(Đối tượng: Đại học, cao đẳng không chuyên ngành

Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh)

21/02/24
 Kết cấu môn học
KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Chương I VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

Chương II TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC

Chương III VÀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI

Chương IV TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

VÀ NHÀ NƯỚC CỦA NHÂN DÂN, DO NHÂN DÂN, VÌ NHÂN DÂN

Chương V TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠI ĐOÀN KẾT TOÀN DÂN TỘC
VÀ ĐẠI ĐOÀN KẾT QUỐC TẾ

Chương VI TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HOÁ, ĐẠO ĐỨC, CON NGƯỜI
 Chương I:
KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
 KẾT CẤU BÀI HỌC

I. KHÁI NIỆM TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

MÔN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

MÔN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

IV. Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP

MÔN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
 PHƯƠNG PHÁP
- Với giáo viên: thuyết trình và các phương pháp khác
- Với học viên: kết hợp nghe và ghi, tham gia XD bài
I.I. KHÁI
KHÁI NIỆM
NIỆM TƯ
TƯ TƯỞNG
TƯỞNG HỒ
HỒ CHÍ
CHÍ MINH
MINH
1.
1. Khái
Khái niệm
niệm tư
tư tưởng
tưởng Hồ
Hồ Chí
Chí Minh
Minh
1.
1. Khái
Khái niệm
niệm tư
tư tưởng
tưởng Hồ
Hồ Chí
Chí Minh
Minh
 Bản
Bản chất
chất khoa
khoa học
học và
và cách
cách mạng
mạng

- Là hệ thống các quan điểm lý luận, phản ánh

những vấn đề có tính quy luật của cách mạng
Việt Nam

- TTHCM cùng với CNMLN là nền tảng tư

tưởng, kim chỉ nam cho hành động của Đảng
Bản
Bản chất
chất khoa
khoa học
học và
và cách
cách mạng
mạng
Nguồn
Nguồn gốc
gốc tư
tư tưởng
tưởng lý
lý luận
luận
Bản
Bản chất
chất khoa
khoa học
học và
và cách
cách mạng
mạng
Nguồn
Nguồn gốc
gốc tư
tư tưởng
tưởng lý
lý luận
luận
Nội
Nội dung
dung cơ
cơ bản
bản
Bản
Bảnchất
chấtkhoa
khoahọc
họcvà
vàcách
cáchmạng
mạngcủa
củaTTHCM
TTHCM
Nguồn
Nguồngốc gốctư
tưtưởng,
tưởng,lý
lýluận
luậncủa
củaTTHCM
TTHCM
Nội
Nộidung
dungcơ cơbản
bản
Giá
Giátrị,
trị,ýýnghĩa
nghĩavà
vàsức
sứcsống
sốngcủa
củaTTHCM
TTHCM
 2.
2.Khái
Kháiquát
quátquá
quátrình
trìnhnhận
nhậnthức
thứccủa
củaĐảng
Đảngvề
vềTTHCM
TTHCM

TTHCM là một hệ thống

Mức độ quan điểm toàn diện và
sâu sắc về những v.đề cơ
bản của CMVN, là k.quả
của sự v.dụng và pt sáng
“TTHCM tạo CNMLN
chính vào là điều
kết
kiệnvận
quả sự cụ dụng
thể củasáng
nướctạo
ta,
“…tìm
CNMLN kếhiểu
thừa và
trong học
và pt các tập
điều g.trị tư
kiện
tưởng, ĐĐ
của và
tr.thống
cụ thể tốttác
nước đẹp phong của
của d.tộc,
ta…’’
Người để phục vụ Đảng, phục
“Toàn Đảng hãytiếpra thu
sức tinh
học hoa
tập văn hóa
vụ nhân dân đượcĐó tốt
là tưhơn”
đường lối chínhnhân
trị, loại.
tác phong, tưởng
ĐĐCM của Hồ Chủ tịch”về …
1930 02/1951 1960 6/1991 4/2001 2011 Thời gian
II.
II.ĐỐI
ĐỐITƯỢNG
TƯỢNGNGHIÊN
NGHIÊNCỨU
CỨUMÔN
MÔNHỌC
HỌCTTHCM
TTHCM

- Sự ra đời, phát triển TTHCM

- Sự vận động, phát triển của cách

mạng Việt Nam và cách mạng thế
giới được phản ánh trong tư duy
HCM
- Sự vận dụng, phát triển sáng tạo tư
tưởng của Người vào thực tiễn
 III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1.
1. Phương
Phương pháp
pháp luận
luận của
của việc
việc nghiên
nghiên cứu
cứu TTHCM
TTHCM

- Thống nhất tính đảng và tính khoa học

- Thống nhất lý luận và thực tiễn
- Quan điểm lịch sử - cụ thể
- Quan điểm toàn diện và hệ thống
- Quan điểm kế thừa và phát triển
 III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1. Phương pháp luận của việc nghiên cứu TTHCM

1. Phương pháp luận của việc nghiên cứu TTHCM
2. Một số phương pháp cụ thể

- Phương pháp lôgíc, phương pháp lịch

sử và sự kết hợp 2 phương pháp này
- Phương pháp phân tích văn bản kết
hợp với nghiên cứu hoạt động thực tiễn
- Phương pháp chuyên ngành, liên
ngành
 IV. Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP MÔN HỌC

- Nâng cao năng lực tư duy lý luận và phương pháp công tác

- Giáo dục và thực hành đạo đức cách mạng, củng cố

niềm tin khoa học gắn liền với trau dồi tình cảm cách mạng,
bồi dưỡng lòng yêu nước

- Xây dựng, rèn luyện phương pháp và phong cách công tác
 Câu hỏi

1. Qua nhận thức nội hàm TTHCM, hãy đưa ra nhận

xét quá trình nhận thức của Đảng về TTHCM?
2. Phân tích tầm quan trọng của việc sử dụng các
phương pháp nghiên cứu môn học TTHCM?
3. Phân tích giá trị, ý nghĩa TTHCM?

Xin chân thành cảm ơn!