Professional Documents
Culture Documents
ARALING PANLIPUNAN 8
Teacher’s Name : Nemissha Fi Bacalla Quarter: IV Week No: 2
Content Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan at sama-
Standard samahang pagkilos sa kontemporaryong daigdig tungo sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa,
pagtutulungan at kaunlaran.
Performance Ang mga mag-aaral ay aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad
Standard at bansa na nagsusulong ng rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan at
kaunlaran.
Learning Nasusuri ang mahalagang pangyayari naganapsa Ikalawang Digmaang Pandaigdig.
Competency
Daily Essentials Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Learning Nakapaghihinuha Nakapaghihinuha Nakapagpapasya Nakapaghihinuha Nakapag
objectives buhat sa mga buhat sa mga ng tumpak ukol sa buhat sa mga uugnay ugnay
nakuhang nakuhang mga desisyon ng nakuhang katibayan ng mga
katibayan sa mga katibayan sa mga mga lider noong sa mga pangyayari
pangyayaring pangyayaring Ikalawang pangyayaring noong
nag.udlot ng nag.udlot ng Digmaang nagudlot ng Ikalawang
Ikalawang Ikalawang Pandaigdig. Ikalawang Digmaang
Digmaang Digmaang Digmaang Pandaigdig sa
Pandaigdig. Pandaigdig. Pandaigdig. ngayon na
pangyayari.
Level 1 (15%) Activity 1 - Role Activity 2 – Map
QA) Knowledge Play Labelling
Activities
Level 2 (25%)
QB) Process Activity 4 – Song Activity 3 – Data
Activities Rendition Retrieval Chart
Level 3 (30%)
QC) Activity 5 – Activity 6 – Case
Understanding Concept Map Study
& Reflections Activity 7 –
Analyzing Leaders
Activities
Nemissha Fi B. Bacalla
DLA No. _________ Subject: Araling Panlipunan Grade Level:8
Learning Competency: Nasusuri ang mga dahilan na nagbigay-daan sa Ikalawang Digmaang Pandaidig.
Lesson/s: Ikalawang Digmaang Pandaigdig
Objectives:
Sa katapusan ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakapaghihinuha buhat sa mga nakuhang katibayan sa mga pangyayaring nagudlot ng Ikalawang
Digmaang Pandaigdig.
2. Nakapagpapasya ng tumpak ukol sa mga desisyon ng mga lider noong Ikalawang Digmaang
Pandaigdig.
3. Nakapag uugnay ugnay ng mga pangyayari noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig sa ngayon na
pangyayari.
Bilang pagbabalik-aral, ang mga mag-aaral ay bibigyan ng mga katanungan ukol sa Treaty of Versailles
(ipalagay na ito ang naging nakaraang aralin). Ang mga sumusunod ay mga gabay na katanungan:
1. Ano ang Treaty of Versailles?
2. Ano ang hinahatnan ng Alemanya ukol sa Treaty of Versailles?
3. Bakit ang Alemanya ang pinakaapektado ng Treaty of Versailles?
4. Kapag ikaw ang lider ng Alemanaya at yun ang hinahatnan ng iyung bansa, ano ang gagawin mo?
Ang klase ay ihahati sa tatlo at inaatasan silang ipagsasadula ang kanilang interpretasyon sa sipiin na ito:
The greatest single underlying cause of the War was the system of secret alliances …. It gradually divided Europe
into two hostile groups of Powers who were increasingly suspicious of one another and who steadily built up
greater and greater armies and navies.
Sa pisara, mayroong mga pangalan ng mga bansa at mapa na walang pangalan ng mga bansa. Inaatasan ang mga
mag-aaral na idikit ang mga pangalan sa katugon nito sa mapa.
Panuto: Punan ng sagot ang chart na ito at itukoy sa mapa kung saan naganap ang iba’t ibang labanan noong
Ikalawang Digmaang Pandaigdig
Ang mga mag-aaral ay ipapangkat sa apat. Bawat pangkat ay aawit at iibahin ang tono (natatakot, nagagalit,
nalulumbay, nawawasak) sa awit na Zombies by Cranberries.
ZOMBIES BY CRANBERRIES
[Verse 1]
[Pre-Chorus]
PANUTO: Ilarawan ang bawat bansa ukol sa kanilang kaganapan sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig at punan din
ang nasa bilog ang kabuuang konklusyon sa Allied at Axis.
BRITANYA JAPAN
ESTADOS UNIDOS
USSR ITALYA
Mga Katanungan:
1. Ano ang iyong masasabi sa pagbomba na atomika sa Hiroshima at Nagasaki?
2. Ano ang iyong naging damdamin sa ginawa ng Estados Unidos sa pagbomba ng atomika sa Hiroshima at
Nagasaki?
3. Makatwiran ba ang pagbomba ng atomika sa Hiroshima at Nagasaki upang sumuko ang mga Hapon?
4. Ano ang ibang alternatibo upang sumuko na ng tuluyan ang mga Hapon?
5. Ano ang naging epekto nito sa kasalukuyan
ACTIVITY 7 – ANALYZING LEADERS
ACTIVITY 8 – TALUMPATI
Panuto: Pumili ng nais niyong lider noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig at gawan ito ng talumpati ukol sa nais
mong mensahe o pagganyak kapag ikaw ay nasa kaniyang posisyon. Ipresenta ito sa klase at gayahin ang tono n
glider na iyong napili.
ACTIVITY 9 – Collage
Panuto: Gumawa ng collage ukol sa mga pangyayari ngayon na naihahalintulad mo noong Ikalawang Digmaang
Pandaigdig at ipresenta sa klase kung bakit mo ito napili, at paano ito magkakahalintulad.
Summative Assessment
I. KAALAMAN SA TERMINOLOHIYA. Hanapain ang wastong sagot sa kahon. Isulat ang titik lamang.
a. Appeasement
b. Agresyon
c. Boycott
d. Kolonya
e. Mandate
f. Third Reich
g. Blitzkrieg
_________1. Isang estratehiyang political na nagpapayapa sa mga magkakalaban sa bansa na ang layunin ay
iwasan angdigmaan sa pamamagitan ng konsesyon.
_________2. Isang lupain o bansa o lugar na pinamamahalaan ng isa pang mas malakas na bansa.
_________3. Anumang territoryong inilagay ng League of Nations sa ilalim ng administrasyon ng isa pang bansa
pangkaraan ng Unang Digmaang Pandaigdig.
_________4. Ang pagtanggi o protesta sa ilang kondisyon na itinalaga ng isang organisasyon o kompanya.
II. TUKUYIN KUNG SINO. Hanapain ang wastong sagot sa kahon. Isulat ang titik lamang.
A. Neville Chamberlain
B. Adolf Hitler
C. Marshall Henri Philippe Petain
D. Franklin Roosevelt
E. Reinhard Heydreich
F. Field Marshall Erwin Romell
G. Marshal Georgi Zhukov
__________1. Siya ang pinuno sa pagplano sa programa ng Nazisa paglipulin ng mga Hudyo sa Europa.
__________4. Ipinadala siya ng Alemanya sa North Afrika at tinagurian siyang “Dessert Fox.