‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫السنة الدراسية‪2018/2017 :‬‬ ‫متوسطة هواري بومدين‬
‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫ا ِالختبار األول في مادة الرياضيات‬

‫التمرين األول‪ 03( :‬نقط)‬

‫‪1‬احسب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 1080‬و ‪.90‬‬
‫𝟖𝟏‬ ‫𝟕𝟐‬
‫‪ 2‬احسب العدد ‪y‬حيث‪.y = 𝟐 − 𝟒𝟎 ÷ 𝟏𝟐𝟓:‬‬
‫‪ 3‬اكتب العدد ‪y‬على شكل غير قابل لالختزال‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪ 03( :‬نقط)‬

‫ليكن العددان الحقيقيان ‪ A‬و‪ B‬حيث‪:‬‬
‫𝟕𝟐√𝟔 ‪B = (𝟐√𝟑 − 𝟏)(√𝟑 + 𝟐) ، A = 𝟓√𝟏𝟐 + √𝟑 −‬‬
‫‪ 1‬اكتب ‪ A‬على شكل 𝟑√ ‪ a‬حيث ‪a‬نسبي صحيح يطلب تعيينه‪.‬‬
‫‪ 2‬اكتب العدد‪ B‬على أبسط شكل ممكن‪.‬‬
‫𝟑√𝟑 ‪𝟒 +‬‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطقا‪.‬‬ ‫‪ 3‬اجعل‬
‫𝟑√𝟕‪−‬‬

‫التمرين الثالث‪ 03( :‬نقط)‬

‫وحدة الطول هي السنتيمر‪.‬‬
‫‪ ABCD‬مستطيل ‪ ،‬حيث‪̂ B = 30° :‬‬
‫𝐃‪.BD = 10، A‬‬
‫(انظر إلى الشكل المقابل)‪.‬‬

‫‪ 1‬احسب بالضبط بعدي المستطيل ‪( ABCD‬طوله وعرضه)‪.‬‬

‫‪ 2‬احسب مساحة المستطيل ‪ ABCD‬بالضبط ثم بالتقريب إلى ‪0,1‬بالنقصان‪.‬‬

‫التمرين الرابع ‪ 03(:‬نقط)‬

‫إليك العبارة‪ G‬حيث‪G = (x + 2)² - (x - 2)²:‬‬
‫‪ 1‬انشر وبسط العبارة ‪.G‬‬
‫= ‪.x‬‬ ‫𝟐‬
‫‪ 2‬احسب قيمة العبارة ‪ G‬من أجل ‪ x = 0‬ثم من أجل‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬
 ‫مسألة (‪ 08‬نقاط) ‪ :‬الصديقان المتعاونان‬
‫في كل المسألة نأخذ المتر وحدة للطول‪.‬‬
‫اشترى الصديقان رشيد وعبد الحليم قطعة أرض‪ ،‬ممثلة في الشكل المقابل بالمثلث‪ AMI‬القائمفي ‪،M‬‬
‫حيث ‪ AM = 25‬و ‪ ،MI = 16‬وقد دفعا ثمنها بالتساوي‪.‬‬

‫قرر الصديقان تقسيم قطعة األرض إلى جزأين يفصل بينهما حاجز ممثل بالضلع ]‪ ، [DN‬لم يقررا‬
‫مكانه بعد‪ ،‬على أن يأخذ رشيد القطعة ‪‬المتمثلة في المثلث ‪ ADN‬القائم في ‪ ،D‬ويأخذ عبد الحليم‬
‫القطعة ‪‬المتمثلة في الرباعي ‪.DMIN‬‬

‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ 1‬بين أن)‪.(DN) // (MI‬‬
‫اتفق الصديقان على أخذ‪. AD = 15‬‬
‫‪ 2‬احسب الطول ‪ ،DN‬ومساحتي القطعتين ‪ ‬و‪‬في هذه الحالة‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫تبين للصديقين أن القسمة السابقة غير عادلة‪ ،‬وطلبا منك أن تساعدهما على قسمة أرضهما بالتساوي‪.‬‬
‫من أجل ذلك ‪،‬نضع ‪.AD = x‬‬
‫𝟔𝟏‬
‫‪ 1‬بين أن 𝟓𝟐= ‪.DN‬‬
‫𝟔𝟏‬
‫‪ 2‬بين أن مساحة القطعة‪ ‬تكتب على الشكل‪.S1 = 𝟓𝟎 𝒙²‬‬
‫‪ 3‬احسب ‪ x‬بالتدوير إلى ‪10-2‬كي يكون للقطعتين‪ ‬و‪‬المساحة نفسها‪.‬‬

‫يسمح باستعمال الحاسبة‪.‬‬

‫بالتوفيق‬
‫الصفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬
 ‫الحل النموذجي وسلم التنقيط وشبكة تقويم المسألة ل ِالختبار األول في مادة الرياضيات‬
‫النقطة‬ ‫اإلجابة النموذجية‬ ‫النقطة‬ ‫اإلجابة النموذجية‬
‫‪ 3‬جعلمقامالنسبة عدد ناطقا‪:‬‬ ‫التمرين األول‪ 03( :‬نقط)‬
‫‪0.5‬‬ ‫𝟑√𝟑 ‪𝟒 +‬‬
‫=‬
‫𝟑√)𝟑√𝟑 ‪(𝟒 +‬‬ ‫‪1‬حساب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 1080‬و ‪:90‬‬
‫𝟑√𝟕‪−‬‬ ‫𝟑√×𝟑√𝟕‪−‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫باستخدام خوارزمية إقليدس نجد‬
‫𝟑×𝟑 ‪𝟒√𝟑 +‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫=‬
‫𝟑×𝟕‪−‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1080 = 90 × 12 + 0‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝟗 ‪𝟒√𝟑 +‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ومنه ‪PGCD(1080 ;90) = 90‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫𝟏𝟐‬

‫‪2‬حساب العدد ‪:y‬‬

‫التمرين الثالث‪ 03( :‬نقط)‬ ‫= ‪y‬‬ ‫𝟖𝟏‬ ‫𝟕𝟐‬
‫÷ ‪𝟐−‬‬
‫‪ 1‬حساب بعدي المستطيل ‪: ABCD‬‬ ‫𝟎𝟒‬ ‫𝟓𝟐𝟏‬
‫𝟖𝟏‬ ‫𝟓𝟐𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ ABCD‬مستطيل منه ‪ ABD‬مثلث قائم في ‪.A‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫=‬ ‫‪2-‬‬
‫𝟎𝟒‬
‫×‬
‫𝟕𝟐‬
‫‪0.25‬‬ ‫̂‬
‫‪Sin A𝐃B = sin30° = 0,5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟓𝟐𝟏× 𝟖𝟏‬
‫=‬ ‫‪2-‬‬
‫𝟕𝟐× 𝟎𝟒‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝐁𝐀 = 𝐁𝐀 = المقابل = ‪̂ B‬‬
‫𝐃‪Sin A‬‬ ‫𝟎𝟓𝟐𝟐‬
‫الوتر‬ ‫𝐃𝐁‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫=‬ ‫‪2-‬‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫𝐁𝐀‬
‫‪0.25‬‬ ‫ومنه𝟓 ‪= 𝟎,‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫=‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏× 𝟐‬
‫‪−‬‬
‫𝟎𝟓𝟐𝟐‬
‫𝟎𝟏‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏× 𝟏‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫ومنه ‪AB = 10 × 0,5‬‬ ‫𝟎𝟔𝟏𝟐‬ ‫𝟎𝟓𝟐𝟐‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫إذن ‪AB = 5cm‬‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫𝟎𝟓𝟐𝟐‪𝟐𝟏𝟔𝟎 −‬‬
‫‪ ABD‬مثلث قائم في ‪.A‬‬ ‫=‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫فحسب نظرية فيثاغورث فإن‬ ‫= ‪y‬‬ ‫𝟎𝟗‪−‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪BD² = AB² + AD²‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬

‫‪10² = 5² + AD²‬‬
‫‪AD² = 100 - 25‬‬ ‫‪ 3‬كتابة العدد ‪ y‬على شكل عدد ناطق غير قابل لالختزال‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪AD² = 75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫لدينا من السؤال ‪PGCD(1080 ;90) = 90‬‬
‫𝟎𝟗 ÷ 𝟎𝟗‪−‬‬ ‫𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫أو𝟓𝟕√ = ‪AD‬‬ ‫𝟓𝟕√ ‪AD = -‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫ومنه ‪= −‬‬
‫𝟎𝟗÷ 𝟎𝟖𝟎𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝟏‬
‫إذن ‪AD = √𝟕𝟓cm‬‬ ‫قابل لالختزل‬ ‫إذن العدد الناطق ‪ −‬غير‬
‫𝟐𝟏‬

‫‪ 2‬حساب مساحة المستطيل ‪: ABCD‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 03( :‬نقط)‬

‫‪0.25‬‬
‫‪S = AB × AD‬‬
‫كتابة‪ A‬على شكل 𝟑√ ‪a‬وتعيين‪:a‬‬
‫𝟓𝟕√× ‪= 5‬‬ ‫𝟕𝟐√𝟔 ‪A = 𝟓√𝟏𝟐 + √𝟑 −‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫مساحة المستطيل بالضبط هي ‪5√𝟕𝟓 cm²‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟑 × 𝟗√𝟔 ‪= 𝟓 × √𝟒 × 𝟑 + √𝟑 −‬‬
‫بالتقريب إلى ‪ 0,1‬بالنقصان هي‪43,3 cm² :‬‬
‫𝟑√𝟑 × 𝟔 ‪= 𝟓 × 𝟐√𝟑 + √𝟑 −‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝟑√𝟖𝟏 ‪= 𝟏𝟎√𝟑 + √𝟑 −‬‬
‫التمرين الرابع ‪ 03(:‬نقط)‬
‫𝟑√)𝟖𝟏 ‪= (𝟏𝟎 + 𝟏 −‬‬
‫‪ 1‬نشر وتبسيط العبارة ‪:G‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪= (x + 2)² - (x - 2)²‬‬ ‫𝟑√𝟕 ‪A = −‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫)‪= x² + 1² + 2x×2 - (x² + 1² - 2x×2‬‬ ‫ومنه ‪a = -7‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪= x² + 1² + 4x - x² - 1² + 4x‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪= 8x‬‬ ‫‪ 2‬كتابة العدد‪ B‬على أبسط شكل ممكن‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫)𝟐 ‪B = (𝟐√𝟑 − 𝟏)(√𝟑 +‬‬
‫‪ 2‬حساب قيمة العبارة ‪ G‬من أجل ‪:x = 0‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟐 ‪= 𝟐√𝟑 × √𝟑 + 𝟐√𝟑 × 𝟐 − √𝟑 −‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ G = 8×0‬ومنه ‪G = 0‬‬ ‫𝟐 ‪= 𝟐 × 𝟑 + 𝟒√𝟑 − √𝟑 −‬‬
‫𝟑‬ ‫‪0.25‬‬
‫حساب قيمة العبارة ‪ G‬من أجل = ‪:x‬‬ ‫𝟐 ‪= 𝟔 + 𝟒√𝟑 − √𝟑 −‬‬
‫𝟐‬
‫‪0.5‬‬ ‫𝟒𝟐‬ ‫𝟑‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟑√𝟑 ‪B = 𝟒 +‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫= ‪ G‬ومنه ‪G = 12‬‬ ‫×‪ G = 8‬ومنه‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫المسألة (‪ 08‬نقاط)‬

‫‪:DN‬‬ ‫=‬
‫𝟔𝟏‬
‫‪ 1‬بيان أنّ‬ ‫الجزء األول‪:‬‬
‫𝟓𝟐‬
‫𝐃𝐀‬ ‫𝐍𝐀‬ ‫𝐍𝐃‬ ‫‪ 1‬بيان أنّ )‪:(DN) // (MI‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫لدينا من الجزء السابق‬ ‫لدينا )‪ (DN) ⊥ (AM‬و)‪(MI) ⊥ (AM‬‬
‫𝐌𝐀‬ ‫𝐈𝐀‬ ‫𝐈𝐌‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬
 ‫𝒙‬
‫=‬
‫𝐍𝐃‬
‫ومنه‬ ‫حسب خاصية المستقيمان العموديان على نفس المستقيم متوازيان‪.‬‬
‫𝟓𝟐‬ ‫𝟔𝟏‬
‫𝟔𝟏‬ ‫فإن )‪. (DN) // (MI‬‬
‫= ‪DN‬‬ ‫ومنه 𝒙‬
‫𝟓𝟐‬
‫‪ 2‬حساب الطول ‪ ، DN‬ومساحتي القطعتين ‪ ‬و‪: ‬‬
‫𝟔𝟏‬
‫= ‪:S1‬‬ ‫‪ 2‬بيان أن‪𝒙²‬‬ ‫لدينا )‪ ........ (DN) // (MI‬من السؤال األول‪.‬‬
‫𝟎𝟓‬
‫مساحة المثلث ‪S1 = ADN‬‬ ‫و)‪ D ∈ (AM‬و)‪N ∈ (AI‬‬
‫𝐍𝐃 × 𝐃𝐀‬ ‫فحسب نظرية طاليس‬
‫= ‪S1‬‬ ‫𝐃𝐀‬ ‫𝐍𝐀‬ ‫𝐍𝐃‬
‫𝟐‬
‫𝒙‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫فإن‬
‫𝐌𝐀‬ ‫𝐈𝐀‬ ‫𝐈𝐌‬
‫= ‪S1‬‬ ‫×‬ ‫𝒙‬
‫𝟐‬ ‫𝟓𝟐‬
‫𝟐 𝟔𝟏‬
‫𝒙 = ‪S1‬‬ ‫إذن ‪:‬‬ ‫𝟓𝟏‬
‫=‬
‫𝐍𝐀‬
‫=‬
‫𝐍𝐃‬
‫بالتعويض‪:‬‬
‫𝟎𝟓‬
‫𝟓𝟐‬ ‫𝐈𝐀‬ ‫𝟔𝟏‬
‫𝟓𝟏‬ ‫𝐍𝐃‬
‫=‬ ‫ومنه‬
‫‪ 3‬حساب ‪ x‬بالتدوير إلى ‪ 10-2‬كي يكون للقطعتين ‪ ‬و‪ ‬المساحة‬ ‫𝟓𝟐‬ ‫𝟔𝟏‬
‫𝟓𝟏 × 𝟔𝟏‬
‫نفسها‪:‬‬ ‫‪DN‬‬ ‫=‬ ‫ومنه‬
‫𝟓𝟐‬
‫القطعتان ‪ ‬و ‪ ‬لهما نفس المساحة معناه‬ ‫إذن ‪DN = 9,6 m‬‬
‫مساحة المثلث ‪ S = ADN‬مساحة القطعة ‪ ‬تمثل نصف المساحة الكلية‬
‫‪1‬‬
‫𝟎𝟎𝟐‬
‫= ‪S1‬‬ ‫𝟔‪ S = 𝟏𝟓 × 𝟗,‬ومنه‬
‫𝟐‬ ‫‪1‬‬
‫𝟐‬
‫ومنه ‪S1 = 100‬‬ ‫إذن مساحة القطعة ‪ 1‬هي‪S1 = 72 m²‬‬
‫𝟐 𝟔𝟏‬
‫‪= 100‬‬ ‫𝒙‬ ‫ومنه‬
‫𝟎𝟓‬
‫مساحة المثلث ‪ - ADN‬المساحة الكلية = ‪ S2‬ومنه‬
‫𝟎𝟓‬
‫=‬ ‫𝟐𝒙 ×‪100‬‬
‫𝟔𝟏‬ ‫𝟓𝟐 × 𝟔𝟏‬
‫𝟐𝒙‪= 312,5‬‬ ‫= ‪ S2‬ومنه‬ ‫𝟐‬
‫‪- S1‬‬
‫𝟓 ‪x = √𝟑𝟏𝟐,‬‬ ‫أو‬ ‫‪ S2 = 200 - 72‬ومنه𝟓 ‪𝒙 = √𝟑𝟏𝟐,‬‬
‫إذن مساحة القطعة ‪ ‬هي ‪ S2 = 128 m² :‬إذن ‪x≈ 17,68 m‬‬
‫شبكة التقويم‪:‬‬
‫عن‬ ‫عج‬ ‫سلم التنقيط‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعيار‬ ‫السؤال‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪ 0,5‬إن وفق في مؤشر فأكثر‬ ‫شرطي الخاصية سرد الخاصية‬ ‫م‪2‬‬ ‫س‪1‬‬
‫̂‬
‫شروط نظرية طاليس أو ظل الزاوية 𝑨‬
‫‪ 0,5‬إن وفق في أقل من ‪ 3‬مؤشرات‬
‫𝑨 التعويض الصحيح‬ ‫اسم النظرية أو ظل الزاوية ̂‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬إن وفق في ‪ 3‬مؤشرات فأكثر‬ ‫م‪1‬‬
‫مساحة القطعة ‪ ‬ثمثل فرق المساحة الكلية ومساحة القطعة ‪ ‬أو‬
‫‪2,5‬‬ ‫(مساحة شبه المنحرف)‬ ‫س‪2‬‬
‫‪ 0,5‬إن وفق في أقل من ‪ 3‬مؤشرات‬ ‫النسب من نظرية طاليس أو ظل الزاوية ̂‬
‫𝑨‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪ 1‬إن وفق في ‪ 3‬مؤشرات‬ ‫الرابع المتناسب قانون حساب مساحة مثلث قائم‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 1,5‬إن وفق في كاللمؤشرات‬ ‫نتائج العمليات الحسابية صحيحة‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫التعويض العددي والحرفي‬ ‫م‪1‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫س‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0,5‬لكل مؤشر‬ ‫النسب الرابع المتناسب‬ ‫م‪2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫قانون حساب مساحة مثلث قائم تبسيط عبارة جبرية‬ ‫م‪2‬‬ ‫س‪4‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪25,0‬‬ ‫مساحة القطعة ‪ ‬تمثل نصف المساحة الكلية‬ ‫م‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫حل معادلة من الشكل ‪ x² = b‬التدوير إلى الرتبة المطلوبة‬ ‫س‪5‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫م‪2‬‬
‫نتائج العمليات الحسابية صحيحة‬
‫انهاء المسألة‬ ‫تسلسل خطوات الحل منطقي‬
‫‪1,25‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫م‪3‬‬ ‫كل‬
‫‪2‬‬ ‫النتائج منطقية الوحدات محترمة التصريح باإلجابة‬
‫المسألة‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫الكتابة مقروءة ال يوجد تشطيبات ‪ -‬التسطير واإلأطارات‬ ‫م‪4‬‬
‫م ‪ = 4‬اإلتقان‬ ‫م ‪ = 1‬التفسير السليم للوضعية م ‪ = 2‬اإلستعمال السليم لألدوات الرياضيةم ‪ =3‬اإلنسجام‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬