Berfikir Aras Tinggi (HEBAT) Bacaan Strategik pengajaran dan pembelajaran membaca • NUR ‘AQILAH NASUHA BINTI HARUN (4 PISMP PJ 2) LATAR BELAKANG • Merupakan hasil kajian oleh • Bertujuan untuk menjelaskan Rusdi Mat Nor, Normarini tentang Modul HEBAT Bacaan Norzan, Abdul Jalil Othman, sebagai satu strategik pengajaran dan pembelajaran Mohd Rashid Mohd Saad, Riyan membaca dalam usaha Hidayat dan Ahmad Rozi Abu meningkatkan literasi bacaan daripada Universiti Malay murid sekolah menengah daripada murid Tingkatan Satu hingga murid Tingkatan Empat Sambungan… • Secara keseluruhannya modul ini mempunyai nilai tambah dalam • Dalam penulisan ini pengajaran dan pembelajaran (P&P) dibincangkan tentang membaca Bahasa Melayu kerana pemikiran modul HEBAT pendekatan yang digunakan adalah bacaan, kebolehlaksanaan menyeluruh mencakupi aspek strategik Modul HEBAT Bacaan dan P&P, cadangan aktiviti, bahan Pedagogi Abad ke-21 (PAK rangsangan/ simulasi dan projek 21) serta Kemahiran penilaian pembelajaran serta penekanan Berfikir Aras Tinggi (KBAT). PAK 21 dan KBAT juga menjadikan modul ini lebih sesuai dengan situasi P&P masa kini SASARAN • Modul HEBAT bacaan adalah • Murid sekolah menengah wardah yang disediakan oleh daripada murid Tingkatan Satu KPM bagi menyediakan murid hingga murid Tingkatan Empat untuk menjawab Literasi Bacaan PISA PENGENALAN • Aspirasi sistem dalam • Keberhasilan kualiti aspirasi sistem pendidikan Pelan Pembangunan negara adalah untuk meletakkan Malaysia dalam Pendidikan Malaysia kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran (2013-2025) telah antarabangsa mengikut pengukuran Trends in menggariskan lima Internasional Mathematics and Science Study keberhasilan bagi sistem (TIMSS) dan Programme for International Student pendidikan Malaysia Assessment (PISA) dalam tempoh 15 tahun yang secara keseluruhan iaitu akan datang. akses, kualiti, ekuiti, • Pengukuran TIMSS dan PISA melibatkan Bacaan, perpaduan dan Matematik dan Sains sahaja kecekapan. SAMBUNGAN.. • Modul ini dibangunkan dengan • Tiga aras tersebut ialah aras mengambil kira semua tahap permulaan, aras sederhana dan pencapaian murid daripada murid aras lanjutan. Modul ini lemah sehinggalah murid yang memberi penekanan tentang cemerlang. aktiviti, teknik dan proses • Setiap Modul HEBAT Bacaan yang membaca. dibina berdasarkan tema akan mencakupi tiga aras mengikut tahap penguasaan bacaan murid. RUMUSAN JURNAL • Kemahiran membaca di • Modul HEBAT Bacaan yang diperkenalkan peringkat sekolah menengah oleh KPM mempunyai persamaan dengan berbeza dengan sekolah rendah standard yang dikeluarkan oleh NEAP di • Teks bacaan peringkat sekolah Amerika Syarikat. menengah lebih bersifat • Modul HEBAT Bacaan dan standard yang ekspositori dan argumentatif dikeluarkan oleh NEAP adalah untuk serta menjurus kepada bidang meningkatkan proses literasi kritkal kepakaran seperti mata murid-murid peringkat menengah di pelajaran matematik, sains dan Malaysia ataupun di Amerika Syarikat. teknikal SAMBUNGAN… • Proses literasi kritikal ini adalah satu proses yang memerlukan pemerhatian dan penelitian dua aspek pembacaan iaitu memahami teks dan konteks, menggunakan alat-alat retorik dan simbolik untuk menyampaikan maksud tersurat dan tersirat dan yang paling utama ialah keupayaan seseorang itu untuk membahaskan isu secara kritikal, mengkritik sesuatu bahan bacaan dengan penuh fakta dan rasional serta membuat penilaian mengenai kebolehpercayaan dan keesahan sesuatu bahan bacaan Domain Kognitif dan Domain Bacaan • Modul ini terdapat hubungan • Domain bacaan pula terbahagi antara domain kognitif dengan kepada tiga iaitu akses dan domain bacaan yang terdapat mendapatkan maklumat, dalam PISA. mentaksir dan mengintegrasikan • Dalam domain kognitif terdapat maklumat dan menilai serta enam aras iaitu mengingat, membuat refleksi terhadap memahami, mengaplikasi, maklumat. menganalisis, menilai, dan mencipta. Teknik dan Strategi • Modul ini turut disertakan panduan • Teknik dan strategik yang sesuai akan pengajaran dan bahan pengajaran memberi impak yang positif kepada yang efisien untuk kegunaan guru. pemahaman murid. • Penggunaan teknik dan strategik • Teknik dan strategik yang digunakan membaca ini turut didedahkan melibatkan proses kognitif iaitu kepada guru supaya pelaksanaan keupayaan murid menghubungkan modul ini dapat meningkatkan maklumat sedia ada sama ada dari kefahaman membaca dan seterusnya aspek kosa kata, pengetahuan meningkatkan kemahiran berfikir ataupun strategik yang digunakan aras tinggi dalam kalangan murid. semasa membaca dan memahami sesuatu teks. Bahan dan Aktiviti PdP • Dalam modul ini telah • Pemilihan bahan dan aktiviti P&P disediakan bahan dan aktiviti yang sesuai penting kerana P&P mengikut tema berdasarkan murid atau pembaca akan unit dan aras kemampuan bertindak aktif sekiranya bahan murid. bacaan tersebut dekat dengan • Guru perlu memilih tema, unit pengetahuan sedia ada mereka dan aras yang dekat dengan pengetahuan dan kemampuan murid Bahan Rangsangan • Modul HEBAT Bacaan ini juga • Pelaksanaan modul ini lebih menarik turut menyediakan bahan adalah dengan adanya projek penilaian rangsangan dalam bentuk pembelajaran. powerpoint. • Projek yang diberikan adalah bertujuan • Bahan-bahan rangsangan adalah untuk membuat penilaian kepada murid seperti lirik lagu, keratan akhbar, selepas selesai mengikuti ketiga-tiga unit gambar, grafik dan lain-lain bahan dalam setiap modul. yang bersesuaian dengan modul • Maklumat yang terdapat di dalam projek dan unit seperti dalam strategi penilaian ialah tema, tajuk, objektif dan P&P dan cadangan aktiviti. tugasan. Kebolehlaksanaan Modul • Pemilihan bahan bercetak dan • Kebolehlaksanaan modul ini bahan elektronik yang digunakan penting bagi memastikan modul dalam modul perlulah sesuai dan yang dihasilkan bermanfaat serta menggalakkan interaksi antara mempunyai nilai tambah kepada pembaca dengan teks yang P&P membaca Bahasa Melayu dibaca. Sambungan… • Menyediakan panduan pengajaran dan • Elemen ini penting untuk bahan pengajaran yang bertujuan untuk memastikan Modul HEBAT membantu guru merancang P&P di dalam Bacaan ini bermakna dan kelas. bermanfaat kepada murid • Panduan pengajaran dan bahan pengajaran dalam meningkatkan literasi yang diadun dengan kreativiti guru bacaan mereka. berdasarkan aras kemampuan murid akan menghasilkan P&P yang menarik di dalam kelas. Pendekatan bertema • Modul HEBAT Bacaan telah • Tema yang terdapat dalam Modul ini ialah Alam dibangunkan menggunakan Sekitar dan Teknologi Hijau, Sejarah dan pendekatan bertema. Warisan, Pelancongan, Integriti, Jati Diri, • Terdapat 20 tema dalam Patriotisme dan kewarganegaraan, Kerjaya, modul ini dan setiap modul Keselamatan, Kesihatan dan Kebersihan, mempunyai panduan Ekonomi dan Keusahawanan dan Pengurusan pengajaran, bahan Kewangan, Pendidikan, Pentadbiran dan Politik, pengajaran, projek penilaian Perindustrian, Perpaduan, Pertanian, pembelajaran dan item ala Penternakan dan Perikanan, Sains, Teknologi dan PISA. Inovasi, Bahasa dan Kesusasteraan, dan Sukan dan Rekreasi. KAITAN TEORI • Pembinaan modul ini berdasarkan teori • Pendekatan teori ini pada masa kognitif bacaan dan literasi bacaan. kini lebih tertumpu kepada sifat • Berdasarkan teori ini literasi bacaan interaktif bacaan iaitu antara adalah proses untuk mendapatkan pembaca dengan teks yang respon atau maklum balas daripada dibaca. Dalam konteks ini proses pembaca terhadap teks yang dibaca, membaca itu adalah untuk pembaca akan menggunakan membina kefahaman sama ada pengetahuan sedia ada (skemata) dan berdasarkan bahan bercetak dan mengaitkan teks dengan situasi yang bahan elektronik. hampir dengan kehidupan mereka. 3 Aras dalam PdP • Terdapat tiga aras yang • Guru perlu memilih satu disediakan dalam modul ini iaitu daripada tiga aras Modul HEBAT aras permulaan, sederhana dan berdasarkan kesesuaian, lanjutan. keupayaan murid dan waktu • Setiap aras dalam modul ini P&P. disediakan panduan pengajaran dan bahan pengajaran yang boleh digunakan oleh guru untuk P&P di dalam kelas. Cadangan Aktiviti • Cadangan aktiviti dalam modul ini • guru boleh melaksanakan merupakan aktiviti yang dirancang untuk modul mengikut kreativiti menguji keupayaan seseorang individu mereka. memahami, mengguna, menilai, membuat refleksi dan melibatkan diri dengan teks untuk mencapai satu • Candangan aktiviti ini matlamat, memperkembangkan hanya sebagai panduan pengetahuan serta potensi seseorang kepada guru. serta penglibatan dalam masyarakat. PENUTUP • Pembinaan modul ini juga selari dengan • Penghasilan modul ini memberi nilai Pelan Pembangunan Pendidikan tambah kepada guru untuk berkreatif Malaysia 2013-2025 yang menekan lima dengan pedagogi abad ke 21 dan aspirasi sistem dan enam aspirasi murid. seterusnya merangsang pemikiran murid-murid ke arah KBAT. • Dalam aspirasi sistem pembinaan modul ini sebagai satu inisiatif untuk • Pendekatan Modul yang mempunyai meningkatkan kualiti pendidikan negara tiga aras bagi setiap tema dalam kelompok sepertiga teratas dalam membolehkan guru merancang P&P pentaksiran antarabangsa seperti PISA dengan lebih sistematik dan tersusun dalam tempoh 15 tahun mengikut kemampuan murid Sambungan… • Mencakupi enam aspirasi murid • Oleh itu, pelaksanaan terutamanya kemahiran berfikir. yang betul mengikut • Modul kemahiran berfikir ini panduan yang diberikan diterapkan di dalam strategi akan memberi impak yang pengajaran. positif kepada literasi bacaan murid • Dalam strategi pengajaran KBAT ditekan sebagai salah satu elemen yang perlu dilakukan oleh guru semasa P&P membaca dilaksanakan. Sambungan… • Merupakan satu inisiatif yang • Penguasaan kemahiran terancang dan bersistematik untuk membaca dan memahami ini memastikan P&P guru dalam akan memberi nilai impak yang Bahasa Melayu dapat membantu positif kepada kemahiran berfikir murid membaca dan memahami aras tinggi (KBAT) murid sesuatu teks dengan berkesan, seterusnya meningkatkan kemahiran membaca dan memahami teks yang dibaca. SEKIAN TERIMA KASIH