3.

TOTALITARNI REŽIMI IZMEĐU DVA RATA

Nastavna
jedinica Oblici rada Nastavna sredstva i
Tip sata Očekivana učenička postignuća na jednom Aktivnosti za učenike Nastavne strategije, pomagala (mediji Korelacija Realizacija Napomena
Mjesto nastavnom satu metode i postupci poučavanja)
izvođenja (zadaci nastave)
nastave
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Komuni- Učenici: Pronalaženje i definiranje Frontalni rad U/38-41 – tekst, Hrvatski jezik –
zam u Rusiji  znaju kronološki poredati najvažnije događaje u ključnih pojmova i izvori, ilustrativni jezično
Rusiji/ SSSR-u nakon 1917. (Februarska i Oktobarska događaja pomoću teksta u Samostalni rad materijal izražavanje
Obrada revolucija, građanski rat, Staljinovo doba) U/38-41 učenika (individualni (rasprava,
rad, grupni rad) RB/16, zadaci 4 i 5 argumentiranje)
 znaju objasniti ulogu ključnih povijesnih osoba
Učionica Uočavanje različitih
(Lenjin, Staljin)
perspektiva o napadu na Metode čitanja i rada Geografija –
 znaju svojim riječima objasniti pojmove Zimski dvorac: analiza na tekstu, razgovora, Fotografije i
komunizam i boljševizam te promjene koje su se karikature u U/38, snalaženje na
Izvora 1 (U/39), slike u usmenog izlaganja, karti
dogodile nakon dolaska boljševika na vlast U/38; zadaci 4 i 5 u RB/16 demonstracije, 40, 41
 uočavaju postojanje različitih perspektiva o istom (vidjeti razradu) pisanja
događaju (napad na Zimski dvorac) te znaju protumačiti Karte u U/12 te Odgoj i obrazo-
zašto je to tako: vrednuju povijesne izvore s obzirom na RB/10 i 64 vanje za ljudska
Rasprava o značaju prava i
podrijetlo i namjere njihovih autora događaja na primjeru demokratsko
 postavljati koherentna i fokusirana pitanja izvorima napada na Zimski dvorac i Vremenska crta (plan građanstvo
koje proučavaju raspuštanja Ustavotvorne ploče)
 procjenjuju značaj određenih povijesnih događaja i skupštine
znaju svoje mišljenje potkrijepiti argumentima
 analizom slikovnih izvora (karikatura) uočavaju Analiza karikature u U/41
perspektive i stavove njihovih autora Analiza Izvora 2 u U/41
 uočavaju važnost poštivanja ljudskih prava
2. Staljinovo Učenici: Povezivanje podataka iz Samostalni rad U/42-44 – tekst, Hrvatski jezik –
doba  znaju smjestiti razdoblje koje proučavaju u vrijeme različitih izvora znanja: učenika izvori, ilustrativni jezično
(1930-e godine) povezivanje analize (individualni); materijal izražavanje
Obrada slikovnog materijala u frontalni rad
 na primjeru SSSR-a znaju objasniti najvažnija
U/43 s radom na tekstu Slike u U/42 i 43 Odgoj i obrazo-
obilježja totalitarizma
Učionica U/42-44 i zadatkom 2 u Metoda analize vanje za ljudska
 analizom i usporedbom karikatura i plakata koji
 donose različita gledišta uočavaju sličnosti i razlike te RB/15 (vidjeti razradu) slikovnog materijala, Izvor 3 i 4, U/42-43 prava i
način na koji se izražavaju perspektive i stavovi autora čitanja i rada na demokratsko
 analiziraju i interpretiraju statističke podatke u Analiza statističkih tekstu, pisanja, RB/14-15, zadaci 1, građanstvo
njihovu povijesnom kontekstu, tj. primjenjuju znanja podataka – zadatak 3 u razgovora, 2, 3
stečena iz udžbenika RB/15 demonstracije
Vremenska crta (plan
 razmišljaju o stradanjima ljudi i razumiju važnost
Analiza Izvora 3 i 4 u ploče)
poštivanja ljudskih prava
U/42-43 (vidjeti razradu)
 razvijaju interes za predmet
3. Fašizam u Učenici: Rad na materijalima u Frontalni i U/45-48 – tekst i Hrvatski jezik –
Italiji  znaju kronološki poredati najvažnije događaje U/45-48 i u RB/17 individualni rad slikovni materijali, jezično
(nastanak fašističkog pokreta neposredno poslije Prvoga  pronalaženje izvori izražavanje
Obrada svjetskog rata, dolazak fašista na vlast 1922., uvođenje podataka u tekstu
fašističke diktature drugoj polovici 1920-ih, osvajanja u udžbenika Metoda usmenog Karte u U/12 i RB/10 Geografija –
Učionica 1930-ima)  analiza slikovnog izlaganja, razgovora, snalaženje na
materijala u udžbeniku čitanja i rada na RB/17, zad. 1 i 2 karti
 analiziraju i ocjenjuju ulogu B. Mussolinija u
tekstu, analize
povijesnom kontekstu  primjena znanja slikovnog materijala, Odgoj i obrazo-
 znaju svojim riječima protumačiti pojmove fašizam rješavanjem zadataka u demonstracije, vanje za ljudska
i rasizam radnoj bilježnici pisanja prava i
 znaju svojim riječima objasniti temeljne ideje demokratsko
fašističke stranke te na primjeru Italije objasniti obilježja građanstvo
totalitarizma
 pronalaze sličnosti i razlike u odnosu na totalitarni
sustav u SSSR-u
 postavljaju izvorima fokusirana pitanja
 razumiju važnost tolerancije i poštivanja ljudskih
prava
4. Nacizam u Učenici: Rad na materijalima u Frontalni i U/49-51 – tekst i Hrvatski jezik –
Njemačkoj:  znaju kronološki poredati najvažnije događaje U/49-51 i u RB/18-19 individualni rad ilustrativni materijali usmeno i
Od Vajmar- (Vajmarska Republika, nastanak nacističkog pokreta,  pronalaženje pismeno
ske Republi- uspon do vlasti u 1920-im godinama, dolazak na vlast podataka u tekstu Izvor 1, U/51 izražavanje
ke do Trećeg 1933., uvođenje diktature) udžbenika Metoda usmenog
Reicha  analiza slikovnog izlaganja, razgovora, Karte u U/12 i 16 i Geografija –
 označavaju te događaje na vremenskoj crti te
materijala u udžbeniku čitanja i rada na RB/10 snalaženje na
razvijaju sposobnost snalaženja u vremenu
Obrada tekstu, analize karti
 analiziraju i ocjenjuju pojavu nacizma i A. Hitlera u  analiza statističkih slikovnog materijala, RB/18-19, zad. 1-3
Učionica povijesnom kontekstu podataka u U i RB demonstracije, Odgoj i obrazo-
 znaju svojim riječima objasniti temeljne ideje  primjena znanja pisanja vanje za ljudska
nacističke stranke te protumačiti pojmove nacizam i rješavanjem zadataka u prava i
 antisemitizam radnoj bilježnici demokratsko
 analiziraju i interpretiraju statističke podatke u građanstvo
njihovom povijesnom kontekstu
 primjenjuju znanja stečena radom na udžbeniku
rješavanjem zadataka u RB
 postavljaju izvorima fokusirana pitanja
 razumiju važnost tolerancije i poštivanja ljudskih
prava
5. Nacizam Učenici: Analiza plakata (vidjeti Frontalni i U/52-54 – tekst i Hrvatski jezik –
na vlasti  znaju smjestiti razdoblje koje proučavaju u vrijeme predložak za analizu individualni rad plakati (str. 50, 53) jezično
(1930-e godine) plakata te razradu izražavanje
Obrada nastavnog sata) Metoda razgovora, Izvor 2 i 3, U/52, 54
 znaju svojim riječima objasniti obilježja
čitanja i rada na Odgoj i obrazo-
totalitarnog sustava u Njemačkoj nakon dolaska nacista
Učionica Rad na udžbeniku – tekstu, analize Karte u U/12 i 16 i vanje za ljudska
na vlast te pronalaze sličnosti i razlike u odnosu na
učenici sažimaju tekst u slikovnih i pisanih RB/10 prava i
totalitarni sustav u SSSR-u i Italiji
naslov ili ključne riječi i izvora, demokratsko
 uče izdvajati bitne informacije dajući odlomcima tako uče razlikovati bitno demonstracije, RB/19, zadatak 4 građanstvo
naslove ili sažimajući njihov sadržaj u ključne riječi od nebitnog pisanja, usmenog
 analiziraju plakate i uočavaju kako se kroz njih izlaganja
odražava nacistička ideologija i propaganda (kult vođe, Analiza Izvora 2 i 3 (U/52,
antisemitizam, rasizam, nacionalizam i sl.) 54) – učenici uočavaju da
 analiziraju i uspoređuju usmena svjedočanstva ponekad postoji više od
(Izvori 2 i 3, U/52, 54) te razumiju raznovrsnost ljudskih jednog odgovora ili
iskustava u određenom vremenu objašnjenja na određena
pitanja
 razmišljaju o stradanjima ljudi i razumiju važnost
poštivanja ljudskih prava
 razvijaju interes za predmet

6. Totalitarni Učenici: Rasprava o odgovoru na Frontalni i RB/20-22, zadaci 5-7 Hrvatski jezik –
režimi  primjenjuju svoje znanje odgovarajući na problemsko pitanje iz individualni rad jezično
između dva problemsko pitanje i rješavajući zadatke u radnoj uvoda. izražavanje
rata bilježnici Metoda razgovora i
 snalaze se na karti (slijepe karte, RB/20-21) Rad na zadacima 5-7 u pisanja Geografija –
Ponavljanje  pronalaze sličnosti i razlike između tri totalitarna RB/20-22 snalaženje na
režima karti
Učionica  rad na slijepim
 razvijaju sposobnost pismenog izražavanja kartama
 uvažavaju različite stavove u diskusiji
 usporedbe triju
totalitarnih režima
 pisanje kraćeg
pismenog rada