Pagtatasa sa Pagiging Mabisa sa Pagpapatupad

ng Elective Courses sa Senior High School

ng La Salle Academy Sy 2018-2019

Gonzales, Natasha Julia

Teofilo, Maria Jenny Rose
Cabrera, Clestlin C.
Acain, Javee Mae

La Salle Academy

Abstract
Layunin ng Aggarwal na ito na mabatid kung epektibo at nakatutulong ba
ang pagpapatupad ng elective courses sa mga grade 12 na estudyante ng La Salle
Academy. Nilalayon din nito mabigyang pansin ang mga opinyon at reaksyon ng
bawat estudyante upang masuri ang kanilang saloobin sa pagtupad ng elective
courses sa Grade 12. Ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng isang pagsasarbey
na tumataglay ng mga katanungan upang malaman ang mga pananaw ng mga
estudyante patungkol sa nabanggit na paksa. Ang mga mananaliksik ay gumamit
ng simple random sampling method at binigyan ng survey forms ang labinlimang
(15) estudyante mula sa bawat strand, na tumutumbas ng pitumpu't limang (75)
estudyante sa kabuuan. Base sa data, makikita na mas marami ang sumagot ng
"Oo" kung saan sang-ayon sila sa pagpapatupad ng elective courses at kung sa
tingin nila ay nakakatulong ito sa kanilang pag-aaral. Kaunti sa mga opinyon at
reaksyon ang nagsasabing hindi nakakatulong aang kanilang napiling elective
courses. Ayon sa mga resulta ng pagsusuri, masasabing epektibo ang
pagpapatupad ng elective courses batay sa kursong kanilang pinili o pinag-enrolan
kung saan ay nagagamit at nakakatulong ang mga karagdagang kaalaman na
binibigay nito kaugnay sa kanilang piniling strand. Inirerekomenda ng mga
mananaliksik ang patuloy na pagpapaunlad ng sistema, pati na rin ang sistema ng
pagpipili ng elective courses nang masiguro ng mga estudyante na ang kanilang
napiling kurso ay makakatulong sa kanila. Inirerekomenda din ng mga
mananaliksik ang pagpapalawak ng saklaw ng data at ng bilang ng respondente
para sa mga magsasaliksik tungkol sa mga isyu na nauugnay dito.

Mga Susing Salita: elective courses, K-12 Curriculum, Senior High School (SHS), at
career track and strand
PANIMULA
Ang pagpapatupad ng K-12 Basic
Education Program ay naisabatas noong
May 15, 2013. Ang K-12 Curriculum ay
sumasaklaw sa labingdalawang taon ng
pangunahing edukasyon o basic
education na kinakailangang pagdaanan
ng kabataan. Bagaman at halos anim na
taon na ang nakalipas ay patuloy pa rin
itong pinag-aaralan upang malaman
kung paano ito mapaunlad at nang
makamit nito ang sinasabing inaasam na
de-kalidad na edukasyon na
makakapasok sa pandaigdigang
pamantayan, at pati na rin ang
pagkakaroon ng mabisang paraan ng
paghahanda para sa kolehiyo.
Kasama sa pagpapatupad ng K-
12 program ay ang pagdagdag ng
dalawang taon sa pag-aaral na kung
tawaging Senior High School (SHS). Ang
SHS ay isa sa mga pangunahing
pinakakaraniwang paksa ng diskurso sa
kasalukuyang panahon. Maaaring ito ay
dahil ang konsepto ng SHS ay makabago
at nakabatay sa sistema ng edukasyon
ng ibang mga bansa, katulad ng Estados
Unidos. Hindi sanay ang mga Pilipino
samga karagdagang taon ng pag-aaral.
Maliban dito ay patuloy pa ring pinag-
aaralan ang sistema ng SHS nang
malaman kung ano ang mga programang
maaaring maisakatuparan kaugnay sa
programang ito at ang pagbuo ng
estandardisadong sistema upang
masiguro na ang mga mga paaralan at
mga guro ay makakapagbibigay ng de-
kalidad na edukasyon sa mga papasok sa
kolehiyo at sa mga gustong
makapagtrabaho agad.
Ang sistema ng SHS ay ang
pagkakaroon ng mga kung tawaging
career tracks na nahahati sa apat:
Academic, Technical-Vocational-
Livelihood (TVL), Sports, at Arts and
Design. Sa ilalim ng academic track ay
ang pagkakaroon ng apat na academic
strands: Science, Technology,
Engineering, and Mathematics (STEM),
Accountancy and Business Management
(ABM), Humanities and Social Sciences
(HUMSS), at General Academic Strand
(GAS). Ang mga estudyante ang pumipili
ng kanilang sariling track at strand batay
sa kung anong kurso ang kanilang
gustong kunin sa kolehiyo at sa kung
anong trabaho ang kanilang gustong
kunin nang makatapos sila sa pag-aaral.
May ilang mga programa at proseso rin
ang pagdaanan nang malaman kung
anong klaseng trabaho sila nababagay
ayon sa kanilang mga kakayahan at
kaalaman, katulad ng National Career
Assessment Examination (NCAE) na
nagpapaalam sa mga estudyante kung
saan naaayon ang kanilang mga
kakayahan at kagustuhan. Marami ring
mga career exploration programs ang
pinapatupad ng Department of Education
(DepEd) na makakatulong sa
kinabukasan ng mga estudyante.
Isa sa mga alintuntunin na
dinagdag sa sistema ng edukasyon sa
SHS ay ang pagkakaroon ng elective
subjects. Ang pagkakaroon ng electives
ay isang sistema batay sa kolehiyo kung
saan ang mga estudyante ay maaaring
pumili ng mga karagdagang asignatura
na may kaugnayan sa kanilang piniling
strand. Ang electives ay makakatulong sa
pagbibigay ng karagdagang
impormasyon at kakayahan sa mga
estudyante at dahil sila lamang ang pipili
ng kanilang gustong asignatura ayon sa
mga pagpipilian at sa pamamagitan nito
ay nasisiguro nila na nababagay sa
kanilang gusto ang kanilang mapipiling
elective. Ngunit kinakailangan masiguro
natin na ang pagkakaroon ng electives sa
SHS ay epektibo nga ba dahil ang
pagkakaroon ng electives ay isang de-
kolehiyong paraan, at sa bansang
Pilipinas, nakasanayan na ang
pagkakaroon ng mga core subjects
lamang sa antas ng hayskul at wala ng
electives.
Ang bawat strand ay may kani-
kanilang elective subjects na maaaring
mapagpipilian ng isang estudyante at
nauukol sa kanilang strand. Sa paaralan
ng LSA, mayroong limang strand na may
sari-sariling elective subjects. Ang STEM
ay mayroong Advanced Algebra,
Microbiology, Robotics, and
Environmental Science. Ang ABM ay
mayroong Mandarin, Business Law,
Stocks and Finance, at Advertising. Ang
HUMSS ay mayroong Performing Arts,
Cultural Dance, Interior Design, at
Advocacy. Ang GAS ay mayroong elective
classes kagaya ng HUMSS, at isang
karagdagang course ay ang FabLab. Ang
TVL naman ay mayroong Visual,
Techdrafting, at Webpage.
Ang pagkakaroon ng electives sa
antas ng SHS ay kamakailan lamang na
ipinatupad sa paaralan ng La Salle
Academy (LSA) sa lungsod ng Iligan. Ang
pagsasaliksik na ito ay isasagawa sa
paaralan ng LSA dahil sa taong aralang
2019-2020 pa lamang nila ipinatupad ang
pagkakaroon ng electives sa antas ng
Grade 12. Matutukoy kung epektibo ba
ang pagkakaroon ng electives batay sa
kanilang mga opinion at komento.
Ayon kay William Jensen sa
kanyang artikulo na pinamagatang
“Importance of Middle School Electives”,
ang pagpapatupad ng elective courses ay
nakakatulong upang makapili ang mga
estudyante ng kanilang gustong kurso sa
kolehiyo. Naisama rito ang subject na
may kaugnayan sa art, music,
communication, business, technology,
languages or crafts. Ang electives ay
makakapagbigay ng praktikal na
karanasan na maaring maging
pakinabang sa labas ng paaralan.
Ipinahihintulot nila na ang mga ito ay
nagbibigay ng karagdagang mga
kasanayan upang magamit sa lugar ng
kanilang pagtatrabahoan sa lalong
madaling panahon. Makatutulong ang
elective upang maihanda ang mga
studyante sa darating na kurso na
kanilang pipiliin at upang malinang at
mapalawak ang kanilang mga interes.
Mapatunayan ito na mas epektibo kung
ang mga mag-aaral ay pumili ng elective
courses na may pinakadakilang personal
na interes, sa halip na piliin lamang nila
ang mga ito sa pag-uudyok ng kanilang
mga magulang o mga kapantay. Ang isa
pang kahalagahan hinggil sa mga
elective ay upang maihanda ang mga
mag-aaral sa pagpapasya sa hinaharap
patungkol sa edukasyon at trabaho.
Ayon sa Appalachian State
University, ang pagpapatupad ng elective
courses ay daan upang matuklasan ng
bawat estudyante kung anong
kakayahang meron ang isang estudyante
at mapalawak ang pag-iisip kung ano ang
gusto at nararapat sa pagkuha ng kurso.
Nagbibigay ito ng layunin,
pamamahalang oras sa lahat ng antas at
nagbibigay tuon sa kursong kukunin.
Maiuugnay ito sa aming papanaliksik
dahil nagbibigay oppurtunidad ang
elective courses sa paraang tukuyin kung
epektibo ba ang mga ito upang unawain
at mapalawak ang kaalaman sa angkop
na kukuning kurso. May iba't ibang
bahagi ito upang mailahad ang sariling
pag-aaral sa bawat aralin na pag-
aaralan. Kakayahan nitong mabuo ang
kaalaman ng bawat estudyante upang
mabigyan diin ang natutunan base sa
pag unawa sa kurso. Nabibigayan ang
mga estudyante ng mga pamamaraan
upang tumutok sa aralin at pag-aanalisa
kung paano mabigayan ng diskarte ang
mga impormasyon makukuha at kung
paano mapatibay ang kaalamang nakuha
base sa mga aralin inilahad. Nagbibigay
ito ng mga paraan upang mapabuti ang
pag – unawa ng mga estudyante kung
papaano bumuo ng sariling layunin para
makabuo sa pagkuha ng kurso.
Makakatulong ang elective
courses sa isang estudyante dahil
binibigyan ito ng isang oportunidad
upang subukan kung ano ang kakayahan
ng estudyante at magiging handa sa
pagpasok sa kolehiyo kung anong
kursong gustong ipagpatuloy na may
mithiin at pangarap sa hinaharap. Sa pag
"evaluate critically" ng bawat
impormasyon ay nagbibigay daan na
maipahatid ang kanilang karunungan na
maipakita kung ano ang kakayahan na
gawin sa isang antas. Ang bawat
impormasyon, estrahiya, at variety ay
nakakatulong upang mapalawak pa ang
pag-iisip at maging daan upang may
kumpiyansa sa sarili na kaya niya ang
mga aralin at mai-apply ito sa totoong
buhay.
Ayon sa Elective Committee ng
Pike School sa kanilang artikulo na
pinamagatang “Perspectives on
Electives,” ang elective courses na
ipinatupad sa senior high school ay
paraan upang linangin ang mga
natatanging kakayahan at kaalaman ng
mga estudyante na maaaring
makatulong sa kanila. Ang pagkakaroon
ng elective courses sa senior high school
ay nakakatulong upang madagdagan at
mapahusay ang mga kasanayan at
kaalaman ng mga estudyante na
maaaring magamit sa pang araw-araw
na pamumuhay.
Ang elective courses ay
kasalukuyang itinatag at sinusunod
hanggang ngayon para sa pagpapalawak
at pagbibigay ng karagdagang
kasanayan at kaalaman na magagamit at
kinakailangang linangin para sa pag
harap ng mga problemang mararanasan.
Ito rin ay ipinatupad upang maihanda
ang mga mag aaral gamit ang
teknolohiya, at iba’t ibang paraan sa
pagtugon ng mga suliranin, pag diskarte
at nadagdagan ang kaalaman ng
kanilang sarili bilang mga mag-aaral.
Ang pagkakaroon ng elective
courses ay nagdudulot rin ng pagkakaiba
ng opinyon at reaksyon batay sa
ipinatupad sa senior high school. May
iba’t ibang panananaw ang bawat mag-
aaral at kung ito ba ay epektibo sa pag
aaral ng mga estudyante o ito ba ay
nagkaroon ng negatibong epekto sa mga
mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay
inaasahang matukoy kung ito ba ay ng
epektibo sa bawat estudyante at
mayroong maayos na detalye patungkol
sa elective courses.
Ha: Inaasahang marami sa mga
estudyante ang sumasabing
makakatulong ang elective courses sa
kanila at ito ay epektibo.
Ang pag-aaral na ito ay inaasahan
masuri ang opinyon at reaksyon ng
bawat estudyante ukol sa paksa upang
mapalawak sa kursong pipiliin. Ang
impormasyon ay ang pinaghalong
qualitative at quantitative data. Ito ay
idadaan sa pamamagitan ng sarbey at ito
ay nagiging qualitative dahil ang mga
katanungan sa loob ng sarbey ay
naaayon sa isang qualitative na
pamamaraan, ngunit ang pagpapakita ng
nakalap na data ay idinaan sa isang
quantitative na paraan.
PAMAMARAAN
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa
sa La Salle Academy kung saan ang mga
estudyante ng grade 12 ay naging
kalahok sa pagsagot ng survey forms o
ang pagsasarbey. Sinimulan ang
pagkalap ng data sa pamamagitan ng
paghihingi ng pahintulot mula sa Prefect
ng Grade 12 at sa Vice Principal for
Senior High School upang ang mga
mananaliksik ay makapagsagawa ng
pagsasarbey, na sinimulan kaagad
matapos makapaghingi ng pahintulot
mula sa kinauukulan. Ang pagsasarbey
ay idinaan sa pamamagitan ng simple
random sampling method kung saan ang
pagpili ng mga estudyanteng sasagot sa
sarbey ay sapalaran lamang at walang
sistema sa pagpili. Pitumpu’t limang (75)
estudyante mula sa iba't ibang strand ng
grade 12 ang sumagot sa mga tanong na
makikita sa sarbey. Ang pitumpu’t limang
respondente ay binubuo ng labinlimang
(15) estudyante mula sa bawat strand na
inihahandog ng LSA na ang STEM, ABM,
HUMSS, GAS, at TVL.
Ang mga sarbey ay unang
tinanong ang pangalan, strand, at
elective subject kung saan ang
estudyante ay kasalukuyang naka-enrol.
Ito ay binubuo ng anim na katanungan
kung saan ang mga respondent ay
maaaring sumagot lamang ng “Oo” o
“Hindi” sa pamamagitan ng paglagay ng
check kung saan tumutugon ang
kanilang sagot. Ang unang katanungan
ay nagtatanong kung mahilig ba sila o
nagaganyak ba silang pumasok sa
kanilang elective classes. Tinatanong ng
pangalawang katanungan kung sa tingin
ba nila ay may kaugnayan ang kanilang
elective course sa kanilang strand. Ang
pangatlong tanong ay nagtatanong kung
sa tingin ba nila ay may kaugnayan ang
kanilang elective course sa kursong
kanilang gusting kunin sa kolehiyo. Ang
pang-apat na tanong ay inuusisa kung sa
tingin ba nila ay may kaugnayan ang
kanilang elective course sa kanilang
pinapangarap na trabaho. Tinatanong ng
panlimang katanungan kung sa tingin ba
nila ay nakakapagbibigay ng malawak at
karagdagang kaalaman ang kanilang
elective course patungkol sa kanilang
strand at/o career choice. Ang pang-anim
na katanungan ay inuusisa kung sa tingin
ba nila ay nakakatulong ang kanilang
elective courses sa pang-araw-araw na
buhay. Ang karagdagan at huling tanong
ay humihingi ng sariling komento,
opinion, o reaksyon ng mga estudyante Ang data mula sa STEM ay
sa pagpapatupad ng elective courses. nagpapakita na epektibo ang
pagpapatupad ng elective courses.
Ang mga katanungang ito ay
Ngunit, mula sa data, ang klase ng
sigurong makapagpapakita kung gaano
Robotics ay may pinakataas na bilang ng
ka epektibo ang pagpapatupad ng
sagot ng hindi, kung saan humindi silang
elective courses ayon sa pananaw ng
lahat sa kaugnayan ng elective courses
mga estudyante at kung gaano ito
sa kanilang pinapangarap na trabaho. Sa
nauugnay sa kanyang strand at career
kabuoan, ang pang-apat na katanungan
choice. Maliban dito ay sigurong
din ang mayroong pinakamababang
makukuha ang bawat opinion ng
bilang ng pagsang-ayon at pinakamataas
estudyante sa paraan ng kanilang mga
na bilang ng paghindi.
komento.
ABM
Mandarin Business Law Stocks and Finance Advertising
Q# Total
(5) (4) (4) (2)
Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi
RESULTA 1
2
1
4
4
1
3
4
1
0
3
2
1
2
1
2
1
0
8
12
7
3
3 1 4 2 2 2 2 0 2 5 10

Ang mga kinauukulang datos ay 4

5
1
1 4
4 1
3
3
1
1
2 2
3 1
1
1
1
4
7
11
8

isinaayos ang pagkakasunod-sunod ayon 6

=
1
9
4
21
3
16
1
8
3
13
1
11
2
7
0
5
9
45
6
45

sa katanungan sa sarbey kung sila ba Figure 2: Ipinapakita ang kasagutan ng mga estudyante
mula sa strand ng ABM.
sumagot ng “Oo” o “Hindi.” Makikita sa
talahanayan sa ibaba ang datos ng Ang data mula sa ABM ay
sariling reaksyon at opinyon ng mag- nagpapakita ng hindi gaanong epektibo
aaral ng grade 12 tungkol sa elective na pagpapatupad ng elective courses.
courses. Mula sa data, makikitang pantay ang
bilang ng pagkakasagot ng “Oo” at
Ayon sa strand “Hindi”. Maliban rito, ang mga
Ang bawat strand ay may kani- estudyante sa ilalim ng Mandarin ay
kanilang mapagpipiliang elective nagsasabing hindi gaanong epektibo ang
subjects. Ang pagpapahayag ng mga pagpapatupad nito dahil mas marami
impormasyon ay sa pamamagitan ng ang sagot na “Hindi” kaysa sa sagot na
table na nagpapakita ng pagsagot ng “Oo”. Pinakamataas ang bilang ng
mga katanungan ayon sa bawat strand at sumagot ng “Hindi” sa pang-apat na
ayon sa bawat elective course kung saan tanong na nagtatanong kung may
naka-enrol ang mga estudyante. ugnayan ang kanilang elective course sa
STEM kanilang pinapangarap na trabaho.
Advanced Environmental
Microbiology Robotics
Q# Algebra Science Total
(4)
(4) (4)
(3) HUMSS
Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi
1 4 0 2 2 4 0 1 2 11 4
2 4 0 3 1 2 2 1 2 10 5
3 3 1 2 2 1 3 1 2 7 8
4 3 1 2 2 0 4 0 3 5 10
5 3 1 3 1 3 1 2 1 11 4
6 4 0 3 1 2 2 3 0 12 3
Figure
= 211: Ipinapakita
3 15 9ang 12
kasagutan
12 8ng mga
10 estudyante
56 34
mula sa strand ng STEM.
Q# Performing Arts
(5)
Cultural Dance
(1)
Interior Design
(4)
Advocacy
(5)
Total
kaugnayan ba ang elective course nila sa
Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi

1 4 1 1 0 3 1 5 0 13 2 kanilang gustong kuning kurso sa

2 5
3
0
2
0
0
1
1
2
0
2
4
5
1
0
4
12
4 11
3
kolehiyo ang may pinakamaraming
3
4 4 1 0 1 0 4 0 5 4 11 sumagot ng “Hindi”.
5 5 0 0 1 2 2 3 2 10 5
6 5 0 0 1 4 0 4 1 13 2
= 26 4 1 5 11 13 18 12 56 34 TVL
Figure 3: Ipinapakita ang kasagutan ng mga estudyante
mula sa strand ng HUMSS No. Visual Techdrafting Webpage Total
(5) (5) (5)
Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi Oo Hindi
Ang data mula sa HUMSS ay 1 5 0 4 1 4 1 13 2
2 3 2 3 2 3 2 9 6
nagpapakita ng epektibong 3 2 3 3 2 2 3 7 8
4 2 3 2 3 3 2 7 8
pagpapatupad ng elective courses. Mula 5 4 1 2 3 4 1 10 5
sa data, makikitang mas mataas ang 6 5 0 5 0 2 3 12 3
= 21 9 19 11 18 12 58 32
bilang ng mga sumagot ng “Oo” kaysa sa
“Hindi”. Ngunit sa Cultural Dance at Figure 5: Ipinapakita ang kasagutan ng mga
estudyante mula sa strand ng TVL
Interior Design ay mas mataas ang bilang
ng “Oo” kaysa sa bilang ng “Hindi”. Sa Ang data mula sa TVL ay
ikatlo at ikaapat na katanungan ang may nagpapakita ng epektibong
pinakamaraming bilang na sumagot ng pagpapatupad ng elective courses. Mula
“Hindi”. Ang mga ito ay nagtatanong sa data, makikitang mas mataas ang
kung may kaugnayan ba ang kanilang bilang ng mga sumagot ng “Oo” kaysa sa
elective course sa kanilang kukuning “Hindi”. Ang lahat ng elective courses ay
kurso sa kolehiyo at sa kanilang nagpapakita ng pagiging epektibo dahil
pinapangarap na trabaho. may malaking pagkakaiba sa pagitan ng
bilang ng pagsagot ng “Oo” at bilang ng
GAS
pagsagot ng “Hindi”. Ang ikatlong
Interior Design Cultural Dance Performing Arts Advocacy Fablab
Q#
Oo
(5)
Hindi Oo
(4)
Hindi Oo
(2)
Hindi Oo
(3)
Hindi Oo
(1)
Hindi
Total
Oo Hindi
katanungan na nagtatanong kung may
1
2
5
5
0
0
4
3
0
1
2
2
0
0
3
3
0
0
1
0
0
1
15
13
0
2
kaugnayan ba ang elective course nila sa
3
4
1
1
4
4
1
1
3
3
0
0
2
2
2
1
1
2
1
1
0
0
5
4
10
11
kanilang gustong kuning kurso sa
5
6
5
3
0
2
3
4
1
0
2
2
0
0
3
3
0
0
1
1
0
0
14
13
1
2 kolehiyo ang may pinakamaraming
= 20 10 16 8 8 4 15 3 5 1 64 26

Figure 4: Ipinapakita ang kasagutan ng mga estudyante

sumagot ng “Hindi”.
mula sa strand ng GAS
Ang mga sagot sa huling tanong
Ang data mula sa GAS ay
Ang huling tanong ng aming
nagpapakita ng epektibong
sarbey ay humihingi ng reaksyon mula sa
pagpapatupad ng elective courses. Mula
mga estudyante at kung ano ang kani-
sa data, makikitang mas mataas ang
kanilang mga opinyon tungkol sa
bilang ng mga sumagot ng “Oo” kaysa sa
pagpapatupad ng elective courses. Mula
“Hindi”. Ang lahat ng elective courses ay
sa nagawang pagsasarbey, karamihan
nagpapakita ng pagiging epektibo dahil
sa mga komento ay nagsasaad kung
may malaking pagkakaiba sa pagitan ng
gaano nakakatulong ang pagpapatupad
bilang ng pagsagot ng “Oo” at bilang ng
ng elective courses. Halos ang lahat ay
pagsagot ng “Hindi”. Ang ikatlong
sinasabing may kaugnayan ang elective
katanungan na nagtatanong kung may
courses sa kanilang strand at
nakakatulong it sa pagbibigay ng
malawakang kaalaman. Ngunit lahat ng
mga estudyante mula sa ABM na naka-
enrol sa Mandarin ay nagsasabing hindi
ito epektibo dahil ito ay “Waste of time!”
raw at mas gugustuhin nilang gamitin
ang Miyerkules upang makapagsagawa
ng kanilang pananaliksik.
ANALISIS AT DISKUSYON
Batay sa mga nakuhang datos
mula sa sagot ng mga mag aaral ng
grade 12, may makabuluhang
pagkakaiba ang reaksyon ng bawat mag-
aaral patungkol sa elective courses na
kanilang pinili na dumedepende sa
kanilang kinabibilangang strand. Ang
bawat estudyante ng grade 12 ay
nagkaroon ng iba’t ibang sagot batay sa
mga inilahad na tanong at sa kung ano
ang kursong pinili ng mga estudyante.
Bawat strand ay may iba’t ibang courses
kagaya Gas mayroong itong Interior
Design, Cultural Dance, Performance Art,
at Fablab. Ang HUMSS naman ay
mayroong Performing Arts, Cultural
Dance, Interior Design, at Advocacy. Ang
ABM ay mayroong Mandarin, Business
Law, Stocks and Finance, at Advertising.
Ang STEM ay mayroong Advance
Algebra, Microbiology, Robotics, at
Environmental Science. Ang TVL ay
mayroong Visual, Techdrafting, at
Website.
Base sa data, makikita na mas
marami ang sumagot ng oo sa
pagpapatupad ng elective courses at
kung ito ba ay nakakatulong at
nakakagabay sa mga estduyante sa
pagkuha ng kanilang kurso at naging
ayon sa mga resulta ay naipapakita nito
ito ay epektibo sa mga estduyante ng
strand na STEM, HUMSS, TVL, at GAS.
Silang lahat ay nagpapakita ng mas
mataas na bilang ng pagsagot ng “Oo”
kaysa sa bilang ng pagsagot ng “Hindi”.
Ngunit, sa ABM naman ay pantay ang
bilang ng pagsagot ng “Oo” at “Hindi”.
Masasabing marami sa kanila ang
sumagot ng hindi, lalong lalo na sa
Mandarin kung saan mas marami ang
pagsagot ng “Hindi” kaysa sa “Oo”. Batay
rin sa kanilang mga komento ay makikita
na hindi epektibo ang pagpapatupad ng
Mandarin sa kanila.
Sa pangkalahatang datos,
pinakamarami ang bilang ng pagsagot ng
“Hindi” sa ikaapat na katanungan. Ito ay
nagtatanong kung ang kanilang napiling
elective subject ay may kaugnayan ba sa
kanilang pinapangarap na trabaho.
Masasabi na marami sa kanila ang
walang kaugnayan ang elective subject
sa kanilang gustong kuning trabaho.
Pangalawa nito ay ang ikatlong
katanungan na nagtatanong kung may
kaugnayan ba ang kanilang elective
courses sa kursong gusto nilang kunin sa
kolehiyo. Marami-rami rin ang sumagot
ng “Hindi” kung saan sa tingin nila ay
walang kaugnayan dito.
KONKLUSYON
Ang paggawa ng pananaliksik
na ito ay upang matukoy kung
epektibo ng aba ang kasalukuyang
sistema ng elective courses sa La
Salle Acacdemy sa mata ng mga
estudyante. Ang elective courses ay
isang mala-kolehiyong sistema at SANGGUNIAN
maaaring makakatulong sa kanila sa
Jensen, W. (2019) Importance of
kanilang strand at kinabukasan.
Middle School Electives. Retrieved
Batay sa mga nakalap na data, August 7, 2019 from
hinuha ng mga mananaliksik na ang https://www.theclassroom.com/impo
pagpapatupad ng elective courses sa rtance-middle-school-electives-
grade 12 ng La Salle Academy ay 10055178.html
epektibo dahil ayon sa sagot at
reaksyon ng mga estudyante ay
masasabing karamihan talaga sa Gayathri Srinivasan OD, MS, FAAO,
kanila ang sa tingin nila ay Diane Russo OD, FAAO, and Stacy
nakakatulong ang kanilang elective Ayn Lyons OD, FAAO. (2017)
course sa kanilang strand. Ngunit, sa Influence of Participation in an
ABM nga lang ay kinakailangang Elective Course in Enhancing
mapabuti ang mga elective courses Perceived Critical Thinking,
dahil marami sa kanila ang Independent Learning and Residency
nagsasabing hindi ito nakakatulong Decision-Making. Retrieved August 7,
sa kanila, lalong lalo na sa Mandarin. 2019 from
Sa kabuoan, marami sa mga https://journal.opted.org/article/influ
estudyante ang sa tingin nila ay ence-of-participation-in-an-elective-
walang kaugnayan ang kanilang course-in-enhancing-perceived-
napiling kurso sa kanilang gustong critical-thinking-independent-
magiging trabaho. Marami-rami rin learning-and-residency-decision-
ang nagsasabing walang kaugnayan making/
ang napiling kurso sa kanilang
magiging kurso sa kolehiyo.
Electives Committee (2013)
Batay sa mga resulta, kung Perspectives on Electives. Retrieved
iuugnay sa hypothesis, tamang August 7, 2019 from
marami sa mga estudyante ang https://www.pikeschool.org/uploade
makakapagsabi na epektibo ang d/Quill/Electives.pdf
pagpapatupad ng elective courses
dahil, para sa kanila, ito ay mag
kaugnayan sa kanilang strand at
nakakapagbibigay ng malawak na
impormasyon tungkol sa kanilang
strand.