Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

ОOУ „Мурат Лабуништи “- Лабуништа

учебна година 2018 - 2019

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН И ТЕМАТСКИ ПЛАН

за наставата по англиски јазик

за прво одделение во деветгодишното образование

Предметен наставник: Ферзије Мустафаи

Училиште:ООУ,, Мурат Лабуништи” – Лабуништа

Општина:Струга
Наставен предмет: англиски јазик
Одделение на изучување: I одделение
Број на наставни часови неделно/годишно: 2/72

1
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

Часови за:

Вовед

нов материјал
Обработување

утврдување

Друго

Систематизација

Vrednuvawe
Ocenuvawe
Програмски содржини,
наставни теми, целини, активности и сл. се Реализација
(месец)

Здраво 2 2 IX
Целина 1: Моето
тело 2 3 1 6 IX
Целина 2: Моето X
семејство 2 3 1 6

Среќен роденден 1 1 X
Утврдување на
целините 1 и 2 1 1 X
Целина 3:
Мојата
училница 3 3 1 7 XI
Целина 4:
Животни 2 4 1 7 XI - XII
Утврдување на
целините 3 и 4 1 1 XII

Божиќ 1 1 XII
прво полугодие
Вкупно: 32 часа 2 9 13 2 2 4 32 IX - XII

Целина 5: Бои 2 3 2 1 8 I – II
Целина 6:
Играчки 2 3 2 1 8 II – III
Утврдување на
целините 5 и 6 2 2 III
III
Велигден 2 2

Целина 7: Храна 2 4 2 1 9 IV - V
Целина 8: Мојот
распуст/
празници 1 4 2 1 8 V - VI
Утврдување на
целините 7 и 8 3 3 VI
второ полугодие
Вкупно: 40 часа 7 14 2 13 4 40 I - VI

2
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

ВКУПНО : 2 16 27 4 15 8 72 IX - VI

Број Преглед на содржините на наставните часови Време на

на реализација
за I одд. (недела и
час
прво полугодие месец)
1. Вовед: Поздравување и пеење песна I / IX
2. Здраво Идентификување бои и боење I / IX
3. Усвојување на делови од телото II / IX
4. Броење 1-5 и поврзување на групи броеви со бројки II / IX
5. Целина 1: Утврдување на делови од телото III / IX
Моето
6. тело Утврдување на вокабуларот и пеење песничка III / IX
7. Презентирање приказна IV / IX
8. Активности за утврдување и евалвација IV / IX
9. Презентирање и идентификување на членовите во семејството I/X
10. Целина 2. Утврдување на членовите во семејството I/X
11. Моето Уврдување на членовите во семејството II / X
12. семеј- Утврдување и пеење песничка II / X
13. ство Презентирање приказна III / X
14. Утврдување на целината и евалвација III / X
15. У. на ц. Утврдување на целините 1 и 2 (My body and my family) IV / X
1и2
16. Среќен Пеење роденденска песна и изработување на роденденска круна IV / X
роденден
17. Презентирање на предмети во училницата „Алиента оди на училиште“ I / XI
18. Утврдување и идентификување на предмети во училницата преку I / XI
драматизација на приказната „Алиента оди на училиште“
19. Целина 3: Обработка на песна „Училишен танц“ II / XI
Мојата
20. училница Уврдување на вокабуларот и бројките II / XI
21. Презентирање форми и приказна по слики за повторување на вокабулар III / XI
22. Утврдување на целината со изработка на маски III / XI
23. Евалвација IV / XI
24. Презентирање бројки до 10 и песничка „На мојата фарма“ IV/ XI
25. Целина 4: Презентација на приказна „Пиратот и папагалот“ I / XII
26. Животни Драматизација на приказната „Пиратот и папагалот“ I / XII
и
27. домашни
Повторување и идентификување на питоми/ диви животни, бои и бројки II / XII
28. милени - Повторување на вокабуларот и бројките низ песна II / XII
29. чиња Утврдување на целината (животни од пластелин) III / XII
30. Евалвација на знаењето III/ XII
31. У. на ц. Утврдување на целините 3 и 4 IV / XII
3и4
32. Божиќ Активности за Божиќ IV / XII
второ полугодие
33. Презентација на вокабулар – приказна „Трите пеперутки“ III / I
34. Драматизација на приказната „Трите пеперутки“ III / I
Целина 5:
35. Бои Утврдување – експеримент со цвеќе и презентирање на вокабулар за IV / I
изразување чувства
36. Утврдување на вокабуларот и бројките преку цртеж и опис на цртежот IV / I

3
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

37. Повторување и употреба на вокабуларот во кратки дијалози I / II

38. Утврдување и вежби со вокабуларот преку игра I / II
39. Утврдување на целината II / II
40. Евалвација на знаењето II / II
41. Презентација на вокабулар за играчки, глаголот има III / II
42. Повторување на играчките, боите и броевите III / II
43. Утврдување на вокабуларот, придавките и глаголот има IV / II
44. Обработка на песна „ Јас имам робот“ и утврдување на вокабуларот, IV / II
Целина 6:
Играчки
бои, големини и бројки
45. Обработка на приказна со слики „играчки“ I / III
46. Утврдување на целината 6 I / III
47. Утврдување на целината 6 – изработка на робот II / III
48. Евалуација на знаењето II / III
49. Утврд. на Утврдување на целините 5 и 6 III / III
50. целините Утврдување на целините 5 и 6 III / III
5и6
51. Велигденски активности IV / III
Велигден
52. Велигденски активности IV / III
53. Изработка на маски за Први април I / IV
54. Повторување н аучените зборови и изразување допаѓање/ недопаѓање I / IV
55. Обработка на песна „Храна“ II / IV
56. Важби со вокабулар преку игра (Јас сакам) II / IV
Целина 7:
57. Храна
Обработка на приказна по слики „Сакам сирење“ III / IV
58. Вежби со вокабуларот – опис на цртеж III / IV
59. Утврдување на целината преку игри IV / IV
60. Утврдување на целината 7 – „Храна“ IV / IV
61. Евалвација I/V
62. Запознавање со вокабулар за плажа, одмор и песна I/V
63. Целина Видео за повторување на вокабуларот II / V
64. 8: Игра за повторување на вокабуларот за одмор II / V
65. Мојот Обработка на приказна по слики „Мојот одмор“ III / V
66. распуст/ Повторување на приказната со драматизација и игра III / V
67. празни- Активности за утврдување на вокабулар IV / V
68. ци Утврдување на целината IV / V
69. Евалвација I / VI
70. Утврд. на Утврдување на целините преку видео и вежби I / VI
71. целините Утврдување на целините 7 и 8 II / VI
72. 7и8 Утврдување на целините 7 и 8 II / VI

4
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

TEMATSKI PLAN

Број на
Структура на темата Време на
наставна
Вовед: Здраво реализација
единица
1. Поздравување и пеење песна I / IX
2. Идентификување бои и боење I / IX
1. Цели и задачи: Цел на воведната тема е ученикот/чката да се потсети на вокабуларот за
поздравување и збогување и неформално да поздравува и отпоздравува, го употребува глаголот сум
во прво лице еднина, употребува вокабулар за опишување бои, да се потсети на наредбите, да се
запознае со учебникот и воспостават правила за однесување во училницата и да може да го разбере
значението на лексичките единици и правилно да ги репродуцира.
2. Вокабулар (фрази и изрази): Hello, I'm + name, Goodbye,red, blue, green, yellow
3. Услови за работа: Наставникот во соработка со одделенскиот раководител се консултира за
ученикот/чката, вложува напори ученикот/чката да го засака англискиот јазик, тимски да соработува со
соученикот/чката и што е можно повеќе да се употребува L2. Наставникот претходно се подготвува за
час и ги обезбедува нагледните средства: учебник, ЦД плеер, ЦД со песничката, играчката, учебникот,
работната тетратка, креди во боја и меко топче.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на
Структура на темата бр. 1 Време на
наставна
Моето тело реализација
единица
1. Усвојување на делови од телото II / IX
2. Броење 1-5 и поврзување на групи броеви со бројки II / IX
3. Активности за утврдување на делови од телото III / IX
4. Активности за утврдување на вокабуларот и пеење песничка III / IX
5. Презентирање приказна IV / IX
6. Активности за утврдување и евалвација IV / IX
1. Цели и задачи: Цел на првата тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од областа на делови
на телото, врши наредби од песничките, поврзува ликови со делови од нивното тело, извршува
наредби, повторува, употребува краток израз: My (hand, face...), брои до 5, поврзува групи (предмети) со
бројки, реагира на наредби, покажува и учи песнички. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на
заповедите од наставникот и песничките, со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ја
дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да ги употребува боите при вербалните
описи, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице еднина и
присвојната придавка во прво лице еднина, ги игра со внимание улогите од приказната, го чува и
правилно користи учебникот, внимателно бои, поврзува и реагира на пофалби и упатства на
наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги
усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со
соучениците и наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): My (head), body, hands, feet, numbers 1-5, stand up, touch...clap (your
hands), stamp your feet, Who's this? What colour is it? Well done. Thank you. red, blue, green, yellow
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер /
ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, учебник, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист
и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика

5
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,

прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на
Структура на темата бр. 2 Време на
наставна
Моето семејство реализација
единица
1. Презентирање и идентификување на членовите во семејството I/X
2. Активности за утврдување на членовите во семејството I/X
3. Активности за утврдување на членовите во семејството II /X
4. Активности за утврдување и пеење песничка II / X
5. Презентирање приказна III / X
6. Активности за утврдување на целината и евалвација III / X
1. Цели и задачи: Цел на втората тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од областа на
семејството (членовите), да ги врши наредбите од песничката, поврзува ликови со делови од нивното
тело, извршува наредби, повторува, покажува, црта, бои, идентификува членови на семејството,
погодува ликови според сенка, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, прави семеен албум, игра
меморија, составува и употребува кратки изрази и описи, поврзува, реагира на наредби, покажува и учи
песнички и ролји од приказната. Ученикот/чката тежнее правилно да реагира на барањата и
укажувањата на наставникот, песничките и аудио материјалот со што поправилна репродукција на
англиските фонеми, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да ги употребува
боите при вербалните описи, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво
лице еднина и присвојната придавка во прво лице еднина, игра со внимание улоги од приказната, го
чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и
упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно
поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна);
соработува со соучениците и наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се
однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): My (family); This is my (family); mum, dad, granny, granddad, sister, brother,
baby; It's my (mum); What colour are (the flowers)? Run, jump and turn around; Where's my (brother?; How
many dogs?
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер
/ ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и
евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на Структура на
Време на
наставна Утврдувањето на целините 1 и 2
реализација
единица
1. Активности за утврдување на целините 1 и 2 IV / X
1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на првите две целини е потсетување на
материјалот, целите и задачите низ нови активности со цел да се утврди материјалот. Се обрнува
внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а
при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.
2. Вокабулар (фрази и изрази): вокабулар од првите две целини

6
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во

училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба
да ги има подготвено нагледните средства: учебник, ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна тетратка, креди
во боја, флеш карти со бројки и постер.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на
Структура на темата бр. 3 Време на
наставна
Мојата училница реализација
единица
1. Презентир. на предмети во училницата „Алиента оди на училиште“ I / XI
Активности за утврдување и идентификување на предмети во
2.
училницата-драматизација I / XI
3. Обработка на песна „Училишен танц’ II / XI
4. Активности за утврдување на вокабуларот и бројките II / XI
5. Презентирање приказна со слики III / XI
6. Утврдување на целината со изработка на маски III / XI
7. Вреднување IV / XI
1. Цели и задачи: Цел на третата тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од својата непосредна
околина - училницата и училишниот прибор употребувајќи го новиот и веќе усвоениот вокабулар, да ги
врши наредбите од песничката, поврзува предмети, слуша и извршува наредби боејќи, повторува,
брои, подредува по боја и величина, покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува,
класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи
песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, игра едукативни игри.
Ученикот/чката вложува напори правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките со што
поправилна репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата
еднина и множина прифружена со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори
правилно да ги употребува боите при вербалните описи, повторува, прашува кога не е јасно, го
употребува глаголот сум во прво лице еднина и присвојната придавка во прво лице еднина, игра со
внимание улоги од приказната, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и
реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките
единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат
текст (приказна); соработува со соучениците и наставникот за време на сите активности, внимава на час
и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): book, pencil, pencil case, rubber, bag, pen, table, chair, big, small; Yes; No;
What's this?; This is / It's (my) ... ; Is it big or small? Please; mum, dad, granny, granddad, sister, brother,
baby; It's my (mum); What colour are (the flowers)? Run, jump and turn around; Where's my (brother?; How
many dogs?
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер
/ ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и
евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на
Структура на темата бр. 4 Време на
наставна
Животни реализација
единица
1. Презентирање бројки до 10 и песничка “On my farm” IV/ XI

7
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

2. Презентација на приказна „Пиратот и папагалот“ I / XII

3. Драматизација на приказната I / XII
Повторување и идентификување на питоми и диви животни, бои и
4. II / XII
броеви
5. Повторување на вокабулрот и броевите низ песна II / XII
6. Активности за утврдување на целината -животни од пластелин III / XII
7. Вреднување на знаењето III/ XII
1. Цели и задачи: Цел на четвртата тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар од
областа на животните и да го збогати со нови зборови, врши наредби од песничките, поврзува
предмети, слуша и извршува наредби боејќи, повторува, брои, дооформува цртеж, слуша наредби и
покажува, покажува животно од флеш карта кога ќе ја слушне наредбата, наоѓа што недостасува на
цртежот, подредува по боја и величина, покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува,
класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи
песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, игра едукативни игри.
Ученикот/чката вложува напор и волја правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките
со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма
категоријата еднина и множина придружена со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вербалнo
дава кус опис, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице еднина и
присвојната придавка во прво и трето лице еднина, игра со внимание улоги од приказната, го чува и
правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на
наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги
усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со
соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите активности, внимава
на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): This is my (cat, dog, horse, rabbit, bird), spots, puppy... ; Yes; No; What's
this?; This is / It's (my) ... ; Is it big or small?; Draw a (cat); Jump up; Sit down; His name's...; How many dogs?
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер
/ ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и
евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на Структура на
Време на
наставна Утврдувањето на целините 3 и 4
реализација
единица
1. Активности за утврдување на целините 3 и 4 IV / XII
1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на првите две целини е потсетување на
материјалот, целите и задачите низ нови активности со цел да се утврди материјалот во целост со сите
учени лексички единици, граматички структури, јазични функции, слушањето со разбирање и
говорењето. Се обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие
увид во својот напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.
2. Вокабулар (фрази и изрази): вокабулар од двете претходни целини
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба
да ги има подготвено нагледните средства: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна
тетратка, креди во боја, карти со бројки за играта (еден пар карти за една група ученици), флеш карти со
животни и предмети од училницата како и постер.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

8
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

Број на
Структура на темата бр. 5 Време на
наставна
Бои реализација
единица
1. Презентација на вокабулар - приказна „Трите пеперутки“ III / I
2. Драматизација на приказната за пеперутките III / I
Утврдување-експеримент со цвеќе и презентираењ вокабулар преку
3. IV / I
цртеж и опис
4. Повторување и употреба на вокабуларот во кратки дијалози IV / I
5. Утврдување и вежби со вокабуларот преку игра I / II
6. Активности за утврдување на целината I / II
7. Активности за утврдување на целината II / II
8. Вреднување II / II
1. Цели и задачи: Цел на оваа тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар од областа
на животните и да го збогати со нови зборови, врши наредби од песничките, поврзува предмети, слуша
и извршува наредби боејќи, формира слика боејќи определени места означени со броеви, повторува,
брои, дооформува цртеж, слуша наредби и покажува, покажува животно од флеш карта, подредува,
покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, составува и употребува
кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, поставува
кратки прашања, дава одговори, игра едукативни игри за погодување и сл. Ученикот/чката се труди
правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките со што поправилна репродукција на
англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата еднина и множина придружена
со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да вербалнo опишува
предмети но и чувства, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице
еднина и присвојната придавка во прво и трето лице еднина, игра со внимание улоги од приказната, го
чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и
упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно
поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна);
соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите
активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): fish, shell, crab, starfish, orange, purple, pink, brown, happy, sad; What's
this?; This is / It's (my) ...Is it big or small?; I'm (happy); Is he/she happy or sad?; Are you (happy/sad)?;
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер
/ ЦД плеер, ЦД-ата, торба, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти со морски животни,
постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на
Структура на темата бр. 6 Време на
наставна
Играчки реализација
единица
1. Презентација на вокабулар за играчки, глаголот има и пеење песничка III / II
2. Повторување на играчките, боите и бројките III / II
3. Утврдување на вокабуларот, придавките и глаголот има IV / II
4. Обработка на песна „Јас имам робот“ и утврдување на вокабуларот, бои, IV / II
големини и бројки
5. Презентирање приказна I / III
6. Активности за утврдување на целината I / III
7. Активности за утврдување на целината II / III
8. Евалвација II / III

9
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

1. Цели и задачи: Цел на шестата тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар и да го збогати со
нов од областа на играчките, врши наредби од песничките, поврзува предмети, слуша и извршува наредби боејќи,
повторува, брои, поврзува цртежи, слуша наредби и покажува, покажува животно од флеш карта, подредува,
покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, составува и употребува кратки изрази
и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава
одговори, слуша, размислува и одбора точен или погрешно назначен предмет, игра едукативни игри за погодување
и сл. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на наредбите од наставникот/аудио материјалот (песничките) со
што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата еднина и
множина придружена со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да вербалнo
опишува што има и какво е тоа (по велишина и боја), повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот
сум и има во прво лице еднина и присвојните придавки во еднина, игра со внимание улоги од приказната, ја игра
играта со истражување, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на
пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно
поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со
соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите активности, внимава на час и
културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): fish, shell, crab, starfish, orange, purple, pink, brown, happy, sad; What's this?; This is /
It's (my) ... ; Is it big or small?; I'm (happy); Is he/she happy or sad?; Are you (happy/sad)?;
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата,
употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата,
торба или кутија, играчки, слики од часописи, работна тетратка, креди во боја, флеш карти со бои и играчки, постер,
работен лист и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката, прибира
показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со соучениците итн. и
вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по
завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на Структура на
Време на
наставна Утврдувањето на целините 5 и 6
реализација
единица
1. Активности за утврд. на целините 5 и 6 III / III
2. Активности за утврд. на целините 5 и 6 III / III

1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на целините 5 и 6 е потсетување на материјалот,

целите и задачите низ нови активности со цел да се утврди материјалот во целост со сите учени
лексички единици, граматички структури, јазични функции, слушањето со разбирање и говорењето. Се
обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот
напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.
2. Вокабулар (фрази и изрази): вокабулар од двете претходни целини
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба
да ги има подготвено нагледните средства: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна
тетратка, креди во боја, карти со бројки за играта (еден пар карти за една група ученици), флеш карти со
животни и предмети од училницата како и постер.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на
Структура на темата бр. 7 Време на
наставна
Храна реализација
единица
1. Повторување на учените зборови и изразување допаѓање/ недопаѓање I / IV
2. Обработка на песна „Храна“ I / IV
3. Вежби со вокабулар преку игра (Јас сакам) II / IV
4. Активности за утврдување II / IV
5. Презентирање приказна III / IV
6. Вежби со вокабуларот- опис на цртеж III / IV

10
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

7. Утврдување на целината преку игри IV / IV

8. Активности за утврдување на целината IV / IV
9. Евалвација I/V
1. Цели и задачи: Цел на претпоследната тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар
и да го збогати со нов од областа на храната, врши наредби од песничките, поврзува и подредува во
низа предмети, слуша и извршува наредби боејќи, повторува, брои, поврзува цртежи, слуша наредби и
покажува, покажува од флеш карта, црта, идентификува, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира,
составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од
приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, слуша, размислува и одбира точен или
погрешно назначен предмет, искажува допаѓање или недопаѓање, игра едукативни игри за погодување и
сл. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките т.е. аудио
материјалот со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ја дополнува сликата со
налепници, вложува напори правилно да вербалнo опишува што има и какво е тоа (по величина и боја),
повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум и има во прво лице еднина и
присвојните придавки во еднина, игра со внимание улоги од приказната, ја игра играта со истражување,
го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои/црта, поврзува и реагира на пофалбите и
упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно
поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна);
соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите
активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): I like / don't like (bananas, milk, chicken, cake, bread, cheese, eggs, apple,
orange, pear...); I'm hungry; Do you like apples?; What does (Bella) like? It's delicious;
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер
/ ЦД плеер, ЦД-ата, слики од часописи, работна тетратка, креди во боја, флеш карти со храна, постер,
работен лист, сликовен речник, храна (сокчиња, бомбони, овошје и сл.) и евалвационен лист за крај на
темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на
Структура на темата бр. 8 Време на
наставна
Мојот распуст реализација
единица
1. Запознавање со вокабулар за плажа, одмор и песна I/V
2. Повторување на вокабулар храна, играчки, бои и броеви II / V
3. Игра за повторување на вокабуларот за одмор II / V
4. Презентирање приказна III / V
5. Драматизација на приказната и игра III / V
6. Активности за утврдување на вокабулар IV / V
7. Утврдување на целината IV / V
8. Евалвација I / VI
1. Цели и задачи: Цел на последната тема е да го освежи сето она што е научено низ пригодни
активности и игри со опфат на сите лексички единици, граматички структури и јазични функции при
комуникацијата и слушањето со разбирање, а воедно наставникот да го добие впечатокот дали целите и
задачите се исполнети во текот на наставата.
2. Вокабулар (фрази и изрази): I've got a doll; What's this?; This is / It's (sea, sandcastle, beach, chair...);
what's in the bag? does he like (cake)?; We're having a picnic; We've got oranges...
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер
/ ЦД плеер, ЦД-ата, торба или кутија, играчки, разгледници од одмор, туристичка брошура, слики од
часописи, работна тетратка, креди во боја, флеш карти (од плажа), бои и играчки, постер, работен лист
и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа

11
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,

прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на Структура на
Време на
наставна Утврдувањето на целините 7 и 8
реализација
единица
1. Активности за утврдување на целините 7 и 8 I / VI
2. Активности за утврдување на целините 7 и 8 II / VI
3. Активности за утврдување на целините 7 и 8 II / VI
1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на последните три часа е утврдување на
севкупниот материјал, со опфат на сите цели и задачи низ нови активности со цел да се утврди
материјалот во целост со сите учени лексички единици, граматички структури, јазични функции,
слушањето со разбирање и говорењето. Се обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги
извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик
да може да дојде до израз.
2. Вокабулар (фрази и изрази):
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба
да ги има подготвено нагледните средства: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна
тетратка, креди во боја, карти со бројки за играта (еден пар карти за една група ученици), флеш карти со
животни и предмети од училницата како и постер.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

Број на Структура на засебните целини

Време на
наставна Среќен роденден, Божиќ и Велигден
реализација
единица
1. Пеење роденденска песна и изработување на роденденска круна IV / X
1. Активности за Божиќ IV / XII
1. Велигденски активности IV / III
2. Велигденски активности IV / III

1. Цели и задачи: Цел на овие засебни активности е дополнително запознавање со содржините од

културата на L2 , иако содржините од културата се опфатени во сите компоненти на изужување на
јазикот, односно не се изучуваат изолирано како посебна компонента. Целта е да се создаде чувство за
воочување на културолошките разлики преку воспитни и социолошки содржини како основа за
развивање на толеранција и емпатија кон другиот и различниот, во овој случај преку празниците. За
трите горе наведени празници се одбрани интересни активности во кои ученикот/чката ја вклучуваат
својата имагинација и креативност и при тоа да осознаваат, да се воспитуваат и образуваат. Се обрнува
внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а
при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.
2. Вокабулар (фрази и изрази):
 Happy birthday (birthday cake, birthday card, present, crown, baloon); Let's dance; Sing a birthday
song; Dance and sing along;
 Happy Christmas (everyone); (Father Christmas, present, star, bell, Christmas card, stocking,
Christmas tree, present); Here comes Father Christmas;
 Happy Easter (Easter egg, Easter bunny, basket); Hop; Bring us eggs for Easter; Never stop;

12
 Наставник по англиски јазик- Ферзије Мустафаи

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во

училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба
да ги има подготвено нагледните средства: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна
тетратка, креди во боја, флеш карти, предмети и материјали според упатствата во прирачникот.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

13