თემა: წელიწადის დროები

ქვეთემა: შემოდგომის ფერები

საათების სავარაუდო რაოდენობა: 6
კლასი: I
მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

კომპლექსური დავალებები სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები საკითხები საკვანძო შეკითხვები

(დასახელება)
1) შემოდგომის სურათის 1. სახვითი ხელოვნების შემოდგომის განწყობის გამოსახვა  როგორ შევქმნა შემოდგომის სურათი
დახატვა და შესაფერისი მხატვრულ-გამომსახველობითი ნამუშევარში. სხვდასხვა ტიპის ხაზების, ფორმების,
განწყობის გადმოცემა. საშუალებები (ელემენტები) და ფერების გამოყენებით და გადმოვცე
ხერხები (პრინციპები); შესაფერისი განწყობა?

ხაზი: სქელი, წვრილი, სწორი,

ტალღოვანი, წყვეტილი, ტეხილი,
მრუდე;
ფერი: სხვადასხვა ფერი;
ფორმა: მარტივი გეომეტრიული და
ბუნებაში არსებული;

გრძელვადიანი მიზანი ქვეცნებები: საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები შუალედური სასწავლო მიზანი

სამიზნე ცნება და მასთან ხაზი: სქელი, წვრილი, სწორი,  როგორ შევქმნა შემოდგომის
დაკავშირებული მკვიდრი ტალღოვანი, წყვეტილი, ტეხილი, სურათი სხვდასხვა ტიპის
წარმოდგენები მრუდე; ხაზების, ფორმების, ფერების კომპლექსური დავალების პირობა
ფერი: სხვადასხვა ფერი; გამოყენებით და გადმოვცე
ფორმა: მარტივი გეომეტრიული და შესაფერისი განწყობა?
ბუნებაში არსებული;
კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (რესურსები, აქტივობები):
1. სახვითი ხელოვნების
მხატვრულ- I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა
 გამომსახველობითი
საშუალებები (ელემენტები)
და ხერხები (პრინციპები)
(შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).1,4,5)
 სათქმელის (ამბის,
გრძნობის, აზრის,
შთაბეჭდილების,
განწყობილების,
ემოციების,
დამოკიდებულებების,
დაკვირვების შედეგების),
მხატვრული ჩანაფიქრის
გადმოსაცემად ადამიანი
იყენებს ხელოვნების ენას,
ანუ სახვითი ხელოვნების
ელემენტებს (ფერი, ხაზი,
ფორმა) და პრინციპებს
(მაგ., რიტმი, ძირითადის
გამოყოფა, კონტრასტი და
სხვ.)
2. სახვითი ხელოვნების
ტექნიკა
(შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).2,4)
 ადამიანი ხელოვნების
ნიმუშის შესაქმნელად
იყენებს სხვადასხვა
მასალასა და ტექნიკას.
როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან ფერადი ფანქრების გამოყენებით
დაკავშირებით? დახატე შემოდგომის სურათი,
რომელშიც გამოსახავ სხვდასხვა
ფერის ფოთლებს, ხეებს, ცას, მზეს,
აქტივობა1. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა.
ღრუბლებს და სხვა, რაც
დაგეხმარება შემოდგომის
როგორ შევქმნა შემოდგომის სურათი და გადმოვცე შესაფერისი განწყობა? განწყობის შექმნაში. ამისათვის
გამოიყენე სხვადასხვა ხაზები -
სქელი, წვრილი, სწორი,
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი ტალღოვანი, წყვეტილი, ტეხილი ან
მრუდე. შეარჩიე ფერები,
ნაბიჯი 1. როგორ გამოვიყენო სხვდასხვა ტიპის ხაზები ჩემს ნამუშევარში? რომელიც გვხვდება შემოდგომით.
რესურსი/აქტივობა: ხაზების სამყარო ასევე, შენთვის ნაცნობი მარტივი
ფერადი ხაზები გეომეტრიული და ბუნებაში
არსებული ფორმები.
მოსწავლეები სხვადასხვა ტიპის ხაზზების (სქელი, წვრილი, სწორი,
ტალღოვანი, წყვეტილი, ტეხილი ან მრუდე) გამოყენებით ქმნიან ნაშრომში/ნაშრომის
გამოსახულებებს. პრეზენტაციისას ხაზგასმით
წარმოაჩინეთ:
სამიზნე ცოდნის (დეკლარატიული,  როგორ ხაზებს ხედავ შენ  როგორი ტიპის ხაზები
პირობისეული, პროცედურული) გარშემო? გამოიყენე შენს
კონსტრუირებაზე ორიენტირებული  როგორი ხაზები არსებობს? ნამუშევარში ? (ცნება 1)
შეკითხვები  როგორ გამოვსახო  როგორ გამოიყენე ფერები
სხვადასხვა ტიპის ხაზი? შემოდგომის განწყობის
ქვეცნება: ხაზი  რისი გადმოცემა შემიძლია გადმოსაცემად? (ცნება 1)
ხაზების საშუალებით?  როგორ გამოიყენე მარტივი
 როგორ გამოვიყენო გეომეტრიული და ბუნებაში
სხვადსხვა ტიპის ხაზები არსებული ფორმები ბუნების
ჩემს ნამუშევარში? სურათის შესაქმნელად?
(ცნება 1)
ნაბიჯი 2. როგორ გამოვიყენო ფერები შემოდგომის განწყობის მაკროცნება და მასთან
გადმოსაცემად? დაკავშირებული კრიტერიუმი:
3. სახვითი ხელოვნების რესურსი/აქტივობა: ფერები ჩვენს გარშემო
დარგები და ჟანრები წელიწადის დროები
(შედეგები: ს.გ.დაწყ. ფერადი შემოდგომა
(I).1,2,3,4,5,6) შემოდგომა მხატვრობაში
მოსწავლეები აკვირდებიან წელიწადის დროის ამსახველ ილუსტარციებს და
 ხელოვნების სხვადასხვა ამოიცნობენ სხვადსხვა ფერებს. გუაშის ან აკვარელის საღებავით ქმნიან
დარგებად დაყოფას ნამუშევრებს და ფერების საშუალებით გადმოსცემენ საკუთარ განწყობას.
განაპირობებს
გამოყენებული მასალა, სამიზნე ცოდნის  რა ფერებს ხედავ შენ გარშემო?
ტექნიკა, დანიშნულება; (დეკლარატიული,  რისი გადმოცემა შეიძლება
 სახვითი ხელოვნების პირობისეული, ფერით?
დარგების ნამუშევრები პროცედურული)  როგორი ფერები გვხვდება
იქმნება სახვითი კონსტრუირებაზე ბუნებაში წელიწადის
ხელოვნების ორიენტირებული სხვადასხვა დროს?
ელემენტებისა და შეკითხვები  როგორი ფერები ჭარბობს
პრინციპების შემოდგომით?
გამოყენებით, თუმცა ქვეცნება: სხავდასხვა ფერი  როგორ გამოვიყენო ფერი ჩემს
თითოეული დარგისთვის ნამუშევარში განწყობის
რომელიმე ელემენტია შესაქმნელად?
მეტად დამახასიათებელი.  როგორ შევქმნა ფერების
 ხელოვნება ჟანრებად დახმარებით შემოდგომის
იყოფა ასახული შინაარსის სურათი?
მიხედვით.

ნაბიჯი 3. როგორ გამოვიყენო მარტივი გეომეტრიული და ბუნებაში

არსებული ფორმები ბუნების სურათის შესაქმნელად?

რესურსი/აქტივობა:
ფორმები ჩვენს გარშემო
გეომეტრიული ფორმები ( მასწ. წიგნი. ნ. კუნჭულია გვ. 41-42 / გვ. 65)
ბუნებაში არსებული ფორმები
გეომეტრიული და ბუნებაში არსებული ფორმები
მოსწავლეები გეომეტრიული და ბუნებაში არსებული ფორმებით ქმნიან
აპლიკაციას ელექტრონული რესურსის ,,ვსწავლობთ თამაშით“ გამოყენებით.

სამიზნე ცოდნის  როგორ ფორმებს ხედავ შენს

(დეკლარატიული,
პირობისეული, პროცედურული)
კონსტრუირებაზე
ორიენტირებული შეკითხვები
ქვეცნება: გეომეტრიული და
ბუნებაში არსებული ფორმები
გარშემო?
 როგორი ფორმები არსებობს?
 როგორ დავუკავშირო
(მივამსგავსო) გეომეტრიული
ფორმა ბუნებაში არსებულ
ფორმებს ?
 რისი გადმოცემა შეიძლება
ფორმის საშუალებით?
 როგორ გამოვიყენო მარტივი
გეომეტრიული და ბუნებაში
არსებული ფორმები ბუნების
სურათის შესაქმნელად?

მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის

პროეცესშიმასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:

 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;

 როგორ შეძელი ნამუშევარში შემოდგომის განწყობის გადმოცემა?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე
მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნაშრომებისგან?