Philippine Historical Trail:

Seminar-Workshop on Historical Places

in CEBU

Output Presentation
Region V
Balik Kasaysayan 2018
Region V (Bicol Region)
Division of Tabaco City
Edgar B. Collantes EPS I Aral Pan
Michael R. Carullo Principal /Rawis ES
Rafaela Myrna B. Casim Div ITO
Ang Paglalakbay
ng Espanyol sa
CEBU.
 Paalala:
Ang travelogue (Ang
Paglalakbay ng Espanyol
sa Cebu) ay naglalaman
ng mga makasaysayang
lugar sa Cebu.

Maaring gamitin ito sa

pagtuturo ng aralin.
Kasanayan sa Pagkatuto:

Nakabubuo ng timeline ng
mga paglalakbay ng
Espanyol sa Pilipinas
hanggang sa pagkakatatag
ng Maynila at mga unang
engkwentro ng mga
Espanyol at Pilipino
AP5PKE IIb-3
Mga layunin:

1. Nakabubuo ng timeline ng mga pangyayari mula sa

pagdating ng mga Espanyol hanggang sa tuluyang
pananakop sa buong Lalawigan ng Cebu.

2. Natatalakay ang mga mahahalagang pangyayaring

naganap sa pagsakop ng mga Espanyol sa Cebu.

3. Napapahalagahan ang mga naiambag ng mga

Pilipino sa panahon ng pananakop ng mga Espanyol.
Sa Pamamaran, magkakaroon ng balik-aral tungkol sa
panakop ng Kastila sa ibang lupain. Gamit ang Popcorn
method sa pagsagot sa tanong. Sa pagganyak,
magtatanong ang guro sa mga bata kung narasasan na
nila pumunta sa ibang rehiyon. Kasunod nito ang
Paghahabi ng layunin na kung saan magtatanong ang
guro sa mga bata kung nakapunta na sila sa
makasaysayang lugar sa Pilipinas, ang CEBU. Gamit ang
Travelogue ng Cebu (Ipapakita ito sa mga bata.
Ipapaliwanag sa mga bata kung ano ang isang
travelogue).
Hahatiin ang klase sa tatlong pangkat. Bigyan ang bawat
miyembro ng pangkat ng sipi Travelgue ng Cebu para sa
mas masusing pagsusuri ng bawat miyembro ng pangkat.
Gamit ang Travelogue ng Cebu, alamin ang mga
sumusunod:
1. Ano-anong mga makakasaysayang lugar sa Cebu ang
iyong nakita sa Travelogue?
2. Bakit sinasabing makasaysayan ang mga lugar na ito?
3. Sino ang mga taong iyong nakilala sa travelogue?
4. Ano ang naiambag ng bawat isa sa ating kasaysayan?
Magkaroon ng talakayan (Differentiated Activity)
-Ang unang pangkat ang sasagot sa unang tanong at
sasagutin ito sa paraang pagguhit.

-Ang ikalawang pangkat ang sasagot sa paraang

pagbabalita.

-Ang ikatlong pangkat, sasagutin ang ikatlo at ika-apat

na tanong sa pamamagitan ng pag-interbyu.
Magkaroon ang pagtatalakay ukol sa mga petsang makasaysayang nabangit sa
travelogue.
Balikan ang kasanayan ukol sa paggawa ng timeline.
Itanong: Ano ang timeline? (Hayaan ang mga mag-aaral ang
magbigay ng sariling ideya ukol sa paksa.)

Magpakita ng isang halimbawa ng timeline.

1300 1400 1500 1600 1700 1800

Hayaan ang bawat pangkat na gumawa ng timeline tungkol sa mga makasaysayang

petsa o taon na kanilang nalaman sa travelogue. Gawin ito sa isang manila paper.
Gumamit ng meter stick, pentel pen o marker.
Bigyang ng 10 minuto para gawin ang iniatang gawain.
Itanong: Ano ang mga dapat tandaan sa paggawa ng pangkatang gawain?
Pagkatapos ng inilaang minuto, hayaan ang bawat pangkat na iulat ang kanilang
ginawang output.
Tingnan kung naaayon sa layunin ang kanilang ginawang output.
Suriin ang ginawang output at tsekan ito.
Magkaroon ng talakayan sa klase ng mga makasaysayang lugar
na kanilang nalaman sa Travelogue sa Cebu.
a. Ano-anong mga makakasaysayang lugar sa Cebu ang iyong
nakita sa Travelogue?
b. Bakit sinasabing makasaysayan ang mga lugar na ito?
c. Sino ang mga taong iyong nakilala sa travelogue ?
d. Ano ang naiambag ng bawat isa sa ating kasaysayan?
e. Ano-anong mga makasaysayang petsa at pangyayari ang
iyong nalaman.
Gawin: (mula sa talakayan, hayaan ang bata ang
makapagbigay ng paksa ng aralin)
Individual na gawain.
Bumuo ng timeline gamit ang travelogue ng Cebu sa mga susumunod na makasaysayang
lugar.
a. Mactan Shrine
b. Magallanes Marker
c. Miguel Lopez Monument
d. Lapu – lapu Monument
e. Magellan Cross
Gumamit ng rubric sa pagsusuri sa pagbuo ng timeline.
5 puntos – Nakapaglapat ng 5 makasaysayang lugar sa
timeline ayon sa taon at pangyayari
4 puntos – Nakapaglapat ng 4 makasaysayang lugar sa
timeline ayon sa taon at pangyayari
3 puntos – Nakapaglapat ng 3 makasaysayang lugar sa
timeline ayon sa taon at pangyayari
2 puntos – Nakapaglapat ng 2 makasaysayang lugar sa
timeline ayon sa taon at pangyayari
1 puntos – Nakapaglapat ng 1 makasaysayang lugar sa
timeline ayon sa taon at pangyayari
0 puntos - Nakapaglapat ng walang makasaysayang lugar sa
timeline ayon sa taon at pangyayari
 Republic of the Pihilppines
Department of Education
Schools Division Office
Tabaco City
DIVISION LEARNING ACTION CELL PLAN
ON LOCAL HISTORICAL TRAIL 2019
Resources Success Indicators
Phase Activities Person/s Involved Time Frame Funds Source of funds
1. Presentation of LAC Plan/ EPS-Aral Pan, September None None Approved Division
Activity Proposal to CID CID Chief, ASDS, SDS 2018 LAC Plan and Activity
Chief, ASDS, SDS for Proposal
approval

2. Planning Conference for EPS-Aral Pan September Snacks for 13 pax HRTD Fund Well planned LAC
PRE- the Division LAC Sessions PSDS 2018 @ downloaded from Division LAC Matrix
IMPLEMENTATI Trainers/ 50 per pax Central Office or
ON Facilitators = P 650.00 Division MOOE/
Local Funds

3. Issuance of Memorandum EPS-Aral Pan, October None None Memorandum released

on the Conduct of Division ASDS, SDS 2018
LAC: Local Historical Trail
 1. Conduct of Division LAC on EPS-Aral Pan, January 18, 2019 Meals for 48 pax @ HRTD Fund Well informed
Local Historical Trail Trainers/ 250 per pax downloaded from and well
Facilitators, = P 12, 000.00 Central Office or guided AP
DURING Suggested LAC Sessions: Resource Speaker, Supplies = P 1, School Teachers on
IMPLEMENTATION SESSION 1: (whole day) School AP 500.00 MOOE/Local Local History
Topics: Coordinators Honorarium for Funds
* Talk on the History of Resource Speaker
ALBAY = P 2, 000.00
* Lecture on the Writing of
Local History
* Review on Curriculum Total = P 15, 500.
Mapping in writing the 00
DLP/ DLL
* Writing a Travelogue
 1. Compilation and Submission of EPS-Aral Pan, EPS-LRMDS, PDO- March None None Compiled Outputs in Araling
Outputs to the Division LRMDS for LRMDS, 2019 Panlipunan Learning Materials/
POST QA Division ICT Coordinator Resources
IMPEMENTAT
ION 2. Distribution of the Quality EPS-Aral Pan, EPS-LRMDS, PDO- May None None Distributed Learning Materials/
Assured Travelogue and DLP’s in LRMDS, 2019 Resources in Araling
AP by the LRMDS to schools Division ICT Coordinator Panlipunan
School Heads,
AP School Coordinators
3. Monitoring of the Utilization of EPS-Aral Pan, School Heads, June to March None None Observation of Araling
Travelogue and DLP’s in the AP Teachers SY 2019-2020 Panlipunan Classes in
teaching of Araling Panlipunan in elementary schools to be
elementary schools visited in the entire school year
2019-2020 as indicated in the
Monthly Supervisory
Plans/Reports by the EPS in
Araling Panlipunan
4. Giving of Technical Assistance EPS-Aral Pan, School Heads, June to March None None Well provided Technical
to AP teachers in the utilization of AP Teachers SY 2019-2020 Assistance to Araling
these learning materials/resources Panlipunan teachers in the
entire City Division to be
included in the Monthly
Prepared by: Supervisory Plans/Reports

EDGAR B. COLLANTES, Ed. D. MICHAEL R. CARULLO RAFAELA MYRNA B. CASIM, MA IDT

Education Program Supervisor (Aral Pan) School Head, Rawis Elementary School Information Technology Officer 1
Tabaco City Division, Region V (Bikol) Tabaco City Division, Region V (Bikol) Tabaco City Division, Region V (Bikol)
DIOS MABALOS!