METODE MUTAKHIR PEMBELAJARAN

KALAM

Dr. KHOLISIN, M.Hum

SASATRA ARAB UM
 ‫مكانة الكالم بين المهارات اللغوية األربع‬

‫الكتابة‬
‫القراءة‬

‫الكالم‬

‫االستماع‬
‫مفهوم الكالم‬

‫الكالم‬

‫النطق‬ ‫الحديث‬ ‫التحدث‬

‫‪ARTICULATI‬‬
‫‪SPEECH‬‬ ‫‪SPEAKING‬‬
‫‪ON‬‬
 ‫بعض مهارات التعبير الشفوي‬

‫‪ .1‬حسن االستهالل‪/‬االفتتاح‬

‫‪ .2‬طالقة التعبير عن األفكار‬

‫‪ .3‬تنظيم األفكار وتسلسلها‬

‫‪ .4‬ارتباط األفكار الفرعية بالفكرة الرئيسة‬

‫‪ .5‬تنوع األساليب حسب المواقيف المختلفة‬

‫مهارات تأثيرية ‪KEMAMPUAN MEMPENGARUHI‬‬

‫وضوح الصوت‬
‫تنوع درجات الصوت‬
‫تنوع التنغيم للتعبير عن المعاني المختلفة‬

‫جذب انتباه المستمعين‬

‫أفناع المستمعين باألدلة والبراهين‬
‫الثقة بالنفس أثناء التحدث‬
• BERCERITA
• BERDISKUSI
• PIDATO
• DEBAT
‫تعبير حر‬
• SEMINAR
• WAWANCARA …
• ASOSIASI (SINONIM, ANTONIM,
HIPONIM DLL.)
• IDENTIFIKASI (GAMBAR, DIRI,
PERISTIWA, DLL)
‫موجه‬
• LATIHAN POLA (KALIMAT, FRASE …)
• MENJAWAB (MENYUSUN) PERTANYAAN
• MEMBUAT RANGKUMAN

‫تعبير‬
• PERCAKAPAN TERBIMBING, BERMAIN
PERAN
‫مراحل التدريبات الشفوية‬
ASOSIASI

SINONIM ANTONI HIPONIM

M

KOLOKA FRASE DLL

SI
IDENTIFIKASI
 GAMBAR, BARANG TIRUAN
 DIRI, KELUARGA, LINGKUNGAN DLL
 PERISTIWA
‫وصف مجاالت التحدث (‪)VARIASI KEGIATAN‬‬

‫وصف المشاهدات والخبرات واأللعاب‬

‫التعبير عن الصور‬
‫سرد القصص‪/‬عرض البيانات‬
‫لعب األدوار‬
‫الخطابة‪/‬الخطبة‬
‫المناقشات والمجادالت‬
‫المقابلة الشخصة‬
 ‫تصحيح األخطاء اللغوية^ في التعبير الشفوي‬

 DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA, KESALAHAN

BERBAHASA MERUPAKAN HAL YANG SANGAT
BANYAK DIJUMPAI OLEH GURU
 GURU SERING TIDAK SABAR UNTUK SEGERA
MENGINGATKAN, KARENA TAKUT KALAU
KESALAHAN ITU MENJADI KEBIASAAN
 NAMUN HARUS DISADARI BAHWA MODAL UTAMA
LATIHAN BERBICARA ADALAH KEBERANIAN
DENGAN RESIKO MELAKUKAN KESALAHAN
 PEMBETULAN OLEH GURU JANGAN SAMPAI
MEMATIKAN SEMANGAT SISWA
 ‫االقتراحات في تصحيح األخطاء اللغوية‬

 PEMBETULAN HENDAKNYA DILAKUKAN SETELAH

SELESAI KEGIATAN LATIHAN
 MEMBETULAN JANGAN HANYA SEBAGAI
PENGUKURAN ATAU PENILAIAN, TETAPI UNTUK
DIAGNOSA AGAR DAPAT DILAKUKAN PERBAIKAN
PROSES PEMBELAJARAN KE DEPAN
 JANGAN HANYA MEMCARI KESALAHAN SISWA,
TETAPI HARUS JUGA MENGAPRESIASI USAHA YANG
BENAR YANG TELAH DICAPAI
 PERLU DIINGAT BAHWA BELAJAR ADALAH PROSES
UNTUK MENUJU HASIL YANG MAKSIMAL
‫وهللا المستعان وإليه التكالن‬