‫وزارة التعليم العالي‬

‫جامعة الباحة‬
‫كلية التربية‬
‫قسم تقنيات التعليم‬

‫الفصول‬
‫االفتراضية‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول‬
‫االفتراضية‬
‫اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬ ‫التعليم‬
‫مــــــــقــــــــــــدمـــــــــة‬
‫التعلم اإللكتروني هو شكل من أشكال التعليم عن بعد‪ ,‬و يمكن‬
‫تعريف ه بأن ه طريق ة للتعلي م باس تخدام آليات االتص ال الحديثة‬
‫كالحاسب و الشبكات و الوسائط المتعددة و بوابات اإلنترنت من‬
‫أجل إيصال المعلومات للمتعلمين بأسرع وقت و أق ل تكلفة و‬
‫بصورة تمكن من إدارة العملية التعليمية و ضبطها و قياس و‬
‫تقيي م أداء المتعلمين‪ .‬و ف ي مؤس سات التعلي م العام و العالي‬
‫كالمدارس ‪ ،‬والمعاهد‪ ،‬والجامعات تشتمل خطوات التحول نحو‬
‫التعليم االلكتروني للمقرر على خطوات إعداد المحتوى التعليمي‬
‫و تحديد خطة المحاضرات و تحديد مجموعات الطالب المتلقية‬
‫للتعليم االلكتروني و إدارة العملية التعليمية و تقويم الطالب و‬
‫إعداد التقارير و اإلحصائيات‪ .‬ولقد نشأت على المستوى الدولي‬
‫للتعام ل م ع الشبك ة العالمية للمعلومات وشبكات المعلومات‬
‫مصطلحات وفلسفات من بينها الفصول االفتراضية التي سنتكلم‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول‬
‫عنها بالتفصيل ‪.‬‬
‫االفتراضيةالفصول االفتراضية‬
‫التعلم اإللكتروني ‪:‬‬
‫مفهوم الفصول االفتراضية‬
‫• الفصول التي تعتمد على التقاء الطلبة والمعلم عن طريق‬
‫االنترن ت وف ي أوقات مختلف ة للعم ل عل ى قراءة الدرس‬
‫وأداء الواجبات وإنجاز المشاريع‪.‬‬
‫• هي فصول شبيهة بالفصول التقليدية من حيث وجود المعلم‬
‫والطالب ‪ ،‬ولكنها على الشبكة العالمية للمعلومات حيث ال‬
‫تتقيد بزمان أو مكان ‪ ،‬وعن طريقها يتم استحداث بيئات‬
‫تعليمي ة افتراضية بحيث يستطيع الطلبة التجمع بواسطة‬
‫الشبكات للمشاركة في حاالت تعلم تعاونية‪.‬‬
‫• أدوات وتقنيات وبرمجيات على الشبكة العالمية للمعلومات‬
‫تمكن المعلم من نشر الدروس واألهداف ووضع الواجبات‬
‫والمهام الدراس ية واالتص ال بطالب ه من خالل تقنيات‬
‫متعددة ‪ ،‬كم ا أنه ا تمك ن الطال ب م ن قراءة األهداف‬
‫والدروس التعليمي ة وح ل الواجبات وإرسال المهام‬
‫والمشارك ة ف ي س احات النقاش والحوار واالطالع على‬
‫خطوات سيره في الدرس والدرجة التي حصل عليها‪.‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول‬
‫االفتراضية االفتراضية‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول‬
‫مكونات برنامج الفصول االفتراضية‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫أدوات الفصول االفتراضية ‪ ‬‬
‫• البريد اإللكتروني‪:E-mail ‬‬
‫‪"      ‬تقنية يمكن من خاللها إرسال مستندات أو وثائق إلكترونية بين المشتركين عبر الشبكة"‪.‬‬
‫‪   •   ‬غرف الدردشة‪:Chat rooms ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪"      ‬التواصل بالنص بين المعلم وطالبه وبين الطالب وبعضهم البعض"‪.‬‬
‫‪   •  ‬اللوحات البيضاء‪:Whiteboards  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪     ‬تشبه السبورة المعروفة وهي تعطي المتدربين إمكانية الكتابة وإبداء المالحظات والرسم واللصق‬
‫عليها وحفظ المحتويات أو نقلها أو إرسالها بالبريد اإللكتروني إلى المعلم‪.‬‬
‫• ‪  •   ‬التطبيقات المشتركة‪:Application Sharing ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫• ‪     ‬تمكين الطالب أو المتدربين من المشاركة سويا ً في العمل على أحد البرامج (تحرير النصوص ‪،‬‬
‫عروض ‪ ...‬إلخ )أو استخدام السبورة اإللكترونية على الشبكة‪.‬‬
‫‪   •   ‬مؤتمرات الفيديو‪:Video conferencing ‬‬‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫• ‪"      ‬التواصل بالصوت والصورة والنص بين المعلم وطالبه والطالب بعضهم البعض‪( ".‬المبارك‪،‬‬
‫‪)60 :1425‬‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫أدوات الفصول االفتراضية ‪ ‬‬
‫• ‪ ‬مؤتمرات الصوت‪:Audio conferencing ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫•‬

‫• ‪"     ‬التواصل‪ ‬بالصوت والنص بين المعلم وطالبه وبين الطالب بعضهم البعض‪( ".‬المبارك‪)60 :1425 ،‬‬
‫‪   •   ‬الغرف الجانبية‪ :Breakout Room ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫• ‪"     ‬أداة تعطي قائد الجلسة إمكانية تقسيم الموجودين في الغرفة الصفية إلى مجموعات جانبية‬
‫(مجموعات التعلم التعاوني)‪،‬لتبادل اآلراء والتفاعل فيما بينهم"(المنتشري‪)38 :1432،‬‬

‫‪  •  ‬المشاركة (سطح المكتب لملفات)‪ :Sharing ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫• ‪      ‬تمكن األداء قائد الفصل من مشاركة سطح المكتب بعد إعطائهم اإلذن بذلك ثم يقوم بتبادل الملفات‬
‫معهم ‪ ‬وحفظها أو طباعتها‪.‬‬

‫‪   •  ‬االختبارات القصيرة‪/ ‬استطالع الرأي‪  :‬‬‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫• ‪    ‬تعطى هذه األداة لقائد الجلسة ‪ ‬في الفصل االفتراضي لتمكنه من إجراء اختبارات قصيرة أو لتبادل‬
‫اآلراء أو إجراء استطالع رأي ليقيس به نجاح الجلسة وتحقق أهدافها ويستطيع القائد الحصول على‬
‫النتيجة مباشرة وبشكل سهل‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫• اللوحات البيضاء‪:Whiteboards  ‬‬
‫‪     ‬تشبه السبورة المعروفة وهي تعطي المتدربين إمكانية الكتابة‬
‫وإبداء المالحظات والرسم واللصق عليها وحفظ المحتويات أو‬
‫نقلها أو إرسالها بالبريد اإللكتروني إلى المعلم‪.‬‬
‫• ‪ ‬التطبيقات المشتركة‪:Application Sharing ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫•‬

‫‪     ‬تمكين الطالب أو المتدربين من المشاركة سويا ً في العمل على‬

‫أحد البرامج (تحرير النصوص ‪ ،‬عروض ‪ ...‬إلخ )أو استخدام‬
‫السبورة اإللكترونية على الشبكة‪.‬‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫• ‪ ‬التطبيقات المشتركة‪:Application Sharing ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫•‬

‫‪     ‬تمكين الطالب أو المتدر‪G‬بين من المشاركة سويا ً في العمل على‬

‫أحد البرامج (تحرير‪ G‬النصوص ‪ ،‬عروض ‪ ...‬إلخ )أو استخدام‬
‫السبورة اإللكتر‪G‬ونية على الشبكة‪.‬‬
‫‪   •  ‬مؤتمرات الفيديو‪:Video conferencing ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪"      ‬التواصل بالصوت والصورة والنص بين المعلم وطالبه‬

‫والطالب بعضهم البعض‪( ".‬المبارك‪)60 :1425 ،‬‬
‫• ‪ ‬مؤتمر‪Œ‬ات الصوت‪:Audio conferencing ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫•‬

‫‪"     ‬التواصل‪ ‬بالصوت والنص بين المعلم وطالبه وبين الطالب‬

‫الفصول‪)60‬‬
‫‪:1425‬‬ ‫(المبارك‪،‬‬
‫اإللكتروني ‪:‬‬ ‫التعليم‬ ‫بعضهم البعض‪".‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫‪   •   ‬الغرف الجانبية‪ :Breakout Room ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫•‬

‫‪"     ‬أداة تعطي قائد الجلسة إمكانية تقسيم الموجودين في الغرفة‬

‫الصفية إلى مجموعات جانبية (مجموعات التعلم‬
‫التعاوني)‪،‬لتبادل اآلراء والتفاعل فيما بينهم"‬
‫• ‪ ‬المشار‪Œ‬كة (سطح المكتب لملفات)‪ :Sharing ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪      ‬تمكن األداء قائد الفصل من مشار‪G‬كة سطح المكتب بعد‬

‫إعطائهم اإلذن بذلك ثم يقوم بتبادل الملفات معهم ‪ ‬وحفظها أو‬
‫طباعتها‪.‬‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫• ‪  ‬االختبارات القصيرة‪/ ‬استطالع الرأي‪  :‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫•‬

‫‪    ‬تعطى هذه األداة لقائد الجلسة ‪ ‬في الفصل االفتراضي لتمكنه من‬
‫إجراء اختبارات قصيرة أو لتبادل اآلراء أو إجراء استطالع رأي‬
‫ليقيس به نجاح الجلسة وتحقق أهدافها ويستطيع القائد الحصول على‬
‫النتيجة مباشرة وبشكل سهل‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫أنواع الفصول اـالفتراضية‬
‫•يمك ن تقس يم الفص ول االفتراضي ة إل ى قس مين وذل ك حسب األدوات‬
‫والبرمجيات والتقنيات المستخدمة في هذه الفصول‪.‬‬

‫ال تزامنية‬ ‫تزامنية‬

‫‪Asynchronous‬‬ ‫‪Synchronous‬‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫الفصول االفتراضية غير تزامنية‬
‫‪Asynchronous VC‬‬
‫•لبع‪G‬ض بأنظم‪G‬ة التعل‪G‬م االلكترون‪G‬ي الذات‪G‬ي والت‪G‬ي تمك‪G‬ن الطلب‪G‬ة م‪G‬ن مراجعة‬
‫المادة التعليمي‪G‬ة والتفاع‪G‬ل م‪G‬ع المحتوى التعليم‪G‬ي م‪G‬ن خالل الشبك‪G‬ة العالمية‬
‫للمعلومات بوس‪G‬اطة بيئ‪G‬ة التعل‪G‬م الذات‪G‬ي وه‪G‬و م‪G‬ا يعرف بالتعل‪G‬م والتفاعل‬
‫غير التزامني‪.‬‬
‫• ‪Moodle‬‬ ‫• ليس من الضروري تواجد المعلم‬
‫•‬ ‫والطالب في الوقت نفسه ‪.‬‬
‫‪BlackBoar‬‬ ‫• تستخدم أدوات ال تزامنية مثل ‪:‬‬
‫‪d‬‬ ‫• أداء التمارين والواجبات المنزلية‬
‫• قراءة الدروس‬
‫• ‪Claroline‬‬ ‫• ساحات الحوار‬
‫• قائمة المراسالت‬
‫‪SchoolGen‬‬ ‫•‬ ‫• الدرجات‬
‫• ‪WebCT‬‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫برنامج‪claroline : ‬‬
‫يعتبر من البرامج ‪ ‬من البرامج المفتوحة المصدر‪ ،‬أي أنها‬
‫ليست حكرا ً لوجهة أو شركة معينة‪ .‬ويقدم للمعلم أدوات‬
‫تمكنه من أداء األعمال المختلفة نحو إنشاء فصل جديد أو‬
‫مقرر دراسي ‪ ،‬وضع التمارين والوثائق واإلعالنات للطلبة‪،‬‬
‫واالطالع على أعمالهم‪.‬‬

‫كما يستطيع الطالب الدخول إلى موقع المعلم باستخدام‬

‫البرنامج السابق وتحديد المقرر الذي يرغب بدراسته و االطالع‬
‫على الملفات والدخول في ساحات النقاشـ وإرسال األعمال‬
‫إلى المعلم‪  .‬ولزيارة موقع البرنامج‪ ‬أنقر هنا‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫برنامج المقررات الدراسية‪moodle  ‬‬
‫يمك ًن هذا البرنامج المعلم ‪ ‬من وضع مقرره الدراسي على اإلنترنت‬
‫بكل يسر وسهولة كما يمكنه ‪ ‬من تقديم عدة أنشطة كاألنشطة‬
‫المرجعية‪ ،‬وال‬
‫تطبيقية‪ ،‬التمارين والواجبات‪ ،‬االستفتاءات‪،‬والمشاركة في اآلراء‪.‬‬
‫ويستطيع الحصولـ على تقرير كامل عن زيارات الطالب للموقع‬
‫والدرجات التي تحصلو عليها واألنشطة التي قامو بتسليمها‪.‬وتعتبر‬
‫أيضا ً من البرامج المفتوحة المصدر‪ .‬ولزيارة موقع البرنامج‪ ‬أنقر هنا‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫الفصول االفتراضية التزامنية‬
‫‪Synchronous VC‬‬
‫وهذه الفصول هي فصول شبيهة بالقاعات الدراسية يستخدم فيها المعلم‬
‫أو الطالب أدوات وبرمجيات مرتبطة بزمن معين • ‪Manhattan VM‬‬
‫• ‪Dokeos‬‬ ‫• ال بد من وجود المعلم والطالب في‬
‫• ‪PolyCom pvm‬‬ ‫الوقت نفسه دون حدود للمكان‬
‫•‬ ‫• تطبيق يوفر مجموعة من األدوات مثل ‪:‬‬
‫‪Mbone‬‬ ‫• السبورة البيضاء ‪Whiteboard‬‬
‫مشاركة البرامج ‪App.Sharing‬‬ ‫•‬
‫مؤتمرات (الفيديو‪-‬الصوت)‬ ‫•‬
‫‪Video-Audio Conferencing‬‬ ‫•‬
‫غرف الحوار ‪DiscussingRooms‬‬ ‫•‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫‪      Smart Meeting ‬‬ ‫برنامج‬

‫يعتبر نظام‪ ‬حل متكامل ألنظمة الفصول االفتر‪G‬اضية‬

‫واالجتماعات عبر االنتر‪G‬نت وهو من‪ ‬أحدث البرامج ومن‬
‫مزاياه ‪ :‬سهولة االستخدام ‪ ،‬دعم اللغات المتعددة ومن بينها اللغة‬
‫هنا‪ ‬انقر‬ ‫العربية ولزيارة الموقع‬

‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬

‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
 ‫مزايا الفصول االفتراضية‬
‫االنخفاض الكبير في التكلفة ‪.‬‬ ‫•‬
‫التعليم لم يعد مقيداً بمكان أو وقت معين ‪.‬‬ ‫•‬
‫تغطية أعداد كبيرة من الطالب ‪.‬‬ ‫•‬
‫تغطية مساحة واسعة جغرافيا ‪.‬‬ ‫•‬
‫تقليل األعباء على اإلدارة اإللكترونية ‪.‬‬ ‫•‬
‫تشجيع الطالب على المشاركة بدون خوف أو قيود ‪.‬‬ ‫•‬
‫المحادثة قد تكون عامة أو خاصة ‪.‬‬ ‫•‬
‫حفظ المحادثة واألنشطة إلعادة االطالع عليها ‪.‬‬ ‫•‬
‫بديل قوي –على عالته‪ -‬للتعليم النسائي‬ ‫•‬
‫الك‪G‬م الهائ‪G‬ل م‪G‬ن مص‪G‬ادرالتعلم المتاح‪G‬ة مقارن‪G‬ة بتعلي‪G‬م الفص‪G‬ول التقليدية إعفاء‬ ‫•‬
‫المعلم من كثير من األعمال الرتيبة‪.‬‬
‫إمكاني‪G‬ة تكرار وإعادة المحاضرات والنقاشات والرجوع إليه‪G‬ا والتعدي‪G‬ل عليها‬ ‫•‬
‫الفصول التقليدية)‬ ‫في أي وقت (مكلف وصعب جداً في‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫عيوب الفصول االفتراضية‬
‫ضعف الجانب اإلنساني في العملية‬
‫التربوية وضعف التفاعل‬
‫المتبادل بين المعلم والمتعلم‬
‫(حلف الشاشة ولوحة المفاتيح !!)‬
‫•صعوبة التقييم ‪.‬‬
‫•صعوبة الرقابة والمتابعة ‪.‬‬
‫•تحتاج اتص‪G‬ال انترن‪G‬ت عال‪G‬ي لتطبيق‬
‫بعض األدوات‬
‫•االفتقار للنواح ي الواقعية‬
‫في عملية التعليم اإللكتروني‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫مقارنة بين الفصول االفتراضية والفصول الحقيقية‬

‫الفصل الحقيقي‬ ‫الفصل االفتراضي‬

‫مصدر للمعلومات‬ ‫موجه ومشرف‬ ‫المعلم‬
‫متلقي‬ ‫فاعل ونشط‬ ‫الطالب‬
‫من حي واحد‬ ‫من أي مكان‬ ‫زمالء الصف‬
‫محدد‬ ‫في أي وقت‬ ‫وقت الدراسة‬
‫محدد‬ ‫في أي مكان‬ ‫مكان الدراسة‬
‫المدرس ‪ /‬في مكان محدد‬ ‫النظام ‪ /‬من أي مكان‬ ‫المدرسون‬
‫كتاب مطبوع‬ ‫مقرر حاسوبي ‪ /‬كتاب‬ ‫المحتوى‬
‫إلكتروني‬
‫بشرية‬ ‫إلكترونية‬ ‫المتابعة‬
‫محدود‬ ‫غير محدود‬ ‫عدد الطالب‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬
‫الفصول‬ ‫التعليم اإللكتروني ‪:‬‬
‫التعليم اإللكتروني ‪ :‬الفصول االفتراضية‬
‫االفتراضية‬