‫المسلك‪ :‬اطر الدعم التربوي‬

‫تخصص‪ :‬الحراسة التربوية والتوثيق‬

‫النصوص القانونية والتنظيمية المتعلقة بالتوثيق‬

‫واألرشيف بمؤسسات التربية والتكوين‬

‫تحت إشراف األستاذ‪:‬‬ ‫من انجاز الطالبات المتدربات‪:‬‬

‫ذ‪ .‬احمد بوسامي‬ ‫هند بلوط‬
‫ياسمين المزودي‬
‫زينب العابدي‬
‫عائشة السواتي‬
 ‫وضعية مشكلة‬
‫نص الوضعية ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫استعدادا لعطلة نهاية السنة الدراسية وتهيئا للسنة المقبلة يقوم السادة األساتذة وكذلك األطر‬ ‫‪‬‬
‫اإلدارية بالتخلص من بعض الوثائق إما بحرقها أو رميها في قمامة األزبال ‪.‬‬
‫هذا ما عاينته أثناء زيارتك للمؤسسة من أجل شكر السيد المدير على ما قدمه لك من مساعدة‬
‫ومعلومات تتعلق بالتوثيق واألرشفة خالل فترة التداريب الميدانية ‪.‬‬
‫وتوضيحا لألمر أبلغك السيد المدير أن التخلص من الوثائق القديمة هو من أجل توفير‬ ‫‪‬‬
‫المكان الستقبال وثائق جديدة كما أن األرشفة الرقمية تغني عن االحتفاظ بمجموعة من‬
‫الوثائق ‪.‬‬
‫التعليمات ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫عرف ما تحته خط في الوضعية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫هل تتفق مع السيد المدير في كون األرشفة الرقمية يمكن االستغناء بها عن األرشفة‬ ‫‪.2‬‬
‫الرقمية؟ علل جوابك؟‬
‫أعطي مثاال ملموسا يجسد الرقمنة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫بين التدابير واإلجراءات اإلدارية التي يجب القيام بها للتخلص من األرشيف‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
 ‫تصميم العرض‬

‫مراسيم‬ ‫قوانين‬
‫● المرسوم‪ 2.02.854‬الصادر بتاريخ‬ ‫● قانون رقم ‪ 69.99‬المتعلق باألرشيف‪.‬‬
‫‪ 10‬فبراير‪2003‬م‪ ،‬بشان النظام‬ ‫● قانون رقم ‪ 09.08‬المتعلق بحماية‬
‫األساسي الخاص بموظفي وزارة‬ ‫األشخاص الذاتيين اتجاه المعلومات‬
‫التربية الوطنية‪.‬‬ ‫ذات الطابع الشخصي‪.‬‬
‫● المرسوم رقم ‪ 2.14.267‬بتحديد‬
‫شروط وإجراءات تدبير وفرز‬
‫وإتالف األرشيف العادي والوسيط‪،‬‬
‫وشروط وإجراءات تسليم األرشيف‬
‫النهائي‪.‬‬
 ‫تصميم العرض‬
‫المذكرات‬
‫الوزارية‬

‫● المذكرة رقم (‪ ،)156‬الصادر بتاريخ ‪17‬نونبر ‪2011‬؛ حول تفعيل‬

‫ادوار‬
‫المكتبات المدرسية‪ ،‬ونظام اإلعارة‪.‬‬
‫● المذكرة رقم (‪ ،)26‬الصادر بتاريخ‪ 11‬فبراير ‪1992‬م؛ المتعلقة بكراء‬
‫الكتب بالخزانة المدرسية‪.‬‬
‫● المذكرة رقم ‪ ،199‬الصادر بتاريخ ‪ 07‬أكتوبر ‪1991‬م؛ المتعلقة‬
‫بالخزانة المدرسية‪.‬‬
‫● المذكرة رقم ‪ ،6‬الصادرة بتاريخ ‪ 03‬يونيو ‪1998‬م؛ حول التحفظ‬
‫والمحافظة على سر المهنة‪.‬‬
 ‫تصميم العرض‬
‫المرجعيات التنظيمية‬
‫األخرى‬
‫● الميثاق الوطني للتربية والتكوين‪ ،‬وزارة التربية الوطنية والتكوين‬
‫المهني‪ ،‬سنة ‪1999‬م‪.‬‬
‫● الكتاب األبيض‪ ،‬لجان مراجعة المناهج التربوية المغربية للتعليم االبتدائي‬
‫والثانوي واإلعدادي والتاهيلي‪ ،‬وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‪،‬‬
‫ربيع األول ‪1423‬ه يونيو ‪ 2002‬م‪.‬‬
‫● الرؤية اإلستراتيجية لإلصالح (‪.)2030-2015‬‬
 ‫‪.‬قانون رقم ‪ 69.99‬المتعلق باألرشيف‬

‫‪ ‬هو قانون يتعلق باألرشيف صدر في الجريدة الرسمية عدد ‪ 5586‬بتاريخ‬

‫‪ 13‬دجنبر ‪2007‬المنفذ بمقتضى المرسوم رقم ‪ 1.07.167‬الصادر في‬
‫‪19‬من ذي القعدة ‪1428‬الموافق ل ‪30‬نونبر ‪2007.‬‬
‫‪ ‬هدا القانون يتكون من ‪41‬مادة موزعة على ثالث أقسام وفق ما يلي‪:‬‬
 ‫‪.‬قانون رقم ‪ 69.99‬المتعلق باألرشيف‬
‫التعريف القانوني لألرشيف‬
‫‪ ‬في المادة ‪ 1‬تم تعريف األرشيف بكونه جميع الوثائق كيفما كان تاريخها‬
‫وشكلها و حاملها المادي التي ينتجها أو يتسلمها كل شخص طبيعي أو‬
‫معنوي وكل مصلحة أو هيئة عامة أو خاصة خالل مزاولة نشاطهم‬
‫‪ ‬وهي وثائق يتم تكوينها وحفظها ألجل الصالح العام تحقيقا لثالث غايات‬
‫كبرى مرتبطة بإثبات حقوق األشخاص‬

‫أنواع األرشيف‬

‫األرشيف الخاص‬ ‫األرشيف العام‬

‫الدولة‪ ،‬الجماعات المحلية‪،‬‬

‫‪.‬المنظمات‪ ،‬الشركات الخاصة‬
‫‪.‬والمؤسسات العامة‬
 ‫‪.‬قانون رقم ‪ 69.99‬المتعلق باألرشيف‬

‫‪:‬ينقسم األرشيف العام إلى‬

‫األرشيف‬ ‫األرشيف‬ ‫األرشيف‬

‫النهائي‬ ‫الوسطي‬ ‫العادي‬
 ‫‪.‬قانون رقم ‪ 69.99‬المتعلق باألرشيف‬
‫مؤسسة أرشيف المغرب‬

‫بالرجوع إلى المادة ‪ 26‬من القانون أعاله فإن مؤسسة أرشيف المغرب التي أعطيت انطالقتها‬ ‫‪‬‬

‫الفعلية أواخر شهر ماي من سنة‪ 2011‬و هي مؤسسة عمومية تتمتع بالشخصية المعنوية‬
‫واستقالل مالي احدث بموجب القانون رقم ‪ 69.99‬خاضعة لوصاية الدولة ويحدد مقرها‬
‫بالرباط ‪.‬‬
‫هدفها‪ :‬صيانة تراث األرشيف الوطني والنهوض به والمحافظة عليه وتسهيل االطالع عليه‬ ‫‪‬‬

‫ألغراض علمية و اجتماعية و إدارية وثقافية طبقا لمقتضيات المادة ‪. 27‬‬

‫المرسوم ‪ 2.02.854‬الصادر بتاريخ ‪ 10‬فبراير ‪2003‬م؛ بشان‬
‫‪.‬النظام األساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية‬

‫هو مرسوم حكومي يحمل رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 1423‬موافق ل‬ ‫‪‬‬

‫‪10‬فبراير ‪2003‬المعدل والمتمم بمقضي المرسوم رقم ‪ 2.18.294‬الصادر بالتاريخ‬

‫‪14‬شعبان ‪1439‬موافق ل ‪11‬ماي ‪2018.‬‬
‫اختصاص الملحق التربوي في مجال التوثيق متمثل في تسيير و تنشيط المكتبة المدرسية‬ ‫‪‬‬
‫كيفما كان نوعها‬
‫القرار الوزاري رقم ‪ 714.20‬فصل في مهام أطر الدعم المتعلقة بالتوثيق واألرشفة‬ ‫‪‬‬
‫كما يلي ‪:‬‬
‫القيام باألشغال العادية للمكتبة المدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تسيير و تنشيط المكتبة المدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المحافظة على الكتب و السهر على صيانتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحرير قوائم الكتب و العمل على إغنائها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تقديم المشورة للتالميذ حول القراءات المالئمة الحتياجاتهم وإنتظاراتهم‪.‬‬
‫‪ ‬إرشاد التالميذ و الطلبة و مساعدتهم على انجاز بحوثهم‪.‬‬
 ‫مرسوم رقم ‪ 2.14.267‬بشأن تحديد شروط وإجراءات تدبير‬
‫وفرز وإتالف األرشيف العادي والوسيط وشروط وإجراءات تسليم‬
‫‪ .‬األرشيف النهائي‬
‫أوال‪ :‬الهياكل المكلفة بإعداد وتنفيذ برنامج تدبير األرشيف‬ ‫‪‬‬

‫تدبير األرشيف انطالقا من المادة األولى من المرسوم أعاله ‪ ،‬فإن المؤسسات المنتجة‬ ‫‪‬‬
‫لألرشيف العام تعمل علي إعداد وتنفيذ برنامج لتدبير أرشيفها العادي والوسيط بتعاون مع‬
‫مؤسسة أرشيف‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬تدبير األرشيف العادي واألرشيف والوسيط‬ ‫‪‬‬

‫‪ :1‬تدبير األرشيف ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫من أجل تنفيذ برنامج تدبير األرشيف العادي والوسيط تحدد عمليات تدبير األرشيف في‬ ‫‪‬‬
‫الجرد والتصنيف والمعالجة وإعداد أدوات البحث المتعلقة به وكذا في الحفظ واالستغالل‬
‫والتثمين والفرز و الرقمنة وتحويله إلى مؤسسة أرشيف المغرب و إتالفه حسب الحالة‪.‬‬
‫‪ :2‬أدوات تدبير األرشيف العادي والوسيط‬ ‫‪‬‬

‫الجدول الزمني للحفظ (المادة ‪)8‬‬ ‫‪‬‬

‫جدول التصنيف‬ ‫‪‬‬

‫تعمل المؤسسات بإعداد جدول لتصنيف الوثائق يتضمن عناصر تعريف كل وثيقة‬ ‫‪‬‬
‫وترتيبها وترميزها من أجل تحديد مصدر ومكان إيداعها ‪.‬‬
 ‫مرسوم رقم ‪ 2.14.267‬بشأن تحديد شروط وإجراءات تدبير‬
‫وفرز وإتالف األرشيف العادي والوسيط وشروط وإجراءات تسليم‬
‫‪ .‬األرشيف النهائي‬
‫‪ ‬ثالثا ‪ :‬فرز وإتالف األرشيف‬
‫‪ ‬الفرز ‪:‬‬
‫‪ ‬تطبيقا لمقتضيات الفقرة األخيرة من المادة العاشرة من القانون رقم ‪ 99.69‬فإن‬
‫عملية فرز الوثائق تتم بقصد تحديد ما ينبغي حفظه منها وما يتعين إتالفه منها‬
‫وذلك طبقا لإلجراءات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬التأكد من المآل النهائي للوثائق‪.‬‬
‫‪ ‬حصر الوثائق التي يتعين إتالفها‪.‬‬
‫‪ ‬حصر الوثائق التي يتعين حفظها بشكل نهائي ‪.‬‬
‫‪ ‬اإلتالف‬
‫‪ ‬تتم عملية اإلتالف تحت المراقبة التقنية لمؤسسة أرشيف المغرب وفق اإلجراءات‬
‫التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬مأل وثيقة بيان اإلتالف في نظيرين مطبوع نموذجي تعده مؤسسة أرشيف‬
‫المغرب وإرسالهما إلى هذه األخيرة قصد التأشير عليها‪.‬‬
 ‫مرسوم رقم ‪ 2.14.267‬بشأن تحديد شروط وإجراءات تدبير‬
‫وفرز وإتالف األرشيف العادي والوسيط وشروط وإجراءات تسليم‬
‫‪ .‬األرشيف النهائي‬
‫‪ ‬تحضير األرشيف المقرر إتالفه بطريقة منظمة السيما عن طريق القيام‬
‫باإلجراءات الالزمة للتحقق منه في ضوء المعطيات المنظمة في بيان‬
‫اإلتالف‪.‬‬
‫‪ ‬القيام بعملية اإلتالف الكلي للوثائق المضمنة في بيان اإلتالف المؤشر‬
‫عليه‬
‫وذلك في التاريخ الذي يحدد باتفاق بين الجهة المعنية ومؤسسة أرشيف‬
‫المغرب‪.‬‬
‫‪ ‬رابعا ‪ :‬تسليم األرشيف النهائي إلى مؤسسة أرشيف المغرب‬
‫‪ ‬يتم تسليم األرشيف الذي تقرر حفظه بشكل نهائي بعد الفرز إلى مؤسسة‬
‫أرشيف المغرب ‪ ،‬وتضمن جميع هذه الوثائق المراد تسليمها في وثيقة‬
‫تسمى بيان التسليم‪.‬‬
 ‫قانون رقم ‪ 09.08‬المتعلق بحماية األشخاص الذاتيين اتجاه‬
‫‪ .‬المعلومات ذات الطابع الشخصي‬

‫‪ ‬المعطيات ذات طابع شخصي ‪ :‬كل معلومة كيفما كان نوعها بغض النظر‬
‫عن دعامتها بما في ذلك الصوت والصورة والمتعلقة بشخص معروف أو‬
‫غير قابل للتعرف عليه والمسمى بعده بالشخص المعني ‪.‬‬
‫‪ ‬معالجة المعطيات ذات طابع الشخصي ‪ :‬هي كل العمليات تنجز بمساعدة‬
‫آليات أو بدونها وتطبق على المعطيات ذات طابع شخصي مثل التجميع أو‬
‫التسجيل أو التنظيم أو الحفظ أو المالئمة أو التغيير أو االستخراج ‪.‬‬
‫‪ ‬أمثلة عن هذه المعطيات ‪:‬‬
‫‪ ‬االسم الشخصي والعائلي _ الجنسية والعنوان _ مكان وتاريخ االزدياد‬
‫والبصمات والمعطيات البنكية _ الهاتف _ الصورة _ رقم بطاقة التعريف‬
‫الوطنية‪.‬‬
‫قانون رقم ‪ 09.08‬المتعلق بحماية األشخاص الذاتيين اتجاه‬
‫‪ .‬المعلومات ذات الطابع الشخصي‬
‫‪ ‬التزامات المؤسسة العمومية أو الخاصة التي تعالج المعطيات ‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد مدة حفظ المعطيات‬
‫‪ ‬السالمة والسرية والسر المهني‬
‫‪ ‬إشعار اللجنة بأي إخالل أو مستجدات‬
‫‪ ‬الترخيص‬
‫‪ ‬أمثلة عن االستعماالت غير المشروعة للمعطيات الشخصية في المؤسسات التعليمية ‪.‬‬
‫‪_ ‬إرسال أو تداول صور التالميذ عبر شبكة االنترنيت‬
‫‪ _ ‬معلومات عن األساتذة أو التالميذ الدين يعانون أمراض مزمنة‬
‫‪ _ ‬أخد صور مع تالميذ دون السن القانوني المتمثل في ‪ 18‬سنة شمسية كاملة دون إذن ولي أمرهم‬
‫‪_ ‬القيام بنشر صور أو النقط المتعلقة بالتحصيل الدراسي للتالميذ ‪.......‬‬
‫‪ ‬عالقة قانون حماية المعطيات الشخصية ‪ 09.08‬بالمؤسسات التعليمية ‪.‬‬
‫جاء قانون ‪ 09.08‬لحماية هذه المعطيات وذ لك من خالل منح األشخاص الذاتيين مجموعة من الحقوق‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬الحق في اإلخبار‪.‬‬
‫‪ ‬الحق حق ولوج المؤسسات العمومية أو الخصوصية للمعطيات الشخصية‪.‬‬
‫‪ ‬الحق في التصحيح‪.‬‬
‫‪ ‬الحق في التعرض‪.‬‬
 ‫الميثاق الوطني للتربية والتكوين‪ ،‬وزارة التربية الوطنية‬
‫‪.‬والتكوين المهني‪ ،‬سنة ‪1999‬م‬

‫‪ ‬تندرج المواد ‪ 151-146-121-109-107‬من الميثاق الوطني للتربية‬

‫والتكوين ضمن مراجعة البرامج والمناهج والكتب المدرسية والوسائط‬
‫حيث تقوم سلطات التربية والتكوين بالمهام التالية ‪:‬‬
‫المادة ‪107‬‬
‫تهم تنظيم عملية مراجعة البرامج والمناهج وباالعتماد على إستراتيجية عمل تشاركية وبعدها‬
‫تقوم اللجنة المكلفة بتجميع المنتوج النهائي على شكل وثيقة رسمية تعرض على‬
‫التصويت‪.‬‬
‫المادة ‪109‬‬
‫تتحدث عن استعماالت الزمن وهذه األخيرة تدخل ضمن عملية التوثيق واألرشيف ويترتب‬
‫عن المصادقة عليها تبعات قانونية في حالة مخالفة التوقيت وهي وثيقة رسمية ‪.‬‬
 ‫الميثاق الوطني للتربية والتكوين‪ ،‬وزارة التربية الوطنية‬
‫‪.‬والتكوين المهني‪ ،‬سنة ‪1999‬م‬

‫المادة ‪121‬‬
‫و تندرج ضمن الدعامة العاشرة التي تنص على استعمال التكنولوجيا الجديدة لإلعالم‬
‫والتواصل سعيا لتحقيق التوظيف األمثل للموارد التربوية ولجلب أكبر فائدة ممكنة من‬
‫التكنولوجيات الحديثة وتتجلى عالقة هذه المادة بموضوع التوثيق و األرشيف في ضرورة‬
‫تملك إطار اإلدارة التربوية الحديث كفاية توظيف هذه األخيرة في التوثيق وإنتاج الوثائق‬
‫وحتى في عملية األرشفة‪.‬‬
‫المواد ‪146‬‬
‫تدخل ضمن المجال الخامس المتعلق بالتسيير والتدبير وفي إقرار الالمركزية والالتمركز‬
‫وما يهمنا هو أنه على صعيد الجهة تصبح المديرية اإلقليمية سلطة ال متمركزة ومزودة‬
‫بالموارد المادية والبشرية الفعالة ومن بينها اإلشراف على النشر والتوثيق التربويين ‪.‬‬
‫المادة ‪151‬‬
‫المتعلقة بإحداث الشبكات المعلوماتية المفيدة في عملية التوثيق واألرشفة‪.‬‬
 ‫‪.‬الرؤية اإلستراتيجية لإلصالح (‪)2030-2015‬‬

‫‪ ‬من أجل حكامة ناجعة لمنظومة التربية و التكوين‬

‫‪ ‬الرافعة ‪ : 22‬تعبئة مجتمعية مستدامة‬
‫المادة ‪ : 125‬التوجهات الجديدة للمنظومة التربوية‬
‫‪ ‬يحدد المجلس األعلى للتربية و التكوين والبحث العلمي في الرؤية اإلستراتيجية‬
‫لإلصالح في فصله الرابع ‪،‬الرافعة ‪ 22‬المادة ‪ 125‬التوجهات الجديدة للمنظومة‬
‫التربوية المتمثلة في ‪:‬‬
‫‪ ‬إرساء منظومة وطنية مندمجة لمعلومات التربية والتكوين والبحث العلمي‪ ،‬تكون‬
‫إطارا مرجعيا لقاعدة المعطيات واإلحصائيات الموثوقة والمحينة‪ ،‬المتعلقة بهذه‬
‫الميادين‪ ،‬توفر جميع المعلومات المتعلقة بمختلف مكونات المدرسة‪ ،‬وتتيح‬
‫إمكانية معاجلتها على النحو الذي يساعد المسؤولين على اتخاذ القرار‪ .‬كما‬
‫تسعف الباحثين والخبراء والمهتمين على التزود بالمعلومات ذات الصلة‪.‬‬
‫‪ ‬وضع آليات لضمان الحصول على المعلومات الموثوقة والعمل على نشرها‬
‫وذلك في إطار تفعيل مبدأ الدستوري الضامن للحق في الحصول على المعلومة‪.‬‬
 ‫الكتاب األبيض‪ ،‬لجان مراجعة المناهج التربوية المغربية للتعليم االبتدائي‬
‫والثانوي واإلعدادي والتاهيلي‪ ،‬وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‪ ،‬ربيع‬
‫‪.‬األول ‪1423‬ه يونيو ‪2002‬م‬

‫‪ ‬يعرف المجتمع المغربي المعاصر ذو العالقات االجتماعية والثقافية‬

‫الواسعة والمتجذرة في الحضارة اإلسالمية نزوحا متزايدا نحو استخدام كل‬
‫الوسائل المعاصرة لتوثيق معامالته االجتماعية واالقتصادية والثقافية‬
‫والعلمية اليومية‪ ،‬كما يحتاج إلى تكوين أرشيفات علمية وثقافية لما تراكم‬
‫في مسيرة تاريخه الزاخر من وثائق ومخطوطات أصبحت اليوم تتطلب‬
‫تقنيات حديثة في توثيقها وترسيمها وفهرستها وتصنيفها‪ ،‬وهذا يقتضي‬
‫تكوين مهتمين بهذا المجال تتوفر فيهم شروط اإللمام بالعلوم اإلسالمية‬
‫واللغوية والتمكن من كل الوسائل المعاصرة من إعالميات ووسائل سمعية‬
‫بصرية وتقنيات حديثة في الترميم والتكشيف والفهرسة انطالقا من ذلك يتم‬
‫فتح شعبة التوثيق والمكتبة في قطب التعليم األصيل ويهدف ذلك إلى ‪:‬‬
 ‫الكتاب األبيض‪ ،‬لجان مراجعة المناهج التربوية المغربية للتعليم االبتدائي‬
‫والثانوي واإلعدادي والتاهيلي‪ ،‬وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‪ ،‬ربيع‬
‫‪.‬األول ‪1423‬ه يونيو ‪2002‬م‬

‫‪ ‬انفتاح التعليم األصيل على الحياة العلمية ومد الجسور بينه وبين مختلف‬
‫الشعب واألقطاب في السلك التأهيلي ‪.‬‬
‫‪ ‬تمكين فئة من المتعلمين من تكوين معرفي وتطبيقي يؤهلهم لخدمة التراث‬
‫اإلسالمي توثيقا وتكشيفا وفهرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تمكين المتعلمين من مهارات كتابة العقود والوثائق وصياغتها بدقة بما‬
‫يخدم مجال المعامالت في مختلف القطاعات‪.‬‬
‫‪ ‬تمكين المتعلمين من التقنيات الحديثة المستخدمة في مجال التوثيق والمكتبة‬
‫وخاصة اإلعالميات والوسائل السمعية البصرية‪.‬‬
 ‫المذكرة رقم ‪ ،199‬الصادر بتاريخ ‪ 07‬أكتوبر ‪1991‬م؛‬
‫‪.‬المتعلقة بالخزانة المدرسية‬

‫على مستوى االعداديات‬

‫والثانويات‬

‫‪ ‬إحداث ”مجلس الخزانة“ بكل مؤسسة إعدادية وثانوية برئاسة السيد المدير‬
‫وعضوية أفراد المجلس الداخلي والقيم على الخزانة‪ ،‬وممثل جمعية اآلباء‪،‬‬
‫ويمثل هذا المجلس اإلشراف على تسيير الخزانة وتنمية رصيدها من الكتب‬
‫وتحسين ظروف العمل بها‪.‬‬
‫ويرفع هذا المجلس للنيابة اإلقليمية (المديرية اإلقليمية حاال) في نهاية كل دورة‬
‫تقريرا عن نشاط الخزانة‪.‬‬
‫‪ ‬حث جمعية آباء التالميذ وأوليائهم على االهتمام بالخزانة المدرسية وتخصيص‬
‫نصيب من مداخيلها القتناء الكتب وغيرها من وسائل االتصال وتجديدها‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيم حملة في صفوف التالميذ لتعريفهم بأهمية الخزانة المدرسية واطالعهم‬
‫على محتوياتها ونظامها‪ ،‬وتعويدهم على ارتيادها واالستفادة من رصيدها‪.‬‬
 ‫على مستوى‬
‫األكاديميات الجهوية‬
‫• المساهمة بتنسيق مع المديريات في حملة‬
‫التوعية بأهمية الخزانة المدرسية‬
‫بين صفوف األساتذة والتالميذ وأوليائهم‪.‬‬
‫• المساهمة في تاطير الحلقات التكوينية التي‬
‫تنظمها المديريات لفائدة القيمين على‬
‫الخزانات المدرسية‪.‬‬
‫• إجراء بحوث حول الخزانات المدرسية‪،‬‬
‫وإعداد وإصدار وثائق ونشرات توجيهية‬
‫عنها‪.‬‬
‫على مستوى‬
‫المديريات اإلقليمية‬
‫‪ ‬القيام بحملة تفتيش وبحث من لدن لجان‬
‫مختصة لالطالع على أحوال الخزانات‬
‫ودورها‬
‫المدرسية باالعداديات والثانويات وإعطاء‬
‫التوجيهات الالزمة للمكلفين بها ‪ ،‬وإصدار‬
‫تشجيعات للخزانات التي تسير بكيفية‬
‫مرضية‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيم حلقات تكوينية لفائدة القيمين‬
‫على الخزانات المدرسية‪.‬‬
‫‪ ‬موافاة مديرية التعليم الثانوي –قسم‬
‫البرامج‪ -‬قبل متم شهر ماي من كل سنة‬
‫بتقرير إجمالي عن أنشطة الخزانات‬
‫المدرسية‪ ،‬وعن نتائج حملة التفتيش‬
‫المشار إليها سابقا‪.‬‬
 ‫على مستوى المصالح‬
‫المركزية‬

‫إحداث مصلحة خاصة بالخزانة المدرسية بقسم البرامج بالمديريات تكون مهمتها‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫النهوض بالخزانات المدرسية باالعداديات والثانويات‪ ،‬وتتبع نشاطها ومراقبتها‪.‬‬
‫إحداث جهاز مختص لمراقبة الخزانات المدرسية وتفتيشها على غرار جهاز المفتشين‬ ‫‪‬‬
‫المكلفين بالمراقبة التربوية‪.‬‬
‫وضع نظام لكراء الكتب المدرسية للتالميذ بثمن مناسب على أن تستغل مداخيل الكراء‬ ‫‪‬‬
‫لتنمية رصيد الخزانة وتجديده‪.‬‬
‫البحث عن موارد إضافية لتمويل الخزانات المدرسية وتسييرها‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫المذكرة رقم ‪ ،6‬الصادرة بتاريخ ‪ 03‬يونيو ‪1998‬م؛ حول‬
‫‪.‬التحفظ والمحافظة على سر المهنة‬

‫االلتزام بأحكام الفصل ‪ 18‬من الظهير الشريف رقم ‪ 1.58.008‬بتاريخ ‪24‬‬

‫فبراير ‪ 1958‬بشان النظام األساسي العام للوظيفة العمومية‪ ،‬الذي ينص‬
‫على ما يلي‪:‬‬
‫” بقطع النظر عن القواعد المقررة في القانون الجنائي فيما يخص السر‬
‫المهني‪ ،‬فان كل موظف يكون ملزما بكتم سر المهنة في كل ما يخص‬
‫األعمال واألخبار التي يعملها أثناء تأدية مهامه أو بمناسبة مزاولتها‪.‬‬
‫ويمنع كذلك منعا كليا اختالس أوراق المصلحة ومستنداتها أو تبليغها للغير‬
‫بصفة مخالفة للنظام‪ ،‬وفيما عدا األحوال المنصوص عليها في القواعد‬
‫الجاري بها العمل‪ ،‬فان سلطة الوزير الذي ينتمي إليه الموظف يمكنها‬
‫وحدها أن تحرر هذا الموظف من لزوم كتمان السر‪ ،‬أو ترفع عنه المنع‬
‫المقرر أعاله‪".‬‬
 ‫المذكرة رقم‪ ، 156‬الصادرة بتاريخ ‪ 17‬نونبر ‪2011‬م؛ حول‬
‫‪.‬تفعيل ادوار المكتبات المدرسية‪ ،‬ونظام اإلعارة‬

‫‪ ‬ايالء عناية خاصة بالمكتبات المدرسية من حيث تأهيلها وتجهيزها بالمعدات‬

‫التكنولوجية الحديثة ووسائل العمل وتأطير العامالت والعاملين بها‪.‬‬
‫‪ ‬الحرص على إغناء رصيدها من الكتب المدرسية المصادق عليها من لدن الوزارة‪،‬‬
‫وبالمراجع التثقيفية المطابقة للمبادئ واالختيارات الموجهة للمنهاج المغربي وللقيم‬
‫المؤسسة للمشروع المجتمعي الديمقراطي الحداثي كما هي محددة في وثيقة‬
‫االختيارات والتوجيهات مع إعطاء أهمية خاصة لتزويدها بالكتب المدرسية المقررة‬
‫في سلك التعليم الثانوي والتأهيلي‪.‬‬
‫‪ ‬تنطلق عملية إعارة الكتب المدرسية خالل األسبوع األول من انطالق الدراسة كما‬
‫هم محدد في مقرر تنظيم السنة الدراسية‪ ،‬على أن يتم إرجاع هذه الكتب للخزانة‬
‫خالل األسبوعين األخيرين من شهر يونيو‪.‬‬
‫ويمكن لمدير المؤسسة‪ ،‬وباقتراح من مجلس القسم‪ ،‬إعفاء بعض التالميذ والتلميذات من‬
‫األسر ذات الدخل المحدود المشهود بمجهوداتهم في التحصيل‪ ،‬بشكل كلي أو جزئي‪،‬‬
‫من واجبات كراء الكتب للسنة الموالية كما تتخذ اإلجراءات المناسبة في حق كل‬
‫تلميذ قام بإتالف ما بذمته من كتب مدرسية في ملك المؤسسة‪.‬‬
‫المذكرة رقم‪ ،26‬الصادرة بتاريخ ‪ 11‬فبراير ‪1992‬م؛ المتعلقة‬
‫‪.‬بكراء الكتب بالخزانة المدرسية‬
‫‪ 30 ‬درهما‬
‫لمجموع الكتب‪.‬‬ ‫الثانوي‬
‫‪ ‬يتم كراء الكتب المدرسية‬
‫‪ 3 ‬دراهم‬ ‫اإلعدادي‬
‫للكتاب الواحد‪.‬‬ ‫لمدة سنة كاملة مقابل المبالغ‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ 50 ‬درهما‬ ‫الثانوي‬ ‫‪ ‬يؤدي كل تلميذ ضمانة مالية‬
‫لمجموع الكتب‪.‬‬ ‫التأهيلي‬ ‫عن كراء الكتب‪ ،‬تساوي المبلغ‬
‫‪ 5 ‬دراهم‬
‫للكتاب الواحد‪.‬‬ ‫الذي دفعه‪ ،‬على أن تعاد إليه بعد‬
‫إرجاع جميع الكتب إلى الخزانة‪.‬‬
‫‪ ‬يسلم للتلميذ توصيال من مصلحة االقتصاد بالمؤسسة عن المبلغ المؤدى برسم كراء‬
‫الكتب‪ ،‬وتوصيال آخر برسم الضمانة‪.‬‬
‫‪ ‬ال تسلم الكتب للتلميذ إال بعد تقديم التوصيليين معا‪.‬‬
‫‪ ‬ترجع الكتب إلى الخزانة المدرسية خالل األسبوعين األخيرين من شهر يونيو‪.‬‬
‫‪ ‬كل تلميذ لم يحترم هذه المسطرة يمنع من التسجيل بالمؤسسة في الموسم الموالي‬
‫وال تسلم له أية شهادة أو غيرها‪.‬‬
 ‫الئحة المراجع‬
‫قانون رقم ‪ 69.99‬المتعلق باألرشيف‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قانون رقم ‪ 09.08‬المتعلق بحماية األشخاص الذاتيين اتجاه المعلومات ذات الطابع الشخصي ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المرسوم ‪ 2.02.854‬الصادر بتاريخ ‪ 10‬فبراير ‪2003‬م؛ بشان النظام األساسي الخاص‬ ‫‪‬‬
‫بموظفي وزارة التربية الوطنية‪.‬‬
‫مرسوم رقم ‪ 2.14.267‬بشأن تحديد شروط وإجراءات تدبير وفرز وإتالف األرشيف‬ ‫‪‬‬
‫العادي والوسيط وشروط وإجراءات تسليم األرشيف النهائي ‪.‬‬
‫الميثاق الوطني للتربية والتكوين‪ ،‬وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‪ ،‬سنة ‪1999‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرؤية اإلستراتيجية لإلصالح (‪.)2030-2015‬‬ ‫‪‬‬

‫الكتاب األبيض ‪ ،‬لجان مراجعة المناهج التربوية المغربية للتعليم االبتدائي والثانوي واإلعدادي‬ ‫‪‬‬
‫والتاهيلي‪ ،‬وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‪ ،‬ربيع األول ‪1423‬ه يونيو ‪2002‬م‪.‬‬
‫المذكرة رقم ‪ ،199‬الصادر بتاريخ ‪ 07‬أكتوبر ‪1991‬م؛ المتعلقة بالخزانة المدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المذكرة رقم ‪ ،6‬الصادرة بتاريخ ‪ 03‬يونيو ‪1998‬م؛ حول التحفظ والمحافظة على سر المهنة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المذكرة رقم‪ ،26‬الصادرة بتاريخ ‪ 11‬فبراير ‪1992‬م؛ المتعلقة بكراء الكتب بالخزانة‬ ‫‪‬‬
‫المدرسية‪.‬‬
‫شكرا على حسن إصغائكم وانتباهكم‬
‫☻☻☻‬