‫البرمجة السنوية للسنة الثانية ثانوي‬

‫تكييف وترشيد االستجابات الحركية حسب شكل المواجهة في وضعيات متعلقة بالمسافة ‪ ،‬الشدة ‪ ،‬المدة ‪ ،‬الفضاء‬ ‫‪ .‬الكفاءة الختامية ‪:‬‬

‫الكفاءة القاعدية األولى‬

‫الكفاءة القاعدية الثانية‬

‫الكفاءة القاعدية الثالثة‬

‫تقبل المواجهة فر ٌدا وجماعٌا والمشاركة الفعالة‬

‫االندماج فً الفوج والقٌام بالدور المنوط به‬

‫اخ ٌتار وتطبٌق خطة فر ٌدة أو جماعٌة‬

‫‪ .‬لتحقٌق الفوز أو تحسٌن ن ٌتجة رٌاضٌة‬

‫‪ .‬والمساهمة البناءة فً المردود الفردي والجماعً‬

‫‪ .‬للمحافظة على ن ٌتجة رٌاضٌة أو تحسٌنها‬

‫المؤشرات‬

‫المؤشرات‬

‫المؤشرات‬

‫(ـ تقبل التنافس وجها لوجه ) رجل لرجل‬ ‫‪.‬‬

‫‪ .‬ـ تقبل القٌام بمختلف األدوار‬

‫‪ .‬ـ احتالل منطقة استرا ٌتجٌة فً الهجوم‬

‫‪ .‬ـ تقبل مساٌرة ت ٌغر اٌقاع وو ٌترة معٌنة‬

‫‪ .‬ـ اقتراح الحلول المناسبة‬

‫‪ .‬ـ احداث وضعٌة تفوق عددي‬

‫‪ .‬ـ مضاٌقة منافس اللستحواذ على الكرة‬

‫‪ .‬ـ توقع عماٌل ت المنافس وتبلٌغها للزمالء‬

‫‪ .‬ـ اخ ٌتار وضعٌة ضمن أسلوب معٌن من اللعب‬

‫‪ .‬ـ الدفاع الجماعً عن مرمى ‪ ،‬عن منطقة‬

‫‪ .‬ـ تقبل التوجٌهات والنصائح‬

‫‪ .‬ـ مساعدة الزمٌل الج ٌتاز حاجز أو تحقٌق رمٌة‬

‫(الهدف التعلمي )مداومة‪/‬سرعة‬

‫(الهدف التعلمي )القفز الطويل‬

‫(الهدف التعلمي )دفع الجلة‬

‫التنافس من أجل الفوز باحترام قواعد‬

‫الوثب حسب الفرق ‪ ،‬والعمل على‬

‫اخ ٌتار المعالم الضرورٌة لتحقٌق رمٌة‬

‫‪ .‬المواجهة النبٌلة‬

‫‪ .‬تطوٌ ر النتائج‬

‫‪ .‬فً أحسن الظروف‬

‫المعايير‬

‫المعايير‬

‫المعايير‬

‫‪ .‬ـ تق ٌدر مستوى المنافسة‬

‫‪ .‬ـ حساب االقتراب والتحكم فً الخطوات‬

‫‪ .‬ـ أخذ الوضعٌة المناسبة قبل الدفع‬

‫‪( .‬ـ تحسٌن ن ٌتجة )وقت ‪ ،‬مسافة‬

‫‪ .‬ـ الدفع واالرتقاء المناسبٌن‬

‫‪ .‬ـ تجنب األخطاء والتقلٌل منها‬

‫‪ .‬ـ استثمار المحاوالت لتطوٌ ر النتائج‬

‫ـ التحكم فً الجسم ‪ ،‬وعمل األطراف‬

‫‪ .‬ـ التوازن بعد الدفع‬

‫‪ .‬ـ المحافظة على الجري فً المحور‬

‫‪ .‬أثناء ٌ‬
‫الطران واالستقبال‬
‫‪ .‬ـ تسلسل مراحل الدفع‬

‫(الهدف التعلمي )الكرة الطائرة‬

‫(الهدف التعلمي )كرة اليد‬

‫(الهدف التعلمي )كرة السلة‬

‫ربط وتسلسل العماٌل ت لبلوغ منطقة‬

‫استثمار فضاءات معٌنة خالل التنقل بالكرة‬

‫المشاركة فً منافسة باعتمادمبادىء المحاصرة‬

‫‪ .‬المنافس أو الدفاع عن المنطقة‬

‫‪ .‬أو بدونها وانهاء الهجوم بالتصوٌ ب‬

‫‪.‬والمضاٌقة وبعث الخلل لتس ٌجل نقاط تضمن الفوز‬

‫المعايير‬

‫المعايير‬

‫المعايير‬

‫‪ .‬ـ المشاركة الفعالة فً عملٌة هجومٌة‬

‫‪ .‬ـ التحكم فً المداعبة والتنقل بالكرة‬

‫‪ .‬ـ العمل على نجاح التمرٌرة الصدرٌة‬

‫‪ .‬ـ التحكم فً التصدي للمنافس والكرة‬

‫‪ .‬ـ سد النقص فً حالة التفوق العددي‬

‫ـ الدعم والسند لحامل الكرة حسب ما‬

‫‪ .‬ـ ضمان التبادل للكرات‬

‫‪ .‬ـ التخلص من المحاصرة وتجاوز المنافس‬

‫‪ .‬تقتضٌه الحالة‬

‫‪ .‬ـ ت ٌٌسر أو تن ٌٌسق هجوم‬

‫ـ التواجد فً المناطق الحساسة فً الدفاع‬

‫‪ .‬ـ تنفٌذ عملٌة المحاصرة بنجاح‬

‫‪ .‬والهجوم‬

‫‪ .‬ـ احتالل المناطق الحرة فً الدفاع والهجوم‬

‫ـ السيد المفتش ‪:‬‬ ‫‪ :‬ـ السيد نائب المدير للدراسات‬