Professional Documents
Culture Documents
بطاقة تحليل أداء المعلمة كاملة ورقي
بطاقة تحليل أداء المعلمة كاملة ورقي
:المدرسـة ............................................
درجة العنصر
درجة المؤشر
الساس
الكفاية الحسنة في
الكفاية
عناصر
المــؤشــرات
ية
-1تعمل بعزم على ترسيخ قيم المجتمع المسلم في سلوك
-1-2السلوك
التلميذات.
والسلوك .
-2تتمثل القيم المتصلة بالمهنة )المانة -العدالة -الحلم -الصبر -
والقدوة
التربوي
المظهر
التواضع -الرفق -الحزم -المرونة(.
-3تمثل في سلوكها العام وتعاملها ،والتزامها في عملها قدوة
حسنة لزميلتـها وتلميذاتها .
ما ساتًرا ،وتبدو بمظهر عام مناسب للمهنة. سا محتش ً
-4تلبس لبا ً
-1-2تحمل
-3تقدم مقترحات لتحسين العمل .
-4تتحمل نتائج أعمالها وتستفيد من تجاربها السابقة دون تسويغ أو
إسقاط.
-5تستجيب لمتطلبات العمل الطارئة برحابة صدر .
-6تنجز أعمالها في الوقت المطلوب منها .
-7تحافظ على مقتنيات المادة من وسائل وإصدارات وأضابير
.....إلخ .
-1تتعامل بحكمة واتزان وسرعة بداهة في المواقف المختلفة .
النفعالي
التصرف.
-1الـصـفـات الـشـخـصـيـة .
التزان
وحسن
-1-3
-2تواجه المشكلت والضغوط بإيجابية وبتفكير علمي.
دا عن التوتر والقلق والعصبية .
-3تضبط انفعالتـها بعي ً
درجة الكفاية
اسم ................................................ اسم المشرفة :
:المعلمة ..........................................
:المدرسـة ............................................
الكفاية الساسية
عناصر الكفاية -2-1إجادة مهارات التصال .
درجة العنصر
درجة المؤشر
المــؤشــرات
-2-2التفاعل
الجتماعي
اليجابي .
-2تكون علقات إيجابية قائمة على الحترام وتتعاون مع وليات أمر
التلميذات .
-3تتعاون مع زميلتـها لتحقيق أهداف العمل .
درجة الكفاية
:المدرسـة ............................................
درجة العنصر
درجة المؤشر
الساسية
الكفاية
الكفاية
عناصر
المــؤشــرات
المدى وجودته.
-2مراجعة الدروس ) الجزئية والنهائية (.
-3أساليب التقويم المستمر.
-4الختبارات الدورية.
-5المهمات والمشاريع موزعة على الدروس والوحدات.
-6دمج مهارات التفكير في المقرر.
ي.
-7تدعيم الجانب الوجدان ّ
-3التـخـطـيـط للـتـدريـس
-التهيئة للدرس الجديد.
-الهداف السلوكية شاملة صحيحة.
ما وفق متطلبات المادة. -محتوى الدرس منظ ً
صحيحة.
-النشطة التعليمية والتعلمية محددة الزمن والجراءات.
-الوسائل والمعينات التعليمية المناسبة.
ي وفق شروطهما. ي والنهائ ّ -التقويميين المرحل ّ
-التعيينات المنـزلية.
-2تكتب أهدا ً
فا شاملة للمحتوى.
فا شاملة للمجالت الثلثة ) المعرفية -النفسحركية - -3تكتب أهدا ً
الوجدانية(.
ً
-4تكتب أهدافا تقيس المستويات المعرفيّـة والمهارية المتنوعة.
درجة الكفاية
اسم ................................................ اسم المشرفة :
:المعلمة ......................................
:المدرسـة ........................................
الكفاية الساسية
عناصر الكفاية
درجة العنصر
درجة المؤشر
المــؤشــرات
درجة المؤشر
المــؤشــرات
درجة الكفاية
:المدرسـة ............................................
الكفاية الساسية
عناصر الكفاية
درجة العنصر
درجة المؤشر
المــؤشــرات
-5-1تقديم مادة
علمية صحيحة.
-2تجيب إجابة صحيحة عن أسئلة التلميذات.
مادة
-2تقدم حلول ً للصعوبات المتصلة بالمادة .
درجة الكفاية
:المدرسـة ............................................
درجة العنصر
درجة المؤشر
الساسي
الكفاية
الكفاية
عناصر
المــؤشــرات
ة
-1تعد جدول مواصفات وفق تحليل المحتوى إلى) حقائق ,
مفهومات ,تعميمات ,نظريات(.
-2تعد اختبارات مدرسية وفق جدول مواصفات معد.
-3تلتزم باللوائح والتعاميم والتوجيهات الخاصة بإعداد الختبارات.
-4تلتزم بضوابط الختبارات المقالية.
-5تلتزم بضوابط الختبارات الموضوعية.
-6الخـتـبـارات والـتـقـويـم
-صحيحة لغويـّـا وعلمًيا.
-مناسبة للزمن .
-مناسبة لمستوى التلميذات ،ومراعية للفروق الفردية بينهن.
-خالية من التركيب واليحاء.
-منوعة في قياس المستويا
الختبارا
تصحيح
ت.
:المدرسـة ............................................
درجة العنصر
درجة المؤشر
الساسي
الكفاية
الكفاية
عناصر -6-3اللتزام بمتطلبات
المــؤشــرات
ة
-1تلتزم بمبدأ استمرارية التقويم.
-2تنوع أساليب التقويم المستمر)الملحظة -مهمات الداء -أوراق
التقويم المستمر.
التقويم وتوظيفها
-2تعالج مع التلميذات الخطاء الشائعة التي وردت في إجاباتهن
-6-4تحليل نتائج
توظي ً
تصويبها.
وطريقةخططا ً
لمعالجة ضعف تحصيل التلميذات مبنية على نتائج -3تضع
فا مناسًبا.
التقويم بالتعاون مع الدارة والهل.
-4تتابع أثر تنفيذ الخطط العلجية مع تعديلها وفق الحاجة.
-5تستخدم نتائج التقويم في تحفيز المجيدات ورعايتهن.
-6تعالج محتوى المقررات الدراسية ،وتعدل طرائق التدريس
مستفيدة من نتائج التقويم.
-7تزود أولياء المور بمعلومات عن مستوى تحصيل بناتهن.
درجة الكفاية
:المدرسـة ............................................
درجة العنصر
درجة المؤشر
الساسي
الكفاية
الكفاية
عناصر
المــؤشــرات
ة
-1تعنى بتهيئة غرفة الصف تهيئة جيدة من حيث الضاءة والتهوية،
الحرارة . ودرجة
وترتيـب حجرة
التلميذات بطريقة تسمح لهن برؤيتها ورؤية اللوح. -تـجلس 2
-7-1تنظيم
الدراسة.
-3تبدل أماكن جلوسهن من وقت إلى آخر وفق طبيعة مهمة التعلم.
-4تشجع التلميذات على تنظيف حجرة الدراسة وتتابع ذلك.
-5تخصص لوحة لعرض نماذج من أعمال التلميذات.
-6تضع الجهزة والوسائل والدوات في أماكن مناسبة من الفصل .
-1تنمي بتعاملها تقدير الذات لدى تلميذاتها المتفوقات وضعيفات
الدراسة.
-3تدرس بطاقات التلميذات بهدف التعرف على بيئاتـهن وشخصياتـهن
على حلها .
القرارات ،وتقبل أفكارهن وتحترمها . وتساعدهناتخاذ ومشكلتهن ،
تلميذاتـها في -4تشرك
-5تدرب تلميذاتها على المهارات الجتماعية )التهنئة ،التعزية ،عيادة
ومساعدتهن.دون محابـاة أو تحيـز. تفقد الغائبات المريض ,
على النتباه
المحافظة
شرود .الطالبات عن الدرس بـ :إعطاء التوجيهات -تعالج
اللفظي وغير2
الصفي.
السئلة المناسبة،اتباع أسلوب الصمت الوظيفي ,توزيع
-7-3
بشكل عشوائي غير مرتب ,التأكد من خلو بيئة الصف من مشتتات
النتباه.
-3تواجه التلميـذات في أثناء الشرح ،مع التنقل بينهن في أثنـاء
تأديتهن النشـطة .
-1تستمع وتصغي إلى التلميذات مبدية النتباه والهتمام .
-2تستخدم حركات الجسد وتعبيرات الوجه والعينين المناسبة للموقف
الصفي الفعال.
-7-4التصال
التعليمي.
-3تنوع نبرة الصوت بما يناسب الموقف التعليمي.
-4توزع التصال البصري بالتساوي بين التلميذات.
-5تستخدم لغة مناسبة لمستوى التلميذات.
-6تدرب تلميذاتها على مهارات التصال الجيد.
-1تشرك التلميذات في وضع القواعد والتعليمات لضبط التي:
)بدء الحصة,زمن النشطة الفردية والجماعية,الخروج من الحصة أو
والتعليمات لضبط
-7-5بناء القواعد
السلوك وتعديله.
درجة الكفاية
:المدرسـة ............................................
الساسية
المؤشر
الكفاية
العنصر
درجة
درجة
عناصر
المــؤشــرات
الكفاية
فا مناسًبا.
ووقًتا مثل الرسوم المعقدة أو الجداول .....ألخ.
-8تمكن التلميذات من نقل الملخص قبـل انتهاء الزمن ) أو تزودهن به
مطبوعا ً (.
ً
-9تستخدم أنواعا مختلفة من السبورات )العادية ،الممغنطة ،الوبرية ،
الورقية ،الجيبية ( وقت الحاجة.
-1تنتج معينات تعليمية منوعة جيدة مستفيدة من مصادر البيئة .
-8-2إنتاج الوسائل و
-2تتأكد من وجود الوسائل وصلحيتها وصحة محتواها.
المعنيات التعليمية
-3تستخدم المعينات التعليمية المنوعة بحسب درجة واقعيتها )مخروط
واستخدامها.
الخبرة(.
-4تستخدم الوسائل والمعينات المناسبة لمحتوى الدرس وأهدافه
وخبرات التلميذات.
-5توظف الوسائل والمعينات في الوقت المناسب توظيفا ً فاعل ً
مراعية شروط استخدام كل معين.
-6تمكن التلميذات من استخدام الوسائل.
لهن.
-2ترشد التلميذات إلى المصادر والمراجع،والمواقع المناسبة لشبكة
المعلومات.
-3توظف الحاسوب في التدريس .
فاع ً
-8-4
درجة الكفاية
:المدرسـة ............................................
درجة العنصر
درجة المؤشر
الساسية
الكفاية
الكفاية
عناصر
المــؤشــرات
للدرس تهيئة
-9-1تهيئة
التلميذات
-2تستدعي خبرات سابقة تتصل بموضوع الدرس الجديد.
جيدة.
-3تراعي ارتباط التهيئة بأهداف الدرس المعرفية .
-4تخصص زمنا ً مناسبا ً للتهيئة .
-5تذكر للتلميذات أهداف الدرس المتوقع تحقيقها.
إجابات التلميذات
-3تبدي اهتماما ً بالطالبة المجيبة وتشجعها بالحركة والنظرة.
ومشاركتهن .
-4تدرب التلميذات على الجابة الكاملة.
-5تستخدم أسلوب السبر أو التلقين مع الجابة الناقصة .
-6تتخذ الجابة الخاطئة مجال ً للمناقشة وفق أهميتها وارتباطها
بالهداف .
-7تقدر آراء التلميذات وتحترم مشاعرهن .
-8تشجع التلميذات على طرح السئلة.
درجة الكفاية
اسم اسم المشرفة :
................................................
: ...............................المعلمة
:المدرسـة ............................................
درجة المؤشر
المــؤشــرات
ي ،مقالي
-1تنوع التقويم ما بين جزئي ونهائي ,شفهي وكتاب ّ
-10-1التحقق
ي ،فردي وجماعي ،تعاوني وتنافسي.وموضوع ّ
التلميذات
من فهم
بأساليب
التقويم
-2تربط أسئلة التقويم بأهداف الدرس.
-3تستخدم في التقويم النهائي أسئلة وأنشطة مغايرة لسئلة وأنشطة
العرض.
-4تقيس في التقويم النهائي مستويات معرفية أعلى مما ورد في
العرض .
-1تعطي تغذية راجعة فورية صحيحة ومستمرة ودقيقة.
الراجعة
مناسًبا.
توظيف
توظي ً
التغذية
-10-2
-2تركز على تعزيز الجوانب اليجابّية،وتحسين الداء في المستقبل أكثر
-10الـتـغـذيـة الـراجـعـة.
من تركيزها على السلبيات.
فا
ما وكي ً
فا. -3تنوع في التغذية الراجعة ك ً
مناسبة ومتابعتها.
ددة في أغراضها )تحضيرية ،تدريبية ،تطبيقية ،إثرائية
-5تكلف التلميذات بتعيينات متع ّ
-6تنوع التعيينات مابين فردية وجماعية.
-7تدرب التلميذات على التصويب الذاتي للواجب.
-8تتفقد الواجبات ك ّ
ل حصة مستخدمة سجل المتابعة وتشجع المنجزات.
-9تح ّ
ل الواجب السابق ،وتعالج الخطاء .
-10تتابع أعمال التلميذات وكتبهن بصورة دورية وعلى فترات متقاربة ,مدونة التأريخ
-11تتحرى الدقة العلمية واللغوية عند المتابعة .
-12تسجل عبارات تعزيز وتوجيه مناسبة ومنوعة.
-13تتابع تنفيذ التلميذات للتوجيهات المثبتة في دفاترهن.
درجة الكفاية
: ..............................المعلمة
:المدرسـة ............................................
الكفاية الساسية
عناصر الكفاية -11-1تدريب التلميذات على التفكير.
درجة العنصر
درجة المؤشر
المــؤشــرات
اليجابيّـة.
الوجداني.
-4توظف محتوى الدروس في تدعيم الجانب الوجداني.
درجة الكفاية
: ...............................المعلمة
:المدرسـة ............................................
درجة العنصر
درجة المؤشر
الساسية
الكفاية
الكفاية
عناصر
المــؤشــرات
-12الـنـمـو الـمـهـنـي.
التنشيطية داخل المدرسة أو خارجها .
-4توظف ما اكتسبته من معارف ومهارات مهنية في العملية
التعليمية.
-5تعني بدراسة أهم التعاميم والتوجيهات والحتفاظ بها في إضبارة
خاصة أوًل فأول .
على البحث
-1تقدم أبحاًثا علمية قيمة في مجال التخصص.
العلمي .
القدرة
-12-2
-2تعد أبحاًثا إجرائية تربوية تسهم في تحسين الداء وتطوير الميدان
وحل مشكلته.
درجة الكفاية
إدخال الدرجات
) .درجة المؤشر تتراوح مابين صفر والعشر درجات ) 1- 10-0
في حالة تجاوزت الدرجة العشر درجات ستظلل الخانه 2-
دللة على خطأ الدخال ,ووجوب باللون الصفر
.اعادة كتابة الدرجة في المدى المطلوب
في حالة عدم وجود المؤشر تترك الخانة فارغة وبالتالي3-
دللة على أن المؤشر مغلق , ستظلل باللون الحمر
.وليتم احتسابه في مجموع درجات المؤشرات
لجنة تطوير الشراف التربوي
1427 - 1426هـ