PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

http://dichvudanhvanban.com
NỘI DUNG CHÍNH

I.Khái quát về PPDH

II. Các PPDH

truyền thống
III. Các PPDH tích cực
IV. Các kỹ thuật DH
tích cực

http://dichvudanhvanban.com
 Hình thức,
phương pháp DH
Nội dung
Mục tiêu

Quá trình dạy học

Kiểm tra,
đánh giá

Phương tiện DH, học liệu3

http://dichvudanhvanban.com
Cấu trúc của quá trình dạy học

MT

ND

GV HS
PP,PT

MT HTTC
MT
vĩ vi
mô mô
KQ

http://dichvudanhvanban.com
 KHÁI NIỆM PPDH

Là cách thức hoạt động phối hợp thống nhất của

GV và HS trong quá trình DH được tiến hành dưới
vai trò chủ đạo của GV nhằm thực hiện tối ưu
mục tiêu và các nhiệm vụ dạy học.

http://dichvudanhvanban.com
Cấp độ của PPDH

- Tiếp cận dạy học (Teaching approach)

- Phương pháp dạy học (Teaching method)
6
- Kĩ thuật dạy học (Teaching technique)
http://dichvudanhvanban.com
 Đặc điểm của PPDH

Chịu sự chi
phối của NDDH

Chịu sự chi 2 Trình độ NVSP

phối của MTDH
1 3 của GV
Đặc
điểm
Ảnh hưởng bởi
6 4 Đặc điểm nhận
môi trường 5 thức của HS
tiến hành DH
Kết hợp với PTDH
http://dichvudanhvanban.com
http://dichvudanhvanban.com
Các quan điểm dạy học

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học định hướng hành động
• Dạy học theo tình huống
• Dạy học định hướng phát triển năng lực
• Dạy học phát huy tính tích cực của
người học…

http://dichvudanhvanban.com
 Hệ thống phương pháp dạy học

Giảng dạy Tổ chức hoạt động học

NV: đọc, nghe, nhìn, làm đọc, nghe, nhìn, làm

HĐ: Cá nhân, Cặp đôi, Nhóm, Cả lớp Cá nhân, Cặp đôi, Nhóm, Cả lớp
Bài lớp, Ngoài lớp, Ngoài trường Bài lớp, Ngoài lớp, Ngoài trường

PPDH truyền thống PPDH hiện đại

= đổi mới + thách thức 10
= quen thuộc + khả thi
http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học truyền thống

 PP thuyết trình (lecture)

o Kể chuyện (storytelling)
o Giải thích
o Diễn giảng

Ưu điểm? Hạn chế?

11
http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học truyền thống
(2)
Đào sâu, mở rộng
 PP hỏi đáp
Khai thác kinh nghiệm
Phản hồi
Tích cực hoá HĐ nhận thức
Bồi dưỡng NL giao tiếp

PP Socrates

12
http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học truyền thống
(3)
 PP sử dụng học liệu (reading)
o Tự học ngoài giờ lên lớp
o Tự học trong HĐ học (phiếu HT)

13
http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học truyền thống
(4)
 PPDH trực quan (demonstration)

Trăm nghe không bằng một thấy 14

http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học truyền thống
(5)
 PPDH thực hành (practice, hands-on)
o rèn luyện kĩ năng,
o tìm tòi kiến thức,
o vận dụng kiến thức, kĩ năng (chế tạo sản phẩm)
Thực hành – Lí thuyết Tái tạo  Sáng tạo
Đơn giản  Phức tạp

15
http://dichvudanhvanban.com
DẠY HỌC TÍCH CỰC

http://dichvudanhvanban.com
http://dichvudanhvanban.com
http://dichvudanhvanban.com
 Bản chất của DHTC

- Chú trọng khai thác động lực học tập ở

người học;
- Coi trọng lợi ích, nhu cầu của người học
để chuẩn bị tốt nhất cho họ thích ứng với
đời sống xã hội.

http://dichvudanhvanban.com
 Dấu hiệu của DH tích cực
- Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động
của người học và chú trọng rèn luyện PP tự
học;
- Tăng cường hoạt động học tập của mỗi cá
nhân, phối hợp với học hợp tác;
- Chú trọng đến sự quan tâm và hứng thú của
người học, nhu cầu và lợi ích xã hội;
- Coi trọng hướng dẫn tìm tòi;
- Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá
của người học.

http://dichvudanhvanban.com
Vai trò của Thầy và Trò trong DHTC

http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học tích cực

 PPDH nêu và giải quyết vấn đề

o Tình huống có VĐ: đã biết vs. chưa/muốn biết
o Kết quả GQVĐ: kiến thức/cách làm MỚI
- Structured inquiry:
Thuyết trình nêu VĐ
- Controlled inquiry:
Tìm tòi bộ phận
- Guided inquiry:
Tìm tòi toàn phần
- Free inquiry:
Tự lực nghiên cứu
22
“Mong thầy cô nói ít đi để NH được nói nhiều hơn” – Thứ trưởng http://dichvudanhvanban.com
Nguyễn
 Phương pháp dạy học tích cực (2)

 PPDH qua trò chơi, đóng kịch

o Trò chơi: Hứng thú, liên kết KT
o Đóng kịch/vai: Trải nghiệm
(e.g. sân khấu hoá, hành trình giọt nước)

23
http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học tích cực (3)

 PPDH thảo luận nhóm

o Nhóm hợp tác thực hiện nhiệm vụ
o Mức độ tự lực, hợp tác cao

24
http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học tích cực (4)

 PPDH dựa trên tình huống

o tình huống gắn sinh hoạt, lao động, sản xuất
o tìm tòi kiến thức, giải pháp

25
http://dichvudanhvanban.com
 Phương pháp dạy học tích cực (5)

 PPDH theo dự án
o Hướng người học
o Hướng hành động, hợp tác
o Hướng kết quả

26
http://dichvudanhvanban.com
http://dichvudanhvanban.com
 Các kĩ thuật dạy học

 Nhóm kĩ thuật công não (KT: công não, sơ đồ

tư duy, tia chớp, XYZ)
 Nhóm kĩ thuật hợp tác (KT: khăn trải bàn,
mảnh ghép, ổ bi)
 Nhóm kĩ thuật phản hồi (KT: phòng tranh, bể
cá, bắn bia, 3 lần 3)
 Nhóm kĩ thuật đặt câu hỏi (câu hỏi đóng-mở,
câu hỏi theo mức độ nhận thức)

28
http://dichvudanhvanban.com
Các kĩ thuật dạy học (2)

29
http://dichvudanhvanban.com
 Cheplop Không có PPDH thông minh hay ngu
dốt, chỉ có cách sử dụng chúng thông
minh hay ngu dốt thôi!

Một người GV làm việc với óc sáng

Kết luận Muraviep
tạo bao giờ cũng tiến tới chỗ kết
hợp các PPDH một cách tối ưu!

Không có PPDH tối ưu, chỉ có

Chúng ta sự tối ưu trong kết hợp các
PPDH.

http://dichvudanhvanban.com