Grade 6 Q4 DLP MSEP

1
Monday, August 11, 2014

8:30 – 9:10 (40) Musika VI Ganyakin ang bawat magkapareha na
lumikha na angkop na kilos ng katawan upang
I LAYUNIN mabigyang kahulugan ang awit na Lawiswis
1. Nabibigyang kahulugan ang awit/tugtugin sa Kawayan.
ibat - ibang palakumpasan sa pamamagitan ng
Ipatugtog na muli sa cassette ang awit na
angkop na kilos na katawan.
Lawiswis Kawayan. Pabigyang kahulugan ang
2. Nakalilikha ng angkop na kilos ng katawan sa
awit sa pamamagitan ng angkop na kilos ng
pagpapakahulugan ng awit/tugtugin sa ibat -
katawan na nilikha ng bawat magkapareha.
ibang palakunpasan.
Hatiin sa 4 o 5 grupo ang mga bata.
II PAKSA
Pagapapakahulugan ng Awit/Tugtugin sa Ibat
- Ibang Palakumpasan Papag - aralan sa bawat grupo ang piyesa ng
PELC I.A.1 awit na “Pandangguhan”. Palikhain sila ng
angkop na kilos ng katawan upang mabigyang
kahulugan ang awit.
MGA SANGGUNIAN
Phil. Elem. Learning Competencies,
Iparinig sa mga nata sa tulong ng cassette
MUSIKA - VI 1997
ang awit “Pangdangguhan”.
Singing And Growing Pp. 206 - 209
Musika ng Batang Pilipino 6 Batayang
Itanong: Handa na ba ang bawat grupo sa
aklat sa MUSIKA VI p. 5 - 8
pagbibigay kahulugan sa awit?
MGA KAGAMITAN
Piyesa ng mga awit na:
Pamasdan sa mga kaklase ang bawat
a. Pangdangguhan
grupong nagpapakahulugan sa awit na
b. Bituing Marikit
“Pandangguhan” sa saliw ng cassette.
III MGA GAWAIN
C. PANGWAKAS NA GAWAIN
A. PANIMULANG GAWAIN
 Ipasagot
Iparinig sa mga mga bata ang awit na
Aling grupo ang nakapaglikha ng angkop
“Lawiswis kawayan: sa tulong ng Cassette.
na kilos ng katawan sa pagbibigay kahulugan sa
Ipadama ang ritmo at pulso ng awit sa
pamamagitan ng pagpapalakpak, pagpadyak ng awit na “Pandangguhan”?
paa at pag imbay ng katawan
Ano ang inyong masasabi tungkol sa gawaing
katatapos lamang? Nakatulong kaya ito sa
Itanong: Paano pa kaya natin mabibigyang
paglinang ng inyong pagkamalikhain? Sa
kahulugan ang awit?
paanong paraan?
B PANLINANG NA GAWAIN
Patayuin ang mga bata.
Pangkatin ng magkapareha ang bawat bata.

Ipaskil sa pisara ang piyesa ng awit na
Lawiswis Kawayan
2
IV EBALWASYON
Papiliin ang batang lalaki ng kaparehang

babae.
Patugtugin sa cassette ang awit na “Bituing

Marikit”. Sa bawat pagpapatugtog ng buong
awit, tumawag ng 5 pares ng mga batang
magbibigay kahulugan sa awit sa pamamagitan
ng angkop na kilos ng katawan.
ML: ______
ID: _______
V KASUNDUAN
Paano natin mahahasa an gating galing sa

pagbibigay kahulugan sa isang awit/tugtugin?
Prepred by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
3
Tuesday, August 12, 2014

8:30 – 9:10 (40) Sining VI B.
I MGA LAYUNIN
1. Naiisa - isa ang mga paraan kung paano

napapalawak sa paningin ang espasyo sa
pamamagitan ng mga linya.
2. Nakalilikha ng malawak na espasyo sa
pamamagitan ng mga payak na linya.
II PAKSA
C.
Paglikha ng Malawak na Espasyo sa
Pamamagitan ng mga Payak na Linya
PELC 1.A, 1.1 - 1.2
Mga Sanggunian:
PELC - Sining VI
D.
Sining sa Araw - Araw 6 pp. 2 - 5
Mga Kagamitan:
Mga Halimbawang likhang sining na

nagpapakita ng malawak na espasyo.
ruler
Coupon Bond
Itanong:
Crayon
a. Anong uri ng linya ang nakikita nyo sa
larawan A? larawan B? larawan C? larawan D?
III MGA GAWAIN
b. Aling mga linya ang tila papalayo? Tila
papalapit?
Patingnan sa mga bata ang kasunod na mga (Sagot: Tila papalayo ang linyang umiikli
larawan. at lumiliit ang mga pagitan sa isa’t - isa.
Tila papalapit ang linya kapag parang
humahaba at lumalaki ang mga pagitan
A.
sa isa’t - isa.)
Sabihin: Maari pa nating palawakin ang mga

espasyo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng iba
pang bagay o linya sa larawan A, B, C, at D na
inyong pinagmasdan.
Pagmasdan ang kasunod na larawan.

A.
4
mapukaw ang imahinasyon ng mga bata sa

paglikha ng sariling tanawin.
B. PANGWAKAS NA GAWAIN
Ipapaskil o ipadispley sa mga bata ang

natapos nilang gawain.
Itanong: Nasunod ba natin ang mga
B. pamantayan sa paggawa? Alin ang hindi? Ano
ang dapat nating gawin sa susunod pang mga
gawaing pansining?
Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa
natapos nilang likhang-sining.
Itanong: Aling likhang - sining ang higit
ninyong naibigan? Bakit?
IV EBALWASYON
Pag-aralan ang kasunod na larawan.
C.
1. Aling mga linya ang tila papalayo?

a. mga linyang humahaba at papalaki ang mga
b. mga linyang umiikli at lumiliit ang mga
D. pagitan sa isa’t-isa.
c. mga linyang malayo sa taong nakatingin dito.
2. Aling mga linya ang tila papalapit?

a. mga linyang parang humahaba at lumalaki
ang mga pagitan sa isa’t-isa.
b. mga linyang umiikli at lumiliit ang mga
pagitan sa isat-isa
Itanong: c. mga linyang malapit sa taong nakakaita nito.
a. Paano ginagawang malawak ang espasyo sa
larawan A?larawan B? larawanC? larawan D? ML: _________
b. Kaya mo rin kayang gumawa ng sarili mong ID: __________
tanawin? Subukan ang kakayahan.
Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
sa paggawa ng sariling likhang sining.
Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa.
Magpatugtog ng mahina tugtugin upang lalong
5
V KASUNDUAN
Paano pa kaya tayo makalilikha ng mga

malawak na espasyong ginagamitan ng mga
payak na linya.
Prepred by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
6
Wednesday, August 13, 2014 Itanong: Sino kaya sa atin ang naka-upo,
nakatayo, nakapaglakad at nakadampot nang wasto
8:30 – 9:10 (40) PE VI ng piraso ng papel/kartolina?
Ilahad ang kasunod na tsart.
I MGA LAYUNIN TSART SA PAGTAYO
1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa 1. Tumayo nang mataas at tuwid ang ulo, nakapaloob
pag - upo, pagtayo, pagdampot at paglakad. ang baba, lapat ang puson, tuwid ang likod, malubay
2. Naisasagawa ang mga gawaing kaugnay ng at ralaks ang mga tuhod.
wastong tikas ng katawan sa pag - upo, pagtayo, 2. Ilapat sa sahig ang mga paa at ituro ang mga daliri
pagdampot at paglakad. nito nang tuwid sa harapan.
3. Dapat liyad ang dibdib at nakasuksok ng bahagya
II PAKSA sa ilalim ang puwit.
Wastong Tikas ng Katawan sa Pagtayo, Pag Ilaylay nang maluwang sa tagiliran ang mga paa
- upo, Paglakad at Pagdampot
PELC I.A.1 Ipabasa at ipagawa sa mga bata ang bawat
hakbang na nasasaad sa tsart A.
Mga Sanggunian Ilahad ang tsart B.
PELC - EPK - VI
Tayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklat TSART B PAG - UPO
pp.34 - 35
1. Tiyaking tuwid ang guhit mula sa tainga hanggang
Mga Kagamitan balakang.
Tsart ukol sa wastong pagtayo at pag- 2. Ilapat sa sahig ang mga paa, at kahilera nito ang
upo mga hita at may isang anggulong parisukat ang mga
Aklat o binbag tuhod.
Masiglang tugtugin
TSART C PAGLAKAD
III MGA GAWAIN
1. Tumayo muna nang tuwid na may layong
A PANIMULANG GAWAIN sentimetro sa isa’t - isa ang mga paa.
Sa saliw ng masiglang tugtugin, magkaroon 2. Ibaluktot ang kanang tuhod at ikampay ang kanang
ng 6 na minutong pagsasanay sa wastong pag - upo, paa sa harapan mula sa balakang. Ilagay ang kanang
pagtayo,paglakad at pagdampot ng bagay. sakong sa sahig habang ang bigat ng katawan ay
nakasalalay sa kanang paa
IPAGAWA ANG MGA SUMUSUNOD 3. Bahagyang ihilig sa harapan ang katawan.
4. Ibali ang kaliwang tuhod, buhatin ang kaliwang paa
a. Ipaayos nang pabilog ang lahat ng upuan. at itapak ang kaliwang sakong sa sahig. Ilagay ang
b. Paupuin ng maayos ang mga bata. bigat ng katawan sa kaliwang paa sa pamamagitan
c. Pagsimula ng tugtog, patayuin sila. ng pagtuwid ng kanang tuhod at pagtulak ng mga
d. Sa hudyat, palakarin ang mga bata sa paligid ng daliri ng kanang paa.
klasrum (ikalat sa sahig ang mga pisara ng 5. Dapat katamtaman lamang ang layo ng mga
kartolina/papel) yapak.
e. Pansamantalang patigilin ang pagtugtog ng
cassette. Pagtigil ng tugtog, padamputin ang bawat TSART D PAGDAMPOT NG ANUMANG BAGAY
isa ng mga piraso ng papel/kartolina.
1. Palunod na damputin o kunin ang anumang bagay.
B PANLINANG NA GAWAIN Dapat manguna ang paa nang 25 - 30 sentimetro
mula sa kabilang paa.
2. Panatilihing tuwid ang mga kamay at likod
7
b. Iimbay pakanan at pakaliwa

Ipabasa, imodelo at ipagawa sa mga bata c. Ikampay sa harapan at sa likuran
ang bawat hakbang sa tsart b, c, at d. d. Ilagay sa tagiliran at salisihang iimbay ang mga
Ganyakin ang mga batang sumali sa relay bisig
na gumagamit ng aklat o binbag. 5. Paano ang pagdampot ng anumang bagay?
Ilahad ang kasunod na tsart. a. paupo b. pahiga
c. patayo d. paluhod
RELEY NA GUMAGAMIT NG AKLAT O BINBAG
ML: _____
1. Humanay sa harap ng itinakdang pamulang - guhit. ID: _____
2. Ilagay sa ulo ang isang aklat o binbag.
3. Sa hudyat ng guro lumakad ng pasulong hanggang V KASUNDUAN
sa lugar na itinakdang balikang - guhit, bumalik sa
panimulang guhit. Ipasagot: Paano natin mapapanatiling
4. Pagdating sa balikang guhit, bumalik sa wasto ang tikas ng katawan at tindig?
panimulang guhit.
5. Ipasa ang hawak na aklat sa kasunod na bata sa
hanay. Siya naman ang gagawa ng hakbang 1 - 4 .
ulit - ulitin ito hanggang sa makatapos ang huling bata
sa hanay.
Prepred by:
Ipagawa sa mga nata ang reley sa labas ng
klasrum. ZAIDE C. TORRES
Teacher III
C PANGWAKAS NA GAWAIN
Itanong: Nasunod kaya natin ang ating pamantayan

at tuntunin sa pagsasagawa ng reley na gumagamit
ng aklat/binbag? Alin ang hindi nasunod? Ano ang Noted:
dapat gawin sa susunod?
FLORDELIZ B. GALUYO
IV EBALWASYON Head Teacher III
1. Ano ang dapat gawin sa mga tuhod kapag

tumatayo?
a. Iunat ng tuwid na tuwid
b. Irelaks o ibaluktot ng bahagya ang isang tuhod.
c. Paikutin nang paikutin.
d. Igiling ng tuloy - tuloy.
2. Saan dapat ituro ang mga daliri ng paa kapag
nakatayo?
a. sa harapan c. sa kanan
b. sa kaliwa d. sa likuran
3. Anong dapat gawin sa mga paa kapag nakaupo?
a. Ipatong sa mesa
b. Ipatong sa upuan
c. ilapat sa sahig
d. Iimbay pakaliwa at pakanan
4. Anong dapat gawin sa mga kamay habang
lumalakad?
a. Paikutin hawah ang isang panyo
8
Thursday, August 14, 2014 3. Ibaluktot ang kanang tuhod. Itapak ang kanang paa
sa unang baiting ng hagdan. Panatilihing liyad ang
8:30 – 9:10 (40) PE VI dibdib at tuwid ang likod at ulo.
4. Ituwid ang kanang tuhod at ibaluktot ang kaliwang
tuhod. Itapak ang kaliwang paa sa ikalawang baytang
I MGA LAYUNIN ng hagdan.
5. Paulit - ulit na gawin ang hakbang 2 - 4 hanggang
1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa sa maubos na maakyat ang mga baytang ng hagdan.
pag - akyat at pagbaba sa hagdan. 6. Sa pagpanaog ng hagdan, tumayo muna sa
2. Naisasagawa ang mga gawaing nagpapanatili ng dalawang paa, pagkatapos humawak sa gabay o
wastong tikas ng katawan. handrail ng hagdan.
7. Iindayog ang kanang paa at itapak ito sa unang
II PAKSA baytang (mula sa itaas ng hagdan). Salisihang gawin
ito ng 2 paa hanggang sa makababa na sa hagdan.
Wastong Tikas ng Katawan sa Pag - akyat
at Pagbaba ng Hagdan PELC I.A.1 Ipabasa at imodelo para sa mga bata ang
bawat hakbang na nasasaad sa tsart.
Mga Sanggunian Isa - isang paakyatin at pababain sa hagdan
PELC , EPK - VI ang mga bata.
Tayo ng Magpalakas 6 Batayang aklat p. 35
Mga Kagamitan
Hagdan o bangko Ipasagot : Nasunod ba natin ang wastong
Stop watch tikas ng katawan sa pag - akyat at pagbaba sa
Tsart ukol sa Pag - akyat at Pagbaba sa hagdan? Alin ang hindi natin nasunod
hagdan Ipaawit ang “Tayo’y Sumakay sa Kabayo”
nang may galaw/kilos ng katawan.
III MGA GAWAIN IV EBALWASYON
A PANIMULANG GAWAIN 1. Sa pag - akyat, ano ang unang dapat gawin?
a. tumayo ng malapit sa unang baytang ng
Magkaroon ng tatlong minutong pag - akyat hagdan.
at pagbaba sa hagdan. Ipagawa ang mga gawaing b. lumukso sa unang baytang ng hagdan.
sumusunod. c. paikutin ng tatlong ulit ang mga tuhod
a. Pumili ng matatag na bangko na may 30 - d. igiling ng mabuti ang mga balakang
35 sentimetro ang taas. 2. Sa pag - akyat, saan nakasalalay ang bigat ng
b. Sa hudyat, umakyat - baba sa nasabing katawan?
bangko nang walang pahinga sa loob ng tatlong a. sa dalawang paa
minuto. b. sa mga balakang
c. sa mga braso
B PANLINANG NA GAWAIN d. sa isang paa lamang
3. Sa pagbaba, anong dapat gawin sa tuhod na
Ilahad ang kasunod na tsart pabababain?
a. paikutin
PAG - AKYAT AT PAGBABA SA HAGDAN b. iimbay pakanan
c. iimbay pakaliwa
1. Lumapit sa unang baytang ng hagdan. d. bahagyang ibaluktot
2. Ihilig nang bahagya ang katawan nang paharap sa 4. Among dapat gawin upang makaiwas sa aksidente
hagdan. habang papanaog sa hagdan?
a. humawak sa gabay o handrail ng hagdan
9
b. humawak sa ulo
c. humawak sa mga hita
d. alisin ang sapin sa paa
ML: ______
ID: _______
V KASUNDUAN
Ipasagot: Paano natin maiiwasan ang mga

aksidente sa pag - akyat at pagpanaog sa hagdan?
Prepred by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
10
Friday, August 15, 2014 3. Iangat ang isang paa ng tuwid at patalikod habang
humihilig upng madagdagan ang puwersa sa paghilig
8:30 – 9:10 (40) PE VI at pag-abot ng malayong bagay.
4. sikaping maabot at madampot ang binbag na
I MGA LAYUNIN
inilagay, 1 metro ang layo sa pamulang guhit.
1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa
5. mabilis na iangat ang nakapaglalapag ng inangat
pag - aabot ng anumang bagay.
na paa pabalik sa guhit upang makabalik sa dating
2. Naisasagawa ang mga gawaing nagpapanatili ng
ayos. Gawing malakas ang pagtulak sa sariling
wastong tikas ng katawan.
katawan upang manumbalik sa nakatayong ayos.
6. Dagdagan ang layo ng binbag sa guhit sa susunod
II PAKSA
na pagsasagawa ng mahabang pag - abot
Wastong Tikas ng Katawan sa Pag - abot
Ipabasa sa mga bata ang bawat hakbang sa
PELC I.A.1
tsart. Pagkatapos imodelo sa kanila.
Hatiin sa 2 grupo ang mga bata, pahanayin
Mga Sanggunian:
sila patungo sa bakurang pagsasagawaan ng
PELC, EPK - VI
mahabang pag-abot..
Tayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat
Pahanayin sa harap ng pamulaang guhit ang
EPK - VI pp. 63 - 64
bawat grupo.
Sa hudyat, pasimulan sa mga bata at
Mga Kagamitan:
erekord ang layong naabot ng bawat bata, mula sa
pamulaang guhit, sa pag-abot ng bagay/binbag
2 binbag na puno ng buhangin
Meter stick
Masiglang tugtugin
Tsart ukol sa mahabang pag - abot
Itanong: Nasunod kaya natin ang mga
tuntunin sa pagsasagawa ng mahabang pag-abot?
III MGA GAWAIN
Papagkwentuhin ang mga bata ukol sa
kanilang karanasan hinggil sa katatapos na gawain.
A .PANIMULANG GAWAIN
Pag-ukulan ng pagkilala/pansin ang mga
batang nakaabot nang malayo pa sa isang metro
Sa saliw ng isang tugtugin, ipagawa sa mga
mula sa pamulaang guhit.
bata ang ehersisyong paharap na pagbaluktot ng
katawan.
IV EBALWASYON
B. PANLINANG NA GAWAIN
1. Bago nagsagawa ng mahabang pag-abot anong
dapat gawin sa isang paa?
Ganyakin ang mga batang magsagawa ng
a. Iangat ng tuwid at patalikod
mahabang pag - abot upang masukat ang
b. Paikot - ikutin
pagkakasunod - sunuran ng mga kalamnan at buto sa
c. Ipatong sa isang paa
paninimbang.
d. Pahawakan sa kapareha
2. Alin ang nagsisilbing tungkod sa gagawing
pasulongna paghilig ng katawan?
MAHABANG PAG - ABOT
a. ang dalawang paa
b. ang dalawang kamay
1. Tumayo sa harap ng pamulaang guhit, na ang dulo
c. ang palad na nakalapat sa sahig
ng daliri ng mga paa’y hindi lalagpas sa guhit.
d. ang kamay na gagamitin sa pag-abot
2. Ihilig ng pasulong ang katawan hanggang sa
makapatong sa sahig ang mga kamay.
ML: ____________
ID: _____________
11
V KASUNDUAN
Ipasagot: Paano natin mapapanatili ang

wastong tikas ng katawan sa pag-abot ng anumang
bagay?
`Prepred by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
12
Monday, August 18, 2014 .

6
8:30 – 9:10 (40) MUSIKA VI 8
Kay gan - da gan - da pag - mas - dan - Ang bu-

I MGA LAYUNIN
Nasasabi ang katuturan ng
palakumpasang
6
.
8
Naibibigay ang halaga ng mga nota at
6
pahinga sa palakumpasang 8 lak - lak ng ha - la - man- sa tuk-
II PAKSA
6
Palakumpasang 8, PELC, 1.A. 2-3
tok ng ka - bun - du - kan. Ay, ay Rey - na
MGA SANGGUNIAN
Philippine Elementary Learning .

Competencies, PELC, Musika - VI, 1997 sya ng ka - gan - da - han____.
Sining and Growing p.104 Ipasuri sa mga bata ang piyesa ng awit.
Itanong:
MGA KAGAMITAN a. Ano ang pamagat ng awit?
b. Nasa anong tunugan ang awit?
Pyesa ng awit na “Reyna ng Kagandahan” c. Ano ang palakumpasan ng awit? Ano
6
Tsart ng halaga ng mga palakumpasang 8 kaya ang kahulugan ng palakumpasang 8?
6
Cassette d. Ilang kumpas mayroon sa bawat

sukat?
III MGA GAWAIN e. Anong nota ang tumatanggap ng
isang kumpas?
A. PANIMULANG GAWAIN f. Kung isang kumpas ang tinatanggap
Magpaawit ng isang awit na dati ng alam. ng isang eight note o , ilang kumpas naman
Pagbiyang-kahulugan ng awit sa pamamagitan kaya ang tatanggapin ng isang ? ? ? ? ?
ng pag-awit na may angkop na kilos ng katawan. 
Ilang kumpas naman kaya ang tatanggapin ng
isang o whole rest? O half rest? Dotted
quarter rest o  ? Isang quarter rest o o ?
Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit. Isang sixteenth rest o ?
REYNA NG KAGANDAHAN Ipahambing sa mga bata ang kanilang sagot

(Himig ng :Ano Daw Itong sa Gogon”, sa kasunod na tsart
Bikolanong Awiting Bayan)
Titik: Benidicta B. Gomez Tsart ukol sa halaga ng mga nota
6
At pahinga sa Palakumapasang
8
13
NOTA PAHINGA KATUMBAS NA 6

2. Sa palakumpasang 8, aling nota ang
KUMPAS tumatanggap ng isang kumpas?
6 na kumpas a. c.
b. d.
B - Ibigay ang halaga ng bawat nota at pahinga
6
4 na kumpas sa palakumpasang 8.
A. NOTA/PAHINGA B. KATUMBAS NA
  3 kumpas BILANG NA KUMPAS
3. A. 2 kumpas
4. B. 3 kumpas
 2 kumpas 5. C. 1 kumpas
6.  D. 4 na kumpas
7. E. 5 kumpas
1 kumpas F. 7 kumpas
G. 6 na kumpas
1 ½ kumpas ML: _______

 
ID: ________
½ kumpas V KASUNDUAN
Ipalakpak ang ritmo ng awit, isabay ang Ganyakin ang mga batang kumopya ng piyesa
pagpadyak sa pulso nito. 6
ng isang awit ng may palakumpasang .
Ituro ang awit sa paraang paggagad (role 8
Para sa susunod na aralin.
method), sa tulong ng cassette.
C. PAGLALAHAT
Prepred by:
Ipasagot: Ano ang katuturan ng
6 ZAIDE C. TORRES
palakumpasang 8? Teacher III
D. PANGWAKAS NA GAWAIN
Magpaawit ng isa pang awit na nasa Noted:

6
palakumpasang . Pabigyan ito ng kahulugan sa
8
pamamagitan ng pag-awit na may angkop na FLORDELIZ B. GALUYO
kilos ng katawan. Head Teacher III
IV EBALWASYON
6
A - 1 Sa palakumpasang 8, ilang kumpas may
roon sa isang sukat?
a. tatlo c. apat
b. lima d. anim
14
Tuesday, August 19, 2014 B PANLINANG NA GAWAIN

8:30 – 9:10 (40) SINING VI
Pamasdan sa mga bata ang kasunod na mga
I MGA LAYUNIN larawan.
1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon

at pagsasanib-sanib ng mga hugis ang paggawa
ng tatlong dimensyong lawak.
2. Naiuuganay ang angkop na damdamin sa
larawang may kakaunti o maraming hugis.
3. Nakalilikha ng komposisyon na may tatlong
dimensyong lawak.
II PAKSA Larawan A
Paglikha ng Komposisyong may Tatlong

Dimensyong Lawak
PELC 1.A, 2.1 - 2.3
Mga Sanggunian:
 PELC - Sining VI
Larawan B
Mga Kagamitan:
mga halimbawang likhang-sining na may
kakaunti o maraming hugis at may tatlong
dimensyong lawak
mga patalastas sa magasin/diyaryo
krayon
Ruler
Coupon bond
awit noon at ngayon Larawan C
III MGA GAWAIN Itanong:

a. Ano ang napapansin ninyo sa mga
A PANIMULANG GAWAIN hugis sa 3 larawan?
b. Paghambingin ang nakikita sa
Pamasdan sa mga bata ang likhang-sining na larawan A, B, at C. Paano sila magkakatulad?
nagpapakita ng: Paano sila nagkakaiba? Ano ang ipinakikita
a. kaunting hugis/bagay nito? (sagot:may 3 dimensyong lawak ang 3
larawan)
b. maraming hugis/bagay c. Paano ipinakikita ang 3 dimensyong
Itanong: lawak sa larawan A? B? C?
a. Ano ang inyong pakiramdam habang d. Kaya ba ninyong lumikha ng
tinitingnan ninyo ang likhang sining A at B? anumang komposisyong may 3 dimensyong
b. Aling likhang sining ang may lawak?
kakaunting hugis at bagay? Maraming hugis at
bagay? Alin ang higit ninyong naibigan? Bakit? Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
sa paggawa.
15
Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette V KASUNDUAN

na magpapagalaw ng imahinasyon ng mga Ano ang dapat gawin upang mapahusay ang
bata? ating kasanayan sa paglikha ng komposisyong
Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa. may tatlong dimensyong lawak.
Ipadispley sa mga bata ang komposisyong Prepred by:

nabuo nila.
Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa ZAIDE C. TORRES
komposisyong kanilang nabuo. Teacher III
Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit
ninyong nagustuhin? Bakit?
IV EBALWASYON Noted:
Pag-aralan ang bawat larawan. Isulat sa ibaba FLORDELIZ B. GALUYO

nito kung paano naipakikita ang 3 dimensyong Head Teacher III
lawak sa bawat larawan: Iba’t-ibang laki,
pagsasanib at iba’t-ibang posisyon.
1.
2.
3.
16
Ipatukoy naman ang mga kulay sa Color

Wednesday, August 20, 2014 Wheel na magkatabi.
8:30 – 9:10 (40) SINING VI Itanong:
a. Ano ang katabi o analog ng berde?
(sagot: dilaw at dilaw-berde)
I LAYUNIN Sabihin: Analogo ang mga kulay na
1. Nasasabi kung anu-ano ang mga kulay itong magkatabi sa Color Wheel.
kumplementaryo, analogo o may pagkakatulad b. Anu-ano pa ang mga kulay na
2. Nakalilikha ng komposisyong ginagamitan ng analogo?
mga kulay na kumplementaryo at analogo.
Hikayatin ang mga batang bumuo o lumikha
II PAKSA ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na
Pagbuo ng may Komposisyong may Kulay na analogo at kumplementaryo.
Kumplementaryo at Analogo Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
PELC 1.A 3.1 sa paggawa.
Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.
Mga Sanggunian
PELC - Sining VI C PANGWAKAS NA GAWAIN
Sining sa Araw-araw 6 pp 16-17 Ipadispley sa mga bata ang nabuo nilang
komposisyon.
Mga Kagamitan Itanong:
Color wheel a. Nasunod ba ninyo ang mga
Krayon pamantayan sa paggawa?
Coupon bond b. Naibigan ba ninyo ang mga
nakadispley na mga likhang sining? Alin sa mga
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO ito ang gumamit ng kum plementaryo?
Analogo?
A PANIMULANG GAWAIN Kung gayon, ano ang pagkakaiba ng mga
kulay ng mga kulay na analogo sa mga kulay na
Papag-usapan ang mga paboritong kulay ng kumplementaryo?
mga bata.
Itanong: Alin-alin kaya sa mga kulay na IV EBALWASYON
nabanggit ninyo ang komplementato? Analogo? 1. Ano ang kulay na analogo?
a. katapat ng kulay ang bawat kulay sa
B PANLINANG NA GAWAIN Color Wheel.
Ilahad ang Color Wheel b. mga kulay na magkatabi at
magkapare-pareho sa Color Wheel.
Ipasuri ang nilalaman ng Color Wheel c. mga kulay na malamlam at madilim.
Itanong: 2. Aling pares ng mga kulay ang
a. Anong kulay ang katapat (opposite) kumplementaryo?
ng kulay pula? (sagot:berde) a. dilaw at dilaw-berde
b. Anong kulay ang katapat ng dilaw? b. lila at dilaw
(sagot: lila) c. pula at pulang lila
Ipatukoy ang katapat na kulay ng bawat kulay 3. Ilarawan ang paris ng kulay na nakakahon.
sa Color Wheel.
Sabihin:Kumplementaryo ang mga kulay na
inyong binanggit.
17
asul at dalandan
a. analogo
b. kumplementaryo
c. monokromatiko
4. Anong uring kulay ang nakakahon?
asul at asul berde

a. analogo
b. komplementaryo
c. monokromatiko
ML: ______
ID: ______
V KASUNDUAN
Ano ang dapat nating gawin upang
magkaroon ng Color Wheel ang bawat isa sa
atin?
Prepred by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
18
Thursday, August 21, 2014 b. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa

pagtulak?
(HOLIDAY) c. Paano ang wastong paghawak sa bagay na
itutulak?
d. Sa paghila, paano ang wastong ayos ng katawan
Friday, August 22, 2014 sa harap ng bagay na hihilahin?
8:30 – 9:10 (40) EPK VI e. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa
paghila?
I MGA LAYUNIN f. Paano ang wastong paghawak sa bagay na
hihilahan?
pagtulak at paghila Hatiin sa maliliit na grupo ang mga bata.
2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa habang Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
nagsasagawa ng anumang kilos. sa paghila at pagtulak.
Ipahila at ipatulak sa bawat grupo ang
II PAKSA aparador o anumang bagay na mabigat sa loob ng
klasrum. Ipapansing muli sa mga bata ang
Pagtulak at Paghila, PELC I.A.1 pagsasagawa ng kilos ng bawat grupo.
Patnubayang ang mga bata sa kanilang
Mga Sanggunian: gawain.
PELC - EPK - VI C PANGWAKAS NA GAWAIN

Tayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa
EPK - VI p.63 Ipasagot:
Mga Kagamitan: a. Aling grupo ang nakapagsagawa ng

tamang paghila at pagtulak ng mabigat na bagay?
Mabibigat na bagay tulad ng aparador, B .Aling grupo ang laging tuwid ang ayos ng
hoolow blocks at mesa katawan ng mga kasapi sa pagtulak ng mabigat na
Masiglang tugtugin bagay?
c. Aling grupo ang nagsubsob ng bahagya
III MGA GAWAIN ng katawan ang lahat na kasapi, sa direksyon ng
bagay sa kanila?
A PANIMULANG GAWAIN
Bigyang ng kaukulang pagkilala ang grupong
Sa saliw ng isang tugtugin ganyakin ang madaling nakahila/nakatulak ng mabigat na bagay?
mga batang magehersisyo ng pag-unat ng bisig at
braso IV EBALWASYON
B PANLINANG NA GAWAIN Pasagutan ang kasunod ng tseklis
Pag-usapan ang mga sitwasyong HINDI

Naisagawa ko ba ito ng tama? OPO
nangangailangan ng wastong pagtulak at paghila ng PO
mabibigat na bagay. Magmodelo sa mga bata ng 1. Tuwid ang ayos ng aking
wastong paraan ng paghila at pagtulak kung katawan sa pagtulak ng mabigay
kailangan. na bagay
2. Isinubsob ko ng nang bahagya
Itanong: ang aking katawan sa direksyon ng
bagay na hinihila
a. Sa pagtulak, paano ang wastong ayos ng katawan 3. Nakikiisa ako sa gawain ng
sa harap ng bagay na itutulak? grupo.
19
4. Gumamit ako ng sapat na lakas

sa pagtulak at paghila
5. Iningatan ko ang aking sarili at
kapwa habang isinasagawa ang
kilos
ML: _________
ID: _________
V KASUNDUAN
Ipasagot:
Paano mapapanatili ang wastong tikas ng
katawan sa pagtulak at paghila?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
20
Monday, August 25, 2014 - Ipasuri ang mga nota at pahingang bumubuo
Holiday sa bawat sukat ng awit.
Ipasulat sa pisara ang mga hulwarang
Tuesday, August 26, 2014 panritmo hango sa awit. Palagyan din ng
8:30 – 9:10 (40) MUSIKA VI kumpas sa ilalim ng bawat nota.
I MGA LAYUNIN Inaasahang sagot

1. Nakikilala ang mga hulwarang panritmo para
6
sa may palakumpasang 8. 6
2. Nakabubuo ng mga hulwarang panritmo sa
| . | | . .| . |
6
8
palakumpasang 8. 1,2,3,4,5,6 1,2,3, 4,5 6 1,2,3 4,5,6 1,2,3,4,5,6
II PAKSA
Hulwarang panritmo para sa may | | . .| | .
6 .
palakumpasang 8, PELC I A.4 |
Mga Sanggunian
PELC, MUSIKA - VI 1997 1,2 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6 1,2, 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6
Musika ng Batang Pilipino 6 TM P.10
Mga Kagamitan
III MGA GAWAIN
| | |
.
1,2 3,4, 5, 6 1,2,3,4,5,6
Ipaawit ang awit na “Reyna ng Kagandahan”.
Ipalakpak ang ritmo at ipalakpak ang pulso ng
awit. | | | | |
B PANLINANG NA GAWAIN . . .
1,2 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6 1,2,3,4,5,6 1,2, 3, 4,5 6
Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.
Ipagawa ang sumusunod:
Tayo’y Mag-awitan Sa bilang na 1, ipatapik ng tig-isang kamay
ang dalawang hita.
6 Sa bilang na 2 at 3, ipatunog ang hinlalato at
8
. . . . hinlalaki.
. Sa bilang na 4, pumalakpak ng isa
Ma - nga ka - i - bi - gan
Sa bilang na 5 ipatunog na muli ang mga
hinlalato at hinlalaki.
.. . . Ipabigkas ang titik ng bawat parirala ng awit

Ta - yo’y mag -a -wi-tan, Ta - yo’y mag - sa - ya - wan ayon sa huwarang panritmo nito.
Ituro ang himig ng awit sa pamaraang
. paggagad.
. Ipasulat sa pisara ang mga hulwarang
U - pang gu - min - ha - wa. 6
panritmo ng awit na nasa palakumpasang na
8
. . .
kanilang kinupya. Ipasuri ito sa mga bata.
Lu - mi - ga - ya’t su - mig - la
21
C PANGWAKAS NA GAWAIN V KASUNDUAN
Ipaawit ang lunsarang awit. Pasabayin ang Ganyakin ang mga batang buuin ang kasunod
pag-awit ng angkop na kilos ng katawan tulad 6
na hulwarang panritmo sa palakumpasang .
8
ng pagtapik sa dalawang hita ng mga kamay,
pagpapatunog ng hinlalato at hinlalaki at
6
pagpalakpak ng mahina. | . |
8
Ipabuo ang kasunod na hulwarang panritmo
6
sa palakumpasang 8. 6
| |
8
6
| |
8 6
| |
8
6
| |
8 6
6 | |
| | 8
8 .
| |
| |
Prepared by:
IV. EBALWASYON
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Suriin ang bawat hulwarang panritmo. Isulat
ang angkop na nota
6
8
| | Noted:
1 2 FLORDELIZ B. GALUYO
6 Head Teacher III
| |
8
3 4
6
| |
8
5
ML: ___
ID: ___
22
Wednesday, August 27, 2014 PAGBUHAT NG BAGAY

8:30 – 9:10 (40) EPK VI 1. Tumayo ng malapit sa bagay na bubuhatin.
2. Ilagay ang isang paa ng bahagyang nauuna sa isa.
I MGA LAYUNIN 3. Ituwid ang likod, bahagyang isubsob ang katawan
sa harapan at ibabaw ng mga tuhod.
1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa 4. Ilagay sa dalawang paa ang bigat ng katawan.
pagbubuhat, pagdadala at pagbitbit ng mabibigat na 5. Hawakang mabuti ang bagay na bubuhatin.
bagay. 6. Itulak pataas ang katawan sa pamamagitan ng
2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa. malalakas na kalamnan ng paa, sabay angat sa
bagay na bubuhatin.
II ANG PAKSA Ipabasa sa mga bata ang isinasaad sa tsart.
Magmodelo ukol sa wastong pagbubuhat ng
Pagbuhat, Pagdadala at pagbitbit ng mabigat na bagay habang binabasa ng mga bata ang
mabibigat na bagay PELC, I.A.1-2 bawat tuntunin sa pagbuhay ng bagay.
Hatiin sa 2 grupo ang mga bata. Dapat
Sanggunian: magkasingdami ang 2 grupo.
Pahanayin ang mga grupo/bawat grupo sa
PELC, EPK - VI harap ng pamulaang guhit. Maglagay ng panapos ng
guhit sampung metro ang layo mula sa pamulaang
Mga Kagamitan: guhit.
Bigyan ng tig-isang balde ang bawat grupo.
2 hollow blocks Palagyan ito ng buhangin o tubig.
2 balde pareho ang laki at halos puno ng
tubig o buhangin Sabihin:
Tsart ukol sa pagbuhat ng bagay
Masiglang tugtugin a. Sa hudyat, bubuhatin ng batang nasa
unahan ng hanay ang balding may laman.
III MGA GAWAIN b. Dalhin ang balde sa panapos na guhit.
Pagkatapos, bumalik siya sa pamulaang guhit na
A PANIMULANG GAWAIN dala-dala pa rin ang baldent may laman.
c. Pagdating sa pamulaang guhit, ilagay ang
Sa saliw ng tugtugin. Ipagawa ang sumusunod balde sa harap ng susunod na manlalaro.
d. Ulit-ulitin ang mga hakbang a - c
a. pagpaikot ng ulo. hanggang lahat ng kasapi sa grupo ang makapaglaro.
b. pagpapaikot ng kamay, balikat,balakang Ang unang grupong makatapos ang siyang
at mga tuhod, pakaliwa at pakanan mananalo.
B PANLINANG NA GAWAIN Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro?
Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro.
Maglagay ng 2 hollow blocks sa harap ng Ibigay ang hudyat sa paglalaro.
klase. Patnubayang ang mga bata sa paglalaro.
Itanong: Paano kaya madadala ang mga
hollow blocks na ito doon sa isang tabi n gating C PANGWAKAS NA GAWAIN
klasrum?
Ipabuhay sa ilang bata ang hollow blocks. Pahanayin ang mga bata at pabalikin ng
Itanong: Tama kaya ang paraan nila sa tahimik sa klasrum.
pagbuhat ng hollow blocks?
23
Itanong:
Nasunod ba natin ang mga pamantayan at

tuntunin sa pagdala, pagbuhat ng mabigat na bagay?
Naipamalas ba natin ang wastong tikas ng
katawan sa pagbuhat/pagdala ng mabigat na bagay?
Bakit mahalaga ang wastong tikas ng
katawan?
IV EBALWASYON
Sagutin ang kasunod na tseklis
HINDI
Naisagawa ko ba ito? OPO
PO
1. Nasunod ko ba ang mga
pamantayan at tuntunin sa pagbuhat
ng manigat na bagay?
2. Nakapaghintay ba ako ng sariling
pagkakataon?
3. Naingatan ko ba ang aking sarili
at kapwa habang naglalaro?
4. Naipamalas ko ba ang wastong
tikas ng aking katawan?
saloobin sa pagkapanalo?
Pagkatalo?
ML: ______
ID: ______
V. KASUNDUAN
Paano natin mapapanatili ang wastong tikas

ng katawan?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
24
Monday, September 1, 2014 B PANLINANG NA GAWAIN

8:30 – 9:10 (40) Sining VI
Pamasdan sa mga bata ang kasunod na mga
I MGA LAYUNIN larawan.
1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon

at pagsasanib-sanib ng mga hugis ang paggawa
ng tatlong dimensyong lawak.
2. Naiuuganay ang angkop na damdamin sa
larawang may kakaunti o maraming hugis.
3. Nakalilikha ng komposisyon na may tatlong
dimensyong lawak.
II PAKSA Larawan A
Paglikha ng Komposisyong may Tatlong

Dimensyong Lawak
PELC 1.A, 2.1 - 2.3
Mga Sanggunian:
 PELC - Sining VI
Larawan B
Mga Kagamitan:
mga halimbawang likhang-sining na may
kakaunti o maraming hugis at may tatlong
dimensyong lawak
mga patalastas sa magasin/diyaryo
krayon
Ruler
Coupon bond
awit noon at ngayon Larawan C
III MGA GAWAIN Itanong:

a. Ano ang napapansin ninyo sa mga
A PANIMULANG GAWAIN hugis sa 3 larawan?
b. Paghambingin ang nakikita sa
Pamasdan sa mga bata ang likhang-sining na larawan A, B, at C. Paano sila magkakatulad?
nagpapakita ng: Paano sila nagkakaiba? Ano ang ipinakikita
a. kaunting hugis/bagay nito? (sagot:may 3 dimensyong lawak ang 3
b. maraming hugis/bagay larawan)
Itanong: c. Paano ipinakikita ang 3 dimensyong
a. Ano ang inyong pakiramdam habang lawak sa larawan A? B? C?
tinitingnan ninyo ang likhang sining A at B? d. Kaya ba ninyong lumikha ng
b. Aling likhang sining ang may anumang komposisyong may 3 dimensyong
kakaunting hugis at bagay? Maraming hugis at lawak?
bagay? Alin ang higit ninyong naibigan? Bakit?
sa paggawa.
25
Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette 3.

na magpapagalaw ng imahinasyon ng mga
bata?
Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa.
Ipadispley sa mga bata ang komposisyong

nabuo nila.
Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa
komposisyong kanilang nabuo.
Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit ML: _______
ninyong nagustuhin? Bakit? ID: ________
IV EBALWASYON V KASUNDUAN
Ano ang dapat gawin upang mapahusay ang
Pag-aralan ang bawat larawan. Isulat sa ibaba ating kasanayan sa paglikha ng komposisyong
nito kung paano naipakikita ang 3 dimensyong may tatlong dimensyong lawak.
lawak sa bawat larawan: Iba’t-ibang laki,
pagsasanib at iba’t-ibang posisyon.
1.
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
2.
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
26
Tuesday, September 2, 2014 Itanong:

8:30 – 9:10 (40) Musika VI a. Ano ang palakumpasan ng awit? Gaano
kabilis ninyo inawit ang Reyna ng
I MGA LAYUNIN Kagandahan? (Sagot: Katamtaman ang bilis)
6 Tama! Katamtaman ang bilis nito, sa
1. Naisasagawa ang palakumpasang 8 sa 3
indayog ng 4.
pamamagitan ng iba’t ibang kilos ng
katawan at pag-awit/pagtugtog sa b. Anong awiting napag-aralan natin ang
pamamaraang: pareho ang indayog ng pag-awit nito?
6 (Sagot: Lawiswis ng Kawayan)
a. Madalang (sa regular na indayog ng 8 ); Ipaawit ang “Lawiswis ng Kawayan” na may
3
b. Katamtaman (sa indayog ng 4 ); angkop na kilos ng katawan.
2
c. Mabilis (sa indayog ng ) Ilahad ang piyesa ng “Tayo’y mag-awitan”.
4 Ipaawit ito sa mga bata.
Itanong:
II PAKSA
a. Ano ang palakumpasan ng awit?
b. Ano ang tempo ng awit? (Sagot: Mabilis)
Iba’t Ibang Paraan sa PAgsasagawa ng
6 Sabihin: Tama. Mabilis ang pag-awit, sa
Palakumpasang , PELC, I. A.5 2
8 indayog ng palakumpasang 4.
2
Mga Sanggunian c. Anong awit na may palakumpasang 4 ang
pareho ang paraan ng pag-awit sa awit na
PELC, Musika-VI “Tayo’y Mag-awitan”? (Sagot: Ambo hato)
Musika ng Batang Pilipino 6 p. 88-89 Ipaawit ng may angkop na kilos ng katawan
ang awit “Ambo Hato”, “Sitsiritsit” o ipa pang
2
Mga Kagamitan awit na may palakumpasang na inaawit nang
4
6
pareho ng awit na may palakumpasang ngunit
Piyesa ng mga awit na: 2
8
6 inaawit nang mabilis sa indayog ng .
a. Reyna ng Kagandahan, d menor 8, do 4
(ginamit sa Aralin 2, Yunit I) Ilahad ang kasunod na awit.
6
b. Tayo’y Mag-awitan, G mayor 8, mi PANALANGIN
(ginamit sa Aralin 3 Yunit I)
6
c. Panalangin, G mayor, 8, so
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO
Patsekan sa mga bata ang kanilang

inihandang gawaing napagkasunduan.
Ipaawit ang awit na “Reyna ng Kagandahan”,

habang nakatingin ang mga bata sa piyesa ng
awit.
27
A - kung madalang ang pag-awit sa

6
regular na indayog ng 8.
B - kung katamtaman ang pag-awit
3
sa indayog ng 4.
C - kung mabilis ang pag-awit, sa I
2
ndayog ng
4
ML: _______
ID: _______
V KASUNDUAN
Iparinig sa pamamagitan ng cassette ang awit Ganyakin ang mga batang maghanap ng awit
6
na “Panalangin” habang tinitingnang masusi ng na may palakumpasang 8.
mga bata ang piyesa nito. a. 1 awit na madalang ang pag-awit
Itanong: b. 1 awit na katamtaman ang bilis
a. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang c. 1 awit na mabilis ang pag-awit sa indayog
palakumpasan nito? 2
ng .
b. Paano ito inaawit? (Sagot: Mabagal o 4
madalang, sa regular na indayog ng

6
palakumpasang 8 )
c. Anu-anong awit ang dati na ninyong alam Prepared by:
6
na mayroon ding ppalakumpasang 8 ngunit
inaawit nang may madalang na indayog? ZAIDE C. TORRES
(Sagot: Silent Night) Teacher III
Ipasagot: Noted:
a. Anu-ano ang paraan sa pag-awit na nasa
6 FLORDELIZ B. GALUYO
palakumpasang 8?
Head Teacher III
b. Alin sa tatlong paraan ang higit ninyong
nagugustuhan? Bakit?
IV EBALWASYON
Sabihin: Magpaparinig ako sa inyo ng mga

awit sa tulong ng cassette. Lahat nang ito’y nasa
6
palakumpasang 8. Isulat sa Papel-Sagutan ang
___.
28
Wednesday, September 3, 2014 B PANLINANG NA GAWAIN

8:30 – 9:10 (40) EPK VI Maglagay ng ibat-ibang uri ng upuan sa
harap ng klase
Magmodelo ukol sa wastong paraan ng pad-
I MGA LAYUNIN upo sa bawat uri ng upuan. Maaaring pumili ng isang
1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa batang magsasagawa nito.
pagpapaunlad ng wastong tindig. Ganyakin ang mga batang sumali sa
2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng isasagawang pagpili ng “muse at Iskort” sa klase.
pagkakataon.
Sabihin:
II PAKSA a. pagsimula ng isang tugtugin, maglalakad ng may
wastong tikas ng katawan ang bawat kasapi ng
Pagpapaunlad ng Wastong Tindig at Tikas grupo. Pagdating sa harapan, sasayaw kayo sa saliw
ng Katawan, PELC I.A.3 ng tugtugin.
b. Patitigilin ang pagtugtog sa alinmang bahagi ng
Mga Sanggunian tugtugin. Pagtigil ng pagtugtog, uupo ang mga kasapi
ng grupo sa alinmang uri ng upuan. Sundin ang
PELC, EPK - VI wastong tikas ng katawan sa pag-upo.
Tayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklat sa c. Ulit-ulitin ang mga kakbang a at b hanggang sa
EPK - VI pp. 34 -35 makaupo sa lahat ng uri ng upuan ang lahat n g
kasapi na grupo.
Mga Kagamitan d. Babaguhin ang tugtog sa cassette, Kapag nagbago
na ang tugtugin uupo na ang lahat ng kasapi sa
Tabla na 5 sentimetro ang kapal, 15 grupo. Pagkatapos isa-isang magpapakilala ang
sentimetro ang lapad at 4 na metro ang haba bawat kasapi ng grupo.Pagkapakilala, uupo uli ang
Mga libro mga kasapi at hihintaying matapos/maubos
Bag na puno ng kagamitang pampaaralan magpakilala ang lahat.
Iba’t- ibang uri ng upuan e. Patutugtugin uli ang cassette. Sa pagkakataong ito
Tseklis bababa na ang grupong nagpakilala at papalitan
Masiglang tugtugin naman sila ng susunod na grupo.
III MGA GAWAIN Itanong: Handa na ba kayo?
Hatiin sa maliliit na grupo ang buong klase, batay
A PANIMULANG GAWAIN sa bilang ng mga silyang gagamitin.
Ibigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng
Magpatugtog ng isang masiglang tugtugin. pagpigil na Muse at Eskort ng klase.
Ipadala sa mga bata ang kanilang bag na Idagdag ang kasunod na tuntunin sa
puno ng libro at kagamitang pampaaralan. pagpapakilala.
Palibutin ang mga bata sa klasrum nang
ilang uit sa saliw ng masiglang tugtugin. Patulayin sila a. Sa pagpapakilala, tumayo nang tuwid, na ang
sa table habang sila’y naglalakad sa paligid ng sakong ng 2 paa ay magkadikit at ang mga hinlalaki
klasrum. ay magkalayo nang may 15 sentimetro ang pagitan.
Pansinin ang mga batang hindi tama ang b. Dapat liyad ang dibdib at plat ang puson at tiyan.
paraan ng pagdaala ng kanilang mga kagamitan. c. Bahagyang ibaluktot ang mga tuhod na hindi
Pansinin din agad ang paglalakad ng hindi wasto ang parang naninigas.
tikas ng katawan. d. dapat ding panaty ang katawan at nakasalalay ito
sa dalawang paa.
Simulan ang gawain. Patnubayan ang mga

bata sa gawaing ito.
29
C PANGWAKAS NA GAWAIN V. KASUNDUAN
Itanong: Ipasagot: Paano natin patuloy na mapapaunlad ang

wastong tindig at tikas ng katawan?
Ano ang masasabi ninyo tungkol sa ginawa
nating “search”
Sinu-sino ang nagwagi sa naturang “search”
Prepared by:
IV EBALWASYON
ZAIDE C. TORRES
Sabihin: Sagutin ang kasunod na tseklis. Teacher III
Magdedepende sa inyong mga sago tang mahihirang
sa “Muse at Escort” n gating klase.
Naipamalas ko kaya ito? OPO HINDI

PO Noted:
A. SA PAGTAYO
1. Magkaagapay ang paa at FLORDELIZ B. GALUYO
magkalayo nang 15 sentimetro ang Head Teacher III
mga hinlalaki ng paa
2. Liyad ang dibdib
3. Plat ang puson at likod
4. Bahagyang nakabaluktot ang mga
tuhod at hindi naninigas
5. Pantay ang bigat ng katawan at
nakasalalay sa 2 paa ang bigat ng
katawan
B SA PAG - UPO
1. Nakadaiti ang balakang sa
sandalan ng upuan
sandalan ng upuan
2. Tuwid na nakasandal sa silya
3. Nakalapat sa sahig ang 2 paa
4. Liyad ang dibdib
5. Maayos at hindi malikot sa pag
upo
C SA PAGSASALITA
1. Malinaw at katamtaman ang
lakas ng boses
2. Nakatingin sa taong kausap
habang nagsasalita
3. Hindi tinatakpan ng kamay ang
bibig kapag nagsasalita
ML: ______
ID: _______
30
Thursday, September 4, 2014 Itanong:

8:30 – 9:10 (40) Sining VI a. Ano ang katabi o analog ng berde?
(sagot: dilaw at dilaw-berde)
I LAYUNIN Sabihin: Analogo ang mga kulay na
1. Nasasabi kung anu-ano ang mga kulay itong magkatabi sa Color Wheel.
kumplementaryo, analogo o may pagkakatulad b. Anu-ano pa ang mga kulay na
2. Nakalilikha ng komposisyong ginagamitan ng analogo?
mga kulay na kumplementaryo at analogo.
Hikayatin ang mga batang bumuo o lumikha
II PAKSA ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na
Pagbuo ng may Komposisyong may Kulay na analogo at kumplementaryo.
Kumplementaryo at Analogo Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
PELC 1.A 3.1 sa paggawa.
Mga Sanggunian
PELC - Sining VI C PANGWAKAS NA GAWAIN
Sining sa Araw-araw 6 pp 16-17 Ipadispley sa mga bata ang nabuo nilang
komposisyon.
Mga Kagamitan Itanong:
Color wheel a. Nasunod ba ninyo ang mga
Krayon pamantayan sa paggawa?
Coupon bond b. Naibigan ba ninyo ang mga
nakadispley na mga likhang sining? Alin sa mga
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO ito ang gumamit ng kum plementaryo?
Analogo?
A PANIMULANG GAWAIN Kung gayon, ano ang pagkakaiba ng mga
kulay ng mga kulay na analogo sa mga kulay na
Papag-usapan ang mga paboritong kulay ng kumplementaryo?
mga bata.
Itanong: Alin-alin kaya sa mga kulay na IV EBALWASYON
nabanggit ninyo ang komplementato? Analogo? 1. Ano ang kulay na analogo?
a. katapat ng kulay ang bawat kulay sa
B PANLINANG NA GAWAIN Color Wheel.
Ilahad ang Color Wheel b. mga kulay na magkatabi at
magkapare-pareho sa Color Wheel.
Ipasuri ang nilalaman ng Color Wheel c. mga kulay na malamlam at madilim.
Itanong: 2. Aling pares ng mga kulay ang
a. Anong kulay ang katapat (opposite) kumplementaryo?
ng kulay pula? (sagot:berde) a. dilaw at dilaw-berde
b. Anong kulay ang katapat ng dilaw? b. lila at dilaw
(sagot: lila) c. pula at pulang lila
Ipatukoy ang katapat na kulay ng bawat kulay 3. Ilarawan ang paris ng kulay na nakakahon.
sa Color Wheel.
Sabihin:Kumplementaryo ang mga kulay na asul at dalandan
inyong binanggit.
Ipatukoy naman ang mga kulay sa Color a. analogo
Wheel na magkatabi. b. kumplementaryo
c. monokromatiko
31
4. Anong uring kulay ang nakakahon?
asul at asul berde

a. analogo
b. komplementaryo
c. monokromatiko
ML: ______
ID: _______
V KASUNDUAN
Ano ang dapat nating gawin upang
magkaroon ng Color Wheel ang bawat isa sa
atin?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
32
Friday, September 5, 2014 Halimbawa:

8:30 – 9:10 (40) Musika VI
1 2 3 - do - re - mi
I MGA LAYUNIN 3 2 4 - re - me - fa
3 4 5 - mi - fa - so
1. Nakikilala ang tunugang D mayor. 4 5 6 - fa - so - la
2. Nakakabasa/Nakakaawit ng mga himig na 5 6 7 - so - la - ti
nasa tunugang D mayor. 6 7 8 - la - ti - do
8 7 6 - do - ti - la
II PAKSA 7 6 5 - ti - la - so
4 3 2 - fa - mi - re
Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa 3 2 1 - mi - re - do
Tugnugang D mayor, PELC, II. A. 1.1 a.1
Mga Sanggunian
Ilahad ang iskala sa tunugang D mayor.
PELC, Musika-VI
Musika ng Batang Pilipino 6 p. 33
Mga Kagamitan
Piyesa ng Awit na “To the Falls of Pagsanjan”,

3
D mayor, 4, so. Itanong/Ipasagot:
Iskala ng tunugang D mayor. a. Ilang sustinido mayroon ang iskala? Ano
Scale Chart ng Pamaraang Ward. kaya ang tunugang ito?
b. Saan sa limguhit matatadpuan ang do?
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO (Sagot: sa pagitan ng D at linya D ng
limguhit.)
A. PANIMULANG GAWAIN c. Ano ang huling nota/lundayang tono ng
iskala? Kung gayon, ano ang tunugan ng
Magkaroon ng tatlong minutong pagsasanay iskala?
sa himig. Maaaring gamiting sanayan ang “scale
chart” ng pamamaraang Ward. Ipaliwanag na para madaling malaman ang
tunugan ng awit na may mga sustinido o sharp,
hanapin ang kinaroroonan ng huling sharp o
sustinido. Ti ang nota nito. Sa ganito, madali
8 nang mababasa ang iba pang notang
7 napapaloob sa awit.
6 Ipaawit nang may wastong tono ang iskala sa
tunugang D mayor.
5
4
3
2
1
33
Ipabasa at ipaawit ang mga nota sa kasunod

na mga hulwarang panghimig na hango sa Ipasuri ang piyesa ng awit.
piyesa ng awit na pag-aaraal. Itanong:
a. Ano ang pamagat ng awit?
b. Nakarating nab a kayo sa Pagsajan Falls?
Kung hindi pa, pupunta tayo doon sa
pamamagitan ng awit.
Ipapansin ang palakumpasan ng awit.
Itanong:
a. Ano ang palakumpasan ng awit?
b. Ano ang ibig sabihin ng palakumpasang ¾ ?
c. Ano ang napapansin ninyo sa unang sukat?
(Sagot: Di-buo ang unang sukat.)
d. Aling sukat ang maaaring makabuo ng
unang sukat?
Ipalakpak ang ritmo at pulso ng awit.
Ipagpatuloy ang pagsusuri ng awit.
Itanong:
a. Anu ang tunugan ng awit?
b. Paano natin ito matitiyak?
Patnubayan o gabayan ang mga bata sa
pagbasa ng mga nota ng awit na “To The Fall of
Pagsanjan”
Ipaawit ang iskala ng tunugang D mayor.

Ipaawit sa mga bata ang buong awit na “To
The Falls of Pagsanjan” na may galaw o angkop
na kilos ng katawan.
IV EBALWASYON
Basahin ang mga nota sa kasunod na mga

Ilahad ang kasunod na piyesa na awit hulwarang panghimig.
TO THE FALLS OF PAGSANJAN

34
7. Ano ang tunugan ng hulwarang panghimig

A?
a. D mayor
b. d menor
c. b menor
d. F mayor
8. Ano ang tunugan ng hulwarang panghimig
B?
a. D mayor
b. d menor
c. b menor
d. F mayor
ML: ______
ID: ______
V KASUNDUAN
Sabihin:
a. Nakapaskil sa pisara ang piyesa ng awit na
“Ang Ating Magulang”
Ipasagot:
Ano ang dapat nating gawin upang malaman
natin ang tunugan ng awit upang mabasa at
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
35
Monday, September 8, 2014 MATINGKAD NA MALAMLAM NA

8:30 – 9:10 (40) Sining VI DALANDAN DALANDAN
I LAYUNIN
1. Naipapakita kung paano ginagawang MATINGKAD NA PULA MALAMLAM NA PULA
malamlam ang isang matingkad na kulay.
2. Nakalilikha ng isang gawaing pansining na Ipasuri ang tsart ukol sa katingkaran at
pagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kalamlaman ng kulay.
kulay. Itanong:
a. Paano naiiba ang mga kulay sa hanay
II PAKSA A sa mga kulay na nasa hanay B?
Pagpapalamlam ng Matingkad na Kulay b. Paano kaya ginagawang malamlam
PELC I.A 3.3 -3 ang bawat kulay na matingkad.
4
Mga Sanggunian Pasubukan sa mga batang palamlamin ang
PELC - Sining bawat kulay na matingkad.
Sining sa Araw - araw 6 pp. 22 - 23 a. Kumuha ng coupon bond at krayon.
b. Pumili ng isang matingkad na kulay.
Mga Kagamitan Ikuskos ito sa isang bahagi ng iyong papel.
Krayon c. Patungan ng isang kulay ang
Coupon bond matimngkad na kulay. Naging malamlam nab a
Tsart ukol sa katingkaran at Kalamlaman ng ito?
Kulay d. Kapag hindi pa naging malamlam ang
kulay na napili mo, ipagpatuloy ang pagtuklas
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO ng kulay na maaaring makapagpalamlam nito.
A PANIMULANG GAWAIN Itanong: Kung gayon, anong kulay ang

nagpapalamlam sa isang matingkad ng kulay.
Papagbalik - aralan ang mga kulay na Ganyakin ang mga batang lumikha ng isang
komplementaryo at mga kulay analogo komposisyon na nagpapakita ng katingkaran at
kalamlaman ng kulay.
B PANLINANG NA GAWAIN Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
sa paggawa.
Ilahad ang tsart ukol sa katingkaran at Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.
KATINGKARAN AT KALAMLAMAN
A B Itanong:
MATINGKAD NA MALAMLAM NA a. Natapos ba natin an gating likhang -
BERDE BERDE sining?
b. Nasunod ba natin an gmga
MATINGKAD NA ASUL MALAMLAM NA ASUL pamantayan sa pagsasagawa nito?
MATINGKAD NA LILA MALAMLAM NA LILA Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang -
sining.
36
Itanong:
a. Alin sa mga likhang sining ang
nagpapakita ng katingkaran at kapusyawan gn
mga kulay?
b. Alin sa mga likhang-sining ang higit
IV EBALWASYON
1. Nasa pinakamataas na antas ng
ang purong kulay o kulay na walang halong
ibang kulay.
a. kalamlaman
b. katingkaran
c. kapusyawan
2. Hinahaluan ng kulay ang
isang matingkad na kulay upang maging
malamlam.
a. itim b. dilaw c. puti
3. Ano ang nangyayari kapag hinahaluan ng puti
ang isang kulay na matingkad?
a. nagiging madilim ito.
b. magiging malamlam ito
c. nagiging matingkad ito
V KASUNDUAN
Paano tayo magkakaroon ng sariling tsart
ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
37
Monday, September 15, 2014 d. Sa paghila, paano ang wastong ayos ng katawan
sa harap ng bagay na hihilahin?
8:30 – 9:10 (40) EPK VI e. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa
paghila?
I MGA LAYUNIN
f. Paano ang wastong paghawak sa bagay na
hihilahan?
Hatiin sa maliliit na grupo ang mga bata.
pagtulak at paghila
Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa habang
sa paghila at pagtulak.
nagsasagawa ng anumang kilos.
Ipahila at ipatulak sa bawat grupo ang
aparador o anumang bagay na mabigat sa loob ng
II PAKSA
klasrum. Ipapansing muli sa mga bata ang
pagsasagawa ng kilos ng bawat grupo.
Pagtulak at Paghila, PELC I.A.1
Patnubayang ang mga bata sa kanilang
gawain.
Mga Sanggunian:
PELC - EPK - VI
Tayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa
Ipasagot:
EPK - VI p.63
Mga Kagamitan:
a. Aling grupo ang nakapagsagawa ng
tamang paghila at pagtulak ng mabigat na bagay?
Mabibigat na bagay tulad ng aparador,
B .Aling grupo ang laging tuwid ang ayos ng
hoolow blocks at mesa
katawan ng mga kasapi sa pagtulak ng mabigat na
Masiglang tugtugin
bagay?
c. Aling grupo ang nagsubsob ng bahagya
III MGA GAWAIN
ng katawan ang lahat na kasapi, sa direksyon ng
bagay sa kanila?
A PANIMULANG GAWAIN
Bigyang ng kaukulang pagkilala ang grupong
Sa saliw ng isang tugtugin ganyakin ang
madaling nakahila/nakatulak ng mabigat na bagay?
mga batang magehersisyo ng pag-unat ng bisig at
braso
IV EBALWASYON
Pasagutan ang kasunod ng tseklis
Pag-usapan ang mga sitwasyong
HINDI
nangangailangan ng wastong pagtulak at paghila ng Naisagawa ko ba ito ng tama? OPO
PO
mabibigat na bagay. Magmodelo sa mga bata ng
1. Tuwid ang ayos ng aking
wastong paraan ng paghila at pagtulak kung
katawan sa pagtulak ng mabigay
kailangan.
na bagay
Itanong: 2. Isinubsob ko ng nang bahagya
ang aking katawan sa direksyon ng
a. Sa pagtulak, paano ang wastong ayos ng katawan bagay na hinihila
sa harap ng bagay na itutulak? 3. Nakikiisa ako sa gawain ng
b. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa grupo.
pagtulak? 4. Gumamit ako ng sapat na lakas
c. Paano ang wastong paghawak sa bagay na sa pagtulak at paghila
itutulak? 5. Iningatan ko ang aking sarili at
kapwa habang isinasagawa ang
kilos
38
V KASUNDUAN
Ipasagot:
Paano mapapanatili ang wastong tikas ng
katawan sa pagtulak at paghila?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
39
Tuesday, September 16, 2014 MATINGKAD NA MALAMLAM NA

8:30 – 9:10 (40) Sining VI DALANDAN DALANDAN
I. LAYUNIN
1. Naipapakita kung paano ginagawang MATINGKAD NA PULA MALAMLAM NA PULA
malamlam ang isang matingkad na kulay.
2. Nakalilikha ng isang gawaing pansining na Ipasuri ang tsart ukol sa katingkaran at
pagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kalamlaman ng kulay.
kulay. Itanong:
a. Paano naiiba ang mga kulay sa hanay
II PAKSA A sa mga kulay na nasa hanay B?
Pagpapalamlam ng Matingkad na Kulay b. Paano kaya ginagawang malamlam
PELC I.A 3.3 -3 ang bawat kulay na matingkad.
4
Mga Sanggunian Pasubukan sa mga batang palamlamin ang
PELC - Sining bawat kulay na matingkad.
Sining sa Araw - araw 6 pp. 22 - 23 a. Kumuha ng coupon bond at krayon.
b. Pumili ng isang matingkad na kulay.
Mga Kagamitan Ikuskos ito sa isang bahagi ng iyong papel.
Krayon c. Patungan ng isang kulay ang
Coupon bond matimngkad na kulay. Naging malamlam nab a
Tsart ukol sa katingkaran at Kalamlaman ng ito?
Kulay d. Kapag hindi pa naging malamlam ang
kulay na napili mo, ipagpatuloy ang pagtuklas
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO ng kulay na maaaring makapagpalamlam nito.
A PANIMULANG GAWAIN Itanong: Kung gayon, anong kulay ang

nagpapalamlam sa isang matingkad ng kulay.
Papagbalik - aralan ang mga kulay na Ganyakin ang mga batang lumikha ng isang
komplementaryo at mga kulay analogo komposisyon na nagpapakita ng katingkaran at
B PANLINANG NA GAWAIN Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
sa paggawa.
Ilahad ang tsart ukol sa katingkaran at Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.
KATINGKARAN AT KALAMLAMAN
A B Itanong:
MATINGKAD NA MALAMLAM NA a. Natapos ba natin an gating likhang -
BERDE BERDE sining?
b. Nasunod ba natin an gmga
MATINGKAD NA ASUL MALAMLAM NA ASUL pamantayan sa pagsasagawa nito?
MATINGKAD NA LILA MALAMLAM NA LILA Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang -
sining.
40
Itanong:
a. Alin sa mga likhang sining ang
nagpapakita ng katingkaran at kapusyawan gn
mga kulay?
b. Alin sa mga likhang-sining ang higit
IV EBALWASYON
1. Nasa pinakamataas na antas ng
ang purong kulay o kulay na walang halong
ibang kulay.
a. kalamlaman
b. katingkaran
c. kapusyawan
2. Hinahaluan ng kulay ang
isang matingkad na kulay upang maging
malamlam.
a. itim b. dilaw c. puti
3. Ano ang nangyayari kapag hinahaluan ng puti
ang isang kulay na matingkad?
a. nagiging madilim ito.
b. magiging malamlam ito
c. nagiging matingkad ito
V KASUNDUAN
Paano tayo magkakaroon ng sariling tsart
ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
41
Wednesday, September 17, 2014 Halimbawa:

8:30 – 9:10 (40) Musika VI
1 2 3 - do - re - mi
I MGA LAYUNIN 3 2 4 - re - me - fa
3 4 5 - mi - fa - so
3. Nakikilala ang tunugang D mayor. 4 5 6 - fa - so - la
4. Nakakabasa/Nakakaawit ng mga himig na 5 6 7 - so - la - ti
nasa tunugang D mayor. 6 7 8 - la - ti - do
8 7 6 - do - ti - la
II PAKSA 7 6 5 - ti - la - so
4 3 2 - fa - mi - re
Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa 3 2 1 - mi - re – do
Tugnugang D mayor, PELC, II. A. 1.1 a.1
Mga Sanggunian
PELC, Musika-VI
Musika ng Batang Pilipino 6 p. 33 Ilahad ang iskala sa tunugang D mayor.
Mga Kagamitan
Piyesa ng Awit na “To the Falls of Pagsanjan”,

3
D mayor, 4, so.
Iskala ng tunugang D mayor.
Scale Chart ng Pamaraang Ward. Itanong/Ipasagot:
d. Ilang sustinido mayroon ang iskala? Ano
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO kaya ang tunugang ito?
e. Saan sa limguhit matatadpuan ang do?
A. PANIMULANG GAWAIN (Sagot: sa pagitan ng D at linya D ng
limguhit.)
Magkaroon ng tatlong minutong pagsasanay f. Ano ang huling nota/lundayang tono ng
sa himig. Maaaring gamiting sanayan ang “scale iskala? Kung gayon, ano ang tunugan ng
chart” ng pamamaraang Ward. iskala?
Ipaliwanag na para madaling malaman ang

8 tunugan ng awit na may mga sustinido o sharp,
7 hanapin ang kinaroroonan ng huling sharp o
6 sustinido. Ti ang nota nito. Sa ganito, madali
nang mababasa ang iba pang notang
5 napapaloob sa awit.
4 Ipaawit nang may wastong tono ang iskala sa
3 tunugang D mayor.
2
1 Ipabasa at ipaawit ang mga nota sa kasunod
na mga hulwarang panghimig na hango sa
piyesa ng awit na pag-aaraal.
42
c. Ano ang pamagat ng awit?

d. Nakarating nab a kayo sa Pagsajan Falls?
Kung hindi pa, pupunta tayo doon sa
pamamagitan ng awit.
Ipapansin ang palakumpasan ng awit.
Itanong:
e. Ano ang palakumpasan ng awit?
f. Ano ang ibig sabihin ng palakumpasang ¾ ?
g. Ano ang napapansin ninyo sa unang sukat?
(Sagot: Di-buo ang unang sukat.)
h. Aling sukat ang maaaring makabuo ng
unang sukat?
Ipalakpak ang ritmo at pulso ng awit.
Ipagpatuloy ang pagsusuri ng awit.
Itanong:
c. Anu ang tunugan ng awit?
d. Paano natin ito matitiyak?
Patnubayan o gabayan ang mga bata sa
pagbasa ng mga nota ng awit na “To The Fall of
Pagsanjan”
Ipaawit ang iskala ng tunugang D mayor.

Ipaawit sa mga bata ang buong awit na “To
The Falls of Pagsanjan” na may galaw o angkop
na kilos ng katawan.
IV EBALWASYON
Ilahad ang kasunod na piyesa na awit
Basahin ang mga nota sa kasunod na mga
hulwarang panghimig.
TO THE FALLS OF PAGSANJAN
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
Ipasuri ang piyesa ng awit. FLORDELIZ B. GALUYO

Itanong: Head Teacher III
43
Thursday, September 18, 2014

8:30 – 9:10 (40) Sining VI Ipaskil sa pisara ang output ng bawat grupo.
Ipaulat ito sa bawat grupo at ipasuri naman sa
I LAYUNIN kanilang mga kaklase.
1. Natutukoy ang mga teksturang tunay, Ganyakin ang mga batang gumawa o lumikha
artipisyal, at biswal sa kapaligiran. ng isang komposisyong binubuo ng iba’t ibang
2. Nakalilikha ng gawaing sining sa tekstura.
pamamagitan ng iba’t-ibang tekstura. Ipabigay ang mga pamantayan sa
pagsasagawa ng collage, isang uri ng likhang
II PAKSA sining na nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.
Iba’t Ibang Tekstura Subaybayan ang mga bata sa kanilang
PELC I.A, 4.1-4.2 gawain.
Mga Sanggunian C PANGWAKAS NA GAWAIN

PELC SIning
Sining sa Araw-araw 6 pp. 30-31 Itanong/Ipasagot
a. Kawili-wili kaya ang likhang sining na
Mga Kagamitan inyong natapos? Bakit?
mga tunay na bagay b. Natapos ba natin ito? NAsunod ba
mga larawan natin ang mga pamantayan sa paggawa?
mga bagay na yari sa plastic
coupon bond Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang
gunting komposisyon.
pandikit Papagbigayin ang mga bata ng ilang pahayag
tungkol sa likhang sining na kanilang nabuo.
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga
nakabuo ng magagandang collage.
A PANIMULANG GAWAIN
IV EBALWASYON
Papagbalik-aralan ang tatlong uri ng tekstura 1. Tinatawag na ang hipo ng
na natutuhan sa ikalimang baytang; tunay o mga bagay.
natural, artipisyal at biswal. a. matigas
Itanong: Alin sa mga bagay-bagay sa labas at b. malambot
loob ng silid aralan ang may teksturang natural c. tekstura
o tunay? artipisyal? biswal? 2. Ito’y isang uri ng likhang sining na
nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.
B PANLINANG NA GAWAIN a. collage
b. color wheel
Pangkatin sa 4 ang mga bata. c. op art
Ipatukoy ang mga teksturang tunay, 3. Alin sa mga ito ang may teksturang biswal?
artipisyal at biswal sa kapaligiran sa bawat a. larawan ng isang prutas
grupo. Papunuan ang ganitong tsart. b. tunay na prutas
c. prutas na yari sa plastic
4. Isang halimbawa ng teksturang
NATURAL ARTIPISYAL BISWAL
ang laruang yari sa plastic.
a. biswal
b. artipisyal
c. natural
44
V KASUNDUAN
Paano natin maiingatan ang tekstura ng mga
tunay na bagay?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
45
Monday, September 22, 2014

8:30 – 9:10 (40) Sining VI Ipaskil sa pisara ang output ng bawat grupo.
Ipaulat ito sa bawat grupo at ipasuri naman sa
I LAYUNIN kanilang mga kaklase.
1. Natutukoy ang mga teksturang tunay, Ganyakin ang mga batang gumawa o lumikha
artipisyal, at biswal sa kapaligiran. ng isang komposisyong binubuo ng iba’t ibang
2. Nakalilikha ng gawaing sining sa tekstura.
pamamagitan ng iba’t-ibang tekstura. Ipabigay ang mga pamantayan sa
pagsasagawa ng collage, isang uri ng likhang
II PAKSA sining na nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.
Iba’t Ibang Tekstura Subaybayan ang mga bata sa kanilang
PELC I.A, 4.1-4.2 gawain.
Mga Sanggunian C PANGWAKAS NA GAWAIN

PELC SIning
Sining sa Araw-araw 6 pp. 30-31 Itanong/Ipasagot
a. Kawili-wili kaya ang likhang sining na
Mga Kagamitan inyong natapos? Bakit?
mga tunay na bagay b. Natapos ba natin ito? NAsunod ba
mga larawan natin ang mga pamantayan sa paggawa?
mga bagay na yari sa plastic
coupon bond Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang
gunting komposisyon.
pandikit Papagbigayin ang mga bata ng ilang pahayag
tungkol sa likhang sining na kanilang nabuo.
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga
nakabuo ng magagandang collage.
A PANIMULANG GAWAIN
IV EBALWASYON
Papagbalik-aralan ang tatlong uri ng tekstura 1. Tinatawag na ang hipo ng
na natutuhan sa ikalimang baytang; tunay o mga bagay.
natural, artipisyal at biswal. a. matigas
Itanong: Alin sa mga bagay-bagay sa labas at b. malambot
loob ng silid aralan ang may teksturang natural c. tekstura
o tunay? artipisyal? biswal? 2. Ito’y isang uri ng likhang sining na
nagpapakita ng iba’t ibang tekstura.
B PANLINANG NA GAWAIN a. collage
b. color wheel
Pangkatin sa 4 ang mga bata. c. op art
Ipatukoy ang mga teksturang tunay, 3. Alin sa mga ito ang may teksturang biswal?
artipisyal at biswal sa kapaligiran sa bawat a. larawan ng isang prutas
grupo. Papunuan ang ganitong tsart. b. tunay na prutas
c. prutas na yari sa plastic
4. Isang halimbawa ng teksturang
NATURAL ARTIPISYAL BISWAL
ang laruang yari sa plastic.
a. biswal
b. artipisyal
c. natural
46
V KASUNDUAN
Paano natin maiingatan ang tekstura ng mga
tunay na bagay?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
47
Tuesday, September 23, 2014

PAGBUHAT NG BAGAY
8:30 – 9:10 (40) EPK VI
1. Tumayo ng malapit sa bagay na bubuhatin.
I MGA LAYUNIN
3. Ituwid ang likod, bahagyang isubsob ang katawan
4. Ilagay sa dalawang paa ang bigat ng katawan.
pagbubuhat, pagdadala at pagbitbit ng mabibigat na
5. Hawakang mabuti ang bagay na bubuhatin.
bagay.
6. Itulak pataas ang katawan sa pamamagitan ng
2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa.
malalakas na kalamnan ng paa, sabay angat sa
bagay na bubuhatin.
II ANG PAKSA
Ipabasa sa mga bata ang isinasaad sa tsart.
Pagbuhat, Pagdadala at pagbitbit ng
mabigat na bagay habang binabasa ng mga bata ang
mabibigat na bagay PELC, I.A.1-2
bawat tuntunin sa pagbuhay ng bagay.
Sanggunian:
magkasingdami ang 2 grupo.
PELC, EPK - VI
harap ng pamulaang guhit. Maglagay ng panapos ng
Mga Kagamitan:
guhit.
2 hollow blocks
Palagyan ito ng buhangin o tubig.
tubig o buhangin
Sabihin:
Masiglang tugtugin
a. Sa hudyat, bubuhatin ng batang nasa
III MGA GAWAIN
b. Dalhin ang balde sa panapos na guhit.
A PANIMULANG GAWAIN
dala-dala pa rin ang baldent may laman.
Sa saliw ng tugtugin. Ipagawa ang sumusunod
balde sa harap ng susunod na manlalaro.
a. pagpaikot ng ulo.
hanggang lahat ng kasapi sa grupo ang makapaglaro.
b. pagpapaikot ng kamay, balikat,balakang
Ang unang grupong makatapos ang siyang
at mga tuhod, pakaliwa at pakanan
mananalo.
Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro?
Maglagay ng 2 hollow blocks sa harap ng
Ibigay ang hudyat sa paglalaro.
klase.
Patnubayang ang mga bata sa paglalaro.
hollow blocks na ito doon sa isang tabi n gating
klasrum?
Ipabuhay sa ilang bata ang hollow blocks.
Pahanayin ang mga bata at pabalikin ng
Itanong: Tama kaya ang paraan nila sa
tahimik sa klasrum.
48
Itanong:

katawan?
IV EBALWASYON
HINDI
PO
pagkakataon?
Pagkatalo?
V KASUNDUAN

ng katawan?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
49
Wednesday, September 24, 2014

PAGBUHAT NG BAGAY
8:30 – 9:10 (40) EPK VI
1. Tumayo ng malapit sa bagay na bubuhatin.
I MGA LAYUNIN
3. Ituwid ang likod, bahagyang isubsob ang katawan
4. Ilagay sa dalawang paa ang bigat ng katawan.
pagbubuhat, pagdadala at pagbitbit ng mabibigat na
5. Hawakang mabuti ang bagay na bubuhatin.
bagay.
6. Itulak pataas ang katawan sa pamamagitan ng
2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa.
malalakas na kalamnan ng paa, sabay angat sa
bagay na bubuhatin.
II ANG PAKSA
Ipabasa sa mga bata ang isinasaad sa tsart.
Pagbuhat, Pagdadala at pagbitbit ng
mabigat na bagay habang binabasa ng mga bata ang
mabibigat na bagay PELC, I.A.1-2
bawat tuntunin sa pagbuhay ng bagay.
Sanggunian:
magkasingdami ang 2 grupo.
PELC, EPK - VI
harap ng pamulaang guhit. Maglagay ng panapos ng
Mga Kagamitan:
guhit.
2 hollow blocks
Palagyan ito ng buhangin o tubig.
tubig o buhangin
Sabihin:
Masiglang tugtugin
a. Sa hudyat, bubuhatin ng batang nasa
III MGA GAWAIN
b. Dalhin ang balde sa panapos na guhit.
A PANIMULANG GAWAIN
dala-dala pa rin ang baldent may laman.
Sa saliw ng tugtugin. Ipagawa ang sumusunod
balde sa harap ng susunod na manlalaro.
a. pagpaikot ng ulo.
hanggang lahat ng kasapi sa grupo ang makapaglaro.
b. pagpapaikot ng kamay, balikat,balakang
Ang unang grupong makatapos ang siyang
at mga tuhod, pakaliwa at pakanan
mananalo.
Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro?
Maglagay ng 2 hollow blocks sa harap ng
Ibigay ang hudyat sa paglalaro.
klase.
Patnubayang ang mga bata sa paglalaro.
hollow blocks na ito doon sa isang tabi n gating
klasrum?
Ipabuhay sa ilang bata ang hollow blocks.
Pahanayin ang mga bata at pabalikin ng
Itanong: Tama kaya ang paraan nila sa
tahimik sa klasrum.
50
Itanong:

katawan?
IV EBALWASYON
HINDI
PO
pagkakataon?
Pagkatalo?
V KASUNDUAN

ng katawan?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
51
Thursday, September 25, 2014

8:30 – 9:10 (40) Musika VI
I MGA LAYUNIN
Itanong:
1. Nakikilala ang tunugang b menor bilang a. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?
katugon ng D mayor. b. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng
2. Nakababasa/Nakakaawit ng mga himig na iskala?
nasa tunugang b menor. c. Saan sa limguhit matatagpuan ang la?
(Sagot: Sa pagitan ng b at linyanb ng
II PAKSA limguhit.)
d. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)
Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang
Tunugang b menor, PELC, II. A 1.1 a.2 may wastong himig o tono.
Ilahad ang basunod na mga hulwarang
Mga Sanggunian panghimig na hango sa piyesa ng awit na “Ang
Ating Magulang”.
PELC, Musika-VI
Mga Kagamitan
Piyesa ng awit na “Ang Ating Magulang”, b

3
menor, , mi.
4
Iskala ng tunugang b menor.
Scale Chart ng Pamamaraan Ward.
Mga plaskard.
Ipaawit sa mga bata ang awit na “To the Falls

of Pagsanjan” habang tinitingnan ang piyesa
nito.
Itanong: Ano ang tunugan ng awit?
Ilahad ang iskala ng tunugang b menor.

52
Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga

hulwarang himig na pinag-aralan. Ipaawit ang
tono/himig ng mga ito.
Ano ang palakumpasan ng awit?
Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa
Ipalagay sa ilalim ng bawat nota ang ngalan tamang kumpas.
nito. Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang
Ipaawit ang mga hulwarang himig nang may panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong
wastong tono. awit.
Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit. Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas
nito.
ANG ATING MGA MAGULANG Ipaawit ang “Silabang loo”
Ipaawit ang may wastong himig at kumpas
ang buong awit o hatiin sa 4 na grupo ang mga
bata.
Ipagawa ang sumusunod nang sabay-sabay:
Group 1 - Ipalakpak ang ritmo ng

awit
Group 2 - Ipatapik sa silya ang
pulso ng awit
Group 3 - Ipaawit ang so-fa silaba
ng buong awit
Group 4 - Ipaawit ang titik ng
buong awit
Ipaawit sa mga bata ang kasunod na mga

hulwarang panghimig na nakalimbag sa
klaskard.
Ipasuri ang piyesa ng awit.

Itanong:
a. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang
mensaheng hated nito?
b. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?
c. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang
nasa kinaroroonan ng huling sustinido? Ano
kung gayon ang unang nota ng awit?
(Magkaroon ng kahit 3 pang halimbawa.)
d. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota
sa ilalim ng bawat isa?
e. Alin ang huling nota o lundayang tono ng
awit? Ano ang tunugan nito? Anong
tunugang mayor ang katugon nito? Bakit?
53
IV EBALWASYON
Isulat ang angkop na ngalan ng nota sa ilalim ng

bawat nota.
V KASUNDUAN
Ano ang nararapat nating gawin upang maging

magaling tayong lalo sa pagbasa at pag-awit ng
mga himig sa tugtugang b menor?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
54
Monday, September 29, 2014 Itanong:

8:30 – 9:10 (40) Musika VI e. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?
f. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng
I MGA LAYUNIN iskala?
g. Saan sa limguhit matatagpuan ang la?
3. Nakikilala ang tunugang b menor bilang (Sagot: Sa pagitan ng b at linyanb ng
katugon ng D mayor. limguhit.)
4. Nakababasa/Nakakaawit ng mga himig na h. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)
nasa tunugang b menor. Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang
may wastong himig o tono.
II PAKSA Ilahad ang basunod na mga hulwarang
panghimig na hango sa piyesa ng awit na “Ang
Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Ating Magulang”.
Tunugang b menor, PELC, II. A 1.1 a.2
Mga Sanggunian
PELC, Musika-VI
Mga Kagamitan

3
menor, 4, mi.
Mga plaskard.

nito.

55
Ipalagay sa ilalim ng bawat nota ang ngalan Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa
nito. tamang kumpas.
Ipaawit ang mga hulwarang himig nang may Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang
wastong tono. panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong
Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit. awit.
Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas
ANG ATING MGA MAGULANG nito.
Ipaawit ang “Silabang loo”
bata.

awit
pulso ng awit
ng buong awit
buong awit

klaskard.

Itanong:
f. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang
g. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?
h. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang
i. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota (Magkaroon ng kahit 3 pang halimbawa.)
j. Alin ang huling nota o lundayang tono ng IV EBALWASYON
tunugang mayor ang katugon nito? Bakit? Isulat ang angkop na ngalan ng nota sa ilalim ng
Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga bawat nota.
56
ML: ___________-
ID: ___________
V KASUNDUAN

Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
57
Tuesday, September 30, 2014

ICT Training at the Division Office
Maglagay ng ibat-ibang uri ng upuan sa
Wednesday, October 1, 2014 harap ng klase
8:30 – 9:10 (40) EPK VI Magmodelo ukol sa wastong paraan ng pad-
upo sa bawat uri ng upuan. Maaaring pumili ng isang
I MGA LAYUNIN batang magsasagawa nito.
Ganyakin ang mga batang sumali sa
1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa isasagawang pagpili ng “muse at Iskort” sa klase.
pagpapaunlad ng wastong tindig.
2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng Sabihin:
pagkakataon. a. pagsimula ng isang tugtugin, maglalakad ng may
wastong tikas ng katawan ang bawat kasapi ng
II PAKSA grupo. Pagdating sa harapan, sasayaw kayo sa saliw
ng tugtugin.
Pagpapaunlad ng Wastong Tindig at Tikas b. Patitigilin ang pagtugtog sa alinmang bahagi ng
ng Katawan, PELC I.A.3 tugtugin. Pagtigil ng pagtugtog, uupo ang mga kasapi
ng grupo sa alinmang uri ng upuan. Sundin ang
Mga Sanggunian wastong tikas ng katawan sa pag-upo.
c. Ulit-ulitin ang mga kakbang a at b hanggang sa
PELC, EPK - VI makaupo sa lahat ng uri ng upuan ang lahat n g
Tayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklat sa kasapi na grupo.
EPK - VI pp. 34 -35 d. Babaguhin ang tugtog sa cassette, Kapag nagbago
na ang tugtugin uupo na ang lahat ng kasapi sa
Mga Kagamitan grupo. Pagkatapos isa-isang magpapakilala ang
bawat kasapi ng grupo.Pagkapakilala, uupo uli ang
Tabla na 5 sentimetro ang kapal, 15 mga kasapi at hihintaying matapos/maubos
sentimetro ang lapad at 4 na metro ang haba magpakilala ang lahat.
Mga libro e. Patutugtugin uli ang cassette. Sa pagkakataong ito
Bag na puno ng kagamitang pampaaralan bababa na ang grupong nagpakilala at papalitan
Iba’t- ibang uri ng upuan naman sila ng susunod na grupo.
Tseklis
Masiglang tugtugin Itanong: Handa na ba kayo?
Hatiin sa maliliit na grupo ang buong klase, batay
III MGA GAWAIN sa bilang ng mga silyang gagamitin.
Ibigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng
A PANIMULANG GAWAIN pagpigil na Muse at Eskort ng klase.
Idagdag ang kasunod na tuntunin sa
Magpatugtog ng isang masiglang tugtugin. pagpapakilala.
Ipadala sa mga bata ang kanilang bag na
puno ng libro at kagamitang pampaaralan. a. Sa pagpapakilala, tumayo nang tuwid, na ang
Palibutin ang mga bata sa klasrum nang sakong ng 2 paa ay magkadikit at ang mga hinlalaki
ilang uit sa saliw ng masiglang tugtugin. Patulayin sila ay magkalayo nang may 15 sentimetro ang pagitan.
sa table habang sila’y naglalakad sa paligid ng b. Dapat liyad ang dibdib at plat ang puson at tiyan.
klasrum. c. Bahagyang ibaluktot ang mga tuhod na hindi
Pansinin ang mga batang hindi tama ang parang naninigas.
paraan ng pagdaala ng kanilang mga kagamitan. d. dapat ding panaty ang katawan at nakasalalay ito
Pansinin din agad ang paglalakad ng hindi wasto ang sa dalawang paa.
tikas ng katawan.
58

bata sa gawaing ito. V KASUNDUAN
C PANGWAKAS NA GAWAIN Ipasagot: Paano natin patuloy na mapapaunlad ang

Itanong:

nating “search”
Sinu-sino ang nagwagi sa naturang “search” Prepared by:
IV EBALWASYON ZAIDE C. TORRES

Teacher III
Sabihin: Sagutin ang kasunod na tseklis.
Magdedepende sa inyong mga sago tang mahihirang
Naipamalas ko kaya ito? OPO HINDI Noted:

PO
A. SA PAGTAYO FLORDELIZ B. GALUYO
1. Magkaagapay ang paa at Head Teacher III
magkalayo nang 15 sentimetro ang
mga hinlalaki ng paa
2. Liyad ang dibdib
3. Plat ang puson at likod
4. Bahagyang nakabaluktot ang mga
katawan
B SA PAG - UPO
sandalan ng upuan
4. Liyad ang dibdib
upo
C SA PAGSASALITA
lakas ng boses
habang nagsasalita
ML: _____________
ID: _____________
59
Tuesday, October 7, 2014 B PANLINANG NA GAWAIN

8:30 – 9:10 (40) EPK VI Maglagay ng ibat-ibang uri ng upuan sa
harap ng klase
Magmodelo ukol sa wastong paraan ng pad-
I MGA LAYUNIN upo sa bawat uri ng upuan. Maaaring pumili ng isang
batang magsasagawa nito.
1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa Ganyakin ang mga batang sumali sa
pagpapaunlad ng wastong tindig. isasagawang pagpili ng “muse at Iskort” sa klase.
2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng
pagkakataon. Sabihin:
a. pagsimula ng isang tugtugin, maglalakad ng may
II PAKSA wastong tikas ng katawan ang bawat kasapi ng
grupo. Pagdating sa harapan, sasayaw kayo sa saliw
Pagpapaunlad ng Wastong Tindig at Tikas ng tugtugin.
ng Katawan, PELC I.A.3 b. Patitigilin ang pagtugtog sa alinmang bahagi ng
tugtugin. Pagtigil ng pagtugtog, uupo ang mga kasapi
Mga Sanggunian ng grupo sa alinmang uri ng upuan. Sundin ang
wastong tikas ng katawan sa pag-upo.
PELC, EPK - VI c. Ulit-ulitin ang mga kakbang a at b hanggang sa
Tayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklat sa makaupo sa lahat ng uri ng upuan ang lahat n g
EPK - VI pp. 34 -35 kasapi na grupo.
d. Babaguhin ang tugtog sa cassette, Kapag nagbago
Mga Kagamitan na ang tugtugin uupo na ang lahat ng kasapi sa
grupo. Pagkatapos isa-isang magpapakilala ang
Tabla na 5 sentimetro ang kapal, 15 bawat kasapi ng grupo.Pagkapakilala, uupo uli ang
sentimetro ang lapad at 4 na metro ang haba mga kasapi at hihintaying matapos/maubos
Mga libro magpakilala ang lahat.
Bag na puno ng kagamitang pampaaralan e. Patutugtugin uli ang cassette. Sa pagkakataong ito
Iba’t- ibang uri ng upuan bababa na ang grupong nagpakilala at papalitan
Tseklis naman sila ng susunod na grupo.
Masiglang tugtugin
Itanong: Handa na ba kayo?
III MGA GAWAIN Hatiin sa maliliit na grupo ang buong klase, batay
sa bilang ng mga silyang gagamitin.
A PANIMULANG GAWAIN Ibigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng
pagpigil na Muse at Eskort ng klase.
Magpatugtog ng isang masiglang tugtugin. Idagdag ang kasunod na tuntunin sa
Ipadala sa mga bata ang kanilang bag na pagpapakilala.
puno ng libro at kagamitang pampaaralan.
Palibutin ang mga bata sa klasrum nang a. Sa pagpapakilala, tumayo nang tuwid, na ang
ilang uit sa saliw ng masiglang tugtugin. Patulayin sila sakong ng 2 paa ay magkadikit at ang mga hinlalaki
sa table habang sila’y naglalakad sa paligid ng ay magkalayo nang may 15 sentimetro ang pagitan.
klasrum. b. Dapat liyad ang dibdib at plat ang puson at tiyan.
Pansinin ang mga batang hindi tama ang c. Bahagyang ibaluktot ang mga tuhod na hindi
paraan ng pagdaala ng kanilang mga kagamitan. parang naninigas.
Pansinin din agad ang paglalakad ng hindi wasto ang d. dapat ding panaty ang katawan at nakasalalay ito
tikas ng katawan. sa dalawang paa.

bata sa gawaing ito.
60
C PANGWAKAS NA GAWAIN V KASUNDUAN
Itanong: Ipasagot: Paano natin patuloy na mapapaunlad ang

nating “search”
Sinu-sino ang nagwagi sa naturang “search”
IV EBALWASYON
Sabihin: Sagutin ang kasunod na tseklis.

Magdedepende sa inyong mga sago tang mahihirang Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Naipamalas ko kaya ito? OPO HINDI Teacher III
PO
A. SA PAGTAYO
1. Magkaagapay ang paa at
magkalayo nang 15 sentimetro ang
mga hinlalaki ng paa Noted:
2. Liyad ang dibdib
3. Plat ang puson at likod FLORDELIZ B. GALUYO
4. Bahagyang nakabaluktot ang mga Head Teacher III
katawan
B SA PAG - UPO
sandalan ng upuan
4. Liyad ang dibdib
upo
C SA PAGSASALITA
lakas ng boses
habang nagsasalita
ML: ___________
ID: ____________
61
Wednesday, October 8, 2014 c. Anong paraan ang ginamit ng

8:30 – 9:10 (40) Sining VI gumuhit nito upang lumitaw ang sentro ng
kawilihan?
1. Saan nakalagay ang sentro ng
I LAYUNIN kawilihan?
1. Natatalakay ang sentro ng kawilihan at 2. Anong kulay ang ginamit para
pagbibigay diin nito sa isang komposisyon sa mailantad ang sentro ng kawilihan?
pamamagitan ng pagpapatingkad sa kulay ng 3. Ilarawan ang laki ng bagay na
mahalagang bahagi, pagpapalaki sa hugis o nakatatawag-pansin o ng sentro ng kawilihan
anyo ng mahalagang bagay at paglalagay sa d. Kaya ba ninyong gumawa ng
gitna ng mahalagang bagay. komposisyong may sentro ng kawilihan?
2. Nakalilikha ng isang komposisyong
binibigyang diin ang sentro ng kawilihan sa iba’t Ipabigay sa nga bata ang mga pamantayan sa
ibang paraan paggwa.
II PAKSA Maaaring magpatugtog ng Isang tugtuging
Pagbibigay-diin sa Sentro ng Kawilihan sa pupukaw ng imahinasyon ng mga bata.
Isang Komposisyon
PELC I.B 1-1.1 C PANGWAKAS NA GAWAIN
Mga Sanggunian Itanong: Kaakit-akit kaya ang nabuo ninyong

PELC.Sining - VI komp[osisyon? Patunayan.
Ipapaskil/Ipadispley sa mga bata ang natapos
Mga Kagamitan nilang gawain.
halimbawang likhang-sining Nasunod kaya natin ang mga pamantayan sa
krayon pagsasagawa nito?
coupon bond Papagbigayin ng malikhaing pahayag ang
cassette at cassette tape ng isang tugtugin mga bata tungkol sa sentro ng kawilihan ng
kanilang likhang-sining.
Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit
A PANIMULANG GAWAIN ninyong nawilihan? Bakit?
Bigyan ng kaukulang parangal ang mga
Pamasdan sa mga bata ang kanilang paligid. batang nakalikha ng kaakit-akit na
Itanong: Anong bagay sa paligid ang higit na komposisyon.
nakatatawag o nagiging sentro ng inyong
kawilihan? IV EBALWASYON
1. Ang bahaging binibigyang-diin upang
B PANLINANG NA GAWAIN mapansin at pag-ukulan ng higit na atensyon sa
isang likhang-sining at tinatawag na
Pamasdan sa mga bata ang isang .
halimbawang likhang-sining a. kulay ng kawilihan
Itanong: b.laki ng kawilihan
a. Ano ang pinakamahalagang bahagi ng c. sentro ng kawilihan
larawan?
b. Ano ang maaaring itawag sa bahaging
ito ng larawan? (sagot:sentro ng kawilihihan)
62
2. Sa larawang ito, ano nang sentro ng

kawilihan?
a. inahing manok
b. ibon
c. bundok
3. Anong paraan ang ginamit ng gumuhit upang
lumitaw ang kanyang sentro ng kawilihan?
a. Pagpapatingkad ng kulay ng bulaklak

b. pagpapaliit ng mga paru-paro
c. Pagguhit ng dalawang paru-paro
ML: _____________
ID: ______________
V KASUNDUAN
Paano natin mahahasa ang ating galing sa
pagpapalitaw ng sentro ng kawilihan sa ating
mga likhang sining?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
63
Thursday, October 9, 2014 nagsasagawa ng mga bata ng sarili nilang

8:30 – 9:10 (40) Sining VI likhang-sining na nagpapakita ng pag-uulit.
I LAYUNIN
1. Naibibigay ang kahulugan ng pag-uulit. C PANGWAKAS NA GAWAIN
2. Nakalilikha ng disenyong may pag-uulit. Itanong:
a. Natapos ba natin ang mga likhang-
II PAKSA sining na may pag-uulit?
Pag-uulit b. Nasunod ba natin ang mga pamantayan
PELC, I.B.B 2.1-2.2 sa pagsasagawa nito?
Ipadispley sa mga bata ang likhang-sining na
Mga Sanggunian nabuo nila.
PELC, Sining - VI Papagbigayin ng ilang pahayag ang mga bata
Sining sa Araw-araw 6 p. 28 ukol sa uri ng pag-uulit na ginamit nila sa
kanilang likhang-sining.
Mga Kagamitan Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga
krayon batang nakatapos ng kanilang gawain.
Coupon bond
Halimbawa ng mga dibuho/disenyong may IV EBALWASYON
pag-uulit 1. Anong uring pag-uulit ang ipinakita ng
likhang sining sa nakakahon?
a. salit-salit
A PANIMULANG GAWAIN b. sunud-sunod
c. radial o parayos-rayos
Papagbalik-aralan ang iba’t ibang uri ng pag- 2. Anong uring pag-uulit ang ipinapakita sa
uulit sa mga likhang sining na natutuhan sa kasunod na disenyon.
ikalimang baytang, tulad ng:
a. sunud-sunod (sequence)
b.salit-salit (alternation)
c. radial o parayos-rayos
Pamasdan at ipasuri sa mga bata ang ilang a. parayos-rayos

dibuho/disentong nagpapakita ng pag-uulit sa b. salit-salit
iba’t ibang paraan. c. sunud-sunod
Itanong: 3. Ibigay ang kahulugan ng pag-uulit sa mga
a. Paano inuulit ang disenyo sa likhang sining.
halimbawa 1? likhang-sining 2? a. pag-uulit ng mga linya, anyo at hugis sa
likhang-sining 3? isang likhang-sining.
b. Kaya ba ninyong makalikha ng b. paulit-ulit na pagguhit.
disenyong may pag-uulit? Subukan c. paulit-ulit na pagdadala ng mga
natin. kagamitang pansining.
Ipabigay ang mga pamantayan sa paggawa.
Magpatutugtog ng di-gaanong malakas na ML: __________
tugtugin may mga bahaging inuulit habang ID: ___________
64
V KASUNDUAN
Sa anong mga bagay maaaring gamitin ang
iba’t ibang uri ng pag-uulit ng mga disenyo sa
isang likhang sining? Paano tayo magiging
mahusay sa ganitong uri ng gawaing pansining?
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
65
Friday, October 10, 2014 Ilahad ang kasunod na tsart. Ipabasa ito sa
mga bata ai imodelo ito para sa kanila.
8:30 – 9:10 (40) EPK VI
Pagtaya ng Sariling Tindig, Ayos at Tikas ng
I LAYUNIN
Katawan
1. Natataya ang antas sariling tindig, ayos at tikas
1. Pumili ng kapareha.
ng katawan.
2. Tumayo alinsunod sa mga pamantayan ng
2. Natutukoy ang mga kahinaan sa wastong tikas ng
wastong pagtayo.
katawan ayon sa kinalabasan ng pagtataya.
3. Palagyan sa inyong kapareha o tuwid na panukat
ang tagiliran ng inyong katawan. Dapat na dumaan sa
II PAKSA
gitnang bahagi ng bukung-bukong, balakang, braso,
balikat at taynga ang tuwid na guhit ng panukat.
Pagtataya ng Sariling Tindig at Tikas ng
Ipapansin sa kapareha kung wasto at tuwid ang ayos
Katawan PELC I.A. 4 - 5
ng mga paa at ilang bahagi ng mga katawan. Kung
mayroon at malaki ang pagkakalihis ng alinmang
Mga Sanggunian:
bahagi ng katawan sa hanay, ito’y nangangahulugang
hindi wasto ang iyong tikas sa pagtayo.
PELC, EPK - VI
4. Tumayo nang tuwid at patalikod sa dingding.
Tayo nang Magpalakas Batayang Aklat sa
5. Sa hudyat ng kapareha, lumakad ng pasulong,
EPK - VI p. 32
palayo sa dingding na hindi binabago ang ayos ng
katawan. Habang lumalakad pamasdan sa kapareha
Mga Kagamitan:
ang ayos ng paa, binti, dibdib, at balikat.
Dingding na pader
6. Ipataya sa kapareha ang antas ng iyong sariling
Tuwid na panukat
tindig, ayos at tikas ng katawan ayon sa isinaas ng
Iskor kard
iskor kard na ibibigay sa inyong dalawa.
Masiglang tugtugin
7. Matapos kang tayain ang inyong kapareha, tayain
mo naman ang kanyang tindig, ayos at tikas ng
III MGA GAWAIN
katawan batay sa kasunod na iskor kard.
A PANIMULANG GAWAIN
Ilahad ang kasunod na iskor kard
Sa saliw ng isang tugtugin, ipagawa sa mga
ISKOR KARD
bata ang sumusunod.
a. Pagtayo ng patalikod na nakalapat ang buong
Pangalan ng tinaya Petsa ng pagtaya____
katawan sa dinding (16 na bilang)
Baytang/Sek Pangalan ng nagtaya
b. Pagliliyad ng paulit-ulit o pagbalukot ng katawan
ng patalikod hanggang sa kayang abutin (16 na
PAMANTAYAN MARKA
bilang)
c. Ulit-ulitin ang hakbang a at b hanggang sa
1. Liyad ang dibdib--------------------------------- 20%
makatapos ang tugtugin.
2. Plat ang tiyan at puson------------------------ 20%
3. Tuwid ang mga binti
Hindi sakang at pike---------------------------- 20%
4. Hindi talpak ang mga paa--------------------- 10%
Sabihin: Batay sa resulta ng tseklis na
5. Hindi nakaungos ang ulo---------------------- 10%
sinagutan ninyo pagkatapos ng “Search for Muse And
6. Pantay ang mga balikat----------------------- 20%
Escort, lumalabas na pumasa kayong lahat.
Kabuuan 100%
Itanong: Nais ba ninyong malaman ang
antas ng sarili ninyong tindig, ayos at tikas ng
katawan?
 Ipaliwanag ang nilalaman ng iskor kard.
Halimbawa, kung hindi magkadikit ang mga tuhod o
66
pike ang mga binti kapag naglalakad, Ibigay ang iskor

na zero. Kung hindi pike at hindi rin sakang, bigyan
ng iskor na 20% ang kaklaseng tinataya.
 Pipili ng kapareha ang mga bata.
 Bigyan ng 2 iskor kard ang bawat magkapareha
Ipabigay ang mga pamantayan sa pagtataya ng
tikas ng katawan.
Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.
Ipasulat sa mga bata ang resulta ng kanilang

pagtataya ng tikas ng katawan ng apareha batay sa
iskor kard ng kanilang sinagot.
IV EBALWASYON
Ipapasa sa mga bata ang mga iskor kard na

kanilang ginamit sa pagtataya ng tindig at tikas ng
katawan ng kapareha.
Bigyang ng kaukulang parangal ang mga
nakakuha ng 100%. Papuntahin sila sa harap ng
klase.
ML: ___________
ID: ____________
V KASUNDUAN
Ipasagot: Paano natin mapananatili ang mapauunlad

ang wastong tindig at tikas ng katawan?
Ganyakin ang mga batang magdala ng bote at
mga holen para sa susunod na gawain.
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
67
Monday, October 13, 2014 Itanong:

8:30 – 9:10 (40) Musika VI i. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?
j. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng
I MGA LAYUNIN iskala?
k. Saan sa limguhit matatagpuan ang la?
5. Nakikilala ang tunugang b menor bilang (Sagot: Sa pagitan ng b at linyanb ng
katugon ng D mayor. limguhit.)
6. Nakababasa/Nakakaawit ng mga himig na l. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)
nasa tunugang b menor. Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang
may wastong himig o tono.
II PAKSA Ilahad ang basunod na mga hulwarang
panghimig na hango sa piyesa ng awit na “Ang
Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Ating Magulang”.
Tunugang b menor, PELC, II. A 1.1 a.2
Mga Sanggunian
PELC, Musika-VI
Mga Kagamitan

3
menor, 4, mi.
Mga plaskard.

nito.
Ipalagay sa ilalim ng bawat nota ang ngalan

nito.
68
Ipaawit ang mga hulwarang himig nang may Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang
wastong tono. panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong
Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit. awit.
Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas
ANG ATING MGA MAGULANG nito.
Ipaawit ang “Silabang loo”
bata.

awit
pulso ng awit
ng buong awit
buong awit

klaskard.

Itanong:
k. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang
l. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?
m. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang
n. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota (Magkaroon ng kahit 3 pang halimbawa.)
o. Alin ang huling nota o lundayang tono ng IV EBALWASYON
tunugang mayor ang katugon nito? Bakit? Isulat ang angkop na ngalan ng nota sa ilalim ng
Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga bawat nota.
Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa
tamang kumpas.
69
V KASUNDUAN

Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
70
Tuesday, October 14, 2014 lukso o skipping hanggang sa matapos ang

tugtugin.
8:30 – 9:10 (40) EPK VI
I LAYUNIN
Ilahad ang kasunod na tsart.
1. Natataya ang kaangkupang pisikal: Katatagan ng
binti sa pamamagitan ng pagsasagawa ng standing
PATAYONGPANGMALAYUANG PAGLUNDAG
long jump.
2. Naisasagawa ng buong kahusayan ang Patatong
1, Tumayo na magkalayo ng ilang dali ang mga paa
Pangmalayuang Paglundag (standing long jump)
at ang dulo ng mga daliri nito ay nakalagay sa
pamulang guhit
II PAKSA
2. Iunat ang mga bisig pataas at iindayog sa likuran
ang mga bisig habang binaluktot ang mga tuhod.
Patayong Malatuang Paglundag PELC I.B.1.a
Ihilig ng pasulong ang katawan at ituon ang paningin
sa lundagan.
Mga Sanggunian
3. Iugoy ang katawan sa pamamagitan ng sakong at
talampakan para sa balance at malakas na pag-igtad.
PELC, EPK - VI
4. Isagawa ang paglundag sa ganitong ayos.
Phil. Fitness Test Manual
Lumundag ng buong lakas.
Tayo Nang Magpalakas 6, Batayang Aklat sa EPK VI
5. Lumapag sa dalawang paa. Huwag aalis sa lugar
pp15 -17
na nilapagan hangga’t hindi nalalagyan ng marka o
palatandaan ang pinaglapagan sa likod ng sakong ng
Mga Kagamitan
paa.
6. Gawin ang pagsubok ng dalawang ulit. Sa bawat
Panukat (tape measureo meter stick)
paglundag, kunan ng sukat ang layo ng nilundag. Ang
Palaruang lulundagan (may buhangin)
pinakamalayong distansyang nalundag ang siyang
Tsart ukol sa patayong Paglundag
sukat na itatala.
 Ipabasa sa mga bata bawat hakbang na isinasaad
sa tsart.
Pahanayin ang mga bata patungo sa lugar na
lulundagan.
Magkaroon ng 5 minutong pag - eehersisyo. Sa
Isa- isang palundagin ang mga bata. Ipagawa ang
saliw ng isang tugtugin, ipagawa ang kasunod namga
paglundag nang dalawang ulit.
gawain.
Kunin/sukatin ang layo ng nalundag ng bawat
bata. Ang pagsukat ay mula sa bakas ng dulo ng
Sabihin:
daliri ng paa sa pinag-igtaran hanggang sa
pinakamalapit na bakas ng likod ng sakong ng paa na
SA PAGLUKSO (JUMPING)
pinagbagsakan.
a. Iimbay nang patalikod ang 2 kamay upang
makatulong sa pagtaas ng katawan.
b. Sa paglapag sa sahig, dapat sabay ang
Pahanayin pabalik sa silid aralan ang mga bata.
dalawang paa sa paglapag. Iimbay ang mga
Itanong:
kamay nang paharap upang makatulong sa
a. Nasunod ba natin ang mga tuntunin at
panimbang.
pamantayan sa paglundag ng padayb at
c. Dapat baluktot ang 2 tuhod sa paglapag.
mahaba?
d. Ulitin ang mga gawain a, b, at c nang 8 ulit.
b. Sinu-sino ang nakalundag ng pinakamalayo?
Pagkatapos, isagawa naman ang paglukso -
Paano ninyo ito naisagawa?
71
Bigyang ng kaukulang pagkilala ang

nakalundag ng malayo.
IV EBALWASYON
Panuto: Unawain ang isinasaad sa bawat aytem

ng pagsubok bago ito sagutan. Letra lamang ng
tamang sagot ang isulat sa sagutang papel.
1. Ano ang sinukat o tinaya ng patayong

pangmalayuang paglundag?
a. katayagan ng tiyan
b. katatagan ng mga binti
c. katatagan ng mga bisig
d. katatagan ng balakang
2. Ilang ulit dapat isagawa ang standing long jump?
a. isa c. tatlo
b. dalawa d. apat
3. Ang pagsukat ng paglayo ng paglundag ay mula sa
bakas ng dulo ng daliri ng paa hanggang sa
pinakamalapit na bakas ng likod ng
sa pinagbagsakan.
a. mga kamay
b. mga daliri ng paa
c. sakong ng paa
d. balakang at puwit.
V KASUNDUAN
Ipasagot: Paano natin mapananatiling matatag an

gating mga binti?
I LAYUNIN
1. Naipapahayag sa sariling pamamaraan ang
pagguhit ng wakas sa isang kuwentong hindi
tapos.
2. Nakalilikha ng komp[osisyong nagpapahayag
ng angkop na wakas sa isang kuwento.
Prepared by:
ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
72
Wednesday, October 15, 2014 Ipaguhit sa mga bata ang angkop na wakas sa
8:30 – 9:10 (40) Sining VI kwento.
Gabayan ang mga bata sa paggawa.
II PAKSA
Pagguhit ng Wakas ng Kuwentong Hindi C PANGWAKAS NA GAWAIN
Tapos
PELC, II.A.1 Itanong:
a. Nakaguhit kaya tayo ng angkop na
Mga Sanggunian wakas sa kwento?
PELC, SIning - VI b. Nasunod kaya natin ang mga
Sining sa Araw - araw 6 pp. 34-35 pamantayan sa paggawa?
Mga Kagamitan Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang-

maikling kuwentong di-tapos sining.
pangkulay Papagkwentuhin sila tungkol sa naiguhit na
coupon bond wakas ng kwentong binasa.
cassette at cassette tape ng isang kaaliw - Parangalan ang mga batang nakaguhiot ng
aliw ng tugtugin angkop na wakas sa kwentong di-tapos.
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO IV EBALWASYON

Iguhit ang angkop na wakas ng maikling
A PANIMULANG GAWAIN kwento.
Nagbigay ng pagsubok ang guro

Ikuwento sa mga bata ang maikling kuwento.
sa Matematika. Hindi nakapag-aral si
Mapagmahal sa mga hayop si Jose. Nangopya siya sa kanyang katabi.
Ben. Isang umaga, papunta siya sa bukid Nakit siya ng kanyang guro. Galit na
nang makita niya ang isang payat at Galit ito kay Jose.
sugatang pusa.
V KASUNDUAN
Itanong: Paano kaya magwawakas ang Paano tayo masasanay sa pagguhit ng
kwento? angkop na wakas sa mga kwentong di-tapos?
Sikapin ding makapagdala ng mga pangit na
B PANLINANG NA GAWAIN larawan o karikatura sa mga lumang dyaryo
Sabihin: Pagtulung-tulungan nating iguhit sa para sa susunod nating gawain.
pisara ang angkop na wakas ng kwento.
Itanong: Kaya na ba ninyong iguhit nang
mag-isa ang angkop na wakas ng kwento?
Ipabigay sa mga bata ang pamantayan sa Prepared by:
paggawa ng likhang-sining.
Ilahad ang kasunod na kwentong di-tapos. ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Binabalaan ng tatay si Martin
na mag-ingat sa apoy. Tag-tuyot
malakas ang hangin noon. Noted:
Pag-alis ng tatay, naglaro ng
saing-saingan si Martin sa malapit sa FLORDELIZ B. GALUYO
Head Teacher III
bahay nila. Pagkalipas ng ilang minuto,
nagkagulo ang kanilang kapitbahay.
73
Monday, October 27, 2014 BENT - KNEE CURLS - UP

8:30 – 9:10 (40) EPK VI 1. Pumili ng kapareha.
2. Humiga ng patihaya sa malinis na sahig.
I LAYUNIN 3. Bahagyang ibaluktot ng 90 digri ang mga tuhod at
ilapat ang talampakan ng mga paa sa sahig.
1. Natataya ang kalamnan ng tiyan sa pamamagitan 4. Pagsumpingin ang mga daliri at ilagay ang mga
ng pagsasagawa ng bangon - higa (curls - up) palad sa ilalim ng batok habang nakalapat sa sahig
2. Naisasagawa ng buong hahusayan ang bangon - ang mga siko.
higa o curls up. 5. Paluhurin ang kapareha. Ang mga tuhod njya ay
dapat nasa magkabilang tabi ng 2 paa na
II PAKSA magsasagawa ng bangon higa.
6. Pahawakan sa kapareha ang iyong mga bukung -
Bangon - higa (curls - up), PELC I.B.1.b bukong upang di maalis sa pagkakalapat sa sahig
ang talampakan ng iyong mga paa.
Mga Sanggunian 7. Iangat ang ulo at bumangong paupo. Pagkatapos,
humigang muli nang dahab-dahan.
PELC, EPK VI 8. Uli-ultin ang hakbang 1 -7 hanggang sa
Phil. Fitness Test Manual makagawa ng hindi lalampas ng 50 ulit na pagbangon
Tayo Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK VI - higa. Kapag nakagawa ng 6 na bangon - higa sa
p. 64 loob ng 30 segundo ang bawat bata, malakas ang
kalamnan ng kanyang tiyan
Mga Kagamitan
Ipaliwanag ang pagsasagawa ng bawat hakbang
 Tsart ukol sa bent knee curls up sa Bent Knee Curls up. Pumili ng dalawang batang
malinis na sahig magpapakita ng wastong paraan sa pagsasagawa
masiglang tugtugin nito
Papiliin ng kapareha ang bawat bata.
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro o
pagtataya ng kaangkupang pisikal.
A. PANIMULANG GAWAIN Subaybayan ang mga bata sa pagsasagawa ng
bent-knee curls-up.
 Ipagawa ang mataas na V, isang uri ng
ehersisyong nagpapalakas ng kalamnan ng tiyan, sa C. PANGWAKAS NA GAWAIN
saliw ng isang tugtugin.
Paupuin ng maayos ang mga bata.
Sabihin: Itanong:
a. Umupo sa sahig na nakaunat ang mga binti at a. Ano ang inyong nadama habang nagsasagawa ng
dalawang bisig ng papaitaas. bent knee curls up?
b. Isalalay ang bigat ng katawan sa puwitan. b. Nasunod ba natin ang mga tuntunin at pamantayan
c. Manatili sa posisyong ito sa bilang na 16. sa pagsasagawa ng bangon-higa?
Pagkatapos, huliga ng plat ang likod sa sahig. c. sino ang nakapagsagawa ng pinakamaraming curls
d. Ulit-ulitin ang hakbang a, b, at c hanggang sa up o bangon-higa?
matapos ang tugtugin
Ipaulat sa mga bata ang bilang ng bangon-higa 0
B. PANLINANG NA GAWAIN curls up na nagawa ng kanilang kapareha.
Bigyan ng kaukulang pagkilala ang
Itanong: Gaano kaya kalakas ang kalamnan ng nakapagsagawa ng pinakamaraming curls up
inyong mga tiyan?
74
IV EBALWASYON
1. Anong kaangkupang pisikal ang tinaya ng

pagsasagawa ng bent knee curls up?
a. katatagan ng kalamnan ng tiyan
b. katatagan ng mga binti
c. katatagan ng mga bisig
2. Bago isinagawa ang bangon-higa, ibaluktot ang
mga tuhod ng may .
a. 80 digri b. 90 digri c. 100 digri
3. Kapag narinig na ang bilang na ito, dapat tumigil na
sa pagsasagawa ng bangon-higa.
a. 40 b. 45 c. 50
V KASUNDUAN
Itanong: Anong nararapat nating gawin upang

mapanatiling matatag ang kalamnan n gating tiyan
75
Tuesday, October 28, 2014
Itanong: Nais ba ninyong masukat ang
8:30 – 9:10 (40) EPK VI pagkakasunod-sunuran ng inyong mga kalamnan at
buto?
I LAYUNIN
1. Nasusubok ang lakas ng mga buto sa
pamamagitan ng pagsasagawa ng pag-upo at
SIT AND REACH
pag-abot o paupong pagbaluktot ng katawan.
(Pag-upo at Pag-abot/Paupong Pagbaluktot ng
2. Naisasagawa nang may kahusayan ang paupong
Katawan)
pagbaluktot ng katawan (sit and reach).
1. Maupo sa malinis na sahig. Dapat magkalayo
II PAKSA
ang mga paa nang 30 sentimetro.
2. Ilatag ang tape measure sa sahig. Itapat ang 50
Pagtataya ng Kaangkupang Pisikal. Sit and
sentimetrong marka ng tape measure sa sakong
Reach, PELC, I. B 1.c
ng paa at itaas ang 2 kamay.
Mga Sanggunian
3. Ibaluktot ang katawan at abutin ng 2 kamay ang
PELC, EPK VI
pinakamalayong marka ng tape measure mula sa
Phil. Fitness Test Manual
marking 50 sentimetro. Gawin ito nang dahan-
Tayo Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK
dahan.
VI p. 7
Mga Kagamitan
4. Sikaping sa pag-abot ng pinakamalayong
numero sa tape measure, hiwag igagalaw ang
Malinis na sahig
katawan pasulong sa pagnanasang maabot ang
Panukat o tape measure (1 bawat magkapareha)
pinakamalayong numero. Sikapin ding laging
Cassette at cassette tape ng masiglang tugtugin
nakaunat ang mga tuhod. Dapat ding pantay ang
mga dalliri ng 2 kamay sa pag-abot ng
pinakamalayong numero sa tape measure.
5. Binibigyan ng 2 pagkakataon lamang ang bawat
isang magsasagawa ng paupong pagbaluktot ng
katawan.
Ipagawa ang kasunod na ehersisyo sa saliw ng
isang masiglang tugtugin.
Ipabasa at ipaliwanag ang bawat hakbang sa
pagsasagawa ng paupong pagbaluktot ng katawan.
Sabihin:
Pumili ng isang batang nagpapakita o
magdedemonstrate ng tamang paraan sa
a. Ilagay ang mga kamay sa likod ng leeg. Ipihit ang
pagsasagawa nito.
katawan at sikaping pag-abutin ang kanang siko
Papiliin ng kapareha ang bawat bata.
at kaliwang tuhod.
Ipabigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa
b. Ulitin ang hakbang am ngunit sikaping pag-abutin
ng sit and reach.
ang kaliwang siko at kanang tuhod.
Subaybayan ang mga bata sa kanilang gagawin.
c. Ulit-ulitin ang hakbang a at b hanggang sa C. PANGWAKAS NA GAWAIN
matapos ang tugtugin.
Ipaulat sa mga bata ang resulta ng patatayong
ginawa sa kaangkupang pisikal ng kapareha.
76
Itanong: III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO

a. Sinu-sino ang nakaabot ng pinakamalayong
numero sa tape measure? A. PANIMULANG GAWAIN
b. Nasunod ba natin ang mga pamantayan sa at
tuntunin sa paupong pagbaluktot ng katawan? Magkaroon ng dalawang minutong
pagsasanay sa himig, papataas at papababa.
IV PAGBIBIGAY-HALAGA
Ipasagot: Anong komponent ng kaangkupang pisikal
ang sinubok ng mga gawaing katatapos lamang?
Itanong: Ano ang nararapat gawin kapag
V KASUNDUAN napakataas ng mga himig ng isang awit?
Ilahad ang kasunod na piyesa.
Itanong: Anong nararapat gawin upang maging
mahusay tayo sa pag-abot ng malayong bagay? ALLELUIA, AMEN
Wednesday, October 29, 2014

8:30 – 9:10 (40) Musika VI
I MGA LAYUNIN
Itanong:
1. Nasasabi ang kahulugan ng transposisyon.
a. Ilan ang sustinido (#) ng awit? Ano ang
2. Nailalarawan ang dalawang uri ng paglipat
unang nota nito? Huling nota? Ilagay ang
ng tunugan ng awit/komposisyon.
pangalan ng bawat nota.
3. Naaawit nang may wastong tono ang isang
b. Ano ang tunugan ng awit?
himig sa iba’t ibang tunugan.
Iparinig sa tulong ng cassette ang buong
awit.
II PAKSA
Itanong: Anong napansin ninyo sa mga himig
ng awit?
Transposisyon, Mula sa Tunugang D mayor -
Sabihin: Maaarin oa natin itong ilipat sa
Tunugang E mayor - C mayor (mas mababa),
ibang tunugan.
PELC, II.2.1-3.
Ilahad ang kasunod na piyesa
Mga Sanggunian
PELC, Musika-VI
Musika ng Batang Pilipino 6, p. 62-63.
Mga Kagamitan Itanong

a. Ano ang napansin ninyo sa mga himig?
Piyesa ng awit na, “Alleluia, Amen”, D mayor, b. Ano ang tunugan na nilipatan ng D mayor?
4
4
, do. (Sagot: E mayor) Bakit?
Cassette c. Ano ang nangyari nang ilipat sa E mayor ang
tunugang D mayor? (Sagot: Tumaas nang
isang hakbang ang himig.)
Iparinig ito sa mga bata, sa tulong ng
cassette.
77
Ipaawit ang awit, sa saliw ng cassette.
Sabihin: Maaari ba kaya nating ilipat ito sa

ibang tunugan?
Ilahad ang kasunod na piyesa.
V KASUNDUAN
Paano natin maililipat sa tunugang E mayor

at C mayor ang awit na, “To the Falls of
Ipasuri ang piyesa ng awit na nilipat sa Pagsanjan”?
tunugang C mayor.
Itanong:
a. Sa anong tunugan inilipat ang awit? (Sagot:
C mayor.)
b. Ano ang nangyari nang ilipat sa tunugang C
mayor ang tunugang D mayor? (Sagot:
Naging mas mababa ang mga himig ng
awit.)
Ipaawit ang buong awit sa tunugang C mayor.
C. PAGLALAPAT
Ipasagot:
a. Ano ang ibig sabihin ng transposisyon?
b. Ilang uri ng transposisyon ang inyong
nakilala? Ilarawan ang mga ito.
D. PANGWAKAS NA GAWAIN
Itanong: Anong awit na nasa tinigang D

mayor ang alam na ninyo?
Ipaawit sa tunugang E mayor ang awit na “To
the Falls of Pagsanjan”. Ipaawit din ito sa
tunugang C mayor.
IV EBALWASYON
Ilipat nag tunugang E mayor ang kasunod na

pariralang panghimig.
78
CHAIR PUSH-UPS
Thursday, October 30, 2014
1. Tumayo nang patalikod sa dingding. Idipa ang
8:30 – 9:10 (40) EPK VI dalawang kamay.
2. Ipakuha sa kapareha ang taas ng kilikili mula sa
I LAYUNIN
sahig.
1. Natataya ang katatagan ng mga bisig sa
pamamagitan ng pagsasagawa ng Chair-Table
3. Ilipat sa sahig ang sukat ng taas ng kilikili mula
Push-Ups.
sa sahig. Itapat ito sa 2 unahang paa ng silya na
2. Naisasagawa nang may kahusayan ang Chair-
ang dulo ng meter stick ay nakadikit sa pader.
Table Push-Ups.
II PAKSA
4. Lumuhod sa harapan ng upuan. Iunat ang isang
Pagtataya ng Kaangkupang Pisikal: Chair-Table
paa upang makadiin ito sa pader. Pagkatapos,
Push-Ups, PELC, I. B. 1.d
iunat din ang isa pang paa upang makadiin
naman sa pader.
Mga Sanggunian
PELC, EPK VI
5. Itulak ang katawan nang paangat sa upuan.
Isalalay ang bigat ng katawan sa mga kamay at
Tayo Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK
paa. Panatilihing tuwid ang katawan, mula ulo
VI p. 9
hanggang paa.
Mga Kagamitan
6. Gumawa ng hanggang 50 pag-aangat at
Isang matatag na silya para sa bawat pares ng
pagbaba ng katawan. Sikaping laging unat ang
mga bata, 35-45 sentimetro ang taas.
mga braso kapag iaangat ang katawan
Meter stick (isa bawat paris ng bata)
7. Humingang papasok sa katawan ang hangin
Cassette at cassette tape ng masiglang tugtuign
tuwing iaangat ang katawan. Huminga namang
papalabas sa katawan ang hangin tuwing ibaba
ang katawan.
Ipabasa at ipaliwanag ang bawat hakbang sa
pagsasagawa ng Chair Push-Ups.
Ipagawa sa mga bata ang dalawang minutong
Pumili ng isang batang magpapakita ng wastong
pagbubinong-braso.
paraan sa pagsasagawa ng bawat hakbang sa Chair
Itanong: Ano ang sinikap nating masubok sa
Push-Ups.
pagsasagawa ng bunong-braso?
Papiliin ang mga bata ng kanilang kapareha.
Patnubayan ang mga bata sa kanilang gawain.
Sabihin/Itanong: Gaano kaya katatag ang ating mga
bisig o braso? Isang gawain ang makatutulong upang
Paupuin nang maayos ang mga bata. Ipaulat sa
masubok ang katatagan ng ating mga bisig
kanila ang mga resulta ng ginawang Chair Push-Ups
Ilahad ang kasunod na tsart
na kanilang kapareha.
Itanong:
a. Sino ang nakapagsagawa ng pinakamaraming
chair Push-Ups? Bakit kaya nagagawa niya ito?
Paano natin siya pararangalan?
79
b. Nasunod ba nating lahat ang mga pamantayan at

tuntunin sa pagsasagawa ng Chair Push-Ups?
Anong kaangkupang pisikal ang sinukat ng Chair

Push-Up? (Sagot: katatagan ng braso).
V KASUNDUAN
Itanong: Ano ang nararapat nating gawin upang

malinang ang katatagan n gating mga braso?
80
Monday, November 3, 2014 Halimbawa

8:30 – 9:10 (40) Sining VI Gumuhit sa pisara ng kalahating pangit
na mukha.
I LAYUNIN Sabihin:
1. Nakalilikha ng mga kawili-wiling mga anyo Pagandahin natin ang mukhang ito.
mula sa isang payak na bagay o hugis sa
pamamagitan ng pagbabago nito.
2. Nagagamit ang iba’t ibang element ng sining
at iba’t ibang uri ng pag-uulit sa pagbuo ng
likhang sining.
II PAKSA
Paglikha ng mga Anyo Mula sa isang Payak na Itanong:
Bagay a. Kaya na ba ninyong gawing kawili-wili
PELC II.A.2 at maganda ang isang payak at pangit na bagay?
Patunayan.
b. Anu-ano ang mga dapat nating
Mga Sanggunian tandaan sa paggawa?
PELC, Sining VI Subaybayan ang mga bata sa paggawa.
Sining sa Araw-araw 6 pp. 52 - 53
Mga Kagamitan
halimbawang likhang sining na binago at Itanong: Nasunod kaya antin ang mga
pinagandang larawan pamantayan sa paggawa? Tingnan natin.
karikatura sa dyaryo Ipadispley sa mga bata ang kanilang
gunting nalikhang komposisyon.
pandikit Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa
coupon bond likhang -sining na nabuo nila.
krayon Bigyang ng kaukulang pagkilala ang nakalikha
ng magandang likhang-sining.
IV EBALWASYON
A PANIMULANG GAWAIN Gumuhit ng isang magandang bagay mula sa
anyong nakakahon. (5 puntos)
Itanong:
a. Umisip kayo ng isang payak na bagay.
Paano natin ito magagawang higit na kawili -
wili?
b. Paano naman kaya natin
mapapaganda ang isang bagay na pangit?
Gumuhit ng isang payak na anyo sa pisara.

Sabihin: Gawin nating kawili-wili ang anyong
nakaguhit sa pisara. Dagdagan ng anomang
bagay ang anyo.
81
Tuesday, November 4, 2014 tinitingnan. Tandaan! Huwag titingin sa coupon

8:30 – 9:10 (40) Sining VI bond o papel habang iginuguhit ang bagay na
tinitingnan.
I LAYUNIN
1. Naipapakita ang pagkamalikhain sa Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan
pamamagitan ng pagguhit ng isang bagay sa paggawa.
habang nakatingin dito at hindi sa papel na Gabayan ang mga bata sa kanilang mga
pinagguguhitan. gawain.
2. Nakalilikha ng isang komposisyon sa
pamamagitan ng krayon. C PANGWAKAS NA GAWAIN
II PAKSA
Pagguhit ng Bagay na tinitingnan ngunit Hindi Itanong:
Nakatingin sa Papel a. Nakaguhit kaya tayo nang hindi
PELC II A.3 nakatingin sa papel kundi sa bagay lamang na
iginuguhit?
Mga Sanggunian b. Nasunod ba natin ang mga
PELC, Sining - VI pamantayan sa paggawa?
Sining sa Araw-araw
Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang-
Mga Kagamitan sining.
krayon Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga
coupon bond nakaguhit ng bagay na hindi nakatingin sa
cassette at cassette tape ng masiglang papel.
tugtugin
IV EBALWASYON
Iguhit ang mukha ng inyong katabi. Huwag
A PANIMULANG GAWAIN titingin sa papel. (10 puntos)
Ipaawit ang “Paint me a Picture”. Kung hindi ML: __________

marunong nito ang mga bata, magpaawit ng ID: ___________
alin mang awit na gaganyak sa mg bata sa
gawaing pansining. Maari ring pasayawin sila sa V KASUNDUAN
saliw ng isang tugtugin. Paano tayo magiging mahusay sa pagguhit
nang hindi nakatingin sa papel?
Prepared by:
Sabihin:
a. tumungin kato ng isang bagay. Iguhit
ZAIDE C. TORRES
ninyo ng inyong daliri sa inyong mga silya. Teacher III
Itanong: Kaya ba ninyong iguhit ang
isang bagay na hindi nakatingin sa papel?
Subukan natin. Noted:
b. Pumili kayo ng anomang bagay sa
silid na ito. Pagmasdan ninyo itong mabuti. FLORDELIZ B. GALUYO
Pagkatapos kumuha ng isang krayon, iguhit sa Head Teacher III
coupon bond ang bagay na minamasdan o
82
Wednesday, November 5, 2014 minute; gayon din ang mga babae na

nakapagsagawa nito ng 88 na ulit bawat minute!
8:30 – 9:10 (40) EPK VI Nababatid kong handing-handa kayo sa susunod
nating gagawin sapagkat matatag ang inyong baga at
I LAYUNIN
puso
1. Natataya ang katatagan ng puso at baga sa
pamamagitan ng pagsasagawa ng “15 minute
FIFTEEN-MINUTE RUN
run” at “step-test”.
2. Naisasagawa nang wasto ang “15-minute run” at
1. Tumayo sa harap ng pamulaang guhit.
“step-test”
2. Sa hudyat, tumakbo sa paligid ng palaruan.
Pagkabalik sa pamulaang-guhit, kumuha sa guro
II PAKSA
ng isang pirasong ginupit na kartolina.
Pagtataya ng Kaangkupang Ppisikal sa
3. Ipagpatuloy ang pagtakbo hanggang maubos
Pamamagitan ng 15-Minute Run at Step Test, PELC,
ang 15 minuto. Kapag pagod na sa pagtakbo,
I. B. 1.e
maglakad na lamang.
4. Kung pagod na pagod na, hwag tatayo o uupo sa
Mga Sanggunian
gitna ng palaruan. Magpahinga sa labas ng
palaruan.
PELC, EPK VI
Ipabasa at ipaliwanag ang isinasaad sa tsart.
Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro.
Mga Kagamitan
Subaybayan ang mga bata sa paglalaro.
Matatag na bangko, 35-40 sentimetro ang taas
Stop Watch
Ginupit na mga piraso ng lumang kartolina.
Pahanayin at tahimik na pabalikin sa klasrum ang
mga bata.
Bigyan ng pagkakataong makapaagpahinga ang
mga bata.
Ipaulat sa mga bata ang bilang ng piraso ng
kartolina na kanilang nakuha habang isinasagawa
Ipagawa sa mga bata ang Three-Minute Step Test
ang 15-Minute Run.
Sabihin:
Itanong: Ilang metro lahat ang inyong natakbo sa
a. Kumuha ng matatag na bangko na may 35-40
loob ng 15 minuto?
sentimetro ang taas.
Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga nakatakbo
b. Umakyat sa bangko. Iunat ang mga tuhod kapag
nang malayo.
nasa itaas na ng bangko.
c. Salisihan ang mga paang bumaba sa bangko.
d. Ulit-ulitin ang mga hakbang b at c hanggang sa
makapag-sagawa ng 90 na pag-akyat at
Ipasagot: Anong kaangkupang pisikal ang sinubok
pagbaba sa bangko ang mga lalaki at 88 naman
ng mga gawaing katataos lamang?
ang mga babae bawat minute.
e. Magpahinga nang 5 segundo. Kunin ang bilang
ML: ____________ ID: ____________
ng pulso sa loob ng 15 segundo.
V KASUNDUAN
Ipasagot: Paano natin mapananatilang matatag ang
Binabati ko ang mga lalaki na nakapag-sagawa ng
ating mga puso at baga?
96 na pag-akyat at pagbaba sa bangko sa bawat
83
Thursday, November 6, 2014 PAGTATAYA SA

KAANGKUPANG KALAKASAN KAHINAAN
8:30 – 9:10 (40) EPK VI
PISIKAL
Halimbawa 60 push -
I LAYUNIN
1. Chair Push - Ups ups,
naisagawa
1. Natutukoy ang kalakasan at kahinaan sa
kaangkupang pisikal ng katawan ayon sa kinalabasan 4 na Curl-
ng pagtataya. 2. Bangon-higa/Bent Ups lamang
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng Knee Curls - Ups sa bawat
kaangkupang pisikal minuto
II PAKSA Itanong: Bakit mahalaga ang kaangkupang pisikal?
Kahalagahan ng kaangkupang pisikal

PELC 1.B 2 - 3 C. PANGWAKAS NA GAWAIN
Mga Sanggunian Pasayawin ang mga bata sa saliw ng isang

PELC EPK - VI masiglang tugtugin.
Phil Fitness Test Manual
Mga Kagamitan IV EBALWASYON
Mga resulta ng pagtataya ng Kaangkupang Pisikal Papunuan ang kasunod na tsart sa bawat bata.
Masiglang Tugtugin
PAGTATAYA SA
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO KAANGKUPANG kALAKASAN KAHINAAN
PISIKAL
A. PANIMULANG GAWAIN Nakalundag
lamang ng
Ipagawa ang pag - jogging sa sariling lugar sa ¼ metro.
1. Standing Long
saliw ng awit na “Mag - exercise tayo tuwing umaga” Mahina anf
Jump/Pangmalayuang
leg power o
Paglundag
B. PANLINANG NA GAWAIN hindi
Sabihin:Ngatong tapos na tato sa pagtataya n matatag
gating kaangkupang pisikal. Ilabas ninto ang resulta ang binti
ng bawat pagtataya. 2. Bangon-Higa/Curl-
Ups
Itanong: 3. Chair Push-Ups
a. Anu - anong pagtataya ng kaangkupang pisikal an 4. Sit and Reach
gating isinagawa? 5. Fifteen Minutes Run
b. sa anong component ng kaangkupang pisikal kayo 6. Three Minutes Step
magaling o matatag? Di gaanong matatag? Test
Sabihin: Subukan nating ipasok an gating sagot ML: ___________ ID: ___________
sa ganitong tsart.
V KASUNDUAN
Itanong: Paano ninyo matatapos ang siimulang

tsart..
84
Friday, November 7, 2014 C PANGWAKAS NA GAWAIN

8:30 – 9:10 (40) Sining VI
Ipadispley sa mga bata ang kanilang ginawa
I LAYUNIN at papagkwentuhin sila ukol dito.
1. Naipapahayag ang kaisipan sa pamamagitan Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga
ng pagguhit mula sa isipan/memory. nakatapos ng gawain.
2. Naisasagawa ang doodling sa pagpapahayag
ng kaisipan at damdamin IV EBALWASYON
II PAKSA Kumuha ng isang coupon bond at isang

krayon. Iguhit ang damdamin at kaisipang batay
Pagguhit Mula sa Isipan/Doodling sa tugtuging napapakinggan sa cassette.
PELC II A.4
Mga Sanggunian
PELC, Sining VI ML: __________
Sining sa Araw-araw 6 pp. 56 - 57 ID: ___________
Mga Kagamitan
krayon
coupon bond V KASUNDUAN
cassette at cassette tape ng isang awit na Itanong: Paano natin mapagbubuti ang ating
makapukaw damdamin. kasanayan sa pagguhit ng sariling kaisipan at
damdamin?
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO  Sikapin din na makapagdala ng iba’t ibang
bagay na magagamit natin sa paglilmbag.
A PANIMULANG GAWAIN
Papag-usapan ang nakaraang likhang-sining, Prepared by:

ang pagguhit na nakatingin lamang sa bagay na
iginuhit at hindi sa papel. ZAIDE C. TORRES
Teacher III
Noted:
Sabihin:
a. lalo pa nating subukin ang FLORDELIZ B. GALUYO
kakayahang gumuhit. Head Teacher III
b. Iguguhit ninyo ang inyong kaisipan o
damdamin habang nakikinig ng isang tugtugin.
Maari ninyong ipikit ang inyong mga mata
habang kayo’y gumuguhit ng kahit anong bagay
na inyong naiisip. Gumamit ng krayon.

sa paggawa.
Patugtugin ng isang tugtugin ang cassette.
Subaybayan ang mga bata sa paggawa.
85
September 2, 2010 Itanong: Kaya ba ninyong magsagawa ng

Thursday frottage?
SINING sa paggawa.
I LAYUNIN C PANGWAKAS NA GAWAIN
1. Naipapakita ang kakayahan sa paggamit ng
iba’t ibang bagay at kagamitan sa paglilimbag sa Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang
pamamagitan ng frottage. gawain.
Bigyang pagkakataon ang mga batang
II PAKSA magpaliwanag kung paano sila nakabuo ng
Frottage frottage.
PELC, II A.5
IV EBALWASYON
1. Tinatawag na ang
paglilimbag sa pamamagitan ng pagkuskos ng
Mga Sanggunian krayon sa mga pinagdikit-dikit na piraso ng
PELC, Sining VI karton.
Sining sa Araw-araw 6 pp,62 - 63 a. collage
b. frottage
Mga Kagamitan c. batik
coupon bond 2. Ano ang dapat gawin sa lugar na
gunting pinaggagawaan ng likhang-sining?
karton a. linisin ito
krayon b. basain ito
iba pang pangkulay c. lagyan ito ng dumi
kutsara 3. Kulang ang kagamitang pansining na dala mo.
pandikit Ano ang dapat mong gawin?
tinta a. huwag nang gumawa
b. manghiram sa kaklase
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO c. mang-agaw sa kaklase
A PANIMULANG GAWAIN V KASUNDUAN

Papagbalik-aralan ang paraan ng  Paano natin mahahasa ang ating kasanayan
pagsasagawa ng frottage sa mababang baytang. sa paggawa ng frottage?
Itanong: Magdala rin ng larawan, manila paper at
a. Paano ninyo isinagawa ang frottage likas na pangkulay para sa susunod nating
sa ikalimang baytang. gagawin.
b. Nais ba ninyong gumawa tayong muli
nito? September 3, 2010
Friday
SINING
Ipakita sa mga bata ang pagsasagawa ng
frottage o paglilimbag sa pamamagitan ng I LAYUNIN
pagkuskos ng krayon sa mga pinagdikit-dikit na 1. Naipapakita ang kakayahan sa paggamit ng
piraso ng karton. iba’t ibang bagay at kagamitan sa paglilimbag sa
pamamagitan ng frottage.
86
Bigyang pagkakataon ang mga batang

II PAKSA magpaliwanag kung paano sila nakabuo ng
Frottage frottage.
PELC, II A.5
IV EBALWASYON
1. Tinatawag na ang
paglilimbag sa pamamagitan ng pagkuskos ng
Mga Sanggunian krayon sa mga pinagdikit-dikit na piraso ng
PELC, Sining VI karton.
Sining sa Araw-araw 6 pp,62 - 63 a. collage
b. frottage
Mga Kagamitan c. batik
coupon bond 2. Ano ang dapat gawin sa lugar na
gunting pinaggagawaan ng likhang-sining?
karton a. linisin ito
krayon b. basain ito
iba pang pangkulay c. lagyan ito ng dumi
kutsara 3. Kulang ang kagamitang pansining na dala mo.
pandikit Ano ang dapat mong gawin?
tinta a. huwag nang gumawa
b. manghiram sa kaklase
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO c. mang-agaw sa kaklase
A PANIMULANG GAWAIN V KASUNDUAN

Papagbalik-aralan ang paraan ng  Paano natin mahahasa ang ating kasanayan
pagsasagawa ng frottage sa mababang baytang. sa paggawa ng frottage?
Itanong: Magdala rin ng larawan, manila paper at
a. Paano ninyo isinagawa ang frottage likas na pangkulay para sa susunod nating
sa ikalimang baytang. gagawin.
b. Nais ba ninyong gumawa tayong muli
nito? September 6, 2010
Monday
EPK
Ipakita sa mga bata ang pagsasagawa ng
frottage o paglilimbag sa pamamagitan ng I LAYUNIN
pagkuskos ng krayon sa mga pinagdikit-dikit na
1. Naisasagawa ang mga wastong gawain na
piraso ng karton.
nagpapaunlad ng kaangkupang pisikal.
Itanong: Kaya ba ninyong magsagawa ng
2. Nasusunod ang mga pamantayan at tuntunin sa
frottage? paglalaro ng luksong - lubid.
sa paggawa. II PAKSA
C PANGWAKAS NA GAWAIN Pagpapaunlad ng Kaangkupang Pisikal: Larong
Luksong Lubid PELC 1.B.4.a
Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang
gawain. Mga Sanggunian
PELC EPK - VI
87
Tato Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK -

VI p. 69 C. PANGWAKAS NA GAWAIN
Mga Kagamitan Bigyang pagkakataon ang mga batang

makapagpahinga nang ilang saglit.
Palaruan sa paaralan Pag-usapan ang ginawang paglalaro.
Lubid na may 15 metrong haba at kasinglaki ng
kalingkingan ng bata Itanong:
Masiglang Tugtugin 1. Nasunod ba natin ang mga pamantayan at tuntunin
sa paglalaro?
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO 2. Sinu-sino ang lakalukso ng 50 o pataas?
3. Nasiyahan ba kayo sa paglalaro? Bakit?
IV EBALWASYON
 Ipagawa sa mga bata ang pagjogging sa loob ng
2 minuto. Itanong: Nasunod ba ng inyong grupo ang mga
pamantayan at tuntunin sa paglalaro? Naingatan ba
B. PANLINANG NA GAWAIN ninyo ang inyong mga sarili at kapwa?
Papagkwentuhin ang bawat lider ng grupo ukol sa
Hatiin sa maliliit na grupo na binubuo ng 4 na bata kanilang ginawa.
lamang sa bawat grupo. Hayaang pumili ang mga
bata ng kanyang kagrupo. V KASUNDUAN
Ganyakin ang mga bata sa paglalaro ng luksong
lubid. Itanong: Paano nating mapananatiling matatag at
Ibigay ang tuntuning sumusunod. malusog ang ating mga puso at baga?
LUKSONG - LUBID September 7, 2010

Tuesday
1. Hawakan ng 2 bata ang magkabilang dulo ng lubid.
Hayaang nakalundo ang lubid. EPK
2. Pasulong na ihagis ang nakalundong bahagi ng I LAYUNIN

lubid, Kasabay ng paglukso ng 2 pang kasapi sa
grupo sa loob upang ang lubid ay lumusot sa ilalim ng 1. Naisasagawa ang mga wastong gawain na
mga paa. nagpapaunlad ng kaangkupang pisikal.
3. Gumawa ng sariling ritmo sa pagpapaikot ng lubid 2. Nasusunod ang mga pamantayan at tuntunin sa
kaugnay ng paglukso. paglalaro ng luksong - lubid.
4. Sa paglukso, maaaring isagawa ang alinman sa II PAKSA

sumusunod:
a. pagluko sa pamamagitan ng isang paa Pagpapaunlad ng Kaangkupang Pisikal: Larong
lamang. Luksong Lubid PELC 1.B.4.a
b. salisihang paglukso ng dalawang paa.
c. sabay na paglukso ng dalawang paa. Mga Sanggunian
d. pasulong at paurong na paglukso nang PELC EPK - VI
salitan ang dalawang paa. Tato Nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK -
Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro ng VI p. 69
luksong-lubid?
Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro ng Mga Kagamitan
luksong lubid.
Patnubayan ang mga bata sa paglalaro Palaruan sa paaralan
88
Lubid na may 15 metrong haba at kasinglaki ng

kalingkingan ng bata Itanong:
Masiglang Tugtugin 1. Nasunod ba natin ang mga pamantayan at tuntunin
sa paglalaro?
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO 2. Sinu-sino ang lakalukso ng 50 o pataas?
3. Nasiyahan ba kayo sa paglalaro? Bakit?
IV EBALWASYON
 Ipagawa sa mga bata ang pagjogging sa loob ng
2 minuto. Itanong: Nasunod ba ng inyong grupo ang mga
pamantayan at tuntunin sa paglalaro? Naingatan ba
B. PANLINANG NA GAWAIN ninyo ang inyong mga sarili at kapwa?
Papagkwentuhin ang bawat lider ng grupo ukol sa
Hatiin sa maliliit na grupo na binubuo ng 4 na bata kanilang ginawa.
lamang sa bawat grupo. Hayaang pumili ang mga
bata ng kanyang kagrupo. V KASUNDUAN
Ganyakin ang mga bata sa paglalaro ng luksong
lubid. Itanong: Paano nating mapananatiling matatag at
Ibigay ang tuntuning sumusunod. malusog ang ating mga puso at baga?
LUKSONG - LUBID
September 8, 2010
1. Hawakan ng 2 bata ang magkabilang dulo ng lubid. Wednesday
Hayaang nakalundo ang lubid.
MUSIKA
2. Pasulong na ihagis ang nakalundong bahagi ng
lubid, Kasabay ng paglukso ng 2 pang kasapi sa
I MGA LAYUNIN
grupo sa loob upang ang lubid ay lumusot sa ilalim ng
mga paa.
3. Gumawa ng sariling ritmo sa pagpapaikot ng lubid 1. Nakikilala ng mga awitin/tugtuging may
kaugnay ng paglukso. anyong rondo (ABACA).
2. Naaawit nang may wastong himig ang mga
4. Sa paglukso, maaaring isagawa ang alinman sa awit na may anyong rondo (ABACA).
sumusunod:
a. pagluko sa pamamagitan ng isang paa II PAKSA
lamang.
b. salisihang paglukso ng dalawang paa. Awitin/Tugtuging Nasa Anyong Rondo
c. sabay na paglukso ng dalawang paa. (ABACA), PELC, III.A.1
d. pasulong at paurong na paglukso nang
salitan ang dalawang paa. Mga Sanggunian
Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro ng
luksong-lubid? PELC, Musika VI
Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro ng Halina’t Umawit 5, p. 61-64
luksong lubid.
Patnubayan ang mga bata sa paglalaro
Mga Kagamitan
Piyesa ng mga awit na, “Maligayang Araw”, G
3
Bigyang pagkakataon ang mga batang mayor4, so.
makapagpahinga nang ilang saglit. Cassette
Pag-usapan ang ginawang paglalaro.
89
Ipaawit ang awit na “Tinikling”

Itanong:
a. Ano ang anyo na awit? (Sagot: ABA)
b. Ano ang ibig sabihin ng ABA? (Sagot: May 3
bahagi ang awit. Matapos awitin ang una
(A) at ikalawang (B) seksyon ng awit,
inaawit nang muli ang unang bahagi (A)).
c. Ano ang ibang tawag sa anyong ABA?
(Sagot: ternary.)
Ipaskil sa pisara ang kasunod na awit.
MALIGAYANG ARAW
Sa tulong ng cassette, iparinig ang awit na

“Maligayang Pagdating”
Itanong:
b. Ano ang palakumpasan nito?
90
c. Anu - anong senyas ang makikita sa Paano natin mahahasa ang ating galing sa
katapusan ng unang sukat ng awit? Ano ang ibig pag-awit ng may anyong rondo?
sabihin ng sagisag na ||:?
d. Pansinin ang sagisag ng salitang Dal
Segno.Ano ang ibig sabihin nito? (sagot: mula sa September 9, 2010
simula) Thursday
e. Pansinin din ang sagisag sa huling
sukat ng awit. Ano ang ibig sabihin nito? (sagot: MUSIKA
wakas ng awit)
I MGA LAYUNIN
C. PAGLALAHAT
3. Nakikilala ng mga awitin/tugtuging may
Ilarawan ang anyong rondo? Ano ang ibig anyong rondo (ABACA).
sabihin ng ABACA? 4. Naaawit nang may wastong himig ang mga
awit na may anyong rondo (ABACA).
D PANGWAKAS NA GAWAIN
II PAKSA
Ipaawit sa mga bata ang buoung awit.
Maaaring pangkatin sa 4 na mga bata. Ipaawit Awitin/Tugtuging Nasa Anyong Rondo
sa bawat pangkat nang may galaw ang awit (ABACA), PELC, III.A.1
IV EBALWASYON Mga Sanggunian
1. Ang sagisag na ito’y nangangahulugan na PELC, Musika VI

ulitin mula sa simula ng awit hanggang sa Halina’t Umawit 5, p. 61-64
makita ang simbolong al fine.
a. Da Capo c. Mga Kagamitan
b. Da Capo al fine d.
2. Ang senyas na ito ay nangangahulugang Piyesa ng mga awit na, “Maligayang Araw”, G
awitin ang awit mula sa senyas . 3
mayor4, so.
a. Da Capo c. Da Capo al fine Cassette
b.fine d. Dal Segno
3. Anong sagisag ang ginagamit sa anyong III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO
rondo?
a.ternary c. ABACA A. PANIMULANG GAWAIN
b. ABA d. ABC
4. Ibigay ang kahulugan ng ABACA? Ipaawit ang awit na “Tinikling”
a. Laging pagbalik sa pag-awit sa unang Itanong:
seksyon (A) matapos awitin ang B at C. d. Ano ang anyo na awit? (Sagot: ABA)
b. Laging pag-uulit ng una’t ikalawang e. Ano ang ibig sabihin ng ABA? (Sagot: May 3
seksyon ng awit. bahagi ang awit. Matapos awitin ang una
c. Laging pag-uulit ng ikatlong seksyon (A) at ikalawang (B) seksyon ng awit,
ng awit. inaawit nang muli ang unang bahagi (A)).
d. Laging pagbalik sa ikalawang seksyon f. Ano ang ibang tawag sa anyong ABA?
ng awit matapos awitin ang unang seksyon nito. (Sagot: ternary.)
V KASUNDUAN B. PANLINANG NA GAWAIN
91
MALIGAYANG ARAW
Sa tulong ng cassette, iparinig ang awit na

“Maligayang Pagdating”
Itanong:
c. Anu - anong senyas ang makikita sa
katapusan ng unang sukat ng awit? Ano ang ibig
sabihin ng sagisag na ||:?
d. Pansinin ang sagisag ng salitang Dal
Segno.Ano ang ibig sabihin nito? (sagot: mula sa
simula)
e. Pansinin din ang sagisag sa huling
sukat ng awit. Ano ang ibig sabihin nito? (sagot:
wakas ng awit)
C. PAGLALAHAT
Ilarawan ang anyong rondo? Ano ang ibig

sabihin ng ABACA?
92
D PANGWAKAS NA GAWAIN I LAYUNIN

1. Nakalalahok sa pagpinta ng isang myural na
Ipaawit sa mga bata ang buoung awit. ginagamitan ng mga pangkulay mula sa likas na
Maaaring pangkatin sa 4 na mga bata. Ipaawit kapaligiran
sa bawat pangkat nang may galaw ang awit
II PAKSA
IV EBALWASYON Pagpipinta ng Myural
PELC, II A.6
1. Ang sagisag na ito’y nangangahulugan na
ulitin mula sa simula ng awit hanggang sa Mga Sanggunian
makita ang simbolong al fine. PELC, Sining VI
a. Da Capo c. Sining Sa Araw-araw
2. Ang senyas na ito ay nangangahulugang Mga Kagamitan
awitin ang awit mula sa senyas . mga pangkulay mula sa kapaligiran
a. Da Capo c. Da Capo al fine lapis
b.fine d. Dal Segno larawan ng isang hayop sa gubat
3. Anong sagisag ang ginagamit sa anyong gunting
rondo? tsart sa pagbuo ng myural
a.ternary c. ABACA
b. ABA d. ABC III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO
4. Ibigay ang kahulugan ng ABACA?
a. Laging pagbalik sa pag-awit sa unang A PANIMULANG GAWAIN
seksyon (A) matapos awitin ang B at C.
b. Laging pag-uulit ng una’t ikalawang Papagbalik-aralan ang tungkol sa paggawa ng
seksyon ng awit. myural na natutuha sa ikalimang baytang
c. Laging pag-uulit ng ikatlong seksyon Itanong:Ano ang myural?
ng awit. (sagot:Ito’y isang malaking larawan na
d. Laging pagbalik sa ikalawang seksyon nakapinta sa dingding)
ng awit matapos awitin ang unang seksyon nito.
V KASUNDUAN
Bumuo ng maliit na grupo na binubuo ng 12
Paano natin mahahasa ang ating galing sa kasapi ang bawat grupo.
pag-awit ng may anyong rondo? Ilahad ang kasunod na tsart sa pagbuo ng
myural. Ipabasa at ipaliwanag ito.
September 10, 2010 PAGBUO NG MYURAL

Friday 1. Pumili ng isang larawang malapad at
kawili-wili.
Non Working Holiday – Ramadan 2. Hatiin o gupitin ang larawan sa 12. Gawing
pantay-pantay ang pagkakahati nito.
September 13, 2010 3. Ipamahagi sa bawat kasapi ng grupo ang
Monday bawat bahagi ng ginupi na larawan.
4. Kumuha ng malapad na manila paper.
Hatiin ito sa 12 na bahagi. Bigyan din ng tig-
SINING isang bahagi nito ang bawat kasapi ng grupo.
5. Pagmasdan sa bawat kasapi ng grupo ang
bahagi ng larawang nakalagay sa maliit na
pirasong nakuha. Ipaguhit ito sa kapisarong
manila paper na natanggap.
6. Lakihan ang larawan. Kulayan ito ng
93
I LAYUNIN
1. Nakalalahok sa pagpinta ng isang myural na
ginagamitan ng mga pangkulay mula sa likas na
kapaligiran
II PAKSA
Pagpipinta ng Myural
PELC, II A.6
Mga Sanggunian
Ipagawa ito sa mga bata. Subaybayan sila. PELC, Sining VI
C PANGWAKAS NA GAWAIN Sining Sa Araw-araw
Ipasuri sa mga bata ang kanilang nayaring Mga Kagamitan

myural. mga pangkulay mula sa kapaligiran
Itanong: Aling grupo ang nakagawa ng lapis
kaakit-akit na myural? Nasunod ba nit\la ang larawan ng isang hayop sa gubat
mga pamantayan sa paggawa nito? gunting
Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga tsart sa pagbuo ng myural
grupong nakagawa ng myural.
IV EBALWASYON
1. Ano ang tawag sa malaking larawan A PANIMULANG GAWAIN
nakapinta o nakadikit sa pader?
a. mosaic Papagbalik-aralan ang tungkol sa paggawa ng
b. myural myural na natutuha sa ikalimang baytang
c. frottage Itanong:Ano ang myural?
2. Kasapi ka sa isang grupo. Hindi mo gusto ang (sagot:Ito’y isang malaking larawan na
ibang kasapi rito, ano ang gagawin mo? nakapinta sa dingding)
a. awayin ang mga kasaping hindi
nagugustuhan B PANLINANG NA GAWAIN
b. sabihin sa guro na ayaw mong
sumapi sa grupo. Bumuo ng maliit na grupo na binubuo ng 12
c. Sikaping makibagay sa lahat ng kasapi kasapi ang bawat grupo.
at lumahok sa gawain ng grupo. Ilahad ang kasunod na tsart sa pagbuo ng
myural. Ipabasa at ipaliwanag ito.
V KASUNDUAN
Paano natin mapgbubuti an gating kahusayan PAGBUO NG MYURAL
sa paggawa ng myural? 1. Pumili ng isang larawang malapad at
Sikaping makapagdala ng pisi, pandikit, kawili-wili.
pangkulay at guunting para sa susunod na aralin 2. Hatiin o gupitin ang larawan sa 12. Gawing
pantay-pantay ang pagkakahati nito.
September 14, 2010 3. Ipamahagi sa bawat kasapi ng grupo ang
Tuesday bawat bahagi ng ginupi na larawan.
4. Kumuha ng malapad na manila paper.
Hatiin ito sa 12 na bahagi. Bigyan din ng tig-
SINING isang bahagi nito ang bawat kasapi ng grupo.
5. Pagmasdan sa bawat kasapi ng grupo ang
bahagi ng larawang nakalagay sa maliit na
pirasong nakuha. Ipaguhit ito sa kapisarong
manila paper na natanggap.
6. Lakihan ang larawan. Kulayan ito ng
94
I LAYUNIN
1. Naisasagawa ang mga wastong gawain sa

pagpapaunlad ng kaangkupang pisikal.
2. Naikikilos ang katawan nang nag - iisa, may
kapareha at may kasam sa pangkat
II PAKSA
Pagpapalakas ng Binti/Sipa PELC 1.B.4,b-c & 5
Mga Sanggunian
Ipagawa ito sa mga bata. Subaybayan sila.
C PANGWAKAS NA GAWAIN PELC, EPK - VI
Tayo Nang Magpalakas 6, Batayang Aklat sa EPK
Ipasuri sa mga bata ang kanilang nayaring
myural. Mga Kagamitan
Itanong: Aling grupo ang nakagawa ng
kaakit-akit na myural? Nasunod ba nit\la ang Bola ng soccer o volleyball sa bawat grupo
mga pamantayan sa paggawa nito? Palaruan sa plasa
Bigyan ng kaukulang pagkilala ang mga
grupong nakagawa ng myural. III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO
IV EBALWASYON A. PANIMULANG GAWAIN

1. Ano ang tawag sa malaking larawan
Ipagawa sa mga bata ang “Sipang Alimango”
nakapinta o nakadikit sa pader?
Sabihin:
a. mosaic 1. Umupo sa sahig at itaas ang dalawang tuhod.
b. myural 2. Humukig patalikod at itukod sa likuran ang
c. frottage dalawang kamay.
2. Kasapi ka sa isang grupo. Hindi mo gusto ang 3. Iangat ng tuwid ang katawan. Isalalay ang bigat ng
ibang kasapi rito, ano ang gagawin mo? katawan sa paa at kamay.
a. awayin ang mga kasaping hindi 4.Iangat ang isang paa at isipa ito ng pataas
nagugustuhan kapantay ng nakaangat na katawan.
b. sabihin sa guro na ayaw mong 5. Gumawa ng 5 sunod-sunod na pagsipa.
sumapi sa grupo. 6. Ulitin ang pagsipa na ginagamit naman ang
c. Sikaping makibagay sa lahat ng kasapi kabilang paa
at lumahok sa gawain ng grupo.
V KASUNDUAN
Paano natin mapgbubuti an gating kahusayan Pangkatin ng walu - walo ang mga bata.
Pagawain ng bilog ang bawat grupo sa
sa paggawa ng myural?
pamamagitan ng paghahawak kamay.
Sikaping makapagdala ng pisi, pandikit, Lagyan ng isang bola ng soccer sa gitna ng bilog
pangkulay at guunting para sa susunod na aralin na nagawa ng bawat grupo.
Sabihin: Bawat isa ay sisipa sa bola. Ang sino

September 15, 2010 mang makapalabas nito ay bibigyang ng dalawang
Wednesday puntos. Bibigyang din ng dalawang puntos ang
makapagpalabas ng bola sa itaas sa pamamagitan
EPK ng pagsipa nito.
95
1. Umupo sa sahig at itaas ang dalawang tuhod.

Ibigay ang mga pamantayan sa paglalaro. 2. Humukig patalikod at itukod sa likuran ang
Patnubayan ang mga bata sa paglalaro dalawang kamay.
3. Iangat ng tuwid ang katawan. Isalalay ang bigat ng
C. PANGWAKAS NA GAWAIN katawan sa paa at kamay.
4.Iangat ang isang paa at isipa ito ng pataas
Paupuin sa ayos na pabilog ang mga bata. kapantay ng nakaangat na katawan.
Papagkwentuhin ang bawat grupo ukol sa kanilang 5. Gumawa ng 5 sunod-sunod na pagsipa.
karanasan sa paglalaro. 6. Ulitin ang pagsipa na ginagamit naman ang
kabilang paa
IV EBALWASYON
Ipasagot: Abo ang sinukat ng gawaing katatapos
lamang? Pangkatin ng walu - walo ang mga bata.
Pagawain ng bilog ang bawat grupo sa
V KASUNDUAN pamamagitan ng paghahawak kamay.
Lagyan ng isang bola ng soccer sa gitna ng bilog
Itanong: Paano natin mapananatiling matatag an na nagawa ng bawat grupo.
gating mga binti?
Sabihin: Bawat isa ay sisipa sa bola. Ang sino
September 16, 2010 mang makapalabas nito ay bibigyang ng dalawang
Thursday puntos. Bibigyang din ng dalawang puntos ang
makapagpalabas ng bola sa itaas sa pamamagitan
EPK ng pagsipa nito.
I LAYUNIN Ibigay ang mga pamantayan sa paglalaro.

Patnubayan ang mga bata sa paglalaro
1. Naisasagawa ang mga wastong gawain sa
pagpapaunlad ng kaangkupang pisikal. C. PANGWAKAS NA GAWAIN
2. Naikikilos ang katawan nang nag - iisa, may
kapareha at may kasam sa pangkat Paupuin sa ayos na pabilog ang mga bata.
Papagkwentuhin ang bawat grupo ukol sa kanilang
II PAKSA karanasan sa paglalaro.
Pagpapalakas ng Binti/Sipa PELC 1.B.4,b-c & 5
IV EBALWASYON
Mga Sanggunian
Ipasagot: Abo ang sinukat ng gawaing katatapos
PELC, EPK - VI lamang?
Tayo Nang Magpalakas 6, Batayang Aklat sa EPK
V KASUNDUAN
Mga Kagamitan
Itanong: Paano natin mapananatiling matatag an
Bola ng soccer o volleyball sa bawat grupo gating mga binti?
Palaruan sa plasa
September 17, 2010
III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO Friday
A. PANIMULANG GAWAIN MUSIKA
Ipagawa sa mga bata ang “Sipang Alimango” I MGA LAYUNIN

Sabihin:
96
5. Nakikilala ng mga awitin/tugtuging may

anyong rondo (ABACA).
6. Naaawit nang may wastong himig ang mga
awit na may anyong rondo (ABACA).
II PAKSA
Awitin/Tugtuging Nasa Anyong Rondo

(ABACA), PELC, III.A.1
Mga Sanggunian
PELC, Musika VI
Halina’t Umawit 5, p. 61-64
Mga Kagamitan
Piyesa ng mga awit na, “Maligayang Araw”, G

3
mayor4, so.
Cassette
Ipaawit ang awit na “Tinikling”

Itanong:
g. Ano ang anyo na awit? (Sagot: ABA)
h. Ano ang ibig sabihin ng ABA? (Sagot: May 3
bahagi ang awit. Matapos awitin ang una
(A) at ikalawang (B) seksyon ng awit,
inaawit nang muli ang unang bahagi (A)).
i. Ano ang ibang tawag sa anyong ABA?
(Sagot: ternary.)
MALIGAYANG ARAW
97
1. Ang sagisag na ito’y nangangahulugan na

ulitin mula sa simula ng awit hanggang sa
makita ang simbolong al fine.
a. Da Capo c.
2. Ang senyas na ito ay nangangahulugang
awitin ang awit mula sa senyas .
a. Da Capo c. Da Capo al fine
b.fine d. Dal Segno
3. Anong sagisag ang ginagamit sa anyong
rondo?
a.ternary c. ABACA
b. ABA d. ABC
4. Ibigay ang kahulugan ng ABACA?
a. Laging pagbalik sa pag-awit sa unang
seksyon (A) matapos awitin ang B at C.
b. Laging pag-uulit ng una’t ikalawang
Sa tulong ng cassette, iparinig ang awit na seksyon ng awit.
“Maligayang Pagdating” c. Laging pag-uulit ng ikatlong seksyon
Ipasuri ang piyesa ng awit. ng awit.
Itanong: d. Laging pagbalik sa ikalawang seksyon
a. Ano ang pamagat ng awit? ng awit matapos awitin ang unang seksyon nito.
c. Anu - anong senyas ang makikita sa V KASUNDUAN
katapusan ng unang sukat ng awit? Ano ang ibig
sabihin ng sagisag na ||:? Paano natin mahahasa ang ating galing sa
d. Pansinin ang sagisag ng salitang Dal pag-awit ng may anyong rondo?
Segno.Ano ang ibig sabihin nito? (sagot: mula sa
simula)
e. Pansinin din ang sagisag sa huling DepEd NO adfly download: Deped files and
sukat ng awit. Ano ang ibig sabihin nito? (sagot: forms for download
wakas ng awit)
C. PAGLALAHAT
Ilarawan ang anyong rondo? Ano ang ibig

sabihin ng ABACA?
D PANGWAKAS NA GAWAIN
Ipaawit sa mga bata ang buoung awit.

Maaaring pangkatin sa 4 na mga bata. Ipaawit
sa bawat pangkat nang may galaw ang awit
IV EBALWASYON

Grade 6 Q4 DLP MSEP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 6 Q4 DLP MSEP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

Monday, August 11, 2014

Patayuin ang mga bata.

Pangkatin ng magkapareha ang bawat bata.

Papiliin ang batang lalaki ng kaparehang

Patugtugin sa cassette ang awit na “Bituing

Paano natin mahahasa an gating galing sa

Tuesday, August 12, 2014

1. Naiisa - isa ang mga paraan kung paano

Mga Halimbawang likhang sining na

Sabihin: Maari pa nating palawakin ang mga

Pagmasdan ang kasunod na larawan.

mapukaw ang imahinasyon ng mga bata sa

Ipapaskil o ipadispley sa mga bata ang

Pag-aralan ang kasunod na larawan.

1. Aling mga linya ang tila papalayo?

2. Aling mga linya ang tila papalapit?

Paano pa kaya tayo makalilikha ng mga

b. Iimbay pakanan at pakaliwa

Itanong: Nasunod kaya natin ang ating pamantayan

1. Ano ang dapat gawin sa mga tuhod kapag

Ipasagot: Paano natin maiiwasan ang mga

Ipasagot: Paano natin mapapanatili ang

Monday, August 18, 2014 .

Kay gan - da gan - da pag - mas - dan - Ang bu-

Philippine Elementary Learning .

Cassette d. Ilang kumpas mayroon sa bawat

REYNA NG KAGANDAHAN Ipahambing sa mga bata ang kanilang sagot

NOTA PAHINGA KATUMBAS NA 6

1 ½ kumpas ML: _______

Magpaawit ng isa pang awit na nasa Noted:

Tuesday, August 19, 2014 B PANLINANG NA GAWAIN

1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon

Paglikha ng Komposisyong may Tatlong

III MGA GAWAIN Itanong:

Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette V KASUNDUAN

Ipadispley sa mga bata ang komposisyong Prepred by:

Pag-aralan ang bawat larawan. Isulat sa ibaba FLORDELIZ B. GALUYO

Ipatukoy naman ang mga kulay sa Color

asul at asul berde

Thursday, August 21, 2014 b. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa

PELC - EPK - VI C PANGWAKAS NA GAWAIN

Mga Kagamitan: a. Aling grupo ang nakapagsagawa ng

B PANLINANG NA GAWAIN Pasagutan ang kasunod ng tseklis

Pag-usapan ang mga sitwasyong HINDI

4. Gumamit ako ng sapat na lakas

I MGA LAYUNIN Inaasahang sagot

.. . . Ipabigkas ang titik ng bawat parirala ng awit

C PANGWAKAS NA GAWAIN V KASUNDUAN

Wednesday, August 27, 2014 PAGBUHAT NG BAGAY

Nasunod ba natin ang mga pamantayan at

Sagutin ang kasunod na tseklis

Paano natin mapapanatili ang wastong tikas

Monday, September 1, 2014 B PANLINANG NA GAWAIN

1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon

Paglikha ng Komposisyong may Tatlong

III MGA GAWAIN Itanong:

Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette 3.

Ipadispley sa mga bata ang komposisyong

Tuesday, September 2, 2014 Itanong:

III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO

Patsekan sa mga bata ang kanilang

Ipaawit ang awit na “Reyna ng Kagandahan”,