听说教学

说话训练的形式与方法
说话训练的形式
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1. 独白式
独白式说话是单向的，说话人说，听话
人听。
主要有复述、仿说、续说、扩说、
描述、解说、演讲、讲故事、读书报
告、看图说话、转述、口头作文、等
方式。
说话训练的形式
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2. 交流式
交流式说话是双向的，说话人和听话人
之间交互进行着说听活动。
主要有问答、对话、会话、讨论、辩论
等方式。
3. 论辩式 : 讨论、辩论。
4. 诵读式 : 朗读和背诵。
说话训练的方法
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1. 朗读
 用富有艺术感染力的声音把书面
文章或文学作品的内容准确、鲜
明、生动地传达给听者。
要朗读好一段文字，要字音正确，念
词、念句完整，吐字清楚等。
说话训练的方法
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除此，还要深入理解文章内容，准确
地把握中心思想、情感以及词、
句、段之间的内在联系，并恰当运用
语调，如停顿、重音、速度、升降
等。
朗读是进行说话和语音能力训练的
一种综合方式。
说话训练的方法
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2. 看图说话
通过看图把图画的内容准确、完整地说
出来。
过程：
i. 指导学生详细观察图画内容 ;
ii. 提出问题引导学生理解画面内容 ;
iii. 学生用几句话或一段话说图，或编写完
整的故事。
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顺序：
从单幅图到多幅图，再到内容比较复
杂的单幅图。
步骤：
顺序、细致地观察画面  概括画面
的主要内容  展开联想，扩展、延伸
 围绕中心，有条理地讲述图意。
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3. 复述
把课文或图画的情节或别人说的话再说
一遍。
类型：
简要复述、详细复述和创造性复述。
要求：
准确 / 完整；有中心 / 条理；清楚 / 传神。
说话训练的方法
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4. 转述
把别人的话再转说给别人听。
两种情况：
i. 按照原说话人的口气，把事情从头到
尾地转述；
ii. 抓住说话人的主要内容，用自己的语
言转述。
说话训练的方法
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类型：
口信转述、见闻转述、转告意见、
会议传达。
要求 :
忠于原说话人的意思；中心突出，条理
分明、不含糊其词；不颠三倒四；根据
实际情况做到详简得当。
说话训练的方法
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5. 讲故事
把看到的、听到的和自己编的故事，用
口头的形式绘声绘色地讲出来。
要求：
i. 在熟悉故事的基础上，对原材料作必
要的加工处理，使故事语句更加口语化，
故事材料更“故事化”。
说话训练的方法
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ii. 要正确、有分寸地掌握语气、语调、语
速和节奏
iii. 区别作者的“叙述”语言和故事人物的“对
话”，以突出人物性格特征以及人物之间的
关系，使人物栩栩如生，有“如闻其声，如见
其人”的感觉。
iv. 根据故事内容适当地摹拟风、雨、雷、
电等声音，或辅以恰当表情、动作，以帮助
听众更形象地把握故事内容。
说话训练的方法
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6. 口头作文
开始时，可以让儿童就他们的生活、
学习中最感兴趣的事情自由发言，然后
引导他们进入有组织的说话形式。
口头或书面排列错乱的语句，是有组
织的说话形式的初步练习。
说话训练的方法
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有时可以出口头作文的题目，通过集
体讨论列出提纲，以确保学生语言合
乎逻辑。
为了丰富学生的语言，教师可以提供
相关词语。
说话训练的方法
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7. 演讲
在公开场合，就某个问题向听众发表
见解，说明实力，并借助于表情、姿
态、手势进行的一种高级说话方式。
演讲要做到内容和形式的完美统
一。
说话训练的方法
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演讲内容须：
i. 选择能反映现实生活的讲题，取材
新颖，观点明确。
ii. 语言要口语化，通俗易懂而又生动
形象，幽默、诙谐。
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演讲技巧：
i. 语音准确，字正腔圆。
ii. 脸部表情应随着内容和情绪的变
动而变化。
iii. 手势要与内容、语句配合。
iv. 姿态应端庄，朴实，随和。
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训练方式：
i. 非正式的训练—让学生自己选择讲
题演说。
ii. 正式的练习—由教师规定讲题演
说。可备好演讲词或即席演讲。
iii. 为演讲比赛而练习—选出学生参加
校内、校际或州级的比赛。
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8. 讨论
多个人一起对特定的议题互相申诉道
理、发表意见的一种说话训练方式。
要求认真听取别人的发言，理解别人
发言的实质。
要有针对性地发表意见，有条理和多
角度地阐明观点，说服对方。
说话训练的方法
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9. 辩论
培养高年级学生辩驳和应对能力。
所拟的题目须有争论性，用词简明，
范围恰当，程度适合。
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指导方法：
i. 收集资料
a. 收集正反双方的材料；
b. 查阅书面资料；
c. 征求他人的意见；
d. 整理自己的知识。
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ii. 辩论技巧
a. 摆事实，讲道理；
b. 措辞明确有力；
c. 旁征博引：专家言论、数据、论据；
d. 摘记对方的弱点和错误，以便驳斥对方的
论据；
e. 准备充分；
f. 妥善地分配时间。
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iii. 辩论态度
a. 没有谩骂的口吻；
b. 没有骄傲无礼的态度；
c. 不做人身攻击。
说话训练的方法
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10. 口头答问
教师提出问题，要求学生回答。
通过一问一答的练习，使学生知道要
能正确地听对方的问话并正确地回
答。
听的时候必须专心，要养成认真听话
的习惯。
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11. 句型练习
教师运用一些基本的句型，教学生说
完整的话。
遵循由易到难的原则，在掌握基本句
型的同时，练习说完整的话。
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12. 日常会话与讲述
这种练习可以培养学生专心听的习
惯和对话的礼貌。
对话练习可以训练学生发问和应答
的能力，同时学习一些日常用语。
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13. 每日新闻报告
主要训练学生根据一个中心作有条理地讲
述。
教学时要着重指导学生选材和按顺序讲
述。例如：
选择亲身经历过的有意义的事情或者亲眼
看到的事情等，按时间、地点、人物和事情
的发生、经过和结果讲述清楚。
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14. 有组织的语料练习
一个有系统、有组织和连贯性的教
材，每个句子可以用动作表演出来，一
面讲一面做，非常生动有趣。
开始时，可由教师示范，过后让学生
一面做一面表演。
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完了，
谢谢！