每日教学教案

周数：16 星期一
日期: 10.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 3 GEN/ BJK
自学方式
时间 0930 - 1030 问题式引导 /
人数 14 运用科技
技能 书写
主题 单元六 听，那是什么声音
21 世纪教学
课题
Entry card / Exit Card
内容标准 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体整齐、规
Brainstorming
范，并对书写汉字有兴趣。
5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉字的识记与书写。 Gallery Walk
Games
学习标准 3.1.1 以铅笔在田字格上习写正楷，做到执笔、笔画和笔顺正确，字体整
齐、规范，并对书写汉字有兴趣。 x Stay, y Stray
5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步认识汉字与词的关系，加强汉字的识记与 Group Prensentation
书写。 Role Play /
Traffic Light

教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:- (I-THINK) 图表

1. 书写字词：鸡、米、给、狗 圆圈图
2. 区分“猫”与“狗”的异同点，并介绍部首“犭。 气泡图
导入：根据单元导入内容演一演，说一说名字 双气泡图
教学活动 树形图
步骤： 括号图
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：鸡、米、给、狗。
流程图
2. 引导学生朗读句子，然后看图，换一换词语，写一写。
复流程图
3. 引导学生区分“猫”与“狗”的异同点，并介绍部首“犭”。
桥形图
结束：教师布置活动本练习。
教材 图片
高思维层次(KBAT)
价值观 礼貌 运用
分析 /
评价
反思 12 位学生可以正确说出自己的名字和年龄。
创作
1 位学生可以说出自己的名字。
1 位学生无法正确说出自己的名字和年龄。
跨课程元素(EMK)
爱国
创意和创作
地理
多媒体科技 /
EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan /
Pemerhatian
Lembaran kerja
每日教学教案

周数：16 星期二
日期: 11.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 4 GEN/BJK
自学方式
时间 1000 - 1100
问题式引导 /
人数 14
运用科技
技能 阅读
主题 单元六 运动会
课题
内容标准 2.2 阅读和理解文字材料以获取信息， 养成良好的阅读习惯。 21 世纪教学
3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称， 字体整齐、规 Entry card / Exit Card
范，并对书写汉字有兴趣。 Brainstorming
学习标准 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂基本词句和辨识其基本意义，获取信息， Gallery Walk
并养成良好的阅读习惯。 Games
3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执笔、笔画和笔顺正确，字体齐整、规范，并 x Stay, y Stray
对书写汉字有兴趣。
Group Prensentation
Role Play /
Traffic Light
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:-
1. 流利、有感情地朗读课文。
(I-THINK) 图表
2. 说出运动项目或做动作
圆圈图
3. 书写字词：话、觉、高、黑。
气泡图 /
双气泡图
树形图
导入：聆听短文《口罩》，学生口回答问题.。 括号图
教学活动 流程图
步骤： 复流程图
1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
桥形图
2. 学生掷色子，其他学生说出运动项目（图片向上）或做动作（汉
字向上）。
3. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：话、觉、高、黑。 高思维层次(KBAT)
结束：教师布置活动本练习。 运用
教材 图片 分析
评价 /
价值观 礼貌 创作

跨课程元素(EMK)
反思 12 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 爱国
1 位学生可以说出生字词的字音。
创意和创作
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。
地理
多媒体科技 /
EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis /
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja

每日教学教案

周数： 16 星期三
日期: 12.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 6 GEN/ BJK
自学方式
时间 1000 - 1100
问题式引导 /
人数 8
运用科技
技能 阅读
主题 单元七 有机生活多美妙
21 世纪教学
课题 一 参观果园 Entry card / Exit Card
内容标准 1.2 听读和理解字词、句子、段落、短文和各类故事，并能针对问题，及时 Brainstorming
给予正确的答案。 Gallery Walk
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉 Games
字构成词语。
学习标 1.2.14 听读和理解各类短文，并能针对问题，及时给予正确答案。 x Stay, y Stray
2.1.21 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。 Group Prensentation
Role Play /
Traffic Light

(I-THINK) 图表
圆圈图
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:-
气泡图
1. 认读生字词。
双气泡图
2. 阅读与理解课文。
3. 回答课文中的问题。 树形图
括号图
导入：讲解《乌鸦反哺》的故事，进行听读活动。 流程图
教学活动 复流程图
步骤： 桥形图
1. 引导学生认识课文里的词语。认读生字：机、芒、忍、价、摘、
冰、榴、莲、刺、熟、炸 高思维层次(KBAT)
2. 引导学生理解短文及回答问题。 运用
结束：教师布置活动本练习。 分析 /
教材 图片、生字卡 评价
创作
价值观 尊重
跨课程元素(EMK)
爱国 /
反思 6 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 创意和创作
1 位学生可以说出生字词的字音。 地理
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。
多媒体科技
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得 EMK-
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。 EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja

每日教学教案

周数： 16 星期三
日期: 12.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 5 GEN/ BJK
自学方式
时间 1100 - 1200
问题式引导 /
人数 6
运用科技
技能 阅读
主题 单元八 生活小插曲
21 世纪教学
课题 Entry card / Exit Card
内容标准 1.4 针对生活中的人与事物讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。 Brainstorming
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉 Gallery Walk
字构成词语。 Games
x Stay, y Stray
学习标准 1.4.10 讲述家庭生活的事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做到语
Group Prensentation
言流畅、态度自然有礼。
Role Play /
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
Traffic Light
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:-
1. 观察图片，说出基本的需求。 (I-THINK) 图表
2. 认读课文里的词语。 圆圈图
气泡图
双气泡图
导入：观察各种职业的图片。
树形图
教学活动
括号图
步骤：
流程图
1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演，说一说基本的需求。
.2. 引导学生观察图片，根据图意，演一演，说一说。 复流程图
3. 引导学生认识课文里的词语。 桥形图
问、可以、进、吗、出去
高思维层次(KBAT)
结束：教师布置活动本练习。 运用
教材 图片、生字卡 分析 /
评价
创作
价值观 尊重
跨课程元素(EMK)
反思 4 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 爱国 /
1 位学生可以说出生字词的字音。 创意和创作
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。 地理
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得 多媒体科技
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。 EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja

每日教学教案

周数： 16 星期四
日期: 13.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 1 GEN/ BJK
自学方式
时间 1030 - 1130
问题式引导 /
人数 9
运用科技
技能 阅读
主题 单元六 你好
21 世纪教学
课题 Entry card / Exit Card
内容标准 1.1 进行口语交际。在日常生活中能有礼地与人交流，并遵守汉语交际的基 Brainstorming
本礼仪。 Gallery Walk
2.1 识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字义。 Games
学习标准 1.1.1 进行口语交际。能听懂他人的简单问候，并作出反应，态度自然有 x Stay, y Stray
礼。
Group Prensentation
2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
Role Play /
Traffic Light

教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:- (I-THINK) 图表

1. 认读课文中词语。 圆圈图
2. 构词。 气泡图
双气泡图
导入：观察各种动物的图片。
教学活动 树形图
步骤： 括号图
1. 引导学生向师长和同学们问好。 流程图
2. 引导学生认识课文里的词语。和、们、看见、说、好、校长 复流程图
3. 引导学生朗读生字后构词。
 桥形图
结束：教师布置活动本练习。
教材 图片、生字卡 高思维层次(KBAT)
运用
分析 /
价值观 尊重
评价
创作
反思 7 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。
1 位学生可以说出生字词的字音。 跨课程元素(EMK)
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。
爱国 /
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得 创意和创作
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。 地理
多媒体科技
EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja

每日教学教案

周数：16 星期五
日期: 14.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 2 GEN/ BJK
自学方式
时间 0800 - 0900
问题式引导 /
人数 14
运用科技
技能 阅读
主题 单元六 数一数 21 世纪教学
课题 Entry card / Exit Card
Brainstorming
内容标准 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓住重点，作出适当的反应，并养成良好的聆
听习惯。 Gallery Walk
2.1 识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字义。 Games
学习标准 1.2.1 聆听话语，听懂日常生活的常用字词。 x Stay, y Stray
2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。 Group Prensentation
Role Play /
Traffic Light

(I-THINK) 图表
圆圈图
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:- 气泡图
1． 说出一到十的数字。 双气泡图
2. 重复认读一至十的数字。 树形图
括号图
流程图
导入：观察各种职业的图片。
教学活动 复流程图
步骤： 桥形图
1. 学生说出一到十的数字。
高思维层次(KBAT)
2. 指示学生一边读课文，一边数指头。
运用
3. 让学生重复认读一至十的数字，确保学生不会混淆。
分析 /
结束：教师布置活动本练习。
图片、生字卡 评价
教材
创作
价值观 尊重 跨课程元素(EMK)
爱国 /
反思 12 位学生可以正确说出说出一到十的数字。 创意和创作
1 位学生可以说出说出一到十的数字。 地理
1 位学生无法正确说出一到十的数字。 多媒体科技
EMK-
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得 EMK -
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja