Roditeljski sastanak

1.b razreda

14.1.2022.

UČITELJICA:LIDIJA JURIĆ
 Formirali smo se u jedan vrijedan i složan razred. Učenici poštuju
razredna pravila, odlično se odnose prema svojim školskim obvezama.
Socijalizacija je uspješna. Shvaćaju što znači biti dio razredne zajednice.
Velika većina lijepo funkcionira u grupi. Pokazuju strpljivost, toleranciju,
poštuju druge te suosjećaju s prijateljem iz razreda i često pomažu
posuđujući pribor i slično.

Osvrt na prvo Dobro svladavaju sadržaj. Na satu su znatiželjni, aktivni i vrijedni. Kod

polugodište
kuće također rade i rješavaju zadane zadatke i zadaće. Zadaće se pišu
redovito. U školu dolaze pripremljeni.

Atmosfera u razredu je pozitivna, vedra, aktivno usmjerena prema

sadržajima koji se savladavaju.
 SVRHA OCJENJIVANJA

POVRATNA
INFORMACIJA VREDNOVANJE

CJELOŽIVOTNO
UČENJE

MOTIVACIJA
Pravilnik o ocjenjivanju
usmeno provjeravanje
Može se provoditi na svakom nastavnom satu bez
najave

U danu kada je i pisana provjera,učenik može biti

jednom usmeno provjeren

Ukoliko u danu nema pisane provjere,učenik može biti

usmeno provjeren iz dva predmeta
 PISANE PROVJERE-trajanje do 15 min

PISANO PISANE PROVJERE-trajanje od 15 min

PROVJERAVAN
JE U jednom danu učenik može pisati
samo JEDNU provjeru

U jednom tjednu učenik može pisati

najviše ČETIRI provjere
PRAVA I OBVEZE
UČITELJA
Učitelj ocjenjuje javno u razrednom odjelu i
dužan je svaku ocjenu javno priopćiti i obrazložiti
učeniku.
Ocijenjeni pisani rad učitelj je dužan dati učeniku
na uvid i čuvati u školi do kraja školske godine.
PRAVA I OBVEZE RODITELJA
Roditelj ima pravo znati elemente ocjenjivanja.

Roditelj je dužan dolaziti na roditeljske sastanke i individualne razgovore te

dobiti uvid u pisane i druge radove učenika.

U posljednjem tjednu prije završetka nastave ne organiziraju se individualni

razgovori.

Roditelj ima pravo od razrednika zatražiti individualni informativni razgovor

s predmetnim nastavnikom.
 Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta ne mora proizlaziti iz
ZAKLJUČNA aritmetičke sredine upisanih ocjena,osobito ako je učenik
pokazao napredak u drugom polugodištu.
OCJENA
Izazov zvan
OCJENE
Smješkiće, pečate i ostalo
zamjenjuje novi oblik praćenja
napretka – OCJENA
Svaka je ocjena za
učenika,ali ne i za
roditelja.
(učenica 5.razreda)
 Priznajemo samo petice kod
djece

Ne opterećujte dijete ocjenama, ne moraju biti sve petice.

Bolje njihova 3 nego vaša 5.
Ako ga naučite da ćete vi raditi teže zadaće umjesto njega, to
ćete raditi dok god ide u školu, a rezultat će izostati.
 Usvojenost ključnih pojmova:
- glas, slovo, riječ, rečenica, čitanje (razumijevanje
Hrvatski jezik pročitanog), pripovijedanje, pisanje (tiskana slova,
veliko slovo i vrste rečenice), priča, pjesma, igrokaz,
lutkarski i crtani film

Što očekujemo Logičko zaključivanje

u 1. razredu ?
Razvijanje čitateljskih navika
Hrvatski jezik čine predmetna
područja:

Hrvatski jezik i komunikacija

Književnost i stvaralaštvo

Kultura i mediji
 • Razgovor
Hrvatski jezik i
komunikacija • Slušanje jednostavnijih tekstova
• Točno izgovaranje glasova, riječi i rečenica
• Čitanje primjerenih tekstova
( pisane provjere • Pisanje slova, riječi i rečenica
znanja, diktat, • Prepoznavanje mjesnog govora i standardnog jezika
usmeno i pisano • * Analiziranje i sintetiziranje riječi
izražavanje)
• sudjeluje u govoru, u osmišljenim govornim
situacijama (govor je čujan i artikuliran)
• inicira razgovor o temi primjerenoj dječjem interesu
• sluša s razumijevanjem govorni/čitani tekst, točno
odgovara na pitanja o sadržaju teksta
• piše riječi, kratke rečenice i oblikuje kratak tekst
• prepoznaje glasovnu strukturu riječi i glasovno
analizira i sintetizira višesložne riječi
 - slušanje književnog teksta
- čitanje književnog teksta
Književnost i -stvaralačko izražavanje prema vlastitome interesu
stvaralaštvo
• objašnjava sličnosti i razlike između situacija u književnome
tekstu i situacija u svakodnevnome životu
( razumijevanje • pokazuje interes za samostalno čitanje

pročitanog teksta) • sluša/čita književni tekst

• samostalno rješava zadatke uz tekst
• prepoznaje književni tekst prema obliku
 • slušanje književnog teksta
• čitanje književnog teksta
Kultura i • stvaralačko izražavanje prema vlastitome interesu
medji • razlikuje medijske sadržaje
• iskazuje svoje mišljenje o njima
• sluša/čita tekst oblikovan u skladu s početnim
opismenjavanje, pronalazi i opisuje podatke
HRVATSKI JEZIK:
- Ovladati tehnikom pisanja tiskanim slovima
- Čitanje s razumijevanjem – tehnika koja se treba redovito vježbati
- Čitanje (vještina) koju treba STALNO vježbati
- LEKTIRA:
- Knjige posuđujemo u knjižnici i čuvamo ih od mogućih oštećenja, ako knjiga ne postoji u knjižnici na razrednoj
stranici moguće je preuzeti pdf izdanje.
- Ne postoji dnevnik čitanja u 1. razredu, lektiru obrađujemo zajedno u školi, te dobiju posebne zadatke za zadaću.
- Neke od lektira bit će provjerene kroz kreativne zadatke (jezično izražavanje).
- Lektiru ćemo pokušati čitati zajednički u školi, a kod kuće se preporuča također zajedničko čitanje lektire.
- Zadnju lektiru u lipnju čitaju samostalno kod kuće.
  Usvojenost ključnih pojmova:
Matematika geometrijska tijela i likovi, crte, točke, odnosi među
predmetima, zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, nazivi
brojeva prilikom zbrajanja i oduzimanja, redni i glavni brojevi i
zadatci riječima.

Što očekujemo  Razviti vještinu pisanja, čitanja i računanja

u 1. razredu?
 Logičko zaključivanje i međupredmetno povezivanje
Matematiku čine ova predmetna područja:

Usvojenost znanja i vještina ( pisane provjere znanja )

• odabire odgovarajuće i matematički ispravne procedure te ih provodi
• provjerava ispravnost matematičkih postupaka i utvrđuje smislenost rezultata
• upotrebljava i povezuje matematičke koncepte

Matematička komunikacija ( usmena provjera znanja)

• koristi se odgovarajućim matematičkim jezikom pri usmenome i pisanome izražavanju
• koristi se odgovarajućim matematičkim prikazima za predstavljanje podataka
• svoje razmišljanje iznosi cjelovitim, suvislim i sažetim matematičkim rečenicama

Rješavanje problema ( problemski zadaci, zadaci zadani riječima)

• uspješno primjenjuje odabranu matematičku metodu pri rješavanju problema
• ispravno rješava probleme u različitim kontekstima
• provjerava ispravnost matematičkih postupaka i utvrđuje smislenost rješenja problema
Pisane provjere
znanja

• Odličan (5): 90%-100%

• Vrlo dobar (4): 78%-89%
• Dobar (3): 64%-76%
• Dovoljan (2): 50%-63%
Priroda i
društvo  usvojenost ključnih pojmova
 međusobnu povezanost svih čimbenika koji
djeluju u čovjekovom prirodnom i društvenom
okružju
 logičko zaključivanje i međupredmetno
Što očekujemo u povezivanje
1. razredu?
Usvojenost znanja ( usmene i pisane provjere znanja)

- obuhvaća znanja svih kognitivnih razina koja je učenik stekao

• A) Organiziranost svijeta oko nas
• B) Promjene i odnosi
• C) Pojedinac i društvo
• D) Energija
• E) Istraživački pristup

Istraživački pristup ( praktični rad)

-obuhvaća vještine i aktivnost učenika

• učenik raspravlja, uspoređuje i prikazuje na različite načine rezultate -
crtežom, slikom
• donosi jednostavne zaključke
• objašnjava uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo
npr. promjene u prirodi
  Usvojenost ključnih pojmova:
brojalice, glazbene igre, dječje pjesme, ritam,
Glazbena dobe, nazivi udaraljki, skladba, pjevač, zbor

kultura  Usmjerenost na zadatke

 Razvijati glazbeno pamćenje, kritičko mišljenje,

Što očekujemo u obogatiti emocionalni svijet i izoštravati
umjetnički senzibilitet
1. razredu?
 Logičko zaključivanje i međupredmetno
povezivanje
 Slušanje i poznavanje glazbe
- učenik poznaje određene kraće skladbe
- učenik temeljem slušanja razlikuje pojedine glazbeno-
izražajne sastavnice ( izvođači, tempo, dinamika,visina
tona)
Glazbena - nije potrebno koristiti stručnu terminologiju
kultura
Izražavanje glazbom i uz glazbu
- poznavanje obrađenih pjesama, brojalica

- sudjelovanje u zajedničkoj izvedbi glazbe

- izvodi pjesme i brojalice

- izvodi glazbene igre uz pjevanje i pokret
  usvojenost ključnih pojmova:
točka, crta, ploha, crtanje, boje, slikanje, miješanje
boja, površine, geometrijska tijela i likovi, ritam, kip
Likovna
kultura  praktično rješavanje likovnog problema

 razvijati kritičko mišljenje, stvaralačke

sposobnosti i odgajati estetsku osjetljivost na
Što očekujemo primjerima umjetničkih likovnih djela
u 1. razredu?
 logičko zaključivanje i međupredmetno
povezivanje
 Stvaralaštvo - razvijanje ideje, stvaranje originalnih
ideja izbjegavanje šablonskih prikaza

Produktivnost- uporaba likovnog jezika, likovnih

materijala, tehnika; sposobnost improvizacije; način
Likovna prikaza motiva; uloženi trud, dovršenost radova
kultura Kritičko mišljenje i kontekst- analiza i vrednovanje
stvaralačkog procesa
analiza i vrednovanje vlastitog likovnog i vizualnog
uratka te uradaka drugih učenika
Primjer:

Ritam boja
i likova
 → Razvijati teorijska i motorička znanja

Tjelesna i → Usvojenost ključnih pojmova:

zdravstvena bacanja, hvatanja, gađanja, višenja,
kultura upiranja, kolutanja i igre

→ Razvijati higijenske navike, potrebu

Što očekujemo nošenja opreme, pravilno držanje tijela,
poticati bavljenje sportom, osvijestiti
u 1. razredu? važnost zdrave prehrane i boravka na
svježem zraku
 • Motorička znanja
Tjelesna i • Motoričke postignuća
zdravstvena
kultura • Aktivnost učenika i odgojni
učinci rada
 Motorička znanja Motorička postignuća

- izvodi raznovrsne načine gibanja ( skakanja,

puzanja,hodanja,trčanja) - prepoznaje i uz pomoć učitelja prati svoja
postignuća u svladanim obrazovnim sadržajima
-sudjeluje u motoričkim igrama

Odgojni učinci rada

- primjenjuje postupke za održavanje higijene pri tjelesnom vježbanju

- redovito donosi opremu za Tjelesnu i zdravstvenu kulturu i brine o njoj
Različito:

• pribor za rad

• domaća zadaća

• škola nogometa

• primanje roditelja (individualni razgovori)

prema najavi
prijepodne: srijeda-  8:50 - 9:30

poslijepodne - utorak 1.sat - 13:30-14:10