WHOLE-BRAIN LESSON PLAN (DEMO PLAN)

SUBJECT: ARALING PANLIPUNAN 8

UNIT TITLE: ANG DAIGDIG SA KLASIKAL AT TRANSISYUNAL NA PANAHON
TOPIC: ANG DIGMAANG PUNIC
NO. OF SESSIONS: 1
DATE OF OBSERVATION: OCTOBER 7, 2019 (7:30-8:30)

I. LEARNING ENDSTATES:
1. Learning TO THINK: Napalalawak ang kaalaman tungkol sa mga pangyayaring nagbigay-daan
sa digmaang punic para magsilbing gabay upang maiwasan ang pagkakaroon ng mga digmaan
para sa mas mapayapa, matiwasay at progresibong lipunan.
2. Learning TO DO: Nakabubuo ng komparatibong pagsusuri sa mga mahahalagang pangyayari
sa Rome sa panahon ng Digmaang Punic.
3. Learning TO FEEL: Napahahalagahan ang mga mahahalagang pangyayari Rome sa panahon
ng Digmaang Punic na nakaapekto sa pagpapalaganap ng pandaigdigang kamalayan.
4. Learning TO COMMUNICATE: Nakapagbabahagi ng sariling pananaw tungkol sa mga isyung
panlipunan ng Rome nang may pagrespeto sa mga kultura at kasaysayan nito.
5. Learning TO INTUIT: Nahihinuha ang kahalagahan ng kasaysayan sa pagpapalaganap ng
pandaigdigang kamalayan.
6. Learning TO LEAD: Nakaiimpluwensiya sa kapwa mag-aaral na gamitin ang kaalaman tungkol
sa mga pangyayaring nagbigay-daan sa Digmaang Punic upang mapanatili ang kapayapaan at
pagkakaisa sa daigdig.
7. Learning TO BE: Responsable, determinado at inklusibong mag-aaral.
MORAL/ETHICAL FORMATION (MAKADIYOS/MAKATAO) Naipamamalas ng mga
mag-aaral ang pagiging responsable at determinadong mamamayan ng daigdig na may
pagrespeto sa kultura at kasaysayan at may pagkukusang mabigyan ng solusyon ang
mga suliraning panlipunan.
SOCIAL RESPONSIVENESS (MAKAKALIKASAN/MAKABANSA) Matututong maging
makakalikasan at makabansa sa pamamagitan ng kanyang pagpapakita ng pagpapahalaga sa
kapayapaan at pagkakaisa. .
II. ESSENTIAL QUESTIONS
1. Bakit mahalaga para sa mga Roman ang pagkontrol sa Mediterranean Sea?
2. Paano nakabuti sa Rome ang kanilang laban sa Carthage?
3. Paano mapag-uugnay ang mga pangyayari sa Rome noong Digmaang Punic at ang mga
pangyayari sa kasalukuyang panahon upang mapanatili ang kapayapaan at pagkakaisa ng mga
tao sa iba’t-ibang lipunan sa daigdig?

III. MATERIALS, METHODS AND ACTIVITIES TO ACHIEVE THE ENDSTATES

MATERIALS METHODS ACTIVITIES
-Mga larawan/videoclips -photo-suri -Paggawa ng timeline
Diyagram -Blues-clues -Pagkompleto sa pahayag
-Teksto ng babasahin -Pag-uulat -Pagpapaliwanag Pagbubuod
-History frame -Pagpuno ng timeline -Pangkatang gawain-multi
 -Timeline tasking activity

IV. RUBRICS FOR ASSESSMENT (See attached)

V. INSTRUCTIONAL PHASES
1) ACTIVATE (Creating Gawain 1: Alamin Mo ang Kaban ng Yaman Ko!
Focus and Purpose) Panoorin ang video clip ng mga kabuoan ng Mediterreanean sa
https://youtu.be/4kae-kfbm1s at sagutin ang mga pamprosesong
tanong.

Pamprosesong Tanong:
1. Ano ang kaugnayan ng Mediterranean Sea sa pag-usbong ng
Digmaang Punic?
2. Bakit mahalaga sa dalawang bansa na sangkot sa digmaang
punic ang pagkontrol dito?

2) ACQUIRE Gawain 2: Kilalanin Mo!

Panoorin ang video clip tungkol sa documentary ng digmaang
Punic sa https://youtu.be/zMbfKV78M_o at sagutin ang mga
pamprosesong tanong.
1. Sino-sino ang mga magigiting na pinuno ng Carthage at Rome
na namuno sa digmaan?
2. Paano nanaig ang Rome sa digmaan?
3. Bakit mahalaga ang pagkakapanalo ng Rome sa Digmaang
Punic?

3) APPLY, PRACTICE, Gawain 3: 1,2,3 Magkakaalaman Na!

FORMATIVE Bumuo ng 3 na grupo na gaganap sa iba’t ibang gawain.
ASSESSMENT
GROUP 1: DALOY NG KASAYSAYAN. Basahin ang teksto sa pahina
163-165 at gawan ng timeline ayon sa pagkakasunod-sunod ng
pagyayari gamitin ang kaalaman sa Microsoft Word o publisher sa
paggawa ng timeline.
Group 2: KONSEPTONG NAIS KO, HULAAN MO. Gumawa ng mga
katanungan sa binasang teksto. Gawin ito sa HOT POTATO App.

Group 3: Itanghal Mo! Pagkatapos basahin ang tungkol sa

Digmaan, pumili ng mga senaryong itatanghal sa pamamaraang
Pantomime.

4) SUMMATIVE Gawain 4: Repleksiyon: Gumawa ng maikling repleksiyon ukol sa

 ASSESSMENT, CLOSURE natutunan sa isinagawang gawain.
AND REFLECTION

ATTACHEMENT:
RUBRIC 1. Rubric sa paggawa ng timeline.

RUBRIK SA PAGMAMARKA NG PANTOMIME

Pamantayan Deskripsyon Puntos Nakuhang
Puntos
Kaangkupan sa paksa Mahusay na naipakita ang mga
konsepto
10
PagkamalikhaiN Mahusay at nagpapakita ng
pagkamalikhain ang itinaghal na 10
pantomime
Kabuuang presentasyon Mahusay na naipahatid ang
mensahe sa pantomime
5
KABUUAN 25

RUBRIC 3
RUBRIK SA PAGMAMARKA sa PAGSASAGAWA NG TUNGKULIN NG GRUPO
Pamantayan Deskripsyon Puntos
KAHUSAYAN NG Maayos na naisagawa ang gawaing
PAGSASAGAWA NG GAWAIN naiatang sa bawat grupo.
15
PAGKAMALIKHAIN Malikhain ang pagsasagawa sa mga
gawaing ginampanan ng bawat grupo. 10
KOOPERASYON Kinakitaan ang bawat miyembro ng
maayos at mapayapa na pakikitungo sa
isa’t isa upang maisagawa ang gawain. 5
KABUUAN 30
 PREPARED BY:

ARVIJOY CABASOY ANDRES

Subject Teacher

Checked/Verified:

NOBLEZA C. HIDALGO
School Principal I

GAWAIN 1

1. Ano ang pagkakatulad ng mga inirampa ng mga Miss Universe candidates?

2. Alin sa mga costume ang pinakanakakamangha para sa iyo? Bakit?

GAWAIN 2

1. Ayon sa balita, ano ang kahulugan ng pambansang kasuotan ni Miss Catriona Gray?

GAWAIN 3

1. Paano naipakita ang pagkakakilanlan ng mga mamamayan batay sa gawain?

2. Bakit dapat pahalagahan ang heograpiyang pantao ng mga bansa?

3. Sa paanong paraan maipakikita ang pagmamalaki mo sa iyong lahi?