‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬
‫الماء والملحا المعدناية والفيتامينات والجزيئات التي لم تاهضم‬
‫كالياف السيليلوز ) تاساعاد في عاملية طرحا الفضلت (‬
‫بنية الجدار الداخلي للمعي الدقيق‪:‬‬
‫يحتوي‬
‫جدار المعي الدقيق عالى اناثناءات عاديدة اصبعية الشكل يبلغ طولها‬
‫‪ 0.5‬ملم تادعاــى بالزغابـــــة المعويــــــــة وتاتكون من ‪:‬‬
‫‪ -1‬جدار الزغابة المعوية ‪ -2‬وعااء لفي ‪ -3‬وعااء دموي‬
‫دور الزغابة المعوية امتصاص المغذيات‬
‫تعريف ظاهرة المتصاص المعوي هو اناتقال المغذيات من المعي‬
‫الى الدم عابر الزغابة المعوية‬
‫تسلك المغذيات الموجودة في مستوى المعاء الدقيقة طريقين ‪:‬‬
‫أ‪ -‬الطريق الدموي ‪ :‬تانقل فيه السكريات البسيطة والحماض المنية‬
‫‪،‬الماء ‪ ،‬اليوناات والفيتامينات‬
‫ب‪ -‬الطريق البلغمي )اللمفاوي( ‪:‬تانتقل فيه الحماض الدسامة‬
‫والغليسيرول ثم تاعود مرة اخرى الى الدم في مستوى الوريد تاحت‬
‫الترقوي اليسر وبالتالي تاتجمع المغذيات في الدم الذي ينقلها الى‬
‫جميع خليا الجسم‬
‫الوسط الداخلي ‪ :‬يتكون من ‪:‬‬
‫‪ -1‬الدم وهو ساائل احمر يدور في جهاز مغلق يعرف بجهاز الدوران‬
‫‪ -2‬السائل البيني ‪ :‬ساائل يدور ما بين الخليا لمدادها بالمغذيات‬
‫والوكسجين ويخلصها من الفضلت )البول العرق و غاز الفحم (‪.‬‬
‫‪ -3‬اللمف وهو ساائل يتشكل من السائل البيني ويدور في الوعاية‬
‫اللمفاوية‬
‫من ‪:‬‬
‫)انازيم الميلز(‬ ‫العصارة الدم‬
‫اللعابية‬ ‫مكوناات الدم ‪ :‬يتكون‬
‫الفـــــــــــــمخليا قرصية الشكل مقعرة‬
‫‪ -1‬الخليا الدموية الحمراء وهي‬
‫السطحين لها جدار رقيق وليس لها ناواة وتاحتوي بداخلها عالى مادة‬
‫الهيموجلوبين المسؤولة عان اعاطاء اللون الحمر القاناي والعاتام للدم‬
‫من خلل اتاحادها مع الوكسجين وغاز الفحم يبلغ عاددها من ‪04‬الى‬
‫)انازيممن الدم‬
‫البروتياز(‬ ‫المكعب‬ ‫الملليمتر‬
‫المعدية‬ ‫‪ 05‬مليين كرية فيالعصارة‬
‫‪ -2‬الخليا الدموية البيضاء ‪:‬خليا عاديمة اللون تاحتوي عالى ناواة‬
‫المعدة ‪ 4000‬إلى ‪ 10‬آلف في‬ ‫)وحيدة او متعددة ( ويبلغ عاددها من‬
‫الملليمتر المكعب من الدم‬
‫البنكرياسويبلغ حجم‬
‫الصفرار‬ ‫يميل إلى‬
‫عصارة‬ ‫شفاف‬
‫المعوية‪+‬‬ ‫‪ -3‬البلزما ‪ :‬هي ساائل‬
‫العصارة‬
‫البلزما ‪ %55‬من حجم الدم‬
‫صغيرة جداا‬
‫البنكرياسبيضاوية وليس لها‬ ‫عصارة‬ ‫أجسام‬ ‫العصارة وهي‬
‫المعوية‪+‬‬ ‫‪ -4‬الصفائح الدموية ‪:‬‬
‫ناواة تالعب دورا هاما في تاخثر الدم‬
‫العصارة المعوية‪ +‬عصارة البنكرياس‬‫دور مكوناات الدم ‪:‬‬
‫‪ -1‬دور الكريات الدموية الحمراء‬
‫عان طريق مادة الهيموجلوبين تاحمل كرات الدم الحمراء الكسجين‬
‫من الرئتين إلى الناسجة وتاحمل ثاناي أكسيد الكربون من الناسجة‬
‫إلى الرئتين للتخلص منه‪.‬‬
‫تمتاز النازيمات بخاصية النشاط النوعي أي لكل مادة انازيم خاص‬
‫‪Hb+4O2‬‬ ‫‪HbO8‬‬ ‫ارتباط الوكسجين مع الهيموغلوبين على مستوى‬
‫الدم ) لون احمر قان أي دم مؤكسد (‬
‫انفصال الوكسجين عن الهيموغلوبين وانتقاله الى الخلية‬
‫‪HbO8‬‬ ‫‪Hb+4O‬‬ ‫‪2‬‬
‫انازيم البروتياز يؤثر فقط عالى البروتاينات و المغذي الناتاج عان هذا‬
‫‪Hb+CO2‬‬ ‫ارتباط غاز الفحم مع الهيموغلوبين على مستوى الدم‬
‫‪HbC4+O‬‬ ‫‪8‬‬
‫)لون احمر عاتم أي دم غير مؤكسد(‬
‫‪ -2‬دور الكريات الدموية البيضاء هو الدفاع عان الجسم‬
‫‪ -3‬الصفائح الدموية تاتدخل في عاملية تاخثر الدم وتارميم الناسجة ا‬
‫‪ -4‬البلزما )المصورة( تاقوم تاقوم بتزويد الجسم بالمغذيات‬
‫وتاخليصه من الفضلت السامة كالبولة‬
‫مبادلت الدم مع مختلف العضاء‬
‫السكريات البسيطة الحماض المنية الحماض الدهنية والجليسرول‬
‫رقم الصفحة ‪1:‬‬
‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫المجال المفاهيمي الول ‪ :‬التغذية عند الناسان‬
‫يتكون الجهاز الهضمي من ‪:‬‬
‫‪ -1‬النابوب الهضمي ويضم العاضاء التاية ‪ :‬الفم –المرئ‪-‬المعدة –‬
‫المعي الدقيق‪-‬المعي الغليظ‪-‬وينتهي بفتحة الشرج‬
‫‪ -2‬الغدد الهاضمة )الغدد الملحقة( وتاتمثل في ‪:‬‬
‫الغدد اللعابية ‪ :‬تفرز العصارة اللعابية المحتوية على انازيم الميلز‬
‫* غدة جدار المعدة ‪ :‬تفرز العصارة المعدية‬
‫* غدة الكبد)‪ : (FOIE‬تفرز العصارة الصفراوية‬
‫* غدة البنكرياس)‪ : (PANCREAS‬تفرز العصارة البنكرياس‬
‫* غدة جدار المعي الدقيق ‪ :‬تفز العصارة المعوية‬
‫دورها افراز العصارات الهاضمة التي تاحوي بداخلها عالى‬
‫النازيمات تاصب عاصارتاها في النابوب الهضمي‬
‫النازيم ‪ : enzyme‬هــو مادة كيميائية تافرزها العصارات الهاضمة‬
‫لتفكيك مواد معية مثل انازيم الميلز والبروتايياز والليباز‬
‫يتغير مظهر الغذية في النابوب الهضمي بفعل عملية الهضم‬
‫وناميز ناوعان من الهضم ‪:‬‬
‫‪ -1‬الهضم اللي تامثل في خلط وتاقطيع الغذاء الى قطع صغيرة بفعل‬
‫تاقلصات عاضلت المعدة والسانان‬
‫‪ -2‬الهضم الكيميائي تامثل في تاحليل الغذاء الى وحدت البناء‬
‫)المغذيات( بفعل النازيمات المفرزة من قبل الغدد الهاضمة‬
‫والهدف منه هو القدرة عالى امتصاص وحدات البناء حيث عالى ‪:‬‬
‫‪ -1‬مستوى الفم ‪ :‬يحدث هضم كيميائي جزئي بتاثير العصارة‬
‫اللعابيةحيث‪:‬‬
‫سكر المالتوز )سكر الشعير(‬ ‫النشا‬
‫‪ -2‬على مستوى المعدة ‪ :‬هضم كيميائي جزئي بتاثير العصارة‬
‫المعدية حيث‪:‬‬
‫بيبتيدات‬ ‫البروتين‬
‫‪ -3‬على مستوى المعي الدقيق‪ :‬يحدث الهضم الكيميائي الكلي فنجد‪:‬‬
‫سكر الجلوكوز‬ ‫سكر المالتوز‬
‫احماض امنية‬ ‫بيبتيدات‬
‫احماض دسمة‪+‬غليسرول‬ ‫الدسم‬
‫ملحظة هامة ‪ :‬سابب الحساس بالحلوة هوتافكك النشا الى ساكريات‬
‫بسيطة ) من بين خصائص السكريات البسيطة المذاق الحلو(‬
‫يعمل على تفكيك تلك المادة دون غيرها فنجد ‪:‬‬
‫انازيم الميلز يؤثر فقط عالى النشا و المغذي الناتاج عان هذا التاثير‬
‫ساكر المالتوز‬
‫التاثير الحماض المنية‬
‫انازيم الليباز يؤثر فقط عالى الدسام و المغذي الناتاج عان هذا التاثير‬
‫الحماض الدسامة والجليسرول‬
‫وبالتالي فان عملية الهضم هي تحول تدريجي للغذية تحت تاثير‬
‫العصارات الهاضمة مختلفة الى مغذيات‬
‫يحتوي المعي الدقيق في ناهاية الهضم عالى المغذيات المتمثلة في‬
 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬
‫المتصاص المعوي ‪ :‬هو عاملية مرور المغذيات من المعي الدقيق‬
‫الى الدم عابر جدار الزغابة المعوية‬
‫النازيم ‪ :‬مادة كيميائية تاوجد في العصارات الهاضمة دورها تاحويل‬
‫المركبات المعقدة )النشا ‪ .‬البروتاين‪.‬الدسام( الى جزيئات صغيرة‬
‫تادعاى المغذيات‬
‫تعريف النشاط النوعي للنازيمات ‪ :‬لكل مادة انازيم خاص يعمل عالى‬
‫تافكيك تالك المادة دون غيرها‬
‫تعريف الهيموغلوبين هو صبغة حمراء متواجدة عالى مستوى‬
‫الكريات الدموية الحمراء دورها ناقل الوكسجين وغاز الفحم‬
‫التقويم ‪: 01‬‬
‫تامثل الوثيقة )‪ (01‬رساما مبسطا للجهاز الهضمي ومصير حبة تافاحا‬
‫تانتقل عابره‬
‫‪ -1‬تاعرف عالى مختلف العاضاء المشار اليها بالرقام ؟‬
‫‪ -2‬ماهو القسم الذي تامثله هذه العاضاء من الجهاز الهضمي ؟‬
‫‪ -3‬يتواجد عالى مستوى الفم عاصارات هاضمة تافرز مواد كيميائية‬
‫المطلوب ‪ -1 :‬حدد اسام هذه العصارة‬
‫استعمال المغذيات)الجلوكوز وغاز الوكسجين( من طرف العضلة‬
‫الجابة ‪ :‬البياناات ‪ -1:‬الفم ‪ -02‬المرئ ‪-3‬المعدة ‪ -4‬المعي الغليظ ‪-5‬‬
‫جلوكوز‬
‫المعي الغليظ‬
‫تامثل هذه العاضاء النابوب الهضمي‬
‫اسام العصارة هي العصاراة اللعابية‬
‫التقويم ‪02‬‬
‫قام احمد باناجاز رسام تاخطيطي كما هو مبين في الوثيقة ‪1‬‬
‫المطلوب ‪:‬‬
‫‪ + 2C2H5OH‬خميرة ‪+ C6H12O6‬‬
‫‪ -1‬اتامم المخطط باساتعمال المصطلحات العلمية التاية‬
‫اليثاناول‬
‫الجلوكوز‬‫الميلز ‪ ،‬النشاء ‪ ،‬المالتوز ‪ ،‬كحول‬
‫‪ -2‬اعاط عانواناا مناسابا للوثيقة رقم ‪1‬‬
‫عملية التخمر‬
‫لهوائي )غياب‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫الجابة ‪:‬‬
‫‪ -1‬النشاء ‪ -2،‬المالتوز ‪ -3،‬الجلوكوز ‪ -4‬الميلز‬
‫‪ -2‬العنوان ‪ :‬الهضم الكيميائي لجزيئة النشا‬
‫رقم الصفحة ‪2:‬‬
‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫المبادلت الحاصلة بين الدم والمعي الدقيق ‪:‬‬
‫ان مصدر المغذيات الموجودة في الدم هو ظاهرة المتصاص التي‬
‫تاحدث عالى مستوى الزغابة المعوية حيث تانتقل المغذيات الممتصة‬
‫عالى مستوى السطح الداخلي لجدار المعي الدقيق ناحو الدم‬
‫المبادلت الحاصلة بين الدم و الرئة )السناخ الرئوية( ‪:‬‬
‫يدخل الوكسجين بواساطة عاملية الشهيق من الوساط الخارجي الى‬
‫الساناخ الرئوية بعد ذلك يرتابط مع مركب الهيموغلوبين المتواجد‬
‫عالى مستوى الكريات الدموي الحمراء‬
‫المبادلت الحاصلة بين العضلة والدم‬
‫تانتزع الخلية العضلية من الدم المغذيات والوكسجين وتاطرحا فيه‬
‫غاز الفحم وفضلت ناشاطها‬
‫مصير الفضلت ‪:‬‬
‫تاطرحا الى الوساط الخارجي عان طريق اجهزة الطراحا كالجهاز‬
‫البولي اما غاز الفحم فيطرحا بواساطة الرئتين الى الوساط الخارجي‬
‫اساتعمال المغذيات )الجلوكوز وغاز الوكسجين (‬
‫ملحظة هامة ‪ :‬يعد القلب كمضخة لتوزيع متطلبات الحياة على‬
‫الخليا المتمثلة في المغذيات والوكسجين وبالتالي فان توقف‬
‫القلب يعني توقف توزيع متطلبات الحياة على الخليا‬
‫‪ -1‬في وجود الوكسجين‬
‫يتم اساتعمال الوكسجين في اكسدة)هدم( المركبات الغنية بالطاقة‬
‫وخصوصا ساكر الجلوكوز من اجل اناتاج الطاقة اللزمة لنشاط‬
‫العضوية واناتاج فضلت وغاز الفحم تاعود مجددا الى الدم ليتم‬
‫طرحها الى الوساط الخارجي بواساطة اجهزة الطراحا ) الجهاز‬
‫البولي وعاملية التعرق ( وتالقب هذه العملية بعملية التنفس الخلوي‬
‫كما هو مبين في المعادلة الكيميائية التاية ‪:‬‬
‫‪C6H12O6+6O2‬‬ ‫)طاقة(‪6CO2+6H2O+ENERGE‬‬
‫‪ -- 2‬فـــــــــــــــــــــي غـــــــــــــــــــــــاب الوكســـــــــــــــــــــجين‬
‫تتحصل الخميرة على الطاقة اللزمة لنشاطها وتكاثرها في غياب‬
‫غاز الكسجين‪،‬وذلك بتحويل الجلوكوز في غياب الوكسجين إلى‬
‫كحول مع اناطلقا غاز ثاناي أكسيد الكربون وتدعى هذه العملية‬
‫بعملية التخمر‬
‫‪+ 2CO2‬‬ ‫طاقة‬
‫مقارناة بين عملية التخمر والتنفس ) فطر الخميرة(‬
‫عملية التنفس‬ ‫اوجه المقارناة‬
‫هوائي )وجود الوكسجين ( الوكسجين(‬ ‫الوسط‬
‫جزئي‬ ‫كلي‬ ‫هدم الجلوكوز‬
‫قليلة‬ ‫كبيرة‬ ‫الطاقة الناتجة‬
‫قليلة‬ ‫كبيرة‬ ‫كمية غاز الكربون المطروحة‬
‫غاز الكربون‬
‫وكحول اثيلي‬ ‫بخار الماء ‪،‬غاز الكربون‬ ‫النواتج‬
‫قسم المصطلحات العلمية ‪ +‬الرسومات‬
‫المغذيات هي الناتاج النهائي لعملية الهضم تاتمثل في السكريات‬
‫بسيطة كالجلوكوز ‪،‬ا لحماض أمينية‪ ،‬أحماض عاضوية‪ ،‬ماء ‪،‬‬
‫شوارد معدناية‪ ،‬فيتامينات اضافة الى الياف السيليلوز‬
‫تعريف الهضم ‪ :‬هو التحول التدريجي للغذية تاحت تااثير عاصارات‬
‫هاضمة مختلفة الى مغذيات وهما ناوعاان هضم الي وهضم كيميائي‬
 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫‪ -1‬حلل الجدول‬ ‫التقويم ‪ : 03‬يفرز البنكرياس عاصارة هاضمة في النابوب الهضمي‬
‫‪ -2‬ماذا تاستنتج ؟‬ ‫ولغرض معرفة ناوع النازيم المتواجد في هذه العصارة قمنا باحضار‬
‫‪ -3‬نالحظ ان الشخاص المصابين بالتسمم الغذائي تاجرى لهم‬ ‫اوبين اختباريين ‪:‬‬
‫بعملية غسل عالى مستوى المعي الدقيق‬ ‫النابوب الول ‪ :‬زلل البيض ‪ +‬محتوى العصارة المفرزة من قبل‬
‫‪ -‬لماذا ؟‬ ‫البنكرياس الكل موضوع في حمام مائي درجة حرارتاه ‪37‬‬
‫الجابة ‪:‬‬ ‫النابوب الثاناي ‪ :‬قطعة من الشحم ‪ +‬محتوى العصارة المفرزة من‬
‫كمية الحماض المنية تانخفض في المعي الدقيق اذ تاقل خلل ‪60‬‬ ‫قبل البنكرياس الكل موضوع في حمام مائي درجة حرارتاه ‪37‬‬
‫دقيقة من ‪ 130‬الى ‪ 40‬وبالمقابل تازداد الحماض المنية في الدم‬ ‫النتائج التجريبية تارجمة الى منحنيين بيانايين كما هو موضح في‬
‫فتمر خلل نافس الزمن من ‪ 20‬الى ‪110‬‬ ‫المنحنى أوب‬
‫الساتنتاج ‪ :‬ناستنتج ان المغذيات تامر من المعي الدقيق الى الدم‬
‫وتاعرف هذه الظاهرة بالمتصاص المعوي التي تاحدث عالى مستوى‬
‫الزغابة المعوية‬
‫* تاجر عاملية الغسل لمنع حدوث المتصاص المعوي حتى لتانتقل‬
‫هذه المواد السامة الى الدم‬
‫التقويم ‪ :05‬تاعلب الزغابة المعوية دورا كبيرا في تازويد الجسم‬
‫بالمغذيات‬
‫اناظر الى الوثيقة رقم ‪1‬‬

‫‪ -1‬حلل المنحنيين‪ -‬ماذا تاستنتج ؟‬

‫‪ -3‬لماذا اساتعملنا درجة حرارة ‪ 37‬؟‪ -‬ماهي الخاصية التي اراد‬
‫السائلة ‪:‬‬ ‫المخبر ابرازها ؟ عارفها ؟‬
‫في أي جزء من النابوب ناصادف هذه البنية ؟‬ ‫الجابة ‪:‬‬
‫اساتبدل الرقام ‪ 1.2.3‬ببياناات مناسابة ؟‬ ‫المنحى )ب( تابقى ناسبة البروتاين ثابة‬
‫ماذا ناقصد بالمغذيات ؟ حدد من ضمن المركبات الموجودة في‬ ‫المنحنى )ا( نالحظ اناخفاض ناسبة الدسام وبالتوازي زيادة ناسبة‬
‫محتوى المعي الدقيق التي تامثل المغذيات ؟‬ ‫الحماض الدهنية‬
‫اشر باساهم لمصير هذه المغذيات بين الجدول والرسام المبين في‬ ‫التفسير ‪ :‬تاناقص الدسام وتاحوله الى احماض دهنية ناتيجة تااثره‬
‫الوثيقة‬ ‫بالنازيم المستخلص من العصارة البنكرياساية الذي تاعمل عالى تافكيك‬
‫ماهي الظاهرة التي مثلتها بالساهم ؟عارفها‬ ‫الدسام الى احماض دسامة بينما بقي البروتاين دون تاحول يدل عالى‬
‫الجواب ‪:‬‬ ‫عادم فعالية هذا النازيم مع البروتاين‬
‫ناصادف هذه البنية عالى مستوى الجدار الداخلي للمعي الدقيق‬ ‫الساتنتاج ‪ :‬تاحتوي العصارة البنكرياساية عالى انازيم الليباز الذي‬
‫البياناات ‪ 1 :‬جدار الزغابة المعوية ‪ 2‬الطريق الدموي ‪ -3‬الطريق‬ ‫يفكك الدسام الى احماض دسامة‬
‫اللمفاوي‬ ‫كذلك تامتاز النازيمات بخاصية النشاط النوعاي أي لكل انازيم مادة‬
‫المغذيات هي الناتاج النهائي لعملية الهضم تاتمثل في السكريات‬ ‫خاصة يعمل عالى تافكيكها دون غيرها‪.‬‬
‫بسيطة كالجلوكوز ‪،‬ا لحماض أمينية‪ ،‬أحماض عاضوية‪ ،‬ماء ‪،‬‬ ‫التقويم ‪04‬‬
‫شوارد معدناية‪ ،‬فيتامينات اضافة الى الياف السيليلوز‬ ‫لمعرفة مصير الغذية بعد تاحولها الى مغذيات قام المخبري بحقن‬
‫مصير المغذيات بين الجدول والرسم‬ ‫عالى مستوى‬ ‫ارناب بمستخلص يحتوي عالى الحماض المنية‬
‫أ‪ -‬الطريق الدموي ‪ :‬تانقل فيه السكريات البسيطة والحماض المنية‬ ‫المعاء الدقيقة وتاتبع كميتها عالى مستوى الدم عابر ازمنة مختلفة‬
‫‪،‬الماء ‪ ،‬اليوناات والفيتامينات‬ ‫والنتائج مدوناة في الجدول التاي ‪:‬‬
‫الدسامة‬
‫‪60‬‬ ‫الحماض‬
‫‪45‬‬ ‫فيه‬ ‫تانتقل‬ ‫‪:‬‬ ‫)اللمفاوي(‬
‫)بالدقائق ( ‪30 15‬‬ ‫الزمنالبلغمي‬
‫ب‪ -‬الطريق‬
‫والغليسيرول‬
‫‪40‬المعي‬ ‫‪100‬اناتقال ‪80‬‬
‫المغذيات من‬ ‫المتصاص ‪130‬‬
‫المعوي هو‬ ‫ظاهرة المعي‬ ‫تعريفكمية‬
‫الدم المعوية‬ ‫الحماض‬
‫الى الدم عابر الزغابة‬
‫‪110‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪50 20‬‬
‫المنية‬
‫)ملغ(‬
‫رقم الصفحة ‪3:‬‬
 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫الجابة ‪:‬‬ ‫التقويم ‪:06‬‬
‫المبادلت الحاصلة بين الدم والمعي الدقيق ‪:‬‬ ‫الوثيقة ‪ 1‬تامثل ملحظة مجهرية لنشر قطرة دم طازجة عالى شريحة‬
‫تانتقل المغذيات الممتصة عالى مستوى السطح الداخلي لجدار المعي‬ ‫زجاجية‬
‫الدقيق ناحو الدم ) ظاهرة المتصاص (‬
‫المبادلت الحاصلة بين الدم الرئة )السناخ الرئوية( ‪:‬‬
‫ينتقل الوكسجين من الساناخ الرئوية الى الدم ليرتابط بخضاب الدم‬
‫عالى مستوى الكريات الدموية الحمراء لينقل الى الخليا في المقابل‬
‫تاطرحا الخليا غاز الفحم ليعود الى الدم ثم ينقل الساناخ الرئوية ليتم‬
‫طرحه الى الوساط الخارجي‬
‫المبادلت الحاصلة بين العضلة والدم‬
‫تانتزع الخلية العضلية من الدم المغذيات والوكسجين وتاطرحا فيه‬
‫غاز الفحم وفضلت ناشاطها‬ ‫‪ -1‬تاعرف عالى البياناات‬
‫الكريات المعنية هي الكريات الدموية الحمراء لناها تاحتوي‬ ‫‪ – 2‬ماوظيفة كل من العنصر رقم ‪ 1‬و ‪2‬و ‪ 3‬في الجسم‬
‫عالى خضاب الدم )الهيموغلوبين ‪(Hb‬‬ ‫‪ -3‬اليك الجدولين التاين ‪:‬‬
‫قانفي الدم‬ ‫احمر‬
‫الكلية‬ ‫هو ‪o2‬‬ ‫ولون الدم‬
‫كمية الـ‬ ‫هيموغلوبين‬
‫المذاب‬ ‫الوكسي كمية الـ ‪o2‬‬ ‫الجدولهو)‪(1‬‬
‫المركب س‬
‫هوعاملية ناقل الوكسجين‬ ‫الدور الذي تاظهره هذه المعادلة‪/‬البلزما‬
‫‪20‬مل‬ ‫‪ 0.3‬مل‬ ‫‪08‬مل خارج من‬ ‫التقويم‪100‬‬
‫لـــ‬
‫الرئة‬
‫يرتافع اساتهلكا البروتاين والدسام والسكريات عاند الناسان الكهل‬
‫من الرئتين‬‫كتلته‬ ‫الدم من‬
‫الخارج‬ ‫الكهل ليغير‬ ‫الساتهلكاالىعاند‬
‫الرئتين‬ ‫حيث ان الدم الداخل‬ ‫العامل والمراهق‬
‫الجدول ‪2‬‬
‫ناشاطه‬
‫احمر فاتح )زاهي(‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ‫الطفل‬ ‫عاند‬
‫احمر قاتم )داكن(‬ ‫اما‬ ‫المكثف‬
‫رغمخضاب الدم‬
‫ناشاطه‬ ‫الجسمية لون‬
‫المتواضع ولكن كتلته الجسمية في ارتافاع مستمر‬
‫‪ -1‬ماذا تابين هاتاه المعطيات فيما يخص اساتعمال الغذية ؟‬ ‫‪ -1‬ماهو خضاب الدم واين يتواجد ؟‬
‫‪ -2‬يمثل الجدول ناتائج تاجريبية حصل عاليها العالم باساتور وذلك‬ ‫‪ -2‬اشرحا باساتعمال ناتائج الجدولين كيف يتم ناقل الوكسجين في الدم‬
‫بوضع خليا فطر الخميرة في وساطين أحدهما هوائي والثاناي‬ ‫الجابة ‪:‬‬
‫الوسط ‪ 1‬الوسط ‪02‬‬ ‫لهوائي‬ ‫‪ -1‬البياناات‪1:‬بلزما ‪ 2.‬صفائح دموية ‪ 3.‬كريات دموية بيضاء ‪.‬‬
‫‪ 4‬كريات دموية حمراء‬
‫‪0‬‬ ‫‪ 2.01‬غ‬ ‫كمية الوكسجين المستهلك‬
‫‪ – 2‬وظيفة البلزما هوناقل المغذيات والفضلت‬
‫‪ 2.0‬غ‬ ‫‪ 3.6‬غ‬ ‫كمية غاز الفحم المطروحة‬
‫الصفائح الدموية تاتدخل في عاملية تاخثر الدم وتارميم الناسجة التالفة‬
‫‪0.57‬‬ ‫‪0‬‬ ‫كتلة الكحول الناتج‬
‫وظيفة الكريات الدموية الحمراء هو الدفاع عان الجسم‬
‫‪1‬غ‬ ‫‪1‬غ‬ ‫الجلوكوز المستعمل‬
‫‪ -3‬خضاب الدم )الهيموغلوبين( هي صبغة حمراء تاوجد بداخل‬
‫السائة ‪ -1:‬حلل هذه النتائج‬ ‫الكريات الدموية الحمراء‬
‫‪ -2‬ماهي الظواهر التي حدثت في كل من الوساطين ؟ ماهمية هذه‬ ‫الشرح ‪ :‬ان ناسبة الوكسجين في البلزما مقارناة مع كميته الكلية في‬
‫الظاهر بالنسبة للعضوية ؟‬ ‫الدم قليلة جدا كما نالحظ تاغير لون خضاب الدم من الحمر القاتام الى‬
‫الجابة ‪:‬‬ ‫الحمر الفاتاح ناتيجة ارتاباطه بالوكسجين عالى مستوى الر ئة‬
‫الساتهلكا عاند الكهل ليغير من كتلته الجسمية رغم ناشاطه المكثف‬ ‫وبما ان هذه الصبغة تاوجد بالكريات الحمراء فهذا يدل عالى اناتقال‬
‫لناه يحتاج الى مواد الطاقة لسد احتياجات العضوية اما عاند الطفل‬ ‫الوكسجين متحدا مع خضاب الدم في الكريات الدموية الحمراء‬
‫وبالرغم من ناشاطه المتواضع ولكن كتلته الجسمية في ارتافاع‬ ‫التقويم ‪07‬‬
‫مستمر لناها في هذه السن يحتاج الى مواد البناء لكي ينمو‬ ‫الوثيقة رقم ‪ 02‬تبين بعض العضاء وعلقتها بالدم‬
‫واحتياجاتاه من الطاقة اقل من الكهل‬
‫اذن تاستعمل المغذيا في مجالين ‪:‬‬
‫اناتاج الطاقة لسد احتياجات العضوية‬
‫النمو وبناء الجسم‬
‫تحليل النتائج ‪:‬‬
‫في الوساطين تام اساتهلكا نافس الوزن من الجلوكوز أي ‪01‬غ‬
‫ففي الوساط )‪ (01‬الهوائي اساتهلكت الخميرة الوكسجين وطرحت‬
‫غاز الفحم أي تام هدم كلي للجلوكوز‬
‫اما في الوساط )‪ (02‬اللهوائي طرحت الخميرة غاز الفحم دون‬
‫اساتعمالها للوكسجين واناتجت مادة عاضوية )كحول اليثاناول( أي‬
‫هدم جزئي للجلوكوز‬
‫الظواهر التي حدث في الوسطين ‪:‬‬
‫الوساط )‪ (01‬وساط هوائي قامت الخميرة فيه بالتنفس الهوائي‬
‫الوساط )‪ (02‬وساط لهوائي قامت الخميرة فيه بالتخمر‬
‫الهدف من الظاهرتاين هو اناتاج طاقة الزمة للنشاط والتكاثر‬

‫رقم الصفحة ‪4:‬‬

 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫‪.‬‬ ‫المجال المفاهيمي الثاناي ‪ :‬التنسيق الوضيفي في العضوية‬
‫ملخص الوحدة الولى ‪ :‬التصال العصبي‬
‫يتصل الناسان بالوساط المحيط به عان طريق تااثر الحواس الخمسة‬
‫)العاضاء الحسية ( بمنبهات ناوعاية كما هو موضح في الجدول ‪:‬‬
‫الدور‬ ‫العضو الحسي المنبه‬
‫الرؤية‬ ‫الضوء‬ ‫العين‬
‫السمع‬ ‫الصوات‬ ‫الذن‬
‫الشم‬ ‫الرائحة‬ ‫الناف‬
‫مخطط الحركة اللارادية‬ ‫التذوقا‬ ‫المذاقا‬ ‫اللسان‬
‫التقويم ‪:09‬‬ ‫اللمس‬ ‫الحرارة‬ ‫الجلد‬
‫قام المخبري بوضع قطرات من حمض كلور الماء عالى جلد ضفدعاة‬ ‫الضغط‪.‬البرودة‪.‬اللم ‪......‬‬
‫فقام الضفدعاة بسحب رجلها بسرعاة ومثل المخبري هذاالحركة‬
‫بالمخطط التاي ‪:‬‬ ‫تاحتوي العاضاء الحسية عالى مستقبلت تالتقط التنبيهات الخاصة بها‬
‫كالمستقبلت الموجودة في الجلد فهنالك مستقبلت اللمس ) جسيمات‬
‫‪4‬‬ ‫ميسر‪.‬جسيمات باسايني( ومستقبلت الحرارة والبرودة واللم‬
‫والضغط‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تاتولد عان تانبيه المستقبل الحسي رساالة عاصبية حسية تانتقل بواساطة‬
‫العاصاب الى القشرة المخية ليتم معالجتها وتارجمتها الى احساس‬
‫يرفق ذلك بحركة قد تاكون ارادية او لارادية‬
‫‪2‬‬ ‫ملحظة هامة ‪:‬‬
‫* العصب هو مجموعاة الياف عاصبية وهو الواصل بين التنبيه‬
‫‪6‬‬ ‫والساتجابة )الحركة(‪.‬اي ان دوره ناقل الرساالة العصبية‬
‫‪1‬‬ ‫* الرسالة العصبية هي معلومات تانتقل عالى طول اللياف العصبية‬
‫‪ -1‬كيف يدعاى هذه الحركة الممثلة بالمخطط‬ ‫وهي اشارات كهربائية قابلة للتسجيل‬
‫‪ -2‬تاعرف عالى العناصر المرقمة مع ذكر مايحدث عالى‬ ‫‪ -1‬الحركة الرادية ‪ :‬هي حركة تاخضع لرادة الناسان وتانتج عان‬
‫مستوى كل رقم‬ ‫ناشاط قشرة المخ الحركية مثل الجلوس ‪.‬الوقوف الكلم ‪.‬الكتابة ‪(..‬‬
‫الجواب ‪:‬‬
‫المخ‬ ‫قشرة‬
‫أ‪ -‬الحركة هي حركة لارادية‬
‫العناصر المرقمة‬
‫‪ -1‬المنبه )حمض كلور الماء( حيث يقوم بتنبيه الجلد‬
‫منفذ التنبيه‬
‫)عاضلة(‬ ‫بتحويل‬
‫عاضو‬‫‪ -2‬الجلد ‪ :‬يحتوي عالى مستقبلت حسية تاقوم‬
‫الى رساالة عاصبية‬
‫‪ -3‬العصب الحسي يقوم بنقل السيالة العصبية الى المركز‬ ‫ملحظة ‪ :‬دور العاصاب ناقل الرساالة العصبية‬
‫العصبي )النخاع الشوكي (‬ ‫‪ -2‬الحركة اللارادية ‪ :‬هي حركة لشعورية لتاتدخل ارادة الناسان‬
‫‪ -4‬النخاع الشوكي يقوم بمعالجة الرساالة العصبية وتارجمتها‬ ‫في حدوثها مثل ساحب اليد عاند الوخز بابرة او لمس جسم سااخن‬
‫‪ -5‬العصب الحركي ‪ :‬ينقل الرساالة الحركية من المركز‬ ‫تتدخل في حدوث هذه الحركة العناصر التية ‪:‬‬
‫العصبي الى العضو المنفذ‬ ‫‪ -1‬مستقبل حسي )كمستقبلت الجلد مثل(‬
‫‪ -6‬العضلة تانفيذ الحركة بالتقلص‬ ‫‪ -2‬نااقل حسي‬
‫‪ -3‬مركز عاصبي )النخاع الشوكي(‬
‫ملحظة ‪ :‬تاتكون القشرة المخية من سااحات لكل سااحة دور خاص‬ ‫‪ -4‬نااقل حركي‬
‫ناذكر عالى سابيل المثال الساحات الممثلة في الجدول التاي ‪:‬‬ ‫‪ -5‬عاضو منفذ )العضلة(‬
‫دورها‬ ‫سااحات المخ‬ ‫ينتج عن معالجة المراكز العصبية )المخ والنخاع الشوكي (‬
‫مسؤولة عان وظيفة اللمس‬ ‫سااحة اللمس‬ ‫للرسالة العصبية رسالة عصبية حركية تنتقل عبر نااقل حركي الى‬
‫وظيفة الرؤية‬
‫الشوكي‬ ‫مسؤولة عانالنخاع‬ ‫سااحة الرؤية‬ ‫العضو المنفذ‬
‫السمع ((‬
‫وظيفةعصبي‬
‫مسؤولة عان)مركز‬ ‫سااحة السمح‬
‫مسؤولة عان وظيفة التذوق‬ ‫سااحة التذوت‬
‫مسؤولة عان وظيفة الشم‬ ‫سااحة الشم‬
‫مسؤولة عان وظيفة الكلم‬ ‫سااحة الكلم‬
‫ان تاخريب أي سااحة يؤدي الى تاوقف الوظيفة مثل تاخريب سااحة‬
‫الرؤية يؤدي الى تاوفق وظيفةالرؤية‬

‫عضلة )عضو منفذ(‬ ‫الجلد )مستقبل حسي(‬

‫رقم الصفحة ‪5:‬‬

 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫تسرب القيح من مكان الصابة‬ ‫ملخص الوحدة الثاناية ‪ :‬الستجابة المناعية‬
‫العراض غير المرئية ‪:‬‬ ‫يحتوى الوساط الذي يعيش فيه الناسان عالى العديد من الكائنات‬
‫‪ ‬تاكاثر البكتيريا في منطقة الصابة‬ ‫الحية الدقيقة منها المفيدة )كالخميرة مثل (ومنها الضارة‬
‫‪ ‬اناسلل ناوع من الكريات الدموية البيضاء تادعاى البلعميات‬ ‫كالفيروساات وبعض اناواع البكتريا التي تاجد جسم الناسان وساطا‬
‫الى منطقة الصابة‬ ‫تاتوفر فيه جميع متطلبات التكاثر والنشاط )المغذيات ‪.‬درجة الحرارة‬
‫‪ ‬تانشيط عاملية البلعمة من قبل البلعميات‬ ‫والرطوبة المناسابة‪ (..‬لذلك زود الناسان بمجموعاة من الخطوط‬
‫تعريف البلعمة هي عاملية ابتلع الجسم الغريب من طرف خليا‬ ‫الدفاعاية التي تاتناساق فيما بيها وتاتكامل مشكلتا الجهاز المناعاي‬
‫تاسمى البلعميات)هــي ناوع من كريات الدم البيضاء القادرة عالى‬ ‫‪ -1‬الخط الدفاعي الول ويتمثل في ‪:‬‬
‫التهام الجسام الغريبة( وتاتم عابر المراحل التاية ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬الحواجز الفيزيائية‪ :‬وتتمثل في ‪:‬‬
‫‪ -1‬مرحلة اللتصاقا والتلمس ‪ :‬تانجذب الخلية البلعمية ناحو الجسم‬ ‫أ‪ -1-‬الجلد ‪ :‬يمتاز الجلد باناه غير نافوذ للعوامل الممرضة‬
‫الغريب ليتم في مابعد التصاق الجسم الغريب بالخلية البلعمية‬ ‫كالفيروساات والغباز ‪..‬‬
‫أ‪ -2-‬المخاطيات ‪ :‬هي أغشية مبطنأة لتجاويف النأبوب الهضمي‬
‫والمجاري التنأفسية‪ ،‬حيث يعيق مخاطها دخول الجسام الغريبة‬
‫جسم غريب )بكتريا(‬ ‫ب‪ -‬الحواجز الكيميائية ‪:‬وهي مختلف السوائل الفرازية للجسم‬
‫وتتمثل في ‪:‬‬
‫فجوة هاضمة تاحتوي عالى‬ ‫ب‪ -1-‬الدموع واللعاب ومخاط الناف تاحتوي عالى انازيم الليزوزيم‬
‫انازيم الليزوزيم‬ ‫الذي يعمل عالى تاخريب جدار الخلية البكتيرية ثم موتاها‬
‫ب‪ -2-‬العرقا والبول ان خاصية الملوحة والحموضة لكل من البول‬
‫ناواة مفصصة‬ ‫والعرق لها دور في الحيلولة دون نامو الفطريات وبعض البكتيريا‪.‬‬
‫ب‪ -3-‬العصارة المعدية ‪ :‬تاحتوي المعدة عالى حمض كلور الماء‬
‫خلية بلعمية‬ ‫‪ HCL‬ذو ثابت حموضة يساوي ‪ 01‬حيث تاعمل العصارة المعدية‬
‫عالى قتل الجرثيم الداخلة مع الطعام بفعل حموضتها‬
‫ـ مرحلة الحاطة ‪ :‬تارسال الخليا البلعمية أرجل كاذبة تاحيط بالجسم‬ ‫ج‪ -‬العوامل الميكانايكية ‪ :‬تاتمثل في حركة الهداب المتواجدة عالى‬
‫الغريب و تالتحم معه ليصبح محبوساا داخل فجوة تادعاى بالفجوة‬ ‫مستوى المجاري التنفسية وتانتج عان حركة الهداب ظواهر منها‬
‫الهاضمة‬ ‫السعال والعطس حيث تاسمح بطرد العديد من الجسام الغريبة‬
‫كالغبار مثل وكذا الغسيل عان طريق الدموع واللعاب والبول‬
‫جسم غريب )بكتريا(‬ ‫د‪ -‬التضاد البكتيري ‪ :‬تاوجد بكتيرا مفيدة عالى مستوى النابوب‬
‫الهضمي تاقوم بمحاربة الععيد من الجراثيم الممرضة وايقاف ناموها‬
‫ارجل كاذبة‬
‫‪ -2‬الخط الدفاعي الثاناي‬
‫في بعض الحالت يتم اختراق الخط الدفاعاي الول من طرف‬
‫الجراثيم بفعل عاامل خارجي كحقن او لسعة او وخز شوكة ليحدث‬
‫رد فعل من طرف العضوية متمثل في الساتجابة مناعاية لناوعاية‬
‫)غير ناوعاية ( وهي تافثل الخط الدفاعاي الثاناي‬
‫تعريف الستجابة المناعية اللناوعية ‪ :‬هي رد فعل غير مرتابط‬
‫بجسم غريب )مولد الضد ( خاص بل هي موجهة ضد جميع مولدات‬
‫خلية بلعمية‬ ‫الضد المهاجمة للعضوية‬
‫ملحظة هامة ‪:‬‬
‫مولد الضد ‪ :‬هي كل الجسام الغريبة القادرة عالى تاحريض اساتجابة‬
‫ـ مرحلة البتلع‪ :‬تالتحم الخلية البلعمية مع الجسم الغريب ليصبح‬ ‫مناعاية تاتمثل في الفيروساات البكتيريا الغبار‪...‬‬
‫محبوساا داخل فجوة تادعاى بالفجوة الهاضمة‬
‫‪ -2-1‬التفاعل اللتهابي‪ :‬تافاعال محلي غير مرتابط بجسم غريب‬
‫محدد ينشا هذا التفاعال ناتيجة اذى مشوش للتوازن البيولوجي‬
‫فجوة هاضمة تاحتوي عالى انازيم‬
‫للعضويــة تاكـون مسبباتاه متنوعاة كجرحا داخلي ‪ ،‬حقـن مادة معينـة‬
‫الليزوزيم‪ +‬الجسم الغريب‬
‫)لسعـة عاقرب او ناوع من الحشرات( ‪ ،‬التعرض للشعة ‪ ،‬وخز‬
‫شوكة يتميز بظهور التهاب تاميـزه العاراض التاية ‪:‬‬
‫العراض المرئية ‪:‬تتمثل في ‪:‬‬
‫احمرار وارتفاع في درجة الحرارة ناتيجة تامدد الشعيرات الدموية‬
‫الناتفاخ ناتيجة خروج البلزما لتسهيل تاسلسل ناوع من الكريات‬
‫الدموية البيضاء يدعاى البلعميات ناحو مكان الجرحا‬
‫الحساس باللم ناتيجة تاهيج النهايات العصبية‬

‫رقم الصفحة ‪6:‬‬

 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫تعريف الجسم المضاد ‪ :‬هي جزيئات بروتاينبة ساكرية تاصنع من قبل‬ ‫‪ -‬مرحلة الهضم ‪ :‬يتم فيها تاحليل الجسم الغريب بواساطة النازيمات‬
‫الخليا البلزمية المنبثقة من اللمفاويات البائية ) اللمفاويات ‪(B‬‬ ‫الهاضمة )الليزوزيم (‬
‫تاكون هذه الجزيئة بشكل حرف ‪ Y‬تاحتوي عالى مستقبلت ناوعاية‬ ‫بالفجوة الهاضمة‬
‫دورها تاعديل سامية الجسم المضاد ثم القضاء عاليه‬
‫تامتاز الجسام المضادة بخاصية النوعاية أي لكل جسم مضاد مولد‬
‫ضد خاص يعمل عالى القضاء عاليه دون غيره وتارجع هذه الخاصة‬
‫الى المستقبلت الموجود عالى ساطح الجسام المضادة‬
‫مستقبلت عالى شكل دائري(‬

‫ـ مرحلة الطراح ‪ :‬تاطرحا بقايا الجسم الغريب )فضلت الهضم (‬

‫خارج الخلية البلعمية‬

‫الجسم الغريب‬
‫الخلطية ‪ :‬تانتقل عان طريق المصل او اللقاحا‬ ‫الستجابةبقايا‬
‫المناعية‬
‫فعند حقن المصل تاقوم خليا لمفاوية بائية )اللمفاويات هي ناوع من‬
‫الكريات الدم البيضاء تنشا في النخاع الحمر للعظام ( بافراز‬
‫اجسام مضادة ناوعاية للقضاء عالى مولد الضد وتاتشكل خليا بائية‬
‫ذاكرة تاحفظ ناوع مولد الضد عاند التماس الول معه لتشكل اساتجابة‬
‫مناعاية ساريعة عاند التماس الثاناي لنفس مولد الضد ‪.‬‬
‫مثال على ذلك ‪ :‬مرض الكزاز ‪TETANOS‬‬
‫الكزاز هو مرض تاسببه بكتيريا باناتاجها سام التوكسين التكززي‬
‫حيث يمكن تاجنب هذا المرض باخذ لقاحا يدعاى النااتاوكسين‬ ‫مميزات الستجابة المناعية اللناوعية ‪:‬‬
‫التكززي )سام بكتيري فقد قدرتاه السمية بعد معالجته (‬ ‫هي استجابة فوية وسريعة غير مرتبط بنوع الجسم الغريب‬
‫اليك التجارب التاية ‪:‬‬
‫الملحظة‬ ‫تاج مراحل التجربة‬ ‫تؤدي البلعمة غالبا القضاء عالى الجسم الغريب لكن يمكن ان يكون‬
‫‪ 1‬حقن الفأر ‪ A‬بالتوكسين التكززي بعد ‪ 15‬موت الفار ‪A‬‬ ‫هنالك عاجز انازيمي او بكتيريا مقاومـــة فتحـدث الحــالت التايـة ‪:‬‬
‫يوم‬ ‫بـقاء الجسم الغريب ساليما ‪ ،‬تاكاثر الجسم الخريب مما يؤدي الى‬
‫عادم موت الفار‬ ‫‪ 2‬حقن الفار ‪ B‬بالنااتاوكسين التكززي بعد‬ ‫تادمير الخليا البلعمية وبالتالي تالجا العضوية الى خط دفاعي ثالث‬
‫‪B‬‬ ‫‪ 15‬يوم حقن بالتوكسين التكززي‬ ‫يدعاـى بالستجابة المناعية النوعية)هــي رد فعل مناعاي مكتسب‬
‫عادم موت الفار‬ ‫‪ 3‬الفار ‪ A‬معالج بالنااتاوكسين التكززي‬ ‫ضد مولد ضــد معين( مــن اجل التصدي للمولدات الضد بصفة‬
‫‪B‬‬ ‫ناستخرج منه مصل وناحقنه في الفار ‪B‬‬ ‫ناوعاية حيث يتبع جهاز المناعاة اساتراتاجيتين هما ‪:‬‬
‫بعد ‪ 24‬سااعاة حقن الفار ‪ B‬بالتوكسين‬ ‫‪ -1‬اناتاج اجسام مضادة ناوعاية ضد مولد الضد وهنا ناتكلم عان‬
‫التكززي‬ ‫الستجابة المناعية الخلطية‬
‫‪ 4‬الفار ‪ A‬غير معالج بالنااتاوكسين التكززي موت الفار ‪B‬‬ ‫‪ -2‬اناتاج كريات لمفاوية قاتالة ناوعاية قادرة عالى القضاء عالى مولد‬
‫ناستخرج منه مصل وناحقنه في الفار ‪B‬‬ ‫الضد وهنا ناتكلم عان الستجابة المناعية الخلوية ‪.‬‬
‫بعد ‪ 24‬سااعاة حقن الفار ‪ B‬بالتوكسين‬ ‫قبل الشروع في شرحا هذه الساتراتايجية يجب ان نابين للتلميذ ناوعاان‬
‫التكززي‬ ‫من المطلحات العلمية ‪:‬‬
‫ملحظة ‪ :‬المصل هو ساائل اصفر باهت يطفو بعد تاخثر الدم يحتوي‬ ‫* مولد الضد ‪ :‬هو جسم غريب عاـن العضوية قادر عالى تاوليد‬
‫عالى اجسام مضادة‬ ‫اساتجابة مناعاية مثال ‪ :‬فيروس الزكام ‪ .‬فيروس السيدا ‪.‬فيروس‬
‫تحليل النتائج‬ ‫انافلوناز الطيور تاختلف مولدات الضد عان بعضها البعض في‬
‫موت الفأر ‪ A‬في التجربة ‪ 1‬لناه غير محصن ضد التوكسين‬ ‫المحددات ) هي مستقبلت تاتواجد عالى ساطح الخارجي لمولد‬
‫مستقبلت‬ ‫التكززي‬ ‫الضد (‬
‫عدم موت الفار ‪ B‬في التجربة ‪ 2‬راجع الى اكتساب الفار ‪ B‬مناعاة‬
‫وجودالضد‬
‫التكززي )التوكسين التكززي( بفضل مولد‬
‫ضد مولد الضدمولد الضد‬
‫النااتاوكسين التكززي الذي يعمل عالى القضاء عالى مولد الضد‬
‫) التوكسين التكززي (‬
‫مولد الضد الكزازي‬ ‫مولد الضد الدفتيري‬
‫من خلل التجربة ‪1‬و ‪ 2‬ناستنتج ان حقن النااتوكسين التكززي في‬
‫حيوان يكسبه مناعة تقيه من الموت عند اصابته بالتوكسين‬ ‫نالحظ ان مولد الضد الدفتيتري تاكون مستقبلته بشكل مثلث بينما‬
‫التكززي )مناعة مكتسبة(‬ ‫مولد الضد الكزازي تاكون مستقبلته بشكل مستطيل‬

‫رقم الصفحة ‪7:‬‬

 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫الموجودة في الساتجابة الولية ويكون طور تاناقص الجسام‬ ‫عدم موت الفار ‪ B‬في التجربة ‪ 3‬لن المصل الذي اخذ من الفار ‪A‬‬
‫المضادة بطيء ‪.‬‬ ‫وحقن في الفار ‪ B‬يحتوي عالى اجسام مضادة )النااتاوكسين‬
‫التكززي( تاعمل عالى القضاء عالى مولد الضد التكززي ) التوكسين‬
‫التكززي (‬
‫موت الفار ‪ B‬في التجربة ‪ 4‬لن المصل الذي اخذ من الفار ‪ A‬غير‬
‫معالج بالنااتاوكسين التكززي وعاند حقنه في الفار ‪ B‬فاناه ليقاوم‬
‫التوكسين التكززي لناه ل يحتوي عالى اجسام مضادة )النااتاوكسين‬
‫التكززي( تاعمل عالى القضاء عالى مولد الضد التكززي ) التوكسين‬
‫التكززي (‬
‫من خلل التجربة ‪3‬و ‪ 4‬ناستنتج اناه يمكن اكتساب حيوان لمناعة‬
‫بحقنه بمصل لحيوان محصن ضد نافس المرض )النقل(‬
‫الستنتاج ‪ :‬هنالك اجسام مضادة ناوعاية موجودة في المصل تاعمل‬
‫عالى القضاء عالى مولد الضد التكززي‬
‫* النوعية في الجسام المضادة‬
‫تامتاز النازيمات المفرزة من طرف الغدد الهاضمة بخاصية النشاط‬
‫النوعاي اي لكل انازيم جزيئات خاصة تارتابط به لحدوث عاملية تاحويل‬
‫اليجابية المصلية ‪ :‬ناعني بها وجود اجسام مضادة في الدم الشخص‬ ‫هذه الجزيئات الى مغذيات ) انازيم البروتاياز يفكك البروتاين فقط‬
‫عاند حدوث اصابة مكروبية ويعرفها البعض باناها وجود اجسام‬ ‫انازيم الليباز يفكك الدسام فقط انازيم الميلز يفكك النشاء فقط ( نافس‬
‫مضادة في المصل كدليل عالى حدوث اصابة مكروبية او فيروساية‬ ‫الشيأ بالنسبة للجسام المضادة حيث لكل جسم مضاد مولد ضد‬
‫مثال الشخص المصاب بفيروس السيدا بعد حوالى ‪ 08‬اشهر نالحظ‬ ‫يرتابط به وذلك تابعا للتكامل البنيوي ) التطابق الشكلي( بين‬
‫وجود اجسام مضادة في دم الشخص وذلك باساتعمال اختبارات‬ ‫المستقبلت الغشائية الموجودة عالى ساطح الجسم المضاد ومولد‬
‫خاصة وناقول ان الشخص موجب المصل ‪.‬‬ ‫الضد يعمل الجسم المضاد عالى تاعديل درجة السمية لمولد الضد‬
‫‪ -2‬الستجابة المناعية الخلوية تانتقل عان طريق الخليا اللمفاوية‬
‫عالى تادمير الخليا المصابة كما تاتشكل‬ ‫الضدالقدرة‬
‫الدفتيري‬ ‫التي لها‬
‫التائيةمولد‬
‫الشكلالذاكرة ‪.‬‬
‫تاائية ذات‬
‫لمفاوياتمربع‬
‫التقويم ‪:10‬‬
‫عاصيات كوخ هي بكتيريا تاسبب مرض السل لتابقى في الدم واناما‬
‫مولد الضد الكزازي‬
‫تاتوغل وتاتكاثر داخل خليا الرئة ‪ ،‬العضام ‪.....‬‬
‫دائري الشكل‬
‫التجارب الممثلة في الوثيقة المقابلة تاسمح باكتشاف وسايلة دفاع‬
‫ارتاباط الجسم المضاد‪-‬‬
‫الضد الكزازي‬ ‫تاستعملها العضوية ضد هذه العصيات جسم مضاد‬
‫مولد السل‬
‫داء‬ ‫يحملشفي من‬
‫مستقبلت‬ ‫قط )س(‬
‫بشكل دائري‬

‫تشكل المعقد )جسم مضاد‪-‬مولد الضد(‬

‫نازع مصل‬ ‫نازع خليا‬ ‫ملحظة ‪ :‬في حالة حقن فار بمصل يحتوي عالى اجسام مضادة‬
‫لمفاوية‬ ‫خاصة بمقاومة مولد الضد الكزازي ثم حقنه بمولد ضد دفتيري فان‬
‫الفار ساوف يموت لعدم وجود اجسام مضادة خاصة بمولد الضد‬
‫الديفتيري وهنا تابرز اهمية التكامل البنيوي بين الجسم المضاد ومولد‬
‫الضد والتي تادعاى بالتاثير النوعاي للجسام المضادة ‪.‬‬
‫منحنى تطور الجسام المضادة‬
‫الستجابة الولية ‪ :‬تادعاى بذلك لن مولد الضد )الجسم الغريب(‬
‫يدخل اول مرة الى العضوية وهي الساتجابة التي تاتطور عاندما تاقع‬
‫قط ص‬ ‫قط ع‬ ‫العضوية في التماس الول مع مولد الضد وتاتميز بطور تامهيدي‬
‫طويل يدوم ‪ 10‬الى ‪ 13‬يوم كما ان الحد العاظمي لنسبة الجسام‬
‫حقن مصل القط )س( في‬ ‫حقن الخليا المفاوية‬ ‫المضادة في الدم تاكون ضعيفة وسارعاة تازايد وتاناقص الجسام‬
‫القط ص ثم حقن‬ ‫للقط )س( في القط ع ثم‬ ‫المضادة كبيرة ‪.‬‬
‫عاصيات كوخ‬ ‫حقن عاصيات كوخ‬ ‫الستجابة المناعية الثاناوية ‪ :‬وهي الساتجابة التي تاوضحها دخول‬
‫نافس مولد الضد للمرة الثاناية تاتميز بطور تامهيدي قصير بفضل‬
‫وجود اللمفاويات البائية ذات الذاكرة لناتاج ساريع وقوي للجسام‬
‫المضادة حيث تابلغ حدا اعاضميا حوالي ضعف الجسام المضادة‬
‫حيا‬
‫القطعص‬
‫موتالقط‬
‫النتيجة ‪ :‬بقاء‬

‫رقم الصفحة ‪8:‬‬

 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫الشريح الثاناية ‪ :‬قطرة دم ‪ +‬مضاد ‪B‬‬ ‫السئلة ‪:‬‬
‫الشريح الثالثة ‪ :‬قطرة دم ‪ +‬مضاد ‪A.- B‬‬ ‫عالى ماذا يحتوي مصل القط )س( الممنع ضد عاصيات كوخ ؟‬
‫فتظهر الملحضات التاية ‪:‬‬ ‫ماهي الفرضية التي تاقترحها لشرحا سابب موت القط )ص(‬
‫امصال الختبار‬ ‫كيف تافسر بقاء القط )ع ( حيا ؟‬
‫مضاد ‪A.- B‬‬ ‫مضاد ‪B‬‬ ‫مضاد ‪.A‬‬ ‫الجابة "‪:‬‬
‫المصل المنزوع من القط الممنع تاحتوي عالى اجسام مضادة‬
‫قطرة‬ ‫الفرضيا ت‪:‬‬
‫الدم‬ ‫ربما وجود اجسام مضادة لكنها غير فعالة وبالتالي لتاضمن الحماية‬
‫للفار‬
‫مظهر حبيبي‬ ‫مظهر حبيبي‬ ‫مظهر طبيعي‬ ‫التفسير ‪ :‬ان عاصيات كوخ هي بكتيريا تاعيش داخل الخليا وبالتالي‬
‫)متخثر (‬ ‫)متخثر (‬ ‫القضاء عاليها بالقضاء عالى الخلية التي تااويها وهذا يتم بواساطة‬
‫بالنسبة للضد ‪ A‬لم يحدث تاراص بينما مع الضدين ‪ B‬و ‪ ab‬حدث‬ ‫الخليا وليس بالجسام المضادة وبناءاعالى ذلك يمكن تافسير بقاء‬
‫تاراص اذن ناوع الزمرة الدموية لحمد هي الزمرة ‪B‬‬ ‫القط ع حيا ناتيجة القضاء عالى الخليا المصابة من طرف الخليا‬
‫قواعد ناقل الدم ‪:‬‬ ‫اللمفاوية التي نازعات من القط س الممنع ضد عاصيات كوخ أي ان‬
‫*كل زمرة دموية تاعطي لنفسها معناه ان الشخص ذو الزمرة ‪A‬‬ ‫هذه الخليا لها ذاكرة حول العصيات وبالتالي ناوع المناعاةهي خلوية‬
‫يعطي للشخص ذو لزمرة ‪A‬‬ ‫الذات واللذات ‪:‬‬
‫والشخص ذو الزمرة ‪ B‬يعطي للزمرة ‪ B‬والشخص ذو الزمرة ‪O‬‬ ‫ان مبدا التعرف عالى الذات وتاميزه عان اللذات يعتمد عالى وجود‬
‫يعطي للشخص ذو الزمرة ‪ O‬والشخص ذو الزمرة ‪ AB‬يعطي‬ ‫مستقبلت )‪ ( CMH‬الموجودة عالى الغشية الهيوية للخليا تاعتبر‬
‫للشخص ذو الزمرة ‪AB‬‬ ‫بمثابة بطاقة التعريف البيولوجية للفرد وكل من ليحمل هذه البطاقة‬
‫* الزمرة الدموية ‪ AB‬تاعد اخذ عاام ياخذ من الزمرة ‪O. A. B‬‬ ‫يعرف باللذات مما يؤدي الى القضاء عاليه‬
‫‪.AB‬‬ ‫‪ -1‬ناقل الدم ‪:‬‬
‫*الزمرة الدموية ‪ O‬تاعد معطي عاام أي يعطي ‪O. A. B .AB‬‬ ‫‪ -‬تاحديد الزمر الدموية في النظام ‪: ABO‬‬
‫* تاحتوي الكريات الدموية الحمراء عالى مولدات ضد تاعرف بمولد‬ ‫يحتوي النظام ‪ ABO‬عالى اربع زمر دموية هي ‪AB.O. A.B‬‬
‫الضد ‪ D‬او بعامل الريزوس) ‪ (Rh‬في حالة وجودها نارمز لها‬ ‫بها ناوعاين من مولدات الضذ ‪ A.B‬كما يحمل مصل الدم ناوعاين من‬
‫–‬ ‫‪+‬‬ ‫الجسام المضادة هي مضاد ‪ A‬و مضاد‪B.‬وفق الجدول التاي‬
‫بالمرمز ‪ Rh‬وفي حالة عادم الوجود نارمز لها بالرمز ‪Rh‬‬
‫مولد الضذ المحمول عالى الجسم المضاد )في‬ ‫الزمر‬
‫لعامل اريزوس دورا كبيرا في عاملية ناقل الدم ويمكن تالخيص‬
‫بلزما الدم(‬ ‫الكريات الحمراء‬ ‫الدموية‬
‫امكاناية ناقل الدم حسب عاام الريزوس حسب الجدول التاي ‪:‬‬
‫مضاد ‪B‬‬ ‫‪.A‬‬ ‫‪.A‬‬
‫امكاناية النقل‬ ‫حالة النقل‬
‫مضاد ‪.A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ Rh+Rh‬ناقل ممكن‬ ‫‪+‬‬
‫ليوجد‬ ‫‪ A‬و ‪..B‬‬ ‫‪..AB‬‬
‫‪ Rh–Rh‬ناقل غير ممكن‬ ‫‪+‬‬
‫مضاد ‪A.- B‬‬ ‫ليوجد‬ ‫‪O‬‬
‫ناقل ممكن‬ ‫–‬
‫‪Rh Rh‬‬
‫–‬ ‫عدم حدوث تراص )مظهر طبيعي لقطرة الدم( أي عدم حدوث‬
‫‪+‬‬ ‫–‬ ‫تطابق شكلي بين مستقبلت مولد الضد والجسم المضاد‬
‫ناقل ممكن‬ ‫‪Rh Rh‬‬
‫مولد الضد ‪B‬‬
‫م‬
‫و‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫اليك الزمرتان الدمويتان ‪ O‬و ‪O‬‬
‫والشارة –‬‫مضاد‪A +‬‬
‫ماذا تعني الشارة‬
‫الجابة ‪:‬‬
‫تعني الشارة ‪ +‬ان الكريات الدموية الحمراء تاحتوي عالى مولد‬ ‫حدوث تراص )مظهر حبيبي أي متخثر لقطرة الدم(أي حدوث‬
‫الضد ‪D‬‬ ‫تطابق شكلي بين مستقبلت مولد الضد و الجسم المضاد وبالتالي‬
‫والشارة – ان الكريات الدموية الحمراء لتاحتوي عالى مولد الضد‬ ‫تحدث عملية تخثر‬
‫‪D‬‬
‫مولد ‪:‬الضد ‪B‬‬
‫يمكن تلخيص القواعد الربعة لنقل الدم بالمخطط التي‬
‫‪A‬‬ ‫م‬ ‫م‬
‫و‬ ‫و‬

‫‪o AB‬‬ ‫مضاد ‪B‬‬

‫‪.‬‬

‫‪B‬‬
‫‪+-‬‬ ‫مثال ‪ :‬نازيد معرفة ناوع الزمر الدموية لحمد فنقوم بوضع ثلث‬
‫‪Rh‬‬
‫‪Rh‬‬ ‫قطرات دم للحمد عالى ثلثة شرائح زجاجية ‪:‬‬
‫الشريح الولى ‪ :‬قطرة دم ‪ +‬مضاد ‪.A‬‬
‫رقم الصفحة ‪9:‬‬
 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫الجابة ‪ :‬اجابة السؤال ‪ 1.2‬موجود في الملخص‬ ‫ملحظة ‪ :‬يجب التقيد باتجاه السهم حتى يكون النقل ممكن‬
‫خصائص اخرى‬ ‫الجسم المضاد‬ ‫مولد الضد‬ ‫الزمر‬ ‫التقويم ‪:11‬‬
‫في البلزما‬ ‫المحمول عالى‬ ‫الدموية‬ ‫تالعب بطاقة الزمرة الدموية دورا كبيرا في حياة الفرد والمجتمع‬
‫كا ‪.‬د‪.‬حا‬ ‫وناظرا للمبالة من طرف احمد لم يقم باجراء اختبار تاحديد الزمرة‬
‫معطي عاام لجميع‬ ‫مضاد ‪A -B‬‬ ‫ليوجد‬ ‫‪O‬‬ ‫الدموية رغم ان هذه التحاليل تامتاز بالسرعاة وقلة ثمنها )‪80‬دج(‬
‫الزمر ولتااخذ ال‬ ‫وفي يوم من اليام اصيب بنزيف دموي حاد اثناء حصة الرياضة‬
‫من نافسها‬
‫فقد عالى اثره كمية كبيرة من الدم ناقل عالى اثرها الى المستشفى مما‬
‫اخذ عاام لجميع‬ ‫ليوجد‬ ‫‪A‬و‪B‬‬ ‫‪AB‬‬
‫اضطر بالممرض الى اخذ كمية من الدم لتحديد الزمرة الدموية‬
‫الزمر ولتاعطي ال‬
‫لنفسها‬ ‫وبعد ‪ 04‬دقائق حصل عالى النتائج التاي ‪:‬‬
‫زرع الطعم ‪:‬‬ ‫امصال الختبار‬
‫يقصد بها ناقل قطعة من ناسيج او جزء من عاضو من شخص الى‬ ‫مضاد ‪A.- B‬‬ ‫مضاد ‪B‬‬ ‫مضاد ‪.A‬‬
‫اخراو لنفس الشخص من اجل اناقاذ حياتاه ومن اهمها ‪ :‬زراعاة الكلية‬
‫قطرة‬ ‫قطرة‬
‫النتيجة‬ ‫مميزات المعطي‬ ‫اناواع الطعوم‬
‫الدم‬ ‫الدم‬ ‫والمستقبل‬
‫قبول الطعم‬ ‫يمثلن نافس الفرد‬ ‫طعم ذاتاي‬ ‫مظهر حبيبي‬ ‫مظهر حبيبي‬ ‫مظهر طبيعي‬
‫قبول الطعم‬ ‫بين تاوامان حقيقيان‬ ‫طعم تاوامي‬ ‫)متخثر (‬ ‫)متخثر (‬
‫رفض الطعم‬ ‫من نافس النوع‬ ‫طعم مثلي‬ ‫السائلة ‪:‬‬
‫رفض الطعم‬ ‫من ناوعاين مختلفين‬ ‫طعم غيري‬ ‫ماناوع الزمرة الدموية التي يحملها احمد ؟‬
‫* تفسير ظاهرة رفض الطعم ‪ :‬يرجع ذلك الى الختلف الوراثي‬ ‫تاقدم الى المستشفى ثلثة اقراب يحملون الزمر التاية كما هو موضح‬
‫أي ليس لهما نافس مؤشرات التعرف عالى الذات مما يؤدي الى تادخل‬ ‫في الجدول ‪:‬‬
‫الخليا المفاوية ‪ T‬لرفض الطعم وتاخريبه لعاتباره ناسيجا غريبا عان‬
‫العضوية‬
‫ان ظاهرة رفض الطعم هي ظاهرة مناعاية تاتم عان طريق الخليا‬ ‫باساتخدام معلوماتاك حول قواعاد الدم اجب عان السائلة الموالية‬
‫اللمفاوية وعاليه يعتبر التفاعال اساتجاب مناعاية ناوعاية خلوية‬ ‫‪ -‬ضع كلمة ممكن )أي الشخص الذي يمكن اين يتم ناقل دمه الى‬
‫مميزات رفض الطعم ‪:‬‬ ‫احمد( وغير ممكن)أي الشخص الذي ليتم ناقل دمه الى احمد( في‬
‫التهاب واحمرار في مكان الزرع‬ ‫الخاناة المناسابة في الجدول‬
‫اناحلل الطعم واختفائه خلل مدة معينة بعد ذلك‬ ‫‪ -‬ماذا تاعني الشارة ‪ +‬والشارة – الموجودة عالى الزمر الدموية‬
‫التقويم ‪: 13‬‬ ‫‪ -‬في بعض الحالت ناجد ان الشخص يمكن له التبرع بدمه الى‬
‫من اجل معرفة بعض خصائص الجهاز المناعاي اناجزت تاجربة‬ ‫الشخص المباصب وذلك من نااحية التوافق مع قواعاد الدم الربعة‬
‫زرع الجلد عالى ساللة من القطط من نافس النوع كما هو مبين في‬ ‫الى ان الطبيب ليوافق عالى هذا النقل في رايك لماذا ؟‬
‫الجدول ‪:‬‬ ‫‪ -‬اذكر ثلثة ادوار لبطاقة الزمرة الدموية‬
‫النتيجة‬ ‫المستقبل‬ ‫المعطي‬ ‫التجربة‬ ‫الجابة ‪:‬‬
‫‪+‬‬
‫‪01‬‬ ‫الزمرة التي يحمها احمد هي ‪B‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪O‬‬ ‫الشخص الخذ ‪ /‬الشخص المتبرع المعطي ‪A‬‬
‫غير ممكن غير‬ ‫زمرة احمد ‪)+B‬اخذ(‬
‫رفض الطعم بعد ‪12‬‬ ‫قط ع‬ ‫قط س‬ ‫ممكن‬ ‫ممكن‬
‫يوم‬ ‫تعني الشارة ‪ +‬ان الكريات الدموية الحمراء تاحتوي عالى مولد‬
‫اشرحا ناتيجة التجربة ‪01‬؟‬ ‫الضد ‪D‬‬
‫ماهي اللية المناعاية التي تاتدخل خلل عاملية رفض الطعم ؟‬ ‫والشارة – ان الكريات الدموية الحمراء لتاحتوي عالى مولد الضد‬
‫الجابة ‪:‬‬ ‫‪D‬‬
‫* تفسير ظاهرة رفض الطعم ‪ :‬يرجع ذلك الى الختلف الوراثي‬ ‫* الطبيب ليوافق عالى النقل لن ‪ :‬قد يكون الشخص مصاب‬
‫أي ليس لهما نافس مؤشرات التعرف عالى الذات مما يؤدي الى تادخل‬ ‫بالمراض التاية ‪ :‬مرض السكري ‪ .‬مرض ضغط الدم ‪ .‬مرض فقر‬
‫الخليا المفاوية ‪ T‬لرفض الطعم وتاخريبه لعاتباره ناسيجا غريبا عان‬ ‫الدم ‪ .‬مرض السيدا‬
‫العضوية‬ ‫اهمية بطاقة الزمرة الدموية ‪:‬‬
‫اللية المناعاية المسؤولة عان رفض الطعم ‪:‬‬ ‫‪ -‬ربح الوقت والحفاظ عالى حياة الشخص من خلل تاجنب اجراء‬
‫ان ظاهرة رفض الطعم هي ظاهرة مناعاية تاتم عان طريق الخليا‬ ‫التحاليل المفبرية‬
‫اللمفاوية وعاليه يعتبر التفاعال اساتجاب مناعاية ناوعاية خلوية‬ ‫‪ -‬في حالة الزواج لتجنب بعض المراض كفقر الدم‬
‫التقويم‬
‫اللقحات والمصال‬ ‫‪ 12‬تاتم عاملية ناقل الدم من اجل اناقذ حياة الجرحى واساعاف المرضى‬
‫‪ -1‬حدد قواعاد ناقل الدم بين الشخاص ؟‬
‫‪ -2‬ضع مخططا يسمح بنقل الدم ؟‬
‫‪ -3‬قارن بين الزمرتاين ‪ O‬و ‪ ab‬في جدول ؟‬
‫رقم الصفحة ‪10:‬‬
 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫ـ مرحلة الحاطة ‪ :‬تارسال الخليا البلعمية أرجل كاذبة تاحيط بالجسم‬ ‫التلقيح‪ :‬هو حقن شخص بميكروب أو سام غير فعال يكسب العضوية‬
‫الغريب و تالتحم معه ليصبح محبوساا داخل فجوة تادعاى بالفجوة‬
‫مناعاة طويلة المدى‪ ،‬قادرة عالى رد فعل ساريع وقوي عاند التماس مع‬
‫الهاضمة‬
‫ـ مرحلة البتلع‪ :‬تالتحم الخلية البلعمية مع الجسم الغريب ليصبح‬ ‫الجسم الغريب‪.‬‬
‫محبوساا داخل فجوة تادعاى بالفجوة الهاضمة‬
‫‪ -‬مرحلة الهضم ‪ :‬يتم فيها تاحليل الجسم الغريب بواساطة النازيمات‬ ‫العلج بالمصل‪ :‬هو حقن مصل يحوي أجساناا مضادة ناوعايــة للجســم‬
‫الهاضمة )الليزوزيم (‬ ‫الغريب‪ ،‬تاقضي عالى الجسم الغريب وتاحمي الجسم مدة قصيرة‪.‬‬
‫ـ مرحلة الطراح ‪ :‬تاطرحا بقايا الجسم الغريب )فضلت الهضم (‬
‫خارج الخلية البلعمية‬ ‫خصائص اللقاح والمصل )اناظر الجدول (‬
‫الستجابة المناعية الخلطية )ب(‪ -‬اناتاج اجسام مضادة ناوعاية ضد‬
‫المصل‬ ‫اللقاحا‬
‫مولد الضد حيث تاعمل الجسم المضاد عالى تاعديل سامية مولد الضد ثم‬
‫مفعول ناوعاي‬ ‫مفعول ناوعاي‬
‫ناقل مناعاة )ساليم للجسم(‬
‫القضاء عاليه‬
‫اكتساب مناعاية ناشيطة‬
‫مناعاة منقولة فورا‬ ‫)ج(‬ ‫الخلوية‬
‫استجابةمناعاة مكتسبة ببطء‬
‫المناعية‬
‫عالى الخلية‬ ‫بالقضاء‬
‫مفعول مؤقت )بضعة‬‫قتقوم‬ ‫ناوعاية‬ ‫قاتالة‬ ‫لمفاوية‬
‫شهور إلى‬ ‫كريات‬
‫)عادة‬ ‫‪ -2‬اناتاج‬
‫مفعول دائم‬
‫المصابة‬
‫أساابيع(‬ ‫سانوات(‬ ‫التمرين عادة‬
‫الثاناي ‪:‬‬
‫للعلجاحدى خليا الدم‬
‫تقوم به‬‫يستعمل‬
‫التي تبين ناشاط مناعي‬ ‫التيةللوقاية‬
‫يستعمل‬
‫اليك الوثيقة‬

‫تمارين حول المناعة ‪:‬‬

‫التمرين الول ‪:‬اليك المخطط التي ‪:‬‬
‫جسم غريب‬
‫‪45‬‬

‫جسم غريب‬
‫‪1‬‬
‫)أ(‬
‫‪3‬‬ ‫)ب(‬
‫‪1‬‬

‫مولد ضد‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫خلية مصابة مخربة‬
‫)ج(‬
‫المطلوب ‪ -1 :‬رتاب الشكال حسب ‪4‬‬
‫تاسلسلها الزمني‬
‫‪ -2‬اعاط عانواناا لكل شكل من الشكال‬
‫‪ -3‬تاعرف عالى ناوع الخلية الدموية وكيف تادعاى حسب النشاط الذي‬ ‫السئلة ‪:‬‬
‫تاقوم به ؟‬ ‫‪ -1‬تاعرف عالى البياناات المرقمة من ‪4.3.2.1‬‬
‫‪ -4‬سام هذا النشاط الدفاعاي‬ ‫‪ -2‬حدد الوساائل المناعاية الثلث الممثلة في )ا( ‪).‬ب(‪).‬ج(‬
‫‪ -5‬هل هذا النشاط يمثل اساتجابة ناوعاية ام لناوعاية ؟ عالل اجابتك ؟‬ ‫‪ -3‬اشرحا ماذا يحدث في كل حالة‬
‫الجابة ‪:‬‬ ‫الجابة ‪:‬‬
‫‪ -01‬تارتايب الشكال ‪ 03 :‬ثم ‪ 05‬ثم ‪ 04‬ثم ‪ 01‬ثم ‪02‬‬ ‫البياناات ‪:‬‬
‫‪ -2‬عانوان الشكال ‪:‬‬ ‫‪ -1‬خلية بالعة ‪ -2‬خلية لمفاوية بائية ‪ -3‬جسم مضاد ‪ -4‬خلية‬
‫‪ -03‬مرحلة اللتصاق والتلمس‬ ‫لمفاوية تائية‬
‫‪ -05‬مرحلة الحاطة‬ ‫‪) -2‬أ( عاملية البلعمة ‪) -‬ب( مناعاة ناوعاية خلطية – )ج( مناعاة‬
‫‪ -04‬مرحلة البتلع‬ ‫ناوعاية خلوية‬
‫‪ – 01‬مرحلة الهضم‬ ‫‪ -3‬الية البلعمة )أ( تتم وفق المراحل التية‬
‫‪ -02‬مرحلة طرحا الفضلت‬ ‫‪ -1‬مرحلة اللتصاقا والتلمس ‪ :‬تانجذب الخلية البلعمية ناحو الجسم‬
‫‪ -3‬خلية دموية بيضاء متعددة النوى وتادعاى حسب النشاط بالبلعميات‬ ‫الغريب ليتم في مابعد التصاق الجسم الغريب بالخلية البلعمية‬

‫رقم الصفحة ‪11:‬‬

 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫‪ -4‬النشاط الدفاعاي هو عاملية البلعمة وتامثل الخط الدفاعاي الثاناي‬
‫‪ -5‬البلعمة هي اساتجابة مناعاية لناوعاية لناها موجه لجميع الجسام‬
‫الغريبة وكذلك من خلل الوثيقة لنالحظ وجود الجسام المضادة او‬
‫ناوع من الخليا اللمفوية التائية‬

‫مراحل تشكل البويضات‪ :‬يبدا تاشكل البويضات في المبيضين‬ ‫ملخص الوحدة الثالثة ‪ :‬اناتقال الصفات الوراثية‬
‫من الخليا الجريبية ويمر ذلك بالمراحل التاية ‪:‬‬ ‫ملخص الوحدة ‪ : 01‬من تشكل المشاج ال اللقاح‬
‫تانتج المناسال الذكرية المتمثلة في الخصيتين عاند الرجل امشاج‬
‫ذكرية متمثلة في خليا جنسية ذكرية تادعاى النطاف‬
‫تانتج المناسال الناثوية المتمثلة في المبيضين عاند المراة امشاج‬
‫ذكرية متمثلة في خليا جنسية اناثوية تادعاى البويضات‬
‫‪ -1‬مراحل تشكل النطاف ‪ :‬يبدا تاشكل النطاف من الخليا الجدارية‬
‫للنابوب المنوي ويمر ذلك بالمراحل التاية ‪:‬‬

‫الوثيقة ‪ :‬مخطط لمراحل تشكل البويضات‬

‫مراحل تشكل البويضات‪ :‬تاتشكل البويضات في المبيض حيث تامر‬
‫بـــــ ‪ 4‬مراحل هي‪:‬‬
‫مرحلــة التكــاثر‪ :‬تاوجــد فــي المــبيض خليــا صــغيرة تاــدعاى الخليــة‬
‫الناشائية تانقسم اناقساما خيطيا متساويا لتعطي منســليات بيضــية‪ ،‬تاتــم‬
‫تاكاثر هذه الخليا من المرحلة الجنينية لناثى الناسان‪.‬‬
‫مرحلة النمو‪ :‬تاظهر خليا أكبر هي خليا بيضية من الدرجـة ‪ 1‬ذات‬
‫)‪2‬ن صبغي(‪ .‬حيث تابقى خاملة )ساـابتة( حـتى فـترة البلـوغ الجنسـي‬
‫الوثيقة ‪ :‬مخطط لمراحل تشكل النطاف‬
‫لتعود للنشــاط مــن جديــد‪ ،‬وهــي خليــا محاطــة بطبقــات مــن الخليــا‬
‫شرح الوثيقة‬
‫الجرابية المفرزة للسائل الجرابي‪.‬‬ ‫مراحل تشكل النطاف‪ :‬تاتشكل النطاف عالى مستوى الناابيب المنوية‬
‫مرحلة النضج والتمايز‪ :‬تاكمل الخلية البيضية من الدرجة ‪ 1‬اناقسامها‬ ‫عابر مراحل‪:‬‬
‫لتعطــي خليــة كــبيرة مــن المرتابــة ‪ 2‬تاحتــوي )ن صــبغي(‪ ،‬والثانايــة‬ ‫مرحلة التكاثر‪:‬تانقسم الخلية )‪2‬ن( المكوناة للطبقة الخارجية لجدار‬
‫صغيرة لفقرها من الهيولى تادعاى الكريــة القطبيــة الولــى‪ ،‬ثــم تانقســم‬ ‫النابوب المنوي اناقسامات متساوية معطية منسليات منوية من‬
‫الخلية البيضــية مــن الدرجــة ‪ 2‬لتعطــي بويضــة )ن صــبغي( وكريــة‬ ‫المرتابة )الدرجة(‪ 1‬التي بها )‪2‬ن صبغي(‪.‬‬
‫قطبية ثاناية وهنا يقترب الجريــب الناضــج مــن جــدار المــبيض الــذي‬ ‫مرحلة النمو‪ :‬تانمو المنسليات المنوية وتاتحول إلى خليا منوية من‬
‫يرق وينفجر ملقيا بالبويضــة فــي تاجويــف البطــن ليلتقطهــا الصــيوان‬ ‫الدرجة الولى بها )‪2‬ن صبغي( دائما‪.‬‬
‫ومنه إلى القناة الناقلة للبيوض‪.‬‬ ‫مرحلة النضج‪ :‬تامر الخلية المنوية من الدرجة الولى باناقسام‬
‫سلوك الصبغيات اثناء تشكل المشاج ‪:‬‬ ‫منصف أول )إختزالي( وتاعطي خليا منوية من الدرجة الثاناية بها‬
‫الصبغيات‪ :‬هي خيوط قابلة للتلوين تاتواجد في أناوية الخليا وتاظهر‬
‫)ن صبغي( تانقسم هذه الخيرة بالناقسام الثاناي فتعطي ‪ 4‬منويات‬
‫بوضوحا أثناء الناقسامات الخلوية‪.‬‬
‫حديثة بها )ن صبغي(‪.‬‬
‫مرحلة التمايز‪ :‬تاحدث للمنويات الحديثة تابدلت شكلية وبنيوية‬
‫وتاتحول إلى ناطاف بالغة تانزلق إلى لمعة النابوب المنوي‪.‬‬
‫تاعطي الخلية المنوية من الدرجة الولى )‪ (1‬أربعة ناطاف بها )ن‬
‫صبغي(‪.‬‬
‫مميزات النطفة‪ :‬تاتميز النطفة بما يلي‪:‬‬
‫الصبغيات اثناء الناقسام‬ ‫‪ -1‬الرأس به ناواة‪.‬‬
‫الخلوي‬ ‫‪ -2‬القطعة المتوساطة‪.‬‬
‫‪ -3‬السوط للحركة‪.‬‬
‫رقم الصفحة ‪12:‬‬
 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬

‫الطابع النووي عند الناثى )‪(xx‬‬ ‫تاتواجد الصبغيات في الخليا الجسمية عالى شكل أزواج متماثلة‬
‫تاحمل المشاج ناصف عادد الصبغيات الجسمية )أي ن=‪ 23.‬صبغي‬ ‫)متشابهة( تاشكل نامطا ناوويا يعبر عانه بــ ‪2‬ن صبغي )حيث ن عدد‬
‫عاند الناسان(‪ ،‬وهناكا ناوعاان من المشاج‪:‬‬ ‫الصبغيات غير المتماثلة )مختلفة( و ‪2‬ن= ‪ 46‬صبغي عند‬
‫* أمشاج تاحتوي ‪ 22‬صبغي والصبغي الجنسي ‪. X‬‬ ‫الناسان(‪.‬‬
‫* أمشاج تاحتوي ‪ 22‬صبغي والصبغي الجنسي ‪.Y‬‬ ‫اما في الخليا الجنسية تكون احادية الصيغة الصبغية )ن(‬
‫‪ -1‬الصفات الوراثية ‪:‬‬
‫تامثل الصفات الوراثية مجموعاة الصفات الجسمية التي تاظهر عالى‬
‫البناء حيث تاشبه صفات البوين او احدهما وتانتقل من جيل الى اخر‬
‫ان مجموعاة هذه الصفات التي ناراها بالعين المجردة كلون الشعر‬
‫لون العيون و لون البشرة تانتقل وراثيا فتشكل مايسمى بالنمط‬
‫الظاهري للفرد‬
‫‪ -2‬مقر المعلومات الوراثية‬
‫تاعتبر ناواة الخلية مقر البرناامج الوراثي المسؤول عان ناقل الصفات‬
‫الوراثية الى البناء‬
‫‪ -3‬الدعامة الوراثية ‪:‬‬
‫ان مقر البرناامج الوراثي في الواة يتمثل في الصبغيات )الدعاامة‬
‫الوراثية ( فكل جزء منها مسؤول عان صفة وراثية‬
‫‪23‬‬

‫الصبغيات في الخليا الجسمية على شكل أزواج متماثلة )متشابهة(‬

‫تشكل نامطا ناوويا يعبر عنه بــ ‪2‬ن صبغي‬
‫يتجلى الختلف بين الذكر والناثى عالى مستوى الزوج "‪ "23‬الذي‬
‫يشكله الصبغيان الجنسيان حيث يكون )‪ (xx‬عاند الناثى و)‪ (xy‬عاند‬
‫الذكر‪.‬‬

‫‪ -4‬اناتقال المراض الوراثية ‪:‬‬

‫تاقوم الصبغيات بنقل الصفات الوراثية للبناء عابر الجيال كما تانقل‬
‫مختلف المراض الوراثية ومن اهمها عامى اللوان ‪ ،‬الناعاور ‪...‬الخ‬
‫اسباب المراض الوراثية ‪:‬‬
‫التعرض للشعاعاات النووي وغيرها يؤدي الى اختللت عالى‬
‫مستوى الصبغيات ينتج عانها امراض خطيرة تانتقل وراثيا عابر‬
‫الجيال‬ ‫الطابع النووي عند الذكر )‪(xy‬‬
‫زواج القارب من اساباب التي تاؤدي الى ظهور امراض وراثية‬
‫تاكون متخفية عاند الباء‬

‫ملحظات ‪:‬‬
‫الصيغة الصبغية للناسان العادي هي ‪2‬ن=‪46‬‬
‫الصيغة الصبغية للناسان المصاب بمرض الماناغولية هي ‪2‬ن=‪+46‬‬
‫‪1‬‬

‫رقم الصفحة ‪13:‬‬

 ‫مخبر علوم الطبيعة والحياة‬ ‫من اعداد الستاذ‪ :‬سيد احمد‬
‫‪ -4‬فيم يتمثل الخلل الذي يظهره هذا الطابع النووي والذي‬
‫يمس ولدة ‪1000/‬؟‬

‫الجابة ‪:‬‬ ‫تمارين حول الوراثة‬

‫تادعاى العناصر المؤلفة لهذا الطابع بالصبغيات وتالحظ اثناء‬ ‫التقويم ‪01‬‬
‫الناقسام الخلوي‬ ‫تامثل الوثيقة التالية مجموع صبغيات مرتابة لخلية اناسان‬
‫الصيغة الصبغية لهذا الفردهي ‪2‬ن=‪1+46‬‬ ‫)لحظ الوثيقة جيدا(‬
‫الجنين ذكر وذلك لوجود الصبغين الجنسيين )‪( xy‬‬
‫يتمثل الخلل الذي يظهره هذا الطابع النووي والذي يمس‬
‫ولدة ‪ 1000/‬في وجود صبغي اضافي عالى مستوى زوج‬
‫الصبغي رقم ‪18‬‬
‫التقويم الثالث ‪:‬‬
‫تامثل الوثيقة التاية ناواة لخلية جسمية ‪:‬‬

‫ماذا يمثل العنصر رقم ‪01‬؟ ومتى يظهر ؟‬

‫‪23‬بين الخلية الجسمية والخلية الجنسية‬
‫أي يكمن الفرق‬
‫ماذا يشكل مجموع هذه الصبغيات ؟‬
‫الجابة ‪:‬‬
‫هل الخلية المستعملة جسمية )أي مثل جلدية( ام جنسية )مشيج( ؟‬
‫يمثل العنصر رقم ‪ 1‬صبغي وتاظهر بصورة وضحة اثناء الناقسام‬
‫مع التعليل؟‬
‫الخلوي‬
‫حدد الصيغة الصبغية وجنس الفرد الذي اخذت منه هذه الخلية مع‬
‫تاتواجد الصبغيات في الخليا الجسمية عالى شكل أزواج متماثلة‬
‫التعليل ؟‬
‫)متشابهة( تاشكل نامطا ناوويا يعبر عانه بــ ‪2‬ن صبغي )حيث ن عادد‬
‫الجابة ‪:‬‬
‫الصبغيات غير المتماثلة )مختلفة( و ‪2‬ن= ‪ 46‬صبغي عاند الناسان(‪.‬‬
‫يشكل مجموع الصبغيات الطابع النووي‬
‫اما في الخليا الجنسية تاكون احادية الصيغة الصبغية )ن( أي ‪23‬‬
‫الخلية المستعملة هي جسمية لن الصبغيات مرتابة في شكل ازواج‬
‫صبغي أي ناصف عادد الصبغيات الجسمية‬
‫متماثلة‬
‫الصيغة الصبغية ‪2:‬ن=‪46‬‬
‫جنس الفرد ذكر وذلك لوجود الصبغين الجنسيين )‪( xy‬‬
‫التقويم الثاناي ‪:‬‬
‫الطابع النووي في الوثيقة لشخص مصاب بمرض تاناذر داون او‬
‫منغولي‬

‫‪ -1‬كيف تادعاى العناصر المؤلفة لهذا الطابع ؟‬

‫‪ -2‬حدد الصيغة الصبغية لهذا الفرد ؟‬
‫‪ -3‬هل الجنين ذكر ام اناثى؟ عالل اجابتك ؟‬
‫رقم الصفحة ‪14:‬‬