطاقة املتجددة تعترب عالية جداً مقارنة مبصادر الطاقة األخرى‪.‬‬
‫‪ .2‬الطاقة املتجددة ال نستطيع توليدها وإنتاجها بكميات كبرية يف وقت قصري‪.‬‬
‫‪ .3‬الطاقة املتجددة ال تتوفر يف مجيع األماكن‪.‬‬
‫‪ .4‬تقلبات الطقس وتغري الظروف املناخية تتحكم بها‪.‬‬

‫أهمية الطاقة املتجددة‬

‫الطاقة املتجددة هلا أهمية كبرية جدا ملا تتميز به من خصائص فريدة جتعل اإلنسان يتوسع‬
‫يف االعتماد عليها كمصدر ثابت للطاقة وميكن أن نلخص أهمية الطاقة املتجددة فيما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬مكافحة التغري املناخي‬

‫يؤدي حرق الوقود األحفوري للحصول على الطاقة إىل انبعاث كمية كبرية من‬
‫الغازات الدفيئة اليت هلا حرارة مرتفعة واليت تساهم يف االحتباس احلراري بينما ينتج عن‬
‫معظم مصادر الطاقة املتجددة انبعاثات قليلة أو معدومة وهذا سيؤدي بالضرورة إىل التقليل‬
‫احلراري‪.‬‬ ‫من االحتباس‬

‫‪ .2‬احلد من تلوث اهلواء‬

‫تسهم الزيادات العاملية يف النقل الربي القائم على الوقود األحفوري والنشاط الصناعي‬
‫وتوليد الطاقة (وكذلك حرق النفايات يف اهلواء الطلق يف العديد من املدن) يف ارتفاع‬
‫مستويات تلوث اهلواء يف العديد من البلدان النامية ويساهم استخدام الفحم واحلطب يف‬

‫‪9‬‬
‫التدفئة والطبخ أيضًا يف تدني نوعية اهلواء املستنشق يف حني أن استخدام الطاقة‬
‫املتجددة يعمل على حتسني الصحة العامة عن طريق تقليل التلوث واالنبعاثات‪.‬‬

‫‪ .3‬احلد من البطالة‬
‫إن زيادة االعتماد على الطاقة املتجددة جبميع مصادرها يعمل على إجياد عدد هائل‬
‫جدا من فرص العمل يف مجيع أحناء العامل يف العديد من اجملاالت مثل الصناعة واإلدارة‬
‫والتخطيط والتنفيذ وغريها‪.‬‬

‫‪ .4‬تقليل التكلفة‬
‫إن تكاليف استخدام الطاقة املتجددة يف توليد الطاقة تنخفض مع مرور الوقت فمثال‬
‫اخنفضت تكلفة األلواح الشمسية بنسبة كبرية عما كانت عليه من قبل وإن االستثمار‬
‫يف الطاقة املتجددة يعد مشروعا اقتصاديا ناجحا مع مرور الوقت‪.‬‬

‫‪ .5‬تقليل االعتماد على الوقود األحفوري‬

‫تعطي الطبيعة األصلية للطاقة املتجددة ميزة لالقتصادات احمللية وتضفي معنى على‬
‫مصطلح “استقالل الطاقة”‪ .‬إن االعتماد على واردات الوقود األحفوري يؤدي إىل اخلضوع‬
‫لألهداف االقتصادية والسياسية قصرية األجل للدولة املوردة‪ ،‬واليت ميكن أن تعرض أمن‬
‫إمدادات الطاقة للخطر‪ .‬ويوجد يف كل مكان يف العامل مورد متجدد‪ ،‬سواء كان ذلك‬
‫من طاقة الرياح أو الشمس أو املاء أو املواد العضوية املتاحة إلنتاج الطاقة بالشكل‬
‫املستدام‪.‬‬
‫مصادر الطاقة املتجددة‬
‫تنقسم مصادر الطاقة إىل قسمني‪ :‬األول يسمى بالطاقة التقليدية أو الطاقة غري املتجددة‬
‫وهي الطاقة الناجتة من الوقود األحفوري املستخرج من األرض كالنفط والفحم والغاز الطبيعي‬
‫وهذه املصادر تعترب مصادر ناضبة أي إن هلا خمزونا حمددا بعد استخراجه كامال لن تعد تلك‬
‫املصادر متاحة ما مل يتم اكتشاف خمزون آخر منها‪ ،‬ويتم االستفادة منها باحلرق املباشر والذي‬
‫ينتج عنه انبعاث غازات مثل ثاني أوكسيد الكربون اليت تسبب أضرارا بالغة للبيئة‪.‬‬
‫والقسم الثاني ملصادر الطاقة هي مصادر الطاقة غري املتجددة وهي مصادر غري ناضبة تتجدد‬
‫باستمرار‪ .‬وفيما يلي بعض مصادر الطاقة املتجددة‪:‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ .1‬الطاقة الشمسية‪.‬‬
‫وهي املصدر األكرب للطاقة يف األرض وتأتي من حرارة الشمس ومن اإلشعاع الناتج‬
‫منها‪.‬‬

‫‪ .2‬طاقة الرياح‪.‬‬
‫وهي الطاقة الناجتة من قوة الدفع املصاحبة حلركة الرياح‪.‬‬

‫‪ .3‬طاقة املياه‪.‬‬
‫وهي الطاقة الناجتة من اندفاع املياه من ارتفاعات عالية إىل مستوى منخفض نتيجة‬
‫إنشاء السدود أو وجود مناطق شالالت‪.‬‬

‫‪ .4‬الطاقة اجلوفية أو طاقة باطن األرض‪.‬‬

‫وهي الطاقة الناشئة عن ارتفاع درجات احلرارة يف باطن األرض مما تؤدي إىل تكون‬
‫صخور ملتهبة أو ارتفاع حرارة املياه اجلوفية يف أعماق األرض‪.‬‬

‫‪ .5‬طاقة الكتلة احلية‪.‬‬

‫وهي الطاقة الناجتة عن حرق املخلفات احليوية والنباتية أو إنتاج الوقود احليوي (البيو‬
‫جاز ‪ )Biogas‬من معاجلة هذه املخلفات كيميائيا‪.‬‬

‫‪ .6‬طاقة احمليطات‪.‬‬
‫وهذه الطاقة هلا نوعان‪ :‬األول هو طاقة املد واجلزر الناجتة عن حركة املياه على‬
‫الشاطئ فيما يسمى بعملية املد واجلزر‪ .‬والثاني طاقة األمواج الناجتة عن ارتفاع األمواج‬
‫يف احمليطات‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫الشكل التالي يوضح تقسيم مصادر الطاقة‪:‬‬

‫مصادر الطاقة‬

‫طاقة متجددة‬ ‫طاقة غري متجددة‬

‫‪ ‬الطاقة الشمسية‬ ‫‪ ‬النفط‬

‫‪ ‬طاقة الرياح‬ ‫‪ ‬الفحم‬
‫‪ ‬الطاقة اجلوفية‬ ‫‪ ‬الغاز الطبيعي‬
‫‪ ‬الطاقة املائية‬
‫‪ ‬طاقة الكتلة احلية‬
‫‪ ‬طاقة املد واجلذر‬
‫‪ ‬طاقة احمليطات‬

‫الشكل رقم (‪)1-1‬‬

‫وكما ختتلف مصادر الطاقة املتجددة وتتنوع فإن طرق االستفادة منها أيضا خمتلفة‬
‫ومتنوعة سواء إلنتاج طاقة حركية أو لتوليد الطاقة الكهربائية‪ ،‬وعليه فإن لكل مصدر من‬

‫‪12‬‬
‫تلك املصادر املتجددة مميزاته وعيوبه عندما نسعى لالستفادة منه‪ .‬واجلدول التالي يوضح بعض‬
‫مميزات وعيوب مصادر الطاقة املتجددة عند االستخدام‪:‬‬

‫مصدر الطاقة‬
‫العيوب‬ ‫املميزات‬
‫املتجددة‬
‫‪ ‬متقطعة وغري مستمرة‬ ‫‪ ‬متجددة ومتاحة بدون تكلفة‬
‫وحتتاج‬ ‫منخفضة‬ ‫‪ ‬كثافتها‬ ‫‪ ‬متاحة لالستخدام بقدر هائل‬
‫الطاقة‬
‫مساحات كبرية‬ ‫‪ ‬طاقة نظيفة جدا‬
‫الشمسية‬
‫‪ ‬تكلفة تشغيل منخفضة جدا‬
‫‪ ‬متقطعة وغري مستمرة‬ ‫‪ ‬متجددة ومتاحة بدون تكلفة‬
‫‪ ‬كثافتها منخفضة وحتتاج‬ ‫‪ ‬متاحة لالستخدام بقدر هائل‬
‫مساحات كبرية‬ ‫‪ ‬طاقة نظيفة جدا‬
‫‪ ‬حتتاج إىل مناطق ذات رياح‬ ‫‪ ‬تكلفة تشغيل منخفضة جدا‬
‫شديدة‬ ‫‪ ‬يتم بناء حمطات الرياح يف زمن‬
‫‪ ‬متثل خطورة على الطيور يف‬ ‫قليل‬ ‫طاقة الرياح‬
‫منطقتها‬ ‫‪ ‬إمكانية االستفادة من األرض‬
‫ألغراض أخرى‬
‫منخفضة‬ ‫التشغيل‬ ‫‪ ‬تكلفة‬
‫وبالتالي التكلفة الكلية للطاقة‬
‫‪ ‬وفرية جدا وبعض الدول تعتمد ‪ ‬تتسبب يف تهجري للسكان‬
‫‪ ‬متثل أرض خصبة لألمراض‬ ‫عليها‬
‫‪ ‬تقلل من إمكانية تدفق املياه‬ ‫‪ ‬مستمرة وغري متقطعة‬ ‫طاقة املياه‬
‫‪ ‬خزانات املياه هلا فوائد متعددة ‪ ‬هلا آثار بيئية كهجرة األمساك‬
‫وتقليل كميات الطمي‬ ‫كالسيطرة على الفيضان وتربية‬
‫األحياء املائية‬
‫‪ ‬ال تسبب تلوثا للهواء‬
‫‪ ‬غري متاحة يف كل مكان‬ ‫‪ ‬متجددة وسهلة يف االستخدام‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ ‬انبعاث قليل لثاني أوكسيد ‪ ‬تعتمد على املوقع‬
‫‪ ‬تكلفة الصيانة عالية‬ ‫الكربون‬ ‫الطاقة اجلوفية‬
‫‪ ‬متوفرة بكميات كبرية‬
‫للتدفئة‬ ‫استخدامها‬ ‫‪ ‬ميكن‬
‫بتكلفة قليلة‬
‫‪ ‬كثافة قليلة للطاقة‬
‫‪ ‬متجددة ومتعددة االستخدامات‬
‫‪ ‬تؤثر على التنوع البيولوجي‬
‫‪ ‬ال يوجد انبعاث لثاني أوكسيد‬
‫‪ ‬تقليل اإلنتاجية الزراعية‬ ‫طاقة الكتلة‬
‫الكربون‬
‫‪ ‬استنزاف الرتبة وتآكلها‬ ‫احلية‬
‫‪ ‬تكلفة اإلنشاء عالية‬
‫‪ ‬طاقة متجددة وجمانية‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثر على البيئة البحرية‬
‫‪ ‬ال حتتاج للوقود وال تسبب تلوث‪.‬‬
‫‪ ‬كمية الطاقة املنتجة حمدودة‬ ‫طاقة‬
‫‪ ‬صيانتها غري مُكلفة‬
‫احمليطات‬
‫اجلدول رقم (‪)1-1‬‬

‫متارين الوحدة‬

‫‪ .1‬ما هي الطاقة املتجددة ؟‬

‫‪ .2‬اذكر مصادر الطاقة املتجددة ‪.‬‬
‫‪ .3‬ما هي أهم مميزات وعيوب استخدام الطاقة املتجددة ؟‬
‫‪ .4‬ما هي أهمية استخدام مصادر الطاقة املتجددة ؟‬
‫‪ .5‬اخرت اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬يعد من مميزات الطاقة املتجددة‬
‫‪ ‬قلة التكلفة‬
‫‪ ‬توفرها يف كل مكان‬
‫‪ ‬جتددها باستمرار‬
‫‪ -2‬من عيوب الطاقة املتجددة‬
‫‪ ‬تسبب تلوثا للبيئة‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ ‬تتأثر بتغري الطقس‬
‫‪ ‬كونها بديل عن النفط‬
‫‪ -3‬ال يعد من مصادر الطاقة املتجددة‬
‫‪ ‬النفط‬
‫‪ ‬املياه‬
‫‪ ‬الرياح‬
‫‪ -4‬الطاقة اليت تعتمد على املخلفات هي‬
‫‪ ‬الطاقة اجلوفية‬
‫‪ ‬طاقة املد واجلزر‬
‫‪ ‬طاقة الكتلة احلية‬
‫‪ -5‬أي املصادر التالية هي مصادر متجددة للطاقة‬
‫‪ ‬النفط والشمس‬
‫‪ ‬الغاز الطبيعي وحرارة باطن األرض‬
‫‪ ‬الشمس والرياح‬

‫‪15‬‬
 ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬

‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة "مقدمة عن الطاقة املتجددة"‪ ،‬قيم نفسك وقدراتك‬
‫بواســ ـطة إكمال هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع‬
‫عـــــالمة (‪ ) ‬أمام مستوى األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة‬
‫يف اخلانة اخلاصة بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء (هل أتقنت األداء)‬
‫غري قابل‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫كليا‬ ‫جزئيا‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫هل تستطيع التمييز بني أنواع الطاقة؟‬ ‫‪1‬‬

‫هل تعرف ما هي الطاقة املتجددة؟‬ ‫‪2‬‬
‫هل تستطيع ذكر مميزات الطاقة املتجددة؟‬ ‫‪3‬‬
‫هل تستطيع حتديد صعوبات استخدام الطاقة املتجددة؟‬ ‫‪4‬‬
‫هل تستطيع أن تعدد أهمية استخدام الطاقة املتجددة؟‬ ‫‪5‬‬
‫هل تستطيع أن تذكر أنواع الطاقة املتجددة املختلفة؟‬ ‫‪6‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو‬
‫أنها غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئيا" فيجب إعادة التدرب‬
‫على هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪.................................... :‬‬ ‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة ‪:‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة ‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط (حسب رقم احملاوالت)‬
‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫القدرة على التمييز بني الطاقة املتجددة وغري‬ ‫‪1‬‬
‫املتجددة‬
‫القدرة على حتديد مميزات وعيوب الطاقة املتجددة‬ ‫‪2‬‬
‫القدرة على حتديد أهمية استخدام الطاقة املتجددة‬ ‫‪3‬‬
‫القدرة على ذكر األنواع املختلفة للطاقة املتجددة‬ ‫‪4‬‬
‫القدرة على تعريف كل نوع من أنواع الطاقة‬ ‫‪5‬‬
‫املتجددة‬
‫القدرة على حتديد مميزات وعيوب كل نوع من‬ ‫‪6‬‬
‫أنواع الطاقة املتجددة‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪........................................................................................................................................ :‬‬
‫توقيع املدرب‪..................................................................................................................................... :‬‬

‫‪17‬‬
‫الطاقة املتجددة‬ ‫‪081‬كهرص‬

‫الوحدة الثانية‬
‫أنواع الطاقة املتجددة‬

‫‪18‬‬
 ‫الوحدة الثانية‬
‫أنواع الطاقة املتجددة‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل إكساب املتدرب معرفة أنواع الطاقة املتجددة وكيفية االستفادة‬
‫منها‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬حيسب القدرة املنتجة من الرياح باستخدام جهاز القياس‪.‬‬
‫‪ .2‬حيدد أنواع توربينات الرياح‪.‬‬
‫‪ .3‬يعدد مكونات نظام طاقة الرياح‪.‬‬
‫‪ .4‬حيسب القدرة املنتجة من املياه باستخدام جهاز القياس‪.‬‬
‫‪ .5‬حيدد مكونات احملطات الكهرومائية‪.‬‬
‫‪ .6‬يعدد خطوات توليد الكهرباء من مساقط املياه‪.‬‬
‫‪ .7‬حيدد أنواع التوربينات املائية‪.‬‬
‫‪ .8‬يصف طبيعة الشمس كمصدر للطاقة‪.‬‬
‫‪ .9‬حيدد االستخدامات احلرارية للطاقة الشمسية‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ 4 :‬ساعات تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬السبورة الذكية‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬

‫‪19‬‬
 ‫الوحدة الثانية‬
‫أنواع الطاقة املتجددة‬

‫سبق وذكرنا يف الوحدة األوىل مصادر الطاقة املتجددة وأنواعها‪ ،‬وسوف نتناول بعضا من‬
‫هذه املصادر وهي األكثر شيوعا واستخداما مثل طاقة الرياح والطاقة املائية والطاقة الشمسية‪.‬‬

‫أوال‪ :‬طاقة الرياح‬

‫استخدمت طاقة الرياح منذ آالف السنني يف دفع املراكب على سطح املاء وطحن احلبوب‬
‫والري وضخ املياه إىل جانب بعض التطبيقات امليكانيكية األخرى‪ .‬واليوم تستخدم طاقة الرياح‬
‫يف توليد الكهرباء عن طريق حتويل طاقة احلركة املوجودة يف الرياح إىل طاقة كهربائية‪،‬‬
‫وتُسمي املاكينات اليت تعمل يف توليد الكهرباء توربينات الرياح خبالف نظريتها املستخدمة‬
‫يف طحن احلبوب واليت يطلق عليها طواحني الرياح‪ .‬والشكل التالي يوضح بعض صور توربينات‬
‫الرياح مثبتة إلنتاج الطاقة الكهربائية‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)1-2‬‬

‫‪ -1‬الطاقة الكامنة يف الرياح‪:‬‬
‫‪ ‬حيول التوربني الطاقة املوجودة يف الرياح إىل عزم دوران عن طريق الريش‪.‬‬
‫‪ ‬تعتمد القدرة املولدة من التوربني )‪ (P‬على‪:‬‬
‫‪ ‬كثافة اهلواء ‪ ρ‬ووحدتها ‪ Kg/m3‬وتكون هذه القيمة صيفا حوالي‪ ، 1.23‬وشتاءً‬
‫حوالي ‪1.11‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ ‬مكعب سرعة الرياح )‪ (V3‬ووحدتها ‪m/s‬‬
‫‪ ‬كفاءة حتويل طاقة الرياح إىل طاقة كهربائية أو ميكانيكية ‪CP‬‬
‫‪ ‬مساحة سطح الدوران املعرض للرياح ‪A‬‬
‫‪ ‬حيث إن طاقة الرياح ما هي إال طاقة حركة فإنه ميكن تقدير القدرة املنتجة من‬
‫الرياح من املعادلة التالية‪:‬‬
‫القدرة املولدة من التوربني =‪P‬‬ ‫وحدتها ‪Kg/m3‬‬
‫مكعب سرعة الرياح = ‪V3‬‬ ‫وحدتها ‪m/s‬‬
‫= ‪CP‬كفاءة حتويل طاقة الرياح إىل طاقة كهربائية أو ميكانيكية‬
‫مساحة سطح الدوران املعرض للرياح =‪A‬‬

‫‪1‬‬
‫=‪P‬‬ ‫‪ρ A V 3 CP‬‬ ‫)‪(2-1‬‬
‫‪2‬‬
‫وحلساب القدرة الكهربائية املتولدة ‪ Pe‬فإننا حنتاج إىل معرفة كفاءة التوربني ‪.η‬‬

‫‪1‬‬
‫= 𝑒𝑃‬ ‫‪ρ A V 3 CP η‬‬ ‫‪Watts‬‬ ‫)‪(2-2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .A‬كثافة اهلواء ‪ρ:‬‬
‫طاقة احلركة يف أي جسم تعتمد على وزنه وكذلك احلال يف طاقة احلركة‬
‫املوجودة بطاقة الرياح واليت تعتمد على كثافة اهلواء وبعبارة أخرى فإنه كلما كان‬
‫اهلواء أثقل )كثافة عالية) كانت الطاقة املولدة أكرب والعكس صحيح‪ ،‬ففي املناطق‬
‫الباردة تكون الكثافة أعلى منها يف املناطق احلارة وأيضا عند األماكن املرتفعة عن‬
‫سطح البحر يكون الضغط اجلوي منخفضا فتكون الكثافة منخفضة والعكس‬
‫صحيح‪.‬واملعادلة التالية توضح تناسب الكثافة ‪ ρ‬عكسياً مع درجة احلرارة ‪ T‬وطردياً‬
‫مع الضغط اجلوي ‪ B‬حيث إن الكثافة املعيارية عند سطح البحر ودرجة حرارة ‪15‬‬
‫درجة مئوية تساوي ‪ 1.225 kg/m3‬والثابت العام للغازات ‪ R‬يساوي ‪.0.287 KJ/Kg K‬‬

‫𝐵‬
‫=𝜌‬ ‫)‪(2-3‬‬
‫𝑇𝑅‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ .B‬معامل كفاءة طاقة الرياح‪CP :‬‬
‫يقصد به كفاءة حتويل الطاقة الكامنة يف الرياح إىل طاقة ميكن االستفادة منها‬
‫سواء كانت كهربائية أم ميكانيكية وقد أثبت العامل األملاني ألربت بيتز املتخصص‬
‫يف علم ديناميكا اهلواء أن أقصى قيمة نظرية هلذا الثابت هي حوالي ‪ 59.3 %‬ويعرف‬
‫حبد بيتز يف توربينات الرياح‪.‬‬

‫أقصى قيمة ميكن‬

‫االستفادة بها من طاقة‬
‫الرياح‬

‫الشكل رقم (‪)2-2‬‬

‫‪ .C‬مساحة سطح الدوران يف التوربني‪A :‬‬
‫تعرب مساحة سطح الدوران عن املساحة الناشئة عن دوران الريش واليت تتحدد بطول‬
‫الريشة فكلما زادت أطوال الريش كلما زادت مساحة سطح الدوران‪ ،‬وبالتالي حجم‬
‫اهلواء الذي يضرب مستوى الدوران‪ ،‬ويطلق أيضا على مساحة سطح الدوران قطر‬
‫التوربني ومساحة سطح الدوران يف التوربني حتسب من العالقة‪:‬‬
‫𝜋‬
‫=𝐴‬ ‫‪𝐷2‬‬ ‫)‪(2-4‬‬
‫‪4‬‬

‫حيث ‪ D‬هو قطر العضو الدوار بالتوربني‪ π،‬تساوى ‪ 3.14‬كما هو موضح‬

‫بالشكل رقم (‪ )3-2‬وتتناسب مقدار الطاقة اليت ميكن احلصول عليها من التوربني‬
‫مع مساحة العضو الدوار اليت بدورها تتناسب مع مربع القطر‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫قطر العضو الدوار‬
‫للتوربني وعالقته‬
‫باملساحة‬

‫الشكل رقم (‪)3-2‬‬

‫ويتضح مما سبق أن قدرة توربني الرياح املثبتة يف مكان ما ميتلك سرعات رياح يف نطاق‬
‫حمدد ومع كثافة هواء ثابتة تقريبا تتناسب مع قطر التوربني وبذلك فإن توربينات الرياح ذات‬
‫القدرات الكبرية متتلك ريشا بأطوال كبرية ويكون حجم التوربني ووزنه كبريا بينما‬
‫التوربينات ذات القدرات الصغرية هلا ريش ذات أطوال صغرية وحجم ووزن أقل‪.‬‬

‫مثال (‪ :)1‬أوجد الطاقة الكهربائية املتولدة من مروحة هوائية قطرها ‪ 5 m‬إذا كانت كثافة‬
‫اهلواء‪ ، 0.1 kg/m3‬وسرعة الرياح ‪ 7 m/s‬إذا كانت كفاءة التوربني ‪ 65 %‬ومعامل كفاءة‬
‫طاقة الرياح ‪.0.53‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫مساحة العضو الدوار ‪A‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪3.14‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪A‬‬
‫‪4‬‬
‫= ‪D2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪(5) = 19.635 m2‬‬

‫القدرة الكهربائية املتولدة ‪Pe‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= 𝑒𝑃‬ ‫= 𝜂 𝑃𝐶 ‪𝜌 𝐴 𝑉 3‬‬ ‫‪× 0.1 × 19.635 × 73 × 0.53 × 0.65‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪∴ Pe = 116 Watts‬‬

‫مثال (‪ :)2‬احسب سرعة الرياح إذا كانت الطاقة الكهربائية املتولدة من توربني هوائي قطره‬
‫‪ 7 m‬تساوي ‪ 200 W‬وكانت كثافة اهلواء‪ ،1.22 kg/m3‬كفاءة التوربني ‪ ، 65 %‬معامل‬
‫كفاءة طاقة الرياح ‪.0.54‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫من معادلة حساب القدرة الكهربائية رقم (‪ )2-2‬فإن سرعة الرياح ميكن حسابها كالتالي‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫𝑒𝑃 ‪2‬‬

‫√=𝑉‬
‫𝑃𝐶 𝜂 𝐴 𝜌‬
‫حساب مساحة التوربني‬
‫‪π 2‬‬ ‫‪3.14‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪A‬‬ ‫= ‪D‬‬ ‫‪(7) = 38.484 m2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫حساب سرعة الرياح‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 × 200‬‬
‫√=𝑉‬
‫‪1.22 × 38.484 × 0.65 × 0.54‬‬

‫‪V= 2.9 m/s‬‬

‫‪ -2‬منحنى القدرة والسرعة لتوربينات الرياح‪.‬‬

‫لتقدير الطاقة املنتجة من التوربني سنوياً يلزم معرفة منحنى أداء التوربني وهو ميثل‬
‫العالقة بني سرعة الرياح والقدرة املنتجة بالكيلو وات كما بالشكل رقم (‪ )4-2‬حيث‬
‫يبدأ التوربني يف التوليد عند قيمة حمددة لسرعة الرياح تسمى سرعة الدخول أو نقطة‬
‫القطع (‪ )Cut In‬كما أن التوربني ال يدور بسرعة النهائية مع زيادة شدة الرياح فعندما‬
‫تصل سرعة الرياح إىل قيمة عالية ملدة عشر دقائق متواصلة فإن التوربني يتوقف عن العمل‬
‫وذلك للمحافظة على التوربني من خطورة الرياح الشديدة وتسمى هذه السرعة بسرعة‬

‫‪24‬‬
‫الفصل )‪(Cut Out‬واملنطقة اليت تسبق سرعة الفصل هي املنطقة اليت تثبت فيها قيمة‬
‫التوليد مهما زادة سرعة الرياح وهذه هي القيمة املقننة لقدرة التوربني كما أن سرعة الرياح‬
‫اليت تبدأ عندها قدرة التوربني يف الثبات تسمى السرعة املقننة )‪.)Rated‬‬

‫منحنى القدرة والسرعة‬

‫لتوربني الرياح‬

‫الشكل رقم (‪)4-2‬‬

‫‪ ‬سرعة الدخول ‪ :Cut in Speed‬هي أقل سرعة للرياح يبدأ عندها توربني الرياح يف‬
‫الدوران‪.‬‬
‫‪ ‬سرعة الفصل ‪ :Cut out Speed‬هي سرعة الرياح اليت يتوقف عندها التوربني عن‬
‫الدوران‪.‬‬
‫‪ ‬السرعة املقننة ‪ :Rated Speed‬هي سرعة الرياح اليت تثبت عندها قيمة القدرة املتولدة‬
‫من التوربني‪.‬‬

‫‪ -3‬أنواع توربينات الرياح‪.‬‬

‫‪ .A‬توربينات الرياح األفقية‪:‬‬
‫والتوربينات أفقية احملور هي اليت يكون حمور دورانها موازيا لسطح األرض‬
‫وميكن وضعها إما يف مواجهة أو عكس اجتاه الريح وهذا النوع من التوربينات هو‬
‫الشائع االستخدام‪ .‬وحاليا تستخدم توربينات الرياح أفقية احملور ثالث ريش كما هو‬
‫موضح بالشكل رقم (‪ )5-2‬علما بأن بدايات هذا النوع ترجع إىل التوربني ذي الريشة‬
‫الواحدة ثم تطورت إىل ريشتني‪ ،‬ويرجع سبب انتشار استخدام الثالث ريش إىل أن توزيع‬
‫وتوازن األمحال على حمور الدوران يكون أفضل من استخدام ريشة واحدة أو ريشتني‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫ويتميز هذا النوع من التوربينات بإمكانية تصميمه ليعطي قدرات كبرية غري أن‬
‫عمليات الصيانة تكون صعبة نظرا لوجود املولد الكهربائي أعلى الربج‪.‬‬

‫توربني رياح‬
‫أفقي احملور‬

‫الشكل رقم (‪)5-2‬‬

‫‪ .B‬توربينات الرياح الرأسية‬
‫توربينات الرياح عمودية احملور هلا حمور دوران عمودي خيتلف عن التوربينات أفقية‬
‫احملور لكونها تستغل الرياح يف كافة االجتاهات بدون احلاجة إىل إعادة تنظيم اجلزء‬
‫الدوار عندما يتغري اجتاه الرياح وهلا ريش منحنية متصلة من أحد جوانبها باجلزء العلوي‬
‫من عمود الدوران‪ ،‬بينما يتصل اجلانب اآلخر باجلزء السفلي لعمود الدوران ويكون‬
‫على شكل رقم منحنى‪.‬‬
‫ويتميز هذا النوع من التوربينات بسهولة عمليات التشغيل والصيانة مقارنة‬
‫بالتوربينات أفقية احملور ويرجع ذلك ألن مكونات التوربني واليت حتتوي على املولد‬
‫الكهربائي ميكن وضعها على األرض كما هو موضح بالشكل رقم (‪.)6-2‬‬

‫‪26‬‬
 ‫توربني رياح‬
‫رأسي احملور‬

‫الشكل رقم (‪)6-2‬‬

‫ثانيا‪ :‬طاقة مساقط املياه‬

‫يرتبط استخدام مساقط املياه يف الوقت احلاضر مبحطات توليد الطاقة الكهربائية وتعود‬
‫فكرة إنشاء حمطات الطاقة على مساقط األنهار إىل عام ‪ 1870‬م حيث طرحت فكرة إنشاء‬
‫حمطة لتوليد الطاقة الكهربائية عند شالالت نياجارا يف الواليات املتحدة األمريكية‪.‬‬
‫وتستخدم طاقة مساقط املياه حاليا يف معظم دول العامل احلاوية على األنهار والشالالت‪ ،‬لكنها‬
‫تشكل مصدرا حمدودا للطاقة يف البالد العربية نظرا حملدودية املياه واألنهار يف املنطقة العربية‬
‫كما هو احلال يف اململكة العربية السعودية‪.‬‬

‫‪ -1‬احملطات الكهرومائية‪.‬‬
‫تعمل احملطات الكهرومائية على حتويل الطاقة احلركية الناجتة عن تدفق املياه إىل‬
‫طاقة كهربائية وذلك باستغالل مصبات الشالالت أو عن طريق بناء السدود لتخزين مياه‬
‫األنهار‪ .‬تتدفق املياه عرب أنابيب خمصصة من داخل السد حيث متر على توربينات املياه اليت‬

‫‪27‬‬
‫تقوم بتحويل الطاقة احلركية للماء إىل طاقة ميكانيكية بشكل حركة دورانية يتم‬
‫نقلها إىل مولدات الكهرباء املتصلة مع التوربينات على نفس حمور الدوران إلنتاج الطاقة‬
‫الكهربائية‪ .‬والشكل التالي يوضح صورة ألحد السدود املستخدمة إلنتاج الطاقة‬
‫الكهربائية‪.‬‬

‫صورة ألحد‬
‫السدود املائية‬

‫الشكل رقم (‪)7-2‬‬

‫وتعترب احملطات املائية ذات تكلفة منخفضة نسبيا إلنتاج الكهرباء مقارنة بغريها مما‬
‫جيعلها مصدرا تنافسيا للطاقة املتجددة‪ ،‬فهي ال تستهلك مياه كما هو احلال يف كثري من‬
‫احملطات األخرى حيث مير املاء على التوربني فيعمل على دورانه ثم يستمر تدفق املاء يف‬
‫مساره الطبيعي‪.‬‬
‫وتعتمد كمية الطاقة الكهربائية املنتجة يف احملطات الكهرومائية على عاملني‪:‬‬
‫األول ارتفاع مستوى املياه يف السد مقارنة مع مستوى التوربينات ‪ (Head) H‬والثاني هو كمية‬
‫املاء املتدفق يف الثانية ‪ (Flow Rate) Q‬حيث يتم حساب القدرة املائية من املعادلة التالية‪:‬‬

‫‪Ph = ρ g H Q‬‬ ‫‪watts‬‬ ‫)‪(2-5‬‬

‫حيث إن‪:‬‬
‫القدرة املائية = ‪Ph‬‬ ‫)‪(Hydraulic Power‬‬
‫كثافة املاء = ‪Ρ‬‬ ‫‪= 1000 Kg/m3‬‬
‫عجلة اجلاذبية األرضية = ‪g‬‬ ‫‪= 9.81 m/s2‬‬
‫مستوى ارتفاع املياه = ‪H‬‬ ‫‪m‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪ -2‬مكونات احملطات الكهرومائية‪.‬‬
‫‪ .A‬اخلزان أو السد‪:‬‬
‫هو مكان كبري لتخزين املياه حبيث يزداد ارتفاع املياه خلف السد وبالتالي تزداد كمية‬
‫طاقة املياه واليت بدورها تؤدي إىل زيادة الطاقة الكهربائية املتولدة‪ ،‬ويستفاد من السد يف‬
‫أغراض أخرى حيث ميكن من خالله تنظيم عمليات الري والتحكم يف تصريف املياه مما‬
‫حيمي املدن والقرى بعد السد من أخطار الفيضانات‪ ،‬كما ميكن االستفادة من مياه‬
‫اخلزان يف عمليات استصالح لألراضي وتربية األمساك‪.‬‬
‫‪ .B‬مساقط املياه‪:‬‬
‫هو عبارة عن أنبوب كبري أو عدة أنابيب يف جسم السد يتدفق من خالهلا املاء بسرعة‬
‫كبرية إىل مدخل التوربينات‪ ،‬ويتم التحكم يف املياه من خالل صمام يف أول األنبوب وصمام‬
‫آخر يف نهايته‪.‬‬
‫‪ .C‬التوربني املائي‪:‬‬
‫تعمل املياه املندفعة بقوة إىل مدخل التوربني والذي يتكون من عضو دوار مثبت عليه عدد‬
‫من الريش اليت يصطدم بها املاء مما يعمل على دوران العضو الدوار وبذلك تتحول الطاقة‬
‫احلركية للماء إىل طاقة ميكانيكية بشكل حركة دورانية للعضو الدوار‪.‬والشكل‬
‫التالي يوضح إحدى طرق تركيب التوربني املائي مع املولد الكهربائي‪.‬‬
‫‪ .D‬املولد الكهربائي‪:‬‬
‫يتم تثبيت املولد الكهربائي على نفس حمور الدوران للتوربني حبيث يتم تركيبه أعلى‬
‫التوربني إذا كان حمور الدوران عموديا أو على نفس مستوى التوربني إذا كان حمور‬
‫الدوران أفقيا‪ .‬ويف وجود اجملال املغناطيسي يف املولد الكهربائي فإنه يتم إنتاج الطاقة‬
‫الكهربائية يف ملفاته نتيجة دورانها يف اجملال املغناطيسي‪.‬‬
‫‪ .E‬أنبوب السحب‪:‬‬
‫يعمل هذا األنبوب على سحب املاء اخلارج من التوربني بعد الدوران حتى ال يعوق حركة‬
‫التوربني بفعل استمرار تدفق املياه للتوربني‪.‬‬
‫‪ .F‬األجهزة املساعدة‪:‬‬
‫حتتوي احملطة الكهرومائية على بعض األجهزة واملعدات مثل املضخات ومعدات‬
‫التحكم يف سرعة الدوران وأجهزة القياس وأجهزة اإلثارة للمولد الكهربائي من أجل‬
‫ضمان عمل احملطة‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫مكونات احملطة‬
‫الكهرومائية‬

‫الشكل رقم (‪)8-2‬‬

‫أجزاء احملطة الكهرومائية كما بالشكل رقم (‪ )8-2‬هي‪:‬‬
‫‪ )4‬املولد الكهربائي‬ ‫‪ )3‬جسم السد‬ ‫‪ )2‬اخلزان‬ ‫‪ )1‬منطقة إنشاء احملطة‬
‫‪ )8‬املفيض‬ ‫‪ )7‬خطوط النقل‬ ‫‪ )6‬غرفة الطاقة‬ ‫‪ )5‬احملول الكهربائي‬
‫‪ )12‬خمرج التصريف‬ ‫‪ )10‬أنبوب التدفق ‪ )11‬التوربني‬ ‫‪ )9‬بوابات التحكم‬

‫ويتوقف اختيار موقع إنشاء احملطة الكهرومائية على عوامل عديدة منها‪:‬‬
‫‪ .1‬نوع السد املراد إنشاؤه من حيث كونه سدا ترابيا أو سدا حجريا‪.‬‬
‫‪ .2‬جيولوجيا املنطقة من حيث كونها منطقة جبلية أو صحراوية‪.‬‬
‫‪ .3‬توفر املواد األولية لإلنشاء وسهولة نقل املواد‪.‬‬
‫‪ .4‬األثر السكاني لبناء احملطة وعملية تهجري السكان‪.‬‬
‫‪ .5‬األمان ضد الكوارث الطبيعية كالزالزل والرباكني‪.‬‬
‫‪ .6‬تكلفة األراضي اليت ستقام عليها احملطة‪.‬‬
‫‪ -3‬تصنيف التوربينات املائية‪.‬‬
‫يتم تصنيف التوربينات املائية وفقا ألكثر من عامل منها وضعية حمور التوربني ومنها‬
‫اجتاه سريان املاء إال أن أشهر تصنيف للتوربينات املائية يتم حسب طريقة حركة ريش‬
‫التوربني وتنقسم إىل نوعني رئيسني هما‪:‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ .A‬توربينات رد الفعل‪Reaction Turbine :‬‬
‫ويتم خالهلا حتريك الريش بواسطة ضغط املياه أي إنها تقوم بتحويل طاقة ضغط‬
‫املياه إىل طاقة ميكانيكية وأكثر األنواع استخداما من هذه التوربينات هي‪:‬‬
‫‪ ‬توربني فرانسيس‪Francis Turbine :‬‬
‫قام بتصميمه العامل جيمس فرانسيس ويعد من أكثر األنواع استخداما يف‬
‫العامل حيث صمم التوربني للعمل عند مدى واسع ملعدل تدفق املياه واالرتفاع‪،‬‬
‫والشكل رقم (‪ )9-2‬يوضح صورة لتوربني فرانسيس‪.‬‬
‫‪ ‬توربني كابلن‪Kaplan Turbine :‬‬
‫قام بتصميمه العامل فيكتور كابلن ويعد تطويرا لتوربني فرانسيس حبيث‬
‫يعمل بكفاءة أعلى عند االرتفاعات املنخفضة‪ ،‬ويوضح الشكل رقم (‪)10-2‬‬
‫صورة لتوربني كابلن‪.‬‬

‫توربني مائي من نوع‬

‫رد الفعل‬
‫توربني فرانسيس‬
‫الشكل رقم (‪)9-2‬‬

‫توربني مائي من نوع‬

‫رد الفعل‬
‫توربني كابلن‬

‫الشكل رقم (‪)10-2‬‬

‫‪ .B‬توربينات الدفع‪Impulse Turbine :‬‬
‫ويتم خالهلا دوران الريش بفعل طاقة حركة املياه أي إنها تقوم بتحويل طاقة‬
‫حركة املياه إىل طاقة ميكانيكية وصممت للعمل عند االرتفاعات العالية وأكثر‬

‫‪31‬‬
‫هذه التوربينات شيوعا ما صممه العامل ليسرت بلتون وتسمى بعجلة بلتون ‪Pelton‬‬
‫‪ Wheel‬وهي املوضحة بالشكل رقم (‪.)11-2‬‬

‫توربينات دفع مائية‬

‫من نوع بلتون‬

‫الشكل رقم (‪)11-2‬‬

‫ويتوقف اختيار نوع التوربني املناسب لكل حمطة كهرومائية على االرتفاع‬
‫املصمم عليه السد ‪ H‬وكذلك على معدل تدفق املياه من خالل األنابيب إىل‬
‫التوربني ‪ ،Q‬فإذا كان االرتفاع كبريا ومعدل التصريف قليال فإنه يفضل استخدام‬
‫توربينات من نوع بلتون بينما إذا كان االرتفاع قليال ومعدل تصريف املياه كبريا‬
‫فإنه يفضل استخدام توربينات من نوع كابلن ويف احلاالت املتوسطة لالرتفاع ومعدل‬
‫التصريف فيفضل استخدام توربني فرانسيس‪ ،‬ويتم ذلك حتى تعمل التوربينات املائية‬
‫بأعلى كفاءة ممكنة‪.‬‬
‫‪ -4‬حساب القدرة الكهربائية‪.‬‬
‫يف احملطات الكهرومائية يتم حتويل الطاقة املائية واليت يتم حسابها كما سبق‬
‫من املعادلة (‪ )5‬إىل طاقة ميكانيكية من خالل التوربني وتتوقف كمية الطاقة‬
‫امليكانيكية املنتجة على كفاءة التوربني ‪ ηt‬ثم يتم بعد ذلك حتويل الطاقة‬
‫امليكانيكية إىل طاقة كهربائية بواسطة املولد الكهربائي وتتوقف قيمة الطاقة‬
‫الكهربائية على كفاءة املولد ‪ ηg‬حبيث تصبح قيمة القدرة الكهربائية ‪ Pe‬كما هو‬
‫يف املعادلة (‪.)2-6‬‬
‫كفاءة التوربني = ‪ηt‬‬
‫‪Pe = ρ g H Q ηt ηg‬‬ ‫)‪(2-6‬‬
‫وتكون كفاءة احملطة الكهرومائية الكلية ‪ η‬هي‬
‫القدرة الكهربائية‬ ‫‪Pe‬‬
‫= ‪η = ηt ηg‬‬ ‫=‬
‫القدرة املائية‬ ‫‪ρgHQ‬‬

‫‪32‬‬
‫مثال (‪ :)3‬حمطة كهرومائية بها ‪ 12‬توربني مائي يتدفق إليها املاء من ارتفاع ‪ 60 m‬مبعدل قدره‬
‫‪ .10 m3/s‬احسب قيمة القدرة الكهربائية الكلية للمحطة إذا كانت كفاءة التوربني املائي‬
‫‪ 60%‬وكانت كفاءة املولد الكهربائي ‪.85%‬‬
‫احلل‪:‬‬

‫حساب القدرة املائية للتوربني من معادلة )‪)2-6‬‬

‫‪Ph = ρ g HQ = 1000 × 9.81 × 60 × 10 = 5886 Kw‬‬
‫حساب القدرة الكهربائية لوحدة واحدة‬
‫‪𝑃𝑒 = 𝑃ℎ ηt ηg = 5886 × 0.6 × 0.85 = 3002 Kw‬‬
‫وبذلك تكون القدرة الكهربائية الكلية للمحطة = ‪12 X 3002‬‬
‫لتصبح قدرة احملطة ‪ 36024 Kw‬أي ما يعادل تقريبا ‪.3.6 Mw‬‬

‫ثالثا‪ :‬الطاقة الشمسية‬

‫تعترب الطاقة الواردة إلينا من الشمس من أهم أنواع الطاقات اليت ميكن لإلنسان‬
‫استخدامها واالستفادة منها فهي طاقة دائمة ومتجددة ال ينتج عن استخدامها أي انبعاثات ملوثة‬
‫للبيئة‪ .‬استفاد اإلنسان منذ القدم من الطاقة الشمسية مباشرة يف تطبيقات عديدة كتجفيف‬
‫احملاصيل الزراعية وتدفئة املنازل وحتريك اآلالت‪ .‬ويف اآلونة األخرية ومع التقدم العلمي أصبح‬
‫للطاقة الشمسية مكانتها بني مصادر الطاقة املختلفة كما تعددت طرق االستفادة منها مثل‬
‫استخدام املرايا العاكسة لتجميع أشعة الشمس وابتكار طرق جديدة لتحويل حرارة الشمس‬
‫وامتصاصها يف تطبيقات خمتلفة كتحلية مياه البحر وعمليات التربيد والتكييف أو حتويل‬
‫إشعاع الشمس إىل طاقة كهربائية باستخدام اخلاليا الشمسية‪.‬‬

‫‪ -1‬طبيعة الطاقة الشمسية‪.‬‬

‫تتكون الشمس من (‪ )70%‬هيدروجني‪ ،‬و(‪ )28%‬هليوم‪ ،‬و(‪ )2%‬عناصر أخرى‪،‬‬
‫وتنتج الطاقة الشمسية من التفاعل االندماجي النووي الذي حيدث يف باطن الشمس حيث‬
‫تندمج أربع نوى ذرات اهليدروجني إىل نواة ذرة اهلليوم‪ ،‬ويف هذه العملية حيدث نقص يف‬
‫الكتلة‪ ،‬حيث يكون جمموع كتل أربع ذرات هيدروجني أكرب من كتلة ذرة اهليليوم‬

‫‪33‬‬
‫الناجتة وهذا النقص يف الكتلة يتحول إىل كمية هائلة من الطاقة اإلشعاعية نتيجة‬
‫االندماج النووي‪.‬‬
‫إن ما يصل إىل األرض من الطاقة الشمسية جزء بسيط جداً‪ ،‬وهذه الطاقة الواصلة‬
‫لألرض ال يتم امتصاصها بالكامل ولكن (‪ )47%‬فقط من اإلشعاع الشمسي متتصه‬
‫األرض يومياً يف اليابسة واملسطحات املائية ويتحول إىل طاقة داخلية خمزونة تدفئ األرض‬
‫وتبخري مياه البحار واحمليطات ويتصاعد يف صورة خبار ماء مكوناً السحب وجزء من‬
‫هذه الطاقة يشع راجعاً إىل الفضاء ليالً يف صورة أشعة فوق بنفسجية فيربد سطح األرض‬
‫ليالً عنها نهاراً‪ )34%( ،‬من ذلك اإلشعاع ينعكس مرتداً إىل الفضاء اخلارجي‪)19%( ،‬‬
‫ميتص يف الغالف اجلوي احمليط األرض‪.‬‬
‫‪ .A‬العوامل اليت تتوقف عليها الطاقة الشمسية الواصلة لسطح األرض‪:‬‬
‫إن كمية اإلشعاع الشمسي الذي يصل إىل نقطة ما من سطح األرض ختتلف وفقاً‬
‫لـ‪:‬‬
‫‪ .1‬املوقع اجلغرايف من سطح األرض أي بعدها وقربها من خط االستواء ومن مستوى‬
‫سطح األرض‪.‬‬
‫‪ .2‬درجة ميل األشعة‪.‬‬
‫‪ .3‬مدى صفاء السماء‪.‬‬
‫‪ .4‬مقدار ما ميتص منهما يف الغالف اجلوي‪.‬‬
‫‪ .B‬أنواع اإلشعاعات الشمسية‪:‬‬
‫ترسل الشمس أنواعاً كثرية من اإلشعاعات تعرف باسم اإلشعاعات الشمسية‪ ،‬وهو‬
‫ما يسمى بالطيف الشمسي الكهرومغناطيسي وقد وجد أن‪:‬‬
‫‪ .1‬جزءا من هذه اإلشعاعات متتص باصطدامها جبزيئات اهلواء مثل أشعة جاما‬
‫واألشعة السينية‪.‬‬
‫‪ .2‬جزءا ميتص من قبل طبقة األوزون (‪ )O3‬مثل األشعة فوق البنفسجية‪.‬‬
‫‪ .3‬جزءا ميتص من قبل طبقات خبار املاء والغازات اخلاملة املوجودة يف اجلو مثل‬
‫األشعة حتت احلمراء‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫‪ .4‬جزءا يسمى باألشعة املرئية وهي األشعة اليت تتكون من الطيف املرئي والذي‬
‫تكون أطوال موجاته حمصورة بني (‪ 0.4‬مايكرو مرت) و (‪ 0.7‬مايكرو مرت)‬
‫حيث ميكن رؤيتها بالعني اجملردة‪.‬‬
‫وتنقسم األشعة الشمسية الكلية اليت تصل إىل األرض إىل قسمني‪ :‬األول يسمى‬
‫باإلشعاع املباشر وهو اإلشعاع الذي يصدر من الشمس ومل يتعرض ألي تغيري يف اجتاه‬
‫مساره سوى بعض ما حيدث له من انكسار يف الغالف اجلوي والثاني يسمى باإلشعاع‬
‫املنتشر أو املشتت وهو اجلزء من اإلشعاع الشمسي املشتت يف اجلو بسبب االنعكاسات‬
‫واالنكسارات اليت حتدث له والذي يسقط على سطح ما من مجيع االجتاهات ويتوقف‬
‫على مقدار الغيوم والغبار باجلو‪.‬‬

‫‪ -2‬االستخدامات احلرارية للطاقة الشمسية‪.‬‬

‫ميكن االستفادة من الطاقة الشمسية بتحويلها إىل طاقة حرارية باستخدام‬
‫املسطحات املستوية أو املرايا اجملمعة‪.‬‬
‫‪ ‬املسطحات املستوية‪ :‬حيث يتم إسقاط أشعة الشمس على صندوق معتم من‬
‫الداخل وله غطاء من الزجاج الشفاف يسمح بنفاذ األشعة الشمسية إىل داخل‬
‫الصندوق‪ ،‬ولكن ال يسمح خبروجها‪ ،‬فيمتص السطح الداخلي املعتم للصندوق هذه‬
‫األشعة‪ ،‬وختزن بشكل طاقة حرارية يف اهلواء احملبوس بداخل الصندوق تنتقل‬
‫بالتوصيل إىل أنابيب مير فيها ماء مثبتة يف قاع الصندوق فوق سطح معدني أسود‬
‫فيسخن املاء ويستخدم ألغراض خمتلفة‪.‬‬
‫‪ ‬املرايا اجملمعة‪ :‬هي مرايا على شكل قطع مكافئة وهلا أحجام خمتلفة‪ .‬تقوم‬
‫هذه املرايا بتجميع أشعة الشمس يف بؤر متقاربة وعند نقاط معينة‪ ،‬فرتتفع درجة‬
‫احلرارة عند نقاط التجميع إىل حد كبري قد يصل إىل (‪ ،)4000 Co‬حيث يتم تبخري‬
‫املاء أو أي سائل آخر تكون درجة غليانه أقل من درجة غليان املاء‪ ،‬ثم يوجه البخار‬
‫ليستخدم يف جماالت خمتلفة‪.‬ويتم استخدام الطاقة احلرارية الناجتة عن الطاقة‬
‫الشمسية يف عدة تطبيقات منها‪:‬‬
‫‪ .A‬حتلية مياه البحر‪:‬‬
‫يوضع ماء البحر يف حوض ضحل ضمن بيت زجاجي حيث ينفذ قسم كبري من أشعة‬
‫الشمس إىل البيت الزجاجي ثم متتص من قبل لوح معدني أسود موضوع أسفل احلوض‪،‬‬

‫‪35‬‬
‫ميتص ماء البحر هذه الطاقة وترتفع درجة حرارته فيتبخر‪ ،‬ومن ثم يتكاثف املاء املتبخر‬
‫على اجلدران الداخلية للبيت الزجاجي ويتم مجع املاء العذب املتكثف يف قناتني على‬
‫جانيب البيت ويوزع لالستهالك‪.‬‬

‫طريقة حتلية‬
‫املياه بالطاقة‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)12-2‬‬

‫‪ .B‬التدفئة‪:‬‬
‫تستخدم املياه الساخنة بفعل الطاقة الشمسية يف تدفئة املنازل وذلك بدفع املياه للمرور‬
‫يف أنابيب متر أوالً يف جممعات حرارة الشمس حيث متتص احلرارة أثناء دورتها يف‬
‫األنابيب اليت متتد إىل داخل غرف املنزل املختلفة وتعمل على تدفئتها‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫طريقة التدفئة‬
‫بالطاقة الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)13-2‬‬

‫‪ .C‬األفران الشمسية‪:‬‬
‫تتكون األفران الشمسية من مرآة مقعرة كبرية مصنوعة من األملنيوم الالمع وتقوم‬
‫هذه املرايا بتجميع األشعة الشمسية يف بؤرتها على حامل أسود ليمتص كمية هائلة من‬
‫األشعة الشمسية اليت تتحول إىل حرارة تستخدم يف املواقد الشمسية لطهي الطعام‪ ،‬حيث‬
‫يوضع الطعام على احلامل يف املرايا الصغرية‪ ،‬أو بصهر املعادن يف األفران الشمسية‬
‫الكبرية املستخدمة لصهر املعادن يف الصناعة‪.‬‬

‫صورة ألحد األفران‬

‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)14-2‬‬

‫‪ .D‬توليد الكهرباء حراريا‪:‬‬

‫تصنع حمطات مشسية تتكون من غالية مائية مثبتة فوق برج ويوضع حوهلا عدد كبري‬
‫من املرايا املقعرة تعمل على جتميع وتركيز أشعة الشمس على الغالية باستمرار‪ ،‬وعندما‬

‫‪37‬‬
‫يغلي املاء يف الغالية حرارياً يتحول إىل خبار خيرج بسرعة كبرية من فتحة يف أعلى‬
‫الغالية ليدير توربيناً‪ ،‬ويدير التوربني مولدًا كهربائيا لتوليد الكهرباء‪.‬‬

‫صورة إلحدى‬
‫حمطات‬
‫الكهرباء حبرارة‬
‫الشمس‬

‫الشكل رقم (‪)15-2‬‬

‫‪ -3‬االستخدامات الكهربائية للطاقة الشمسية‪:‬‬

‫الطريقة السابقة لتوليد الكهرباء من الطاقة الشمسية احلرارية تسمى بالتحويل غري‬
‫املباشر حيث يتم حتويل الطاقة الشمسية أوال إىل طاقة ميكانيكية من خالل التوربني‬
‫ثم يتم بعد ذلك حتويلها إىل طاقة كهربائية من خالل املولد الكهربائي أي إنها تعترب‬
‫حمطة حرارية لتوليد الكهرباء غري أن عملية غليان املاء يف الغالية تتم باستخدام حرارة‬
‫الشمس بدال من حرق األنواع التقليدية للطاقة كالنفط والغاز الطبيعي والفحم يف‬
‫احملطات األخرى‪ .‬و هناك طريقة أخرى لتوليد الكهرباء من الطاقة الشمسية عن طريق‬
‫التحويل املباشر وذلك باستخدام اخلاليا الشمسية وهذه الطريقة هي األكثر شيوعا‬
‫واستخداما وهي ما سيتم شرحه يف الوحدة التالية‪.‬‬
‫متارين الوحدة‬
‫‪ .1‬اذكر العوامل اليت تتوقف عليها قدرة توربني الرياح‪.‬‬
‫‪ .2‬ما املقصود بسرعة الدخل وسرعة الفصل والسرعة املقننة لتوربني الرياح؟‬
‫‪ .3‬ما هي أنواع توربينات الرياح؟ وما هي مميزات وعيوب كل منها؟‬
‫‪ .4‬ما هي مكونات احملطات املائية؟‬
‫‪ .5‬ما هي العوامل اليت تعتمد عليها قيمة القدرة املائية؟‬

‫‪38‬‬
 ‫‪ .6‬ما هي أنواع التوربينات املائية؟‬
‫‪ .7‬ما هي العوامل اليت يتوقف عليها اختيار التوربني املائي املناسب حملطة مائية؟‬
‫‪ .8‬ما هي العوامل اليت تتوقف عليها كمية الطاقة الشمسية اليت تصل إىل األرض؟‬
‫‪ .9‬اذكر أنواع اإلشعاعات الشمسية‪.‬‬
‫‪ .10‬اذكر بعض االستخدامات احلرارية للطاقة الشمسية‪.‬‬
‫‪ .11‬أوجد الطاقة الكهربائية املتولدة من مروحة هوائية قطرها ‪ 6 m‬إذا كانت كثافة‬
‫اهلواء‪ ،0.11 kg/m3‬وسرعة الرياح ‪ 5 m/s‬إذا كانت كفاءة التوربني ‪ 65 %‬ومعامل‬
‫كفاءة طاقة الرياح ‪.0.5‬‬
‫‪ .12‬احسب سرعة الرياح إذا كانت الطاقة الكهربائية املتولدة من توربني هوائي قطره‬
‫‪ 8 m‬تساوي ‪ 180 W‬وكانت كثافة اهلواء ‪ ،1.2 kg/m3‬وكفاءة التوربني ‪70‬‬
‫‪ ،%‬ومعامل كفاءة طاقة الرياح ‪.0.49‬‬
‫‪ .13‬حمطة كهرومائية بها ‪ 15‬توربني مائي يتدفق إليها املاء من ارتفاع ‪ 57 m‬مبعدل قدره‬
‫‪ .11 m3/s‬احسب قيمة القدرة الكهربائية الكلية للمحطة إذا كانت كفاءة التوربني‬
‫املائي ‪ 62%‬وكانت كفاءة املولد الكهربائي ‪.87%‬‬

‫‪39‬‬
 ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة "أنواع الطاقة املتجددة"‪ ،‬قيم نفسك وقدراتك‬
‫بواسـ ــطة إكمال هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع‬
‫عـــــالمة (‪ ) ‬أمام مستوى األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة‬
‫يف اخلانة اخلاصة بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء (هل أتقنت األداء)‬
‫غري قابل‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫كليا‬ ‫جزئيا‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫القدرة على حساب الطاقة املنتجة من توربني رياح‬ ‫‪1‬‬

‫حتديد العوامل اليت تتوقف عليها قدرة توربني الرياح‬ ‫‪2‬‬
‫شرح منحنى القدرة والسرعة لتوربني الرياح‬ ‫‪3‬‬
‫حتديد أنواع توربينات الرياح‬ ‫‪4‬‬
‫حساب القدرة حملطة كهرومائية‬ ‫‪5‬‬
‫حتديد أنواع التوربينات املائية‬ ‫‪6‬‬
‫القدرة على اختيار نوع التوربني املائي املناسب‬ ‫‪7‬‬
‫معرفة طبيعة الشمس كمصدر للطاقة‬ ‫‪8‬‬
‫حتديد أنواع اإلشعاعات املنبعثة من الشمس‬ ‫‪9‬‬
‫حتديد االستخدامات احلرارية للطاقة الشمسية‬ ‫‪10‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو‬
‫أنها غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئيا" فيجب إعادة التدرب‬
‫على هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪.................................... :‬‬ ‫اسم املتدرب‪................................................................. :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة ‪:‬‬
‫رقم املتدرب‪................................................................. :‬‬
‫العالمة ‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط (حسب رقم احملاوالت)‬
‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫حساب قدرة توربني الرياح‬ ‫‪1‬‬
‫معرفة أنواع توربينات الرياح‬ ‫‪2‬‬
‫تعريف سرعة الدخل وسرعة الفصل لتوربني الرياح‬ ‫‪3‬‬
‫ذكر خصائص كل نوع من أنواع توربينات الرياح‬ ‫‪4‬‬
‫حساب قدرة حمطة كهرومائية‬ ‫‪5‬‬
‫معرفة أنواع التوربينات املائية‬ ‫‪6‬‬
‫كيفية اختيار التوربني املائي حملطة كهرومائية‬ ‫‪7‬‬
‫معرفة تقسيم اإلشعاعات الشمسية‬ ‫‪8‬‬
‫معرفة العوامل اليت تؤثر على مقدار الطاقة‬ ‫‪9‬‬
‫الشمسية‬
‫‪ 10‬حتديد االستخدامات احلرارية للطاقة الشمسية‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪........................................................................................................................................ :‬‬
‫توقيع املدرب‪..................................................................................................................................... :‬‬

‫‪41‬‬
‫الطاقة املتجددة‬ ‫‪081‬كهرص‬

‫الوحدة الثالثة‬
‫الطاقة الشمسية‬

‫‪42‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‬
‫الطاقة الشمسية‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب معرفة اخلاليا الشمسية وأنواعها ونظم استخدامها‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يصف مكونات اخللية الشمسية باستخدام منوذج فعلي‪.‬‬
‫‪ .2‬حيدد أنواع اخلاليا الشمسية‪.‬‬
‫‪ .3‬يصمم نظام مشسي لتغذية محل‪.‬‬
‫‪ .4‬يركب األلواح الشمسية بطريقة مناسبة للحمل باستخدام منوذج فعلي‪.‬‬
‫‪ .5‬يقيس اإلشعاع الشمسي باستخدام جهاز القياس‪.‬‬
‫‪ .6‬يوصل اخلاليا واأللواح على التوالي والتوازي باستخدام منوذج فعلي‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ 60 :‬ساعة تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬السبورة الذكية‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫‪ .3‬معمل طاقة مشسية‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫نبذة عن اخلاليا الشمسية‬
‫تستخدم اخلاليا الشمسية ‪ Solar Cells‬يف عملية حتويل اإلشعاع الشمسي مباشرة إىل‬
‫كهرباء‪ ،‬وتعرف هذه اآللية بالتحويل الكهروضوئي أو التحويل الفوتوفولطي للطاقة الشمسية‬
‫‪ Photovoltaic‬ومن هنا تسمى اخللية الشمسية أو اخللية الفوتوفولطية ‪Photovoltaic Cell‬‬
‫وقد بدأت نظم اخلاليا الشمسية يف التوسع يف كثري من التطبيقات مثل اإلنارة واالتصاالت‬
‫وضخ املياه وغري ذلك من التطبيقات اليت حتتاج إىل طاقة كهربائية وتكون بعيدة عن شبكة‬
‫الكهرباء‪.‬‬
‫السيليكون وأشباه املوصالت‪:‬‬
‫تنقسم املواد من حيث توصيلها للكهرباء إىل مواد موصلة وأخرى عازلة غري أن هناك‬
‫نوع ثالث يسمى بأشباه املوصالت وهي املواد اليت حتتوي ذراتها يف مدارها األخري على‬
‫عدد أربع إلكرتونات وأشهرها السيليكون واجلرمانيوم‪.‬‬
‫ميتلك السيليكون بعض اخلواص الكيميائية يف تركيبه البلوري‪ .‬فذرة السيليكون‬
‫حتتوي على عدد ‪ 14‬إلكرتون موزعة على ثالثة مستويات طاقة‪ .‬مستويا الطاقة األول‬
‫والثاني األقرب للنواة يكونان ممتلئني متاماً باإللكرتونات واملستوى الثالث أو املستوى‬
‫اخلارجي حيتوي على عدد ‪ 4‬إلكرتونات فقط أي يكون نصفه ممتال والنصف اآلخر‬
‫فارغا حيث إن املدار يكتمل بعدد ‪ 8‬الكرتونات‪ .‬وتسعى ذرة السيليكون الكتمال‬
‫النقص يف عدد اإللكرتونات يف املستوى اخلارجي ولتفعل ذلك فإنها تشارك أربعة‬
‫إلكرتونات من ذرات سيليكون جماورة وبهذا ترتبط ذرات السيليكون ببعضها‪ .‬يف‬
‫الشكل رقم (‪ )1-3‬تركيب بلوري وهذا الرتكيب البلوري له فائدة كبرية يف اخللية‬
‫الشمسية‪.‬‬

‫الرتكيب البلوري لذرة‬

‫سيليكون نقية‬

‫الشكل رقم (‪)1-3‬‬

‫‪44‬‬
‫وهذه البلورة تسمى بلورة السيليكون النقية‪ ،‬وجيب أن نعلم بأن بلورة السيليكون‬
‫النقية ال توصل التيار الكهربائي بكفاءة ألنه ال توجد إلكرتونات حرة لتنقل التيار‬
‫الكهربائي حيث إن كل اإللكرتونات قد قيدت يف الرتكيب البلوري‪ .‬هلذا ولكي يتم‬
‫استخدام السيليكون يف اخللية الشمسية فإننا حباجة إىل إجراء تعديل بسيط يف‬
‫الرتكيب البلوري‪.‬‬
‫التعديل البسيط هذا هو عبارة عن إضافة ذرات عناصر أخرى) تسمى عملية تطعيم‬
‫‪ )doping‬وهذه الذرات اإلضافية نسميها شوائب (‪ )impurities‬وهي ضرورية لعمل اخللية‬
‫الشمسية‪ .‬يتم إضافة (تطعيم) ذرات مادة مخاسية التكافؤ كالفوسفور أو الزرنيخ أو‬
‫األنتيمون بنسبة بسيطة جداً وذرة الفسفور حتتوي على ‪ 5‬إلكرتونات يف مدارها اخلارجي‬
‫وهلذا عندما تدخل الشبكة البلورية بني ذرات السيليكون ستشارك بعدد ‪ 4‬إلكرتونات‬
‫ويبقى إلكرتون حر‪ .‬تسمى أشباه املوصالت اليت تطعم بذرات حتتوي على إلكرتونات‬
‫إضافية بالنوع السالب أي (‪ )N-type‬ألنه أضاف إلكرتون سالب للرتكيب البلوري‬
‫للذرات‪ ،‬وهلذا يعترب السيليكون املطعم بالفسفور موصال أفضل من السيليكون النقي‪.‬‬

‫تطعيم ذرة السيليكون‬

‫بذرة أنتيمون مخاسية‬
‫لتكوين النوع السالب‬

‫الشكل رقم (‪)2-3‬‬

‫كما أنه يوجد تطعيم بذرات توفر إلكرتونات إضافية يوجد تطعيم آخر بذرات هلا‬
‫عدد أي أقل من اإللكرتونات مثل البورون أو اجلاليوم وتسمى املواد الناجتة عن هذا‬
‫التطعيم بالنوع املوجب (‪ )P-type‬لوجود إلكرتون ذي شحنة سالبة أقل تاركا فجوة‬
‫(‪.)Hole‬‬

‫‪45‬‬
 ‫تركيب اخلاليا الشمسية‬
‫ترتكب اخللية الشمسية من النوعني السالب واملوجب معا حيث تنتقل اإللكرتونات إىل‬
‫الفجوات وتتحد معها ولكن ال تستمر عملية االنتقال هذه إىل أن تتحد كل اإللكرتونات مع‬
‫كل الفجوات وتتوقف العملية ألن ما حيدث هو أنه بعد أن تنتقل اجملموعة األوىل من‬
‫اإللكرتونات وتتحد مع الفجوات يشكل حاجزا عند املنطقة اليت تصل النوع املوجب عن النوع‬
‫السالب ومينع هذا احلاجز املزيد من اإللكرتونات األخرى يف النوع السالب االحتاد مع فجوات‬
‫يف النوع املوجب ويتكون عند املنطقة بني النوعني جمال كهربائي‪.‬‬
‫عندما يسقط الضوء املكون من فوتونات عند طاقة معينة على اخللية الفوتوفولطية فإنه‬
‫يعمل على حترير إلكرتون وفجوة بالقرب من احلاجز حيث اجملال الكهربائي فيتم مترير هذا‬
‫اإللكرتون يف اجتاه اجلزء السالب حتت تأثري اجملال يف حني تنتقل الفجوة إىل اجلزء املوجب‬
‫حتت تأثري اجملال‪ ،‬وعندما يتم توصيل طريف اخللية (النوع السالب طرف والنوع املوجب طرف)‬
‫بدائرة خارجية فإن هذه اإللكرتونات سوف تتحرك لتعود إىل وضعها األصلي وكذلك الفجوات‬
‫وهذه احلركة هي التيار الكهربائي الذي نريده‪.‬‬
‫يكون فرق اجلهد بني الشرحيتني املوجبة والسلبة قليل جدا حيث يصل يف حدود ‪0.6 :‬‬
‫‪ 0.7‬فولت يف حالة ذرات السيليكون ويف حدود ‪ 0.3‬فولت يف حالة ذرات اجلرمانيوم‪.‬‬

‫تكوين اخللية‬
‫الشمسية من نوع‬
‫سالب ونوع موجب‬

‫الشكل رقم (‪)3-3‬‬

‫‪46‬‬
 ‫أنواع اخلاليا الشمسية‬

‫‪ 1-3‬خلية مشسية أحادية البلورة‪Monocrystalline Cell :‬‬

‫وهو عبارة عن خاليا قُطعت من بلورة سيليكون مفردة حيث يتم وضع بلورة واحدة من‬
‫السيليكون ثم صب السيليكون عالي النقاوة فوقها يف قوالب ليتشكل يف حالة صلبة على‬
‫الشكل رقم أسطوانة أو مكعب ثم يتم تقطيعه إىل شرائح رقيقة جدا تكون على شكل دائري‬
‫أو مربع وفقا لشكل القالب‪ ،‬وهذا النوع من اخلاليا هو أعلى كفاءة‪.‬‬

‫خلية مشسية‬
‫أحادية البلورة‬

‫الشكل رقم (‪)4-3‬‬

‫‪ 2-3‬خاليا مشسية متعددة البلورة‪Polycrystalline Cell :‬‬

‫يتم صب السيليكون يف قوالب وانتظار االنتقال إىل احلالة الصلبة ويف هذه احلالة ال حنصل‬
‫على بلورة واحدة بل على عدد هائل من البلورات املتجاورة واملتماسكة مع بعضها‪ ،‬وهذا النوع‬
‫أقل كفاءة من اخلاليا أحادية البلورة‪.‬‬

‫خلية مشسية‬
‫متعددة البلورة‬

‫الشكل رقم (‪)5-3‬‬

‫‪47‬‬
 ‫‪Thin Film Cell‬‬ ‫‪ 3-3‬خاليا الفيلم الرقيق‬
‫وهذا النوع هو األقل كفاءة غري أنه يتميز بسهولة احننائه مما جيعله يتشكل وفقا لألسطح‬
‫املثبت عليها‪.‬‬

‫خلية مشسية من‬

‫نوع الفيلم الرقيق‬
‫الشكل رقم (‪)6-3‬‬

‫األلواح واملصفوفات الشمسية‬

‫يتم وضع طبقة رقيقة جداً على سطح شرحية السيليكون لتمنع انعكاس الضوء وبعدها‬
‫يتم وضع شرحية زجاجية حلماية اخللية‪ ،‬وعمليا يتم دمج ما يقارب ‪ 36‬خلية فوتوفولطية وأحيانا‬
‫أكثر أو أقل على التوالي والتوازي لنحصل على مستوى فرق اجلهد والتيار الكهربائي املطلوب‬
‫وتوضع هذه اخلاليا يف إطار من الزجاج حلمايته مع وضع نقطيت توصيل موجبة على السطح‬
‫األمامي وسالبة على السطح اخللفي وبذلك ينتج ما يسمى باللوح الشمسي ( ‪.) Solar Module‬‬

‫تركيب األلواح‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)7-3‬‬

‫األلواح الشمسية املكونة من ‪ 36‬خلية غالبا ما تعطي جهدا كهربائيا يف حدود ‪20:22‬‬
‫فولت بينما تتوقف قيمة التيار الكهربائي على قيمة اإلشعاع الشمسي الساقط على اخلاليا‬
‫وللحصول على قيم أكرب للجهد والتيار فإننا نقوم بتوصيل عدد من األلواح بالتوالي والتوازي‬
‫للحصول على اجلهد والتيار املطلوب وبالتالي نشكل ما يسمى باملصفوفة الشمسية ( ‪Solar‬‬
‫‪.)Array‬‬

‫‪48‬‬
 ‫اخللية واللوح‬
‫واملصفوفة‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)8-3‬‬

‫الطاقة املنتجة من اخللية الشمسية‬

‫تتوقف كمية الطاقة الكهربائية املنتجة من اخللية الشمسية على مقدار اإلشعاع الشمسي‬
‫الساقط على مساحة اخللية‪ ،‬وكما ذكرنا فإن أشعة الشمس يف طريقها إىل سطح األرض‬
‫تتعرض لبعض االنكسارات واالنعكاسات واليت تتسبب يف تشتت جزءا من األشعة بينما مير‬
‫جزء آخر مباشرة إىل سطح األرض‪ .‬ويصل إىل غالف الكرة األرضية مقدار ثابت تقريبا من‬
‫أشعة الشمس وهو ما يعرف بالثابت الشمسي‪.‬‬
‫‪ .1‬تعريف الثابت الشمسي‪.‬‬
‫معدل الطاقة الشمسية اليت تسقط على وحدة املساحات العمودية على األشعة‬
‫خارج الغالف اجلوي عند مسافة متوسطة بني الشمس و األرض حيث تتغري هذه املسافة‬
‫على مدار السنة وتبلغ قيمته حواىل‪. 1353 W/m2‬‬
‫‪ .2‬قياس اإلشعاع الشمسي‪.‬‬
‫ميكن قياس اإلشعاع الشمسي باستخدام بعض أجهزة القياس حيث يستخدم جهاز‬
‫البريانوميرت)‪ (Pyranometer‬يف قياس شدة اإلشعاع الكلي بينما يستخدم جهاز‬
‫البريهليوميرت)‪ (Pyrheliometer‬لقياس اإلشعاع املباشر‪.‬‬
‫‪ .3‬منحنى اجلهد والتيار للخلية الشمسية‪.‬‬
‫إن ما يصل لسطح اخللية الشمسية من اإلشعاع الشمسي تتغري قيمته من وقت شروق‬
‫الشمس وحتى الغروب حيث يبدأ اإلشعاع قليال ثم تزداد قيمته عتد تعامد الشمس ويعود‬

‫‪49‬‬
‫لتقل قيمته حتى ينعدم متاما بعد غروب الشمس‪ .‬وحيث إن شعاع الشمس واملكون من‬
‫فوتونات ‪ Photons‬هي اليت تعمل على إكساب اإللكرتونات احلرة الطاقة الالزمة هلا‬
‫لكي تبدأ يف احلركة مكونة للتيار الكهربائي‪ ،‬عليه فإن تغري قيمة اإلشعاع يؤثر‬
‫بشكل مباشر على قيمة تيار اخللية بينما يبقى اجلهد على طريف اخللية ثابتا إىل حد ما‬
‫وال يتأثر كثريا بتغري اإلشعاع‪.‬‬
‫ولتحديد منحنى اجلهد مع التيار يتم توصيل اخللية حبمل كهربائي متغري حبيث‬
‫ميكننا سحب قيم خمتلفة للتيار من اخللية وقياس اجلهد املناظر والذي يتغري بتغري التيار‬
‫املسحوب من اخللية لنحصل على ما يسمى منحنى اجلهد – التيار املوضح بالشكل رقم‬
‫(‪.)9-3‬‬

‫منحنى اجلهد‬
‫والتيار للخلية‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)9-3‬‬

‫وكما يتضح من الشكل فإن جهد اخللية يقل بزيادة درجة احلرارة بينما يزداد التيار‬
‫الناتج منها بزيادة درجة احلرارة‪.‬‬
‫تنتج اخللية الشمسية قيمة عالية للتيار بينما تنتج جهدا منخفضا وللحصول على جهد‬
‫أكرب ويتم توصيل عدد من اخلاليا على التوالي لتكوين األلواح الشمسية‪ ،‬وبالتالي‬
‫يكون تيار اللوح الشمسي هو نفس تيار اخللية بينما تنتج األلواح الشمسية جهدا مضاعفا‬
‫لعدد اخلاليا داخلها‪ .‬والشكل التالي يوضح منحنى اجلهد والتيار لأللواح الشمسية‬
‫وتأثري تغري اإلشعاع الشمسي‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫منحنى اجلهد‬
‫والتيار لأللواح‬
‫الشمسية وتأثري‬
‫تغري اإلشعاع‬

‫الشكل رقم (‪)10-3‬‬

‫يتضح من الشكل رقم (‪ )10-3‬أن قيمة تيار األلواح الشمسية تتغري بشكل مباشر‬
‫مع تغري قيمة اإلشعاع وهو تغري طردي حيث تقل قيمة التيار كلما قلت قيمة اإلشعاع مع‬
‫تغري بسيط يف قيمة اجلهد‪ ،‬وهذا يعين أن ما تنتجه األلواح الشمسية من تيار عند قيمة‬
‫إشعاع مشسي ‪ 800W/m2‬هو ضعف قيمة التيار عند نصف اإلشعاع ‪ 400W/m2‬وهو ما يبدو‬
‫واضحا يف الشكل السابق‪.‬‬
‫‪ .4‬حساب القدرة الكهربائية الناجتة‪.‬‬
‫كما هو معروف فإن القدرة الكهربائية بالوات هي حاصل ضرب اجلهد والتيار معا‬
‫حيث حتسب من املعادلة التالية‪:‬‬

‫‪P =V.I‬‬ ‫‪Watts‬‬ ‫القدرة الكهربائية = اجلهد الكهربائي ‪ X‬التيار‬

‫علما بأن تيار اخللية هو تيار مستمر واجلهد الناتج جهد مستمر‪.‬‬
‫وعند تطبيق هذه املعادلة على منحنى اجلهد والتيار للوح مشسي فإننا حنصل على‬
‫حمنى آخر للقدرة الكهربائية للوح الشمسي كما هو موضح يف الشكل رقم (‪.)11-3‬‬

‫‪51‬‬
 ‫منحنى القدرة‬
‫لأللواح الشمسية‬
‫وتأثري تغري اإلشعاع‬

‫الشكل رقم (‪)11-3‬‬

‫وكما هو واضح من الشكل رقم فإن القدرة الكهربائية املنتجة من اخلاليا واأللواح‬
‫الشمسية تتغري بتغري قيمة اإلشعاع الساقط عليها‪ ،‬وحتسب قدرة اخللية واللوح الشمسي‬
‫املصنع وفقا لقيمة إشعاع ثابتة هي‪ 1000 W/m2‬ودرجة حرارة ‪ 25 Co‬وتكون كل‬
‫بيانات اجلهد والتيار عند تلك القيم‪.‬‬
‫ويتضح أيضا من منحنى القدرة أن اللوح الشمسي ميكن أن يعطي قدرات خمتلفة‬
‫وفقا للحمل غري أن له قيمة عظمى للقدرة تنتج عندما يكون التيار املسحوب من اللوح‬
‫الشمسي واجلهد الناتج عند قيم حمددة وهذه القدرة تسمى القدرة العظمى والنقطة يف‬
‫املنحنى تسمى نقطة القدرة العظمى (‪.(Maximum Power Point‬‬

‫أنواع نظم الطاقة الفوتوفولطية‬

‫املكون األساسي لنظام الطاقة الشمسية هي األلواح الشمسية واليت يتم تصنيعها بأحجام‬
‫وقدرات خمتلفة وتعترب هي مولدة الطاقة الكهربائية حيث تنتج الطاقة كهربائية بشكل‬
‫مباشر عندما تسقط على سطحها األشعة الشمسية‪ .‬هذه الطاقة الكهربائية املنتجة ميكن أن‬
‫تغذي محال مفردا أو يتم ربطها بالشبكة الكهربائية إلضافة قدرات إضافية للشبكة‪ ،‬ومن‬
‫ثم تنقسم نظم الطاقة الشمسية الكهربائية إىل قسمني‪:‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪Stand-alone systems‬‬ ‫‪ ‬نظم مفردة‬
‫‪Grid connected systems‬‬ ‫‪ ‬نظم متصلة بالشبكة‬

‫مكونات نظم الطاقة الفوتوفولطية‬

‫‪ .1‬النظم املفردة‪.‬‬
‫يتم تصميم هذه النظم حبيث تغذي محال مستقال عن الشبكة الكهربائية كأن‬
‫تغذي منزل أو برج اتصاالت أو مضخة مياه لسحب املياه من اآلبار‪ .‬ويعترب النظام املفرد‬
‫ذو جدوى كبرية يف حالة تغذيته ألمحال كهربائية يصعب تغذيتها من الشبكة‬
‫الكهربائية إما للطبيعة اجلغرافية كأن تكون يف مناطق جبلية وعرة أو أقمار صناعية‬
‫يف الفضاء أو تكون تكلفة التغذية من الشبكة كبرية يف حالة األمحال البعيدة عن‬
‫الشبكة واليت تصبح تكلفة النقل فيها كبرية مثل مضخات املياه من اآلبار يف املناطق‬
‫الصحراوية البعيدة أو منزل أو اسرتاحة يف منطقة بعيدة عن الشبكة الكهربائية‪.‬‬
‫كما أن النظم املفردة أصبحت اآلن ومع التقدم يف صناعة األلواح الشمسية واخنفاض‬
‫أسعارها تقدم بديال عن الشبكة الكهربائية مع األخذ يف االعتبار العمر االفرتاضي‬
‫للنظام الشمسي والذي ميكن أن يصل إىل ‪ 25‬سنة‪ ،‬حيث تصبح تكلفة الكهرباء‬
‫املنتجة من النظام الشمسي منافسة للطاقة الكهربائية املنتجة من الشبكة الكهربائية‬
‫واليت تعتمد بقدر كبري على احملطات التقليدية اليت تعمل بالوقود ويوضح الشكل رقم‬
‫(‪ )12-3‬املكونات األساسية لنظام الطاقة الشمسية املفرد لتغذية أحد املنازل وهي‪:‬‬
‫‪ .A‬األلواح الشمسية‪:‬‬
‫مولد الطاقة الكهربائية وحيدد عددها وفقا الحتياج احلمل املراد تغذيته‬
‫ويقسم هذا العدد إىل مصفوفة بها ألواح مشسية متصلة على التوالي على حسب‬
‫اجلهد املطلوب وألواح متصلة على التوازي حسب التيار املطلوب ويتم تثبيتها على‬
‫األرض أو فوق سطح املنزل إذا مسحت املساحة بذلك‪ ،‬ويفضل أن تكون األلواح‬
‫كلها من نفس النوع لتحسني كفاءة األداء‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫مكونات النظام الشمسي‬
‫املفرد‬

‫الشكل رقم (‪)12-3‬‬

‫‪.B‬البطاريات‪:‬‬
‫بطاريات الطاقة الشمسية وظيفتها ختزين الطاقة الكهربائية اليت ولدتها‬
‫األلواح أثناء سطوع الشمس يف ساعات النهار وتستخدم هذه الطاقة الكهربائية‬
‫املخزنة أثناء فرتة غياب الشمس بالليل يف كثري من التطبيقات وخاصة تغذية‬
‫املنازل‪ .‬بعض التطبيقات قد ال حنتاج إىل بطاريات مثل مضخات املياه املستخدمة‬
‫يف الري واليت ميكن تشغيلها يف فرتات سطوع الشمس بالنهار دون احلاجة إىل‬
‫تشغيلها ليال‪.‬‬
‫وتوجد أنواع كثرية من البطاريات ميكن استخدامها يف نظم الطاقة الشمسية‬
‫ولكن االقتصادية منها تكون من النوعية ذات احلمض واأللواح الرصاصية‬
‫‪ Lead-Acid‬وغالبيتها ‪12‬فولت أو ‪ 24‬فولت وهذه البطاريات ميكن شحنها‬
‫وتفريغها بعمق كبري ملرات عديدة‪.‬‬
‫وال ميكن استخدام بطارية السيارة يف النظم الفوتوفولطية ألن بطارية السيارة‬
‫ستفسد بعد فرتة قصري ألنها مصممة لكي تعطيك كمية كبرية من الشحنة‬
‫الكهربائية يف فرتة قصرية‪.‬و ذلك على عكس بطاريات الطاقة الشمسية اليت هي‬
‫مصممة لكي يتم شحنها طوال فرتة سطوع الشمس ثم تقوم بتفريغ شحنتها طوال‬
‫الليل و تستطيع أن تقوم بعملية الشحن يف وقت طويل وبتيار منخفض وكذلك‬

‫‪54‬‬
‫تستطيع تفريغ الشحنة يف وقت طويل ‪ ،‬كما أنه ميكن شحنها وتفريغها بنسبة‬
‫تصل إىل ‪ 50%‬لتعيش ‪ 3000‬دورة ‪ ،‬وهذا رقم كبري جدا مقارنة ببطارية السيارة‬
‫عند تفريغها بنسبة ‪50%‬‬ ‫اليت لن تعيش أكثر من ‪ 100‬دورة‬
‫و تستطيع بطارية الشحن العميق أن تفرغ شحنتها كاملة دون أن تتلف ‪ 200‬مرة‬
‫أما بطارية السيارة العادية فقد تتحمل تفريغ ما بني ‪ 12‬إىل ‪ 15‬مرة فقط‪.‬‬

‫بعض الصور‬
‫للبطاريات‬
‫املستخدمة يف‬
‫النظم الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)13-3‬‬

‫‪ .C‬منظم الشحن‪.‬‬
‫منظم الشحن )‪ (solar charge controller‬جهاز إلكرتوني يقوم بتنظيم‬
‫اجلهد الكهربائي الوارد من اخلاليا قبل مروره إىل البطاريات والصادر من‬
‫البطارية إىل احلمل الكهربائي وذلك للمحافظة على البطاريات املستخدمة‬
‫والتأكد من شحنها واستخدامها بصورة أمثل‪ .‬وتتلخص أهمية استخدام منظم‬
‫الشحن يف نظام الطاقة الشمسية فيما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬تنظيم شحن البطاريات مبعنى السماح بالشحن الكامل دون الوصول إىل‬
‫حالة الشحن الزائد‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيم اجلهد الكهربائي الوارد من األلواح قبل مروره إىل البطاريات‪.‬‬
‫‪ ‬محاية األنواع القدمية من األلواح من التلف وذلك مبنع مرور التيار‬
‫الكهربائي بشكل عكسي من بطاريات النظام إىل األلواح يف املساء‪.‬‬
‫وبالنسبة للنوعيات احلديثة من اخلاليا اجليدة فمن املعلوم أنها حتتوي على‬
‫دايود حيميها من هذا التيار العكسي على أي حال‪.‬‬

‫‪55‬‬
‫‪ ‬فصل التيار الكهربائي عن البطاريات عند وصوهلا إىل حدودها الدنيا من‬
‫التخزين‪.‬‬

‫صورة منظم‬
‫الشحن‬

‫الشكل رقم (‪)14-3‬‬

‫‪ .D‬العاكس‪:‬‬
‫العاكس (‪ )Inverter‬هو جهاز وظيفته حتويل تيار الكهرباء املستمر ‪DC‬‬
‫القادم من األلواح أو البطاريات إىل تيار مرتدد‪ 110/220/AC380‬لتشغيل أجهزة‬
‫املنزل أو املضخات أو ربط نظام الطاقة الشمسية بالشبكة العامة للكهرباء‪.‬‬

‫بعص صور‬
‫العواكس‬

‫الشكل رقم (‪)15-3‬‬

‫ويف بعض األحيان يتم دمج منظم الشحن والعاكس يف جهاز واحد‪ .‬كما توجد‬
‫بعض األجهزة اإللكرتونية وهي عبارة عن دوائر حتكم إلكرتونية تعمل على‬
‫سحب القدرة العظمى املنتجة من األلواح الشمسية بشكل دائم مهما تغري احلمل‬
‫وذلك حتى ال نفقد قدرة كهربائية متاحة من النظام الشمسي واليت رمبا ال‬
‫حيتاجها احلمل يف وقت معني لكننا قد حنتاجها يف أوقات أخرى‪ ،‬فيتم ختزينها‬
‫يف البطاريات الستخدامها حني احلاجة اليها‪ .‬دوائر التحكم هذه تسمى متتبع‬
‫نقطة القدرة العظمى )‪.(Maximum Power Point Tracker ; MPPT‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪ .2‬النظم املتصلة بالشبكة‪.‬‬
‫النظم املتصلة بالشبكة هي نظم توليد للطاقة الكهربائية باستخدام األلواح‬
‫الشمسية وتتصل بالشبكة الكهربائية العامة حبيث يتم تبادل الطاقة بني النظام‬
‫الشمسي والشبكة فيتم بيع فائض الطاقة من النظام الشمسي إىل الشبكة والسحب‬
‫من الشبكة عندما يقل إنتاج احملطة الشمسية عن القدر املطلوب لألمحال‪ .‬ويتم ذلك‬
‫مبوجب عقود بني الشبكة العامة ومالك احملطة الشمسية‪ ،‬وتكون عقود طويلة املدى‬
‫حبيث حتقق جدوى اقتصادية ملنتجي الكهرباء من الطاقة الشمسية‪.‬‬
‫ويف هذا النوع من النظم يستخدم عاكس لتحويل التيار املستمر الناتج من احملطات‬
‫الشمسية إىل تيار مرتدد بنفس قيمة جهد الشبكة وترددها حتى يتم الربط بصورة‬
‫صحيحة‪ ،‬ورمبا نستخدم حموالت رفع إذا كان جهد العاكس أقل من جهد الشبكة‪،‬‬
‫كما يستخدم عداد رقمي مزدوج حلساب قيمة القدرة الكهربائية املتبادلة يف االجتاهني‬
‫بني احملطة الشمسية والشبكة العامة‪ .‬يف هذه النظم ال حنتاج إىل استخدام بطاريات‬
‫لتخزين الكهرباء مما يقلل كثريا من تكلفة احملطة الشمسية‪.‬‬

‫نظام توليد للكهرباء‬

‫بالطاقة الشمسية متصل‬
‫بالشبكة‬

‫الشكل رقم (‪)16-3‬‬

‫شركات توزيع الكهرباء احلكومية يف مجيع الدول تشرتط أن يقوم برتكيب‬

‫احملطة شركة حاصلة على شهادة تأهيل من جهة حكومية خمتصة‪ ،‬والشركة‬

‫‪57‬‬
‫السعودية للكهرباء هي من تعطي رخصة للشركات للعمل يف جمال تصميم وتركيب‬
‫نظم اخلاليا الشمسية وربطها بالشبكة‪.‬‬
‫يتم تركيب عداد رقمي قادر على احتساب صايف االستخدام حبيث يتم قياس التيار‬
‫القادم من شبكة الكهرباء والتيار املتولد من فائض إنتاج النظام الشمسي واملصدر‬
‫للشبكة‪ ،‬وحيتسب صايف االستخدام بعدها‪ .‬فمثالً إذا كان املشرتك يستهلك يف الصباح‬
‫‪ Kw 20‬وتوليد األلواح الشمسية ‪ Kw 30‬يكون رصيده ‪ ,Kw 10‬ثم إذا كان استهالكه‬
‫يف الليل ‪ Kw 15‬يصبح صايف االستهالك هلذا اليوم ‪ ،Kw 5‬يف نهاية كل شهر يتم‬
‫حماسبة العميل بناء على صايف االستهالك أو الرصيد حبيث قد حيصل العميل من‬
‫شركة توزيع الكهرباء على رصيد نقدي يف حال استهالكه أقل من توليد األلواح‬
‫الشمسية للكهرباء‪ ،‬أو قد يدفع فاتورة بسيطة عندما يكون استهالكه أكرب من إنتاج‬
‫األلواح‪.‬‬
‫الشروط الواجب توفرها لتصميم النظام الشمسي‬
‫ينبغي توفر بعض الشروط قبل البدء يف تصميم نظام مشسي منها‪:‬‬
‫‪ ‬اجلدوى االقتصادية للنظام مع األخذ يف االعتبار العمر االفرتاضي للنظام واألثر‬
‫البيئي‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد املوقع اجلغرايف الذي يركب فيه النظام‪.‬‬
‫‪ ‬توفر البيانات اخلاصة باملوقع خاصة قيم اإلشعاع الشمسي‪.‬‬
‫‪ ‬توفر بيانات احلمل يف حالة النظم املفردة‪.‬‬
‫‪ ‬توفر البيانات الكاملة عن الشبكة يف حالة النظم املتصلة بالشبكة‪.‬‬
‫خطوات تصميم األنظمة الشمسية الفوتوفولطية‬
‫لتصميم نظام فوتوفولطي ال بد من توفر بعض البيانات حتى يتم التصميم بطريقة مثالية‬
‫حتقق تغذية األمحال لفرتات زمنية طويلة مع التقليل يف تكلفة النظام قدر االمكان‪.‬‬
‫‪ .1‬الطريقة البسيطة حلساب عدد األلواح‪:‬‬
‫يف هذه الطريقة حنتاج إىل معرفة‪:‬‬
‫‪ VL.‬واجلهد املطلوب ‪ IL‬أ‪ -‬خصائص احلمل من حيث متوسط التيار‬
‫‪ W/m2 1000‬ب‪ -‬متوسط عدد ساعات السطوع اليومي املكافئ إلشعاع قدره‬
‫‪،(PSH) .‬‬

‫‪58‬‬
‫ت‪ -‬خصائص األلواح الشمسية املستخدمة (تيار وجهد اللوح الشمسي‬
‫املستخدم) ‪. IPV,VPV‬‬
‫التيار املطلوب من األلواح الشمسية ‪ I‬يتم حسابه من املعادلة التالية‪:‬‬

‫‪IL ×24 ×Safety factor‬‬

‫=‪I‬‬ ‫)‪(3-1‬‬
‫‪PSH‬‬

‫يتم اختيار أحد أنواع األلواح الشمسية لالستخدام ومنه يتم حتديد تيار وجهد اللوح الشمسي من‬
‫البيانات املوجودة‪.‬‬
‫عدد األلواح املتصلة على التوازي ‪NP‬‬

‫‪I‬‬
‫= ‪NP‬‬ ‫)‪(3-2‬‬
‫‪IPV‬‬

‫عدد األلواح املتصلة على التوالي ‪NS‬‬

‫𝐿𝑉‬
‫= 𝑆𝑁‬ ‫)‪(3-3‬‬
‫𝑉𝑃𝑉‬
‫عدد األلواح الشمسية الكلية = ‪NS×NP‬‬

‫مثال (‪ :)1-3‬برج اتصاالت يعمل بالطاقة الشمسية بصفة متواصلة طوال ‪ 24‬ساعة يف اليوم‬
‫ويسحب تيارا يساوي ‪ 4‬أمبري كقيمة متوسطة جبهد ‪ 48‬فولت‪ ،‬يقع الربج يف منطقة جبلية‬
‫متوسط ساعات سطوع الشمس فيها ‪ 6‬ساعات يوميا‪ .‬إذا كانت األلواح املستخدمة تعطي تيارا‬
‫مقداره ‪ 3‬أمبري وجهدا ‪ 16‬فولت ومعامل األمان املطلوب استخدامه ‪ 1.3‬احسب عدد األلواح‬
‫املستخدمة لتشغيل الربج‪.‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫حساب التيار املطلوب نت األلواح من معادلة (‪)3-1‬‬

‫‪4×24 ×1.3‬‬
‫=‪I‬‬
‫‪6‬‬
‫التيار املطلوب من األلواح = ‪ 20.8‬أمبري‬
‫عدد األلواح املتصلة على التوازي ‪ NP‬من معادلة (‪)3-2‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪20.8‬‬
‫= 𝑃𝑁‬ ‫‪= 6.93‬‬
‫‪3‬‬
‫عدد األلواح املتصلة على التوازي = ‪6.93‬‬
‫يتم تقريب العدد ألقرب عدد صحيح‪ ،‬وبذلك تصبح عدد األلواح على التوازي ‪7‬‬
‫عدد األلواح املتصلة على التوالي ‪ NS‬من معادلة (‪)3-3‬‬
‫‪48‬‬
‫= 𝑆𝑁‬ ‫‪=3‬‬
‫‪16‬‬
‫وبالتالي تصبح عدد األلواح الكلية املطلوبة ‪ 21 = 3 ×7‬لوح مشسي‪.‬‬
‫‪ .2‬طريقة تصميم نظام مشسي مفرد لتغذية منزل‪:‬‬
‫يف هذه الطريقة يتم حتديد حجم كل مكون من مكونات النظام الشمسي الذي‬
‫يغذي أمحاال كهربائية بشكل مستقل‪ ،‬ولتنفيذ التصميم جيب معرفة البيانات األتية‪:‬‬
‫أ‪ -‬خصائص احلمل كامال (احلمل اليومي ‪EL ، )Wh/day‬‬
‫‪1000 W/m2‬‬ ‫ب‪ -‬متوسط عدد ساعات السطوع اليومي املكافئ إلشعاع قدره‬
‫‪)PSH(،‬‬
‫ت‪ -‬عدد الساعات اليت ميكن لبطاريات التخزين املستخدمة وحدها أن تغذي بها‬
‫احلمل ‪B‬‬
‫ث‪ -‬كفاءة البطاريات ‪ ηB‬وعمق الشحن والتفريغ للبطاريات ‪D‬‬

‫خطوات التصميم‪:‬‬
‫يتم حساب احلمل اليومي الكلي ‪ Kwh‬عن طريق معرفة قدرة كل محل منفردا‬
‫وعدد ساعات تشغيله‪.‬‬
‫حساب القدرة املطلوبة من اخلاليا ‪ EPV‬مع األخذ يف االعتبار استخدام معامل‬
‫أمان‪.‬‬
‫‪∑ Wh ×Safety Factor‬‬
‫= ‪EPV‬‬ ‫)‪(3-4‬‬
‫‪PSH‬‬
‫حساب عدد األلواح املطلوبة ‪ NPV‬بعد حتديد قدرة اللوح املستخدم ‪.PPV‬‬
‫‪EPV‬‬
‫= ‪NPV‬‬ ‫)‪(3-5‬‬
‫‪PPV‬‬
‫حساب سعة بطاريات التخزين املطلوبة ‪.EB‬‬

‫‪60‬‬
 ‫‪∑ Wh ×B‬‬
‫= ‪EB‬‬ ‫)‪(3-6‬‬
‫‪ηB ×DOD‬‬

‫حساب عدد البطاريات ‪ NB‬بعد حتديد سعة البطارية املستخدمة (‪ (Ah‬وجهدها ‪VB‬‬

‫‪EB‬‬
‫= ‪NB‬‬ ‫)‪(3-7‬‬
‫‪Ah × VB‬‬

‫حتديد قدرة العاكس ‪ PInv‬بواسطة قدرة احلمل الكلي ‪ (Watts) PL‬مع األخذ يف‬
‫االعتبار استخدام معامل أمان‪.‬‬

‫‪PInv = PL × safety factor‬‬ ‫)‪(3-8‬‬

‫حتديد حجم منظم الشحن املطلوب‪.‬‬

‫يتم حتديد تيار منظم الشحن من خالل معرفة تيار املصفوفة الشمسية والناتج‬
‫من عدد األلواح املوصلة بالتوازي كما يتم حتديد جهد منظم الشحن من خالل جهد‬
‫البطاريات‪.‬‬
‫مثال (‪ :)2-3‬يستخدم منزل األجهزة الكهربائية التالية‪:‬‬
‫‪ ‬عدد ‪8‬مصباح فلورسنت ‪ 40‬وات تشتغل‪ 15‬ساعة يف اليوم‪.‬‬
‫‪ ‬عدد ‪2‬مروحة واحدة ‪ 200‬وات تستخدم ملدة ‪ 10‬ساعات يف اليوم‪.‬‬
‫‪ ‬ثالجة بسعة ‪ 1500‬وات تعمل ‪ 24‬ساعة يف اليوم مع ضاغط يعمل ملدة ‪ 12‬ساعة‪.‬‬
‫يراد تغذية املنزل من وحدات خاليا مشسية بقدرة ‪.100 WP‬‬
‫املطلوب تصميم نظام مشسي متكامل ومستقل لتغذية املنزل مع األخذ يف االعتبار استخدام‬
‫بطاريات ختزين تكفي تغذية احلمل يومني‪.‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫أوال‪ :‬حساب احلمل اليومي ‪Wh/day‬‬
‫‪∑ 𝑊ℎ = 8×40×15+ 2×200×10+1×1500×12= 26800 Wh/day‬‬
‫ثانيا‪ :‬حساب القدرة املطلوبة من اخلاليا وعدد األلواح‬

‫‪61‬‬
‫حلساب ذلك جيب معرفة قيمة ‪ PSH‬والذي خيتلف باختالف مكان تركيب النظام‪ ،‬وميكن‬
‫اعتبار قيمته تساوي ‪ 6‬يف مدينة الرياض‪ ،‬مع افرتاض معامل أمان ‪ ،1.3‬وبتطبيق معادلة (‪)3-4‬‬
‫فإن‪:‬‬
‫‪26800 × 1.3‬‬
‫= ‪EPV‬‬ ‫‪= 5806.67 W‬‬
‫‪6‬‬

‫إذا استخدمنا ألواحا مشسية بقدرة ‪ ، 100 W‬فإننا حنتاج إىل عدد من األلواح وفقا‬
‫ملعادلة (‪ )5-3‬يساوي‪:‬‬
‫‪5806.67‬‬
‫= ‪NPV‬‬ ‫‪= 58.0667‬‬
‫‪100‬‬
‫وبالتالي يتم التقريب ألقرب عدد صحيح ميكن توزيعه على مصفوفة وهو العدد ‪60‬‬

‫ثالثا‪ :‬حساب سعة بطاريات التخزين وعددها‬

‫بتطبيق معادلة (‪ )6-3‬مع األخذ يف االعتبار كفاءة البطاريات املستخدمة ‪ 85%‬وكذلك عمق‬
‫شحن وتفريغ حوالي ‪ 50%‬فإن سعة التخزين املطلوبة تساوي‪:‬‬

‫‪26800 × 2‬‬
‫= ‪EB‬‬ ‫‪= 126117‬‬ ‫‪Wh‬‬
‫‪0.85 × 0.5‬‬

‫فإذا استخدمنا بطارية سعة الواحدة ‪ 500 Ah‬وجهد ‪ 24V‬فإن عدد البطاريات املطلوبة ميكن‬
‫حسابه من معادلة (‪.)7-3‬‬

‫‪126117‬‬
‫= ‪NB‬‬ ‫‪= 10.5‬‬
‫‪500 × 24‬‬

‫وبالتالي يتم تقريب عدد البطاريات ألقرب عدد صحيح ‪ 11‬وإذا كانت البطاريات سوف يتم‬
‫توصيلها يف مصفوفة توالي‪ -‬توازي فإن العدد سوف يتم تقريبه إىل ‪ 12‬حبيث يصلح للتوصيل‬
‫على الشكل رقم مصفوفة بطاريات‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫رابعا‪ :‬حساب قدرة العاكس‬
‫ميكن حساب قدرة العاكس الذي حنتاجه يف مثل هذا النظام من معادلة (‪ )8-3‬كالتالي‪:‬‬

‫‪PL = 8 × 40 + 2 × 200 + 1 × 1500 = 2220 W‬‬

‫‪PInv = 2220 × 1.3 = 2886 W‬‬

‫‪24DC/220 AC‬‬ ‫أي إننا حنتاج إىل عاكس بقدرة ‪ 3Kw‬تقريبا وجهد‬

‫خامسا‪ :‬حتديد منظم الشحن‬

‫يتم حتديد جهد منظم الشحن وفقا جلهد البطارية املستخدم ‪ 24V‬كما يتم اختيار تيار‬
‫منظم الشحن وفقا للتيار الناتج من املصفوفة الشمسية والذي يتوقف على طريقة توصيل األلواح‪،‬‬
‫حيث يتضاعف تيار املصفوفة على حسب عدد األلواح املتصلة بالتوازي‪ .‬فإذا كان عدد األلواح‬
‫‪ 60‬ومت توصيلها على الشكل رقم مصفوفة ‪ 5X12‬مبا يعين ‪ 12‬لوحا بالتوالي و ‪ 5‬أعمدة على‬
‫التوازي‪ ،‬فإن التيار الكلي يصبح ‪ 5‬أضعاف تيار اللوح الشمسي‪.‬‬
‫طريقة تركيب النظام الشمسي‬

‫‪ .1‬تركيب املصفوفة الشمسية‪:‬‬

‫ميكن تقسيم هياكل تثبيت األلواح الشمسية إىل ثالثة أنواع رئيسة من حيث احلركة‪:‬‬
‫اهلياكل الثابتة‪ :‬يتم تثبيت األلواح الشمسية على زاوية ميل ثابتة تعطي أفضل إنتاجية‬
‫لأللواح الشمسية خالل العام‪.‬‬
‫هياكل متحركة يف حمور واحد‪ :‬يف هذا النوع يتم تعديل زاوية ميل اخلاليا الشمسية‬
‫وحتريكها يدويا مرتني أو أربع مرات يف العام يف بداية كل موسم عن طريق موتور‬
‫يعمل يف حمور واحد يقوم بتحريك األلواح عدة مرات يف يوم من الشروق حتى الغروب‪.‬‬
‫هياكل متحركة يف حمورين‪ :‬يتم تركيبه مبوتور ”‪ “tracker‬يتتبع أشعة الشمس‬
‫وتتحرك اخلاليا خالل اليوم لتكون دائما عمودية على أشعة الشمس‪ ،‬وذلك بغرض‬
‫الوصول إىل أقصى إنتاجية ممكنة للنظام الشمسي‪ .‬وتتم احلركة يف حمورين‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫ولقد أثبتت التجارب أن تركيب نظام مشسي ثابت أفضل من الناحية االقتصادية يف الغالبية‬
‫العظمي من احلاالت‪ ،‬ألن النظام املتحرك غال يف تكلفة تركيبه وصيانته وحيتاج إىل متابعة‬
‫دائمة‪ .‬ويف نهاية املطاف إنتاجية األلواح تزيد بنسبة ال تزيد عن ‪ 10:15%‬فقط‪ ،‬ولذلك جند‬
‫دائما يف املشاريع التجارية الكربى يتم دائما اللجوء إىل النظام الثابت‪.‬‬

‫تثبيت األلواح‬
‫واملصفوفات‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)16-3‬‬

‫‪ .2‬توجيه األلواح‪:‬‬

‫يف النصف الشمالي من الكرة األرضية (وهذا هو احلال يف كل البالد العربية) يتم توجيه‬
‫األلواح الثابتة بصورة دقيقة حنو اجلنوب اجلغرايف للحصول على أفضل إنتاجية ممكنة للخاليا‪،‬‬
‫ويف النصف اجلنوبي من الكرة األرضية يتم توجيه اخلاليا حنو الشمال اجلغرايف‪.‬‬
‫حساب زاويا ميل األلواح الشمسية املثلي أمر ذو أهمية متوسطة نسبيا عند تنفيذ النظام‬
‫الشمسي‪ ،‬حيث جيب معرفة الزاوية املثلى للتنفيذ للحصول على أفضل إنتاجية لأللواح‪ ،‬غري أن‬
‫االلتزام بهذه الزوايا املثلى ليس ملزما يف كل األحوال خاصة عند االقرتاب من خط االستواء‪.‬‬
‫وقد وجد أن أفضل زاوية ميل يف املناطق اليت تقع بني خط االستواء وخط ‪ 25‬كما هو احلال‬
‫يف بالدنا العربية ميكن استنتاجها بطريقة تقريبية بعد عدد من التجارب من خالل تطبيق‬
‫املعادلة (زاوية ميل األلواح = خط العرض × ‪.)1 + 0.84‬‬

‫‪64‬‬
‫ومثال ذلك مدينة جدة اليت تقع على خط عرض ‪ 21‬أحسن زاوية لأللواح على مدار العام يف مدينة‬
‫جدة = )‪ 19 = (1 + 0.84 x21‬درجة‪ ،‬وكذلك مدينة الرياض على خط عرض ‪ 24‬تقريبا‬
‫فتكون زاوية ميل األلواح = )‪ 21 = (1 + 0.84 x24‬درجة‪.‬‬

‫جتارب الوحدة الثالثة‬

‫التجربة األوىل‪ :‬قياس اإلشعاع الشمسي‬

‫التجربة الثانية‪ :‬تدفق اإلشعاع الشمسي على سطح اخللية الشمسية وقياس اخلرج‬

‫التجربة الثالثة‪ :‬منحنى اجلهد والتيار للخلية الشمسية‬

‫التجربة الرابعة‪ :‬قياس كفاءة اخللية الشمسية‬

‫التجربة اخلامسة‪ :‬جتميع اخلاليا الشمسية (توالي‪ ،‬توازي)‬

‫التجربة السادسة‪ :‬التعرف على األلواح الشمسية‬

‫التجربة السابعة‪ :‬منحنى اجلهد والتيار لأللواح الشمسية‬

‫التجربة الثامنة‪ :‬توصيل األلواح الشمسية‬

‫التجربة التاسعة‪ :‬توجيه األلواح الشمسية‬

‫التجربة العاشرة‪ :‬تركيب وتثبيت األلواح الشمسية‬

‫التجربة األوىل‬
‫قياس اإلشعاع الشمسي‬
‫ما هو اإلشعاع الشمسي؟‬
‫االشعاع الشمسي هو مقدار األشعة الشمسية اليت تسقط على مساحة معينة ويسمى‬
‫باإلشعاع الكلي وينقسم إىل قسمني‪:‬‬

‫‪65‬‬
‫‪ .1‬األول يسمى اإلشعاع املباشر وهو الذي يسقط مباشرة وعموديا من الشمس على وحدة‬
‫املساحة‪.‬‬
‫‪ .2‬الثاني يسمى باإلشعاع املشتت أو املنتشر ويصل إىل وحدة املساحة نتيجة انعكاس أشعة‬
‫الشمس بسبب الغالف اجلوي والغيوم وغري ذلك‪.‬‬
‫وميكن قياس كل نوع من هذه األشعة على حدة لكن ما يهمنا هو قياس اإلشعاع الكلي‬
‫وهو ما ينتج عنه توليد الطاقة الكهربائية‪ ،‬ويقاس اإلشعاع الشمسي بالوات ‪ /‬م‪.)W/m2( 2‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫قياس قيمة اإلشعاع الشمسي الكلي الساقط على سطح األرض‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬

‫جهاز‬
‫‪Pyranometer‬‬
‫‪MP-100‬‬ ‫البربانوميرت‬

‫الشكل رقم (‪)17-3‬‬

‫‪AL-210:‬‬
‫‪Meter‬‬ ‫لوحة تسوية‬
‫‪Leveling‬‬ ‫العداد ‪ /‬حامل‬
‫‪Plate /‬‬
‫‪Mounting‬‬ ‫الرتكيب‬
‫‪Bracket‬‬
‫الشكل رقم (‪)18-3‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪AM-110:‬‬
‫‪Upward-‬‬
‫‪looking‬‬ ‫لوحة التثبيت‬
‫‪Spectroradio‬‬
‫‪meter‬‬ ‫العلوية‬
‫‪Mounting‬‬
‫‪Bracket‬‬ ‫الشكل رقم (‪)19-3‬‬

‫‪AC-100:‬‬
‫‪Communicat‬‬
‫كيبل االتصال‬
‫‪ion Cable‬‬

‫الشكل رقم (‪)20-3‬‬

‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬اضغط على مفتاح التشغيل إلضاءة شاشة اجلهاز بعد دقيقتني سوف تنطفئ الشاشة‬
‫للحفاظ على عمر البطارية‪.‬‬
‫‪ .2‬اضغط على مفتاح ‪ Mode‬لتفعيل القائمة الرئيسة واختيار طريقة القياس (يدوي أو‬
‫أوتوماتيكي)‪.‬‬
‫‪ .3‬اخرت طريقة القياس (يدوي)‪.‬‬
‫‪ .4‬اضغط على مفتاح ‪ up/down‬للعودة للقائمة الرئيسة‪.‬‬
‫‪ .5‬اخرت وضع ‪ SMPL‬وهذا الوضع يتيح تسجيل ‪ 99‬قراءة بشكل يدوي‪.‬‬
‫‪ .6‬للخروج من القائمة اضغط على مفتاح ‪ Mode‬مرتني او أكثر‪.‬‬
‫‪ .7‬ثبت اجلهاز باستخدام أجزاء التثبيت امللحقة واملبينة يف اجلدول كما يف الشكل‪.‬‬
‫‪ .8‬ميكن للجهاز تسجيل عدد ‪ 99‬قراءة ويظهر يف أعلى ميني الشاشة عدد القراءات املسجلة‬
‫وإذا جتاوز عدد القراءات هذا الرقم يقوم اجلهاز مبسح القراءات السابقة وتسجيل‬
‫القراءات اجلديدة وختزينها‪.‬‬
‫‪ .9‬ميكن استعراض كل القراءات املسجلة باستخدام مفتاح ‪.up/down‬‬
‫‪ .10‬خذ قياس اإلشعاع الشمسي كل ‪ 5‬دقائق وقارن القراءات وسجل ملحوظاتك‪.‬‬
‫‪ .11‬ميكن استخدام كيبل التوصيل مع وصلة ‪ USB‬باجلهاز لتخزين القراءات يف برنامج‬
‫إكسل على جهاز حاسب آلي باستخدام برنامج خاص مع اجلهاز‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫طريقة تثبيت جهاز‬
‫البربانوميرت على قاعدته‬
‫املعدنية‬

‫الشكل رقم (‪)21-3‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬ما هو اإلشعاع الشمسي؟ وما هي أنواعه؟‬
‫‪ .2‬ما هو الغرض من قياس اإلشعاع الشمسي؟‬
‫‪ .3‬ما هي وحدة قياس اإلشعاع الشمسي؟‬
‫‪ .4‬اذكر اسم اجلهاز املستخدم يف قياس اإلشعاع الكلي‪.‬‬

‫التجربة الثانية‬
‫تدفق اإلشعاع الشمسي على سطح اخللية الشمسية وقياس اخلرج‬
‫اخللية الشمسية‪Solar Cell:‬‬

‫اخللية الشمسية هي أصغر وحدة يف النظام الشمسي ويتم تصنيعها من أشباه املوصالت مثل‬
‫السيليكون واجلرمانيوم‪ ،‬وتكون بأحجام خمتلفة الشكل إما مربعة أو دائرية‪ .‬تعطي اخللية‬
‫الشمسية عند سقوط أشعة الشمس عليها جهدا مستمرا على أطراف اخللية‪ ،‬ويرتاوح هذا اجلهد‬
‫بني ‪ 0.5: 0.7V‬خللية السيليكون وهي قيمة صغرية لكنها تعطي تيارا مستمرا كبريا عندما‬
‫يتم توصيلها حبمل ميكن أن يصل حتى ‪ 20A‬حسب مساحة اخللية‪.‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫التعرف على اخللية الشمسية وقياس شدة التيار وفرق اجلهد‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬عدد من اخلاليا الشمسية بأحجام خمتلفة من نوع ‪.Tap wire Monocrystalline‬‬
‫‪ .2‬عدد من اخلاليا الشمسية بأحجام خمتلفة من نوع ‪.Tap wire Polycrystalline‬‬
‫‪ .3‬أجهزة قياس أفوميرت ‪.Avometers‬‬

‫خلية مشسية‬
‫‪Tap Wire‬‬

‫الشكل رقم (‪)22-3‬‬

‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬يتم التعرف على اخلاليا الشمسية املوجودة باملعمل والتمييز بني األنواع املختلفة‪.‬‬
‫‪ .2‬التعرف على جانيب اخللية كما بالشكل رقم (‪ )23-3‬وحتديد اجلانب السالب‬
‫واجلانب املوجب‪.‬‬

‫جانيب اخللية الشمسية‬

‫املوجب والسالب‬

‫املوجب‬ ‫السالب‬
‫الشكل رقم (‪)23-3‬‬

‫‪ .3‬ضبط جهاز األفوميرت لقياس فرق اجلهد على وضع ‪.200 mv‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪ .4‬ضبط جهاز األفوميرت لقياس شدة التيار على وضع ‪.10 A‬‬
‫‪ .5‬توصيل الطرف املوجب جلهاز القياس باجلانب املوجب للخلية (اخللفي) والطرف السالب‬
‫للجهاز باجلانب السالب (األمامي) وقياس فرق اجلهد‪.‬‬
‫‪ .6‬توصيل جهاز األفوميرت اآلخر باخللية لقياس شدة التيار‪.‬‬
‫‪ .7‬تظليل أجزاء من اخللية وتكرار قياس فرق اجلهد وشدة التيار‪.‬‬
‫‪ .8‬تسجيل ملحوظاتك على قيم اجلهد والتيار يف كل مرة‪.‬‬
‫‪ .9‬تسجيل امللحوظات يف حالة قياس أحجام خمتلفة للخاليا‪.‬‬
‫‪ .10‬جيب معرفة أن فرق اجلهد املقاس هو جهد اخللية املفتوحة ‪Open Circuit‬‬
‫‪ Voltage‬كما أن التيار املقاس هو تيار القصر للخلية ‪.Short Circuit Current‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬اذكر كيف متيز بني أنواع اخلاليا الشمسية املختلفة‪.‬‬
‫‪ .2‬كيف متيز بني اجلانب السالب واملوجب للخلية الشمسية‪.‬‬
‫‪ .3‬ما هو تأثري مساحة اخللية اليت يسقط عليها اإلشعاع على تيار اخللية وجهدها؟‬
‫‪ .4‬ما هو التيار واجلهد الذي يتم قياسه باستخدام أجهزة القياس؟‬

‫التجربة الثالثة‬
‫حمنى اجلهد والتيار للخلية الشمسية‬
‫منحنى اجلهد والتيار‪I-V Curve :‬‬

‫هو العالقة بني جهد اخللية والتيار الناتج عنها عند قيم أمحال خمتلفة‪ ،‬ولرسم هذه العالقة‬
‫حنتاج إىل محل إلكرتوني ميكن أن تتغري قيمته يف فرتات زمنية صغرية جدا‪ .‬وتوجد أجهزة‬
‫كثرية ل قياس املنحنى تكون مزودة مبصدر ضوء يتم تسليطه على اخللية مبقدار اإلشعاع‬
‫املطلوب ثم يتم رسم العالقة باستخدام برنامج ملحق مع اجلهاز يتم تثبيته على جهاز حاسب آلي‬
‫ليعطي شكل العالقة بني اجلهد والتيار للخلية كما بالشكل رقم (‪.)24-3‬‬
‫ويالحظ تغري املنحنى مع ارتفاع درجة احلرارة حيث يزداد التيار بينما يقل اجلهد‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫منحنى اجلهد والتيار‬
‫للخلية الشمسية وتأثري‬
‫احلرارة عليه‬

‫الشكل رقم (‪)24-3‬‬

‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫رسم العالقة بني اجلهد والتيار على طريف اخللية الشمسية‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز رسم العالقة بني اجلهد والتيار ‪ Sun Simulator YHCT-A‬موضح بالشكل رقم‬
‫(‪)25-3‬‬
‫‪ .2‬عدد من اخلاليا الشمسية‪.‬‬

‫جهاز رسم العالقة‬

‫بني اجلهد والتيار‬

‫الشكل رقم (‪)25-3‬‬

‫‪71‬‬
 ‫مواصفات اجلهاز‪:‬‬
‫‪ .1‬وظيفة اجلهاز‪ :‬قياس ورسم منحنى اجلهد والتيار للخلية الشمسية‪.‬‬
‫‪ .2‬يرتكب اجلهاز من مصدر للضوء ومكان تثبيت اخللية ومحل إلكرتوني‪.‬‬
‫‪ .3‬أقصى أبعاد للخلية ‪.20cm X 20 cm‬‬
‫‪ .4‬مدى اإلشعاع ملصدر الضوء ‪.700:1200 W/m2‬‬
‫‪ .5‬مدى القياس للتيار من ‪ 0.1:20 A‬وللجهد ‪ 0.1:0.8V‬وللقدرة ‪0.1:5 W‬‬

‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬يتم توصيل اجلهاز مع جهاز حاسب آلي عن طرق كيبل التوصيل‪.‬‬
‫‪ .2‬يتم حتميل الربنامج امللحق مع اجلهاز من خالل األسطوانة املدجمة‪.‬‬
‫‪ .3‬توضع اخللية الشمسية يف املكان املخصص هلا‪.‬‬
‫‪ .4‬يتم تشغيل ملبة إضاءة اجلهاز لضبط مستوى اإلشعاع على اخللية‪.‬‬
‫‪ .5‬يتم ضبط مستوى اجلهد والتيار على الربنامج‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بتشغيل الربنامج وتسجيل البيانات من خالل املنحنيات‪.‬‬
‫‪ .7‬حدد تيار القصر وجهد الدائرة املفتوحة‪.‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬ماذا يقصد مبنحنى اجلهد والتيار؟‬
‫‪ .2‬ما نوع العالقة بني جهد اخللية والتيار الناتج منها؟‬
‫‪ .3‬ما تأثري ارتفاع درجة احلرارة على خرج اخللية الشمسية؟‬
‫‪ .4‬ماذا حيدث لو تعرضت نصف مساحة اخللية لإلشعاع؟‬
‫‪ .5‬ارسم املنحنى عند قيم خمتلفة لإلشعاع؟ اكتب ملحوظاتك على املنحنى‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫التجربة الرابعة‬
‫قياس كفاءة اخللية الشمسية‬
‫كفاءة اخللية‪:‬‬
‫اخللية الشمسية تقوم بتحويل طاقة اإلشعاع الساقط عليها إىل طاقة كهربائية والنسبة بني‬
‫الطاقة الكهربائية املنتجة إىل طاقة اإلشعاع الساقط هي ما تسمى كفاءة اخللية‪ ،‬وتعد اخلاليا‬
‫الشمسية من مصادر حتويل الطاقة ذات الكفاءة املنخفضة حيث ترتاوح يف أغلب األنواع يف‬
‫حدود من ‪ 14%: 24%‬وتعد اخلاليا الشمسية من نوع أحادي البلورة هي األعلى كفاءة‪.‬‬
‫وترجع أهمية قياس كفاءة اخللية إىل احلاجة ملعرفة كمية الطاقة املنتجة لتحديد حجم‬
‫النظام الشم سي املطلوب لتغذية محل‪ ،‬وحتسب الكفاءة على أساس أقصى قدرة منتجة من‬
‫اخللية واليت تتضح من منحنى القدرة املستنتج من منحنى اجلهد والتيار كما هو مبني بالشكل‬
‫رقم (‪.)26-3‬‬
‫منحنى اجلهد‬
‫والتيار ومنحنى‬
‫القدرة للخلية‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)26-3‬‬

‫وحتسب كفاءة اخللية ‪ η‬بداللة أقصى قدرة ‪ Pmax‬من املعادلة التالية‪:‬‬

‫𝑥𝑎𝑚‪P‬‬
‫=‪η‬‬
‫‪G ×A‬‬
‫حيث ‪ G‬قيمة اإلشعاع الساقط (‪ )W/m2‬و‪ A‬مساحة اخللية (‪.)m2‬‬
‫كما ميكن تقدير كفاءة اخللية من خالل حساب ‪ ،)Fill Factor( FF‬وهو املعامل الذي‬
‫يقارن بني أقصى قدرة منتجة عمليا من اخللية وبني أقصى قدرة نظريا باعتبار حاصل ضرب‬
‫أقصى جهد ‪ Voc‬وأقصى تيار ‪.Isc‬‬

‫‪73‬‬
 ‫‪Pmax‬‬
‫= ‪FF‬‬
‫‪Voc × Isc‬‬

‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫حساب كفاءة اخللية ‪ η‬و‪.Fill Factor‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز رسم العالقة بني اجلهد والتيار ‪.Sun Simulator YHCT-A‬‬
‫‪ .2‬عدد من اخلاليا الشمسية‪.‬‬
‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬إعادة رسم منحنى اجلهد والتيار كما يف التجربة السابقة‪.‬‬
‫‪ .2‬سجل قيمة اإلشعاع الساقط على اخللية‪.‬‬
‫‪ .3‬يعطي اجلهاز قيم ‪ Voc – Isc – Pmax‬للخلية حتت االختبار‪.‬‬
‫‪ .4‬حساب ‪ η‬و‪ Fill Factor‬من املعادالت السابقة‪.‬‬
‫‪ .5‬قارن الكفاءة بني أنواع اخلاليا املختلفة‪.‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬ماذا يقصد بكفاءة اخللية؟‬
‫‪ .2‬ما هو ‪Fill Factor‬؟‬
‫‪ .3‬ما هو نوع اخلاليا الشمسية األعلى كفاءة؟‬
‫‪ .4‬هل تتأثر كفاءة اخللية بقيمة اإلشعاع الساقط؟‬
‫‪ .5‬ملاذا حنتاج إىل قياس كفاءة اخللية؟‬

‫التجربة اخلامسة‬
‫جتميع اخلاليا الشمسية (توالي‪ ،‬توازي)‬
‫توصيل اخلاليا‪:‬‬
‫نالحظ من التجارب السابقة أن اخللية الشمسية تعطي قدرة كهربائية يف أقصى حاالتها‬
‫ال تتجاوز ‪ 5W‬وجهدا كهربائيا ال يتجاوز ‪ 0.7V‬وهذه القيم للقدرة واجلهد ال تتناسب مع‬

‫‪74‬‬
‫متطلبات األمحال إذ إنها صغرية جدا باملقارنة مبا يطلبه احلمل‪ ،‬هلذا السبب يصبح توصيل‬
‫اخلاليا مع بعضها أمرا هاما للحصول على القدرة الكهربائية واجلهد املطلوب‪ .‬ويتم توصيل‬
‫عدد من اخلاليا على التوالي حتى حنصل على قيمة أعلى للجهد ووضع هذه اخلاليا يف إطار‬
‫واحد يسمى اللوح الشمسي ‪.Solar Module‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫توصيل عدد من اخلاليا الشمسية على التوالي والتوازي‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬عدد من اخلاليا الشمسية املتماثلة حبيث تكون ‪.Tap Wire‬‬
‫‪ .2‬كاوية حلام‪.‬‬
‫‪ .3‬شريط حلام‪.‬‬
‫‪ .4‬أجهزة أفوميرت‪.‬‬
‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫أوال‪ :‬التوصيل على التوالي‪:‬‬
‫‪ .1‬يتم حتديد الطرف السالب لكل خلية والطرف املوجب كما يف التجربة الثانية‪.‬‬
‫‪ .2‬توضع اخلاليا على لوح عازل مستو بانتظام مع ترك مسافة ‪ 1‬سم بني كل خلية وأخرى‪.‬‬
‫‪ .3‬يتم حلام الطرف السالب للخلية بالطرف املوجب للخلية اجملاورة‪.‬‬
‫‪ .4‬نستمر كذلك حتى يتم حلام كل اخلاليا ويصبح لدينا الطرف املوجب ألول خلية‬
‫والطرف السالب آلخر خلية كما هو موضح بالشكل رقم (‪.)27-3‬‬
‫‪ .5‬بعد اكتمال حلام األطراف ميكننا قياس اجلهد والتيار بني الطرفني اخلارجيني‬
‫(تأكد من ضبط األفوميرت عند قياس اجلهد)‪.‬‬
‫‪ .6‬سجل ملحوظاتك على قيمة اجلهد والتيار بعد التوصيل‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫توصيل اخلاليا‬
‫على التوالي‬

‫الشكل رقم (‪)27-3‬‬

‫ثانيا‪ :‬التوصيل على التوازي‪:‬‬

‫‪ .1‬يتم حتديد الطرف السالب لكل خلية والطرف املوجب كما يف التجربة الثانية‪.‬‬
‫‪ .2‬توضع اخلاليا على لوح عازل مستو بانتظام مع ترك مسافة ‪ 1‬سم بني كل خلية وأخرى‪.‬‬
‫‪ .3‬يتم حلام األطراف السالبة للخاليا معا لنحصل على طرف واحد سالب خارجي‪.‬‬
‫‪ .4‬يتم حلام األطراف املوجبة للخاليا معا لنحصل على طرف واحد موجب خارجي‪.‬‬
‫‪ .5‬بعد اكتمال حلام األطراف ميكننا قياس اجلهد والتيار بني الطرفني اخلارجيني املوجب‬
‫والسالب كما بالشكل رقم (‪ ،)28-3‬تأكد من ضبط األفوميرت عند قياس التيار‪.‬‬
‫‪ .6‬سجل ملحوظاتك على قيمة اجلهد والتيار بعد التوصيل‪.‬‬

‫توصيل اخلاليا على‬

‫التوازي‬

‫الشكل رقم (‪)28-3‬‬

‫‪76‬‬
 ‫متارين‬
‫‪ .1‬ملاذا يتم توصيل اخلاليا؟ وملاذا يكون على التوالي عند جتميع األلواح؟‬
‫‪ .2‬ماذا حيدث للجهد والتيار بعد توصيل اخلاليا على التوالي؟‬
‫‪ .3‬ماذا حيدث للجهد والتيار بعد توصيل اخلاليا على التوازي؟‬

‫التجربة السادسة‬
‫التعرف على األلواح الشمسية‬
‫اللوح الشمسي ‪ Solar Module‬هو أصغر وحدة توليد للطاقة الكهربائية يف النظم الشمسية‬
‫ويتكون من عدد من اخلاليا متصلة مع بعضها على التوالي‪ ،‬ويتم تصنيع األلواح الشمسية‬
‫بقدرات متفاوتة حسب مساحة اخلاليا املستخدمة وبالتالي أحجام خمتلفة من األلواح الشمسية‬
‫من ناحية مساحة اللوح الشمسي‪ ،‬وكلما زادت مساحة اللوح الشمسي كلما كانت قدرته‬
‫أكرب باعتبار أن كفاءة اخلاليا ثابتة‪.‬‬
‫و أكثر أنواع األلواح الشمسية شيوعا يف النظم الشمسية هي األلواح أحادية البلورة‬
‫‪ Monocrystalline‬واأللواح متعددة البلورة ‪ Polycrystalline‬ويتم تثبيت لوحة يف اجلانب اخللفي‬
‫للوح بها البيانات اخلاصة به‪.‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫التعرف على اللوح الشمسي من ناحية نوعه وخصائصه‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬عدد ثالثة ألواح مشسية بقدرات خمتلفة من نوع أحادي البلورة ‪.Monocrystalline‬‬
‫‪ .2‬عدد ثالثة ألواح مشسية بقدرات خمتلفة من نوع متعدد البلورة ‪.Polycrystalline‬‬

‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬التعرف على نوع اللوح الشمسي‪.‬‬
‫‪ .2‬التعرف على عدد خاليا اللوح الشمسي وكيفية ترتيبها يف صفوف وأعمدة‪.‬‬

‫‪77‬‬
‫‪ .3‬يتم تنفيذ اخلطوة ‪ 2، 1‬من خالل الشكل اخلارجي للوح الشمسي كما يف الشكل‬
‫رقم(‪ )29-3‬والشكل رقم (‪ .)30-3‬حيث يتضح الفرق بني النوعني من خالل شكل‬
‫اخلاليا كما ميكن عد اخلاليا يف كل لوح‪ ،‬وعلى سبيل املثال اللوح رقم (‪ )1‬هو من‬
‫نوع‪ :‬أحادي البلورة ‪ Monocrystalline‬وعدد اخلاليا به ‪ 60‬خلية موزعة ‪ 6X10‬بينما‬
‫اللوح رقم (‪ )2‬هو من نوع‪ :‬متعدد البلورة ‪ Polycrystalline‬ويوجد به أيضا عدد ‪ 60‬خلية‬
‫موزعة كذلك ‪.6X10‬‬

‫أنواع األلواح‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)30-3‬‬ ‫الشكل رقم (‪)29-3‬‬

‫‪ .4‬التعرف على بيانات اللوح الشمسي من خالل لوحة البيانات املثبتة يف اجلانب اخللفي‬
‫كما يف الشكل رقم (‪ ،)31-3‬وحتتوي على البيانات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬اسم الشركة املصنعة‪.‬‬
‫‪ ‬قيمة أقصى قدرة للوح الشمسي ‪.160W‬‬
‫‪ ‬قيمة اجلهد املناظر ألقصى قدرة ‪.20.2V‬‬
‫‪ ‬قيمة التيار املناظر ألقصى قدرة ‪.7.92A‬‬
‫‪ ‬قيمة أقصى جهد للوح (جهد الدائرة املفتوحة) ‪.22.9V‬‬
‫‪ ‬قيمة أقصى تيار للوح (تيار القصر) ‪.8.37A‬‬
‫‪ ‬قيمة أقصى جهد للنظام الذي يعمل به اللوح ‪ ،600V‬وهذا يعين أنه ميكن توصيل‬
‫هذا اللوح على التوالي مع ألواح أخرى بشرط أال يزيد جمموع اجلهد عن ‪.600V‬‬
‫‪ ‬تيار املصهر املستخدم على التوالي ‪ 15A‬باعتبار أن أقصى تيار توالي ‪.8.45A‬‬

‫‪78‬‬
‫‪ ‬معامالت درجة احلرارة وهي توضح مدى تغري القدرة واجلهد والتيار مع تغري درجة‬
‫احلرارة‪.‬‬
‫‪ ‬تصنف أسطح األبنية حسب مقاومتها للحريق إىل ثالثة تصنيفات ‪ A,B,C‬وأعالها‬
‫مقاومة للحريق ‪ A‬وهذا اللوح من النوع ‪ C‬أي إن مقاومته للحريق قليلة‪.‬‬
‫‪ ‬موضح على هذا اللوح إرشاد لنوع سلك النحاس املوصى باستخدامه يف التوصيالت‬
‫حسب ‪.)American Wire Gauge( AWG‬‬
‫‪ ‬موضخ أيضا يف لوحة البيانات قيم اإلشعاع ‪ 1000W/m2‬ودرجة احلرارة ‪ 25 oC‬اليت‬
‫مت اختبار بيانات اللوح عندها وكل القيم السابقة تتغري مع تغري اإلشعاع ودرجة‬
‫احلرارة‪.‬‬
‫‪ ‬قيمة ‪ AM1.5‬هو الرقم القياسي املعتمد لنظم الطاقة الشمسية وهو يرتبط بأشعة‬
‫الشمس وزاوية سقوطها على سطح األرض‪.‬‬

‫لوحة بيانات‬
‫لوح مشسي‬

‫الشكل رقم (‪)31-3‬‬

‫‪79‬‬
 ‫متارين‬
‫تعرف على األلواح الشمسية املوجودة باملعمل لديك وسجل بياناتها يف اجلدول التالي‪.‬‬
‫نوع اللوح الشمسي‬
‫قيمة أقصى قدرة‬
‫تيار الدائرة املغلقة (تيار القصر)‬
‫جهد الدائرة املفتوحة‬
‫التيار املناظر ألقصى قدرة‬
‫اجلهد املناظر ألقصى قدرة‬
‫أقصى جهد للنظام‬
‫أبعاد اللوح الشمسي‬

‫التجربة السابعة‬
‫منحنى اجلهد والتيار لأللواح الشمسية‬
‫سبق وأن حتدثنا عن منحنى اجلهد والتيار يف التجربة الثالثة وبينا أهميته الختبار كفاءة‬
‫اخللية‪ ،‬وحيث إن نظم الطاقة الشمسية تعتمد يف تشغيلها على األلواح الشمسية وليس اخلاليا‬
‫فإن قياس منحنى اجلهد والتيار لأللواح الشمسية مهم جدا يف صيانة وتشغيل نظم الطاقة‬
‫الشمسية‪.‬‬
‫وال خيتلف شكل منحنى اجلهد والتيار للوح الشمسي عن شكل منحنى اخللية غري أن قيمة‬
‫اجلهد للوح تتضاعف وفقا لعدد اخلاليا واليت يتم توصيلها على التوالي‪.‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫قياس منحنى اجلهد والتيار للوح الشمسي‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬عدد من األلواح الشمسية‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫‪ .2‬جهاز قياس منحنى اجلهد والتيار ‪ Solar Nodule Analyzer 9009‬موضح بالشكل‬
‫رقم (‪.)32-3‬‬

‫جهاز قياس منحنى‬

‫اجلهد والتيار لأللواح‬
‫الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)32-3‬‬

‫وصف اجلهاز وخصائصه‪:‬‬

‫يوجد بالوجه األمامي للجهاز مفاتيح التشغيل والشاشة الرئيسة اليت يظهر عليها منحنى‬
‫اجلهد والتيار‪.‬‬
‫يوجد بالوجه اخللفي للجهاز ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬توصيل اجلهاز باحلاسب اآللي عن طريق كيبل ‪.USB‬‬
‫‪ .2‬حامل لتثبيت اجلهاز‪.‬‬
‫‪ .3‬غطاء البطارية‬
‫‪ .4‬مسمار غطاء البطارية‬
‫‪ .5‬توصيل مبصدر مرتدد باستخدام ‪.Adaptor‬‬
‫كما يوجد أيضا أطراف التوصيل للجهاز مع اللوح الشمسي أثناء القياس‪.‬‬
‫‪ .1‬توصيل الطرف املوجب للوح الشمسي لقياس اجلهد‪.‬‬
‫‪ .2‬توصيل الطرف املوجب للوح الشمسي لقياس التيار‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ .3‬توصيل الطرف السالب للوح الشمسي لقياس اجلهد‪.‬‬
‫‪ .4‬توصيل الطرف السالب للوح الشمسي لقياس التيار‪.‬‬
‫ميكن للجهاز قياس التيار حتى ‪ 20A‬واجلهد حتى ‪.60V‬‬
‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫توجد ثالثة أوضاع للقياس ‪.Auto, Manual, Test‬‬
‫أوال‪AUTO SCAN :‬‬

‫‪ .1‬قم بتشغيل اجلهاز من مصدر الطاقة‪.‬‬

‫‪ .2‬قم بتوصيل اجلهاز باللوح الشمسي‪ ،‬الكيبل األمحر للطرف املوجب والكيبل األسود‬
‫للطرف السالب‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بإضاءة مصدر لإلشعاع أو عرض اللوح ألشعة الشمس مباشرة‪.‬‬
‫‪ .4‬اخرت الوضع ‪.Auto‬‬
‫‪ .5‬يقوم اجلهاز بالقياس ويظهر املنحنى على الشاشة‪.‬‬
‫‪ .6‬نستطيع التحرك على املنحنى ملعرفة القيم باستخدام مفاتيح األسهم ميني ويسار‪.‬‬
‫ثانيا‪MANUAL SCAN :‬‬

‫‪ .1‬كرر حتى اخلطوة الثالثة يف احلالة السابقة‪.‬‬

‫‪ .2‬اضغط على مفتاح ‪.SETUP‬‬
‫‪ .3‬اضبط قيم التيار الصغرى والعظمى عند البداية وعند النهاية‪.‬‬
‫‪ .4‬اضغط على مفتاح ‪ SETUP‬مرة أخرى للخروج من القائمة‪.‬‬
‫‪ .5‬اضغط على ‪.SCAN‬‬
‫‪ .6‬يقوم اجلهاز بالقياس وإظهار املنحنى على الشاشة‪.‬‬
‫ثالثا‪TEST SCAN :‬‬

‫‪ .1‬كرر اخلطوة األوىل والثانية يف احلالة السابقة‪.‬‬

‫‪ .2‬أدخل قيمة التيار املطلوب القياس عندها‪.‬‬
‫‪ .3‬اضغط على مفتاح ‪ SETUP‬مرة أخرى للخروج من القائمة‪.‬‬
‫‪ .4‬اضغط على ‪.TEST‬‬

‫‪82‬‬
‫‪ .5‬يقوم اجلهاز بالقياس وإظهار املنحنى على الشاشة مع بيان النتائج عند قيمة التيار‬
‫احملددة‪.‬‬
‫إعادة معايرة اجلهاز‪:‬‬
‫يفضل إعادة معايرة اجلهاز قبل إجراء التجربة وبعدها حتى تتحسن درجة دقة اجلهاز‪.‬‬
‫ويتم ذلك بتوصيل طريف اجلهاز (‪ )Short‬ثم الضغط على مفتاح ‪ ZERO CAL‬واالستمرار‬
‫حتى تظهر عبارة ‪ ZERO CAL‬على الشاشة‪.‬‬
‫مسح البيانات املسجلة‪:‬‬
‫اضغط على مفتاح ‪ REC‬ثم قم بتشغيل اجلهاز بالضغط على مفتاح املصدر يف نفس الوقت‬
‫سوف يتم مسح ذاكرة اجلهاز من أية بيانات خمزنة بها‪.‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬اخترب األلواح الشمسية باملعمل وسجل بيانات القياس كاملة لكل لوح عند مستويات‬
‫إشعاع خمتلفة‪.‬‬
‫‪ .2‬كيف ميكنك استخدام اجلهاز يف صيانة نظام مشسي؟‬
‫التجربة الثامنة‬
‫توصيل األلواح الشمسية‬
‫ال ختتلف طريقة توصيل األلواح الشمسية عن الطريقة اليت سبق معرفتها يف توصيل اخلاليا‬
‫الشمسية غري أن أسالك التوصيل جيب أن تراعي مستويات اجلهد والتيار لأللواح الشمسية واليت‬
‫هي بطبيعة احلال أعلى منها يف اخلاليا الشمسية‪.‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫توصيل األلواح الشمسية على التوالي والتوازي والتوصيل املركب‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬عدد ‪ 6‬ألواح مشسية متماثلة‪.‬‬
‫‪ .2‬أسالك توصيل ‪.20A‬‬

‫‪83‬‬
 ‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫أوال‪ :‬التوصيل على التوالي‬
‫‪ .1‬توضع األلواح يف مستوى واحد‪.‬‬
‫‪ .2‬يتم توصيل الطرف السالب لكل لوح بالطرف املوجب للوح اجملاور‪.‬‬
‫‪ .3‬نأخذ اخلرج من الطرف املوجب للوح األول مع الطرف السالب للوح األخري‪.‬‬
‫‪ .4‬يتكون لدينا ما يسمى ‪ Solar String‬تياره هو نفس تيار اللوح الواحد بينما حنصل على‬
‫جمموع اجلهد والقدرة كما هو مبني يف الشكل رقم (‪.)33-3‬‬

‫توصيل األلواح‬
‫على التوالي‬

‫الشكل رقم (‪)33-3‬‬

‫ثانيا‪ :‬التوصيل على التوازي‬

‫‪ .1‬توضع األلواح يف مستوى واحد‪.‬‬
‫‪ .2‬يتم توصيل األطراف املوجبة معا واألطراف السالبة معا‪.‬‬
‫‪ .3‬يتم أخذ اخلرج من الطرف املوجب اجملمع والطرف السالب اجملمع‪.‬‬
‫‪ .4‬حنصل على جهد خرج مساو جلهد اللوح الواحد بينما حنصل على جمموع التيار والقدرة‬
‫كما هو مبني يف الشكل رقم (‪.)34-3‬‬

‫توصيل األلواح‬
‫على التوازي‬

‫الشكل رقم (‪)34-3‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬التوصيل املركب‬
‫‪ .1‬وصل عددا من األلواح على التوالي لتكوين ‪.String‬‬
‫‪ .2‬حدد الطرف املوجب والطرف السالب‪.‬‬
‫‪ .3‬كون أكثر من ‪ String‬وحدد الطرف املوجب والسالب لكل واحد منها‪.‬‬
‫‪ .4‬وصل ‪ Strings‬على التوازي أي األطراف املوجبة معا والسالبة معا‪.‬‬
‫‪ .5‬خذ اخلرج من الطرف املوجب والطرف السالب وبذلك نكون حصلنا على ما يسمى‬
‫املصفوفة الشمسية ‪ Solar Array‬كما يف الشكل رقم (‪.)35-3‬‬

‫التوصيل املركب‬
‫لأللواح الشمسية‬

‫الشكل رقم (‪)35-3‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬ما هي الفائدة من توصيل األلواح الشمسية مع بعضها؟‬
‫‪ .2‬ماذا حيدث لو مت توصيل ألواح غري متماثلة معا على التوالي؟‬
‫‪ .3‬ماذا حيدث لو مت توصيل ألواح غري متماثلة معا على التوازي؟‬
‫‪ .4‬كيف نتغلب على مشكلة توصيل األلواح غري املتماثلة مع بعضها؟‬
‫‪ .5‬حدد اجلهد الكلي والتيار الكلي والقدرة الكلية للمصفوفة يف الشكل رقم (‪.)35-3‬‬
‫التجربة التاسعة‬
‫توجيه األلواح الشمسية‬
‫تنتج األلواح الشمسية الطاقة الكهربائية نتيجة سقوط أشعة الشمس عليها‪ ،‬وللحصول على‬
‫أعلى إنتاجية من األلواح ينبغي احلرص على تعرض األلواح ألشعة الشمس أطول فرتة زمنية‬

‫‪85‬‬
‫ممكنة خالل اليوم وخالل السنة‪ .‬وهناك أكثر من طريقة لتوجيه األلواح‪ ،‬ويتوقف ذلك على‬
‫طريقة تركيب األلواح‪ :‬هل هي متحركة أم ثابتة؟‬
‫وأغلب النظم الشمسية يتم تركيبها على أساس توجيه ثابت لأللواح‪.‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫توجيه األلواح وضبط زاوية امليل‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬لوح مشسي‪.‬‬
‫‪ .2‬عمود تثبيت معدني‪.‬‬
‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬اخرت موقع ال يتأثر بالتظليل من جدار أو شجر أو أي جسم آخر‪.‬‬
‫‪ .2‬ثبت عمود التثبيت على طاولة خشبية أو على األرض‬
‫‪ .3‬ثبت اللوح الشمسي على عمود التثبيت‪.‬‬
‫‪ .4‬حدد خط العرض للمنطقة اليت يتم فيها التثبيت‪.‬‬
‫‪ .5‬إذا كنت يف نصف الكرة الشمالي كما هو احلال يف اململكة وجه اللوح الشمسي‬
‫للجنوب واذا كان موقع التثبيت يف نصف الكرة األرضية اجلنوبي يكون توجيه األلواح‬
‫جهة الشمال‪.‬‬
‫‪ .6‬احسب زاوية ميل تقريبية من املعادلة (زاوية ميل األلواح = خط العرض × ‪.)1 + 0.84‬‬
‫‪ .7‬اضبط زاوية ميل اللوح وفقا للقيمة احملسوبة وقم بتثبيت اللوح‪.‬‬

‫توجيه األلواح‬
‫يف نصف‬
‫الكرة‬
‫الشمالي‬

‫الشكل رقم (‪)36-3‬‬

‫‪86‬‬
 ‫متارين‬
‫‪ .1‬حدد زاوية ميل األلواح الشمسية التقريبية املناسبة طوال العام يف مدينة جدة والرياض‪.‬‬
‫‪ .2‬ثبت ثالثة ألواح على زوايا خمتلفة وقم بقياس اخلرج كل ساعة ملدة ثالث ساعات وسجل‬
‫قراءتك وقارن بينها‪.‬‬

‫التجربة العاشرة‬
‫تركيب وتثبيت األلواح الشمسية‬
‫ختتلف طريقة تركيب وتثبيت األلواح الشمسية على طبيعة السطح الذي يتم التثبيت عليه‬
‫من ناحية التثبيت على األرض أو على سطح مبنى سواء كان السطح أفقيا أم مائال‪.‬‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫تركيب وتثبيت لوح مشسي على سطح أفقي‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬لوح مشسي‪.‬‬
‫‪ .2‬صواميل صلب ‪،‬ومسامري صلب ‪،‬ولوح خشيب‬
‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬إدخال الصواميل يف جماري اللوح الشمسي‬
‫‪ .2‬جتهيز أسطح التثبيت‬
‫‪ .3‬جتهيز قضبان التثبيت‬
‫‪ .4‬تثبيت اللوح الشمسي على القضبان‪.‬‬
‫‪ .5‬يفضل استخدام اهلياكل البسيطة يف التثبيت كما يف األشكال رقم (‪-3( ،)37-3‬‬
‫‪.)38‬‬
‫تثبيت لوح مشسي على‬
‫هيكل ثابت أفقي‬

‫الشكل رقم (‪)37-3‬‬

‫‪87‬‬
 ‫تثبيت لوح‬
‫مشسي على‬
‫عمود فوق‬
‫سطح أفقي‬

‫الشكل رقم (‪)38-3‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬اذكر طرق تثبيت األلواح الشمسية‪.‬‬
‫‪ .2‬كيف ميكنك تغيري زاوية ميل اللوح بعد التثبيت؟‬

‫متارين الوحدة‬
‫‪ .1‬ملاذا تستخدم أشباه املوصالت يف صنع اخلاليا الشمسية؟‬
‫‪ .2‬اشرح تركيب اخللية الشمسية‪.‬‬
‫‪ .3‬ما هي أنواع اخلاليا الشمسية؟ وما هي خصائص كل نوع منها؟‬
‫‪ .4‬ما هي العوامل اليت تتوقف عليها كمية الطاقة املنتجة من اخللية الشمسية؟‬
‫‪ .5‬كيف يتم قياس اإلشعاع الشمسي؟‬
‫‪ .6‬ما املقصود بالنظام الشمسي املفرد؟ وما هي مكوناته؟‬
‫‪ .7‬اذكر فائدة استخدام كل من البطاريات‪ ،‬والعاكس‪ ،‬ومنظم الشحن‪.‬‬
‫‪ .8‬ماذا يقصد باألنظمة الشمسية املتصلة بالشبكة؟‬
‫‪ .9‬أكمل اجلمل اآلتية‪:‬‬
‫أ) معدل اإلشعاع الشمسي الساقط على احمليط اخلارجي للشمس يسمى‬
‫‪ ..................................................‬وتبلغ قيمته ‪ .........................‬وات ‪/‬م‪2‬‬

‫‪88‬‬
‫ب) تستخدم ذرات من مادة ‪ ................................................‬لتصنيع اخلاليا الشمسية واليت‬
‫تنتج جهدا كهربائيا يف حدود ‪ ...............................‬فولت‪.‬‬
‫ج) يتم توصيل عدد من اخلاليا الشمسية على ‪ ....................‬لزيادة ‪...............‬‬
‫د) تنتج األلواح الشمسية تيارا كهربائيا ‪ .................‬ولذلك جيب استخدام‬
‫‪ ..............................‬لتحويله إىل تيار مرتدد مناسب لتغذية األمحال الكهربائية‪.‬‬
‫هـ) إذا مت تركيب لوح مشسي ذي قدرة كهربائية ‪ 250 W‬فإنه سينتج قدرة مقدارها‬
‫‪ .................................‬إذا كان اإلشعاع الشمسي ‪. 800 W/m2‬‬
‫‪ .10‬يستخدم منزل األجهزة الكهربائية التالية‪:‬‬
‫‪ ‬عدد ‪ 6‬مصباح فلورسنت ‪ 40‬وات تشتغل‪ 12‬ساعة يف اليوم‪.‬‬
‫‪ ‬عدد ‪ 2‬مروحة واحدة ‪ 150‬وات تستخدم ملدة ‪ 8‬ساعات يف اليوم واألخرى ‪180‬وات‬
‫تستخدم ‪10‬ساعات يف اليوم ‪.‬‬
‫‪ ‬ثالجة بسعة ‪ 1600‬وات تعمل ‪ 24‬ساعة يف اليوم مع ضاغط يعمل ملدة ‪ 14‬ساعة‪.‬‬
‫يراد تغذية املنزل من وحدات خاليا مشسية بقدرة ‪.150 WP‬‬
‫املطلوب تصميم نظام مشسي متكامل ومستقل لتغذية املنزل مع األخذ يف االعتبار‬
‫استخدام بطاريات ختزين تكفي لتغذية احلمل ‪36‬ساعة‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة "الطاقة الشمسية"‪ ،‬قيم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال‬
‫هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام‬
‫مستوى األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة‬
‫بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء (هل أتقنت األداء)‬
‫غري قابل‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫كليا‬ ‫جزئيا‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫شرح تركيب اخللية الشمسية‬ ‫‪1‬‬

‫التمييز بني أنواع اخلاليا الشمسية‬ ‫‪2‬‬
‫شرح منحنى اجلهد والتيار للخلية الشمسية‬ ‫‪3‬‬
‫حتديد العوامل اليت تؤثر يف إنتاج اخلاليا الشمسية‬ ‫‪4‬‬
‫حتديد مدى تغري قدرة األلواح الشمسية بتغري اإلشعاع‬ ‫‪5‬‬
‫التمييز بني النظم الشمسية املختلفة‬ ‫‪6‬‬
‫حتديد مكونات النظام الشمسي املفرد‬ ‫‪7‬‬
‫معرفة فائدة كل عنصر من مكونات النظام املفرد‬ ‫‪8‬‬
‫القدرة على تصميم نظام لتغذية محل‬ ‫‪9‬‬
‫القدرة على تركيب النظام الشمسي‬ ‫‪10‬‬
‫قياس قيمة اإلشعاع الشمسي‬ ‫‪11‬‬
‫قياس جهد وتيار اخللية‬ ‫‪12‬‬
‫رسم منحنى اجلهد والتيار للخلية واللوح الشمسي‬ ‫‪13‬‬
‫توصيل مصفوفة األلواح الشمسية‬ ‫‪14‬‬
‫توجيه اللوح الشمسي بشكل مناسب‬ ‫‪15‬‬
‫معرفة طريقة تثبيت األلواح‬ ‫‪16‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو‬
‫أنها غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئيا" فيجب إعادة التدرب‬
‫على هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪90‬‬
 ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪..............................:‬‬ ‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫احملاولة ‪4 3 2 1 :‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة ‪... ... ... ... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط (حسب رقم احملاوالت)‬
‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4 3 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫كيف تصنع اخللية الشمسية من السيليكون؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما هي أنواع اخلاليا الشمسية؟‬ ‫‪2‬‬
‫كيف تؤثر درجة احلرارة على منحنى اجلهد والتيار؟‬ ‫‪3‬‬
‫ما هي العوامل اليت تؤثر على إنتاجية اخلاليا؟‬ ‫‪4‬‬
‫ما هي أنواع النظم الشمسية املختلفة؟‬ ‫‪5‬‬
‫ما هي مكونات النظام الشمسي املستقل؟‬ ‫‪6‬‬
‫ما هي فائدة منظم الشحن والعاكس يف النظم الشمسية؟‬ ‫‪7‬‬
‫ماذا يقصد بنقطة القدرة العظمى للوح الشمسي؟‬ ‫‪8‬‬
‫كيف ميكنك حتديد حجم اخلاليا املطلوبة لتغذية محل؟‬ ‫‪9‬‬
‫‪ 10‬كيف ميكنك تثبيت األلواح الشمسية؟‬
‫‪ 11‬كيف ميكنك قياس اإلشعاع الشمسي؟‬
‫‪ 12‬كيف ميكنك قياس جهد وتيار اخللية الشمسية؟‬
‫‪ 13‬كيف تستطيع رسم منحنى اجلهد والتيار؟‬
‫‪ 14‬كيف يتم توجيه األلواح الشمسية؟‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪........................................................................................................................................ :‬‬
‫توقيع املدرب‪..................................................................................................................................... :‬‬

‫‪91‬‬
‫الطاقة املتجددة‬ ‫‪081‬كهرص‬

‫الوحدة الرابعة‬
‫طاقة الرياح‬

‫‪92‬‬
 ‫الوحدة الرابعة‬
‫طاقة الرياح‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب مهارة قياس أداء وتركيب نظم طاقة الرياح‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬تشغيل توربني الرياح باستخدام برنامج هندسي‪.‬‬
‫‪ .2‬حتديد العوامل املؤثرة على تشغيل توربني الرياح‪.‬‬
‫‪ .3‬تشغيل توربني الرياح مع محل متغري‪.‬‬
‫‪ .4‬قياس خرج توربني الرياح مع تغري األمحال‪.‬‬
‫‪ .5‬حتديد سرعة الدخول والسرعة املقننة لتوربني الرياح‪.‬‬
‫‪ .6‬رسم العالقة بني قدرة توربني الرياح وسرعة الرياح‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ 12 :‬ساعة تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬معمل طاقة رياح‪.‬‬
‫‪ .2‬سبورة ذكية‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫جتارب الوحدة الرابعة‬
‫التجربة األوىل‪ :‬تشغيل توربني الرياح‪.‬‬

‫التجربة الثانية‪ :‬املتغريات املتوقعة اليت تؤثر على تشغيل التوربني‪.‬‬

‫التجربة الثالثة‪ :‬التأكد من تأثري تغري احلمل (مروحة) على خرج التوربني‪.‬‬

‫التجربة الرابعة‪ :‬رسم منحنى القدرة لتوربني الرياح‪.‬‬

‫التجربة األوىل‪ :‬التعرف على كيفية تشغيل توربني الرياح‬

‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫بدء تشغيل توربني الرياح حتت ظروف تشغيل خمتلفة‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬وحدة طاقة رياح معملية ‪WindLab‬‬
‫‪ .2‬جهاز حاسب آلي‬
‫‪ .3‬برنامج حماكاة ‪WindLab software 1.0‬‬
‫‪ .4‬كيبل ‪USB‬‬

‫وحدة طاقة الرياح املعملية‬

‫الشكل رقم (‪)1-4‬‬

‫‪94‬‬
 ‫مكونات الوحدة وخصائصها‪:‬‬
‫‪ .1‬مروحة رياح ‪ Wind Fan‬ذات تيار ‪8.2A‬‬
‫‪ .2‬مولد كهربائي ‪7.5V, 0.25A, 3.25W‬‬
‫‪ .3‬وحدة جتميع بيانات‬
‫‪ .4‬وحدة حتكم‬

‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬اضبط بدء التشغيل عند الالمحل ‪.3 Phase no load condition‬‬
‫‪ .2‬اضبط جهد التغذية عند ‪.5V‬‬
‫‪ .3‬افتح ملف جديد يف الربنامج لبدء ختزين البيانات‪.‬‬
‫‪ .4‬من وحدة التحكم يف سرعة الرياح اضغط حتى تزداد سرعة الرياح لتصل ‪.6m/s‬‬
‫‪ .5‬الحظ قيمة سرعة الرياح اليت يبدأ عندها توربني الرياح يف العمل‪.‬‬
‫‪ .6‬عندما تصل سرعة الرياح للقيمة احملددة أوقف ختزين البيانات من خالل الربنامج‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتقليل سرعة الرياح حتى تصل للصفر مرة أخرى‪.‬‬
‫‪ .8‬أوقف تشغيل النظام وقم بتحويل ملف ختزين البيانات من ‪WindLab software 1.0‬‬
‫إىل ملف إكسل‪.‬‬
‫‪ .9‬سجل قيمة القدرة املنتجة وتردد التيار عند سرعات خمتلفة‪.‬‬
‫‪ .10‬قارن النتائج العملية باحلسابات النظرية للقدرة‪.‬‬

‫متارين‬

‫عند سرعة رياح ‪ 5m/s‬استخدم املعادالت النظرية حلساب القدرة ثم قارن ذلك بنتائج التجربة‪.‬‬

‫التجربة الثانية‪ :‬املتغريات املتوقعة اليت تؤثر على تشغيل التوربني‬

‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫حتديد العوامل اليت تؤثر على تشغيل توربني الرياح والقدرة املنتجة منه‪.‬‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬وحدة طاقة رياح معملية ‪WindLab‬‬

‫‪95‬‬
 ‫‪ .2‬جهاز حاسب آلي‬
‫‪ .3‬برنامج حماكاة ‪WindLab software 1.0‬‬
‫‪ .4‬كيبل ‪USB‬‬

‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬اضبط تشغيل التوربني عند سرعة دوران ‪ 150rpm‬وجهد تغذية ‪ 7V‬ووضع الالمحل‪.‬‬
‫‪ .2‬افتح ملف جديد يف الربنامج لتخزين البيانات‪.‬‬
‫‪ .3‬اضبط معدل زيادة احلمل عند ‪ 50s‬حبيث تتم زيادة احلمل تدرجييا مع ثبات سرعة‬
‫دوران العضو الدوار عند ‪.150rpm‬‬
‫‪ .4‬ابدأ بتسجيل البيانات يف ملف جديد‪.‬‬
‫‪ .5‬عند االنتهاء من جتميع البيانات أوقف تشغيل الربنامج وقم بتقليل سرعة الرياح واحلمل‬
‫إىل الصفر‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بتحويل ملف ختزين البيانات من ‪ WindLab software 1.0‬إىل ملف إكسل‪.‬‬
‫‪ .7‬ارسم النتائج من ملف اإلكسل‪.‬‬
‫‪ .8‬ارسم سرعة الرياح وسرعة دوران املولد والتيار واجلهد الناتج وتردده لكل وجه‪.‬‬
‫‪ .9‬كرر ذلك مع تغيري سرعة الدوران إىل ‪ 180rpm‬وجهد التغذية ‪.6V‬‬
‫‪ .10‬قارن النتائج عند ظروف التشغيل املختلفة‪.‬‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬قم بتشغيل توربني الرياح عند سرعة دوران ‪ 120rpm‬وجهد تغذية ‪ 4V‬مع ثبات احلمل‪.‬‬
‫‪ .2‬قارن النتائج عند ظروف التشغيل املختلفة‪.‬‬
‫التجربة الثالثة‪ :‬التأكد من تأثري تغري احلمل (مروحة) على خرج التوربني‬
‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫تشغيل توربني الرياح عند أمحال خمتلفة‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬وحدة طاقة رياح معملية ‪WindLab‬‬
‫‪ .2‬جهاز حاسب آلي‬
‫‪ .3‬برنامج حماكاة ‪WindLab software 1.0‬‬

‫‪96‬‬
 ‫‪ .4‬كيبل ‪USB‬‬

‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬اضبط تشغيل التوربني عند سرعة دوران ‪ 150rpm‬وجهد تغذية ‪ 7V‬ووضع الالمحل‪.‬‬
‫‪ .2‬افتح ملف جديد يف الربنامج لتخزين البيانات‪.‬‬
‫‪ .3‬اضبط معدل زيادة احلمل عند ‪.50s‬‬
‫‪ .4‬عند االنتهاء من جتميع البيانات أوقف تشغيل الربنامج وقم بتقليل سرعة الرياح واحلمل‬
‫إىل الصفر‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتحويل ملف ختزين البيانات من ‪ WindLab software 1.0‬إىل ملف إكسل‪.‬‬
‫‪ .6‬ارسم سرعة الرياح وسرعة دوران املولد والتيار واجلهد الناتج وتردده لكل وجه‪.‬‬
‫‪ .7‬كرر ذلك بنفس سرعة الدوران وجهد التغذية عند ‪ 50%,70%,90%‬من احلمل‪.‬‬
‫‪ .8‬قارن النتائج عند أمحال خمتلفة‪.‬‬
‫متارين‬
‫‪ .1‬قم بتشغيل توربني الرياح عند سرعة دوران ‪ 120rpm‬وجهد تغذية ‪ 4V‬مع زيادة احلمل يف‬
‫كل مرة بنسبة ‪.10%‬‬
‫‪ .2‬قارن النتائج عند األمحال املختلفة‪.‬‬

‫التجربة الرابعة‪ :‬رسم منحنى القدرة لتوربني الرياح‬

‫اهلدف من التجربة‪:‬‬
‫رسم منحنى قدرة التوربني مع سرعة الرياح‬
‫األجهزة واألدوات املستخدمة‪:‬‬
‫‪ .1‬وحدة طاقة رياح معملية ‪WindLab‬‬
‫‪ .2‬جهاز حاسب آلي‬
‫‪ .3‬برنامج حماكاة ‪WindLab software 1.0‬‬
‫‪ .4‬كيبل ‪USB‬‬
‫خطوات التجربة‪:‬‬
‫‪ .1‬اضبط تشغيل التوربني عند سرعة دوران ‪ 150rpm‬وجهد تغذية ‪ 7V‬ووضع الالمحل‪.‬‬
‫‪ .2‬افتح ملف جديد يف الربنامج لتخزين البيانات‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫‪ .3‬اضبط معدل زيادة احلمل عند ‪.50s‬‬
‫‪ .4‬عند االنتهاء من جتميع البيانات أوقف تشغيل الربنامج وقم بتقليل سرعة الرياح واحلمل‬
‫إىل الصفر‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتحويل ملف ختزين البيانات من ‪ WindLab software 1.0‬إىل ملف إكسل‪.‬‬
‫‪ .6‬ارسم العالقة بني قدرة التوربني وسرعة الرياح‪.‬‬
‫‪ .7‬ستظهر العالقة كما بالشكل رقم (‪.)2-4‬‬

‫العالقة بني‬
‫القدرة والسرعة‬

‫الشكل رقم (‪)2-4‬‬

‫متارين‬
‫ارسم العالقة بني القدرة والسرعة عند سرعة دوران ‪ 120rpm‬وجهد تغذية ‪ 4V‬مع ثبات احلمل‪.‬‬

‫متارين الوحدة‬
‫‪ .1‬اذكر مواصفات وحدة ‪ Wind Lab‬املستخدمة يف معمل طاقة الرياح‪.‬‬
‫‪ .2‬كيف ميكنك تشغيل توربني الرياح مع تغري ظروف التشغيل؟‬
‫‪ .3‬ما هو تأثري تغري احلمل على أداء توربني الرياح؟‬
‫‪ .4‬ارسم منحنى القدرة والسرعة لتوربني الرياح وحدد سرعة الدخول والسرعة املقننة‬
‫والقدرة املقننة‪.‬‬

‫‪98‬‬
 ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على "وحدة طاقة الرياح"‪ ،‬قيم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال‬
‫هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام‬
‫مستوى األ داء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة‬
‫بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء (هل أتقنت األداء)‬
‫غري قابل‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫كليا‬ ‫جزئيا‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫بدء تشغيل وإيقاف توربني الرياح‬ ‫‪1‬‬

‫تشغيل توربني الرياح حتت ظروف خمتلفة‬ ‫‪2‬‬
‫تشغيل توربني الرياح عند أمحال خمتلفة‬ ‫‪3‬‬
‫تسجيل نتائج كل جتربة يف ملف إكسل‬ ‫‪4‬‬
‫رسم عالقات اجلهد والتيار والرتدد خلرج التوربني‬ ‫‪5‬‬
‫رسم العالقة بني قدرة التوربني وسرعة الرياح‬ ‫‪6‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو‬
‫أنها غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئيا" فيجب إعادة التدرب‬
‫على هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪99‬‬
 ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪.................................... :‬‬ ‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة ‪:‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة ‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط ( حسب رقم احملاوالت )‬
‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫القدرة على تشغيل توربني الرياح‬ ‫‪1‬‬
‫قياس خرج التوربني عند ظروف تشغيل خمتلفة‬ ‫‪2‬‬
‫قياس خرج التوربني عند أمحال خمتلفة‬ ‫‪3‬‬
‫تسجيل النتائج يف ملف اإلكسل‬ ‫‪4‬‬
‫رسم العالقة بني القدرة والسرعة‬ ‫‪5‬‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪........................................................................................................................................ :‬‬
‫توقيع املدرب‪..................................................................................................................................... :‬‬

‫‪100‬‬
 ‫املراجع‬

‫املرجع‬ ‫م‬
‫الطاقة الشمسية واملتجددة النظرية والتطبيق ‪2016‬أ‪.‬د‪/‬عبداهلل أمحد بارعدي‬ ‫‪1‬‬
‫مقدمة يف نظم الطاقة الشمسية الكهروضوئية ‪ 2016‬سامل بن موسى‬ ‫‪2‬‬
‫طاقة الرياح وتطبيقاتها املختلفة ‪ 2018‬م‪ .‬السيد منصور‬ ‫‪3‬‬
‫مبادئ الطاقات املتجددة ‪ 2016‬م‪ .‬عمر خليل أمحد‬ ‫‪4‬‬
‫الطاقة املتجددة ‪ 2016‬م‪ .‬أمحد ربيع‬ ‫‪5‬‬
‫‪MANUAL SOLAR RADIATION METER Models MP-100‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪USERS’MANUAL SOLAR MODULE ANALYZER 9009‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪USERS’MANUAL WIND TURBINE GENERATOR SYSTEM‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪101‬‬