DAILY School SAINT FERDINAND COLLEGE Grade level and Quarter 8- ST. MATTHEW & ST.

PAUL- 2ND
LESSON QUARTER
LOG Teacher MAY-ANN S. CAHILIG Date September 16,17 & 192019
Learning Area Ap 8

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Ang mga mag - aaral ay
Standard naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga
bansa at rehiyon sa daigdig
B. Performance Ang mga mag - aaral ay:
Standards nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko at Transisyunal na Panahon na nagkaroon
ng malaking impluwensya sa pamumuhay ng tao sa kasalukuyan
C. Learning Naipapaliwanag ang mahahalagang Naipapaliwanag ang mahahalagang Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa
Competencies / pangyayari sa kabihasnang klasiko ng Rome pangyayari sa kabihasnang klasiko kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa sinaunang
Objectives (Write (mula sa sinaunang Rome hanggang sa ng Rome (mula sa sinaunang Rome Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
the LC Code) tugatog at pagbagsak ng Imperyong Romano) hanggang sa tugatog at pagbagsak Imperyong Romano)
ng Imperyong Romano)
II. CONTENT Pagsusulit Kabihasnang Romano
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s
Guide pages
2. Learners’
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resources
Portals
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Revising Pagbabalik-aral Ano ang mga napagtagumpayan ni Julius Caesar?
previous lesson Makatarungan ba na sya ay pintay?
or presenting
the new lesson
 B. Establishing a Ang mga mag-aaral ay muling magsusulit Batay sa kasunduan, kikilalanin ng Batay sa kasunduan, kikilalanin ng mga mag-aaral
purpose for the patungkol sa nakaraang aralin at subukang mga mag-aaral si Julius Caesar batay ang imperyo ng Roma batay sa kanilang
lesson muli ang kanilang nalalaman sa paksa. sa kanilang nasaliksik. nasaliksik.
C. Presenting I came, I saw, I conquered. I found Rome a city of bricks, I left a city of
examples/ -Julius Caesar marble. –Augustus Caesar
instances of the Ano ang ibig sabihin ng pahayg sa Ipakahulugan ang pahayag ni Augustus Caesar
new lesson itaas?
D. Discussing new Tatalakayin ang aralin batay sa kung Ang lImang Mabubuting Emperador
concepts and paano namuno si Julius Caesar. Ipasuri sa mga mag-aaral ang nagging pamumuno.
practicing new Bakit sinabing mahina ang pamumuno ni Caligula
skills #1 at Nero?
E. Developing Debate: Bakit mahalaga ang pamumuno ng Limang
mastery Resolbahin: dapat bang tawaging Mabubuting Emperador?
(Leads to dakila si Julius Caesar?
Formative Ipokus ang mga datos sa ss:
Assessment 3) 1. Si Julius sa kanyang
kabataan
2. Sa kanyang pagiging
military
3. Sa mga labanan na kanyang
pinangunahan
4. Ang kanyang pagiging
statesman
F. Finding practical Mirror, mirror , on the wall. Map Journey
applications of Ikaw si Julius Caesar at nakaharap sa Tahakin ang mga lupain na kabahagi ng
concepts and skills salamin, ano ang sasabihin mo sa Imperyong Romano.
in daily living kanya patungkol sa mga bagay na Kalian natamo ng imperyo ang kanilang
ikinasiya mo sa Rome, mga bagay na katanyagan?
pinagsisihan mo at mga bagay na Ang sukat ba ng isang teritoryo ay sukatan ng
dapat mong gawin? katanyagan?
G. Making Sino ang mas mahusay na pinuno: Si Julius Caesar
generalizations and o si Augusttus Caesar?
abstractions about
the lesson
H. Evaluating Tayain ang isinagawang debate. Quiz
learning
I. Additional Magsaliksik ng mga
activities for datos/impormasyon tungkol sa
application or imperyo ng Roma.
remediation
II. Remarks
III. REFLECTION
Prepared by: Checked by: Noted by:

MAY-ANN S. CAHILIG RENALYN PAGUIGAN ORLANDO R. MACABALLUG

Social science Teacher JHS Coordinator Principal