‫قـــــررت وزارة الـــتــعلـيــــم تــدريـــ�س‬

‫المملكة العربية السعودية‬

‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬

‫التـفـكـري النـاقـد‬
‫‪Critical Thinking‬‬

‫ال�صف الثالث املتو�سط‬

‫الف�صول الدرا�سية الثالثة‬

‫قام بالت�أليف والمراجعة‬

‫فريق من المتخ�ص�صين‬

‫طبعة ‪ ١٤٤٥‬ــ ‪٢٠٢٣‬‬

 ‫وزارة التعليم‪ ١٤٤٤ ,‬هـ‬ ‫ح‬
‫فهر�سة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة �أثنـاء النـ�شـر‬
‫وزارة التعلـيـم‬
‫التفكري الناقد ‪ -‬املرحلة املتوسطة ‪ -‬الصف الثالث ‪ /‬وزارة التعليم‪ -.‬الرياض‪،‬‬
‫‪١٤٤٤‬هـ‬
‫‪٢٧٤‬ص ؛ ‪ ٢٥.5 x 21‬سم‬
‫ردمـك ‪978-603-٥١١-٢٥٩-٨ :‬‬
‫‪ 1‬ـ التعليم ـ مناهج ـ السعودية ‪ 2‬ـ التعليم املتوسط ـ السعوديـة ـ أ ‪ .‬العنوان‬

‫‪١٤٤٤/٣٠٦‬‬ ‫ديـوي ‪٣٧٥.٠٠٩٥٣١‬‬

‫رقم اإلإيداع‪١٤٤٤/٣٠٦ :‬‬

‫ردمك‪978-603-٥١١-٢٥٩-٨ :‬‬

‫حقوق الطبع والن�شر حمفوظة لوزارة التعليم‬

‫‪www.moe.gov.sa‬‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬

‫‪ien.edu.sa‬‬

‫أﻋﺰاءﻧﺎ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪ ،‬واﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬وأوﻟﻴﺎء اﻣﻮر ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪:‬‬
‫ﻳﺴﻌﺪﻧﺎ ﺗﻮاﺻﻠﻜﻢ؛ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻜﻢ ﻣﺤﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻨﺎ‪.‬‬

‫‪fb.ien.edu.sa‬‬
‫الف�صل الدرا�سي الثالث‬

‫‪184‬‬
 ‫مقدمة متهيدية‬

‫ابني الطالب ‪ ...‬ابنتي الطالبة‬

‫ف��ي ه��ذا الف�ص��ل �س��وف تتع��رف عل��ى الق�ضاي��ا املنطقي��ة وعل��ى مب��ادئ التفك�رير املنطق��ي‬
‫و�س��وف ت��رى �أن التفك�رير املنطق��ي ي ��ؤدي دو ًرا ُمه ًّم��ا ف��ي حياتن��ا اليومي��ة؛ ألأن��ه يهت� ُّ�م‬
‫ب�س�الامة التفك�رير اال�س��تداليل العق�الاين ال��ذي ن�س��تخدم في��ه اال�س��تدالالت اال�س��تنباطية‬
‫واال�س��تدالالت اال�س��تقرائية‪ ،‬ومني��ز ع��ن طريق��ه ب�نين ال�صحي��ح والباط��ل م��ن ب�نين‬
‫اال�س��تدالالت اال�س��تنباطية‪ ،‬والق��وي وال�ضعي��ف م��ن ب�نين اال�س��تدالالت اال�س��تقرائية‪ .‬ومل��ا‬
‫كان��ت امل�س��ألة املحوري��ة ف��ي التفك�رير املنطق��ي ه��ي التميي��ز ب�نين اال�س��تدالالت ال�صحيح��ة‬
‫أي�ضا مبجموعة من القواعد وطرق البت الختبار �صدق الق�ضايا‬ ‫والفا�سدة‪ ،‬ف�إنه يزودنا � ً‬
‫و�صح��ة و�س�الامة احلج��ج والرباه�نين‪.‬‬

‫�أم��ا عل��ى ال�صعي��د العلم��ي ف ��إن احلاج��ة �إىل التفك�رير املنطق��ي متت��د �إىل كل العل��وم‪ ،‬ب��ل‬
‫�أ�صب��ح مدخ� ًاًلا نحت��اج �إلي��ه ف��ي كل العل��وم بق�ص��د االهت��داء �إىل قوانينه ومعرفة ال�ش��روط‬
‫التي متيز ال�صحيح والباطل منه‪ ،‬لكنه في الوقت نف�س��ه �أ�صبح عل ًما معيار ًّيا يهدف �إىل‬
‫تطبيق هذه القوانني على �أنواع الفكر املختلفة‪ .‬وتكمن القيمة العملية للتفكري املنطقي‬
‫مبلَ َك��ة التفك�رير والنقد‪ ،‬وفح�ص املزاعم واحلجج املختلفة التي تتجلى‬ ‫� ً‬
‫أي�ض��ا ف��ي االرتق��اء َ‬
‫في �أقوال النا�س �أو �أفعالهم وكتاباتهم في املجاالت املختلفة‪ :‬العلمية واألأدبية والدينية‪.‬‬

‫‪185‬‬
 ‫رها‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫الق�ضايا املنطقية و�أنواعها‬ ‫الدر�س‬

‫‪Propositions and Their Types‬‬
‫األأول‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫متهيد‬
‫الق�ضي�ة ه�ي وح�دة التفكير‪� ،‬أو ه�ي احل�د األأدن�ى م�ن ال�كالم‬ ‫األأهداف‬
‫ال�ذي يفه�م في�ه معن�ى م�ا‪ ،‬وميك�ن احلك�م علي�ه ب�أن�ه �ص�ادق‬ ‫‪� .1‬أو�ضح معنى الق�ضية المنطقية‪.‬‬
‫�أو كاذب‪ .‬ول�ذا ع�ادة م�ا تع�رف ف�ي اال�س�تدالل املنطق�ي ب�أنه�ا‬ ‫‪� .٢‬أ�صنف الق�ضايا المنطقية‪.‬‬
‫كل ق�ول يفي�د خ ًبرا يحتم�ل ال�ص�دق كم�ا يحتم�ل الك�ذب مث�ل‪:‬‬
‫‪� .٣‬أحلل الق�ضايا المنطقية‪.‬‬
‫الطال�ب جم� ٌّد‪ ،‬األأر��ض كوك�ب ي�دور ح�ول ال�شم��س‪ .‬وغير‬
‫ذل�ك‪ .‬وف�ي املقاب�ل توج�د �أق�وال وجم�ل �إن�ش�ائية ال متث�ل ق�ضاي�ا‬ ‫‪�.٤‬أحلل ا�ستغراق الحدود في الق�ضايا المنطقية‬
‫الحملية‪.‬‬
‫منطقي�ة وال ميك�ن احلك�م عليه�ا بال�ص�دق �أو الك�ذب‪ ..‬فم ّ�م تتك�ون‬ ‫‪�.٥‬أحلل الق�ضايا المنطقية بنا ًء على عالقات‬
‫الق�ضي�ة؟ وم�ا �أنواعه�ا؟ وم�ا حدوده�ا؟ وم�ا العالق�ة بين الق�ضاي�ا‬ ‫التقابل‪.‬‬
‫املتقابل�ة املختلف�ة؟‬
‫�أقر�أ (‪ )١‬الق�ضية املنطقية هي �أب�سط ما يت�ضمنه التفكري املنطقي‪ ،‬فهي الوحدة األأ�سا�سية فيما ي�سمى ا ُ‬
‫حلجة‪.‬‬
‫ً‬
‫حممواًل وتربط بني هذين احل َّدين رابطة حتدد نوع‬ ‫مو�ضوعا واآلآخر ي�سمى‬
‫ً‬ ‫�أب�سط ق�ضية منطقية ترتكب من حدين؛ �أحدهما ي�سمى‬
‫العالقة بينهما‪.‬‬
‫احلد هو م�صطلح منطقي ي�شري �إلى ما نخرب به �أو نخرب عنه �أم ًرا معي ًنا‪.‬‬
‫تنق�سم الق�ضايا املنطقية �إلى‪ )1 :‬ق�ضايا حملية‪ )2 ،‬ق�ضايا �شرطية‪.‬‬
‫� ً‬
‫أواًل‪ :‬الق�ضايا احلملية‬
‫احلد ميكن �أن نعرب عنه بلفظ واحد مثل‪ :‬ال�شم�س في الق�ضية ال�شم�س �ساطعة‪ ،‬فال�شم�س هنا حد (مو�ضوع)‪ ،‬و�ساطعة حد‬
‫(حممول)‪� ،‬أو بلفظني مثل القول‪ :‬الطالب المجتهد متم ّيز فالطالب املجتهد هنا حد (مو�ضوع)‪ ،‬ومتميز هنا حد (حممول)‪� ،‬أو‬
‫بثالثة �ألفاظ �أو �أكرث مثلما نقول‪ :‬وزير الخارجية ال�سعودي فهذه املجموعة من األألفاظ تعرب عن حد واحد‪.‬‬
‫وت�صنف احلدود من حيث الكم �إلى جزئية‪ ،‬وكلية‪:‬‬
‫احلد اجلزئي‪ :‬هو ما يطلق عادة على فرد واحد بعينه �أو ما ي�شري �إلى �شيء واحد بعينه مثل قويل‪ :‬هذه الورقة �أو راكان‪.‬‬
‫احلد الكلي‪ :‬هو ما يطلق عادة على �أكرث من فرد �أو �أكرث من �شيء مثل‪ :‬مدينة‪� ،‬إن�سان‪� ... ،‬إلخ‪.‬‬
‫�أما من حيث الكيف؛ فتنق�سم احلدود �إلى موجبة و�سالبة‪:‬‬
‫احلد املوجب‪ :‬هو الذي يدل على �صفة متحققة في فرد �أو �أكرث مثل‪ :‬ذكي‪� ،‬صبور ‪� ...‬إلخ‪.‬‬
‫ت�صنيف الحدود المنطقية‬ ‫�أما احلد ال�سالب‪ :‬فهو الذي‬
‫يكون نف ًيا حلد موجب مثل‪ :‬غري‬
‫من حيث الكيف‬ ‫من حيث الكم‬ ‫ذكي‪ ،‬غري �صبور ‪� ...‬إلخ‪.‬‬

‫حد �سالب‬ ‫حد موجب‬ ‫حد كلي‬ ‫حد جزئي‬

‫‪186‬‬
 ‫ثان ًيا‪ :‬الق�ضايا ال�شرطية‬
‫الق�ضية ال�شرطية تنق�سم �إلى ق�ضية �شرطية مت�صلة‪ ،‬وق�ضية �شرطية منف�صلة‪.‬‬
‫الق�ضية ال�شرطية املت�صلة‪ :‬عبارة عن ق�ضيتني حمليتني مت�صلتني ببع�ض؛ الق�ضية األأولى ت�سمى املُق َّدم‪ ،‬والق�ضية الثانية ت�سمى التَّايل‪:‬‬
‫التالي‬ ‫المقدم‬

‫يختبر الطالب‬ ‫�إذا بد�أ �شهر ربيع اآلآخر‬

‫والق�ضي��ة ال�ش��رطية املت�صل��ة ق��د تك��ون مثبت��ة وت�س��مى ق�ضي��ة �ش��رط َّية مت�صل��ة موجب��ة مث��ال‪�( :‬إذا دخ��ل ال�ش��تاء‬
‫تنخف�� ُ�ض درج��ة احل��رارة)‪� .‬أو تك��ون �س��البة منفي��ة كذل��ك وت�س��مى ق�ضي��ة �ش��رطية مت�صل��ة �س��البة (�إذا مل ترتاج��ع‬
‫األأ�س��عار فل��ن ُيق ِب��ل النا���س عل��ى ال�ش��راء)‪.‬‬
‫والرابط في الق�ضية ال�شرطية املت�صلة هو �أداة �شرط مثل‪�:‬إذا‪.‬‬
‫الق�ضية ال�شرطية املنف�صلة‪ :‬هي التي ال يجتمع فيها البديالن في بع�ض األأحوال‪ ,‬مثال‪� :‬إما �أن الطالب ناجح �أو را�سب‪.‬‬
‫وقد يجتمع البديالن في �أحيان �أخرى‪ ,‬مثال‪ :‬نا�صر طبيب �أو ر�سام‬
‫في هذا املثال نحكم باالنف�صال بني املت�صلة واملنف�صلة؛ فالق�ضية ال�شرطية �إما �أن تكون مت�صلة �أو منف�صلة‪ ،‬وال ميكن �أن تكون في‬
‫الوقت نف�سه مت�صلة ومنف�صلة‪.‬‬

‫�أقر�أ (‪)2‬‬
‫دورنا في املحافظة على �أمن الوطن وتنميته‪:‬‬
‫�إن ترجمة حب الوطن هو بالعمل من �أجله‪ ،‬و�سكب قطرات العرق على ترابه‪ ،‬واحلفاظ على �أمنه واإلإ�سهام في تنميته‪ ،‬وتنميته �أمانة في‬
‫عنق كل مواطن ومواطنة‪.‬‬
‫⦁ لكن كيف ي�سهم اإلإن�سان في العطاء لوطنه �أم ًنا و�إمنا ًء؟‪.‬‬
‫�إنَّ هذا لن يكونُ �إال �إذا كان اإلإن�سان م� َّؤه ًاًل بالعلم واملعرفة وقبل ذلك باحلب واالنتماء‪ ،‬و�إال ف�إنه يظ ُّل عاجزً ا عن �أداء الدور املنوط به‪.‬‬
‫أمم في بقائها ومنائها‪ .‬وبقدر اتّ�سام هذه الثقافة‬ ‫" ثقافة االنتماء للوطن عقيد ًة و�إن�سا ًنا وترا ًبا" هي التي ت�ستطي ُع �أن تراهنَ عليها األ ُ‬
‫ف�ضاًل عن ا ِّت�سامها بقيم الت�سامح وخطاب التنوير يتحقق بنا ُء األأمة وطر ُد عوامل‬ ‫أقوااًل ً‬ ‫بال�صدق وال�شمولية وجت�سيدها �أعما ًال ال � ً‬
‫التمزق!‪.‬‬
‫" ثقافة االنتماء ال�صادق" هي العامل األأ�سا�س في �أيِّ َحراك �أمني �أو تنموي �أو اجتماعي‪.‬‬
‫وهي القادرة على جعل النا�س يتفاعلون ويفيدون من �أيِّ ُمنجز وينافحون عن �أي مكت�سب تنموي‪.‬‬
‫ي�سهم وي�ؤدي واج َبه املنوط به في‬
‫حب الوطن واالنتماء �إليه‪ ،‬وجت�سيده لذلك ي�ستطيع �أن َ‬ ‫من هنا ف�إنَّ املواطنَ من خالل ارتهانه بثقافة ِّ‬
‫حتقيق املزيد من املنجزات لوطنه‪.‬‬
‫إ�سهام في تنميته‪.‬‬
‫أ�سا�س قدرة املواطن في زرع األأمن بني ربوع وطنه واإل ِ‬ ‫⦁ االنتماء احل ُّق �إلى الوطن هو � ُ‬
‫الم�صدر‪� :‬صحيفة الجزيرة‪ ،‬دورنا في المحافظة على �أمن الوطن وتنميته‪،‬‬
‫⦁ املواطن وم�س�ؤوليته نحو بناء وطنه‪.‬‬
‫‪٢٠١٥ /١ /٨‬م‪ ،‬العدد ‪ ,15442‬حمد القا�ضي‪.‬‬ ‫⦁ بناء املواطن ال يتحقَّق باألأحالم واآلآمال واألأمنيات‪.‬‬

‫‪187‬‬
 ‫�أفهم و�أحلل (‪)1‬‬
‫‪ .1‬ا�ستخرج من الن�ص ال�سابق خم�س جمل تمثل ق�ضايا منطقية تمثل دور المواطن في المحافظه على �أمن الوطن وتنميته‪.‬‬
‫‪ .٢‬عبر عن هذه الق�ضايا ب�صيغ منطقية دقيقة‪.‬‬
‫‪ .٣‬ب ّين نوع ٍّ‬
‫كل من هذه الق�ضايا (حملية �أو �شرطية)‪.‬‬
‫نوع الق�ضية‬ ‫ال�صيغ املنطقية للق�ضايا‬ ‫الق�ضايا‬
‫‪..................................... ..................................... .....................................‬‬
‫‪..................................... ..................................... .....................................‬‬
‫‪..................................... ..................................... .....................................‬‬
‫‪..................................... ..................................... .....................................‬‬
‫‪..................................... ..................................... .....................................‬‬

‫�أتد ّرب (‪)١‬‬

‫‪� .١‬أُحدد في ٍّ‬
‫كل من الق�ضايا التالية املو�ضوع واملحمول‪.‬‬
‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫الق�ضية‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫ال�سعودية وطني‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫�سلطان مهذب‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫النحا�س معدن‬

‫‪188‬‬
 ‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أقر�أ (‪)3‬‬
‫حلجة‪ :‬هي مجموعة من الق�ضايا؛ واحدة منها نتيجة والباقي مقدماتٌ تدعم النتيجة‪.‬‬ ‫ا ُ‬
‫مثال‪:‬‬
‫مقدمة ‪ :1‬التدخين ي�سبب ت�صلب ال�شرايين‬
‫مقدمة ‪ :2‬بندر مدخن‬
‫نتيجة‪� :‬إذن من المحتمل �أن ي�صاب بندر بت�صلب ال�شرايين‬
‫نج��د الف��رق بي��ن الق�ضي��ة والعب��ارة ‪ -‬مث ً�اًلا ‪ -‬ف��ي قولن��ا‪� :‬إن كل ق�ضي��ة ه��ي بال�ض��رورة عب��ارة؛ لك��ن لي���س كل عب��ارة‬
‫بال�ض��رورة ق�ضي��ة‪ .‬فاال�س��تفهام والنف��ي و األأم��ر والتعج��ب‪� ...‬إلخ؛ ت�صاغ في عب��ارات؛ لكنها ال تعد ق�ضايا‪ ،‬مثل عبارات‪:‬‬
‫يوم��ا!‪ ،‬وغيرها م��ن العبارات‪.‬‬‫م��ا �أجم��ل الج��و الي��وم!‪� ،‬أو �أال لي��ت ال�ش��باب يع��ود ً‬
‫مثاًل يمك��ن تحويلهم��ا لي�صبحا‪ :‬الجو‬ ‫يمك��ن تحوي��ل العب��ارات اإلإن�ش��ائية �إل��ى ق�ضاي��ا منطقي��ة؛ فالق�ضيت��ان ال�س��ابقتان ً‬
‫الي��وم جمي��ل‪� ،‬أو ال�ش��باب ال يع��ود �أب��دً ا‪.‬‬

‫�أفهم و�أحلل (‪)2‬‬

‫�أحول العبارات التالية �إلى حجة مع تحديد النتيجة و الحد المحمول والحد المو�ضوع فيها‪.‬‬
‫الغرفة في حالة فو�ضى ألأن خالدًا كان هنا من قبل‪ ،‬وهو فو�ضوي‪.‬‬ ‫العبارة‬
‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫النتيجة‬ ‫العبارة بعد حتويلها �إىل حجة‬
‫فو�ضوي‬ ‫خالد‬ ‫خالد فو�ضوي‬ ‫مقدمة‪ :1‬الغرفة في حالة فو�ضى‪.‬‬
‫مقدمة‪ :2‬خالد كان في الغرفة‪.‬‬
‫لكي �أفكر منطق ًيا في مو�ضوع معني؛ فال ب َّد �أن �أمتلك املعرفة الكافية عن هذا‬
‫العبارة‬
‫املو�ضوع‪.‬‬
‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫النتيجة‬ ‫العبارة بعد حتويلها �إىل حجة‬

‫�إذا بذلت اجلهد في درا�ستي لهذا املقرر‪ ،‬و�إذا طبقتُ ذلك في مواد �أخرى؛‬
‫العبارة‬
‫فيمكن ملادة التفكري الناقد �أن ت�ساعدين على االرتقاء مبهاراتي في التفكري‪.‬‬
‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫النتيجة‬ ‫العبارة بعد حتويلها �إىل حجة‬

‫‪189‬‬
 ‫الت�سامح والعي�ش امل�شرتك �ضرورة كونية؛ لذا ينبغي لنا �أن نتجاوز االختالف‬
‫العبارة‬
‫ونتحاور لكي نبني هذا الكون م ًعا ب�سالم‪.‬‬
‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫النتيجة‬ ‫العبارة بعد حتويلها �إىل حجة‬

‫�إن مل يُعمِ ل الفرد عقله ويفكر ف�سينقاد كالقطيع وراء األأفكار املتطرفة‪.‬‬ ‫العبارة‬
‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫النتيجة‬ ‫العبارة بعد حتويلها �إىل حجة‬

‫�أقر�أ (‪)4‬‬
‫اال�ستغراق‪:‬‬
‫ا�س�تغراق ح�د ف�ي ق�ضي�ة معن�اه �أن يك�ون احلك�م (احلم�ل) متعل ًق�ا ب�كل األأف�راد الذي�ن ي�دل عليه�م اللف�ظ �أو‬
‫احل�د‪ ،‬وع�دم اال�س�تغراق معن�اه �أن احلك�م (احلم�ل) ينطب�ق عل�ى ج�زء معين م�ن احل�د‪ .‬ف��إذا قلن�ا ً‬
‫مثلا‪:‬‬
‫كل ال�س�عوديني �س�عداء‪ ،‬ف�إنن�ا جن�د �أن احلك�م هن�ا ينطب�ق عل�ى كل األأف�راد ال�س�عوديني‪� ،‬أي عل�ى كل �أف�راد‬
‫املو�ض�وع‪ .‬بينم�ا لف�ظ ال�س�عوديني ال ي�ش�مل جمي�ع ال�س�عداء‪ .‬وعل�ى ه�ذا ف��إن املو�ض�وع؛ هن�ا م�س�تغرق دون‬
‫املحم�ول‪.‬‬
‫ولو نظرنا في الق�ضايا األأربع الرئي�سة من هذه الناحية وجدنا ما يلي‪:‬‬
‫⦁ الكلي�ة املوجب�ة (ك‪ .‬م) كم�ا يب�دو ف�ي املث�ال‪:‬كل ال�س�عوديني �س�عداء‪ .‬ت�س�تغرق املو�ض�وع وال ت�س�تغرق‬
‫املحم�ول‪.‬‬
‫⦁ الكلية ال�سالبة (ك‪� .‬س)‪ ،‬مثال‪ :‬ال خائنَ ُم�ص َّد ٌق  ت�ستغرق املو�ضوع واملحمول‪.‬‬
‫⦁ اجلزئية املوجبة (ج‪ .‬م)‪ ،‬مثال‪ :‬بع�ض ال�سعوديين �أطباء؛ ف�إنها ال ت�ستغرق املو�ضوع وال املحمول‪.‬‬
‫⦁ اجلزئي�ة ال�س�البة (ج‪�� .‬س)‪ ،‬مث�ال‪  :‬بع��ض النقا�ش�ات لي�س�ت مفي�دة؛ فه�ي ال ت�س�تغرق املو�ض�وع وت�س�تغرق‬
‫املحم�ول‪.‬‬

‫‪190‬‬
 ‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أمثلة تو�ضيحية‪:‬‬
‫املحمول‬
‫(�آ�سيويون)‬ ‫‪ .1‬الكلية املوجبة (ك‪ .‬م)‪ :‬كل ال�سعوديني �آ�سيويون‬
‫غري م�ستغرق‬
‫امل�ستغرق في الكلية املوجبة هو املو�ضوع ال�سعوديونفلي�س كل‬
‫املو�ضوع‬ ‫اآلآ�سيويني �سعوديون‪.‬‬
‫(ال�سعوديون)‬
‫م�ستغرق‬

‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫‪ .٢‬الكلي��ة ال�س��البة (ك‪��� .‬س)‪ :‬كل ال�س��عوديني لي�س��وا �أفارق��ة ولي���س‬
‫(�أفارقة)‬
‫لي�سوا‬ ‫(ال�سعوديون)‬ ‫كل األأفارق��ة �س��عوديني‬
‫م�ستغرق‬ ‫م�ستغرق‬
‫امل�ستغرق في الكلية ال�سالبة هما املو�ضوع واملحمول‪.‬‬

‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫‪ .٣‬اجلزئي��ة املوجب��ة (ج‪ .‬م)‪ :‬بع���ض ال�س��عوديني �أطب��اء‪ .‬فلي���س كل‬
‫(�أطباء)‬ ‫(ال�سعوديون)‬
‫غري م�ستغرق‬ ‫غري م�ستغرق‬ ‫ال�س��عوديني �أطباء وال كل األأطباء �س��عوديون‪ .‬ال �ش��يء م�س��تغرق هنا‪.‬‬

‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫‪ .٤‬اجلزئي��ة ال�س��البة (ج‪��� .‬س)‪ :‬بع���ض ال�س��عوديني لي�س��وا �أطب��اء ‪-‬‬
‫(�أطباء)‬ ‫(ال�سعوديون)‬ ‫املو�ضوع (ال�سعوديون) غري م�ستغرق ألأن احلكم مل ي�شمل الكل‪ ،‬بينما‬
‫م�ستغرق‬ ‫غري م�ستغرق‬ ‫املحمول (�أطباء) م�س��تغرق‪.‬‬

‫‪191‬‬
 ‫اخلال�صة‪:‬‬
‫مما �سبق ن�ستنج �أن‪:‬‬
‫الق�ضية الكلية مو�ضوعها م�ستغرق‪ ،‬والق�ضية ال�سالبة حممولها م�ستغرق‪.‬‬
‫وبناء عليه فالكلية ال�سالبة (ك‪�.‬س) ت�ستغرق حديها (املو�ضوع واملحمول)‪.‬‬
‫اجلدول التايل يلخ�ص اال�ستغراق في �أ�صناف الق�ضايا احلملية األأربعة‪:‬‬

‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬ ‫الق�ضية‬

‫غري م�ستغرق‬ ‫م�ستغرق‬ ‫الكلية املوجبة (ك‪.‬م)‬ ‫الق�ضايا من حيث‬
‫م�ستغرق‬ ‫م�ستغرق‬ ‫الكلية ال�سالبة (ك‪�.‬س)‬ ‫ا�ستغراقها‬
‫غري م�ستغرق‬ ‫غري م�ستغرق‬ ‫احلزئية املوجبة (ج‪.‬م)‬
‫م�ستغرق‬ ‫غري م�ستغرق‬ ‫اجلزئية ال�سالبة (ج‪�.‬س)‬

‫ومن خالل �ضلعي التناق�ض (القطرين) في مربع التقابل ميكنك ا�ستنتاج جميع ما �سبق‪.‬‬

‫الكلية ال�سالبة‬ ‫الكلية الموجبة‬

‫(المو�ضوع م�ستغرق ‪ -‬المحمول م�ستغرق)‬ ‫(المو�ضوع م�ستغرق ‪ -‬المحمول غير م�ستغرق)‬

‫الجزئية ال�سالبة‬ ‫الجزئية الموجبة‬

‫(المو�ضوع غير م�ستغرق ‪ -‬المحمول م�ستغرق)‬
‫(المو�ضوع غير م�ستغرق ‪ -‬المحمول غير م�ستغرق)‬

‫‪192‬‬
 ‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أفهم و�أحلل (‪)3‬‬

‫كل الربتقال فاكهة‪.‬‬ ‫الق�ضية‬
‫الكم‬ ‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬

‫احلدود غري امل�ستغرقة‬ ‫احلدود امل�ستغرقة‬ ‫الكيف‬

‫كل الطالب لي�سوا ناجحني‪.‬‬ ‫الق�ضية‬

‫الكم‬ ‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬

‫احلدود غري امل�ستغرقة‬ ‫احلدود امل�ستغرقة‬ ‫الكيف‬

‫بع�ض الفاكهة �شتوية‪.‬‬ ‫الق�ضية‬

‫الكم‬ ‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬

‫احلدود غري امل�ستغرقة‬ ‫احلدود امل�ستغرقة‬ ‫الكيف‬

‫بع�ض الالعبني لي�سوا موهوبني‪.‬‬ ‫الق�ضية‬

‫الكم‬ ‫املحمول‬ ‫املو�ضوع‬

‫احلدود غري امل�ستغرقة‬ ‫احلدود امل�ستغرقة‬ ‫الكيف‬

‫‪193‬‬
 ‫�أقر�أ (‪)4‬‬
‫�أنواع التقابل بني الق�ضايا‪:‬‬
‫االخت�الاف ف��ي الك��م والكي��ف ينت��ج لن��ا التق�س��يم الرباع��ي للق�ضي��ة احلملي��ة (ك‪ .‬م‪ ،‬ك‪��� .‬س‪ ،‬ج‪ .‬م‪ ،‬ج‪��� .‬س) ومرب��ع‬
‫التقاب��ل يو�ض��ح لن��ا العالق��ة ب�نين ه��ذه الق�ضاي��ا‪.‬‬

‫التقابل بالتداخل‬ ‫التقابل بالدخول تحت‬ ‫التقابل بالت�ضاد‬ ‫التقابل بالتناق�ض‬

‫الت�ضاد‬
‫ويكون بين (ك‪ .‬م‪ ،‬ج‪ .‬م‪،‬‬ ‫ويكون بين (ج‪ .‬م‪ ،‬ج‪� .‬س)‪.‬‬ ‫ويكون بين (ك‪ .‬م‪ ،‬ك‪� .‬س)‪.‬‬ ‫ويكون بين (ك‪ .‬م‪ ،‬ج‪� .‬س‪،‬‬
‫أي�ضا ك‪� .‬س‪ ،‬ج‪� .‬س)‪.‬‬
‫و� ً‬ ‫الحكم‪:‬ال ي�صدقان م ًعا‪ ،‬وقد‬ ‫أي�ضا ك‪� .‬س‪ ،‬ج‪ .‬م)‪.‬‬‫و� ً‬
‫الحكم‪:‬ال يكذبان م ًعا وقد‬
‫�صدقان م ًعا‪ ،‬وال‬
‫الحكم‪:‬ال َي ُ‬
‫الحكم‪�:‬إذا �صدقت الكلية‬ ‫ي�صدقان‪.‬‬ ‫يكذبان‪.‬‬
‫َيكذِ بان م ًعا‪.‬‬
‫�صدقت بال�ضرورة الجزئية‬
‫المتداخلة معها ولي�س العك�س‪.‬‬
‫�أي �إذا �صدقت الجزئية فال‬
‫نعرف حكم الكلية (مجهولة)‪.‬‬
‫�إذا كذبت الجزئية كذبت‬
‫بال�ضرورة الكلية المتداخلة معها؛‬
‫�أما �إذا كذبت الكلية فال نعرف‬
‫حكم الجزئية (مجهولة)‪.‬‬

‫كل الطالب‬ ‫كل الطالب‬

‫ك‪�.‬س لي�سوا عباقرة‬
‫ت�ضاد‬ ‫ك‪.‬م‬ ‫عباقرة‬

‫قــــ�ض‬ ‫تـنا‬
‫تـنا‬ ‫قــــ�ض‬
‫تداخل‬

‫تداخل‬

‫دخول تحت الت�ضاد‬ ‫بع�ض الطالب ج‪.‬م‬

‫بع�ض الطالب‬
‫ج‪�.‬س‬
‫عباقرة‬
‫لي�سوا عباقرة‬

‫‪194‬‬
 ‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫العالقة بني الق�ضايا‪:‬‬

‫كاذبة‬ ‫مجهول‬

‫مجهول‬ ‫كاذبة‬

‫�صادقة‬ ‫كاذبة‬

‫كاذبة‬ ‫�صادقة‬

‫ال ي�صدقان م ًعا‬

‫الكلية ال�سالبة‬ ‫الكلية الموجبة‬
‫وقد يكذبان م ًعا‬
‫(ك‪�.‬س)‬ ‫(ك‪.‬م)‬
‫كل الطالب لي�سوا عباقرة‬ ‫كل الطالب عباقرة‬
‫ت�ضاد‬
‫�إذا �صدقت الكلية �صدقت بال�ضرورة‬
‫كاذبة‬ ‫�صادقة مجهول كاذبة‬ ‫الجزئية المتداخلة معها‬
‫التناق�ض‬
‫تداخل‬

‫تداخل‬
‫ال ي�صدقان معا‬
‫�صادقة �صادقة كاذبة مجهول‬ ‫ال يكذبان معا‬ ‫�إذا كذبت الجزئية كذبت بال�ضرورة‬
‫الكلية المتداخلة معها‬

‫الجزئية ال�سالبة‬ ‫دخول تحت الت�ضاد‬ ‫الجزئية الموجبة‬

‫(ج‪�.‬س)‬ ‫(ج‪.‬م)‬
‫بع�ض الطالب لي�سوا عباقرة‬ ‫ال يكذبان م ًعا‬ ‫بع�ض الطالب عباقرة‬
‫وقد ي�صدقان م ًعا‬

‫�صادقة‬ ‫كاذبة‬

‫كاذبة‬ ‫�صادقة‬

‫مجهول‬ ‫�صادقة‬

‫�صادقة‬ ‫مجهول‬

‫‪195‬‬
 ‫�أفهم و�أحلل (‪)4‬‬
‫ٌّ‬
‫م�ستغل‪.‬‬ ‫‪� .1‬أحدد نوع العالقة المنطقية بين كلٍ من الق�ضايا التالية‪ ،‬والق�ضية ال تاج َر‬
‫نوع العالقة‬ ‫الق�ضية‬
‫‪......................................................‬‬ ‫�أ‪‌.‬بع�ض امل�ستغلني من التجار‪.‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫ب‪‌.‬كل التجار من امل�ستغلني‪.‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫ج‪‌.‬لي�س بع�ض امل�ستغلني من التجار‪.‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫د‪‌.‬كل التجار م�ستغلون‪.‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫هـ‪ .‬بع�ض التجار م�ستغلون‪.‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫و‪‌.‬ال �أحد من امل�ستغلني من التجار‪.‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫ز‪‌.‬بع�ض التجار لي�سوا من امل�ستغلني‪.‬‬

‫�أتد ّرب (‪)٢‬‬

‫‪� .1‬إذا �س��لمت ب�صدق الق�ضية األأ�سا�س��ية القائمة على ر�أ���س كل عبارة مما يلي؛ فما هو تقييمي للنتيجة التي يكون‬
‫اال�س��تدالل عليها من هذه الق�ضية َ‬
‫مبا�ش��ر ًة؟ �أ�ضع عالمة (✓) �أمام النتيجة التي �أع ُّدها الزمة عن مقدمتها‪.‬‬
‫النتيجة ال�صحيحة‬ ‫النتائج املقرتحة‬ ‫الق�ضية األأ�سا�سية‬

‫‪.................................‬‬ ‫�أ‪‌ .‬ال يوجد طلبة يحبون النوم في �ساعة مبكرة‪.‬‬

‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫‪.................................‬‬
‫ب‪‌ .‬بع�ض الطلبة يحبون النوم في �ساعة مبكرة‪.‬‬ ‫جميع الطالب‬
‫ج‪‌ .‬بع�ض الطلبة ال يحبون النوم في �ساعة مبكرة‪.‬‬ ‫يحبون النوم في‬
‫د‪‌ .‬جميع األأ�شخا�ص ال يحبون النوم في �ساعة مبكرة‪.‬‬ ‫�ساعة مبكرة‪.‬‬
‫هـ‪‌ .‬ال يوجد �أ�شخا�ص ممن يحبون النوم في �ساعة مبكرة‪.‬‬
‫�أ‪ .‬جميع األأدباء يحبون م�سرحيات �شك�سبري‪.‬‬
‫ب‪ .‬بع�ض النا�س الذين يحبون م�سرحيات �شك�سبري هم �أدباء‪.‬‬ ‫بع�ض األأدباء‬
‫ج‪ .‬بع�ض األأدباء ال يحبون م�سرحيات �شك�سبري‪.‬‬ ‫يحبون م�سرحيات‬
‫د‪ .‬بع�ض الطلبة يحبون م�سرحيات �شك�سبري‪.‬‬ ‫�شك�سبري‬
‫هـ‪ .‬ال يوجد �أدباء يحبون م�سرحيات �شك�سبري‪.‬‬
‫�أ‪‌ .‬جميع األأطباء جراحون‪.‬‬
‫ب‪‌ .‬ال يوجد �أطباء جراحون‪.‬‬ ‫بع�ض األأطباء‬
‫ج‪‌ .‬بع�ض األأطباء جراحون‪.‬‬ ‫لي�سوا جراحني‪.‬‬
‫د‪ .‬بع�ض اجلراحني لي�سوا �أطباء‪.‬‬
‫هـ‪‌ .‬بع�ض طلبة الطب لي�سوا جراحني‪.‬‬

‫‪196‬‬
 ‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أت�أمل و�أق ّيم مكت�سباتي‬

‫‪ .1‬ما �أبرز ما توقعته من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .2‬ما الفكرة التي وجدت �أنها مثيرة لالهتمام في هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .3‬ما ال�س�ؤال الذي بقي عال ًقا في ذهنك وت�أمل �أن تجد اإلإجابة عنه؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .4‬ما ال�شيء المميز جدً ا مما تعلمته في هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .5‬ما ال�شيء الذي لم تكن مت�أكدً ا منه في هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .6‬ما �أهم المفاهيم األأ�سا�سية التي تعلمتها في هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .7‬كيف يمكن �أن تلخ�ص در�س اليوم في مجموعة محددة من العبارات؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪197‬‬
 ‫رها‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫الدر�س‬
‫اال�ستدالل اال�ستنباطي‬
‫‪Deductive Reasoning‬‬
‫الثاين‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫متهيد‬
‫�ذب ق�ضي� ٍة م�ا‪ ،‬وه�و‬
‫�دق �أو ك ِ‬ ‫اال�س�تدالل ه�و ا�س�تنتاج �ص ِ‬
‫العملي�ة العقلي�ة الت�ي ينتق�ل فيه�ا الفك�ر م�ن ق�ضي�ة �أو ق�ضاي�ا‬ ‫األأهداف‬
‫نع�رف حكمه�ا �إل�ى ق�ضي�ة �أخ�رى ي�راد معرف�ة احلك�م فيه�ا‪.‬‬
‫وت�س�مى الق�ضاي�ا الت�ي يب�د�أ منه�ا اال�س�تدالل با�س�م املقدم�ات؛‬ ‫‪� .1‬أتعرف على معنى اال�ستدالل‪.‬‬
‫كم�ا ت�س�مى الق�ضي�ة الت�ي ع�ادة ُينته�ى �إليه�ا با�س�م النتيج�ة‪.‬‬
‫وهك�ذا ميك�ن حتدي�د �أه�م عنا�ص�ر عملي�ة اال�س�تدالل ف�ي‬ ‫‪� .2‬أتعرف على عنا�صر اال�ستدالل‪.‬‬
‫اآلآ ت�ي‪:‬‬ ‫‪� .3‬أ�صنف �أنواع اال�ستدالل‪.‬‬
‫‪1.‬مقدمة �أو مقدمات ي�ستدل بها على �صحة النتيجة‪.‬‬
‫‪2.‬نتيجة ترتتَّب عن هذه املقدمة �أو املقدمات‪.‬‬ ‫‪� .٤‬أُحدد مفهوم اال�ستدالل اال�ستنباطي‪ ،‬و�أنواعه‪.‬‬
‫‪3.‬عالق�ات منطقي�ة ترب�ط بين ه�ذه املقدم�ات وبين النتيج�ة‬
‫الت�ي تل�زم عنه�ا‪.‬‬ ‫‪� .٥‬أو�ضح مكونات اال�ستدالل اال�ستنباطي‪ ،‬و�إجراءاته‪.‬‬
‫‪4.‬ع�دة قواع�د يعتم�د عليه�ا التفكير ف�ي انتقال�ه م�ن املقدم�ة‬
‫�أو املقدم�ات �إل�ى النتيج�ة‪.‬‬
‫�أقر�أ (‪)١‬‬
‫يوجد نوعان �أ�سا�سيان لال�ستدالل‪:‬‬
‫‪1 .‬اال�ستدالل اال�ستنباطي‪� :‬أي اال�ستدالل من العام �إلى اخلا�ص‪ ،‬وهو الذي ي�ؤدي �إلى ا�ستنتاج النتيجة (القاعدة اخلا�صة‬
‫�أو الت�صور) بناء على املعلومات �أو احلقائق املعطاة معتمدً ا على مقدمات عامة مو�ضوعة ومعلومة؛ بحيث ينتقل تفك ُريه‬
‫من العام �إلى اخلا�ص‪� .‬إن اال�ستدالل اال�ستنباطي مي ِّك ُننا من احل�صول على معلومة خا�صة من معلومة عامة‪.‬‬
‫‪2 .‬اال�ستدالل اال�ستقرائي‪ :‬وفيه ي�سري التفكري من اخلا�ص �إلى العام‪ ،‬ومن اجلزئي �إلى الكلي وفيه يتم تعميم القاعدة‬
‫العامة �أو احلقيقة من تركيب اجلزئيات واملكونات اخلا�صة املثبت �صحتها باملالحظة �أو التجربة �أو املنطق‪.‬‬
‫◂ ي�سمى اال�ستدالل اال�ستنباطي مبا�شِ ًرا عندما يتكون من مقدمة واحدة‪.‬‬
‫⦁ مثال‪� :‬إذا كان كل ال�سعوديني كرماء‬
‫ف�إن بع�ض الكرماء �سعوديون‬
‫◂ وقد يكون اال�ستدالل اال�ستنباطي غري مبا�شر عندما يتكون من مقدمتني �أو �أكرث ونتيجة‪.‬‬
‫⦁ مثال‪� :‬إذا كانت زاوية �أ ت�ساوي زاوية ب‪،‬‬
‫وكانت زاوية ب ت�ساوي زاوية ج‪،‬‬
‫ف�إن زاوية �أ ت�ساوي زاوية ج‪.‬‬
‫مقدمة �أوىل زاوية �أ ت�ساوي زاوية ب‬
‫مقدمة ثانية زاوية ب ت�ساوي زاوية ج‬
‫زاوية �أ ت�ساوي زاوية ج‬ ‫نتيجة‬
‫‪198‬‬
 ‫◂ ويطل��ق عل��ى بع���ض �أن��واع اال�س��تدالل اال�س��تنباطي اال�س��تدالل ال�ش��رطي �أو  االفرتا�ض��ي‪ ،‬عندم��ا‬
‫يتك��ون م��ن مقدم��ة ك�ربرى (يت��م �صياغتها ب�ش��كل افرتا�ض��ي)‪ ،‬ومقدمة �صغرى(عبارة عن ق�ضي��ة حملية) ونتيجة‬
‫ي�س��تدل عليه��ا م��ن املقدمت�نين؛ فاملقدم��ة الك�ربرى عب��ارة ع��ن ق�ضي��ة �ش��رطية؛ تتك��ون م��ن �ش��رطني يرتبط��ان ب�صيغ��ة‬
‫�ش��رطية؛ ي�س��مى األأول (املق��دم) وي�س��مى الث��اين (الت��ايل)‪.‬‬
‫⦁ مثال‪� :‬إذا انخف�ضت األأ�سعار �أقبل النا�س على ال�شراء‪.‬‬
‫املقدم انخف�ضت األأ�سعار‪.‬‬
‫التايل �أقبل النا�س على ال�شراء‪.‬‬
‫النتيجة � َإذن �أقبل النا�س على ال�شراء‪.‬‬
‫رخي�صا كان �سهل املنال‪.‬‬
‫ً‬ ‫⦁ مثال �آخر‪� :‬إذا كان �سعر ال�سلعة‬
‫املقدم �سعر ال�سلعة رخي�ص‪.‬‬
‫التايل �سهل املنال‪.‬‬
‫النتيجة �إذن �سهل املنال‪.‬‬
‫◂ �أما اال�ستدالل اال�ستقرائي فمثاله التايل‪:‬‬
‫⦁ احلديد يتمدد باحلرارة‪.‬‬
‫ النحا�س يتمدد باحلرارة‪.‬‬
‫ الر�صا�ص يتمدد باحلرارة‪.‬‬
‫�إذن املعدن يتمدد باحلرارة‪.‬‬

‫�إ�ضاءة‬
‫اال�ستدالل‪:‬‬
‫اال�س�تدالل لغ� ًة معن�اه تقوي�م الدلي�ل �أو طلب�ه إلإثب�ات‬
‫ا�صطالح�ا فه�و‬
‫ً‬ ‫�أم�ر معي�ن �أو ق�ضي�ة معين�ة‪ ،‬و�أم�ا‬
‫عملي�ة منطقي�ة ننتق�ل فيه�ا م�ن مقدمات معين�ة �إلى‬
‫نتيج�ة تترت�ب عل�ى تل�ك المقدم�ات‪.‬‬

‫‪199‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)١‬‬
‫‪� .١‬أ�ستخرج اال�ستدالالت املت�ضمنة في الن�ص و�أ�صوغها في �صور منطقية �سليمة و� ّأبنّي نوعها‪.‬‬
‫لل�س� ُبل الت�ي تتفاع�ل به�ا الغي�وم م�ع �ض�وء ال�شم��س‬
‫ت�ش�ير بع��ض البح�وث الحديث�ة �إل�ى �أن فهمن�ا ُّ‬
‫ق�د يك�ون غي�ر �صحي�ح‪� ،‬إن القيا��س الحدي�ث ي�ش�ير �إل�ى �أن الغي�وم تمت� ّ�ص م�ن الطاق�ة �أربع�ة �أ�ضع�اف‬
‫تف�س�ر وظائ�ف ال ُمن�اخ تعتم�د‬
‫الكمي�ة الت�ي كن�ا نعتقده�ا م�ن قب�ل‪ .‬ولم�ا كان�ت النم�اذج القائم�ة الت�ي ّ‬
‫فح�ص�ا‬
‫�وب فح��ص نم�اذج عم�ل المن�اخ ً‬ ‫عل�ى القيا��س األأ�صل�ي؛ ف��إن ثب�ات �صح�ة القيا��س الجدي�د يعن�ي وج َ‬
‫ً‬
‫وكاملا‪ .‬و�إنن�ا ن�س�تعمل نم�اذج المن�اخ ف�ي محاوالتن�ا لقيا��س ارتف�اع ح�رارة من�اخ األأر��ض‪ ،‬ف��إذا‬ ‫دقي ًق�ا‬
‫ث َب َ�ت �أن ه�ذه النم�اذج ال ُمناخي�ة غي�ر �صحيح�ة فعلين�ا �أن نراج�ع فهمن�ا الرتف�اع ح�رارة من�اخ األأر��ض‬
‫مراجع�ة كامل�ة‪.‬‬

‫نوع اال�ستدالل‬ ‫ال�صياغة املنطقية ال�سليمة‬ ‫اال�ستدالالت املت�ضمنة في الن�ص‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪................................... ...................................‬‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪................................... ...................................‬‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪................................... ...................................‬‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪................................... ...................................‬‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪................................... ...................................‬‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪................................... ...................................‬‬

‫‪200‬‬
 ‫اال�ستدالل اال�ستنباطي‬
‫هو االنتقال من ق�ضية عامة �أو ق�ضايا �إلى ق�ضية جديدة‪� ،‬أو هو بوجه عام‬
‫االنتقال ال�ضروري من مقدمة �أو مقدمات �إلى نتيجة معينة‬

‫ا�ستدالل ا�ستنباطي غير مبا�شر‬ ‫ا�ستدالل ا�ستنباطي مبا�شر‬

‫وهو اال�ستدالل على نتيجة من مقدمتين‬ ‫وهو اال�ستدالل على ق�ضية جديدة من‬
‫�أو �أكثر وله �أكثر من �صورة من بينها‬ ‫ق�ضية معلومة ويت ُّم دون وا�سطة‪ ،‬وله �أكثر‬
‫القيا�س‪ ،‬و�أهم �صوره‪:‬‬ ‫من �صورة؛ من بينها‪:‬‬

‫األأقي�سة ال�شرطية‬ ‫األأقي�سة الحملية‬ ‫التقابل بين الق�ضايا‬

‫وهي ا�ستدالالت غير‬ ‫وهي اال�ستدالالت غير‬ ‫وهو االنتقال من الحكم على ق�ضية معلومة‬
‫مبا�شرة تكون ق�ضاياها‬ ‫المبا�شرة التي تكون‬ ‫�إلى ق�ضية جديدة تتفق معها في المو�ضوع‬
‫�شرطية منف�صلة �أو‬ ‫ق�ضاياها حملية‪.‬‬ ‫والمحمول وتختلف معها في الكم �أو في‬
‫مت�صلة‪.‬‬ ‫الكيف �أو فيهما م ًعا‪.‬‬

‫‪� .٢‬أمألأ الفراغات باختيار كلمة من الكلمـــــــات التالية للتعرف على �أهم خ�صائ�ص اال�ستدالل اال�ستنباطي‪.‬‬

‫�صادقة ‪ -‬كاذبة ‪ -‬بال�صدق ‪� -‬أو الكذب ‪ -‬ق�ضايا ‪ -‬مقدمة ‪ -‬مقدماته ‪ -‬ا�ستدالل ‪ -‬ا�ستنتاج ‪ -‬مقدمة ‪ -‬ا�ستدالل ‪-‬‬
‫نتائج ‪ -‬اال�ستدالل ‪ -‬عدة مقدمات ‪ -‬اال�ستدالل ‪ -‬ال�صوري ‪ -‬اال�ستقراء‪.‬‬

‫⦁ اال�ســـــتنباط هو ‪� ...............‬أو هــو ا�ستــخـــراج فــكــــرة معينــــة مــــن فكــــرة �أخـــرى �أو ‪ ..............‬معينـــــة‬
‫مـــــن ‪.............‬‬

‫⦁ وهذا يعني �أن اال�ستنباط ‪ ............‬ألأن ‪ ...............‬هو انتقال التفكري من مقدمة �أو مقدمات �إلى ‪..............‬‬
‫تلزم عنها‪.‬‬

‫‪201‬‬
‫⦁ وميك�ن الق�ول ب��أن اال�س�تنباط ن�وع م�ن ‪.............‬؛ يتعل�ق باجلان�ب ‪ ..........‬م�ن التفكير‪ ،‬وذل�ك‬
‫ف�ي مقاب�ل اجلان�ب امل�ادي ال�ذي ن�س�مي عملي�ة انتق�ال الفك�ر في�ه م�ن املقدم�ات �إل�ى النتائ�ج با�س�م‬
‫‪. ....................‬‬
‫⦁ نهت�م ف�ي اال�س�تدالل املنطق�ي باجلم�ل اخلربي�ة الت�ي ي�ص�ح و�صفه�ا ‪� ،..........‬أو ‪ .........‬والت�ي يطلق�ون‬
‫عليه�ا م�صطل�ح ‪. ................‬‬
‫�صحيح�ا عل�ى رغ�م ك�ذب ‪� .............‬أو‬
‫ً‬ ‫⦁ وم�ن امله�م �أن نالح�ظ �أن اال�س�تدالل اال�س�تنباطي ق�د يك�ون‬
‫�أكثر م�ن ‪ ..................‬ب�ل �إنه�ا ق�د تك�ون �صحيح�ة رغ�م ك�ذب كل ق�ضاياه�ا‪.‬‬
‫⦁ ال ت�شتمل بع�ض اال�ستدالالت ال�صحيحة �إ َّاَّل على ق�ضايا ‪ ..............‬مثال‪ :‬لكل الثدييات رئات‬
‫كل احليتان ثدييات‬
‫لذا‪ ،‬لكل احليتان رئات‬
‫⦁ ق�د تك�ون كل ق�ضاي�ا اال�س�تدالل ‪ ......................‬وتظ�ل �صحيح�ة‪ .‬مث�ال‪ :‬ل�كل املخلوق�ات ذوات الع�ش�رة‬
‫�أرج�ل �أجنح�ة‬
‫لكل العناكب ع�شرة �أرجل‬
‫لذا‪ ،‬لكل العناكب �أجنحة‬
‫اال�س�تدالل ال�س�ابق �صحي�ح؛ ألأن�ه ل�و �صدق�ت مقدمت�اه ل�صدق�ت نتيجت�ه؛ عل�ى رغ�م �أنه�ا جميعه�ا ف�ي واق�ع‬
‫األأم�ر كاذب�ة‪.‬‬
‫ُيق�ص�د باال�س�تدالل اال�س�تنباطي ك ُّل ا�س�تدالل ال تتج�اوز نتيجت�ه م�ا ورد ف�ي املقدم�ات الت�ي يتك�ون منه�ا‬
‫ه�ذا اال�س�تدالل؛ وبن�اء علي�ه ف��إن كل ا�س�تدالل ا�س�تنباطي جت�ي ُء النتيج�ة في�ه دائ ًم�ا م�س�اوية �أو �أق�ل م�ن‬
‫مقدماته�ا‪.‬‬
‫‪� .٣‬أ�ستكمل اجلدول التايل ب�أمثلة جت�سد هذا املعنى‪.‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫�إذن‪........................................... :‬‬ ‫�إذن‪........................................... :‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫�إذن‪........................................... :‬‬ ‫�إذن‪........................................... :‬‬

‫‪202‬‬
 ‫�تخدما �أ�س��لوب اال�س��تدالل ال�ش��رطي (�إذا كان ك��ذا ‪ ..‬كان ك��ذا)‬ ‫‪� .٤‬أعي��د كتاب��ة اجلم��ل التالي��ة م�س� ً‬
‫�أو (�إذا‪ ..‬ف ��إن‪ )..‬للتعب�رير ع��ن نف���س العالق��ة ب�نين الق�ضاي��ا‪ ،‬وتوج��د �أداة �أحت��اج �إل��ى �إ�ضافته��ا �أو‬
‫حذفه��ا وه��ي (ال) �أو �أداة نف��ي �أخ��رى‪.‬‬
‫ال�صياغة ال�شرطية للجمل‬ ‫اجلُمل‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁�إما �أحمد كان طبي ًبا �أو �سامل كان طبي ًبا‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁الكالب وفية ألأ�صحابها ما مل ي�ؤذوها‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁لن �أجنح ما مل �أدر�س‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁�سيتم قبولك �إذا كنت لب ًقا في املقابلة ال�شخ�صية‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁لن يتم قبولك �إذا مل تكن لب ًقا في املقابلة ال�شخ�صية‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁�ستنجح �إذا فقط در�ست‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁�سيفوز البطل �إذا فقط ناف�س بحما�سة‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁�إما �أن حت�ضر الكرة �أو يح�ضرها �أحمد ما مل ت�سقط‬
‫‪.......................................................‬‬
‫الكرة في املاء‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫⦁يغرد بلبلي �إذا غرد بلبلك‪.‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬

‫‪203‬‬
 ‫�أقر�أ (‪)٢‬‬
‫يو�صف اال�ستدالل اال�ستنباطي ب�أنه �صحيح �إذا حتقق فيه لزوم النتيجة عن‬
‫املقدمات بغ�ض النظر عن �صدق م�ضمون ق�ضاياه �أو كذبها‪ .‬ولذلك قد يكون‬
‫�صحيحا‬
‫ً‬ ‫�صحيحا‪ ،‬وتكون ق�ضاياه كاذبة‪ ،‬وقد يكون اال�ستدالل‬
‫ً‬ ‫اال�ستدالل‬
‫وق�ضاياه �صادقة؛ ف�صحة اال�ستدالل في احلالتني متوقفة على ال�صورة �أو‬
‫ال�شكل الذي نظمت على �أ�سا�سه‪.‬‬
‫�صحة اال�ستدالل من الناحية املنطقية مرتبطة بالدرجة األأولى بالكل الذي‬
‫نظمت على �أ�سا�سه املقدمات والنتيجة‪ ،‬وما �إذا كانت النتيجة الزمة من‬
‫مقدماتها‪ .‬ومن جهة �أخرى؛ ف�إن النتيجة التي يتم التو�صل �إليها في عملية‬
‫اال�ستدالل اال�ستنباطي؛ ال ُب َّد �أن تكون ُمت�ض َّم َن ًة في املقدمات‪ ،‬وال ي�صح �أن‬
‫تتجاوز حدود املعلومات الواردة فيها‪ .‬وقد تكون مادة املقدمات �صادقة ولكن‬
‫النتيجة كاذبة‪ ،‬وعليه ف�إن اال�ستدالل يكون غري �صحيح‪.‬‬

‫�أتذكر �أن‬
‫الق�ضايا المتقابلة‬
‫هي الق�ضايا التي تتفق في المو�ضوع المحمول‪ ،‬وتختلف في الكم �أو الكيف‪� ،‬أو في الكم والكيف م ًعا‪.‬‬

‫اال�ستدالل المبا�شر‬
‫اال�ستدالل المبا�شر نوع من اال�ستدالل ُينتقل فيه من ق�ضية �إلى ق�ضية �أخرى‪ ،‬ومن �أهم �أنواعه‪ :‬اال�ستدالل‬
‫عن طريق التقابل بين الق�ضايا‪.‬‬

‫‪204‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)٢‬‬
‫‪� .1‬إذا كانت املقدمات التالية تقود �إلى نتيجة �صادقة �أكتب النتيجة في اخلانة املخ�ص�صة لذلك‪ ،‬و�إذا كان ال يرتتب عليها‬
‫التو�صل �إلى نتيجة �صادقة �أكتب ال�سبب في ذلك‪.‬‬
‫�سبب عدم التو�صل �إىل نتيجة‬ ‫املقدمات‬
‫حتى يكون الطالب م� ً‬
‫ؤهاًل لدخول كلية الطب في اجلامعات احلكومية ال�سعودية ‪..........................................‬‬
‫فيجب �أن يح�صل على درجات عالية في ال�شهادة الثانوية‬
‫‪..........................................‬‬
‫�أحمد ُقبِلَ يف كلية الطب ب�إحدى اجلامعات ال�سعودية‬
‫‪..........................................‬‬
‫النتيجة‪.......................................................... :‬‬
‫‪..........................................‬‬ ‫�إذا مل �أُج َّد في درا�ستي ف�سوف �أح�صل على درجات متدنية‬
‫‪..........................................‬‬ ‫�أنا مل �أُج َّد يف درا�ستي‬

‫‪..........................................‬‬ ‫النتيجة‪.......................................................... :‬‬

‫‪..........................................‬‬ ‫جميع الريا�ضيني ع�ضالتهم قوية‬
‫‪..........................................‬‬ ‫جميع العبي التن�س املحرتمني ريا�ضيون‬

‫‪..........................................‬‬ ‫النتيجة‪.......................................................... :‬‬

‫‪..........................................‬‬ ‫كل الفلزات مو�صلة للحرارة‬
‫‪..........................................‬‬ ‫املاء مو�صل للحرارة‬

‫‪..........................................‬‬ ‫النتيجة‪.......................................................... :‬‬

‫‪..........................................‬‬ ‫جميع ال�سعوديني كرماء‬
‫‪..........................................‬‬ ‫حممد كرمي‬

‫‪..........................................‬‬ ‫النتيجة‪.......................................................... :‬‬

‫�إما �أن يكون �شقيقك طال ًبا في �إحدى اجلامعات ال�سعودية �أو موظ ًفا في �إحداها ‪..........................................‬‬
‫‪..........................................‬‬ ‫�شقيقك لي�س طال ًبا ب�إحدى اجلامعات ال�سعودية‬

‫‪..........................................‬‬ ‫النتيجة‪.......................................................... :‬‬

‫‪205‬‬
 ‫‪� .٢‬أ�ضع هذه العبارات في ا�ستدالالت ا�ستنباطية �صحيحة‪.‬‬

‫ال�صيغة اال�ستنباطية للعبارة‬ ‫العبارة‬

‫‪....................................................................‬‬
‫‪ .١‬تنت�ش�ر ف�روع �ش�ركة�أبلفي كل‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫�أنح�اء الع�امل ولذل�ك يوج�د له�ا ف�رع‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫ف�ي اململك�ة العربي�ة ال�س�عودية‪.‬‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫‪� .٢‬إن جن�اح احلكوم�ة ال�س�عودية‬

‫ف�ي تطوي�ر األأو�ض�اع االقت�صادي�ة‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫ف�ي البلاد �أدى �إل�ى زي�ادة متو�س�ط‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫الدخ�ل ال�س�نوي للمواط�ن ال�س�عودي‪.‬‬

‫‪� .٣‬أك�دت درا�س�ة قام�ت به�ا اخلط�وط‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫اجلوي�ة ال�س�عودية �أن التع�اون بين‬
‫�ش�ركات الطيران اخلليجي�ة ف�ي‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫جم�ال تن�س�يق ال ِّر ْحلات اخلارجي�ة‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫�س�يحقق وف�رة كبيرة ف�ي األأم�وال‬
‫ل�كل دول اخللي�ج‪.‬‬

‫‪ُ .٤‬ت َع� ُّد �شركة�أرامكوال�ش�ركة األأول�ى‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫عل�ى م�س�توى الع�امل ف�ي تطوي�ر �آالت‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫�ض�خ البترول وتكري�ره نظ� ًرا ألأن‬
‫جمموع�ة اآلآالت متنوع�ة وتعتم�د عل�ى‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫املعرف�ة العلمي�ة واالبت�كار ف�ي جمي�ع‬
‫عملي�ات اإلإنت�اج اخلا�ص�ة به�ا‪.‬‬

‫‪206‬‬
 ‫�أت�أمل و�أق ّيم مكت�سباتي‬
‫‪ .1‬ما �أبرز ما توقعته من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٢‬ما ال�س�ؤال الذي بقي عال ًقا في ذهنك وت�أ ُم ُل �أن تجد اإلإجابة عنه؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٣‬ما �أبرز معلومة ل َف ْ‬
‫تت انتباهك في الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫أهم ثالثة مفاهيم تع ّرفت عليها في الدر�س؟‬
‫‪ .٤‬ما � ّ‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٥‬ما الفائدة التي اكت�سبتها من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٦‬هل ما اكت�سبته من معارف ومهارات في هذا الدر�س �سوف تغير في طريقة ا�ستداللك؟ اذكر بع�ض الخطوات التي‬
‫�سوف ت�ساعدك على ذلك‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪207‬‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬
‫الدر�س‬
‫اال�ستدالل اال�ستقرائي‬ ‫الثالث‬
‫‪Inductive Reasoning‬‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫متهيد‬
‫�ص�دق املقدم�ات ف�ي اال�س�تدالل اال�س�تنباطي ي�ضم�ن ب�ص�ورة‬
‫مطلق�ة �ص�دق النتيج�ة؛ �أم�ا ف�ي اال�س�تدالل اال�س�تقرائي‪ ،‬فعل�ى‬
‫الرغ�م م�ن ع�دم �ضم�ان �ص�دق املقدم�ات في�ه ل�ص�دق النتيج�ة‪،‬‬
‫لكن�ه يرجحه�ا بدرج�ة معين�ة‪ .‬وتقا��س ق�وة احلج�ة اال�س�تقرائية‬ ‫األأهداف‬
‫بق�در الدع�م والتعزي�ز ال�ذي تقدم�ه املقدم�ات للنتيج�ة‪ .‬ف�ي احلج�ة‬
‫اال�س�تقرائية القوي�ة‪� ،‬ص�دق املقدم�ات ُيرج�ح �ص�دق النتيج�ة �إل�ى‬
‫‪� .1‬أتعرف على خ�صائ�ص اال�ستدالل اال�ستقرائي‪ .‬ح�د كبير (و�إن ظ�ل عاج�زً ا ع�ن �ضم�ان �صدقه�ا)‪ ،‬ف�ي حين �أن‬
‫درج�ة الرتجي�ح تك�ون �أق�ل ف�ي ح�ال احلج�ة اال�س�تقرائية ال�ضعيف�ة‪.‬‬
‫يكم�ن معي�ار التفري�ق بين اال�س�تقراء واال�س�تنباط ف�ي ق�در ال�ضم�ان‬ ‫‪� .٢‬أحدد �أنواع اال�ستدالل اال�ستقرائي‪.‬‬
‫ال�ذي توف�ره املقدم�ات للنتيج�ة‪ ،‬وال يرته�ن بالو�س�يلة الت�ي مت وفقه�ا‬
‫‪� .٣‬أعطي �أمثلة من الحياة اليومية لال�ستقراء‪ .‬احل�ص�ول عل�ى املقدم�ات‪ .‬ك�ون العل�وم الطبيعي�ة ح�س�ية‪ ،‬وكونه�ا‬
‫ترك�ن �إل�ى اال�س�تقراء‪ ،‬ال يعن�ي �أن اال�س�تقراء ح�س�ي؛ كم�ا �أن ك�ون‬
‫العل�وم الريا�ضي�ة عقلي�ة‪ ،‬وكونه�ا ترك�ن �إل�ى اال�س�تنباط‪ ،‬ال يعن�ي �أن‬ ‫‪� .٤‬أقارن بين اال�ستنباط واال�ستقراء‪.‬‬
‫الحجج اال�س�تنباط عقل�ي‪.‬‬
‫‪� .٥‬أ�ستخل�ص طبيعة االحتمال في نتيجة ُ‬
‫ول�ذا كان اال�س�تنباط ه�و املنه�ج األأن�س�ب واألأ�ص�ح لال�س�تخدام‬
‫ف�ي العل�وم ال�صوري�ة املج�ردة كالريا�ضي�ات‪ ،‬وكان اال�س�تقراء ه�و‬ ‫اال�ستقرائية‪.‬‬
‫ق�ص�د‬
‫األأن�س�ب لال�س�تخدام ف�ي العل�وم املادي�ة �أو الطبيعي�ة‪ ،‬و ُي َ‬
‫باال�س�تقراء انتق�ال الفك�ر م�ن ع�دة �أح�كام تتعل�ق بعين�ة م�ن‬
‫الظواه�ر �أو مو�ضوع�ات معين�ة �إل�ى حك�م ع�ام ي�ش�مل تل�ك الظواه�ر‬
‫�أو املو�ضوع�ات جمي ًع�ا‪.‬‬
‫�أقر�أ (‪)١‬‬
‫اال�ستدالل اال�ستقرائي‪:‬‬
‫اال�س�تدالل اال�س�تقرائي عملي�ة ا�س�تدالل عقل�ي تنطل�ق م�ن مقول�ة �أو مالحظ�ة‪ ،‬وتت�ضم�ن �إم�ا القي�ام ب�إج�راءات‬
‫ق�س�م‬
‫منا�س�بة لفح��ص الفر�ضي�ة �أو �إثباته�ا‪ ،‬و�إم�ا التو�ص�ل �إل�ى نتيج�ة �أو تعمي�م باال�س�تناد �إل�ى املالحظ�ة‪ ،‬و ُي ّ‬
‫اال�س�تدالل اال�س�تقرائي م�ن حي�ث طريق�ة التو�ص�ل �إل�ى النتيج�ة �إل�ى نوعين‪:‬‬
‫‪1 .‬ا�س�تدالل ناق��ص‪ :‬وفي�ه يت�م التو�ص�ل �إل�ى النتيج�ة بع�د درا�س�ة عين�ة م�ن احل�االت �أو املف�ردات املتعلق�ة‬
‫مبو�ض�وع �أو ظاه�رة م�ا‪ .‬وه�ذه النتيج�ة تظ�ل احتمالي�ة؛ �إذ يكف�ي ل�س�قوطها �أن تظه�ر حال�ة واح�دة معار�ض�ة‬
‫له�ذه النتيج�ة الكلي�ة‪.‬‬
‫ومن األأمثلة على ذلك‪:‬‬
‫احلديد ‪ ..‬النحا�س ‪ ..‬الذهب ‪ ..‬األألومنيوم تتمدد باحلرارة‬
‫احلديد ‪ ..‬النحا�س ‪ ..‬الذهب ‪ ..‬األألومنيوم معادن‬
‫�إذن جميع املعادن تتمدد باحلرارة‬
‫وبه�ذا املث�ال نالح�ظ �أن النتيج�ة ت�ش�تمل عل�ى تعمي�م م�ن خلال مالحظ�ة �أن بع�ضه�ا يتم�دد باحل�رارة‪ ،‬وه�ذا‬
‫الن�وع م�ن اال�س�تقراء مطب�ق ف�ي العل�وم الطبيعي�ة واالجتماعي�ة ألأن�ه يتي�ح التنب��ؤ مب�س�تقبل الظواه�ر‪.‬‬

‫‪208‬‬
 ‫‪ .٢‬ا�س�تدالل ت�ام‪ :‬وفي�ه يت�م التو�ص�ل �إل�ى النتيج�ة بع�د درا�س�ة جمي�ع ح�االت �أو مف�ردات املو�ض�وع �أو‬
‫الظاه�رة املعين�ة‪.‬‬
‫ومن �أمثلة هذا النوع من اال�ستقراء‪:‬‬
‫البقرة ‪ ..‬الغزال ‪ ..‬اخلروف ‪ ..‬حيوانات جمرتة‬
‫البقرة ‪ ..‬الغزال ‪ ..‬اخلروف ‪ ..‬ذوات قرون‬
‫�إذن كل ذوات القرن حيوانات جمرتة‬
‫وق�د وجه�ت انتق�ادات �إل�ى اال�س�تقراء الت�ام حي�ث �إ َّن�ه م�ن امل�س�تحيل �إج�راء مث�ل ه�ذا احل�ص�ر ال�ش�امل‬
‫جلزئي�ات ال�ش�يء الع�ام‪ .‬وعل�ى كل ح�ال‪ ،‬ف�إن�ه ميك�ن اال�س�تفادة م�ن اال�س�تقراء الت�ام ف�ي ح�االت‬
‫معين�ة �إذا م�ا تواف�ر �ش�رط �إمكاني�ة ح�ص�ر جمي�ع اجلزئي�ات الت�ي ه�ي مو�ض�وع اال�س�تدالل‪.‬‬
‫ومن األأمثلة على ذلك‪:‬‬
‫يوما‬ ‫ُّ‬
‫�شهور يناير ‪ ..‬فرباير ‪ ..‬مار�س ‪ ..‬دي�سمرب يقل عدد �أيامها عن ‪ً 32‬‬
‫�شهور يناير ‪ ..‬فرباير ‪ ..‬مار�س ‪ ..‬دي�سمرب هي كل �شهور ال�سنة‬
‫يوما‬
‫�إذن كل �شهور ال�سنة تقل عدد �أيامها عن ‪ً 32‬‬
‫وه�ذه نتيج�ة يقين َّي�ة ال�س�تدالل ا�س�تقرائي م�ن الن�وع الت�ام؛ ألأن�ه �أمكنن�ا ح�ص�ر جمي�ع �ش�هور ال�س�نة‪،‬‬
‫يوم�ا بالفع�ل‪.‬‬
‫ومالحظ�ة �أنه�ا جمي ًع�ا تق�ل ع�ن ‪ً 32‬‬
‫الم�صدر‪:‬المنطق والتفكير الناقد‪ ،‬الطبعة األأولى‪ ،‬ع�صام جميل‪2012 ،‬م‬

‫�أتد ّرب (‪)١‬‬

‫‪� .١‬أمـألأ الفراغـات باختيـــار كلمـــة مـن الكلمـــات الـتــاليـة للتـعـــرف عـلـى �أهــم خــ�صــائــ�ص اال�ستـــدالل اال�ستقـــرائــي‪.‬‬

‫�صحيحا ‪ -‬املعلومات ‪-‬‬

‫ً‬ ‫تعميمات ‪ -‬ا�ستقرائي ‪ -‬ا�ستنتاج ‪ -‬اال�ستدالل اال�ستقرائي ‪ -‬ا�ستدالل ‪ -‬األأدلة ‪ -‬الدليل ‪-‬‬
‫مرجحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الدليل‪ -‬االحتمالية ‪ -‬الدليل ‪-‬‬

‫⦁ التفكي�ر اال�س�تقرائي ه�و عملي�ة ‪ ..............‬عقل�ي‪ ،‬ت�س�تهدف التو�ص�ل �إل�ى ا�س�تنتاجات �أو ‪ ............‬الت�ي تقدمه�ا‬
‫الم�ش�اهدات الم�س�بقة؛ فلو �ش�اهدت و�أنت في طريقك �إلى العمل �س�يارتي �أجرة �صغيرتين تقطعان �إ�ش�ارة �ضوئية حمراء؛‬
‫لك و�أنهيت كالمك بالقول‪ :‬جميع �سائقي �سيارات األأجرة ال�صغيرة غير مبالين ال يراعون‬ ‫ثم و�صفت الحادثة ل�صديق َ‬
‫اإلإ�شارات ال�ضوئية‪ ،‬ف�إنك تكون قد تجاوزت حدود المعلومة التي انطبقت في حقيقة األأمر على �سائقين فقط‪ ،‬وعممتها‬
‫على فئة �سائقي �سيارات األأجرة ال�صغيرة دون ا�ستثناء‪.‬‬

‫‪209‬‬
‫⦁ م�ن الوا�ض�ح هن�ا �أن اال�س�تنتاج ال�ذي تو�صل�ت �إلي�ه ه�و ا�س�تنتاج ‪ ..............‬ال يمك�ن �ضم�ان �صحت�ه‬
‫باالعتم�اد عل�ى ‪ .............‬المتواف�ر بي�ن يدي�ك‪ ،‬و�أق�ص�ى م�ا يمك�ن �أن يبلغ�ه ‪ ............‬وله�ذا ه�و‬
‫‪ ...........‬ف�ي �أن يك�ون ‪ ............‬وهك�ذا يت�ض�ح �أن ‪ ........... ،............‬يذه�ب دائ ًم�ا �إل�ى م�ا ه�و‬
‫وج� ُّل م�ا يطم�ح �إلي�ه ه�و‬
‫�أبع�د م�ن ح�دود ‪ .............‬المعط�اة �أو ‪.........‬الماث�ل �أم�ام الم�س�تقرىء‪ُ .‬‬
‫اتخ�اذ الدلي�ل �أو المعلوم�ات المتواف�رة �س�ندً ا ‪ ...........‬لال�س�تنتاجات‪.‬‬
‫‪ .٢‬يق�صد باال�ستدالل اال�ستقرائي �أنه كل ا�ستدالل جتي ُء النتيجة فيه متجاوزة املقدمات التي ت�سبقها‪.‬‬
‫�أ�ستكمل الجدول التالي ب�أمثلة تج�سد هذا المعنى‪.‬‬

‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫�إذن‪........................................... :‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫�إذن‪........................................... :‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫�إذن‪........................................... :‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫�إذن‪........................................... :‬‬

‫اال�ستدالل اال�ستقرائي‬
‫هو االنتقال من الحكم على جزئيات �إلى حكم عام على الكل‬

‫اال�ستقراء التام‬ ‫اال�ستقراء الناق�ص‬

‫يت ُّم بح�صر جميع الجزئ َّيات ك�شرط‬ ‫ا�ستدالل ُينتقل فيه ً‬
‫انتقااًل غير يقيني من‬
‫لالنتقال منها �إلى تقرير حكم عام‬ ‫الحكم على بع�ض الجزئ َّيات الم�شاهدة‬
‫�سواء �أكانت هذه الجزئيات �أفرادًا �أم‬ ‫�إلى الحكم على الكل وهو ا�ستقراء‬
‫نوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫احتمالي‪.‬‬
‫و�إذا ما تحقق هذا الح�صر الكامل فهو‬
‫ا�ستقراء ُيح ِّقق اليقين‪.‬‬

‫‪210‬‬
 ‫�أقر�أ (‪)٢‬‬
‫االحتمالية في اال�ستدالل اال�ستقرائي الناق�ص‪:‬‬
‫⦁ اال�س�تدالالت ال�صحيح�ة ا�س�تنباط ًيا متكنن�ا ب��أن نك�ون مت�أكدي�ن م�ن �ص�دق نتيجته�ا؛ ل�و �أنن�ا مت�أك�دون‬
‫م�ن �ص�دق املقدم�ات‪.‬‬
‫⦁ واال�س�تدالل الق�وي ا�س�تقرائ ًيا ال ي�س�مح لن�ا �أن نك�ون مت�أكدي�ن م�ن �ص�دق النتيج�ة لكن�ه ي�س�مح لن�ا ‪ -‬ف�ي‬
‫ترجيح�ا‪.‬‬
‫ً‬ ‫غي�اب معلوم�ات �أخ�رى تت�ص�ل بقي�م �ص�دق النتيج�ة ‪� -‬أن نفك�ر ف�ي نتيج�ة �أكثر‬
‫مثال‪:‬‬
‫معظم �أ�سماك الزينة متوت لو �أكلت طعام القطط‬
‫لدي �سوف متوت لو �أطعمتها طعام القطط‪.‬‬ ‫(من املحتمل) �أن �أ�سماك الزينة اجلديدة َّ‬
‫نالح�ظ �أن ه�ذا اال�س�تدالل ذو �ص�ورة ا�س�تقرائية م�ن عين�ة حم�دودة �إل�ى جمموع�ة �أكبر م�ن الن�وع امل�أخ�وذ‬
‫من�ه العين�ة‪.‬‬
‫�إن �صاح�ب اال�س�تدالل هن�ا مل ي�ؤك�د م�ا �إذا كان�ت كل �أ�س�ماك الزين�ة مت�وت ل�و �أكل�ت طع�ام القط�ط‪� .‬إن م�ا‬
‫�أك�ده ه�و �أن كل �أ�س�ماك الزين�ة الت�ي �أطعمه�ا طع�ام القط�ط ق�د مات�ت‪ .‬وم�ن ث�م؛ ف��إن النم�وذج ال�ذي اخت�اره‬
‫�صاح�ب اال�س�تدالل م�ن �أ�س�ماك الزين�ة ج�زء ب�س�يط ج�دً ا م�ن �أ�س�ماك الزين�ة املوج�ودة ف�ي الع�امل‪ .‬لذل�ك؛ مل‬
‫يق�ل �صاح�ب اال�س�تدالل �أي �ش�يء ع�ن كل �أ�س�ماك الزين�ة‪ .‬وه�ذا معن�اه �أن�ه و�ص�ل �إل�ى التعمي�م ع�ن كثرة كلي�ة‬
‫م�ن خلال عين�ة ب�س�يطة‪ ،‬ولذل�ك تظ�ل نتيج�ة اال�س�تدالل اال�س�تقرائي لي�س�ت يقيني�ة؛ �إمن�ا تخ�ض�ع الحتمالي�ة‬
‫�صدقه�ا‪.‬‬

‫�أتد ّرب (‪)٢‬‬

‫�صحيحا �أو قو ًيا ا�ستقرائ ًيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪�.١‬أ�ضع العبارات التالية في �صيغ ا�ستدالالت ا�ستقرائية �سليمة‪ ،‬و�أحدد ما �إذا كان اال�ستدالل‬

‫اال�ستدالل غري‬ ‫اال�ستدالل‬ ‫ال�صيغ املنطقية للعبارات‬ ‫اجلُمل‬

‫�صحيح‬ ‫�صحيح‬
‫الربازي��ل �أق��رب �إل��ى �أن تف��وز بك�أ���س الع��امل مقارن��ة‬
‫باألأرجنتني؛ لذلك من املحتمل �أن الربازيل �سوف تفوز‬
‫بك�أ���س العامل‪.‬‬
‫مل تف��ز هندورا���س بك�أ���س الع��امل �أب��دً ا؛ لذل��ك م��ن‬
‫املحتم��ل �أن هندورا���س ل��ن تف��وز بك�أ���س الع��امل �أب��دً ا‪.‬‬

‫‪211‬‬
‫اال�ستدالل غري‬ ‫اال�ستدالل‬ ‫ال�صيغ املنطقية للعبارات‬ ‫اجلُمل‬
‫�صحيح‬ ‫�صحيح‬
‫م�ن املحتم�ل �أن م�ش�جعي ك�رة الق�دم لفري�ق ‪� Χ‬س�وف‬
‫يثيرون ال�ش�غب ف�ي ك�أ��س الع�امل الق�ادم‪ ،‬ول�ذا توج�د‬
‫فر�ص�ة كبيرة �أن يت�م ا�س�تبعاد فري�ق ‪ Χ‬م�ن البطول�ة؛‬
‫لذل�ك ف�إن�ه م�ن املحتم�ل ج�دً ا �أن يت�م ا�س�تبعاد فري�ق‬
‫‪ Χ‬م�ن البطول�ة القاري�ة‪.‬‬
‫ً‬
‫طويلا‬ ‫تقري ًب�ا كل الريا�ضيين الناجحين مترن�وا‬
‫و ِب ُجه ٍ�د لي�صبح�وا ناجحين‪ .‬لذل�ك؛ ل�و �أن�ك تدرب�ت‬
‫ناجح�ا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫طويلا و ِب ُجه ٍ�د ف�إن�ك �س�وف ت�صب�ح ريا�ض ًي�ا‬
‫معظ�م النباتيين ي�أكل�ون البي��ض؛ ع�دد كبير ج�دً ا‬
‫م�ن النا��س ف�ي مدين�ة ج�دة نباتي�ون‪� .‬أحم�د‬
‫وعبداحلمي�د يقطن�ون مدين�ة ج�دة‪ ،‬لذل�ك‪ ،‬م�ن‬
‫املحتم�ل �أن �أحم�د ي��أكل البي��ض‪.‬‬
‫الفيتامين�ات ت�ؤخ�ذ لتحقي�ق حي�اة طويل�ة؛ ع ِّم�ي‬
‫عام�ا‪ ،‬ومل يغ�ب ع�ن تن�اول الفيتامين�ات‬ ‫عم�ره ‪ً 93‬‬
‫عام�ا‪.‬‬
‫ً‬ ‫قراب�ة خم�سين‬
‫�تقرائيا‬
‫قويا ا�س� ً‬
‫�تقرائيا‪ ،‬و�إذا مل يكن ً‬
‫قويا ا�س� ً‬
‫�صحيحا �أو ً‬
‫ً‬ ‫‪� .٢‬أُعيد بناء اال�س��تدالالت التالية و�أُحدد‪� :‬إذا كان اال�س��تدالل‬
‫غرَّي �أو �أُ�ضيف �إحدى املقدمات �أو � ِّ ُ‬
‫أغرِّي النتيجة لتكون كذلك‪.‬‬ ‫�أُ َّ‬
‫التغيري املقرتح‬ ‫اال�ستدالل‬ ‫اال�ستدالل‬ ‫اجلُمل‬
‫غري �صحيح‬ ‫�صحيح‬
‫‪ .١‬لق�د �أدى ا�س�تبعاد احللوي�ات وغريه�ا م�ن الوجب�ات‬
‫ال�س�ريعة م�ن قوائ�م طع�ام املدار��س �إل�ى حت�سين‬
‫�أداء الطلب�ة ف�ي �ش�تى �أنح�اء اململك�ة‪ .‬وف�ي كل‬
‫حال�ة جربناه�ا‪ .‬ل�و فعلن�ا ذل�ك ف�ي مدار�س�نا ف�إنن�ا‬
‫ن�س�تطيع امل�ض�ي ف�ي تطوي�ر األأداء‪.‬‬
‫‪ .٢‬معظ�م األأطف�ال الذي�ن يذهب�ون �إل�ى املدار��س دون‬
‫�إفط�ار يعان�ون م�ن �س�وء الرتكي�ز ف�ي ال�صب�اح‪� .‬صال�ح‬
‫يرك�ز جي�دًا ف�ي املدر�س�ة ف�ي ال�صب�اح؛ لذل�ك م�ن‬
‫املحتم�ل �أن�ه ال يذه�ب �إل�ى املدر�س�ة ب�دون �إفط�ار‪.‬‬

‫‪212‬‬
 ‫اال�ستدالل‬ ‫اال�ستدالل‬
‫التغيري املقرتح‬ ‫�صحيح‬ ‫اجلُمل‬
‫غري �صحيح‬

‫دم��رو احلي��اة الفطري��ة من هن��ا؛ فمن املحتمل‬

‫‪� .٣‬إذا م� َّر ُم ِّ‬
‫�أن توجد جلود وبقايا حيوانات‪ ،‬ولكن ال توجد جلود وبقايا‬
‫دمرو احلياة الفطرية من هنا‪.‬‬‫حيوانات؛ لذلك مل مير ُم ِّ‬
‫‪ .٤‬ل��و مت حظ��ر �إعالن��ات التدخ�نين؛ ف�إن��ه م��ن املحتم��ل �أن‬
‫يرتاج��ع حج��م التدخ�نين‪ ،‬ول��و تراج��ع حج��م التدخ�نين؛ ف�إنه‬
‫م��ن املحتم��ل �أن يرتاج��ع العن��ف املنزيل؛ لذل��ك لو مت حظر‬
‫�إعالن��ات التدخ�نين؛ ف�إن��ه م��ن املحتم��ل �أن يرتاج��ع العن��ف‬
‫املنزيل‪.‬‬

‫‪� .٣‬أكمل اجلدول ببيان الفروق بني اال�ستدالل اال�ستنباطي واال�ستقرائي‪:‬‬

‫تنح�ص�ر �أن�واع اال�س�تدالل ف�ي اثنين هم�ا‪ :‬اال�س�تنباط‪ ،‬واال�س�تقراء؛ ي�س�تخدم �أولهم�ا ف�ي الريا�ضي�ات‪ ،‬والث�اين‬
‫كل م�ن املنهجين ف�ي منه�ج واح�د كم�ا ه�و احل�ال‬ ‫ف�ي خمتل�ف العل�وم الطبيعي�ة‪ ،‬وف�ي بع��ض األأحي�ان يجتم�ع ًّ‬
‫ف�ي املنه�ج العلم�ي املعا�ص�ر امل�س�تخدم ف�ي بع��ض ف�روع العل�وم الطبيعي�ة‪ ،‬ولك�ن ال�س��ؤال امله�م اآلآن ه�و‪ :‬م�ا‬
‫جوان�ب االختلاف بين اال�س�تدالل اال�س�تنباطي واال�س�تدالل اال�س�تقرائي؟‬

‫اال�ستدالل اال�ستقرائي‬ ‫اال�ستدالل اال�ستنباطي‬

‫‪...................................................1.‬‬ ‫‪1.‬ينطلق من العام (الكلي) �إلى اخلا�ص (اجلزئي)‪.‬‬

‫‪...................................................2.‬‬ ‫‪2.‬النتيجة مت�ضمنة بال�ضرور في املقدمات‪.‬‬
‫‪...................................................3.‬‬ ‫‪3.‬النتيجة تكون حقيقة يقينية‪.‬‬

‫‪213‬‬
 ‫اال�ستدالل اال�ستقرائي‬ ‫اال�ستدالل اال�ستنباطي‬

‫‪...................................................4.‬‬ ‫‪4.‬تتعلق األأخطاء فيه ب�صورة (�شكل) اال�ستدالل‪.‬‬

‫‪...................................................5.‬‬ ‫‪5.‬معايري القيمة هي ال�صحة وعدم ال�صحة‪.‬‬
‫‪...................................................6.‬‬ ‫‪6.‬قد يكون مبا�ش ًرا �أو غري مبا�شر‪.‬‬

‫‪� .٤‬أبني نوع اال�ستدالل في اجلدول التايل‪:‬‬

‫نوعه‬ ‫اال�ستدالل‬
‫جميع ال�سيارات تتوقف عندما ين َف ُد َوقودُها‬
‫�سيارتي توقفت‬
‫�إذَ ن �سيارتي َن ِف َد َوقو ُدها‬
‫كل األأعداد األأولية فردية‬
‫العدد ‪ 2‬عدد �أويل‬
‫�إذن العدد ‪ 2‬عدد فردي‬
‫ال�سعوديون كرماء‪ ،‬والبحرينيون كرماء‪ ،‬وامل�صريون كرماء‪،‬‬
‫واإلإماراتيون كرماء‬
‫�إذن من املحتمل �أن كل العرب كرماء‬
‫�إذا ارتفعت �أ�سعار األأ�سهم ف�سوف �أ�صبح غن ًيا‬
‫�أ�سعار األأ�سهم مل ترتفع‬
‫�إذن لن �أ�صبح غن ًيا‬

‫ا�ستئ�صال بع�ض الغدد ي�ضعف القدرة البدنية ألأن ذلك لوحظ في حالة حممد‪ ،‬و�أحمد‪،‬‬
‫و�إبراهيم‪ ،‬و�سعاد وغريهم‬

‫‪214‬‬
 ‫�أت�أمل و�أق ّيم مكت�سباتي‬
‫‪ .1‬ما �أبرز ما توقعته من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٢‬ما ال�س�ؤال الذي بقي عال ًقا في ذهنك وت�أمل �أن تجد اإلإجابة عنه؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٣‬ما �أبرز معلومة ل َف ْ‬
‫تت انتباهك في الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫أهم ثالثة مفاهيم تع ّرفت عليها في الدر�س؟‬
‫‪ .٤‬ما � ّ‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٥‬ما الفائدة التي اكت�سبتها من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٦‬هل ما اكت�سبته من معارف ومهارات في هذا الدر�س �سوف تغير في طريقة تفكيرك؟ اذكر بع�ض الخطوات التي‬
‫�سوف ت�ساعدك على ذلك‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪215‬‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫القيا�س‪� :‬شروطه‪ ،‬و�أ�شكاله‬ ‫الدر�س‬

‫‪Syllogism: Terms and Forms‬‬
‫الرابع‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫متهيد‬
‫األأهداف‬
‫القيا��س �أو اال�س�تدالل غير املبا�ش�ر يت�م في�ه االنتق�ال م�ن‬ ‫�أتعرف على معنى القيا�س‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ق�ضيتين �إل�ى ق�ضي�ة جدي�دة متث�ل نتيج�ة الزم�ة ع�ن هاتين‬
‫الق�ضيتين‪ .‬وتت�م تل�ك العملي�ة بوا�س�طة وب�ش�روط معين�ة‪ .‬و ُيع� ُّد‬ ‫ �أب ّين مكونات القيا�س‪.‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫القيا��س م�ن �أه�م �أن�واع اال�س�تدالل اال�س�تنباطي ب�ل يع�د الرك�ن‬ ‫�أحلل قواعد القيا�س‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫الرئي��س للتفكير املنطق�ي قد ًمي�ا‪ .‬فم�ا معن�ى القيا��س؟ وم�ا‬ ‫ �أحلل �أ�شكال القيا�س‪.‬‬ ‫‪.٤‬‬
‫�ش�روطه �أو قواع�ده؟ وم�ا �أه�م �أ�ش�كاله؟ وه�ل توج�د فائ�دة م�ن‬
‫القيا��س ف�ي حياتن�ا اليومي�ة؟‬ ‫ �أ�ستخل�ص �أهمية القيا�س‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬

‫�أقر�أ (‪)١‬‬
‫َق��و ٌل ُم�ؤَ َّل� ٌ�ف م��ن ق�ضاي��ا �إذا �صدق��ت ل��زم عنه��ا لذاته��ا ق��و ٌل �آخ��ر‪ ،‬كقولن��ا‪ :‬الع��امل مت�س��ارع‪ ،‬وكل مت�س��ارع ح��ادث؛ ف�إن��ه قول‬
‫مرك��ب م��ن ق�ضيت�نين؛ �إذا �صدقت��ا لزم عنهما لذاتهم��ا‪ :‬العامل حادث‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫كل �سعودي يح�صل على التعليم جما ًنا‬
‫عبدالعزيز �سعودي‬
‫عبدالعزيز يح�صل على التعليم جما ًنا‬
‫عنا�صر القيا�س‬
‫النتيجة‬ ‫المقدمة الكبرى‬ ‫المقدمة ال�صغرى‬

‫عبدالعزيز يح�صل على التعليم مجا ًنا‬ ‫كل �سعودي يح�صل على التعليم مجا ًنا‬ ‫عبدالعزيز �سعودي‬

‫حد �أكبر‬ ‫حد �أو�سط‬ ‫حد �أ�صغر‬

‫الحظ �أنَّ احل َّد األأ�صغر واحل َّد األأكرب ي�شكالن النتيجة‪.‬‬
‫في هذا القيا�س لدينا ثالث ق�ضايا‪:‬‬
‫‪1 .‬مقدمة كربى‪ :‬كل �سعودي يح�صل على التعليم جما ًنا‪.‬‬
‫‪2 .‬مقدمة �صغرى‪ :‬عبدالعزيز �سعودي‪.‬‬
‫‪3 .‬نتيجة‪ :‬عبدالعزيز يح�صل على التعليم جما ًنا‪.‬‬
‫‪216‬‬
‫م�‬

‫�أم�ا املقدم�ة األأول�ى فت�س�مى ف�ي القيا��س املقدم�ة الكبرى‪ ،‬و�أم�ا املقدم�ة الثاني�ة فت�س�مى املقدم�ة‬
‫ً‬
‫وف�ضلا ع�ن املقدمتين والنتيج�ة لدين�ا‬ ‫ال�صغ�رى‪ ،‬و�أم�ا النتيج�ة فتتول�د بع�د �أن نح�ذف احل�د األأو�س�ط‪.‬‬
‫ثالث�ة ح�دود ف�ي كل قيا��س‪:‬‬
‫‪1 .‬ح ٌد �أ�صغر‪ :‬وهو مو�ضوع املقدمة ال�صغرى (عبدالعزيز)‪.‬‬
‫‪2 .‬حد �أكرب‪ :‬وهو حممول املقدمة الكربى (يح�صل على التعليم جما ًنا)‪.‬‬
‫ومو�ضوع�ا للمقدم�ة‬
‫ً‬ ‫‪3 .‬ح�د �أو�س�ط‪ :‬وه�و الكلم�ة املتك�ررة ف�ي املقدمتين‪ ،‬وتك�ون حمم ً‬
‫�واًل للمقدم�ة ال�صغ�رى‪،‬‬
‫الكبرى (�س�عودي)‪.‬‬

‫�أفهم و�أحلل (‪)١‬‬

‫‪� .1‬أحلل كل قيا�س مما يلي و� ّأبنّي مكوناته من حيث مقدماته ونتائجه وحدوده‪.‬‬
‫احلد األأكرب‬ ‫املقدمة ال�صغرى املقدمة الكربى احلد األأ�صغر‬ ‫القيا�س‬
‫كل �إن�سان له عقل‬
‫عبداهلل �إن�سان‬
‫عبداهلل له عقل‬
‫كل ال�سعوديني وطن ُّيون‬
‫بندر �سعودي‬
‫بندر وطني‬
‫كل ال�سمك يتنف�س بخيا�شيم‬
‫ال�س َلمون �سمك‬
‫َّ‬
‫ال�س َلمون يتنف�س بخيا�شيم‬
‫َّ‬
‫كل األأزهار جميلة‬
‫اليا�سمني زه ٌر‬
‫اليا�سمني جميل‬

‫‪217‬‬
 ‫احلد األأكرب‬ ‫املقدمة ال�صغرى املقدمة الكربى احلد األأ�صغر‬ ‫القيا�س‬
‫كل املدن ال�سعودية متطورة‬
‫جازان مدينة �سعودية‬
‫جازان متطورة‬
‫كل املعلمني ال�سعوديني مبدعون‬
‫خالد معلم �سعودي‬
‫خالد مبدع‬
‫كل الطرق في مدينة جدة منظمة‬
‫�صاري طريق يف مدينة جدة‬
‫طريق �صاري منظم‬
‫كل �سكان مدينة تبوك يحبون �إكرام ال�ضيف‬
‫م�شاري من �سكان مدينة تبوك‬
‫يحب �إكرام ال�ضيف‬
‫م�شاري ُّ‬
‫كل املواقع األأثرية في العال جميلة‬
‫ق�صر الفريد موقع �أثري يف العال‬
‫ق�صر الفريد جميل‬

‫�أقر�أ (‪)٢‬‬
‫ق�سم هذه القواعـد عادة‬ ‫توجد �ست قواعد رئي�سة للقيا�س ي�ستفاد منها للت�أكد من �صحة �أو ف�ساد األأقي�سة احلمليـة‪ ،‬و ُت ّ‬
‫�إلى جمموعـات ثالث بح�سـب نـوع ال�شـــرط املطلـوب توافره في القيـا�س‪ ،‬فنجد قاعدتني تت�صالن بطبيعة القيـا�س‬
‫مـن حيث تركيبه‪ ،‬وقاعدتني متعلقتني باال�ستغـراق في احلــدود‪ ،‬وقاعـدتيـن تخت�صـان بالكيف في الق�ضـايـــــا‪ ،‬وفيمــــا‬
‫يلــــي نو�ضــح هذه املجموعـــات الـثالث‪:‬‬
‫أواًل‪ :‬قواعد الرتكيب‬‫� ً‬
‫‪ .1‬يجب �أن يت�ألف القيا�س من ثالثة حدود‪ :‬احلد األأكرب‪ ،‬واحلد األأو�سط‪ ،‬واحلد األأ�صغر‪.‬‬
‫‪ .2‬يجب �أن يت�ألف القيا�س من ثالث ق�ضايا فقط؛ ت�شكل ق�ضيتان منها املقدمتني‪ ،‬وتكون الثالثة النتيجة الالزمة عن‬
‫املقدمتني‪.‬‬
‫ثان ًيا‪ :‬قواعد اال�ستغراق‬
‫‪ .١‬يجب �أن يكون احلد األأو�سط ُم�ستغ َر ًقا في �إحدى املقدمتني على األأقل‪ .‬وهذا مثال لعدم ا�ستغراق احلد األأو�سط‪:‬‬
‫كل التجار ُم�ست ِغلُّون‬
‫كل االنتهاز ِّيني ُم�ست ِغلُّون‬
‫‪.......................‬‬
‫‪218‬‬
 ‫‪ .٢‬ال يجوز ا�ستغراق حد في النتيجة ما مل يكن م�ستغر ًقا في املقدمة التي ورد فيها‪ .‬مثال‪:‬‬
‫كل الورود جميلة ال�شكل‬
‫ال �شيء من هذه احل�شائ�ش بورود‬
‫ال �شيء من هذه احل�شائ�ش جميلة ال�شكل‬
‫ثال ًثا‪ :‬قواعد الكيف‬

‫‪ .١‬ال ميك��ن ا�س��تخال�ص نتيج��ة م��ن مقدمت�نين �س��البتني؛ �أي يج��ب �أن تك��ون �إح��دى مقدمت� ْ�ي القيا���س عل��ى األأق��ل موجب��ة‪.‬‬
‫وتت�ض��ح ه��ذه القاع��دة م��ن خ�الال املث��ال التايل‪:‬‬
‫ال �أحد من العرب من األأوربيني‬
‫ال �أحد من األأمريكيني من العرب‬
‫‪.................................‬‬
‫وهنا ال ن�ستطيع �أن ن�صل من مقدمتني �سالبتني �إلى نتيجة حمددة‪.‬‬

‫‪� .٢‬إذا كانت �إحدى املقدمتني �سالبة‪ ،‬وجب �أن تكون النتيجة �سالبة‪ .‬مثال‪:‬‬
‫ال �أحد من القوانني العلمية حتمي ال�صدق‬
‫كل قوانني الفيزياء قوانني علمية‬
‫كل قوانني الفيزياء حتمية ال�صدق‬
‫وهي نتيجة خاطئة‪.‬‬
‫ه��ذه ه��ي القواع��د ال�س��ت الرئي�س��ة للقيا���س‪ ،‬ولك��ن توج��د ث�الاث قواع��د �أخ��رى فرعي��ة‪ ،‬ولك��ن الربه��ان عل��ى �صح��ة ه��ذه‬
‫القواع��د الث�الاث يت��م عل��ى �أ�سا���س القواع��د الرئي�س��ة‪:‬‬
‫‪ .1‬ال ميكن ا�ستخال�ص نتيجة من مقدمتني جزئيتني‪.‬‬
‫‪� .2‬إذا كانت �إحدى املقدمتني جزئية وجب �أن تكون النتيجة جزئية‪.‬‬
‫‪ .3‬ال ميكن ا�ستخال�ص نتيجة من مقدمة كربى جزئية و�صغرى �سالبة‪.‬‬

‫‪219‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)١‬‬
‫‪� .١‬أحدد في كل من األأمثلة التالية قاعدة القيا�س التي مت خمالفتها �أو القيا�س ال�صحيح منها‪.‬‬
‫القاعدة التي مت خمالفتها‬ ‫القيا�س‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪� .‬س‬ ‫ّ‬
‫متوح�شة‬ ‫بع�ض احليوانات لي�ست‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪� .‬س‬ ‫ ‬ ‫بع�ض ما هو متوح�ش �آكل حلوم‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج ‪� .‬س‬ ‫ ‬
‫بع�ض �آكالت اللحوم لي�ست بحيوانات‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل الرجال يحبون ال�سفر‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪ .‬م‬ ‫بع�ض املوظفني رجال‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪ .‬م‬ ‫بع�ض املوظفين يحبون ال�سفر‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل اجلنود �أبطال‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪� .‬س‬ ‫بع�ض الرجال لي�سوا جنودًا‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪� .‬س‬ ‫بع�ض الرجال لي�سوا � ً‬
‫أبطااًل‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪ .‬م‬ ‫بع�ض األأغنياء ّ‬
‫جتار‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪� .‬س‬ ‫ال �أحد من العلماء من األأغنياء‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ج‪� .‬س‬ ‫بع�ض العلماء لي�سوا من التجار‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل التجار م�ستغلون‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل االنتهاز ِّيني ُم�ست ِغلُّون‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل التجار انتهازيون‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل الورود جميلة ال�شكل‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل ما هو جميل ال�شكل مريح للنظر‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل ما هو مريح للنظر ورود‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل القوانني العلمية لي�ست حتمية ال�صدق‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل قوانني الفيزياء قوانني علمية‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ك‪ .‬م‬ ‫كل قوانني الفيزياء حتمية ال�صدق‬

‫‪220‬‬
 ‫�أقر�أ (‪)٣‬‬
‫�إنَّ للقيا��س �أربع�ة �أ�ش�كال‪ ،‬وكل �ش�كل ل�ه ع�دة �أن�واع‪ُ ،‬وي َع� ُّد ال�ش�ك ُل األأولُ األأه َّ�م واألأكثر ا�س ً‬
‫�تعمااًل‪ ،‬حت�ى �إن‬
‫بقي�ة األأ�ش�كال تع�ود �إلي�ه‪.‬‬
‫ال�شكل األأول‪ :‬عبارة عن مقدمتني ونتيجة يجب �أن يتوافر في مقدمت ْيه �شرطان �أ�سا�سيان‪:‬‬
‫ال�شرط األأول‪� :‬أن تكون املقدمة ال�صغرى موجبة ولي�ست �سالبة‪.‬‬
‫مثلا‪ :‬العل�م ناف�ع؛ فه�ذه ق�ضي�ة موجب�ة‪� ،‬أم�ا العل�م غير ناف�ع؛ فه�ذه‬ ‫ومعن�ى اإلإيج�اب �أن تك�ون غير منفي�ة؛ ً‬
‫ق�ضي�ة غير موجب�ة؛ ألأنه�ا منفي�ة‪ ،‬و ُت�س� َّمى الق�ضي� ُة املنفي� ُة ق�ضي� ًة �س�الب ًة‪.‬‬
‫ال�ش�رط الث�اين‪� :‬أن تك�ون املقدم�ة الكبرى كلي�ة‪ .‬والق�ضاي�ا م�ن حي�ث الك�م نوع�ان‪ :‬ق�ضي�ة ُم َ�س� َّورة‪ ،‬وق�ضي�ة‬
‫مهمل�ة‪ .‬والق�ضي�ة امل�س� َّورة �إم�ا �أن تك�ون م�س� َّورة ب�س�ور كل�ي مث�ل‪ :‬كل جن�م ف�ي ال�س�ماء‪� ،‬أو تك�ون م�س� َّورة‬
‫ب�س�ور جزئ�ي مث�ل‪ :‬بع��ض امل�س�لمني ع�رب‪� .‬ش�رط املقدم�ة الثاني�ة �أن تك�ون م�س� َّورة ب�س�ور كل�ي بحي�ث‬
‫تب�د�أ باألألف�اظ الت�ي ت�دل عل�ى الكلي�ة مث�ل‪ :‬كل �أو جمي�ع‪ ،‬و�أم�ا �إذا كان�ت ق�ضي�ة مهمل�ة �أو م�س� َّورة ولك�ن‬
‫ب�س�ور غير كل�ي فلا تنت�ج �إنتاج�ات �صحيح�ة‪.‬‬
‫منتج�ا‪ :‬األأول‪� :‬ش�رط متعل�ق باملقدم�ة ال�صغ�رى (وه�و �أن تك�ون موجب�ة)‪،‬‬ ‫�إذن؛ ال�ش�كل األأول ي�شترط �ش�رطني حت�ى يك�ون ً‬
‫والث�اين‪� :‬ش�رط متعل�ق باملقدم�ة الكبرى‪ ،‬وه�و �أن تك�ون كلي�ة‪.‬‬
‫دعنا نفكر؛ �إذا ط ّبقنا هذين ال�شرطني على املقدمتني‪ :‬كم نوعً ا منطق ًّيا �س ُت ُ‬
‫نتج؟ يجب �أن تكون لدينا �أربعة �أنواع‪:‬‬
‫أواًل‪� :‬أن تكون املقدمتان كليتني موجبتني‪:‬‬ ‫� ً‬
‫مثال‪:‬‬
‫نتيجة‬ ‫مقدمة كبرى موجبة‬ ‫مقدمة �صغرى موجبة‬

‫�إذن كل �صقر يطير‬ ‫ك ُّل ما َل ُه جناحان يطير‬ ‫كل �صقر له جناحان‬

‫ثان ًيا‪� :‬أن تكون املقدمة ال�صغرى جزئية موجبة‪ ،‬واملقدمة الكربى كلية موجبة‪:‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫نتيجة‬ ‫مقدمة كبرى كلية‬ ‫مقدمة �صغرى موجبة‬

‫نبي‬ ‫�إذن محمد‬ ‫كل من يوحى �إليه نبي‬ ‫يوحى �إليه‬ ‫محمد‬

‫‪221‬‬
 ‫ثال ًثا‪� :‬أن تكون املقدمة ال�صغرى جزئية موجبة‪ ،‬واملقدمة الكربى كلية �سالبة‪:‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫نتيجة‬ ‫مقدمة كبرى كلية‬ ‫مقدمة �صغرى موجبة‬

‫�إذن تويتر غير �سيء‬ ‫كل ما ي�ساعد على‬ ‫موقع تويتر ي�ساعد على‬
‫التوا�صل االجتماعي غير �سيء‬ ‫التوا�صل االجتماعي‬

‫راب ًعا‪� :‬أن تكون املقدمة ال�صغرى كلية موجبة‪ ،‬واملقدمة الكربى كلية �سالبة‪:‬‬

‫نتيجة‬ ‫مقدمة كبرى �سالبة‬ ‫مقدمة �صغرى موجبة‬

‫كل �أنواع الزيوت المهدرجة‬ ‫كل ما هو �ضار بال�صحة‬ ‫كل �أنواع الزيوت المهدرجة‬
‫غير مرغوبة‬ ‫غير مرغوب‬ ‫�ضارة بال�صحة‬

‫خال�صة‪:‬‬
‫هذه هي ال�ضروب األأربعة لل�شكل األأول‪ ،‬وهي جميعها منتجة �إذا توافر فيها‬
‫ال�شرطان األأ�سا�سيان‪� :‬أن تكون املقدمة ال�صغرى موجبة و�أن تكون املقدمة‬
‫الكربى كلية‪.‬‬

‫�أتد ّرب (‪)٢‬‬

‫القيا�س بعد ا�ستكمال ال�سور والنتيجة‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫ال�سور والنتيجة في كل قيا�س‪.‬‬
‫‪� .١‬أكمل ُّ‬
‫القيا�س ينق�صه ال�سور‪ ،‬والنتيجة‬
‫‪...............‬ج�س ٌم م�ؤلف من جزئيات‬
‫‪..........‬م�ؤلف من جزئيات ‪............‬‬
‫‪..........................................‬‬

‫‪222‬‬
 ‫القيا�س بعد ا�ستكمال ال�سور والنتيجة‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫القيا�س ينق�صه ال�سور‪ ،‬والنتيجة‬
‫‪....................‬الورود جميلة ال�شكل‬
‫‪..........‬ما هو جميل ال�شكل يريح النظر‬
‫‪..........................................‬‬
‫‪....................‬احليوانات �آكلة حلوم‬
‫‪�....................‬آكالت اللحوم متوح�شة‬
‫‪..........................................‬‬

‫أف�سر �سبب عدم �صحة ُك ٍّل من �أ�شكال القيا�س التالية‪:‬‬

‫‪ّ � .٢‬‬
‫�سبب عدم �صحته‬ ‫القيا�س‬
‫‪...................................................‬‬ ‫كل �شاعر مرهف احل�س‬
‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض مرهفي احل�س م�صابون بداء ال�سكري‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ال�شعراء م�صابون بداء ال�سكري‬

‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض احليوان يطري‬

‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض احليوان قار�ض‬
‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض القوار�ض تطري‬

‫‪...................................................‬‬ ‫األأغنياء لي�سوا بخالء‬

‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض البخالء كرماء‬
‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض األأغنياء لي�سوا كرماء‬

‫‪223‬‬
 ‫�سبب عدم �صحته‬ ‫القيا�س‬
‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض احلقائق لي�ست حمتملة‬
‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض احلقائق م�ؤدية �إلى الرفعة‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ً‬
‫حمتماًل‬ ‫بع�ض ما ي�ؤدي �إلى الرفعة لي�س‬

‫‪...................................................‬‬ ‫لكل حيوان ج�سم‬

‫‪...................................................‬‬ ‫بع�ض األأج�سام �سامة‬
‫‪...................................................‬‬ ‫كل حيوان �سام‬

‫�صحيحا و�أحت ّقق من �صحته عن طريق تطبيق قواعد القيا�س عليه‬

‫ً‬ ‫قيا�سا‬
‫‪� .٣‬أك ّون ً‬

‫نتيجة تطبيق قواعد القيا�س‬ ‫القيا�س‬ ‫نوع القيا�س املطلوب‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪ .١‬تختلف املقدمتان من حيث الكيف‪،‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫وتكون فيه املقدمة الكربى جزئية‪.‬‬

‫‪ .٢‬املقدمة الكربى في القيا�س تكون‪:‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬
‫بع�ض األأ�شكال الهند�سية لي�ست‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬
‫مثلثات‪.‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪ .٣‬تتف�ق املقدمت�ان م�ن حي�ث الك�م‪،‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫وتختلف�ان م�ن حي�ث الكي�ف‪.‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪ .٤‬املقدم�ة الكبرى كلي�ة‪ ،‬وال�صغ�رى‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫موجب�ة‪.‬‬

‫‪224‬‬
 ‫�أقر�أ (‪)٤‬‬
‫ما فائدة القيا�س؟‬
‫�إذا كنا نق�صد بالفائدة �إ�ضافة معلومة جديدة مل نكن نعرفها �ساب ًقا فهذا غري موجود في القيا�س‪� ،‬إذ �أن القيا�س ال‬
‫ي�ضيف لنا معلومة مل نكن نعرفها �ساب ًقا ألأن نتيجة القيا�س هي في نهاية املطاف جزء من مقدمات القيا�س‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الفيزياء علم‪ ،‬وكل علم نافع؛ �إذن الفيزياء نافع‪.‬‬
‫نالح�ظ ‪ -‬ف�ي ه�ذا القيا��س ‪� -‬أن النتيج�ة موج�ودة ف�ي املقدمتين‪ .‬فالنتيج�ة عب�ارة ع�ن كلمتين‬
‫فيزياءوناف�ع‪ .‬والكلم�ة األأول�ى فيزياءموج�ودة ف�ي املقدم�ة ال�صغ�رى‪ ،‬والكلم�ة الثاني�ة ناف�ع‬
‫موج�ودة ف�ي املقدم�ة الكبرى‪.‬‬

‫�إذن نتيج�ة القيا��س موج�ودة �ضم ًن�ا ف�ي مقدمات�ه؛ لك�ن للقيا��س قيم�ة وفائ�دة م�ن ناحي�ة �أخ�رى‪ ،‬فه�و‬
‫يعينن�ا عل�ى ترتي�ب األأف�كار‪ ،‬وتنظيمه�ا وي�س�اعدنا عل�ى و�ض�ع �أفكارن�ا ف�ي �ص�ورة �أ�ش�كال من�ضبط�ة ُتنت�ج‬
‫نتائ�ج منطقي�ة‪.‬‬

‫�أفهم و�أحلل (‪)2‬‬

‫‪ .١‬ما �أهم األأفكار التي وردت في هذا الن�ص؟‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪ .٢‬هل �أ�ستخدم في حياتي اليومية مثل هذا النوع من اال�ستدالل؟ ما �أمثلة ذلك؟‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪225‬‬
 ‫‪ .٣‬ما فائدة هذا النوع من التفكري املنطقي من وجهة نظري؟‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫حلجة التي ميكن �أن �أ�صوغها لت�أييد فكرة عدم جدوى القيا�س؟ وما ا ُ‬
‫حلجة التي ميكن‬ ‫‪ .٤‬في �ضوء �أقر�أ (‪ ،)4‬ما �أنواع ا ُ‬
‫�أن �أ�سوقها لت�أكيد جدوى القيا�س و�أهميته؟‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪226‬‬
 ‫�أت�أمل و�أق ّيم مكت�سباتي‬
‫‪ .1‬ما �أبرز ما توقعته من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٢‬ما ال�س�ؤال الذي بقي عال ًقا في ذهنك وت�أمل �أن تجد اإلإجابة عنه؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٣‬ما �أبرز معلومة ل َف ْ‬
‫تت انتباهك في الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫أهم ثالثة مفاهيم تع ّرفت عليها في الدر�س؟‬
‫‪ .٤‬ما � ّ‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٥‬ما الفائدة التي اكت�سبتها من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٦‬هل ما اكت�سبته من معارف ومهارات في هذا الدر�س �سوف تغير في طريقة تفكيرك؟ اذكر بع�ض الخطوات التي‬
‫�سوف ت�ساعدك على ذلك‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪227‬‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫اختبار �صدق الق�ضايا‬ ‫الدر�س‬

‫‪Truth Tables‬‬
‫اخلام�س‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫متهيد‬
‫اله�دف األأ�سا�س�ي م�ن التفكير املنطق�ي ه�و بن�اء و تقيي�م‬
‫احلج�ج لكنن�ا كث ًيرا م�ا نعج�ز ع�ن تقيي�م احلج�ج الت�ي‬
‫ت�ص�اغ ف�ي اللغ�ة الطبيعي�ة (مث�ل اللغ�ة العربي�ة �أو اإلإجنليزي�ة)‬ ‫األأهداف‬
‫ب�س�بب غمو��ض والتبا��س �ألفاظه�ا‪ ،‬ومراوغ�ة تراكيبه�ا النحوي�ة‪،‬‬ ‫‪� .1‬أم ّيز بين اال�ستخدامات المختلفة للجمل‪.‬‬
‫والعب�ارات اال�صطالحي�ة امل�ضلل�ة الت�ي ق�د ت�ش�تمل عليه�ا‪،‬‬
‫و�أ�س�لوبها املج�ازي‪ ،‬ومغزاه�ا العاطف�ي ال�ذي ق�د ُيح�دث اخلل�ط‪،‬‬ ‫‪� .٢‬أُم ِّيز بين الق�ضية الب�سيطة والق�ضية‬
‫ويجعلن�ا عاجزي�ن ع�ن فه�م تل�ك احلج�ج بدق�ة‪.‬‬ ‫المركبة‪.‬‬
‫لتجن�ب ه�ذه ال�صعوب�ات‪ ،‬ا�س�تخدمت لغ�ة رمزي�ة دقيق�ة‬ ‫‪� .٣‬أ�ستخدم جداول ال�صدق الختبار �صدق‬
‫متاث�ل اللغ�ة الرمزي�ة امل�س�تخدمة ف�ي جم�ال الريا�ضي�ات‪،‬‬ ‫الق�ضايا‪.‬‬
‫وط�رق منطقي�ة �صارم�ة الختب�ار �ص�دق الق�ضاي�ا و�صح�ة احلج�ج‬
‫با�س�تخدام �أق�ل ع�دد م�ن الرم�وز والعالم�ات وه�و م�ا ي�س�اعد‬
‫عل�ى الدق�ة واخت�ص�ار الوق�ت واجله�د‪.‬‬

‫�إ�ضاءة‬
‫�أقر�أ (‪)١‬‬
‫الف�رق بي�ن الجم�ل والق�ضي�ة مهم ج�دً ا‪ .‬الجملة‬
‫تك�ون دائ ًم�ا جمل�ة ف�ي لغ�ة بعينه�ا‪ ،‬ف�ي حي�ن �أن‬ ‫⦁ ميكننا و�ضع األأ�ساليب املتنوعة ال�ستخدامات اللغة‬
‫الق�ضي�ة ال تنتم�ي �إل�ى �أي�ة لغ�ة‪� .‬أن�ت تالح�ظ �أن‬ ‫في ثالثة �أق�سام عامة هي‪ :‬اإلإخبارية‪ ،‬والتعبريية‪،‬‬
‫الجم�ل األأرب�ع التالي�ة مختلف�ة ألأنه�ا تنتم�ي �إل�ى‬ ‫والتوجيهية‪ .‬وفي كل هذه األأ�ساليب ن�ستخدم اجلمل‬
‫لغ�ات مختلف�ة (العربي�ة واإلإ�س�بانية والفرن�س�ية‬ ‫للتعبري عن �أفكارنا‪.‬‬
‫واألألماني�ة واإلإنجليزي�ة)‪ ،‬ولكنه�ا تعب�ر جمي ًع�ا‬ ‫يح�سنُ ال�سكوت عنده‪.‬‬ ‫⦁ اجلملة‪ ،‬هي القول املفيد الذي ُ‬
‫ع�ن ق�ضي�ة منطقي�ة واح�دة ه�ي ن�زول المطر‪:‬‬
‫⦁ اال�ستدالل املنطقي ال ُيعنى بجميع �أنواع اجلمل بل فقط‬
‫�إنها تمطر‪.‬‬
‫باجلمل اخلربية التي ي�صح و�صفها بال�صدق والكذب‪.‬‬
‫‪Está lloviendo.‬‬
‫‪Il pleut.‬‬
‫⦁ ال يهتم اال�ستدالل املنطقي باجلمل اإلإن�شائية التي ت�أمر‬
‫وتنهى‪ ،‬وتدعو وتتعجب‪ ،‬وتت�ساءل وتتمنى‪.‬‬
‫‪Es regent.‬‬
‫‪It is raining.‬‬ ‫⦁ نطلق في جمال اال�ستدالل املنطقي م�صطلح ق�ضية على‬
‫اجلملة اخلربية‪.‬‬

‫‪228‬‬
 ‫�أفهم و�أحلل (‪)١‬‬
‫‪ .١‬انطال ًق�ا م�ن الن��ص ال�س�ابق �أناق��ش م�ع جمموعت�ي �أوج�ه االتف�اق واالختلاف بين اجلمل�ة ف�ي اللغ�ة‬
‫والق�ضي�ة ف�ي اال�س�تدالل املنطق�ي‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪� .٢‬أم ّيز مع جمموعتي الق�ضايا فيما ي�أتي‪:‬‬

‫هل هي ق�ضية؟‬
‫العبارة‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫اخلط امل�ستقيم ميتد �إلى ما ال نهاية‪.‬‬
‫ومنزل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حبيب‬
‫قفا نبك من ذكرى ٍ‬
‫�إن �أحالمنا في ال�شط غافي ٌة‪.‬‬
‫م�ضى �شراعي مبا ال ت�شتهي ريحي‪.‬‬
‫املنتخب ال�سعودي ت� َّأهل لك�أ�س العامل لكرة القدم �ست مرات‪.‬‬
‫مدغ�شقر دولة �آ�سيوية‪.‬‬
‫اخليل َوال ّل ْيـ ُل َوال َب ْيـدا ُء ت ِ‬
‫َعر ُفنـي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫لنف�سك‪.‬‬ ‫�أحب أل َ‬
‫أخيك ما ُحُت ُّب‬
‫عز جت ّلى حوله الفخر وال نزال نوايل ذكره العطر‪.‬‬ ‫في يوم ِّ‬
‫م�سجد قباء هو �أعلى م�سجد على �سطح األأر�ض في العامل‪.‬‬

‫‪229‬‬
 ‫هل هي ق�ضية؟‬
‫العبارة‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫حجم ال�شم�س ‪1,300,000‬مرة تقري ًبا قدر حجم األأر�ض‪.‬‬
‫القمر ي�ش ّع ال�ضوء ً‬
‫لياًل‪.‬‬
‫ما ر�أيك في مواقع التوا�صل االجتماعي؟‬
‫فليت الذي بيني وبينك عام ٌر ‪.‬‬
‫يحتوي ج�سم اإلإن�سان البالغ على (‪ )206‬من العظام‪.‬‬
‫�سالما �أيها الوطن األأع ُّز بف�ضل اهلل واهلل املعزُّ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪� .٣‬أحدد الق�ضايا ال�صادقة والق�ضايا الكاذبة في العبارات ال�سابقة ؟‬
‫لي�ست ق�ضية‬ ‫هل هي �صادقة؟‬
‫كاذبة منطقية‬ ‫العبارة‬
‫�صادقة‬
‫اخلط امل�ستقيم ميتد �إلى ما ال نهاية‪.‬‬
‫ومنزل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حبيب‬
‫قفا نبك من ذكرى ٍ‬
‫�إن �أحالمنا في ال�شط غافي ٌة‪.‬‬
‫م�ضى �شراعي مبا ال ت�شتهي ريحي‪.‬‬
‫املنتخب ال�سعودي ت�أهل لك�أ�س العامل لكرة القدم �ست مرات‪.‬‬
‫مدغ�شقر دولة �آ�سيوية‪.‬‬
‫اخليل َوال ّل ْي ُـل َوال َب ْيـدا ُء ت ِ‬
‫َعر ُفنـي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫لنف�سك‪.‬‬ ‫� ِأح َّب أل َ‬
‫أخيك ما ُحُت ُّب‬
‫في يوم عزِّ جت ّلى حوله الفخ ُر وال نزال ُنوايل ذك َره العطر‪.‬‬
‫م�سجد قباء هو �أعلى م�سجد على �سطح األأر�ض في العامل‪.‬‬
‫حجم ال�شم�س ‪1,300,000‬مرة تقري ًبا قدر حجم األأر�ض‪.‬‬

‫‪230‬‬
‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫لي�ست ق�ضية‬ ‫هل هي �صادقة؟‬

‫كاذبة منطقية‬ ‫العبارة‬
‫�صادقة‬
‫القمر ي�ش ّع ال�ضوء ً‬
‫لياًل‪.‬‬
‫ما ر�أيك في مواقع التوا�صل االجتماعي؟‬
‫فليت الذي بيني وبينك عام ٌر‪.‬‬
‫يحتوي ج�سم اإلإن�سان البالغ على (‪ )206‬من العظام‪.‬‬
‫�سالما �أيها الوطن األأع ُّز بف�ضل اهلل واهلل املعزُّ‪.‬‬
‫ً‬

‫�أقر�أ (‪)٢‬‬
‫تركيب الق�ضايا‪:‬‬
‫تنق�سم الق�ضايا من حيث الرتكيب �إلى نوعني‪ :‬ق�ضايا ب�سيطة وق�ضايا مركبة‪.‬‬
‫⦁ الق�ضية الب�سيطة‪ :‬تتكون من معن َي ْنْي مفردين ال ميكن ف�صلهما دون فقدان املعنى‪.‬‬
‫من �أمثلة الق�ضايا الب�سيطة‪:‬‬
‫�أمل مهند�سة‪.‬‬
‫األأمرية رميا بنت بندر �سفيرة اململكة العربية ال�سعودية لدى �أمريكا‪.‬‬
‫تقع املك�سيك في �أمريكا ال�شمالية‪.‬‬
‫ول�صياغ��ة الق�ضاي��ا الب�س��يطة رمز ًي��ا ميكنن��ا �أن نخت��ار �أي ح��رف م��ن ح��روف �أي لغ��ة طبيعي��ة‪ ،‬و ميكنن��ا يف اللغ��ة العربي��ة �أن‬
‫نخت��ار احل��روف (ع‪ ،‬ل‪ ،‬م‪ ،‬ن‪� ،‬أو �أي ح��رف �آخ��ر)‪.‬‬
‫فل��و �أردتُ �أن �أع� ّرّبر رمز ًي��ا ع��ن الق�ضي��ة (�أم��ل مهند�س��ة) ف�أ�س��تطيع �أن �أق��ول ع ‪ ،‬ول��و �أردتُ �أن �أع� ّرّبر عن الق�ضي��ة (�آدم طبيب‬
‫�أطف��ال) �أخت��ار �أي رمز �آخر وليكن ل‬
‫⦁ الق�ضايا املركبة‪ :‬تتكون من ق�ضيتني ب�سيطتني �أو �أكرث يربط بينهما رابط ق�ضوي �أو �أكرث‪.‬‬
‫الروابط الق�ضوية‪ :‬هي روابط لغوية ن�ستخدمها للربط بني الق�ضايا الب�سيطة فتحولها �إلى ق�ضايا مركبة‪ ،‬وبيانها‪:‬‬
‫رابط الو�صل (العطف)‪ ،‬ورابط الف�صل‪ ،‬ورابط ال�شرط‪ ،‬ورابط الت�شارط‪.‬‬
‫ويوجد � ً‬
‫أي�ضا رابط ال�سلب �أو النفي الذي يحول الق�ضايا املوجبة �إلى ق�ضايا �سالبة‪.‬‬

‫‪231‬‬
 ‫�أفهم و�أحلل (‪)٢‬‬
‫�إ�ضاءة‬ ‫‪ .١‬انطال ًق��ا م��ن الن���ص‪� ،‬أناق���ش م��ع جمموعت��ي املق�ص��ود بالرواب��ط الق�ضوي��ة‬
‫الق�ضي�ة المركب�ة ه�ي الت�ي‬ ‫واله��دف منها‪.‬‬
‫تت�ضم�ن ً‬
‫رابط�ا ق�ضو ًي�ا بي�ن‬ ‫‪................................................................................‬‬
‫طرفيه�ا‪.‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪� .٢‬أم ّيز من خالل الن�ص االختالف بني الق�ضية الب�سيطة والق�ضية املركبة مع �ضرب بع�ض األأمثلة‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪232‬‬
‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أقر�أ (‪)٣‬‬
‫الروابط الق�ضوية‪:‬‬
‫‪1 .‬رابط ال�سلب (النفي)‪:‬‬
‫ونعرّب عنه في اللغة العربية بطرق عديدة‪ ،‬من بينها‪( :‬ال ‪ -‬لي�س ‪ -‬مل ‪ -‬لن) و� ً‬
‫أي�ضا‪ :‬من الكذب �أن‪.‬‬ ‫ّ‬
‫�أمثلة‪:‬‬
‫(اجلو لي�س ممط ًرا اليوم) ‪( -‬الطماطم لي�ست من اخل�ضراوات) ‪( -‬من الكذب �أن األأر�ض ّ‬
‫م�سطحة)‪.‬‬
‫⦁ وتوجد طرق رمزية عدة لكتابة الروابط الق�ضوية‪� ،‬سنختار منها للتعبري عن النفي الرمز ∼‬
‫أعرّب عن الق�ضية (األأر�ض لي�ست م�سطحة) ف�إنني �أقول‪ ∼ :‬ل‬
‫فلو �أردت �أن � ّ‬
‫⦁ حك�م الق�ضي�ة ونفيه�ا‪� :‬إذا �صدق�ت الق�ضي�ة اجل�و الي�وم ممط�ر‪ ،‬لكذب�ت الق�ضي�ة اجل�و الي�وم لي��س‬
‫�نعرّب ع�ن الق�ضي�ة اجل�و الي�وم ممط�ر بالرم�ز (ع)‪ ،‬واجل�و الي�وم‬ ‫ممط� ًرا‪ ،‬والعك��س �صحي�ح‪ .‬و�س ّ‬
‫لي��س ممط� ًرا بالرم�ز (∼ ع)‪.‬‬
‫يعرّب عن �صدق وكذب ق�ضية النفي‪:‬‬‫⦁ اجلدول الذي ّ‬
‫∼ع‬ ‫ع‬
‫ك‬ ‫�ص‬
‫‪ 2 .‬رابط الو�صل (العطف)‪:‬‬
‫�تخداما ح�رف ال�واو‬
‫ً‬ ‫ونعبر ع�ن ق�ضي�ة الو�ص�ل �أو العط�ف ف�ي اللغ�ة بع�دة ط�رق‪� ،‬أهمه�ا و�أكرثه�ا ا�س‬ ‫ّ‬ ‫⦁‬
‫أي�ض�ا بط�رق �أخ�رى م�ن بينه�ا‪ :‬ث ّ�م‪ ،‬لك�ن‪ ،‬و�س�نكتفي ف�ي‬ ‫ّ‬
‫(�أحم�د مهند��س و�أ�س�امة طبي�ب)‪ ،‬ونعبر عنه�ا � ً‬
‫ه�ذه الدرو��س بح�رف ال�واو‪.‬‬
‫نعبر ع�ن ق�ضي�ة الو�ص�ل ب�أكثر م�ن طريق�ة‪ ،‬ولكنن�ا �س�نختار ً‬
‫بع�ض�ا منه�ا‬ ‫⦁ ف�ي املنط�ق الرم�زي ّ‬
‫مثل(النقط�ة)‪ ،‬ورم�ز النقط�ة بين الق�ضيتين (‪).‬‬
‫م�ن هن�ا فالق�ضي�ة (�أحم�د مهند��س و�أ�س�امة طبي�ب) مركب�ة م�ن ق�ضيتين ب�س�يطتني هم�ا (�أحم�د مهند��س)‪،‬‬
‫و(�أ�س�امة طبي�ب) وبينهم�ا واو الو�ص�ل‪ .‬والق�ضي�ة ال�س�ابقة نكتبه�ا رمز ًي�ا كم�ا يل�ي‪:‬‬
‫(ل ‪ .‬ع)‬
‫(ل ‪ .‬ع)‬ ‫ع‬ ‫ل‬
‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫�ص‬ ‫ك‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫ك‬
‫حكم ق�ضية الو�صل‪:‬‬
‫�صدق مو�صوالها (�أي طرفاها) م ًعا‪.‬‬ ‫ت�صدُق ق�ضية الو�صل فقط �إذا َ‬ ‫⦁ ْ‬
‫املو�صولنْي (�أو َ‬
‫كذ َب املو�صوالن م ًعا)‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الو�صل �إذا َ‬
‫كذب �أحد‬

‫‪233‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)١‬‬
‫‪ .١‬انطال ًقا من الن�ص ‪ ،‬ناق�ش مع جمموعتك كيفية احلكم على حجة �أو ر�أي �أو ما يرد في التلفاز وف ًقا ملا جاء في الدر�س‪:‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪� .٢‬صغ الق�ضايا اآلآتية في �صورة رمزية‪:‬‬
‫(خلف بن هذال �شاعر و حممد اخلليوي العب كرة قدم)‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫(ال�صني �أكرث بلدان العامل �سكا ًنا وال�سعودية لي�ست �أق ّلها �سكا ًنا)‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫(�سعد البازعي لي�س مثق ًفا متع�ص ًبا)‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫(العال مدينة �سياحية واجلبيل مدينة �صناعية)‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫⦁ ا�ستكمل جدول ال�صدق التايل‪:‬‬

‫(م ‪ .‬ق)‬ ‫ق‬ ‫م‬

‫�ص‬
‫ك‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫ك‬
‫ك‬

‫‪234‬‬
‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أقر�أ (‪)٣‬‬
‫‪ .٣‬رابط الف�صل‪:‬‬
‫⦁ في ق�ضية الف�صل‪ ،‬ن�ستخدم األأداة �أو للتعبري عن الف�صل‪ ،‬و�سوف نرمز لهذا الرابط بالرمز ‪.v‬‬
‫�ول دون اجلم�ع بين البديلين املطروح ْين‪ ،‬كم�ا ف�ي القول‪�(:‬أحم�د نائ�م‬ ‫⦁ الف�ص�ل احل�ص�ري اال�س�تبعادي َيح ُ‬
‫�أو يذاك�ر درو�س�ه)‪� ،‬أو ف�ي الق�ضي�ة (�س�تهبط الطائ�رة ف�ي ال�س�ابعة �صب�اح الي�وم ف�ي مط�ار ج�دة �أو مط�ار‬
‫الريا��ض)‪ ،‬حي�ث م�ن امل�س�تحيل �أن تهب�ط الطائ�رة نف�س�ها ف�ي املطاري�ن ف�ي الوق�ت نف�س�ه‪� ،‬أو �أن يك�ون‬
‫�أحم�د نائ ًم�ا ويذاك�ر ف�ي الوق�ت نف�س�ه‪ .‬ونح�ن ل�س�نا معنيين ف�ي درو�س�نا به�ذا املعن�ى الق�وي �أو اال�س�تبعادي‬
‫لق�ضي�ة الف�ص�ل‪.‬‬
‫⦁ الف�صل باملعنى ال�شمويل �أو ال�ضعيف‪ ،‬وهو الف�صل الذي ميكن �أن ْ‬
‫ي�صدُق فيه البديالن م ًعا‪.‬‬
‫⦁ م�ن �أمثل�ة ذل�ك (�إم�ا �أن �أحم�د يتن�اول طعام�ه �أو ي�ش�اهد التلف�از)‪ ،‬فهن�ا ن�س�تطيع �أن نتخي�ل �أن البديل ْين‬
‫�صادق�ان م ًع�ا‪.‬‬
‫�أمثلة على ق�ضية الف�صل‪:‬‬
‫(�إبراهيم طالب �أو موظف)‬
‫(خولة طبيبة �أو �شاعرة)‬
‫(ل ‪ v‬ع)‬
‫جدول �صدق ق�ضية الف�صل‪:‬‬

‫(ل ‪ v‬ع)‬ ‫ع‬ ‫ل‬

‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫�ص‬
‫�ص‬ ‫ك‬ ‫�ص‬
‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫ك‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫ك‬
‫حكم ق�ضية الف�صل‪:‬‬
‫�صدق �أحد مف�صوالتها (�أي �أحد طرفيها)‪.‬‬
‫ت�صدُق ق�ضية الف�صل �إذا َ‬‫⦁ ْ‬
‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الف�صل �إذا كذب املف�صوالن (الطرفان) م ًعا‪.‬‬

‫‪235‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)٢‬‬
‫‪� .١‬ضع عالمة �صواب ( ✓ ) �أو عالمة خط�أ ( ✗ ) �أمام العبارات املنا�سبة فيما يلي‪:‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الو�صل �إذا َ‬

‫كذب الطرفان‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫�صدق طرفاها م ًعا‪.‬‬

‫ت�صدُق ق�ضية الو�صل �إال �إذا َ‬
‫⦁ ال ْ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الف�صل �إذا َ‬
‫كذب طرفاها م ًعا‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الو�صل �إذا َ‬

‫كذب طرف واحد من طرفيها‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الو�صل �إذا َ‬

‫�صدق طرف واحد فقط فيها‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ نفي الق�ضية الكاذبة ق�ضية �صادقة‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫ت�صدُق ق�ضية الف�صل �إذا �صدق طرف واحد فقط‪.‬‬
‫⦁ ْ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الف�صل �إذا كذب الطرف األأول‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫ت�صدُق ق�ضية الف�صل �إذا �صدق الطرف الثاين‪.‬‬

‫⦁ ْ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الو�صل �إذا كذب الطرف األأول‪.‬‬

‫‪ .٢‬ا�ستخرج األأخطاء املُ َ‬

‫ت�ض َّمنة في اجلدول اآلآتي‪:‬‬
‫(ل ‪ v‬ع)‬ ‫ع‬ ‫ل‬
‫ك‬ ‫�ص‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫�ص‬
‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫ك‬
‫�ص‬ ‫ك‬ ‫ك‬

‫‪236‬‬
‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أقر�أ (‪)٤‬‬
‫‪ .٤‬رابط ال�شرط‪:‬‬

‫ونعرّب عنه في اللغة با�ستخدام �أداة ال�شرط �إذا‪ ،‬وقد ّ‬

‫نعرّب عنه باحلرف لو‪:‬‬ ‫⦁ ّ‬
‫�أمثلة‪:‬‬

‫(�إذا ُزرتني ف�سوف �أكون في انتظارك)‬

‫(�إذا تفوقت ف�سوف نخرج �إلى نزهة)‬

‫ونطلق عند حتليل اال�ستدالل املنطقي على فعل ال�شرط ا�سماملُقدموجواب ال�شرط ا�سمالتايل‪ ،‬وهكذا في‬
‫املثال ال�سابق تعب ُري انخف�ضت األأ�سعار هو املقدم‪ ،‬وتعبري�سيقبل النا�س على ال�شراء هو التايل‪.‬‬

‫ريا عن ق�ضية ال�شرط فهو ال�سهم‪← :‬‬

‫�أما الرمز الذي �سن�ستخدمه تعب ً‬
‫وجدول �صدق الق�ضايا ال�شرطية يكون على النحو التايل‪:‬‬
‫(ع ← ل)‬
‫(�س ← �ص)‬ ‫ل‬ ‫ع‬
‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫�ص‬
‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫ك‬
‫�ص‬ ‫ك‬ ‫ك‬

‫حكم ق�ضية ال�شرط‪:‬‬

‫�صدق التايل‪.‬‬
‫كذب املقدم �أو �إذا َ‬ ‫⦁ ْ‬
‫ت�صدُق ق�ضية ال�شرط �إذا َ‬
‫�صدق املقدم َ‬
‫وكذب التايل‪.‬‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية ال�شرط �إذا َ‬

‫‪237‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)٣‬‬
‫‪� .1‬أناق�ش مع مجموعتي عنا�صر ال�صدق والكذب في الجدول الخا�ص بالق�ضية ال�شرطية‪.‬‬
‫�إ�ضاءة‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫ل ��و ت�أملن ��ا الق�ضي ��ة ال�ش ��رطية القائل ��ة‪�:‬إذا‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫زرتن��ي ف�س ��أكون ف��ي انتظ��ارك‪ ،‬نج��د �أنه��ا‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫ت ْك� ِ�ذب ف��ي حال��ة واح��دة فق��ط ه��ي �إذا �ص� َ�دق‬
‫المق ��دم وك � َ�ذب التال ��ي‪� ،‬أي �إذا زرتن ��ي ول ��م‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫�أكن في انتظارك‪� ،‬أما �أي و�ضع �آخر ف�س��تكون‬
‫الق�ضي��ة فيه��ا �صادق��ة حت��ى ل��و �أنك ل��م تزرني‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫كذب الطرفان‪،‬‬ ‫ولم �أكن في انتظارك (�أي لو َ‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫�أو ل��و ك� َ�ذب المق��دم)‪.‬‬
‫‪ .2‬اجعل الق�ضية (جنح الطالب بتف ّوق) في ق�ضية �شرطية‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪ .3‬ا�ستخرج األأخطاء املت�ضمنة في اجلدول اآلآتي مع تربير �إجابتك‪:‬‬

‫(ل ← م)‬ ‫م‬ ‫ل‬

‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫�ص‬
‫�ص‬ ‫ك‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫�ص‬ ‫ك‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫ك‬

‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬

‫‪238‬‬
‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أقر�أ (‪)٥‬‬
‫‪ .٥‬رابط الت�شارط‬

‫⦁ ق�ضية الت�شارط (التكاف�ؤ) ‪ :‬وهي ق�ضية جتمع بني الق�ضية ال�شرطية وعك�سها‪ّ ،‬‬
‫ونعرّب عن الت�شارط في اللغة‬
‫الطبيعية بالقول‪� :‬إذا وفقط �إذا‪...‬‬

‫�أمثلة‪:‬‬

‫(�إذا وفقط �إذا فاز الفريق باملباراة القادمة �سيح�صل على الك�أ�س)‪.‬‬

‫(�إذا وفقط �إذا �أخذت تطعي ًما م�ضادًا لكورونا ف�ست�صعد �إلى الطائرة)‪.‬‬

‫⦁ والرمز الذي �سن�ستخدمه للتعبري عن ق�ضية الت�شارط هو ال�سهم ذو الر�أ�سني‪:‬‬

‫↔‬

‫⦁ وهكذا ّ‬
‫نعرّب رمز ًيا عن الق�ضية (�إذا وفقط �إذا ت�ساحمتُ مع اآلآراء املخالفة ف�س�أكون مفك ًرا ناقدً ا)‪.‬‬

‫(ل ↔ ع)‬
‫جدول �صدق ق�ضية الت�شارط‪:‬‬
‫(�س ↔ �ص)‬ ‫ل‬ ‫ع‬
‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫�ص‬ ‫ك‬
‫�ص‬ ‫ك‬ ‫ك‬

‫حكم ق�ضية الت�شارط‪:‬‬

‫�صدق املت�شارطان م ًعا‪� ،‬أو َ‬
‫كذبا م ًعا‪.‬‬ ‫⦁ ْ‬
‫ت�صدُق ق�ضية الت�شارط �إذا َ‬
‫وكذب اآلآخر‪.‬‬‫�صدق طرف َ‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الت�شارط �إذا َ‬

‫‪239‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)4‬‬
‫�إ�ضاءة‬
‫(يك��ون ال�ش��كل الهند�س��ي مرب ًع��ا �إذا وفق��ط �إذا كان��ت �أ�ضالع��ه‬
‫ت�ص�دُق ق�ضي�ة الت�ش�ارط فق�ط ف�ي ح�ال‬ ‫ْ‬
‫كان للطرفي�ن القيم�ة نف�س�ها‪ ،‬وت ْك ِ�ذب ف�ي‬ ‫األأربع��ة مت�س��اوية)‪.‬‬
‫ح�ال اختلاف قي�م ال�ص�دق والك�ذب ف�ي‬
‫الطرفي�ن‪.‬‬ ‫‪ .1‬ما حكمك على الق�ضية ال�سابقة؟ هل هي ق�ضية �شرط �أو‬
‫ق�ضية ت�شارط؟ ملاذا؟‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫�صد َق الق�ضية ال�سابقة وكذبها با�ستخدام جداول ال�صدق‪.‬‬ ‫‪ .2‬اخترب ْ‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪� .3‬ضع عالمة �صواب ( ✓) �أو عالمة خط�أ (✗ ) �أمام العبارات املنا�سبة فيما يلي‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب الق�ضية ال�شرطية �إذا َ‬
‫كذب املقدم‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب الق�ضية ال�شرطية �إذا َ‬
‫كذب املقدم والتايل‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫�صدق التايل‪.‬‬
‫ت�صدُق ق�ضية ال�شرط �إذا َ‬
‫⦁ ْ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫�صدق �أحد املت�شارطني‪.‬‬
‫ت�صدُق ق�ضية الت�شارط �إذا َ‬
‫⦁ ْ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫�صدق املقدم‪.‬‬
‫ت�صدُق الق�ضية ال�شرطية �إذا َ‬
‫⦁ ْ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⦁ ت ْك ِذب ق�ضية الت�شارط �إذا كذب املت�شارطان م ًعا‪.‬‬

‫‪240‬‬
‫م�سودة قبل االعتماد‪ -‬مينع تداولها ون�شرها‬

‫�أت�أمل و�أق ّيم مكت�سباتي‬

‫‪ .1‬ما �أبرز ما توقعته من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٢‬ما ال�س�ؤال الذي بقي عال ًقا في ذهنك وت�أمل �أن تجد اإلإجابة عنه؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٣‬ما �أبرز معلومة ل َف ْ‬
‫تت انتباهك في الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫أهم ثالثة مفاهيم تع ّرفت عليها في الدر�س؟‬
‫‪ .٤‬ما � ّ‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٥‬ما الفائدة التي اكت�سبتها من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٦‬هل ما اكت�سبته من معارف ومهارات في هذا الدر�س �سوف تغير في طريقة اال�ستدالل التي تقوم بها �أو تحليل‬
‫ا�ستدالالت اآلآخرين؟ اذ ُكر بع�ض الخطوات التي �سوف ت�ساعدك على ذلك‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪241‬‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫تطبيقات التفكري املنطقي في حياة اإلإن�سان‬ ‫الدر�س‬

‫‪Applications of Logical Thinking in Human Daily Life‬‬
‫ال�ساد�س‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫متهيد‬ ‫األأهداف‬
‫�إن االهتم�ام بالتفكير املنطق�ي ي�أت�ي نتيج�ة لقيمت�ه ف�ي حي�اة‬
‫اإلإن�س�ان؛ فمه�ارات التفكير املنطق�ي تك�س�ب الف�رد الق�درة عل�ى‬ ‫�أ�ستنتج وظائف التفكير المنطقي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫حتلي�ل املو�ض�وع �إل�ى عنا�ص�ر و�أج�زاء‪ ،‬وم�ن ث�م ا�س�تخال�ص‬ ‫�أحلل عالقة التفكير المنطقي بالحياة‬ ‫‪.٢‬‬
‫النتائ�ج بدق�ة ومو�ضوعي�ة‪ .‬التفكير املنطق�ي ي�س�اعدنا عل�ى‬ ‫اليومية‪.‬‬
‫النظ�ر بعم�ق وحكم�ة للم�ش�كالت وبدائ�ل احل�ل املمكن�ة له�ا م�ع‬ ‫�أو�ضح دور التفكير المنطقي في بناء األأفكار‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫حتيي�د اجلوان�ب العاطفي�ة‪ ،‬وبذل�ك نك�ون قادري�ن عل�ى اتخ�اذ‬
‫�أف�ض�ل الق�رارات و�إ�ص�دار األأح�كام ال�صحيح�ة عل�ى كثير م�ن‬ ‫�أبين كيفية انعكا�س التفكير المنطقي على‬ ‫‪.٤‬‬
‫الق�ضا ي�ا‪.‬‬ ‫�سلوك اإلإن�سان و�أخالقه‪.‬‬

‫�أقر�أ (‪)١‬‬
‫اإلإن�س�ان منطق�ي بطبع�ه و ف�ي تفكيره �أي �إن�ه ق�ادر عل�ى احلك�م عل�ى األأ�ش�ياء بال�ص�واب واخلط��أ‪ ،‬وعل�ى التميي�ز بين‬
‫ال�ص�دق والك�ذب‪ ،‬وعل�ى ا�س�تدالل النتائ�ج م�ن املقدم�ات الت�ي تل�زم عنه�ا‪ ،‬وعل�ى تق�دمي املبررات لتبن�ي موق�ف �أو‬
‫ر�أي معين‪� ،‬أو لنتيج�ة م�ن النتائ�ج‪ ،‬وا�س�تخدامه للغ�ة‪� ،‬إل�ى غير ذل�ك م�ن العملي�ات الذهني�ة الت�ي ال جن�د له�ا نظ ًيرا‬
‫عن�د غيره‪ .‬وعل�ى �س�بيل املث�ال‪ ،‬حين نواج�ه �س�� ًؤااًل ع�ن �س�ببِ �أم�رٍ �أو فك�رة �أو �ش�يء م�ا‪ ،‬نعتق�د ب�صحت�ه �أو حت�ى ع�ن‬
‫متبوع�ا بتقري�ر األأ�س�باب �أو‬
‫ً‬ ‫كيفي�ة و�صولن�ا �إل�ى نتيج�ة م�ن النتائ�ج فع�اد ًة نب�د�أ اإلإجاب�ة بالق�ول‪:‬ألأن ويك�ون ه�ذا‬
‫الدلي�ل‪� ،‬أو األأ�س��س املنطقي�ة‪� ،‬أو مقدم�ات ُح َججِ ن�ا؛ فحين تُ�ص�اغ ‪-‬بو�ض�وح‪ -‬املقدم�ات و النتيج�ة الت�ي تل�زم‬
‫ع�ن ه�ذه املقدم�ات يك�ون لدين�ا م�ا ن�س�ميه ف�ي اللغ�ة اال�صطالحي�ة املنطقي�ة �إذن‪ .‬ولك�ن ف�ي احلي�اة العادي�ة‬
‫حلج�ة؛ فل�و كن�ت �أعم�ل‬ ‫اليومي�ة يك�ون التفكير املنطق�ي م�ن الن�وع املخت�ص�ر ال�ذي ال يت�م في�ه ذك�ر جمي�ع مقدم�ات ا ُ‬
‫مثلا‪ -‬ف�ي م�كان غير حمج�وب ع�ن �أ�ش�عة ال�شم��س ف�ي ي�وم �ش�ديد احل�رارة‪ ،‬و�أخ�ذت ح�رارة ال�شم��س ف�ي االرتف�اع‬ ‫‪ً -‬‬
‫مثلا)‪ ،‬ق�د �أتوق�ف ع�ن العم�ل و�أق�ول‪ :‬ه�ذا اجل�و احل�ار �أق�س�ى م�ن �أن �أعم�ل في�ه؛ فلا �ش�ك �أن‬ ‫‪ 42 ( ،‬درج�ة مئوي�ة ً‬
‫م�ن ي�س�معني ي�درك ال�س�بب ف�ي توقف�ي ع�ن العم�ل‪ ،‬وال ي�س��ألني ع�ن �س�بب ه�ذا التوق�ف‪ .‬ولك�ن نعبر ونفه�م م�ا دار‬
‫عن�د تعاطين�ا م�ع ه�ذه احلال�ة ذهن ًّي�ا ب�ش�كل منطق�ي كالت�ايل‪:‬‬
‫حينما ت�صل درجة احلرارة �إلى ‪ 42‬درجة ي�صبح اجلو �أق�سى من �أعمل فيه‪.‬‬
‫واليوم و�صلت احلرارة �إلى ‪ 42‬درجة‪.‬‬
‫�إذن فهذا اجلو �أق�سى من �أن �أعمل فيه‪.‬‬
‫�إ َّاَّل �أن ذل�ك ال يعن�ي �أن تفكيره يك�ون دائ ًم�ا بطريق�ة منطقي�ة �صحيح�ة؛ �إذ �إن�ه معر��ض للخط��أ ف�ي ا�س�تدالالته‪ ،‬ذل�ك ألأن‬
‫اإلإن�س�ان ق�د ال يح�س�ن ا�س�تخدام قدرت�ه عل�ى اال�س�تدالل لع�دم امتالك�ه له�ذه امله�ارات‪ .‬ومي ّث�ل التفكير املنطق�ي منح�ى‬
‫أي�ض�ا ف�ي �ش�تى جوان�ب وجم�االت‬ ‫عام�ا ُمُيار��س‪ ،‬لي��س فق�ط ف�ي عالقاتن�ا اليومي�ة وتوا�صلن�ا م�ع بع�ضن�ا‪ ،‬ب�ل منار�س�ه � ً‬ ‫ً‬
‫حياتن�ا االجتماعي�ة واالقت�صادي�ة وال�سيا�س�ية والقانوني�ة‪ .‬وتل�ك ممار�س�ات ق�د تب�دو وا�ضح�ة لن�ا �أحيا ًن�ا وغير وا�ضح�ة‬
‫ب�ص�ورة كامل�ة ف�ي �أغل�ب األأحي�ان‪.‬‬
‫الم�صدر‪ :‬مدخل �إلى المنطق ال�صوري‪� ،‬ص ‪ ،٦‬محمد مهران‪( ٢٠٠٧ ،‬بت�صرف)‬

‫‪242‬‬

‫�إ�ضاءة‬
‫الحج��ج واال�س��تدالالت المنطقي��ة‬
‫بن��اء ُ‬
‫بطريق��ة منظم��ة و �صحيحة له دور كبير‬
‫في �إقن��اع اآلآخرين منطق ًيا‪.‬‬
‫�أفهم و�أحلل‬
‫‪� .1‬أ�ستنتج �أهم الوظائف األأ�سا�سية للتفكري املنطقي في احلياة‬
‫اليومية لإلإن�سان‪ ،‬و�أ�شرح العبارات التالية‪:‬‬
‫ي�ساعد التفكير المنطقي اإلإن�سان في‪:‬‬

‫⦁ فهم مبادئ اال�ستدالل المنطقي‪:‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫يتو�صل �إليها‪:‬‬
‫⦁ تقديم �أدلة وم�سببات للنتائج التي ّ‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫⦁ التميي��ز بي��ن المي��ل النف�س��ي �إل��ى �ش��يء (ت�أثي��ر العاطف��ة �أو �ضغ��وط األأغلبي��ة)‪ ،‬وبين االقتناع العقل��ي بالدليل والتفكير‬
‫المنطقي‪:‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫مدخاًل للمبادئ الرئي�سة ومناهج البحث العلمي‪:‬‬ ‫⦁ ُيعد التفكير المنطقي ً‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪243‬‬
 ‫‪ّ � .٢‬أبنّي جمال ٍّ‬
‫كل من الق�ضايا التالية‪ ،‬و�أ�ضع لكل منها ُحجة ت�ؤيدها �أو ترف�ضها‪.‬‬
‫ا ُ‬
‫حلجة الراف�ضة‬ ‫ا ُ‬
‫حلجة امل�ؤيدة‬ ‫جمال الق�ضية‬ ‫الق�ضية‬
‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪ .١‬ينبغي التوقف عن طباعة الكتب الورقية‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫واالكتفاء بالكتب اإلإلكرتونية‪.‬‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪ .٢‬املعرفة والقوة الب�شرية مرتادفتان‪.‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪ .٣‬من امل�شروع �أن منتلك الرثوات‪ ،‬لكن ال‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫يجب �أن متتلكنا الرثوات‪.‬‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪ .5‬العمل احلر �أف�ضل من الوظيفة‪.‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪� .6‬أثق ثقة مطلقة في كل �أقوال وم�أثورات‬

‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫و�أمثال ال�سابقني‪.‬‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪ .7‬العن�صرية داء ينبغي �أن ن�ست�أ�صله من‬

‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫�سلوك األأفراد في املجتمع‪.‬‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪ .8‬زر ُع األأع�ضاء يحل م�شاكل �ضمور‬

‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫األأع�ضاء الب�شرية‪.‬‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪ .9‬العقل هو املتحكم في �سلوك اإلإن�سان‪.‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫‪244‬‬
 ‫المجال‬
‫القانوني‬
‫المجال‬ ‫المجال‬
‫اإلإعالمي‬ ‫ال�سيا�سي‬

‫المجال‬ ‫المجال‬
‫االقت�صادي‬ ‫التفكير المنطقي‬ ‫االجتماعي‬
‫في مجاالت الحياة‬
‫اإلإن�سانية‬
‫المجال‬ ‫المجال‬
‫الفل�سفي‬ ‫األأخالقي‬

‫المجال‬ ‫المجال‬
‫الديني‬ ‫العلمي‬

‫�أتد ّرب (‪)١‬‬

‫التفكري املنطقي في املجال الديني‬
‫ن�ص ‪ :1‬اإلإمام �أبو حنيفة‬
‫أنا�سا �أرادوا البحث معه في تقرير توحيد الربوبية‪ ،‬فقال لهم‪� :‬أخربوين قبل �أن‬ ‫ُيحكى عن اإلإمام �أبي حنيفة ‪� ‬أنَّ � ً‬
‫نتكلم في هذه امل�س�ألة عن �سفينة في دجلة‪ ،‬تذهب فتمتلئ من الطعام واملتاع وغريه بنف�سها‪ ،‬وتعود بنف�سها‪ ،‬فرت�سي‬
‫بنف�سها‪ ،‬وتفرغ وترجع‪ ،‬كل ذلك من غري �أن يد ِّبرها �أحد؟! فقالوا‪ :‬هذا حمال ال ميكن �أبدً ا! فقال لهم‪� :‬إذا كان هذا‬
‫ً‬
‫حمااًل في �سفينة‪ ،‬فكيف في هذا ال َع َامَل ك ِّله ُع ُلوه ُ‬
‫و�س ْف ِله؟!‬
‫الم�صدر‪� :‬شرح العقيدة الطحاوية البن �أبي العز‪ ،‬الطبعة التا�سعة‪�،‬ص ‪1408 ،85-84‬هـ‬

‫‪245‬‬
 ‫ن�ص ‪ :2‬اإلإمام ال�شافعي‬
‫�سئل اإلإمام ال�شافعي ‪ ‬عن وجود ال�صانع فقال‪ :‬هذا ورق التوت طعمه واحد‪ ،‬ت�أكله الدود فيخ ُرج منه اإلإ ْب َر ْي َ�سم‪،‬‬
‫الظ َباء فيخ ُرج منها امل�سك‪،‬‬ ‫ال�شاة والبقر واألأنعام فتُل ِقيه َب ْع ًرا ورو ًثا‪ ،‬وت�أكله ِّ‬
‫وت�أكله النحل فيخ ُرج منه الع�سل‪ ،‬وت�أكله َّ‬
‫وهو �شيء واحد!‬
‫الم�صدر‪ :‬تف�سير ابن كثير‪ ،‬الطبعة األأولى‪� ،‬ص ‪1412 ،321‬هـ‪.‬‬

‫ن�ص ‪ :3‬اإلإمام ابن تيمية‬

‫�إنَّ حدوث احلادث بال ُحُم ِد ٍث �أَ ْح َد َثه معلوم البطالن ب�ضرورة العقل وهذا �أمر مركوز في بني �آدم حتى ال�صبيان‪ ،‬لو‬
‫ال�صبي �ضرب ًة فقال‪ :‬من �ضربني؟ فقيل‪ :‬ما َ�ض َر َب َك �أحد‪ ،‬مل ُي�صدِّ ق عق ُل ُه �أنَّ ال�ضربة حدثت من غري فاعل‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ�ضرب‬
‫غرا�س ونح ُو ذلك من غري ُحُم ِدث لذلك‪ ،‬لكان عند العقالء �إ َّما جمنو ًنا‬ ‫ٌ‬ ‫ولهذا لو ج َّوز ُجُم ِّو ٌز �أن َي ْحد َُث كتاب ٌة �أو بنا ٌء �أو‬
‫معدوما قبل حدوثه مل يكن �شي ًئا؛ فيمتنع �أن ُي ْح ِد َث غريه‬
‫ً‬ ‫م�سفطا‪ ...‬وكذلك معلوم �أ ّنه مل ُي ْح ِدث نف�سه‪ ،‬ف�إن كان‬ ‫ً‬ ‫و�إ َّما‬
‫حد َث نف�سه‪.‬‬ ‫ً‬
‫ف�ضاًل عن �أن ُي ِ‬
‫الم�صدر‪ :‬الجواب ال�صحيح البن تيمية ‪ ،‬الطبعة الثانية‪� ،‬ص ‪1419 ،302‬هـ‬

‫�إ�ضاءة‬
‫ال�سف�س��طة (‪ :)Sophisma‬لف��ظ يونان��ي ُمع � َّرب وتعن��ي الحكم��ة المموه��ة‪ ،‬وي��راد بال�سف�س��طة‪ :‬التموي��ه‬
‫والخ��داع والمغالط��ة ف��ي ال��كالم‪ ،‬والغر�ض م��ن ذلك‪ :‬تغليط الخ�صم و�إ�س��كاته‪.‬‬

‫الم�صدر‪ :‬المعجم الفل�سفي‪ ،‬جميل �صليبا‪ ،‬الجزء األأول‪ 1994 .‬م‬

‫‪246‬‬
 ‫‪ .١‬ا�س�تخل�ص احلج�ج الت�ي اعتم�د عليه�ا اإلإم�ام �أب�و حنيف�ة‪ ،‬واإلإم�ام ال�ش�افعي‪ ،‬واإلإم�ام اب�ن تيمي�ة ف�ي‬
‫تقري�ر توحي�د الربوبي�ة و�إثب�ات اخلال�ق �س�بحانه وتعال�ى‪.‬‬
‫احلجة‬ ‫الن�ص‬

‫اإلإمام �أبو حنيفة‬

‫اإلإمام ال�شافعي‬

‫اإلإمام ابن تيمية‬

‫‪� .٢‬أُحدد جمال كل ُحجة من احلُجج التالية ثم �أ�ضع احلُجة في �شكل ا�ستداليل‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫يجب منع التدخني في جميع األأماكن العامة واملتنزّهات واملطاعم؛ فالتدخني في األأماكن العامة يحول اآلآخرين من‬
‫غري املدخنني من زوار املكان �إلى مدخنني �سلبيني يت�أثرون ب�صورة غري مبا�شرة‪ .‬فاملدخن ال�سلبي معر�ض هو اآلآخر‬
‫لإلإ�صابة ب�أمرا�ض القلب وال�سرطان املختلفة نتيجة تواجده في حميط املدخنني‪.‬‬
‫ن�ضع احلُجة في �شكل ا�ستداليل كالتايل‪:‬‬
‫⦁ مقدمة‪- 1‬م‪ :1‬التدخني في األأماكن العامة يحول اآلآخرين من زوار املكان �إلى مدخنني �سلبيني‪.‬‬
‫⦁ مقدمة‪ -2‬م‪ :2‬املدخنني ال�سلبيني هم � ً‬
‫أي�ضا معر�ضني لإلإ�صابة ب�أمرا�ض القلب وال�شرايني‪.‬‬
‫⦁ مقدمة‪ -3‬م‪ :3‬التدخني في األأماكن العامة يت�سبب في زيادة �أمرا�ض القلب وال�شرايني لدى غري املدخنني‪.‬‬
‫⦁ نتيجة ن‪ :‬يجب منع التدخني في األأماكن واملتنزّهات العامة‪.‬‬

‫‪247‬‬
 ‫للحجة‬
‫ال�شكل اال�ستداليل ُ‬
‫حلجة‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫جمال ا ُ‬
‫ا ُ‬
‫حلجة‬
‫‪ .١‬كي�ف يتحق�ق ال�سلام العامل�ي؟ دعن�ي �أخبرك؛‬
‫علين�ا الب�دء باإلإن�س�ان الف�رد‪ ،‬ف�كل �ش�خ�ص يج�ب‬
‫�أن يعي��ش ف�ي �سلام م�ع نف�س�ه‪ .‬يتعين عل�ى‬
‫‪...............‬‬ ‫كل من�ا �أن يقب�ل ذات�ه كم�ا ه�و‪ ،‬مهم�ا كان�ت‬ ‫ٍّ‬
‫خ�صائ�صن�ا‪� .‬إذا تق ّبلن�ا �أنف�س�نا‪ ،‬وفهمن�ا وتقبلن�ا‬
‫‪...............‬‬ ‫الثقاف�ات األأخ�رى واحرتامناه�ا فق�د ن�ص�ل �إل�ى‬
‫حتقي�ق تغير م�ضب�وط يجل�ب الرفاهي�ة ل�كل‬
‫النا��س‪ .‬هك�ذا فق�ط ميك�ن �أن يتحق�ق مب�د�أ‬
‫ال�سلام العامل�ي‪.‬‬
‫‪...............‬‬ ‫‪� .٢‬إن م�ن امل�صلح�ة �أن تذع�ن لقواع�د امل�رور‪،‬‬
‫و�إ َّاَّل ق�د ت�صيب�ك �أ�ض�رار وتتكب�د كث ًيرا م�ن‬
‫‪...............‬‬ ‫الغرا م�ات‪.‬‬
‫‪.٣‬جاه�دت ف�ي �س�بيل تربي�ة ابن�ي تربي�ة �أخالقي�ة‬
‫�س�ليمة‪ .‬ولك�ن حماوالت�ي ب�اءت بالف�ش�ل؛ فنتيج�ة‬
‫‪...............‬‬ ‫يدخ�ن وانح�رف‬ ‫ت�أث�ره ب�أ�صدق�اء ال�س�وء‪� ،‬أ�صب�ح ّ‬
‫ع�ن �س�لوكه امل�س�تقيم‪ ،‬ولذل�ك ُف ِ�ص�ل م�ن‬
‫‪...............‬‬ ‫اجلامع�ة‪ ،‬كم�ا مل يحتف�ظ ب�أي�ة وظيف�ة ح�ص�ل‬
‫عليه�ا‪ .‬النتيج�ة الوا�ضح�ة �أن�ه ينبغ�ي عل�ى‬
‫األأبن�اء اختي�ار ال�صدي�ق بعناي�ة‪.‬‬
‫‪ُ .٤‬يع� ُّد املواط�ن �أعظ�م ث�روة متتلكه�ا ال�دول‬
‫حي�ث �إن�ه الرك�ن األأ�سا�س�ي ف�ي بنائه�ا وحمايته�ا‪،‬‬
‫�ال ونفي��س‬
‫وه�و عل�ى ا�س�تعداد للت�ضحي�ة ب�كل غ ٍ‬
‫ف�ي �س�بيل تق�دم وطن�ه وازده�اره‪.‬‬
‫‪ .٥‬التفكير الناق�د ي�س�هم ف�ي ك�ش�ف املغالط�ات‬
‫‪...............‬‬ ‫واألأكاذي�ب الت�ي تن�ش�ر عل�ى و�س�ائل التوا�ص�ل‬
‫االجتماع�ي ويع�زز ق�درة الطلب�ة عل�ى التقيي�م‬
‫‪...............‬‬ ‫ال�س�ليم‪ .‬ل�ذا ينبغ�ي الرتكي�ز عل�ى �إك�س�اب‬
‫الطلب�ة مه�ارات التفكير الناق�د‪.‬‬
‫‪248‬‬
 ‫للحجة‬
‫ال�شكل اال�ستداليل ُ‬ ‫جمال ا ُ‬
‫حلجة‬
‫‪� .6‬إن امل�صن�ع ال�ذي �أعت�زم �إقامت�ه ي�س�اعد ف�ي‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫ا ُ‬
‫حلجة‬
‫تنمي�ة احل�ي اقت�صاد ًي�ا‪ ،‬ويق� ّدم وظائ�ف جدي�دة‬
‫أرباح�ا طائل�ة‪ .‬ال ميك�ن‬
‫للمواطنين‪ ،‬ويحق�ق � ً‬
‫�إن�كار �أهمي�ة ه�ذا امل�صن�ع‪ ،‬ويج�ب اإلإ�س�هام ف�ي‬
‫�إقامت�ه‪.‬‬
‫بارع�ا يقط�ع م�س�افة‬
‫‪ .7‬كان ه�ادي �صوع�ان ع�دّا ًء ً‬
‫ال�س�باق ف�ي م�دة �أق�ص�ر م�ن غيره‪ .‬لق�د ا�س�تغرق‬
‫تدريب�ه �س�نوات طويل�ة لك�ي يحق�ق ه�ذا الن�ص�ر‪.‬‬
‫ولق�د ف�از ه�ادي �صوع�ان ف�ي �س�باقات كثيرة‬
‫�س�ابقة واكت�س�ب خبرات كبيرة ف�ي ه�ذا املج�ال‪.‬‬
‫�إذن ه�ادي �صوع�ان ال ي�زال ميل�ك الكثير ليقدم�ه‬
‫للوط�ن ف�ي جم�ال اإلإ�ش�راف والتدري�ب عل�ى ريا�ض�ة‬
‫�ألع�اب الق�وى‪.‬‬

‫‪.........................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪�.8‬س�وف �ألتح�ق به�ذا الربنام�ج للت�أمين ال�صح�ي‬

‫حي�ث �إن �أربع�ة م�ن كل خم�س�ة �أطب�اء يع�ددون‬
‫‪.........................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫مزاي�اه ملر�ضاه�م‪.‬‬
‫‪ .9‬انت�ش�ر خ ٌبر ب�إح�دى القن�وات الف�ضائي�ة ع�ن‬
‫‪.........................................‬‬ ‫اثنين م�ن �أبط�ال ك�رة الق�دم املعروفي�ن‪ ،‬يقوم�ان‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬ ‫بت�صرف�ات �س�لوكية ال تلي�ق بهم�ا‪ .‬يج�در بهم�ا‬
‫‪...............‬‬ ‫�أن يقدم�ا �ص�ورة �إيجابي�ة للن��شء‪ .‬ال ب�د م�ن‬
‫‪.........................................‬‬
‫عقا بهم�ا ‪.‬‬
‫‪� .10‬ض�اع كتاب�ي‪ ،‬ويج�ب اتخ�اذ موق�ف ح�ازم‬
‫‪.........................................‬‬ ‫م�ن �أج�ل و�ض�ع ح�د لل�س�رقات الت�ي حت�د ُُث هن�ا‪.‬‬
‫‪...............‬‬
‫‪.........................................‬‬ ‫يتع ّين تغيير األأقف�ال‪ ،‬وتركي�ب كاميرات و�أجرا��س‬
‫‪...............‬‬ ‫�إن�ذار‪ ،‬كم�ا يج�ب ع�دم ال�س�ماح بدخ�ول القاع�ة‬
‫‪.........................................‬‬
‫�إال لألأمن�اء فق�ط‪.‬‬
‫‪.........................................‬‬ ‫�خ�صا يج�ب �أن يعاق�ب‪ ،‬وم�ن‬ ‫‪ .11‬م�ن ي�ض� ّر �ش ً‬
‫‪...............‬‬ ‫ينق�ل ً‬
‫مر�ض�ا معد ًي�ا �إل�ى �ش�خ�ص �آخ�ر ي�ض� ّره‪،‬‬
‫‪.........................................‬‬
‫‪...............‬‬ ‫�إذن م�ن ينق�ل ً‬
‫مر�ض�ا معد ًي�ا �إل�ى �ش�خ�ص �آخ�ر‬
‫‪.........................................‬‬ ‫يج�ب �أن يعاق�ب‪.‬‬

‫‪249‬‬
 ‫�إ�ضاءة‬
‫⦁ تقييم ُ‬
‫الحجج يتم وف ًقا للمجال المتع ّلق ُ‬
‫بالحجة‪ ،‬فيتم التقييم وف ًقا لمجموعة من المعايير وال�شروط العقالنية‬
‫الحجج‪.‬‬
‫والمنطقية التي يتم في �ضوئها الحكم على ُ‬
‫⦁ المتخ�ص��ص ف�ي المج�ال ً‬
‫(مثلا اقت�ص�ادي‪ ،‬طب�ي ‪ ،‬اجتماع�ي �إل�خ‪ ).‬ه�و األأق�در عل�ى تقيي�م الحجة ف�ي مجاله‬
‫ألأن�ه م�درك للمعايي�ر وال�ش�روط العقالنية والمنطقي�ة في تخ�ص�صه‪.‬‬

‫حلجة في املجال العلمي‪:‬‬ ‫ا ُ‬

‫حلجج لت�أ�سي�س النظريات والنماذج والتف�سريات للظواهر الطبيعية واالجتماعية‪ ،‬ومتثل ا ُ‬
‫حلجج‬ ‫ي�ستخدم العلماء ا ُ‬
‫األأ�س�س التي يعتمد عليها العلماء عند �صياغة فر�ضيات البحث العلمي واختبار تلك الفر�ضيات وتقدمي النتائج مدعومة‬
‫بالرباهني واألأدلة التجريبية‪.‬‬

‫‪� .٣‬أ�ستخل�ص ا ُ‬
‫حلجج املت�ضمنة في الفقرات التالية‪:‬‬
‫ا ُ‬
‫حلجج‬ ‫الفقرات‬

‫‪.................................................‬‬ ‫‪ .١‬الع� ِ�امِل احل��ق ال يك��ون �إال �صاد ًق��ا م��ع نف�س��ه وم��ع اآلآخري��ن؛‬
‫‪.................................................‬‬ ‫ألأن اخلائ��ن ال ي�ؤمت��ن‪ ،‬وم��ن ال ي�ؤمت��ن ال ي�ؤخ��ذ عن��ه عل��م‪.‬‬

‫‪.................................................‬‬ ‫‪ .2‬الط��ب ه��و عل��م ال�صح��ة‪ ،‬وهو � ً‬

‫أي�ضا عل��م املر�ض‪� .‬إذن الطب‬
‫‪.................................................‬‬ ‫هو علم ال�صحة واملر�ض‪.‬‬

‫‪ .3‬تتمث�ل �أح�دث االكت�ش�افات ‪ -‬ف�ي حقيق�ة األأم�ر ‪ -‬ف�ي‬

‫‪.................................................‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫�أنَّ �ش�دة البرد ت�س� ّبب ح�دوث �ص�داع لإلإن�س�ان؛ فلق�د‬
‫�أظه�ر حتلي�ل ال�س�ائل اللمف�اوي الدقي�قُ ملر�ض�ى‬
‫ال�ص�داع تركي�زً ا لبع��ض ت�أثيرات البرد خلال الفترات‬
‫الت�ي ينتابه�م فيه�ا ال�ص�داع‪ ،‬وتركي�زًا �أق�ل ف�ي األأح�وال‬
‫العاد ي�ة‪.‬‬

‫‪250‬‬
 ‫ا ُ‬
‫حلجج‬ ‫الفقرات‬

‫‪.................................................‬‬ ‫‪� .4‬أث�ار �س�قوط ال ُك َرت ْين املعدنيت ْين ف�ي نف��س اللحظ�ة‬
‫‪.................................................‬‬ ‫ده�ش�ة غاليلي�و‪ ،‬ف�أخ�ذ ك�رة �صغيرة و�أخ�رى كبيرة‬
‫‪.................................................‬‬ ‫و�ألق�ى بهم�ا ف�ي وق�ت واح�د م�ن ف�وق ب�رج �ش�اهق‪.‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫و�أظه�رت جتربت�ه �أن كل األأج�س�ام ت�س�قط بنف��س ال�س�رعة‪.‬‬

‫‪.................................................‬‬
‫‪ .5‬املعرف�ة �سلاح ق�وي ف�ي ي�د اإلإن�س�ان‪ ،‬واحلكي�م ه�و‬
‫ال�ذي ال يدخ�ل‪ ،‬وال ي�دع �أبن�اءه يدخل�ون معرك�ة احلي�اة دون‬
‫‪.................................................‬‬
‫�سلاح املعرف�ة ال�ذي ه�و �أ�س�مى م�ا ُي�شترى بامل�ال‪ .‬ال ب�د‬
‫‪.................................................‬‬
‫�إذن م�ن بن�اء جامع�ة جدي�دة ف�ي منطقتن�ا لتعلي�م الن��شء‪.‬‬

‫�أقر�أ (‪)٢‬‬
‫ثم�ة عالق�ة دقيق�ة بين التفكير املنطق�ي والقان�ون‪ .‬تت�ض�ح ه�ذه احلقيق�ة م�ن عب�ارات ن�س�معها كث ًيرا‬
‫بع�د حماكم�ة ق�ضي�ة متن�ازع عليه�ا‪ ...‬كث ًيرا م�ا ن�س�مع عب�ارات مث�ل‪ :‬ق�دم حمام�ي الدف�اع ُحج�ة جي�دة‬
‫للقا�ض�ي‪ ،‬ق�دم حمام�ي املدع�ي �أدلت�ه بطريق�ة منطقي�ة‪� ،‬أي �إنَّ يوج�د ت�أث ًيرا ل�كل منهم�ا ف�ي اآلآخ�ر‪.‬‬
‫التفكرياملنطق�ي واال�س�تدالالت املنطقي�ة هم�ا �ش�ريان احلي�اة للقان�ون‪ .‬ف�ي حال�ة م�ا بع�د الق�ضي�ة ي�س�تدعي‬
‫امل ّد ُع�ون العام�ون‪ ،‬وحمام�و الدف�اع‪ ،‬واملحام�ون املدني�ون‪ ،‬والق�ض�اة‪ ،‬قواع َ�د اال�س�تدالل املنطق�ي لهيكل�ة‬
‫ُح َججه�م‪ .‬كم�ا �أن �أ�س�اتذة القان�ون م�ن جهته�م يطالب�ون الطلاب بالدف�اع ع�ن تعليقاته�م با�س�تدالل منطق�ي‬
‫متما�س�ك وقاب�ل للتحدي�د‪ .‬فاال�س�تدالل املنطق�ي ميك�ن �أن ي�س�اعد القان�ون ف�ي �إيج�اد �أف�ض�ل اللغ�ات للتعبير‬
‫ع�ن القواع�د الت�ي اعتمدته�ا امل�ؤ�س�س�ات القانوني�ة‪� .‬إذ �إن اال�س�تدالل املنطق�ي ه�و حلق�ة الو�ص�ل بين الوقائ�ع‬
‫وع�امل القان�ون؛ وه�و مبثاب�ة اجل�س�ر املبا�ش�ر بين ع�امل القان�ون �إل�ى الع�امل اخلارج�ي‪.‬‬
‫الم�صدر‪ :‬دور المنطق في اال�ستدالل القانوني‪ ،‬مجلة كلية اآلآداب لإلإن�سانيات والعلوم‬
‫االجتماعية‪�،‬ص ‪ ،٢٦٩‬ماي�سة ال�سيد‪ ،‬يوليو ‪٢٠٢٠‬م (بت�صرف)‬

‫‪251‬‬
 ‫�أتد ّرب (‪)٢‬‬

‫بن معاوية‬ ‫إيا�س ِ‬ ‫ِف ُ‬

‫را�سة � ِ‬
‫ممن ُي�ضرب به امل َث ُل في الذكاء وحكمة ال َّر�أي و ُبعد ال َّنظر َ‬
‫و�س َعة العقل‪ .‬و ُيحكى �أنه ملا تو َّلى‬ ‫إيا�س بنُ معاوية واحدً ا َّ‬
‫كان � ُ‬
‫إيا�س لل ُم َّدعي‪:‬‬ ‫أخذ املال من �صاحبه‪َ ،‬‬
‫فقال � ٌ‬ ‫فجحد امل َّدعى عليه � َ‬ ‫إيا�س بن معاوية الق�ضا َء حتا َكم �إليه رجالن في مال‪َ ،‬‬ ‫� ُ‬
‫إيا�س‪ :‬اذهب �إلى تلك ال�شجرة لعلك تتذ َّكر َ‬
‫املال‪،‬‬ ‫دفعت �إليه املال؟ قال امل َّدعي‪ :‬عند �شجر ٍة في ب�ستان‪ ،‬فقال له � ٌ‬ ‫�أين َ‬
‫إيا�س امل َّدعى عليه عنده‪ ،‬ثم �س�أله بعد �ساعة‪� :‬أترى خ�ص َمك و�صل �إلى تلك ال�شجرة؟‬ ‫أم�سك � ٌ‬‫فذهب الرج ُل امل َّدعي‪ ،‬و� َ‬
‫َ‬
‫وعندئذ �أق َّر امل َّدعى عليه ب�أخذ املال‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫قال‪ :‬نعم‪ ،‬فقال �إيا�س‪ :‬يا خائنُ ‪ ،‬قم و�أ ِّد �إليه ماله‪،‬‬

‫الم�صدر‪ :‬ال�شخ�صية العربية في التراث األأدبي‪� ،‬أحمد �سويلم‪٢٠١٠ ،‬م‬

‫ق�صة القا�ضي احلكيم‬

‫لي�ستقي من البئر اعرت�ض التاج ُر طري َقه وقال له‪ :‬قد ِب ْعتُك‬
‫َ‬ ‫مزارعا بئ َر ماءٍ وقب�ض ثمنها‪ ،‬وحني جاء املزار ُع‬
‫ً‬ ‫باع تاج ٌر‬
‫البئ َر ال املا َء الذي فيها‪ ،‬و�إذا �أردت �أن ت�س َت ِق َي من البئر فعليك �أن تدف َع ثمن املاء‪.‬‬
‫رف�ض املزارع �أن يدف َع ثمن املاء‪َّ ،‬‬
‫واجَّته فو ًرا �إلى القا�ضي و�شكا التَّاجر �إليه‪.‬‬
‫كل منهما قال القا�ضي للتاجر‪� :‬إذا كنت قد ِبعت البئر‬ ‫خل�ص َمني‪ ،‬وبعد �سماع ٍّ‬ ‫ا�ستدعى القا�ضي التاج َر لي�ستمع �إلى ا َ‬
‫للمزارع بدون مائها‪ ،‬فعليك ب�إخراج املاء منها ألأ َّنه ال يح ُّق لك االحتفاظ مبائك فيها‪� ،‬أو ادفع �أجر ًة للمزارع ُم َ‬
‫قابل‬
‫مهزوما‪.‬‬
‫ً‬ ‫خطته قد ف�شلت‪ ،‬فغاد َر املحكم َة‬ ‫االحتفاظ مبائك في بئره‪ .‬ع َرف التاجر �أنَّ َّ‬‫ِ‬
‫الم�صدر‪ ٥٠ :‬ق�صة ممتعة لألأطفال‪ ،‬ن�سرين فرعون‪٢٠١٤ ،‬م‬

‫‪252‬‬
 ‫أغرب ق�ضية في املحاكم ال�سعودية‬ ‫� ُ‬
‫واجَّتها �إلى املحكمة لل َّنظر في ق�ض َّي ِتهما‪ .‬اخل�صوم ُة بني حيزان و�شقيقه‬ ‫اختلف حيزانُ الفهيدي مع �شقيقه األأ�صغر‪َّ ،‬‬
‫الوحيد مل تكن ب�سبب مال �أو عقار‪ ،‬بل كانا يتنازعان على امر�أة طاعن ٍة في ال�سنِّ حتتاج �إلى الرعاية واملتابعة‪� .‬إنها‬
‫متلك في هذه الدنيا �سوى خا ٍمت من ال َّنحا�س في �إ�صبع يدها‪ ،‬وكانت األأ ُّم في ك َن ِف ابنها‬ ‫والد ُتهما العجو ُز التي ال ُ‬
‫أمرا�ضا مزمن ًة كذلك‪ .‬وعندما تق َّدمت به ال�سنُّ جاء �شقي ُقه األأ�صغ ُر‬ ‫يعي�ش وحيدً ا ويعاين � ً‬ ‫األأكرب حيزان الذي كان ُ‬
‫تعي�ش مع �أ�سرته‪ ،‬ويو ِّفر لها اخلدمة والرعاية املطلوبة‪.‬‬
‫أخذ �أ َّمه كي َ‬ ‫غالب الذي ي�س ُكن في مدين ٍة �أخرى‪ ،‬لي� َ‬‫ٌ‬
‫اخلالف بني حيزان و�أخيه غالب حتى و�صال �إلى �ساحة الق�ضاء ب�سبب رف�ض حيزان التنازل عن خدمة �أمه‬ ‫ُ‬ ‫تط ّور‬
‫باب م�سدود‬ ‫اخلالف الذي و�صل �إلى ٍ‬ ‫ُ‬ ‫بحجة �أنه ما زال قاد ًرا على رعايتها‪ ،‬و�أنْ ال �شي َء ين ُق�صها‪ ،‬وا�شت َّد بينهما‬
‫لف�ض النزاع‪ ،‬وقال حيزان حينها‪( :‬بيني وبينك حكم اهلل يا غالب) يق�صد �شقي َقه‪.‬‬ ‫تدخل املحكمة ال�شرعية ِّ‬ ‫ا�ستدعى ُّ‬
‫توجه ال�شقيقان �إلى حمكمة األأ�سياح لتتوالى اجلل�سات‪ ،‬وتتح َّول �إلى ق�ضية ر� ٍأي عام على م�ستوى املحافظة‪ ،‬حتت‬ ‫َّ‬
‫حل عن طريق تَقا ُرب وجهات النظر‪ ،‬طلب القا�ضي �إح�ضا َر‬ ‫�شعار‪� :‬أ ُّيهما يفوز بال ِّرعاية؟ وعندما مل ي�صال �إلى ٍّ‬
‫لتح�سم األأمر وتختا َر بنف�سها من تريد‪ .‬وفي اجلل�سة املحددة جاءا بها يتناوبان على َحملها‪،‬‬ ‫َ‬ ‫� ِّأمهما �إلى املحكمة‬
‫وجه �إليها �س� ًؤااًل ال تزال ‪ -‬على رغم تق ُّدمها بالعمر ‪ُ -‬تدرك ك َّل �أبعاده‪َّ � :‬أي و َل َد ْي ِك‬ ‫وو�ضعاها �أمام القا�ضي الذي َّ‬
‫تختارين يا � َّأم حيزان؟‬
‫كل حماوالت تقريب وجهات النظر‪ .‬نظ َرت األأم �إليهما و�أ�شارت �إلى حيزان‪ ،‬قالت‪ :‬هذا‬ ‫أف�ضل من ِّ‬
‫مل ت ُك ِن اإلإجاب ُة � َ‬
‫(عيني هذه) (وذاك عيني تلك) لي�س عندي قو ٌل غري هذا‪.‬‬
‫الم�صدر‪ :‬العربية نت‪ 4 .‬مايو ‪2019‬‬

‫‪ .١‬بعد قراءتك ق�ص َة حيزان و�أخيه‪ ،‬ما الحكم المنطقي في هذه الق�ضية؟ وما المبرر؟‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪253‬‬
 ‫تعرّب عن وجهة نظري في كل من القـ�ضـايا واملو�ضـوعـات االقت�صادية واالجتماعـيــة التالـية‪ ،‬و�أدعـمـهـا‬
‫ججا ّ‬ ‫‪� .٢‬أقرتح ُح ً‬
‫باألأدلة امل�ؤيدة �أو املعار�ضة‪.‬‬
‫ا ُ‬
‫حلجج‬
‫الق�ضية‬
‫ا ُ‬
‫حلجة املعار�ضة‬ ‫ا ُ‬
‫حلجة امل�ؤيدة‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪� .١‬سوق العمل هو من يح ّدد‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫التخ�ص�صات املطلوبة في اجلامعات‪.‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪� .٢‬إ�صدار �أحكام للتط ّوع االجتماعي‬

‫للمراهقني بدل �سجنهم في ق�ضايا‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫ب�سيطة‪.‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪ .٣‬الوالدان هما من يجب �أن يختارا‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫التخ�ص�ص اجلامعي ألأبنائهما‪.‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪ .٤‬اإلإنرتنت �سبب امل�شكالت‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫االجتماعية‪.‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪ .٥‬منع عر�ض م�شاهد العنف في‬

‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫و�سائل اإلإعالم‪.‬‬

‫احلُجة في املجال االجتماعي‪:‬‬

‫تف�سري وجهة نظر جتاه الق�ضايا واملو�ضوعات االجتماعية‪ ،‬وتدعيمها باألأدلة امل�ؤيدة �أو املعار�ضة‪ ،‬ومن هذه املو�ضوعات‪:‬‬
‫الذوق العام‪ ،‬و حتديد التخ�ص�ص اجلامعي لألأبناء‪ ،‬والتربع باألأع�ضاء بعد الوفاة‪� ...‬إلخ‪.‬‬

‫التقييم المنطقي ال�سليم ألأي حجة‬

‫تطبيق المعايير‬
‫التعرف على المغالطات‬ ‫المنطقية التي يتم‬ ‫الحجة‬
‫تحليل ُ‬
‫المنطقية‬ ‫في �ضوئها الحكم‬
‫الحجة‬
‫على ُ‬

‫‪254‬‬
 ‫�أت�أمل و�أق ّيم مكت�سباتي‬
‫‪ .1‬ما �أبرز ما توقعته من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٢‬ما ال�س�ؤال الذي بقي عال ًقا في ذهنك وت�أمل �أن تجد اإلإجابة عنه؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٣‬ما �أبرز معلومة ل َف ْ‬
‫تت انتباهك في الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫أهم ثالثة مفاهيم تع ّرفت عليها في الدر�س؟‬
‫‪ .٤‬ما � ّ‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٥‬ما الفائدة التي اكت�سبتها من هذا الدر�س؟‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٦‬هل ما اكت�سبته من معارف ومهارات في هذا الدر�س �سوف تغير طريقة تفكيرك وا�ستداللك؟ اذ ُكر بع�ض‬
‫الخطوات التي �سوف ت�ساعدك على ذلك‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪255‬‬
 ‫التقومي‬

‫الدر�س األأول‪ :‬الق�ضايا املنطقية و�أنواعها‬

‫‪ .1‬ب ّين نوع الق�ضايا اآلآتية من حيث الكم والكيف مع تو�ضيح مو�ضوعها ومحمولها‪.‬‬

‫�أ‪ .‬ما كل م�صقول الحديد غالي الثمن‪.............................................................‬‬

‫ب‪ .‬ال واحد من األأوربيين هندي ‪..................................................................‬‬
‫ج‪ .‬كل مفاج�أة هي غير متوقعة‪....................................................................‬‬
‫د‪ .‬لي�س منا من دعا �إلى ع�صبية‪..................................................................‬‬
‫هـ‪ .‬المثلث المت�ساوي األأ�ضالع مت�ساوي الزوايا‪....................................................‬‬
‫و‪ .‬كل ما ال ينفع لي�س مرغو ًبا ‪....................................................................‬‬
‫ز‪ .‬كل �إن�سان ي�سعى بفطرته لخير نف�سه‪...........................................................‬‬
‫مخل�صا ‪.........................................................‬‬
‫ً‬ ‫ح‪ .‬كل من يدعي اإلإخال�ص لي�س‬
‫ط‪ .‬كل الف�ضاء ال نهائي‪..........................................................................‬‬

‫‪� .٢‬ضع ًّ‬

‫كاًّل من الق�ضايا اآلآتية في �صورتها المنطقية الدقيقة‪ ،‬وحاول دائ ًما الحفاظ على المعنى األأ�صلي للق�ضية‪.‬‬

‫�أ‪� .‬إن كل المعرفة تذ ُّكر ‪.........................................................................‬‬

‫ب‪ .‬فوق الجبال العالية تجد الهواء النقي ‪.......................................................‬‬
‫ج‪ .‬لكل خط�أ يوجد العالج �أو التكييف القانوني ‪..................................................‬‬

‫‪256‬‬
 ‫د‪ .‬لي�س ً‬
‫رجاًل من ظلم امر�أة‪.....................................................................‬‬
‫هـ‪.‬الجهالء فقط يتم�سكون ب�آرائهم‪..............................................................‬‬
‫و‪ .‬كلما �ضاقت بنا الحياة انتظرنا فرج اهلل‪......................................................‬‬
‫ز‪� .‬إذا �أنت �أكرمت اللئيم تمردا‪..................................................................‬‬
‫ح‪.‬الحب محمود في كل �صوره ‪...................................................................‬‬
‫تحي �سعيدً ا‪......................................................................‬‬
‫ط‪ .‬ع�ش كري ًما َ‬
‫ي‪ .‬القناعة كنز ال يفنى �أبدً ا‪.....................................................................‬‬

‫‪� .٣‬أقارن بين الحد والق�ضية‬

‫الق�ضية‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫الحد‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫‪...................................‬‬

‫‪257‬‬
 ‫اال�ستنباطي‬
‫ّ‬ ‫الدر�س الثاين‪ :‬اال�ستدالل‬
‫منف�صاًل بح�سب طبيعة المق ّدمة ال�صغرى‬ ‫ً‬ ‫ال�شرطي م ّت ً‬
‫�صاًل كان �أم‬ ‫ّ‬ ‫ت�ص ّنف �أ�شكال اال�ستدالل اال�ستنباطي‬
‫وعالقتها بالتالي والمق ّدم في المق ّدمة الكبرى‪ :‬وذلك على جهتين �إ ّما النفي �أو اإلإثبات وهو ما ينتج �صو ًرا �أربعة‬
‫اال�ستنباطي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لهذا النوع من اال�ستدالل‬
‫ال�شرطي التالية بما ينا�سب‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اال�ستنباطي‬
‫ّ‬ ‫‪ .1‬ا�ستكمل جداول �صور اال�ستدالل‬
‫ال�صورة األأولى‪� :‬إثبات مق ّدم الق�ض ّية ال�شرط ّية المت�صلة �أو المنف�صلة‪( .‬هل اال�ستدالل‪� :‬صحيح �أم غير �صحيح؟)‬
‫اال�ستنباط ال�شرطي المنف�صل‬ ‫ال�شرطي المت�صل‬
‫ّ‬ ‫اال�ستنباط‬
‫�إ ّما �أن تل ّقح (املق ّدم) �أو قد متر�ض (التايل)‬ ‫�إذا ل ّقحت (املق ّدم) �سلمت (التايل)‬ ‫املق ّدمة الكربى‬
‫(�إثبات املق ّدم) �أنت ل ّقحت‬ ‫(�إثبات املق ّدم) �أنت ل ّقحت‬ ‫املق ّدمة ال�صغرى‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫النتيجة‬

‫ال�صورة الثانية‪ :‬نفي مق ّدم الق�ض ّية ال�شرط ّية المت�صلة �أو المنف�صلة‪( .‬هل اال�ستدالل �صحيح �أم غير �صحيح؟)‬
‫اال�ستنباط ال�شرطي المنف�صل‬ ‫ال�شرطي المت�صل‬
‫ّ‬ ‫اال�ستنباط‬
‫‪(...........‬املق ّدم) �أو قد متر�ض (التايل)‬ ‫�إذا ل ّقحت (املق ّدم) �سلمت (التايل)‬ ‫املق ّدمة الكربى‬
‫(نفي املق ّدم) �أنت مل تل ّقح‬ ‫(نفي املق ّدم) ‪....................‬‬ ‫املق ّدمة ال�صغرى‬
‫‪......................................‬‬ ‫�إذا �أنت مل ت�سلم‬ ‫النتيجة‬
‫ال�صورة الثالثة‪� :‬إثبات تالي الق�ض ّية ال�شرط ّية المت�صلة �أو المنف�صلة‪( .‬هل اال�ستدالل �صحيح �أم غير �صحيح؟)‬
‫اال�ستنباط ال�شرطي المنف�صل‬ ‫ال�شرطي المت�صل‬
‫ّ‬ ‫اال�ستنباط‬
‫�إ ّما �أن تل ّقح (املق ّدم) ‪( ............‬التايل)‬ ‫�إذا ل ّقحت (املق ّدم) �سلمت (التايل)‬ ‫املق ّدمة الكربى‬
‫(�إثبات التايل) �أنت قد متر�ض‬ ‫(�إثبات التايل) ‪.....................‬‬ ‫املق ّدمة ال�صغرى‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫النتيجة‬

‫ال�صورة الرابعة‪ :‬نفي تالي الق�ض ّية ال�شرط ّية المت�صلة �أو المنف�صلة‪( .‬هل اال�ستدالل �صحيح �أم غير �صحيح؟)‬
‫اال�ستنباط ال�شرطي المنف�صل‬ ‫ال�شرطي المت�صل‬
‫ّ‬ ‫اال�ستنباط‬
‫�إ ّما �أن تل ّقح (املق ّدم) �أو قد متر�ض (التايل)‬ ‫�إذا ل ّقحت (املق ّدم) ‪( ............‬التايل)‬ ‫املق ّدمة الكربى‬
‫(نفي التايل) ‪......................‬‬ ‫(نفي التايل) �أنت قد متر�ض‬ ‫املق ّدمة ال�صغرى‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫النتيجة‬

‫‪258‬‬
 ‫‪� .٢‬أ�ستكمل ال ّر�سم التالي‪ ،‬الذي يم ّثل مربع التقابل‪ ،‬بو�ضع ك ّل عبارة من العبارات التالية في مكانها المنا�سب‪:‬‬
‫ال ّتداخل ‪ -‬التناق�ض ‪ -‬الت�ضا ّد ‪ -‬الدخول تحت الت�ضا ّد‪.‬‬

‫‪...............‬‬
‫كل ّية �سالبة‬ ‫كل ّية موجبة‬

‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫جزئ ّية �سالبة‬ ‫جزئ ّية موجبة‬

‫‪...............‬‬

‫اال�ستنباطي بتقابل الق�ضايا؟ وما قيمته المنطق ّية؟‬

‫ّ‬ ‫‪ .٣‬ما المق�صود باال�ستدالل‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪� .٤‬أح ّدد �صدق �أو كذب ق�ض ّية ما اعتمادًا على �أ�شكال التقابل األأربعة الممكنة‪ ،‬و�أ�ستكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫�صدق الق�ض ّية �أو كذبها بناء على �شكل التقابل‬ ‫مجال التقابل‬ ‫�شكل التقابل‬
‫‪...........................................‬‬ ‫ويكون بني (ك‪.‬م و ج‪�.‬س)‬ ‫التقابل بالتناق�ض (‪)1‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫التقابل بالتناق�ض (‪)2‬‬
‫‪.............................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫التقابل بالت�ضا ّد‬
‫ال يكذبان م ًعا وقد ي�صدقان م ًعا لوجود و�سط‪.‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫التقابل بالدخول حتت الت�ضاد‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫التقابل بالتداخل (‪)1‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫التقابل بالتداخل (‪)2‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬

‫‪259‬‬
 ‫الدر�س الثالث‪ :‬اال�ستدالل اال�ستقرائي‬

‫‪ .1‬ب ّين في اال�ستدالالت التالية نوع كل ا�ستدالل ً‬

‫معلاًل ما تقول‪.‬‬
‫�أ‪� .‬إدمان المخدرات يدمر خاليا المخ‪ ،‬ألأن ذلك لوحظ في حالة �س‪� ،‬ص‪ ،‬ع‪ ،‬و‪ ،‬وغيرهم‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫ب‪ .‬العا ِل ُم ناجح في حياته‪ ،‬ألأنه يخطط لكل �أعماله‪ ،‬وكل من يخطط ألأعماله ناجح في حياته‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫ج‪� .‬إذا �صدقت الق�ضية‪ :‬كل الطلبة ناجحون كذبت الق�ضية‪ :‬بع�ض الطلبة لي�سوا ناجحين‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫د‪� .‬إذا ت�ساوى مثلثان في �ضلعين وزاوية مح�صورة بينهما كان المثلثان متطابقين‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪ .٢‬على فر�ض �صدق الق�ضية القائلة (كل الجنود �شجعان) المطلوب‪:‬‬

‫�أ‪ .‬ماذا يقابل الق�ضية ال�سابقة من ق�ضايا؟ وب ّين حكمك عليها‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫ب‪ .‬ما الفرق بين التقابل بالتناق�ض والتقابل بالت�ضاد؟‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪ .٣‬حدد الحدود الم�ستغرقة في ُك ٍّل من الق�ضايا التالية مع �إي�ضاح ال�سبب في كل حالة‪:‬‬

‫�أ‪ .‬بع�ض الظن �إثم‪...................................................................................................‬‬
‫ب‪ .‬بع�ض الطير ال ي�ؤكل لحمه ‪......................................................................................‬‬
‫ج‪ .‬كل مدمرة هي �سفينة حربية‪.....................................................................................‬‬
‫د‪ .‬بع�ض الطالب لي�سوا حا�ضرين‪...................................................................................‬‬

‫‪260‬‬
 ‫‪ .٤‬الفقرات التالية تحتوي على ا�ستدالالت ا�ستقرائية‪� .‬أعد كتابتها بال�صورة النموذجية (قد تحتاج �إلى �إ�ضافة‬
‫مفقود)‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫�سو ٍر‬
‫�أ‪ .‬لقد �أدى ا�ستبعاد الحلويات والوجبات ال�سريعة من قوائم طعام المدار�س �إلى تح�سين �أداء الطالب في المدار�س‬
‫في �شتى �أنحاء المملكة‪ ،‬وفي كل حالة جربناها‪ .‬لو فعلنا ذلك في مدار�سنا ف�إننا ن�ستطيع الم�ضي في تطوير‬
‫األأداء‪.‬‬
‫ب‪ .‬ممار�سة ال�سباحة يوم ًّيا ت�ساعد على تح�سين �صحة الرئتين‪ ،‬هذا ما ت�شير �إليه نتائج عدد من الفحو�صات التي‬
‫�أجريت على بع�ض ال�سباحين مقارنة بغيرهم‪.‬‬
‫يوما عن تناول‬
‫عاما‪ ،‬ولم ينقطع ً‬
‫ج‪ .‬الفيتامينات ت�ؤخذ إلإطالة عمر اإلإن�سان‪ ،‬العم خالد يبلغ من العمر ‪ً 95‬‬
‫عاما‪.‬‬
‫الفيتامينات لنحو ‪ً 50‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪261‬‬
 ‫الدر�س الرابع‪ :‬القيا�س‬

‫العرب ‪ -‬ف�ضالء ‪ -‬كرماء‪.‬‬

‫قيا�سا من ال�شكل األأول‪ ،‬وب ّين �أ�سباب �إنتاجه‪.‬‬

‫‪ .١‬ك ّون من الحدود ال�سابقة ً‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪ .٢‬اذ ُكر مقدمتين تنتج عنهما النتيجة‪ :‬كل ال�سعوديين وطنيون؛ ومقدمتين �أُخ َريين تنتج عنهما النتيجة‪ :‬ال‬
‫�إن�سان مع�صوم من الخط�أ‪ ،‬وب ّين الحدود التي يجب ا�ستغراقها في المقدمات‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫�صحيحا تختلف فيه المقدمتان من حيث الكيف‪ ،‬وتكون فيه المقدمة الكبرى جزئية‪ ،‬ثم تحقق من‬
‫ً‬ ‫قيا�سا‬
‫‪ .٣‬ك ّون ً‬
‫مدى �صحته عن طريق تطبيق قواعد القيا�س عليه‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫�صحيحا تكون مقدمته الكبرى (بع�ض األأ�شكال الهند�سية لي�ست مثلثات)؛ ثم تحقق من مدى �صحة‬
‫ً‬ ‫قيا�سا‬
‫‪ .٤‬ك ّون ً‬
‫القيا�س عن طريق تطبيق قواعد القيا�س عليه‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪262‬‬
 ‫‪ .٥‬و�ضح الخط�أ بالتف�صيل في ك ٌل من األأقي�سة التالية‪:‬‬
‫�أ‪ .‬بع�ض الحا�ضرين مجدون‪.‬‬
‫بع�ض التالميذ حا�ضرون‪.‬‬
‫بع�ض التالميذ مجدون‪.‬‬

‫ب‪ .‬كل الحا�ضرين مجدون‪.‬‬

‫بع�ض التالميذ حا�ضرون‪.‬‬
‫كل التالميذ مجدون‪.‬‬

‫ج‪ .‬كل الحا�ضرين لي�سوا مجدين‪.‬‬

‫بع�ض التالميذ حا�ضرون‪.‬‬
‫بع�ض التالميذ مجدون‪.‬‬

‫د‪ .‬كل الحا�ضرين لي�سوا مجدين‪.‬‬

‫كل التالميذ لي�سوا حا�ضرين‪.‬‬
‫كل التالميذ لي�سوا مجدين‪.‬‬

‫�صحيحا من ال�شكل األأول تتفق مقدمتاه ك ًما وكي ًفا‪.‬‬

‫ً‬ ‫قيا�سا‬
‫‪ .٦‬ك ّون من الحدود الثالثة (تالميذ‪ ،‬حا�ضرون‪ ،‬مجدون) ً‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬

‫‪263‬‬
 ‫الدر�س اخلام�س‪ :‬اختبار �صدق الق�ضايا‬

‫‪ .١‬و�ضح اال�ستخدامات المختلفة للجمل ُمب ِّي ًنا نوع الجمل التي يهتم بها التفكير المنطقي و يمكن اختبار �صدقها‬
‫وا�سم الم�صطلح الذي ُيطلق عليها‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪ .٢‬ميز بين الجمل والق�ضايا المت�ضمنة في العبارات التالية‪ ،‬مع تو�ضيح الق�ضايا الكاذبة (يمكنك اال�ستعانة ب�شبكة‬
‫اإلإنترنت)‪:‬‬
‫�أ‪ .‬تعد م�ساحة كندا األأكبر بين دول العالم بعد رو�سيا‪.........................................................‬‬
‫ب‪� .‬سلني �آ ِت َك فو ًرا بالخبر‪....................................................................................‬‬
‫ج‪ .‬الخيل والليل والبيداء تعرفني‪..............................................................................‬‬
‫د‪ .‬قم للمعلم وفه التبجيال‪....................................................................................‬‬
‫هـ‪.‬تقع ماليزيا بجوار البرازيل‪................................................................................‬‬
‫و‪ .‬ال يتم اقت�سام جائزة نوبل في العلوم واآلآداب بين �أكثر من ثالثة فائزين‪..................................‬‬
‫متر عن م�ستوى �سطح األأر�ض‬ ‫أطول �ساعة في العالم بطول ‪ 40‬مت ًرا‪ ،‬وارتفاع ‪ٍ 400‬‬ ‫ز‪ .‬تعد �ساع ُة مك َة المكرمة � َ‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫ح‪�.‬سرعة ال�ضوء تبلغ ع�شرة �أ�ضعاف �سرعة ال�صوت‪..........................................................‬‬
‫ط‪ .‬القمر ي�شع ال�ضوء ً‬
‫لياًل‪....................................................................................‬‬
‫ي‪ .‬ما ر�أيك في مواقع التوا�صل االجتماعي؟‪..................................................................‬‬
‫ك‪ .‬يحتوي ج�سم اإلإن�سان البالغ على ‪ 1000‬عظمة‪............................................................‬‬
‫�سباحا ماه ًرا‪................................................................................‬‬
‫ل‪ .‬يا ليتني كنت ً‬

‫‪264‬‬
 ‫‪ .٣‬بين با�ستخدام بع�ض األأمثلة معنى الق�ضية الب�سيطة والق�ضية المركبة‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪ .٤‬عرف الروابط الق�ضوية مع ذكر مثال واحد على األأقل تو�ضح به �إجابتك‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪� .٥‬ضع عالمة �صواب ( ✓) �أو عالمة خط�أ ( ✗ ) �أمام العبارة المنا�سبة فيما يلي‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫�أ‪ .‬ت�صدق ق�ضية الو�صل �إذا �صدق مو�صوالها م ًعا‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ب‪ .‬ال ت�صدق ق�ضية الو�صل �إذا �صدق فيها مو�صول واحد فقط‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ج‪ .‬تكذب ق�ضية الف�صل �إذا كذب طرفاها م ًعا‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫د‪ .‬تكذب ق�ضية الو�صل �إذا كذب طرف واحد من طرفيها‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫هـ‪ .‬تكذب ق�ضية الو�صل �إذا �صدق طرف واحد فقط فيها‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫و‪ .‬نفي الق�ضية الكاذبة ق�ضية كاذبة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ز‪ .‬ت�صدق ق�ضية الف�صل �إذا �صدق طرف واحد فقط‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ح‪ .‬ت�صدق الق�ضية ال�شرطية �إذا كذب المقدم‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ط‪ .‬تكذب الق�ضية ال�شرطية �إذا كذب المقدم والتالي‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ي‪ .‬ت�صدق ق�ضية ال�شرط �إذا �صدق التالي‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ك‪ .‬ت�صدق ق�ضية الت�شارط �إذا �صدق �أحد المت�شارطين فقط‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ل‪ .‬ت�صدق الق�ضية ال�شرطية �إذا �صدق المقدم‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫م‪ .‬تكذب ق�ضية الت�شارط �إذا كذب المت�شارطان م ًعا‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ن‪ .‬تكذب ق�ضية الت�شارط �إذا �صدق طرف وكذب اآلآخر‪.‬‬

‫‪265‬‬
 ‫‪ .٦‬ا�ستكمل جداول ال�صدق اآلآتية‪:‬‬
‫(ل ‪ v‬ع)‬ ‫ع‬ ‫ل‬
‫�ص‬
‫ك‬ ‫�ص‬
‫ك‬
‫(م ← ن)‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫�ص‬ ‫�ص‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫�ص‬
‫ك‬
‫(ب ↔ ج)‬ ‫ج‬ ‫ب‬
‫�ص‬ ‫�ص‬
‫ك‬ ‫ك‬
‫ك‬
‫ك‬
‫(ب ‪ .‬ج)‬ ‫ج‬ ‫ب‬
‫�ص‬
‫ك‬ ‫�ص‬
‫ك‬
‫ك‬

‫�إذا وفقط �إذا فاز الفريق بالمباراة النهائية �سيحقق الفوز بالك�أ�س‬

‫‪ .٧‬ما حكمك على الق�ضية ال�سابقة؟ هل هي ق�ضية �شرط �أم ق�ضية ت�شارط؟ لماذا؟‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪266‬‬
 ‫‪ .8‬اختبر قيم �صدق وكذب الق�ضية ال�سابقة با�ستخدام جداول ال�صدق‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬

‫الدر�س ال�ساد�س‪ :‬تطبيقات التفكري املنطقي في حياة اإلإن�سان‬

‫‪ .١‬التفكير المنطقي مهم في جوانب الحياة المختلفة بك ّل تفا�صيلها ومجاالتها‪ ،‬فهو ي�ؤدي وظائف عديدة لع ّل‬
‫�أه ّمها الدح�ض �أو التفنيد والت�أ�سي�س �أو اإلإثبات‪� .‬أكمل الجدول التالي ببيان عالقة األأطروحات الواردة بالخانة‬
‫حجة تدح�ض األأطروحة و�أخرى تثبتها‪:‬‬ ‫ابن ّ‬ ‫األأولى بالحياة اليوم ّية ّثم ِ‬

‫التفكير المنطقي‬ ‫الحياة‬

‫حجة تدح�ض‬ ‫جمال احلياة اليوم ّية حجة تثبت األأطروحة‬ ‫األأطروحة‬
‫األأطروحة‬
‫االقت�صادي‬
‫ّ‬ ‫يت�ضاعف جناح العمل‬
‫في الدول مبقدارانفتاحه على العامل‬
‫وا�ستغالل الفر�ص‪.‬‬

‫ال قيمة لإلإن�سان �إال مبدى التزامه‬

‫بالدفاع عن القيم اإلإن�سان ّية النبيلة‪.‬‬

‫ال ترقى األأمم �إ ّال باإلإ�سهام في‬

‫اإلإبداع العلمي‪.‬‬

‫‪267‬‬
 ‫التفكير المنطقي‬ ‫الحياة‬
‫حجة تدح�ض‬ ‫جمال احلياة اليوم ّية حجة تثبت األأطروحة‬ ‫األأطروحة‬
‫األأطروحة‬

‫تعك�س‬
‫ُ‬ ‫الرتاث واألأماكن التاريخية‬
‫�أ�صالة ال�شعوب‪.‬‬

‫ال حاجة �إلى التفكري ما دام هنالك‬

‫من يف ّكر ً‬
‫بداًل ع ّنا‪.‬‬

‫مبقدار ما �أتع ّلم �أت�سامح و �أرتقي في‬

‫�س ّلم اإلإن�سانية‪.‬‬

‫اليومي مبادئ التفكير ومختلف �أ�ساليب الحجاج دون وعي منه بذلك‪ .‬ت�أ ّمل المواقف‬
‫ّ‬ ‫‪ .٢‬ي�ستعمل اإلإن�سان في خطابه‬
‫التالية واك�شف عن اال�ستعمال العفوي للمنطق فيها‪:‬‬
‫الموقف األأ ّول‪:‬‬
‫عبد اهلل‪ :‬يا �سالم‪� ,‬أين كنت �أم�س منت�صف ال ّنهار؟‬
‫�سالم‪ :‬لقد كنت �ألعب بالكرة مع زيد في حديقة منزلنا‪.‬‬
‫عبد اهلل‪ :‬عج ًبا!!! ‪...‬ولكن زيدً ا لم يفارقني طوال اليوم‪.‬‬
‫�سالم‪ :‬عف ًوا ولكن عن � ّأي زيد تتك ّلم؟‬

‫أثبت عبداهلل �أنَّ �سال ًما ال يقول الحقيقة؟ ما هو المبد�أ المنطقي الذي ارتكز عليه؟‬
‫�أ‪ .‬كيف � َ‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪268‬‬
 ‫ب‪� .‬أكمل الحوار بحيث تعتمد مبد�أ اال�شتراك في اال�سم (العالقة بين اللفظ والمدلول) لتثبت �أنّ �سا ِل ًما لم يكن‬
‫يكذب‪:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫الموقف الثاني‪:‬‬
‫المتهم‪� :‬أنا بريء يا�س ّيدي القا�ضي‪.‬‬
‫القا�ضي‪ :‬هنالك ثالثة �شهود �أثبتوا �أ ّنك �ضربت ال�شاكي �ضر ًبا مب ّر ًحا‪.‬‬
‫المتهم‪� :‬أنا �آتيك بع�شرة �شهود ي�شهدون ب�أ ّنهم لم يروني و�أنا �أ�ضربه يا �سيدي القا�ضي‬

‫المنطقي؟‬
‫ّ‬ ‫�أ‪� .‬إذا كان ما يقوله ك ّل من القا�ضي والمتهم �سلي ًما من حيث الم�ضمون‪ ,‬ف�أين يكمن الخلل‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫ب‪ .‬ماذا تتو ّقع �أن يكون ر ّد القا�ضي؟‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫الموقف الثالث‪:‬‬
‫الن�ص‬
‫قد ي�ستعمل البع�ض في الحياة اليوم ّية �أ�ساليب المخادعة والمغالطات المنطق ّية لتحقيق الم�صلحة‪ :‬اقر�أ ّ‬
‫التالي ثم اك�شف عن األأ�سا�س المنطقي للمغالطة التي اعتمدها الغالم‪.‬‬
‫ُيروى عن المغيرة بن �شعبة قوله‪ :‬لم يخدعني غير غالم من بني الحارث بن كعب‪ ،‬ف�إ ّني ذكرت امر�أة منهم‬
‫رجاًل يق ّبلها‪ ،‬ف�أعر�ض عنها‪ّ .‬ثم‬‫ألأتز ّوجها‪ .‬فقال‪� :‬أ ّيها األأمير‪ ،‬ال خير فيها‪ .‬فقلت‪:‬ولم؟ قال‪ :‬ر�أيت ً‬
‫رجاًل يق ّبلها؟! ف�أجاب‬
‫بلغه نب�أ زواج ذلك الغالم منها فالمه المغيرة على ذلك وقال له‪� :‬ألم تخبرني �أ ّنك ر�أيت ً‬
‫الغالم‪ :‬نعم لقد ر�أيت �أباها يق ّبلها‪.‬‬
‫الجواب‪.............................................................................................................. :‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫للتح�صن من مثل هذه المغالطة؟‬
‫ّ‬ ‫ب‪.‬ما ال�شرط المنطقي الذي يجب تطبيقه في الحياة اليوم ّية‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪269‬‬
 ‫العلمي ألأنَّ وراء ك ّل‬
‫ّ‬ ‫لع ّل �أكثر مجاالت الحياة اإلإن�سانية التي يتجلى فيها ا�ستعمال التفكير المنطقي هو المجال‬
‫علمي تفكي ًرا منطق ًّيا‪ .‬و ُي َع ُّد اكت�شاف �أرخميد�س لقانون الطفو من بين اال�ستعماالت العبقر ّية للعقل وللمنطق‬
‫اكت�شاف ّ‬
‫فيما ينفع اإلإن�سانية‪.‬‬
‫بالف�ضة‪ ,‬فطلب‬‫م�صنوعا من ال ّذهب الخال�ص �أم �أنه مخلوط ّ‬ ‫ً‬ ‫�شك الملك هيرون فيما �إذا كان التاج الذي لديه‬ ‫ّ‬
‫ي�ستحم الحظ‬
‫ّ‬ ‫من �أرخميد�س �أن يك�شف ذلك دون ك�سر التاج �أو �إذابته‪ .‬ظ َّل �أرخميد�س يف ّكر في الح ّل‪ ,‬وبينما كان‬
‫�أن دخول ج�سمه في حو�ض الماء يجعل م�ستوى الماء يرتفع بمقدار حجم ج�سمه لين�سكب خارج الحو�ض‪ ,‬ف�صرخ‬
‫وجدتها‪ .‬وبذلك ا�ستنتج منطق ًّيا �أن الماء المزاح يعادل وزن ج�سمه‪ .‬وق ّرر و�ضع التاج في �إناء ُم ِل َئ ما ًء ليح ّدد‬
‫الف�ضة ليالحظ �أنّ حجم الماء المن�سكب في حال ال ّذهب �أق ّل‪ .‬وهو ما يعني �أنّ‬ ‫حجمه وقام بنف�س األأمر مع تاج من ّ‬
‫التاج لي�س من ال ّذهب الخال�ص وقام بناء على ذلك ب�صياغة قانونه في الطفو‪.‬‬
‫‪ .٣‬ب ّين باالعتماد على ّ‬
‫الن�ص قيمة األأ�سلوب المنطقي الذي اعتمده �أرخميد�س الكت�شاف قانون الطفو‪ّ ،‬ثم ابحث في‬
‫اإلإنترنت عن اال�ستعماالت اليومية لقانون الطفو في مجاالت �صناعة ال�سفن والمالحة وغيرها‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫�أتذكر �أن‬
‫املفكر الناقد يطرح عددًا من األأ�سئلة للت�أكد من موثوقية م�صادر املعلومات‪:‬‬
‫⦁ ما نوع م�صدر املعلومات (فرد‪ ،‬م�ؤ�س�سة حكومية �أو �أهلية‪ ،‬منظمة دولية)؟‬
‫⦁ ما اخللفية العلمية والثقافية مل�صدر املعلومات (متخ�ص�ص‪ ،‬غري متخ�ص�ص)؟‬
‫⦁ ما هدف م�صدر املعلومات؟ (تعليمي‪ ،‬جتاري‪ ،‬ثقافي‪� ،‬سيا�سي)‬
‫⦁ هل معلومات امل�صدر مت�سقة �أو متناق�ضة؟‬
‫⦁ وماذا عن اآلآراء األأخرى ذات العالقة بامل�س�ألة التي يطرحها امل�صدر؟ هل تتفق معه �أو تناق�ضه؟‬

‫‪270‬‬