‫وﻳﺘﻔﺮع ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻫـﻞ ﺗﻮﺟـﺪ ﻓـﺮوق داﻟـﺔ اﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﺑني اﻟﻘﻴـﺎس اﻟﺒﻌـﺪي ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄـﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬
‫اﻟﺒﻌـﺪي ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋـﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴـﺔ ﰲ ﻣﻘﻴـﺎس ﻣﺸـﻜﻼت اﺿﻄﺮاﺑـﺎت اﻻﻧﺘﺒـﺎه ﻣـﻊ ﻓـﺮط‬
‫اﻟﻨﺸـﺎط ؟‬
‫‪ .2‬ﻫـﻞ ﺗﻮﺟـﺪ ﻓﺮوق داﻟـﺔ اﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﺑني اﻟﻘﻴﺎﺳـني اﻟﻘﺒﲇ واﻟﺒﻌﺪي ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋـﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬
‫ﰲ ﻣﻘﻴـﺎس ﻣﺸـﻜﻼت اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻣﻊ ﻓﺮط اﻟﻨﺸـﺎط ؟‬
‫‪ .3‬ﻫـﻞ ﺗﻮﺟـﺪ ﻓـﺮوق داﻟـﺔ اﺣﺼﺎﺋﻴـﺎ ﺑـني اﻟﻘﻴﺎﺳـني اﻟﺒﻌـﺪي واﻟﺘﺘﺒﻌـﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋـﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴـﺔ ﰲ ﻣﻘﻴـﺎس ﻣﺸـﻜﻼت اﺿﻄﺮاﺑـﺎت اﻻﻧﺘﺒـﺎه ﻣـﻊ ﻓـﺮط اﻟﻨﺸـﺎط ؟‬

‫أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬
‫ﻳﻬﺪف ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ إﱃ ﻣﺎﻳﲇ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺘﺤﻘـﻖ ﻣـﻦ أﺛـﺮ ﺑﻌـﺾ آﻟﻴـﺎت اﻟﻌـﻼج اﳌﻌـﺮﰲ واﻻﻧﻔﻌـﺎﱄ ﰲ ﺧﻔـﺾ ﻣﺸـﻜﻼت‬
‫اﺿﻄﺮاﺑـﺎت اﻻﻧﺘﺒـﺎه ﻣـﻊ ﻓـﺮط اﻟﻨﺸـﺎط ﻟـﺪى ذوات ﺻﻌﻮﺑـﺎت اﻟﺘﻌﻠـﻢ ﻣـﻦ ﻃﺎﻟﺒـﺎت‬
‫اﳌﺮﺣﻠـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳـﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺘﺤﻘـﻖ ﻣـﻦ ﺑﻘـﺎء أﺛـﺮ ﺑﻌـﺾ آﻟﻴـﺎت اﻟﻌﻼج اﳌﻌـﺮﰲ واﻻﻧﻔﻌـﺎﱄ ﰲ ﺧﻔﺾ ﻣﺸـﻜﻼت‬
‫اﺿﻄﺮاﺑـﺎت اﻻﻧﺘﺒـﺎه ﻣـﻊ ﻓـﺮط اﻟﻨﺸـﺎط ﻟـﺪى ذوات ﺻﻌﻮﺑـﺎت اﻟﺘﻌﻠـﻢ ﻣـﻦ ﻃﺎﻟﺒـﺎت‬
‫اﳌﺮﺣﻠـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬
‫ﺗﱪز أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﺘﻌـﺮف ﻋـﲆ أﺛـﺮ ﺑﻌـﺾ آﻟﻴـﺎت اﻟﻌـﻼج اﳌﻌـﺮﰲ واﻻﻧﻔﻌـﺎﱄ ﰲ ﺧﻔـﺾ ﻣﺸـﻜﻼت‬
‫اﺿﻄﺮاﺑـﺎت اﻻﻧﺘﺒـﺎه ﻣـﻊ ﻓـﺮط اﻟﻨﺸـﺎط ﻟـﺪى ذوات ﺻﻌﻮﺑـﺎت اﻟﺘﻌﻠـﻢ ﻣـﻦ ﻃﺎﻟﺒـﺎت‬
‫اﳌﺮﺣﻠـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳـﺔ‪ ،‬وﻣـﻦ ﺛـﻢ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ ﻧﺘﺎﺋـﺞ ﻫـﺬه اﻟﺪراﺳـﺔ ﰲ وﺿـﻊ اﻟﱪاﻣـﺞ‬
‫اﻻرﺷـﺎدﻳﺔ اﻻزﻣـﺔ ﻣـﻦ ﻗﺒـﻞ اﳌﺘﺨﺼﺼـني‪ ،‬وذﻟـﻚ ﺑﻬـﺪف ﻣﻮاﺟﻬـﺔ اﳌﺸـﻜﻼت اﻟﺘـﻲ‬
‫ﻳﻮاﺟﻬﻬـﺎ اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﻣـﻦ ذوي ﺻﻌﻮﺑـﺎت اﻟﺘﻌﻠـﻢ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺤﺎﺟـﺔ إﱃ دراﺳـﺎت ﻋﺮﺑﻴـﺔ ﺗﺘﻨـﺎول آﻟﻴـﺎت اﻟﻌـﻼج اﳌﻌـﺮﰲ واﻻﻧﻔﻌـﺎﱄ‪ ،‬ودورﻫـﺎ‬