IME I PREZIME UČITELJA/UČITELJICE:

RAZREDNI ODJEL: 5. __
NASTAVNA TEMA OSOBA KAKVA ŽELIM POSTATI
NASTAVNO PODRUČJE kultura i mediji
Ružica Brečić, Jelena Filipović,
NASTAVNA JEDINICA
Kako poduzeća razgovaraju s tobom
TIP NASTAVNOGA SATA obrada
TRAJANJE AKTIVNOSTI 1 sat
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI
HJ C.5.2. Učenik opisuje značenje popularnokulturnih tekstova u kontekstu
svakodnevnoga života.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI AKTIVNOSTI
− uočava razliku između reklame i oglasa
− izražava doživljaj teksta
– izdvaja ključne riječi i piše kratke bilješke
– sažima tekst na temelju ključnih riječi i bilježaka
− prepoznaje prikriveno oglašavanje u medijima
– uočava vezu teksta i svijeta koji ga okružuje
− razvija vlastiti potencijal za stvaralaštvo
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI MEĐUPREDMETNIH TEMA
POD C.2.2.
– uočava medijsko oglašavanje u svojoj sredini i obrazlaže njegovu ulogu u prodaji
proizvoda
– kritički preispituje medijsko oglašavanje u svojoj sredini
IKT C.2.3.
– uspoređuje i odabire potrebne informacije među pronađenim informacijama
AKTIVNOSTI UČENIKA
− razgovara o temi (oglašavanje)
− rješava tablicu
− sluša zvučni zapis teksta
– izražava razmišljanja potaknuta tekstom
– odgovara na pitanja koja provjeravaju razumijevanje teksta
– izdvaja ključne riječi i izraze
– samostalno oblikuje sažetak teksta
– izvodi (improvizira) oglas po izboru
– suradnički radi u skupini: osmišljava i izvodi oglas
− komentira rad svojih vršnjaka
STRATEGIJE UČENJA I POUČAVANJA
− odgovaranje na pitanja nakon slušanja/čitanja
– istraživanje o temi: rad na tekstu prema zadanim smjernicama
– oblikovanje teksta svojim riječima radi boljega razumijevanja
− uspoređivanje činjenica i razmišljanja potaknuta vlastitim čitateljskim iskustvom
VREDNOVANJE
Vrednovanje za učenje
– provjera razumijevanja sadržaja ciljanim pitanjima
– promatranje i praćenje aktivnosti i rada učenika tijekom sata

Vrednovanje kao učenje

– učenik izdvaja podatke iz teksta i kategorizira ih prema zadanim smjernicama (tablica)
 − učenik razmjenjuje informacije s drugim učenicima

TIJEK AKTIVNOSTI

1. motivacijska aktivnost
U kojim se medijima susrećete s oglašavanjem? Ukratko opišite svoj najdraži oglas.

Pročitajte u čitanci tekst Reklama ili oglas?.

Nakon što pročitate, nacrtajte tablicu u bilježnicu i dopunite je traženim podatcima.

poznati podatak novi podatak podatak koji me iznenadio

Analiza učeničkih odgovora.

Objašnjenje manje poznatih riječi, najava teksta

Poslušajte tekst Kako poduzeća razgovaraju s tobom.

2. aktivnost: slušanje zvučnoga zapisa, izražavanje dojma

Jeste li ponekad i sami poželjeli nešto imati/kupiti nakon što ste vidjeli ili čuli oglas?
Ispripovijedajte.

3. aktivnost: razgovor o tekstu, razumijevanje slušanoga

Što je svrha oglašavanja? Kakav oglas treba biti da bi privukao pozornost potrošača?

Koji se proizvodi najčešće nalaze u oglasima namijenjenima djeci, a koji u oglasima

namijenjenima odraslim osobama? Po čemu se razlikuju?
Na koga oglasi više utječu: na djecu ili na odrasle? Objasnite svoje mišljenje.

Navedi primjere prikrivenoga oglašavanja koji su ti poznati. Zašto se prikriveno oglašavanje

smatra nepoštenim?

Koje oglase uočavate na svojemu putu do škole? Što oglašavaju? Što zaključuješ o njihovoj
brojnosti?

4. aktivnost: izdvajanje ključnih riječi, oblikovanje sažetka (samostalan rad učenika)

Ključne su riječi izrazi ili riječi koji su najvažniji u tekstu. Prepiši iz teksta Kako poduzeća
razgovaraju s tobom ključne riječi i na temelju njih oblikuj sažetak teksta.

Analiza i korekcija učeničkih odgovora.

5. aktivnost: improvizacija
Prisjetite se svojega omiljenog televizijskog ili radijskog oglasa i izvedite ga (improvizirajte).

Učenici izvode oglase i komentiraju izvedbe svojih vršnjaka.

PRIJEDLOG ZA DVOSAT

5. aktivnost: osmišljavanje oglasa (rad u skupini)

Zadatak za skupine:
Osmislite i prikažite oglas za određeni proizvod (npr. povećalo, pravopis, ručni sat, prijenosni
punjač za mobitel…).

6. aktivnost: vršnjačko vrednovanje

Nakon što skupine predstave svoje radove, učenici komentiraju oglase svojih vršnjaka i
navode proizvode koje bi, potaknuti oglasom, kupili.

Aktivnost može biti i natjecateljskoga karaktera. Nakon predstavljanja učenici zapisuju na

papirić proizvod za koji je osmišljen najbolji oglas. Brojenjem glasova utvrđuje se poredak.

Zadavanje zadataka za samostalan rad

Prema izboru učitelja/učenika:
a) Pronađi u medijima primjere iz oglasa u kojima prepoznaješ personifikaciju, epitet,
usporedbu, preneseno značenje (npr. Četkica koja misli svojom glavom. – personifikacija,
Kosi daje neodoljiv sjaj. – epitet).
b) Pronađi i izaberi u tiskanim medijima (novinama, časopisima, letcima…) primjer
zanimljivih oglasa. Zapiši čime su te privukli.
PLAN PLOČE

Ružica Brečić, Jelena Filipović,

Kako poduzeća razgovaraju s tobom

poznati podatak novi podatak podatak koji me iznenadio

− reklama nije oglas

− oglašavanje: spominjanje proizvoda ili usluge koje nas podsjeća na njihovo postojanje i
potiče na kupnju

− svaka vrsta oglasa želi potaknuti na kupnju