VASPITNO – OBRAZOVNE

METODE U RADU SA
PREDSKOLSKOM DECOM
 SPECIFIČNE METODE
PREDŠKOLSKOG VASPITANJA
I OBRAZOVANJA
•Treba razlikovati vaspitno –
obrazovne metode u radu sa
predškolskom decom od načina
na koji se deca razvijaju i uče

•Vaspitno – obrazovne metode

se mogu procenjivati isključivo
po onome koliko su u stanju da
obezbede osnove za neometano
odvijanje aktivnosti dece.
• Vaspitne metode se mogu
odrediti kao postupci za
pomaganje, podsticanje i
usavršavanje kvaliteta dečje
ličnosti.
OTKRIVAČKA METODA
• Da bi obrazovanje bilo
razvojno, potrebno je da
se poveća aktivnost samog
deteta

• Urednost ove metode

ogleda se u tome što deci
obezbeđuje aktivnu ulogu
u sopstvenom razvoju
U ranom uzrastu najpogodniji način
učenja je sticanje iskustva u
neposrednom dodiru sa svojom okolinom
i članovima društvene zajednice,
vršnjacima i odraslima.

• Razvoj saznajne delatnosti

kod dece odvija se u tesnoj
povezanosti sa njihovom
praktičnom delatnošću.
 Prilikom primene ove metode u
poučavanju dece, treba imati u vidu
moguće nesporazume koji nastaju
zbog nerazlikovanja njihove suštine
• Specifičnost
primene otkrivačke
metode zavise od
vrste saznanja do
kojeg one dovode
 PROBLEMSKA METODA
• Do novih činjenica – u toku traganja za
rešenjima problema
• Do rešenja – stvaranjem sinteze u
iskustvu
U vaspitno obrazovom radu,
problem – svaka situacija
koju dete može rešiti uz
izvesno usmeravanje ( pod
uslovom da se do rešenja
dolazi uz pomoć neke logičke
operacije, odnosno
uviđanjem).
• Problemi:
1. Praktični
2. Postavljeni na simboličkom materijalu

Prelazak sa praktično-opažajnog na
misaono, pojmovno rešavanje problema
– sazrevanje, iskustvo, razvijen
kritički duh, strpljivost, sposobnost
komunikacije, kreativnost...
• Etape rešavanja problema:
1. opažanje teškoće i određivanje problema
2. formulisanje hipoteza
3. isprobavanje hipoteza
4. rezimiranje stečenog iskustva odnosno
uopštavanje
-Transfer
-Ne treba zaboraviti konačnu
svrhu rešavanja problema koja
se ne iscrpljuje u sticanju
određenih znanja, veština i
navika već težiti razvoju
intelektualnih sposobnosti i
drugih dragocenih ličnih osobina.
 VERBALNA METODA
• Govor – najmoćnije sredstvo poučavanja
(ukuliko se koristi na odgovarajući način).
• Uspešnost verbalne metode
• Značaj verbalne metode ograničen alio ima i
dobre strane
Postupci u okviru
verbalne metode su:

1.Pričanje
2.Objašnjavanje
3.Aktivna
verbalizacija
• Zahtevi koji moraju da zadovolje pitanja
koje vaspitač postavlja
• Najvažniji zahtev
• Loša pitanja

-Psihosocijalni razvoj dece

-Grupno rešavanje problema
-Diskusije sa predškolskom
decom – presudna uloga u
ostvarivanju v-o ciljeva.
 POKAZIVAČKA METODA
• Jedna od najstarijih metoda poučavanja
dece
• Pokazivanjem se pod određenim uslovima
intenzivira saznajni proces kod dece,
mobiliše njihova pažnja...
Neadekvatno primenjeno
pokazivanje može imati i
suprotan efekat
• Kvalitet opažanja zavisi od razvoja
predstavnog mišljenja, karakteristično
za predškolski uzrast, koje se uglavnom
odvija u dva pravca
• Govor ima posebno značajnu ulogu u
razvoju sposobnosti posmatranja
Da bi pokazivanje kao
metoda poučavanja bilo
uspešno, potrebna su neka
opšta pravila kojima se
treba rukovoditi prilikom
organizacije dečjeg
neposrednog posmatranja.