A PEDAGÓGIAI

SZAKSZOLGÁLATOK
Zwickl Annamária
2022.03.26.
AZ EGYÜTTNEVELÉS
SZOLGÁLATÁBAN
 Nkt. szerint
■ A nemzeti köznevelési törvény kimondja,
hogy a gyermeknek/tanulónak joga, hogy
állapotának, személyes adottságának
megfelelő, megkülönböztetett ellátásban –
különleges gondozásban, rehabilitációs
célú ellátásban – részesüljön, és

Törvényi életkorától függetlenül a pedagógiai

szakszolgálat intézményéhez forduljon

rendelkezés
segítségért (Nkt. 46. § (3) g).
■ A törvényben megfogalmazottak szerint a
szülő és a pedagógus nevelő munkáját,
valamint a nevelési-oktatási intézmény
feladatainak ellátását pedagógiai
szakszolgálat segíti. (Nkt. 18. § (1) ).
 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet
a pedagógiai szakszolgálati intézmények
működéséről

Az „új” szervezeti felépítés és szabályozás

célja:

Rendeleti -
-
azonos jogszabályi háttér,
azonos kompetenciák,
szabályozás - azonos működési protokoll,
- azonos eljárásrend,
- azonos munkatartalom,
- azonosak az ellátást garantáló
eszközrendszerek.
A PSZSZ helye a köznevelésben
Pedagógiai
szakmai
Pedagógiai szakszolgálati
szolgáltatást
intézmények (PSZSZ)
nyújtó
intézmények

Nevelési-oktatási intézmények
(óvodák, iskolák,
gyógypedagógiai intézmények)
 Szervezeti
felépítése
■ Megyei és fővárosi szint
■ Járási és kerületi szint

■ Átalakulás

Forrás: https://fpsz.hu/az-intezmenyrol/
 Ki? – Szakvizsgázott szakemberek:
- Gyógypedagógus
- Konduktor
- Pszichológus
- Pedagógus

A szolgáltatás - Orvos

szereplői Kinek? – Célcsoport:

- Gyermek, tanuló
- Szülő
- Pedagógus
- Közoktatási intézmény
 Tevékenységi terület Tevékenységi mód

Szakértői bizottsági Megelőzés

tevékenység

Nevelési tanácsadás Tájékoztatás

Korai fejlesztés, Konzultáció

Gyógypedagógiai
tanácsadás,
Fejlesztőnevelés

A szolgáltatási Konduktív pedagógiai

ellátás
Tanácsadás

paletta Óvoda- és Szűrés

iskolapszichológiai
tevékenység
Logopédia Vizsgálat

Gyógytestnevelés Terápiás ellátás

Tehetséggondozás

Pályaválasztás
 Szakértői vélemények célja:
■ BTMN, SNI megállapítása, kizárása,
■ SNI tanuló közösségi szolgálat alóli mentessége,
■ Tankötelezettség meghosszabbítása,
■ (Iskolaérettség).

Tevékenységi Szakértői vizsgálat típusai

típusok: ■
■
az aktuális állapot feltárására irányuló vizsgálat,
felülvizsgálat.

1.Szakértői Szakértői vizsgálat kezdeményezése

Bizottság ■
■
hivatalból,
hatósági megkeresésre,
■ oktatási intézmény kérelmére,
■ szülői kérelemre,
■ a szülő egyetértésével

■ Átalakulás - Diagnosztikai Centrum

  

Komplex pszichológiai és gyógypedagógiai ellátás

■ Különleges bánásmódot nem igénylő
gyermekek is - prevenció

Tevékenységi ■ folyamatdiagnosztikai célú pszichológiai,

gyógypedagógiai-pedagógiai vizsgálat és
típusok: ■
gondozás
terápiás ellátás, korrektív megsegítés a
szakértői bizottság szakértői véleménye alapján
2. Nevelési a nevelési tanácsadás keretében fejlesztésben
részesülő gyermekek, tanulók számára
tanácsadás ■ a gyermek, a tanuló fejlesztése során az
állapotára irányuló változások a
folyamatdiagnosztikus értékelése
■ pszichológiai, gyógypedagógiai, pedagógiai
tanácsadás, és konzultációs lehetőség
biztosítása a gyermekek, a tanulók szülei,
pedagógusai részére
■ Összetett szülői krízis kezelése
 Célja:
■ a komplex koragyermekkori intervenció és
prevenció: a gyermek fejlődésének elősegítése,
■ a család kompetenciáinak erősítése,
Tevékenységi ■ a gyermek és a család társadalmi inklúziójának
típusok: támogatása.
Megkezdésére a szakértői bizottság tesz javaslatot.

3. Korai fejlesztés, 18 hónap alatt neurológiai vélemény elegendő.

3 éves kor felett, ha nem kapcsolódhat be óvodai
gyógypedagógiai nevelésbe.

tanácsadás, Időkerete:

fejlesztő nevelés  0-3 éves kor között: legalább heti egy, legfeljebb
heti négy óra,

 3-5 éves kor között legalább heti kettő,

legfeljebb heti öt óra.
 ■ A súlyos és halmozottan fogyatékos sajátos
nevelési igényű gyermek, attól az évtől kezdve,
amelyben az ötödik életévét betölti, fejlesztő
nevelésben vesz részt.
■ A fejlesztő nevelés a gyermek egyéni nevelési-
Ezen belül: fejlesztési terve alapján végzett komplex
gyógypedagógiai fejlesztés, melynek feladata a
gyermek fejlesztő nevelés-oktatásra való
felkészítése a szülő bevonásával, a szülő
Fejlesztő nevelés részére tanácsadás nyújtásával.
■ Szakértői bizottság írja elő.
■ Időkerete minimum heti 5 óra
 ■ A konduktív pedagógiai ellátás feladata a
központi idegrendszeri sérültek konduktív
nevelése, fejlesztése és gondozása.
Tevékenységi ■ A konduktív pedagógiai ellátás feladatainak
típusok: megvalósításában a szülő közreműködhet.
■ A konduktív pedagógiai ellátás az óvodai
neveléshez, iskolai neveléshez és oktatáshoz
4. Konduktív kapcsolódóan vagy egyéni fejlesztő foglalkozás
keretében nyújtható.
pedagógiai ellátás ■ Igénybevételére a Szakértői Bizottság tesz
javaslatot.
 Tevékenységi ■ Célja a nevelési-oktatási intézményekben
dolgozó pszichológusok munkájának
típusok: összefogása, segítése.
■ Az iskola- és óvodapszichológus feladatok
koordinátora felel a PSZSZ-ben ezért a
5. Óvoda- és feladatért.

iskolapszichológia
 ■ A logopédiai ellátás feladata a beszédindítás, a
hang- beszéd- és nyelvfejlődési elmaradás, a
beszédhibák és a nyelvi-kommunikációs
zavarok javítása, a diszlexia, a diszortográfia, a
diszgráfia, a diszkalkulia kialakulásának
megelőzése a beszéd technikai és tartalmi
fejlesztését szolgáló logopédiai terápiás
Tevékenységi foglalkozáson.
Kötelező szűrések:
típusok: ■ KOFA 3 éves kor – szülői
■ SZÓL-E? - Az ötödik életévüket betöltött
6. Logopédia gyermekek beszéd- és nyelvi fejlettségének
alapvizsgálata, szűrése.

■ Igénybevétele: önkéntes alapon

■ Időkerete: minimum heti 2 alkalom, max.45 perc
 ■ A gyógytestnevelés feladata a gyermek, a
tanuló speciális egészségügyi célú
testnevelési foglalkoztatása, ha az
iskolaorvosi vagy szakorvosi vizsgálat
gyógytestnevelésre utalja.
Tevékenységi ■ A gyógytestnevelés megszervezése, személyi
típusok: feltételeinek biztosítása a PSZSZ feladata.
■ A tanulók részére heti egy tanórai foglalkozás
keretében úszás órát kell szervezni, ha a
7. Gyógytestnevelés feltételek adottak ehhez.
■ Az iskolában a gyógytestnevelés feladatának
ellátása a tanév rendjéhez igazodik.
 ■ kiemelkedő képességű és kettős
különlegességű gyermekek, tanulók
támogatása pedagógiai és pszichológiai
eszközökkel annak érdekében, hogy
Tevékenységi ■
kibontakoztathassák a képességeiket
tehetségtanácsadás: konzultáció szülők,
típusok: diákok és pedagógusok részére; segítség a
tehetség felismeréséhez, támogatásához, vagy
beilleszkedésének, oktatásának és személyre
8. ■
szabott kezelésének, fejlesztésének
tehetségazonosítás: képességfelmérés, majd
Tehetséggondozás megfelelő gazdagító programok ajánlása
■ tehetséggondozó csoportok 
■ hírlevél a szülőknek (pályázatok, versenyek,
gazdagító programok, szakirodalom)*
 ■ A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás
keretében nyújtott tájékoztatás elősegíti a
tanuló pályaválasztását, figyelembe véve az
egyéni tulajdonságokat és a foglalkoztatási
Tevékenységi lehetőségeket, ennek érdekében kapcsolatot
tart a foglalkoztatási pályaválasztási
típusok: tanácsadóval, valamint a tehetséggondozó
hálózattal.
■ A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás
9. Pályaválasztás pedagógiai, pszichológiai, egészségügyi
tájékoztatással, kiadványokkal segíti az iskolai
pályaorientációs tevékenységet.
■ Igénybevétele: önkéntes
 Szakértői Nevelési
Bizottság tanácsad.

Pálya-
választás
Korai
fejlesztés
fejlesztő
nevelés
SNI gyermek/tanuló
Tehetség
gondozás Óvoda-,
iskola-
pszich.

Konduktív
ellátás
Logopédia
Gyógy-
testnev.
■ SZAKÉRTŐI VIZSGÁLAT IRÁNTI KÉRELEM

■ VIZSGÁLATI EREDMÉNYEK, MEGÁLLAPÍTÁSOK

■ POZITÍV DISZKRIMINÁCIÓT TÁMOGATÓ MENTESSÉGEK,

KEDVEZMÉNYEK

■ MEGÁLLAPÍTÁSOK

■ FEJLESZTÉSI TERÜLETEK
Tudásellenőrzés

■ https://kahoot.it/
Felhasznált irodalom

■ 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

■ 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről
■ Gyógypedagógiai Szemle (2014) XLII. évfolyam, 3. szám
■ Meilinger Anita (2011): Szülőszerep az integrációban (Az eltérő fejlődés hatásai a szülőkre). In: Papp G. (szerk.) A
diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig, ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, ELTE Eötvös Kiadó,
Budapest, 59-72.
■ Mesterházi Zsuzsa és Szekeres Ágota (szerk.) (2021): A nehezen tanuló gyermekek iskolai nevelése, ELTE Bárczi
Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Budapest, 195-198.
Internetes hivatkozás
■ Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat honlapja, https://fpsz.hu/. Letöltés ideje: 2022.03.16.
■ Mozgáskorlátozottak Egyesületeinek Országos Szövetségének honlapja, http://www.meosz.hu/en/. Letöltés ideje:
2022.03.16.
Köszönöm a figyelmüket!