‫جامعة بغداد‬

‫كلية التربية للعلوم الصرفة‬

‫" أثر استراتيجية التفكير التشابهي المتوالد ذاتيا‬

‫في اكتساب طالب الصف الرابع العلمي‬
‫للمفاهيم الفيزيائية وتفكيرهم الناقد "‬

‫رسالة مقدمة الى‬

‫مجلس كلية التربية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة بغداد‬
‫وهي جزء من متطلبات نيل درجة ماجستير في التربية‬
‫(طرائق تدريس الفيزياء)‬
‫من الطالب‬
‫زياد رحيمه محمد الساعدي‬
‫بإشراف‬
‫األستاذ المساعد الدكتورة‬
‫فاتن محمود الجندي‬
‫‪ 0241‬م‬ ‫بغداد‬ ‫‪4153‬ه‬
‫{إنَّمَا مَثَلُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا كَمَاءٍ أَنْزَلْنَاهُ مِنَ السَّمَاءِ فَاخْتَلَطَ بِهِ نَبَاتُ الْأَرْضِ مِمَّا‬

‫يَأْكُلُ النَّاسُ وَالْأَنْعَامُ حَتَّىٰ إِذَا أَخَذَتِ الْأَرْضُ زُخْرُفَهَا وَازيَّنَتْ وَظَنَّ أَهْلُهَا‬

‫أَنَّهُمْ قَادِرُونَ عَلَيْهَا أَتَاهَا أَمْرُنَا لَيْلًا أَوْ نَهَارًا فَجَعَلْنَاهَا حَصِيدًا كَأَنْ لَمْ‬

‫كَذَٰلِكَ نُفَصِّلُ الْآيَاتِ لِقَوْمٍ يَتَفَكَّرُونَ}‪(.‬سورة يونس االية‪) 24:‬‬ ‫تَغْنَ بِالْأَمْسِ‬

‫صدق اهلل العليّ العظيم‬

 ‫إقرار المشرف‬

‫أشهد ان اعداد هذه الرسالة الموسومة بـ (أثر استراتيجية التفكير التشابهي المتوالد ذاتيا في‬
‫اكتساب طالب الصف الرابع العلمي للمفاهيم الفيزيائية وتفكيرهم الناقد) الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي قدم ـ ـ ـ ـ ـها الطـ ـ ـ ـالـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـب‬
‫(زياد رحيمه محمد) قد جرت تحت اشرافي في جامعة بغداد ‪ /‬كلية التربية للعلوم الصرفة‪ ،‬وهي جزء من‬

‫متطلبات نيل درجة ماجستير في التربية (طرائق تدريس الفيزياء) وأوصي بمناقشتها‪.‬‬

‫التوقيع‪:‬‬

‫المشرف‪ :‬أ‪.‬م‪ .‬د فاتن محمود الجندي‬

‫‪0241 / 6 / 8‬‬ ‫التأريخ‪:‬‬

‫بناء على التوصيات المتوافرة‪ ،‬أرشح هذه الرسالة للمناقشة‪.‬‬

‫ً‬

‫التوقيع‪:‬‬

‫االسم‪ :‬أ‪.‬م‪ .‬د فاضل جبار جودة الربيعي‬

‫رئيس قسم العلوم التربوية والنفسية‬

‫‪0241 / 6 /‬‬ ‫التأريخ‪8 :‬‬

 ‫إقرار المشرف اللغوي‬

‫أش ــهد أن إع ــداد ه ــذه الرس ــالة المـ ــوسومة ب ـ ـ (أثرررر اسرررتراتيجية التفكيرررر التشرررابهي المتوالرررد ذاتيرررا فررري‬
‫اكتسرراب طررالب الصررف الرابررع العلمرري للمفرراهيم الفيزيائيررة وتفكيرررهم الناقررد) الت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي قدمـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـها الطالـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـب‬
‫(زياد رحيمه محمد) قد تمت مراجعتها من قبلي لتصبح سليمة من الناحية اللغوية ‪.‬‬

‫التوقيع‪:‬‬

‫األسم‪ :‬أ‪ .‬د عالوي سادر جازع‬

‫‪0241 / 6 / 41‬‬ ‫التأريخ‪:‬‬

 ‫إقرار لجنة المناقشة‬

‫الموقعين في أدناه –اطّلعنا على هذه الرسالة الموسومـ ـة بـ ـ ـ ـ ـ‬

‫ّ‬ ‫نشهد – نحن أعضاء لجنة المناقشة‬
‫(أثر استراتيجية التفكير التشابهي المتوالد ذاتيا في اكتساب طالب الصف الرابع العلمي للمفاهيم الفيزيائية‬
‫وتفكيرهم الناقد) المقدمة من الطالب (زياد رحيمه محمد) وهي جزء من متطلبات درجة ماجستير في التربية‬
‫(طرائق تدريس الفيزياء)‪ ،‬وقد ناقشنا الطالب في محتوياتها وما يتعلق بها‪ ،‬ووجدناها مستوفية لمتطلبات نيل‬

‫درجة الماجستير‪ ،‬وعليه نوصي بقبول الرسالة بتقدير ( امتيرررررررررررررررررررررررراز )‪.‬‬

‫عضو اللجنة‪:‬‬ ‫رئيس اللجنة‪:‬‬

‫التوقيع‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬
‫االسم‪ :‬أ‪ .‬م‪ .‬د جالل شنته جبر آل بطي‬ ‫االسم‪ :‬أ‪ .‬م‪ .‬د حنان حسن مجيد‬
‫‪0241 / 1 / 1‬‬ ‫التأريخ‪:‬‬ ‫‪0241 / 1 / 1‬‬ ‫التأريخ‪:‬‬

‫عضو اللجنة ‪ /‬المشرف‪:‬‬ ‫عضو اللجنة‪:‬‬

‫التوقيع‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬
‫االسم‪ :‬أ‪.‬م‪ .‬د فاتن محمود الجندي‬ ‫االسم‪ :‬أ‪ .‬م‪ .‬د ابتسام حسين فياض‬
‫‪0241 / 1 /‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التأريخ‪:‬‬ ‫‪0241 / 1 / 1‬‬ ‫التأريخ‪:‬‬

‫مصادقة عمادة كلية التربية للعلوم الصرفة‬

‫التوقيع‪:‬‬
‫االسم‪ :‬د‪ .‬خالد فهد علي الجبوري‬
‫المرتبة العلمية‪ :‬استاذ مساعد‬
‫عميد كلية التربية للعلوم الصرفة ‪ /‬جامعة بغداد‬
‫‪0241 /‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التأريخ‪:‬‬