EDUP 3043 : Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku

Bahagian A

1(a) : Tajuk 1

1(b) :

2(a) : Tajuk 4

2(b) : Tajuk 2, 3 ,4

3(a) : Tajuk 5, 6

3(b) : Tajuk 5, 6

4(a) : Tajuk 7, 8

4(b) : Tajuk 7, 8

Bahagian B

1 : Tajuk 1, 2, 3

2 : Tajuk 4, 5 ,6

3 : Tajuk 7, 8

Moga dapat membantu

Teknologi dlm pendidikan

1. Konsep TDP

- usahan utk tingkatkan keberkesann pnp

Kepentingan/peranan TDP

- pembelajaran kendiri

- meningkatkan keberkesanan pembelajaran

- peluang belajar utk semua

TPACK

Teknologi pedagogi kandungan dan pengetahuan

Definisi

Penggabungjalinan,

- ilmu pengetahuan guru,

- kaedah pengajaran,

- teknologi maklumat

- kandungan mata pelajaran dlm proses pnp.

kepentingan TPACK

- pembeljaran menyeronokkan

- pembeljran berterusa xde had

- dapat memotivasikan murid

- ransang murid berfikir secara kreatif dan kritis

- meningkatkan kemahiran interpersonal.

2. Reka bentuk pengajaran

Konsep
- proses sistematis utk menterjemahkn prinsip umum pengajaran kepda
perancangan dan penyampaian pembelajaran.

6 elemen asas reka bentuk pengajaran

- menentukan keperluan murid

- menentukan matlamat dan objektif

- bina prosedur

- pilih strategi

- cuba sistem

- menilai seluruh sistem

reka bentuk pengajaran

- model berorientasikan bilik darjah

- model berorientasikan produk

- model berorientasikan sistem

Kepentingan REKA BENTK PENGJRN

hasilkan pengjran yg berkesan

meningkatkan pencapaian murid

pembelajarn teratur

memungkinkn objektif tercpai

membntu proses buat keputusan

penyampaian yg standard

Model ADDIE (orientsi produk)

Analisis

- keperluan, apakah masalah, isi kandungan, apa yg nk dipelajri, kumpulan

sasaran dan ciri2
Design

- objektif pembelajaran, perancangan pnp, pemilihan media, dilaksanakan secara

sistematis.

Development

- pemilihan dan penyatuan isi kandungan dgn teknologi, melalui proses ujian dan
percubaan, maklum balas digunakan utk baiki kelemahan.

Implementation

- prosedur latihan dibentuk, penggunaan media, penyediaan alat, semua alatan

berfungsi dan boleh guna.

evaluation

-Formatif dan sumatif, sumatif di akhir melalui maklum balas dari murid, formatif
sepanjang proses addie mengikut peringkat.

Model ASSURE (orientsi bilik drjh)

analyse learner

state objektif

select method

utilise media (guna media)

require learner (dorong penglibatan murid)

evaluate

Model gagne, briggs,wager

tentukan matlamat pengjran

laksana analisis

kenal pasti tingkah laku

bina objektif

pilih kaedah

sediakan bahan

rancang dan laksana penilaian (formatif) - maklum balas utk penmbahbaikkan

3. Media pengjarn

Media pengjarn

- alatan utk salurkan mesej pengirm kpd penerima yg mendrong mernsang

pemikiran, perasaan, minat dan perhatian penerima.

fungsi media

- pembantu guru

- penganti guru

- pembelajaran berasaskan projek

- pendidikan khas VAKT

- pembelajaran jarak jauh

- penyebar ilmu (e-library)

- folio pembelajaran

Asas pemilihan media

- ciri media (sifat fizikal)

- hasil pembelajaran (objektif)

- ciri2 murid

- kaedah pengajaran

- kon pengalaman Dale

(Hieraki pengalaman pembljaran)

Prinsip penggunaan media

mudah & menarik

bermakna & berfungsi

sesuai & berkaitan

khusus & pelbagai

mudah & berpotensi

galakkan keterlibatan murid

mampu wujukn komuniksi

Langkah penyediaan media

cetusan idea

nyatakan objektif

analisis murid

kumpul dan susun bahan

tukar idea kepda visual

rancang penglibatan murid

semak perancangn

penerbitan

4. visual utk pengajaran&pembljrn

Peranan

bantu ingatan

motivasikan murid

pembeljaran menarik

dpt hurai maklumat dgn baik

dpt menggambarkan perkaitan

bantu komunikais

tngkatkan kefahaman

Kategori visual

- visual analogik (sel darah putih lawan bakteria)

- visual organisasi (carta alir, graf, peta)

- visual realistik
Prinsip asas

Elemen

corak

susunan

Elemen grafik

ruang

garisan

warna

jalinan

bentuk 2D

bentuk 3D

prinsip grafik

Simlisiti

Harmoni

Variasi

Seimbang

Pola

Dominan

fungsi warna

membut penegasn

mudah utk lihat

wujudkan perasaan harmoni

melahirkan kesan tertentu

Audio utk pengajarn dan pembljaran

Peranan audio

- Menyediakan peluang pelajar berehat sementara dari membaca.

- Mempersembahkan idea atau maklumat kepada pengguna yang tidak suka

atau tidak tahui membaca.

- Memanfaatkan masa pengguna dengan sebaiknya kerana membolehkan

mereka melaksanakan pelbagai -tugas atau aktiviti secara serentak.

- Memudahkan proses menyampaikan maklumat apabila penggunaan bahan

bercetak mungkin sukar - menyampaikan apa yang dikehendaki .

- Memberi lebih kesan semulajadi atau sentuhan kemanusiaan dalam proses

pembelajaran.

- Untuk mendapat dan megekalkan perhatian pelajar.

- Menyediakan elemen motivasi kepada pelajarn.

Kelebihan Penggunaan Audio Dalam Bidang Pendidikan

Terdapat beberapa kebaikan penyampaian bahan pengajaran menerusi

penggunaan bahan audio. Di antaranya aialh

Sesuai digunakan bagi pelajar yang kurang mahir membaca.

Bahan berbentuk audio dapat disusun dan disunting melalui proses

penyuntingan.

Peralatan yang diperlukan adalah kecil dan mudah alih.

Bunyi yang asli dapat dirakamkan bagi menunjukkan sesuatu situasi.

Mudah dipadam dan digunakan semula.

Penggunaan masa yang fleksibel di mana penyampaian dapat disampaikan

mengikut kadar masa tertentu.

Boleh dijalankan secara berulang-ulang bagi meningkatkan kefahaman pelajar.

Sumber audio dan format

Jenis-jenis bahan audio

Bahan audio boleh terdiri daripada bahan yang berikut:

o Lakonan

o Temu bual

o Simulasi

o Dokumentasi

o Demontrasi

o Penerangan

o Diskusi

fail MP3 (MPEG Audio Layer 3) melalui proses pemampatan (compression)

dimana saiz failnya lebih kecil dan mudah diakses melalui internet.

Fail Midi (.mid) adalah hasil bunyi daripada alat muzik sintizer seperti keyboard
yang menghasilkan nada muzik tiruan.

Hail Wave (.wav) adalah fail audio yang kerapkali digunakan untuk membuat
penyuntingan kerana bunyinya lebih berkualiti tetapi mempunyai saiz fail yang
lebih besar.

Perancangan dan penyediaan rakaman.

- Tetapkan matlamat mengikut topik dan hasilan pembelajaran

- Mengumpul dan memilih bahan seperti fakta, kesan bunyi dan muzik latar yang
sesuai.

- Memilih format audio yang sesuai untuk dihasilkan dengan perisian yang akan
dimainkan nanti

- Memilih dan menyediakan perisian dan perkakasan yang sesuai dengan format
penghasilan audio

- Menulis skrip dalam format papan cerita (story board) yang mudah

- Membuat rakaman dan penyuntingan

- Ujilari hasil rakaman

- Pengubahsuaian dari aspek isi kandungan (content) dan teknikal

- Menyediakan format penyimpanan sama ada dalam bentuk CD-Audio, kaset
atau fail klip audio

- Penggunaan bahan audio

- Maklum balas dan penilaian daripada pengguna

6. Video utk pengjran dan pmbelajran

Peranan

Maklumat lebih realistik

dapt ransang pelbagai deria

mudahkan proses ulangan

tungkatkan keberkesanan pnp

dpt meraih emosi dan ubah sikap murid

jimat masa dan tenaga dan belanja

format video

- menggunakan disk/tape

- mp4

ciri2 video

Manipulasi ruang

Manipulasi masa

Animasi

Gerak perlhan

perancangan penerbitan video

@ sasaran audiens

@ objektif

@ kandungan
@ jenis kuantiti

@ tempoh masa

@ sumber

@ tangunggujawb keja

alatan

- skrip

- camera

- lampu

- jurukamera

- perakam

8.multimedia utk pgjrn & pemblajran

Konsep

Gabungan elemen teks, audio, animasi, grafik dlm satu unit

perancangan bahan multimedia

Pra produksi

Produksi

Pos produksi

Fasa 1 (analisis keperluan)

- bina konsep perisian

- nyatakan tujuan matlamat

- kenal pasti sasaran

Fasa 2 (rekabentuk perisian)

- cara perlaksanaan

(Corak, pendektan)

- tentukan spesifikasi

(Kebolehfungsian,)

- papan cerita dan penerokaan

(Senarai media, nama2 fail, carta)

Fasa 3 (pembangunan perisian)

- bina isi kandunagn

(Kualiti kandungam, hakcipta, bagaimana disampaikan)

- mengaturcara tajuk

(Perisian yg digunakan, powerpoint)

Fasa 4 (pengujian dan penilaian)

- formatif

- sumatif

9. Isu dan cabaran penggunaan teknologi

Harta intelek

- harta industri (trademark, patent)

- hakcipta (copyright)

Puisi, ukiran, rekaan, lukisan dan penulisan

Undang2 siber

Tujuan :

- Panduan dan kawalan

- jenis kesalahan

- hukuman

- insfrastruktur bertulis

Plagiat

: mencuri idea seseorang yg ditulis tanpa memberi sebarang penghargaan,

menjadikannya sebgai karya sendiri.

Sebab berlaku plagiat

Ketidaksedaran

Sikap peribadi

Kemudahan internet

Ketidakyakinan diri.

Tekanan diri

Keselamtan

Menyalin perisian

Pengintipan

Judi siber

Kecurian maklumat

Pornografi

Penggodam

Penyebar virus

Model-model
Asertif Canter

Berasaskan peneguhan

Budak buat salah terima hukuman

Budak Baik dpt ganjaran

Guru jee yang berhak DLM buat peraturan

Guru berhak ajar tnpa di gangu

Murid berhak blaja DLM suasana tenang Dan selamat

tiga jenis guru

1.Agresif

Ciri2

Guru garang

Aktokritik

Takde tolak ansur

Guru berkuasa sepenuhnya

Kesan......

Murid rasa tkot

Tk tenang

Tk selamat
2. Tidak Asertif / pasif

Ciri2

1.Tak konsisten.. Kadang garang. Kadang pasif ( tak tgur pon buat slah)

Kesannya....

Murid keliru Dan tk hormat..

3. Asertif (guru yg bgus...murid suka)

1.Guru ni jelas ngan matlamat

2.Yakin dan tegas dlm tetapkan peraturan

3.Guru y ambik bert dan adil pd smua murid

Kesannyaa...

Murid hormat guru...

Murid faham dgn guru..

3 pekara yg perlu guru but

1. Perancangan displin secara bertulis Dan formal

2. pengiktirafan ( peneguhan +)

3. Tindakan pembetulan. ( peneguhan - )