‫‪‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة الشؤون السلمية و الوقاف والدعوة و الرشاد‬

‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بمنطقة الرياض‬

‫تصحيح التلوة‬
‫طرق ومهارات‬
‫خيركم‬
‫مـــــن‬
‫تعلم القرآن وعلمه‬

‫إعداد‬
‫آسيا بنت عبد العزيز الدهيشي‬

‫الطبعة الولى‬
‫‪ 1427‬هـ‬

‫المقدمة‬
 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫ّلم النسان ما لم يعلم ‪ ،‬و الصلة و السلم‬
‫الحمد ل الذي علم بالقلم ‪ ،‬ع‬
‫على الرسول المين وعلى آله و صحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين ‪:‬‬
‫واقرأ وحرك نشوة اليمان‬ ‫ّتل و زد من منهل القرآن‬ ‫ر‬
‫ِ‬
‫يجلو الكروب برحمة الرحمن‬ ‫ّع القلوب بقول بارئها الذي‬‫و‬
‫كتاب ال الكريم ‪..‬مشعل النور في دياجير الظلمة ‪..‬أنزله الرحمن و تعهد‬
‫ّتب جزيل الثواب على تلوته و حفظه‬
‫بحفظه ‪..‬ور‬
‫قال ‪ ) : ‬الذي يقرأ القرآن وهو ماهر به مع السفرة الكرام البررة‪ ،‬والذي‬
‫يقرأ القرآن يتتعتع فيه وهو عليه شاق له أجران (‬
‫وقد دل هذا الحديث على فضل قراءة كتاب ال بإتقان وأن المتقن له مع‬
‫السفرة الكرام البررة‪.‬‬
‫ً لما لوحظ من كثرة وقوع اللحن في التلوة‪ ،‬وما يترتب عليه من‬
‫ونظر ا‬
‫تغيير المعنى لليات و غيره‪ ،‬فقد رأيت طرح هذا الموضوع في هذا البرنامج‪:‬‬
‫) طرق تصحيح التلوة ( مبينة فيه ما يلي ‪:‬‬
‫كيفية الوقاية من الخطأ في‬ ‫•‬
‫تلوة القرآن الكريم‬
‫طرق تصحيح التلوة ) ‪( 11‬‬ ‫•‬

‫طريقة‬
‫وقد قسمت المادة العلمية إلى أربع وحدات‪:‬‬
‫الوحدة الولى‪ ) :‬الوقاية من الخطا( وتشمل موضوعين‪:‬‬
‫• حاجة القارئ إلى إعراب القرآن الكريم‬
‫• اللحن وأنواعه‬
‫الوحدة الثانية‪ :‬طرق تصحيح التلوة ) ‪ ( 1‬وتشمل ثلث طرق للتصحيح‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬طرق تصحيح التلوة ) ‪ ( 2‬وتشمل خمس طرق للتصحيح‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬طرق تصحيح التلوة ) ‪ ( 3‬وتشمل ثلث طرق للتصحيح‬

‫‪2‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫وليفوتني أن أتقدم بالشكر الجزيل للستاذ ‪ /‬عبدال بن عبدالعزيز‬
‫التويجري مشرف التربية السلمية بإدارة التربية والتعليم بالرياض فقد‬
‫استفدت من بحوثه في مجال تدريس القرآن الكريم فائدة كبيرة ‪ ،‬وأسأل ال‬
‫عز وجل أن يجعلنا ممن يقرأ القرآن كما أنزل و أن نكون مع السفرة الكرام‬
‫البررة ‪ ..‬و ال الموفق‬

‫‪3‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫دليل البرنامج‬

‫اسم البرنامج ‪:‬‬

‫تصحيح التلوة )طرق ومهارات(‬

‫الهدف العام للبرنامج ‪:‬‬

‫أن تكون المتدربة قادرة على تصحيح تلوة القارئة بالطريقة‬
‫المناسبة‪.‬‬

‫موضوعات البرنامج ‪:‬‬

‫الوقاية من الخطأ‬ ‫•‬
‫طرق تصحيح التلوة‬ ‫•‬

‫المستهدف من البرنامج ‪:‬‬

‫معلمات القرآن الكريم في الدور‬

‫مدة البرنامج ‪:‬‬

‫يومان‪ 8 ،‬ساعات‪.‬‬

‫مستلزمات تنفيذ البرنامج‪:‬‬

‫حقيبة تدريبية‬ ‫•‬
‫سبورة ‪ +‬أقلم‬ ‫•‬
‫جهاز العرض داتا شو‬ ‫•‬
‫جهاز حاسب آلي‬ ‫•‬

‫‪4‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المنهج‬
‫رق‬
‫عدد‬ ‫رقم‬
‫اليو‬ ‫م‬
‫السا‬ ‫هدف الجلسة‬ ‫الموضوع‬ ‫الجل‬ ‫العنوان‬
‫م‬ ‫عات‬
‫الو‬
‫سة‬
‫حدة‬

‫أن تتعرف‬ ‫حاجة القاريء إلى‬

‫المتدربة على‬ ‫العراب‬ ‫الوقاية من‬
‫الول‬
‫‪2‬‬ ‫أسباب الوقوع في‬ ‫الخطأ‬ ‫‪1‬‬
‫ى‬
‫الخطأ‪،‬وكيفية‬ ‫اللحن‬
‫الول‬

‫الوقاية منها‪.‬‬

‫أن تتعرف‬ ‫كتابة الكلمة مرتين‬

‫المتدربة على‬ ‫الثاني‬ ‫طرق تصحيح‬
‫المقارنة بين‬
‫‪2‬‬ ‫ة‬ ‫التلوة ) ‪( 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫الطريقة‬ ‫الكلمتين‬
‫الصحيحة في‬ ‫التيان بوزن الكلمة‬
‫التصحيح لكل‬
‫الثـــــــــاني‬

‫تهجي الكلمة مع‬

‫خطأ‬ ‫التشكيل‬

‫سبق القارئ بالقراءة‬

‫الخاصة‬ ‫طرق تصحيح‬
‫الول‬
‫‪2‬‬ ‫التركيز على موضع‬ ‫التلوة ) ‪( 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ى‬
‫الخطأ‬

‫توضيح النطق‬
‫وتبيين الحروف‬

‫المناقشة‬

‫‪2‬‬ ‫بيان صفة الحرف‬ ‫الثاني‬ ‫طرق تصحيح‬ ‫‪4‬‬

‫ومخرجه‬ ‫ة‬ ‫التلوة ) ‪( 3‬‬

‫بيان المراد‬

‫‪5‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫باصطلحات الضبط‬

‫بيان القاعدة في‬

‫القراءة‬

‫يوما‬
‫‪8‬‬ ‫المجموع الكلي‬
‫ن‬

‫‪6‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫إرشادات للمتدربات‬

‫صممت الحقيبة لفادتك فنأمل أن تلزمك طوال فترة‬ ‫•‬

‫التدريب‪.‬‬
‫( وتنتهي في‬ ‫تبدأ جلسات البرنامج في الساعة )‬ ‫•‬
‫(‬ ‫الساعة )‬
‫مراعاة عامل الزمن فالتحضير يبدأ بعد خمس دقائق من‬ ‫•‬
‫الشروع في البرنامج‪.‬‬
‫البرنامج منك و إليك ‪ ،‬ونحن نسعد بمشاركتك الفاعلة‬ ‫•‬
‫و البناءة ‪.‬‬
‫ل مانع من استخدام الجوال ولكن خارج قاعة التدريب ‪.‬‬ ‫•‬
‫ل مانع من شرب الشاي و القهوة ولكن في وقت‬ ‫•‬
‫الستراحة‪.‬‬
‫تحدثي مع زميلتك بحرية لتفعيل النشاطات الجماعية‬ ‫•‬
‫فقط‪.‬‬
‫رأيك يهمنا فل تبخلي علينا بمرئياتك و مقترحاتك‬ ‫•‬
‫لتطوير البرنامج‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫اليوم الول‬

‫الجلسة الولى ‪:‬‬

‫الوقاية من الخطأ‬
‫‪ 100‬دقيقة‬

‫الجلسة الثانية ‪:‬‬

‫طرق تصحيح التلوة ) ‪( 1‬‬
‫‪ 100‬دقيقة‬

‫‪8‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫الجلسة الولى ‪ :‬الوقاية من الخطأ‬

‫الزمن‬

‫‪ 100‬دقيقة‬

‫هدف الجلسة‪:‬‬
‫أن تتعرف المتدربة على أسباب الوقوع في الخطأ عند تلوة‬
‫القرآن الكريم‪ ،‬وكيفية الوقاية منه‪.‬‬

‫موضوعات الجلسة‪:‬‬
‫أثر إعراب القرآن في التلوة الصحيحة‬ ‫•‬
‫أقسام اللحن مع التعريف لكل قسم‬ ‫•‬
‫سبل الوقاية من اللحن الجلي و الخفي‬ ‫•‬
‫الزمن‬ ‫الجراءات التدريبية‬ ‫م‬
‫‪15‬‬ ‫التعارف‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫نشاط )‪(1/1/1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫المادة العلمية)‪(1/1/1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫نشاط)‪(1/1/2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫عرض المادة العلمية)‪(1/1/2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫نشاط ) ‪.(1/1/3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫نشاط)‪(1/1/4‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪10‬‬ ‫عرض المادة العلمية)‪(1/1/4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫نشاط)‪(1/1/5‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫عرض المادة العلمية)‪(1/1/5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪10‬‬ ‫نشاط)‪(1/1/6‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪5‬‬ ‫نشاط)‪(1/1/7‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪10‬‬ ‫عرض المادة العلمية)‪(1/1/7‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجـــــــــموع‬

‫‪9‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط فردي ) ‪( 1/1/1‬‬ ‫•‬

‫‪ 5‬دقائق‬

‫ماذا تعني لك كلمة )إعراب القرآن الكريم(‪.‬‬ ‫•‬

‫‪10‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 1/1/1‬‬ ‫•‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫إعراب القرآن‪:‬‬

‫هو إبانة حروفه ‪ ،‬وإجادة ترتيله ‪ ،‬وتحسين تلوته ‪،‬‬

‫وعدم اللحن فيه ‪،‬‬
‫ً عن رسول‬
‫على الوجه المتلقى تواتر ا‬
‫ال ‪. ‬‬

‫أو هو إقامة حروف القرآن الكريم ‪ ،‬وبيان بعضها‬

‫من بعض ‪،‬‬
‫من غير التباس حرف بحرف ‪ ،‬ومن غير وقوع‬
‫في اللحن‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫‪12‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط جماعي ) ‪( 1/1/2‬‬ ‫•‬

‫‪ 5‬دقائق‬

‫بالتعاون مع زميلتك ‪ ،‬بيني حاجة قاريء القرآن‬ ‫•‬

‫إلى اللغة والنحو‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 1/1/2‬‬ ‫•‬

‫‪ 5‬دقائق‬

‫حاجة قارئ القرآن إلى اللغة والنحو‪:‬‬

‫القرآن الكريم نزل بلسان عربي مبين‪.‬‬ ‫•‬

‫والعرب لهم سنن في كلمهم وبيانهم‪،‬فلغتهم‬ ‫•‬

‫أفصح اللغات‪.‬‬
‫واللغة العربية لغة معربة‪،‬أي فيها علمات إعراب‪.‬‬ ‫•‬

‫ً على قارئ القرآن أن يتعلم من النحو‬

‫لهذا كان لزام ا‬
‫ما يصلح‬
‫لسانه ‪ ،‬حتى ليقع في اللحن المعيب‪ ،‬فيعرف‬
‫المنصوب و المرفوع‬
‫و المجرور ‪،‬ويتعلم من اللغة ما يجعله يفرق بين‬
‫لفظ ولفظ‪،‬‬

‫‪14‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

( 1/1/3 ) ‫نشاط‬
‫ دقائق‬10

:‫دراسة آيات‬
 ) :‫ تعالى‬
 ‫قوله‬

.1
 
  
   
 

  
 
 
 
 

  ) : ‫تعالى‬


 ‫ قوله‬.2

   


   ) : ‫ قوله تعالى‬.3

  
 

  
 
 



  
15 ( ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات‬
 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
 


 

 
 
 

 
 
 

 

 

 
 

16 ( ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط ) ‪( 1/1/4‬‬
‫‪ 5‬دقائق‬

‫)اللحن في القرآن( عندما تسمعين هذه‬ ‫•‬

‫الكلمة‪،‬ما مفهومك لها؟‬

‫‪17‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 1/1/4‬‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫أقسام اللحن ‪:‬‬

‫لحن جلي )واضح(‬ ‫‪.1‬‬
‫لحن خفي‬ ‫‪.2‬‬

‫اللحن الجلي‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫هو خطأ ظاهر يطرأ على اللفظ ‪ ،‬يخل بعرف‬

‫القراءة ‪،‬‬
‫سواء أخل بالمعنى أم لم يخل‪.‬‬

‫اللحن الخفي ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫هو خطأ يطرأ على اللفظ فيخل بعرف القراءة‬

‫ول يخل بالمعنى ‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط ) ‪( 1/1/5‬‬
‫‪ 5‬دقائق‬

‫• ما سبب تسمية اللحن بهذا السم؟‬

‫‪19‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة الع لمية) ‪( 1/1/5‬‬ ‫•‬

‫‪ 5‬دقائق‬

‫سبب تسمية اللحن بهذا السم‪:‬‬

‫اللحن في اللغة يطلق على معان عدة‪،‬منها‪:‬‬

‫اللغة وتعني فحوى الكلم ومعناه‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫لحن الرجل يلحن لحنا إذا تكلم بلغته‪ ،‬ومنه قول عمر‪ ): ‬تعلموا‬
‫الفرائض والسنن واللحن كما تعلمون القرآن(‬

‫الفطنة‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ومنه قوله ‪ ) ‬إنكم تختصمون إلي ولعل بعضكم أن يكون ألحن‬
‫بحجته من بعض أي أفطن‬
‫لها وأجدل فمن قضيت له بشيء من حق أخيه فإنما أقطع‬
‫له قطعة من النار(‬

‫الخطأ و الميل عن الصواب في القراءة‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫واللحن بهذا المعنى هو المراد هنا‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط ) ‪( 1/1/6‬‬
‫‪ 10‬دقائق‬

‫ميزي بين اللحن الجلي و الخفي فيما يلي‪:‬‬ ‫•‬

‫َت( بضم التاء‪.‬‬

‫‪ .1‬من يقرأ )أنعم‬

‫من يفخم الراء في )مصر(عند الوقف عليها‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫من يقف على كلمة )القدر(فيسقط حرف الراء‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫من يقرأ بتفخيم الغنة في )إن كنتم (‬ ‫‪.4‬‬

‫إبدال القاف من )المستقيم( بغين‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ّياك( بياء مخففة‪.‬‬

‫‪ . 6‬من يقرأ )إ‬

‫‪21‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نش اط ) ‪( 1/1/7‬‬
‫‪ 5‬دقائق‬

‫في نظرك ما هي سبل الوقاية من اللحن الجلي و‬ ‫•‬

‫اللحن الخفي؟‬

‫•‬

‫‪22‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 1/1/7‬‬ ‫•‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫اللحن الجلي يمكن تجنبه بدراسة النحو و‬

‫اللغة‪.‬‬

‫اللحن الخفي شرط تجنبه إتقان أحكام التجويد بالخذ‬

‫عن المقرئين‬
‫المهرة الضابطين‪.‬‬

‫‪23‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫الزمن‬
‫‪ 100‬دقيقة‬ ‫الجلسة الثانية ‪ :‬طرق تصحيح التلوة ) ‪( 1‬‬

‫هدف الجلسة‪:‬‬
‫أن تستكشف المتدربة طرق لتصحيح التلوة‪.‬‬

‫موضوعات الجلسة‪:‬‬
‫عرض ثلث طرق لتصحيح التلوة‪.‬‬

‫الزمن‬ ‫الجراءات التدريبية‬ ‫م‬

‫‪10‬‬ ‫حوار‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫عرض لطرق التصحيح‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪20‬‬ ‫نشاط)‪(1/2/1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪20‬‬ ‫عرض المادة العلمية )‪(1/2/1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪20‬‬ ‫نشاط)‪(1/2/2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪20‬‬ ‫عرض المادة العلمية )‪(1/2/2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجـــموع‬

‫‪24‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫حوار‬
‫‪ 10‬دقائق‬

‫بما أنك مدرسة لكتاب ال‪،‬كيف تصححين تلوة الطالبات‬

‫عند الخطأ في تلوة القرآن الكريم؟‬

‫‪25‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫عرض‬
‫‪ 10‬دقائق‬

‫طرق تصحيح التلوة‪:‬‬

‫‪ . 1‬كتابة الكلمة مرتين‪.‬‬
‫المقارنة بين الكلمة المقروءة وكلمة‬ ‫‪.2‬‬

‫أخرى لرفع الخطأ عن الولى ‪.‬‬

‫‪ . 3‬التيان بوزن الكلمة‪.‬‬
‫‪ . 4‬تهجي الكلمة مع التشكيل‪.‬‬
‫سبق الطلب بالقراءة الخاصة والمركزة ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫التركيز في الرد على موضع الخطأ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫توضيح النطق بالكلمة وتبيين الحروف‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫بيان صفة الحرف و مخرجه الصحيح‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪ . 9‬بيان القاعدة في القراءة‪.‬‬

‫بيان المراد باصطلحات الضبط‪.‬‬ ‫‪. 10‬‬
‫المناقشة‪.‬‬ ‫‪. 11‬‬

‫‪26‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط ) ‪( 1/2/1‬‬
‫‪ 20‬دقيقة‬

‫من طرق تصحيح التلوة‪:‬‬

‫‪ . 1‬كتابة الكلمة مرتين‪.‬‬
‫المقارنة بين الكلمة المقروءة وكلمة‬ ‫‪.2‬‬

‫أخرى لرفع الخطأ عن الولى ‪.‬‬

‫‪ . 3‬التيان بوزن الكلمة‪.‬‬
‫ل منها من و جهة نظرك‪،‬ومتى تستخدم؟‬
‫ً‬ ‫عرفي ك‬

‫‪27‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 1/2/1‬‬

‫‪ 20‬دقيقة‬

‫كتابة الكلمة مرتين ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫مرة بالقراءة الصحيحة وأخرى بالقراءة الخاطئة وعمل المقارنة‬

‫بينهما وذلك في حالتين ‪:‬‬
‫أ‪-‬إذا كان سبب الخطأ أن الطالب أطال الحركة فأتى بحرف من جنسها‬
‫َن لدينا " فيطيل فتحة النون الولى فيأتي باللف‬
‫مثل قوله تعالى " إ‬
‫َنا "‬
‫هكذا " إ‬
‫ب ‪-‬إذا كان الخطأ بسب كون الكلمة مبنية للمجهول فيقرأها الطالب‬
‫للمعلوم فتكتب‬
‫على السبورة بالوجهين ويقارن بينهما‬
‫َد عن السبيل‬
‫ُص‬
‫ّ‬
‫َ‬‫ُزين لفرعون سوء عمله و‬
‫مثل قوله تعالى " وكذلك‬
‫"‬

‫المقارنة بين الكلمة المقروءة وكلمة‬ ‫‪.2‬‬

‫أخرى لرفع الخطأ عن الولى ‪:‬‬

‫وذلك في حالت منها‪:‬‬

‫أ‪ -‬عندما يتحد الرسم ويختلف الشكل‬
‫مثل قوله تعالى " ليتخذ بعضهم بعضا سخريا" مع قوله فاتخذتموهم‬
‫سخريا"‬
‫ب‪ -‬تكرر الكلمة الواحدة بإعراب مختلف في آية واحدة‬

‫‪28‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫ُل عن نفسه "‬
‫ُل فإنما يبخ‬
‫ْل ومن يبخ‬
‫مثل قوله تعالى " فمنكم من يبخ‬
‫ج _ إذا كانت الكلمة منتهية بمد متصل منصوب منون‬
‫ًء" فنقارن بينها وبين الكلمة المنتهية بمد متصل‬
‫مثل " وأنزل من السماء ما‬
‫منصوب غير منون‬
‫‪.‬‬ ‫َء "‬
‫مثل قوله " وعلم آدم السما‬

‫التيان بوزن الكلمة ‪:‬‬

‫وذلك للتمرين على نطق الكلمة الصعبة وذلك مثل قوله )برءاؤا( فيؤتى‬
‫بوزنها فعلء‬
‫ثم أمثلة عليه مثل حكماء شعراء عقلء برءاؤا وهكذا‬

‫‪29‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط ) ‪( 1/2/2‬‬
‫‪ 20‬دقيقة‬

‫ً يقع فيها الخطأ‪،‬وما‬

‫بالتعاون مع زميلتك ‪،‬بيني الكلمة التي غالب ا‬
‫وما هي الطريقة المناسبة في تصحيحها‬ ‫سبب الوقوع في الخطأ؟‬
‫من خلل الطرق الثلث السابقة‪.‬‬

‫طريقة التصحيح‬ ‫سبب الوقوع‬ ‫الكلمة‬ ‫الية‬ ‫م‬

‫في الخطأ‬

‫‪‬‬ ‫‪) 1‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫‪‬‬‫)‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪( ‬‬

‫) ‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫(‬

‫‪30‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
  ) 4




(
 ) 5


(
) 6
 

( 

)
 7

(
 )
 8


(

) 9
(

 ) 1


 0
(

31 ( ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 2/1/2‬‬

‫‪ 20‬دقيقة‬

‫طريقة التصحيح‬ ‫سبب الوقوع‬ ‫الكلمة‬ ‫الية‬ ‫م‬

‫في الخطأ‬

‫كتابة الكلمة مرتين‬ ‫الكلمة مبنية‬ ‫‪‬‬ ‫)‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬
‫للمجهول‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫والخرى‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫للمعلوم‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫‪‬‬ ‫)‬
‫المقارنة بين الكلمة‬ ‫تكرر الكلمة‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫المقروءة والكلمة‬ ‫الواحدة بإعراب‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الخرى وبيان الفرق في‬ ‫مختلف‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫العراب‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪( ‬‬

‫المقارنة بين الكلمة‬ ‫انتهاء الكلمة‬ ‫‪‬‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬

‫‪‬‬
‫المقروءة وكلمة أخرى‬ ‫بمد متصل‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫انتهت بتنوين منصوب‬ ‫منصوب غير‬ ‫(‬
‫منون فنقف‬
‫بالسكون‬

‫‪32‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫المقارنة بين الكلمة‬ ‫تكرر الكلمة‬ ‫‪  ) 4‬‬
‫‪‬‬
‫المقروءة والكلمة‬ ‫‪  ‬الواحدة بإعراب‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الخرى وبيان الفرق في‬ ‫مختلف‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫العراب‬ ‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫كتابة الكلمة مرتين‬ ‫زيادة حرف من‬ ‫‪‬‬ ‫)‪‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪‬‬
‫جنس الحركة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫المقارنة بين الكلمة‬ ‫اتحاد الرسم‬ ‫‪‬‬ ‫)‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪‬‬
‫المقروءة والكلمة‬ ‫واختلف الشكل‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫الخرى ويبين المعنى‬
‫‪( ‬‬

‫كتابة الكلمة مرتين‬ ‫مبنية للمجهول‬ ‫‪‬‬ ‫)‪‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫المقارنة بين الكلمة‬ ‫اتحاد الرسم‬ ‫‪‬‬ ‫)‪‬‬ ‫‪8‬‬
‫المقروءة والكلمة‬ ‫واختلف الشكل‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الخرى ويبين المعنى‬ ‫‪‬‬
‫(‬

‫كتابة الكلمة مرتين‬ ‫زيادة حرف من‬ ‫‪‬‬ ‫)‬ ‫‪9‬‬

‫‪‬‬
‫جنس الحركة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫‪‬‬
‫)‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬

‫‪33‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫اليوم الثاني‬

‫الجلسة الولى‪:‬‬
‫طرق تصحيح التلوة ) ‪( 2‬‬
‫‪ 100‬دقيقة‬

‫الجلسة الثانية‪:‬‬
‫طرق تصحيح التلوة ) ‪( 3‬‬
‫‪ 100‬دقيقة‬

‫‪34‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫الزمن‬
‫‪ 100‬دقيقة‬ ‫الجلسة الولى ‪ :‬طرق تصحيح التلوة ) ‪( 2‬‬

‫هدف الجلسة‪:‬‬
‫أن تتمكن المتدربة من معرفة طرق متعددة لتصحيح التلوة‪.‬‬

‫موضوعات الجلسة‪:‬‬
‫عرض خمس طرق للتصحيح‬

‫الزمن‬ ‫الجراءات التدريبية‬ ‫م‬

‫‪20‬‬ ‫نشاط)‪(2/1/1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫عرض المادة العلمية )‪(2/1/1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪20‬‬ ‫نشاط)‪(2/1/2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪20‬‬ ‫عرض المادة العلمية )‪(2/1/2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجــــــــــموع‬

‫‪35‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط ) ‪( 2/1/1‬‬
‫‪ 20‬دقيقة‬
‫من طرق تصحيح التلوة‪:‬‬
‫‪ . 4‬تهجي الكلمة مع التشكيل‪.‬‬
‫سبق الطلب بالقراءة الخاصة و المركزة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ . 6‬التركيز في الرد على موضع الخطأ‪.‬‬

‫‪ . 7‬توضيح النطق بالكلمة وتبيين الحروف‪.‬‬
‫‪ . 8‬المناقشة‪.‬‬

‫متى تستخدم كل طريقة؟مع التمثيل إن أمكن‪.‬‬

‫‪36‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 2/1/1‬‬

‫‪ 20‬دقيقة‬

‫تهجي الكلمة مع التشكيل ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ً ما عدا الحرف الساكن فيقرأ مع الحرف الذي قبله‬

‫ً حرف ا‬
‫أي قراءة الكلمة حرف ا‬
‫وذلك في الحالت‪:‬‬
‫توالي حركة الضم ثم مجيء حركة الفتح مثل ‪) :‬‬ ‫•‬
‫‪(‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الكلمة الطويلة التي تتجاوز سبعة أحرف مثل‪) :‬‬ ‫•‬
‫‪(‬‬ ‫‪‬‬
‫إذا كان الخطأ بسبب جهل الطالب بالشدة وكيفية‬ ‫•‬

‫سمات(‬‫قراءتها مثل‪) :‬فالمق ّ‬

‫يتم فك الشدة إلى حرفين‪.‬‬
‫إذا كان سبب الخطأ توالي حرفين متماثلين أو أكثر‬ ‫•‬

‫مثل‪) :‬أتعدانني(‬

‫سبق الطلب بالقراءة الخاصة و المركزة ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫أي أن تفرد الكلمة بالقراءة مع التكرار ولفت النتباه وذلك في حالتين‪:‬‬

‫كون الكلمة مفردة جديدة على القارئة لم تطرق‬ ‫•‬

‫سمعها من قبل‪،‬مثل‪) :‬لو تزيلوا(‬

‫إذا كان في وسط الكلمة همزة‪،‬مثل‪):‬أثاثا ً ورءيا(‬ ‫•‬

‫التركيز في الرد على موضع الخطأ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪37‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫وذلك إذا جاء اسم منون وبعده كلمة مبدوءة بهمزة‬ ‫•‬

‫ٍة اجتثت (‬
‫وصل مثل قوله تعالى‪) :‬خبيث‬
‫فهنا التقى ساكنان وهما التنوين والجيم فيجب تحريك التنوين ـ الذي هو‬
‫عبارة عن نون‬
‫ِن‬
‫ْج (( وتردد‬‫ساكنة ـ بالكسر فنقتصر في الرد أول على هذين الحرفين ))‬
‫أكثر من مرة‬
‫ثم تقرأ الكلمتان بالوصل )خبيثة اجتثت (‬
‫الخطاء الشائعة على ألسن الناس‪،‬مثل‪ ) :‬‬ ‫•‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫توضيح النطق بالكلمة وتبيين الحروف‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫وهذا إنما يكون في حالة اعتماد القارئة على السمع ل البصر وذلك في الحالت‬
‫التالية‪:‬‬
‫• طالبات المرحلة الولية‪.‬‬
‫• من وصلت في دراستها للمراحل العليا وهي ل تحسن القراءة‪.‬‬
‫• من فقدت بصرها‪.‬‬
‫فلبد من توضيح النطق وتبيين الحروف حتى ل تأتي بحرف مكان حرف‪،‬مثل‪:‬‬
‫)ومن شر النفاثات( قد يقرؤها بعضهم) ومن شر النفاذات (‬

‫‪ . 5‬المناقشة‪:‬‬

‫والمراد بها مناقشة القارئة بعد خطئها في التلوة حتى يتبين لها خطؤها‪،‬‬
‫ولكن الحذر من المناقشة‬

‫‪38‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫التي فيها إلحاح وإحراج للقارئة‪ ،‬بل قربي لها الجواب‪ ،‬وذلك بإعطائها السئلة‬
‫ل‪:‬‬
‫ً‬ ‫بشكل متدرج فمث‬
‫عندما تخطئ القارئة في قوله تعالى )إن ال اشترى من المؤمنين أنفسهم (‬
‫فينطق حرف السين بالضم‬
‫فتتم المناقشة كما يلي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬أعيدي القراءة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعيدي القراءة وانتبهي للكلمة التي بعد كلمة المؤمنين‬
‫ما الحركة التي على السين‬ ‫ج–‬
‫د – اقرأي حرف السين بالفتح ثم اقرأي حرف السين بالضم‬
‫هـ ‪ -‬أيهما أصح بالضم أم بالفتح ؟‬
‫أقرأي الية‬ ‫و–‬

‫‪39‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط )‪(2/1/2‬‬
‫‪ 20‬دقيقة‬

‫ً يقع فيها الخطأ‪،‬وما‬

‫بالتعاون مع زميلتك ‪،‬بيني الكلمة التي غالب ا‬
‫وما هي الطريقة المناسبة في تصحيحها‬ ‫سبب الوقوع في الخطأ؟‬
‫من خلل الطرق السابقة‪.‬‬

‫طريقة التصحيح‬ ‫سبب الوقوع‬ ‫الكلمة‬ ‫الية‬ ‫م‬

‫في الخطأ‬
‫م(‬ ‫خك ُ ْ‬ ‫ر ِ‬ ‫ص ِ‬ ‫م ْ‬ ‫)ب ِ ُ‬ ‫‪1‬‬
‫ن الل ّ ُ‬
‫ه‬ ‫ح َ‬ ‫مت َ َ‬
‫)ا ْ‬ ‫‪2‬‬
‫م(‬ ‫ه ْ‬ ‫قُلوب َ ُ‬ ‫ُ‬
‫ك(‬‫سَتنب ُِئون َ َ‬ ‫وي َ ْ‬ ‫) َ‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬
‫دوا(‬ ‫ج ُ‬ ‫س ُ‬ ‫)أّل ي َ ْ‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬
‫‪) 5‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫َ‬
‫ها(‬ ‫مك ُ ُ‬
‫مو َ‬ ‫)أن ُل ْ ِ‬
‫ز ُ‬ ‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪) 7‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪40‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬
 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫‪‬‬
‫) َ َ‬
‫ه(‬
‫مو ُ‬ ‫قي َْناك ُ ُ‬
‫س َ‬
‫فأ ْ‬ ‫‪9‬‬
‫م(‬ ‫منك ُ ْ‬ ‫ت ِ‬ ‫فَرْر ُ‬‫ف َ‬ ‫) َ‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬

‫‪41‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية )‪(2/1/2‬‬

‫‪ 20‬دقيقة‬

‫طريقة التصحيح‬ ‫سبب الوقوع‬ ‫الكلمة‬ ‫الية‬ ‫م‬

‫في الخطأ‬
‫خك ُ‬
‫ر ِ‬
‫ص ِ‬
‫م ْ‬‫)ب ِ ُ‬ ‫خك ُ ْ‬
‫م(‬ ‫ر ِ‬
‫ص ِ‬
‫م ْ‬
‫)ب ِ ُ‬
‫القراءة الخاصة‬ ‫الكلمة مفردة‬ ‫‪1‬‬
‫م(‬‫ْ‬
‫والمركزة‬ ‫جديدة‬

‫تهجي الكلمة مع‬ ‫تتابع‬ ‫م‬ ‫قُلوب َ ُ‬

‫ه ْ‬ ‫ُ‬ ‫ن الل ّ ُ‬
‫ه‬ ‫ح َ‬ ‫مت َ َ‬
‫)ا ْ‬ ‫‪2‬‬
‫م(‬‫ه ْ‬‫قُلوب َ ُ‬ ‫ُ‬
‫التشكيل‬ ‫الحركات من‬
‫جنس واحد‬

‫القراءة الخاصة‬ ‫وجود الهمزة‬ ‫سَتنب ِئ ُ‬‫وي َ ْ‬

‫) َ‬ ‫سَتنب ُِئون َ َ‬
‫ك(‬ ‫وي َ ْ‬
‫) َ‬ ‫‪3‬‬
‫ك(‬ ‫ون َ َ‬
‫والمركزة‬ ‫في وسط‬
‫الكلمة‬

‫تهجي الكلمة مع‬ ‫الكتفاء‬ ‫أ َّل‬ ‫دوا(‬

‫ج ُ‬
‫س ُ‬
‫َ‬
‫)أّل ي َ ْ‬ ‫‪4‬‬
‫بيان أصل الشدة‬ ‫بالحركة دون‬
‫الشدة‬
‫‪‬‬ ‫)‬
‫التركيز في الرد‬ ‫اسم منون بعده‬ ‫‪5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫على موضع الخطأ‬ ‫همزة وصل‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪(‬‬
‫‪‬‬
‫‪(‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫تهجي الكلمة مع‬ ‫الكلمة طويلة‬ ‫مك ُ ُ‬
‫م‬ ‫ز ُ‬‫)أن ُل ْ ِ‬ ‫ها(‬ ‫مك ُ ُ‬
‫مو َ‬ ‫)أن ُل ْ ِ‬
‫ز ُ‬ ‫‪6‬‬
‫ها(‬‫و َ‬
‫التشكيل‬

‫‪42‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫التركيز في الرد‬ ‫خطأ شائع على‬ ‫‪‬‬ ‫) ‪‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫على موضع الخطأ‬ ‫ألسن‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الناس)تسكين‬
‫‪‬‬
‫الهاء(‬ ‫‪‬‬

‫المناقشة‬ ‫تقدم المفعول‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫به على الفاعل‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫س َ‬ ‫قيَناك ُموه( ) َ َ‬ ‫) َ َ‬
‫تهجي الكلمة‬ ‫الكلمة طويلة‬ ‫قي َْنا‬ ‫فأ ْ‬ ‫ُ ُ‬ ‫س َ ْ‬
‫فأ ْ‬ ‫‪9‬‬
‫ه(‬ ‫مو ُ‬ ‫كُ ُ‬
‫وتقطيعها‬

‫تهجي الكلمة مع‬ ‫توالي حرفين‬ ‫ت‬ ‫ف َ‬

‫فَرْر ُ‬ ‫َ‬ ‫منك ُ ْ‬
‫م(‬ ‫ت ِ‬ ‫ف َ‬
‫فَرْر ُ‬ ‫‪َ ) 1‬‬

‫التشكيل‬ ‫متماثلين‬ ‫‪0‬‬

‫‪43‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫الزمن‬
‫‪ 100‬دقيقة‬
‫الجلسة الثانية ‪ :‬طرق تصحيح التلوة ) ‪( 3‬‬

‫هدف الجلسة‪:‬‬
‫أن تتعرف المتدربة على الطريقة الصحيحة في التصحيح لكل‬
‫خطأ‪.‬‬

‫موضوعات الجلسة‪:‬‬
‫عرض لبقية طرق التصحيح‬

‫الزمن‬ ‫الجراءات التدريبية‬ ‫م‬

‫‪20‬‬ ‫نشاط)‪(2/2/1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫عرض المادة العلمية )‪(2/2/1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪20‬‬ ‫نشاط)‪(2/2/2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪20‬‬ ‫عرض المادة العلمية )‪(2/2/2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجمــــــــــــــوع‬

‫‪44‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫نشاط ) ‪( 2/2/1‬‬
‫‪ 20‬دقيقة‬

‫هند معلمة قرآن كريم‪،‬طالباتها من جنسيات متعددة)سعودية‪،‬‬

‫مصرية‪،‬سودانية‪،‬سورية‪(.....،‬‬
‫أثناء تلوة الطالبات لحظت هند أثر لهجاتهن على‬
‫تلوتهن‪،‬ساعدي هند في الطريقة الصحيحة لتصحيح‬
‫تلوتهن‪،‬واذكري بعض المثلة‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

‫المادة العلمية ) ‪( 2/2/1‬‬

‫‪ 20‬دقيقة‬

‫ًا‪:‬‬
‫من طرق التصحيح أيض‬

‫بيان صفة الحرف أو مخرجه الصحيح‪:‬‬

‫وذلك في الحروف المتقاربة في الصفات أو‬ ‫•‬

‫المخارج‪،‬مثل‪:‬قلب التاء إلى طاء )ترجي(‬
‫اللهجة الدارجة عند القارئة‪،‬مثل‪ ) :‬‬ ‫•‬
‫‪(‬قلب الثاء سين‪.‬‬

‫بيان القاعدة في القراءة‬

‫وذلك في همزات الوصل ‪،‬متى تقرأ بالفتح؟ ومتى تقرأ‬ ‫•‬

‫بالكسر؟ ومتى تقرأ بالضم؟‬

‫التفريق بين لم المر ولم التعليل‬ ‫•‬
‫التفريق بين الياء الخيرة واللف المقصورة‪.‬‬ ‫•‬

‫التفريق بين همزة القطع وهمزة الوصل‪.‬‬ ‫•‬

‫بيان المراد باصطلحات الضبط‪:‬‬

‫‪46‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫وذلك عند وقوع الخطأ بسببها‪ ،‬مثل‪ :‬الصفر المستطيل و الصفر المستدير‬
‫والحروف الصغيرة‪.‬‬

‫‪47‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

(2/2/2) ‫نشاط‬
‫ دقيقة‬20

:‫وكيف تقرأ‬،‫فرقي بين نوع اللم والياءوالهمزة فيما يلي‬

‫كيف تقرأ‬ ‫النوع‬ ‫الية‬ ‫م‬
 ) 1


(
 )  2 
(
( ) 3 
 ) 4 


( 
 )  5

(
) 6

( 
  ) 7


( 
 8


(
  )9
(
 1
 0

48 ( ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات‬
 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫‪‬‬
‫‪( ‬‬

‫‪49‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬

(2/2/3) ‫نشاط‬
‫ دقائق‬10

):‫ قال تعالى‬ 

  
  
   
   
  
   
 
  
   
  
  
 
  
  
‫الحزاب‬
.‫وضحي مصطلحات الضبط‬،‫من خلل اليات السابقة‬

50 ( ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫المادة العلمية‬
‫تنبيهات هامة وقواعد عامة‪:‬‬
‫‪ . 1‬ما رسم في المصحف بالتاء المربوطة يوقف عليه بالهاء ‪،‬‬
‫وما رسم بالتاء المفتوحة يوقف عليه بالتاء كالرسم‪.‬‬
‫‪ . 2‬كل امرأة أضيفت إلى زوجها ترسم بالتاء‪ ،‬وأمــا مــا لــم‬
‫تضف فترسم بالهاء‪.‬‬
‫‪ . 3‬الحذر من إدغام اللم في الن ــون وذل ــك ب ــالتركيز عل ــى‬
‫سكون اللم لظهارها حتى ل تدغم في النون‪.‬‬
‫‪ . 4‬اللف تتبع ما قبلها في التفخيم و الترقيق ‪ ،‬بخلف الغنة‬
‫تتبع ما بعدها في التفخيم و الترقيق‪.‬‬
‫هناك عدة مفردات في القرآن الكريم مبدؤة بهمــزة علــى‬ ‫‪.5‬‬

‫السطر ثم ألف ثم حرف متحرك ‪ ،‬وهذه الكلمات تكتب في غير‬

‫المصــحف مب ـــدؤة بــألف وعليهــا علمــة المــد‪،‬مث ـــل‪):‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ( ‬فهــذ تقــرأ بهمــزة ممــدودة ‪،‬‬
‫بخلف إذا كــــانت الهمــــزة علــــى اللــــف مثــــل‪) :‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ( ‬تقرأ بهمزة قطع مفتوحة‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬

 ‫الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم‬
‫المراجع‪:‬‬
‫‪ .1‬تقويم اللسان بتلوة القرآن‪.‬‬
‫المؤلف‪:‬إبراهيم محمد الجرمي‬
‫‪ .2‬بغية عباد الرحمن في تجويد القرآن‬
‫محمد شحادة الغول‬
‫‪ .3‬بيان ببعض أسباب وقوع الطلب في الخطأ أثناء‬
‫تعلم القرآن الكريم‪,‬‬
‫عبدالله بن عبد العزيز التويجري‬
‫‪ .4‬طرق تصحيح التلوة‪.‬‬
‫عبدالله بن عبد العزيز التويجري‬
‫‪.5‬‬

‫‪52‬‬ ‫تصحيح التلوة ) طرق ومهارات (‬