TRADICIONALNE DEČIJE IGRE

Fahreta Ahmetović
 UVOD

 Kada se igraju sa drugarima, deca stiču nova iskustva u kojima

postižu uspehe i prave greške, a u igrama takođe dobijaju prilike da
primene stečeno znanje i na lak način rešavaju probleme.

 Za decu je igra vreme zabave, vreme kada mogu da uživaju u

trenutku, u kome dele vrednosti sa drugim ljudima i okolinom.

 Igra podstiče svest o okolini i budi želju za istraživanjem.

 ASPEKTI IGRE I MOTORIČKI RAZVOJ DECE

 Igra određenim materijalima detetu pomaže da se kasnije bolje snalazi

u rešavanju sličnih problema.

 Razvijajući posebne veštine i načine ponašanja, dete u igri stiče

iskustva, otkriva, uči i stvara.

 Učenje kroz igru podrazumeva izmišljanje, pronalaženje i istraživanje,

pri čemu ono slobodno stvara situaciju koja je pod njegovom
kontrolom, koju ono u potpunosti razume i u njoj se oseća sigurno.
 TRADICIONALNE DEČIJE IGRE DECE PREDŠKOLSKOG UZRASTA

 Pod pojmom tradicionalnih muzičkih igara podrazumeva se nasleđe iz

prošlosti čiju osnovu čine muzika, pesma, ritam i pokret, a koje je
uspelo da se održi i u modernom civilizaciskom dobu u kome se
postepeno razlažu stare društvene tvorevine.

 Tradicionalne muzičke igre prenošene generacijama dece sačuvane su

do današnjih dana kao jedno od značajnih sredstava vaspitanja i
obrazovanja predškolske dece.
RITIMIČKE IGRE – BROJALICE I TAPŠALICE

 Brojalice su stare govorne igre, često sastavljene od besmislenih reči

koje se dobro rimuju i izgovaraju ujednačenim i prijatnim ritmom.

 Njima se najčešće određuje igrač koji treba da započne neku drugu

igru i stoga ih smatramo uvodom u neku igru.

 Tapšalice spadaju u igre koje se igraju u paru. Najčešće ih igraju

devojčice. Tapšalice su deci interesantne po tekstu koji se peva ili
izgovara, ali i po pokretima koji se izvode uz nju.
 PRAVILAN IZBOR IGRE I NJENO PRILAGOĐAVANJE
UZRASTU DECE

 Osim toga što se deca upoznaju sa baštinom svoga naroda vrednost

tradicionalnih muzičkih igara je u razvijanju sposobnosti dece da
pokretima izražavaju muziku, a pokreti dece su ritmični i skladni
ukoliko proizilaze iz muzike i ukoliko su u skladu sa njom.

 Prilikom izbora tradicionalnih muzičkih igara vaspitač treba da se

rukovodi didaktičkim principima, muzičkim mogućnostima dece,
njihovim interesovanjima i veštinom u izvođenju pokreta.
ZAKLJUČAK

Učenje kroz igru podrazumeva izmišljanje, pronalaženje i istraživanje,

pri čemu ono slobodno stvara situaciju koja je pod njegovom
kontrolom, koju ono u potpunosti razume i u njoj se oseća sigurno.

Ovako određen eksplorativni karakter dečije igre pomaže detetu da

uobličeno iskustvo kojim raspolaže pretvori u saznanje.

Asimilacija dečijeg iskustva u ličnu sliku sveta predstavlja pripremu

deteta za njegovu kasniju akomodaciju na taj svet.