‫اﻟﺪرس ‪ :‬اﻷﻋﺪاد اﻟﺠﺬرﯾﺔ‬

‫اﻻﻣﺗدادات‬ ‫اﻟﻘدرات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻌدد اﻟﺟذري‬
‫‪ -‬ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻷﻋداد اﻟﺟذرﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻣﻛن ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻷرﺑﻊ ﻋﻠﻰ اﻷﻋداد ‪ -‬اﻟﻧﺷر واﻟﺗﻌﻣﯾل‬
‫‪ -‬اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ‬
‫‪-‬اﻟﻣﻌﺎدﻻت‬ ‫اﻟﺟذرﯾﺔ‬
‫اﻟﻧﺳﺑﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟدوال‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻗوة ﻋدد ﺟذري‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻣﻛن ﻣن ﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﻘوى‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫ﻣﺿﺎﻣﯾن اﻟدرس وھﯾﻛﻠﮫ‬

‫‪ -1‬ﺗﻘدﯾم وﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻷﻋداد اﻟﺟذرﯾﺔ‬
‫أ‪ -‬اﻟﻌدد اﻟﺟذري‬
‫ب‪ -‬إﺷﺎرة ﻋدد ﺟدري‬
‫ج‪ -‬ﺗﺳﺎوي ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬
‫‪ -2‬اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻷﻋداد اﻟﺟذرﯾﺔ‬
‫أ‪ -‬ﺟﻣﻊ و ﻓرق ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬
‫ج‪ -‬ﺟداء ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬
‫د‪ -‬ﺧﺎرج ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬
‫‪ -3‬اﻟﻘوى‬
‫أ‪ -‬ﻗوة ﻋدد ﺟذي‬
‫ب‪ -‬إﺷﺎرة ﻗوة ﻋدد ﺟذري‬
‫ج‪ -‬ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻘوى‬
‫د‪ -‬ﻗوى اﻟﻌدد ‪10‬‬
‫ت‪ -‬اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫اﻟوﺳﺎﺋل اﻟدﯾداﻛﺗﯾﻛﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ – اﻟﺳﺑورة – اﻟطﺑﺎﺷﯾر‪-‬‬
‫اﻟﻣﺳطرة‬

‫‪21‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬اﻟﻌدد اﻟﺟدري‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫‪:‬‬ ‫ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ‪ ‬أﻣﺎم اﻟﺟواب اﻟﺻﺣﯾﺢ‬ ‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ‬ ‫ﻋدد ﻋﺷري‬
‫ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻧﺳﺑﻲ‬ ‫اﻟﻌدد‬
‫طﺑﯾﻌﻲ‬ ‫ﻧﺳﺑﻲ‬
‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪1‬‬
‫ھو‬
‫‪2‬‬
‫‪ -4‬ھو‬
‫‪ 5, 3‬ھو‬
‫‪24‬‬
‫ھو‬
‫‪6‬‬
‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ ﻧﺷﺎط‬
‫‪ -1‬ﺣول إﻟﻰ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﺷرﯾﺔ اﻷﻋداد اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬

‫أو ‪5  15  3‬‬ ‫‪3  15  5‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﺛﺎل ‪:‬ﻧﻛﺗب ‪ 3  5  15‬ﯾﻌﻧﻲ‬

‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أ‪ -‬أﻣﻸ اﻟﻔراﻏﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪4  ...  12‬‬
‫‪ 5  ...  130‬‬
‫‪8  ...   16 ‬‬
‫‪...   3   27 ‬‬
‫ب‪ -‬اﻛﺗب اﻷﻋداد اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣﻛﺎن اﻟﻧﻘط ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺧﺎرج ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺛﺎل‬
‫أﻋﻼه‬
‫‪ -1‬ﺗﻘدﯾم وﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻷﻋداد اﻟﺟذرﯾﺔ‬ ‫ﻣﻠﺧص‬
‫أ‪ -‬اﻟﻌدد اﻟﺟدري‬ ‫اﻟدروس‬
‫ﺗﻌرﯾف‬
‫اﻟﻌدد اﻟﺟذري ھو ﺧﺎرج ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻧﺳﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻧﺳﺑﻲ ﻏﯾر ﻣﻧﻌدم‬
‫ﺑﺗﻌﺑﯾر اﺧر‬
‫ﯾرﻣز ﻟﺧﺎرج اﻟﻌدد اﻟﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﺳﺑﻲ ‪ a‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌدد اﻟﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﺳﺑﻲ اﻟﻐﯾر ﻣﻧﻌدم ‪b‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪a‬‬
‫ﺣﯾث ‪ a :‬ﯾﺳﻣﻰ اﻟﺑﺳط و ‪ b‬ﯾﺳﻣﻰ اﻟﻣﻘﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟرﻣز ‪:‬‬
‫‪b‬‬

‫ﻣﺛﺎل‬
‫‪11‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻷﻋﺪاد اﻵﺗﯿﺔ ھﻲ أﻋﺪاد ﺟﺬرﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ‬

‫‪22‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬اﻟﻌدد اﻟﺟدري‬

‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻋﺸﺮي ﻧﺴﺒﻲ ھﻮ ﻋﺪد ﺟﺬري‬

‫أﻣﺛﻠﺔ‬
‫‪341‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪3, 41 ‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪12 ‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪2, 6 ‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫ب‪ -‬إﺷﺎرة ﻋدد ﺟدري‬
‫ﻗﺎﻋدة‬
‫‪a‬‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﻠﻌﺪدﯾﻦ ‪ a‬و ‪ b‬ﻧﻔﺲ اﻹﺷﺎرة ‪.‬‬ ‫ﯾﻜﻮن ﻋﺪد ﺟﺬري‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫ﺳﺎﻟﺒﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﻠﻌﺪدﯾﻦ ‪ a‬و ‪ b‬إﺷﺎرﺗﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﯾﻜﻮن ﻋﺪد ﺟﺬري‬
‫‪b‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬

‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻋددان ﺟذرﯾﺎن ﻣوﺟﺑﺎن‬ ‫و‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻋﺪدان ﺟﺬرﯾﺎن ﺳﺎﻟﺒﺎن‬ ‫و‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬

‫‪ -1‬أﻛﺗب اﻷﻋداد اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻛﺳر ‪:‬‬ ‫ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫‪-90 ,,‬‬ ‫‪7,211 ,, 54 ,, -3,6 ,, 2,73‬‬
‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪ -2‬ﺣدد إﺷﺎرة اﻷﻋداد اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪,,‬‬ ‫‪,, ‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,, ‬‬ ‫‪,,‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪512‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪23‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬ﺗﺳﺎوي ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫أﻧﺷطﺔ ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ ﻧﺷﺎط‬
‫اﻟﻣدة‪5:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أﺗﻣم ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟرﻣزﯾن‪ = :‬أو≠‬
‫‪65,322 .....65,321 ,, -(-71).......(-71) ,, 52...35,27‬‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪-1‬‬
‫أ‪ -‬ﺣول اﻷﻋداد اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ إﻟﻰ أﻋداد ﻋﺷرﯾﺔ‪:‬‬
‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬
‫ب‪ -‬أﺗﻣم ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟرﻣزﯾن‪ = :‬أو≠‬
‫‪.....‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪.....‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫ب‪ -‬أﺗﻣم ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟرﻣزﯾن‪ = :‬أو≠‬
‫)‪30×15 ..... ( -5)× (-10‬‬
‫‪9×7....... 3×20‬‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣظ؟‬
‫‪ -2‬أﺗﻤﻢ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺮﻣﺰﯾﻦ‪ = :‬أو≠‬
‫‪24‬‬ ‫‪24  3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8   3‬‬
‫‪......‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪......‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪......‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪......‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18  2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9   3‬‬

‫ﻣﻠﺧص اﻟدروس ب‪ -‬ﺗﺳﺎوي ﻋددﯾن ﺟدرﯾﯾن‬

‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‪1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﻋددان ﺟذرﯾﺎن‬ ‫و‬
‫‪b‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪a x‬‬
‫‪a y  b x‬‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ أن ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪b y‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫و‬ ‫ﻟﻧﻘﺎرن اﻟﻌددﯾن اﻟﺟذرﯾﯾن‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪8  (3)  24 ‬‬

‫‪8  ( 3)  6  4‬‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ أن‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ ‪ :‬‬
‫‪6  4  24 ‬‬

‫‪8 4‬‬
‫‪‬‬ ‫و ﻣﻧﮫ ﻓﺈن ‪:‬‬
‫‪6 3‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬ﺗﺳﺎوي ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬

‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‪2‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻋدد ﺟذري و ‪ m‬و‪ n‬ﻋددﯾن ﺻﺣﯾﺣﯾن ﻧﺳﺑﯾﯾن ﻏﯾر ﻣﻧﻌدﻣﯾن‬
‫‪b‬‬
‫‪‬‬ ‫×‬
‫=‬ ‫‪,,‬‬ ‫=‬
‫‪‬‬ ‫×‬
‫أﻣﺛﻠﺔ‬
‫‪× (− ) −‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫) ‪× (−‬‬
‫‪−‬‬ ‫÷ ‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫÷‬
‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫‪ -1‬أﺗﻣم ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟرﻣزﯾن‪ = :‬أو≠‬

‫‪22 11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪...‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪...‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ -2‬اﺧﺗزل اﻷﻋداد اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪4   5   11‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,,‬‬
‫‪ 11  2  10‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪45‬‬

‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬

‫‪25‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻣﺠﻤﻮع و ﻓﺮق ﻋﺪدﯾﻦ ﺟﺪرﯾﯿﻦ‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ وﺣد ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻣﻌﻠﻼ ﺟواﺑك ‪:‬‬
‫اﻟﻣدة‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬
‫و‬ ‫;;‬ ‫و‬ ‫;;‬ ‫و‬
‫‪11‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪ -1‬ﯾﻧﺎول أب اﺑﻧﮫ وﺑﻧﺗﮫ ﻗدرا ﻣن اﻟﻣﺎل أﺳﺑوﻋﯾﺎ و ﯾﺧﺗﻠف ھذا اﻟﻘدر ﻣن أﺳﺑوع ﻷﺧر ﻟﻛن‬
‫طرﯾﻘﺔ اﻟﺗوزﯾﻊ ﻻ ﺗﺧﺗﻠف ﺑل ﺗظل ﺛﺎﺑﺗﺔ ‪ .‬إذ ﯾﻌطﻲ اﻷب ﻻﺑﻧﮫ ﺛﻠث اﻟﻣﺎل اﻟﻣوﺟود و‬
‫ﯾﺿﯾف إﻟﯾﮫ ﺳدﺳﮫ ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﻌطﻲ ﻣﺎ ﺗﺑﻘﻰ ﻣن اﻟﻣﺎل ﻻﺑﻧﺗﮫ‬
‫أ‪ -‬اﺗﻣم اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺗﺣدﯾد ﺣﺻﺔ اﻟﺑﻧت ﻓﻲ ﻛل أﺳﺑوع‬
‫اﻟﻘدر اﻟﻣﺎﻟﻲ اﻷﺳﺑوﻋﻲ‬
‫ﺑﺎﻟدرھم‬ ‫اﻻﺑن أو‬
‫‪54‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪60‬‬
‫اﻟﺑﻧت‬

‫اﻟﻣدة‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫ﺣﺻﺔ اﻻﺑن‬

‫ﺣﺻﺔ اﻟﺑﻧت‬
‫ب ‪-‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤول إﻟﻰ اﻟﺑﻧت‬
‫ج ‪-‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ‬
‫د ‪-‬ﺗﯾﻘن ﻣن اﺳﺗﻧﺗﺎﺟك ﺑﺣﺳﺎب‪1/6+1/3‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬
‫ﻋددان ﺟذرﯾﺎن‬
‫و‬ ‫‪-2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪a c ad bc ad  bc‬‬ ‫‪a c ad bc ad bc‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫و‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺑﯾن أن ‪:‬‬
‫‪b d bd bd‬‬ ‫‪bd‬‬ ‫‪b d bd bd‬‬ ‫‪bd‬‬

‫ﻣﻠﺧص ‪ -2‬اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻷﻋداد اﻟﺟذرﯾﺔ‬

‫اﻟدروس أ‪ -‬ﺟﻣﻊ وﻓرق ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬
‫ﻗﺎﻋدة‪1‬‬
‫ﻟﺤﺴﺎب ﻣﺠﻤﻮع )أو ﻓﺮق( ﻋﺪدﯾﻦ ﺟﺬرﯾﯿﻦ ﻟﮭﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻘﺎم ‪ ,‬ﻧﺤﺴﺐ ﻣﺠﻤﻮع )أو ﻓﺮق(‬
‫ﺑﺴﻄﯿﮭﻤﺎ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎم اﻟﻤﺸﺘﺮك‪.‬‬
‫اﻟﻣدة‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أﻣﺛﻠﺔ‬
‫‪11  7 ‬‬ ‫‪1 1   7 ‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 5 ‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪27  19‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪26‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻣﺠﻤﻮع و ﻓﺮق ﻋﺪدﯾﻦ ﺟﺪرﯾﯿﻦ‬

‫ﻗﺎﻋدة‪2‬‬
‫ﻟﺤﺴﺎب ﻣﺠﻤﻮع )أو ﻓﺮق( ﻋﺪدﯾﻦ ﺟﺬرﯾﯿﻦ ﻣﻘﺎم أﺣﺪھﻤﺎ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻤﻘﺎم اﻵﺧﺮ‪ ,‬ﻧﻘﻮم‬
‫ﺑﺘﻮﺣﯿﺪ ﻣﻘﺎﻣﯿﮭﻤﺎ ﺛﻢ ﻧﺤﺴﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﮭﻤﺎ )أوﻓﺮﻗﮭﻤﺎ( ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ 1‬اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺛﻠﺔ‬
‫‪ 5 11  15  11  15 11 4‬‬
‫‪ 7   21   21   21  21  21‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 13  7  39  7  39  7 46‬‬
‫‪ 3  9  9  9 ‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪‬‬
‫‪9‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻗﺎﻋدة‪3‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬
‫ﻋددان ﺟذرﯾﺎن‬
‫و‬
‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪a c ad bc ad bc‬‬ ‫‪a c ad bc ad  bc‬‬
‫‪   ‬‬ ‫و‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪b d bd bd‬‬ ‫‪bd‬‬ ‫‪b d bd bd‬‬ ‫‪bd‬‬
‫أﻣﺛﻠﺔ‬

‫‪3  4  33   4  5 9   20 11‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5 3‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ 13  7  13  2  7 3  26  21 47‬‬

‫‪ 3  2 ‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫اﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ 11  15‬‬ ‫‪25  6 ‬‬ ‫‪22  2 ‬‬ ‫‪ 2  10‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪   ,,‬‬ ‫‪   ,, ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 25  5‬‬ ‫‪7  35 ‬‬ ‫‪3  9 ‬‬ ‫‪ 13  13‬‬
‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪324 26‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 9  6‬‬ ‫‪25 15‬‬ ‫‪8  8 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪3,5 ‬‬ ‫‪,,   ‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪42 7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 13  26‬‬ ‫‪16 16‬‬ ‫‪2  2‬‬

‫‪27‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ :‬ﺟﺪاء ﻋﺪد ﯾﻦ ﺟﺬرﯾﯿﻦ‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫أﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ 6534   59 ,,  78   6452  ,,‬‬ ‫‪987   643‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪0  98765434‬‬
‫‪ -2‬أﻛﺗب ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻛﺳر ‪:‬‬
‫‪653, 54679‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪9, 24‬‬ ‫‪,, 43‬‬
‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬

‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬

‫اﺣﺳب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟزء اﻟﻣﻠون ﺑﺎﻷﺧﺿر ﺑطرﯾﻘﺗﯾن ﻣﺧﺗﻠﻔﺗﯾن‬

‫ب‪ -‬ﺟداء ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬ ‫ﻣﻠﺧص اﻟدروس‬
‫ﻗﺎﻋدة‬
‫ﺟﺪاء ﻋﺪدﯾﻦ ﺟﺬرﯾﯿﻦ ھﻮ ﻋﺪد ﺟﺬري ﻣﻘﺎﻣﮫ ھﻮ ﺟﺪاء اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ‬
‫وﺑﺴﻄﮫ ھﻮ ﺟﺪاء اﻟﺒﺴﻄﯿﻦ‪.‬‬
‫‪a c a c‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪b d bd‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أﻣﺛﻠﺔ‬
‫‪11‬‬ ‫‪ 7 ‬‬ ‫‪1 1   7 ‬‬ ‫‪77‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 2 ‬‬ ‫‪5  2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ 13 ‬‬ ‫‪13  9 117‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   9  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 22 ‬‬ ‫‪22  1 22‬‬
‫‪3 15 3 15  3 45‬‬
‫‪1,5    ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪7 10 7 10  7 70‬‬
‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
‫اﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪7 81‬‬ ‫‪4  74 ‬‬ ‫‪36  124‬‬ ‫‪ 1  4‬‬
‫‪ ,,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ,,‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪2 10‬‬ ‫‪8  3 ‬‬ ‫‪12  42‬‬ ‫‪ 2  3‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪ 1 ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪‬‬ ‫‪    5 4 , 7 5  ,,   3, 7   ,,‬‬ ‫‪ 5‬‬
‫‪ 9 ‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪28‬‬
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪ :‬ﺧﺎرج ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫أﻧﺷطﺔ ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ ﻧﺷﺎط‬
‫أﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3 11 2 8‬‬ ‫‪1 5‬‬
‫‪11 ‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪  21‬‬ ‫‪,,  ‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪3 9‬‬ ‫‪2 7‬‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬

‫ﺣﻠوى ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﺳﺗطﯾل ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﺷﻛل أﺳﻔﻠﮫ‬

‫أﻛل ﻋﻣر ﺛﻠﺛﮭﺎ و أﻛﻠت ﻓﺎطﻣﺔ ﻧﺻف ﻣﺎ أﻛﻠﮫ ﻋﻣر‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺑر ﺑواﺳطﺔ ﻛﺳور ﻋن ﻣﺎ أﻛﻠﮫ ﻋﻣر و ﻣﺎ أﻛﻠﺗﮫ ﻓﺎطﻣﺔ‬
‫‪ -2‬ﻟون ﺑﺎﻷﺣﻣر اﻟﺟزء اﻟذي أﻛﻠﮫ ﻋﻣر و ﺑﺎﻷﺧﺿر اﻟﺟزء اﻟذي أﻛﻠﺗﮫ ﻓﺎطﻣﺔ‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫أ‪ -‬ﻛم ﯾﻣﺛل اﻟﺟزء اﻟﻣﻠون ﺑﺎﻷﺧﺿر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺣﻠوى‬
‫‪1‬‬
‫ب‪ -‬اﺳﺗﻧﺗﺞ أن‪3  1 :‬‬
‫‪2 6‬‬
‫‪1 1‬‬
‫ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬ ‫ج‪ -‬أﺣﺳب ‪‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ إﺷﺎرة اﻟﻌددﯾن ‪3‬‬ ‫‪ -5‬أ‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫و‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫ب‪ -‬اﺳﺗﻧﺗﺞ ﺣﺳﺎب ‪3 :‬‬
‫‪  2‬و ‪2‬‬
‫ﻣﻠﺧص اﻟدروس ج‪ -‬ﺧﺎرج ﻋددﯾن ﺟدرﯾﯾن‬
‫ﺗﻌرﯾف‬
‫‪ a‬ﻋدد ﺟذري ﻏﯾر ﻣﻧﻌدم ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻘﻠــوب اﻟﻌدد ‪ a‬ھو اﻟﻌدد‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪a‬‬
‫‪1‬‬
‫‪a 1 ‬‬ ‫و ﻧﻛﺗب ‪:‬‬ ‫ﻧرﻣز ﻟﮫ ﺑﺎﻟرﻣز ‪a 1‬‬
‫‪a‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬

‫‪29‬‬
 ‫ ﺧﺎرج ﻋددﯾن ﺟذرﯾﯾن‬:‫اﻟﻣوﺿوع‬

1
4 1 9 4
    : ‫ھو‬ ‫ﻣﻘﻠــوب اﻟﻌدد اﻟﺟذري‬
9 4 4 9
9
‫ﺧﺎﺻﯾﺔ‬
c a c
 0 : ‫ﻋددان ﺟذرﯾﺎن ﺑﺣﯾث‬ ‫و‬
d b d
a
b  a  d  a d
c b c b c
d
‫ﻣﺛﺎل‬
3
5  3  2  3 2  6
7 5 7 5  7 35
2
‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬
: ‫اﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‬

‫ دﻗﺎﺋق‬15:‫اﻟﻣدة‬  5   12   4 11 1  1
     ,,      14  ,,  4   ,,  
 8   6   9 12 6  5
39  24   4  8  35 
 13    ,, 1,2    ,,   ,,     45
 14   5   5  11  4 

30
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻗﻮة ﻋﺪد ﺟﺬري‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﻧﺄﺧذ ورﻗﺔ ﺛم ﻧطوﯾﮭﺎ ‪ 10‬ﻣرات ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‪ ،‬ﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻋدة أﺟزاء ﻣن‬ ‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫ھذه اﻟورﻗﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھو ﻋدد ھذه اﻷﺟزاء؟‬
‫اﻟﻣدة‪10:‬دﻗﺎﺋق‬

‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ ﻧﺷﺎط ‪1‬‬

‫ﺗﺗوﻓر رﻗﻌﺔ اﻟﺷطرﻧﺞ ﻋﻠﻰ ‪ 64‬ﺧﺎﻧﺔ إذا وﺿﻌﻧﺎ ﺣﺑﺗﻲ ﻗﻣﺢ ﻓﻲ اﻟﺧﺎﻧﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫وأرﺑﻊ ﺣﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ وﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺧﺎﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ واﺳﺗﻣرت اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ھﻛذا‬
‫ﺑﺣﯾث ﻋدد ﺣﺑﺎت اﻟﻘﻣﺢ ﻓﻲ ﻛل ﺧﺎﻧﺔ ھو ﺿﻌف ﻋدد اﻟﺣﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺧﺎﻧﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﻗﺑﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻛم ﻋدد ﺣﺑﺎت اﻟﻘﻣﺢ اﻟﻘﻣﺢ ﻓﻲ‪ :‬اﻟﺧﺎﻧﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‪ .‬اﻟﺧﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺷرة‪.‬‬
‫اﻟﺧﺎﻧﺔ اﻟﻌﺷرون‪ .‬اﻟﺧﺎﻧﺔ ‪.64‬‬
‫اﻟﻣدة‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬
‫ﻧﺷﺎط‪2‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪; 1‬‬ ‫اﺣﺳب اﻟﻘوى اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪; 10 :‬‬
‫‪( 23 )-3‬‬ ‫;‬ ‫) ‪( -5)-4 ; ( 23‬‬
‫‪-1‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻼﺣظ ﺣول إﺷﺎرة ﻗوة ﻋدد ﺟدري؟‬

‫‪ -3‬اﻟﻘوى‬ ‫ﻣﻠﺧص‬
‫أ‪ -‬ﻗوة ﻋدد ﺟذري‬ ‫اﻟدروس‬

‫ﺗﻌرﯾف‬

‫اﻟﻣدة‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬

‫اﻣﺛﻠﺔ‬

‫‪( 23 )3‬‬ ‫;‬ ‫‪(-4)5 ; ( 125 ) ²‬‬

‫‪31‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻗﻮة ﻋﺪد ﺟﺬري‬

‫ﻣﻼﺣظﺔ‬
‫‪ n‬ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ طﺑﯾﻌﻲ و ‪ a‬ﻋدد ﺟذري ﻏﯾر ﻣﻧﻌدم‬
‫‪1‬‬
‫‪a n  n‬‬
‫‪a‬‬
‫اﻣﺛﻠﺔ‬

‫‪2 -4 = 3 4‬‬ ‫‪15‬‬

‫)( )(‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪15-2 = 2‬‬
‫‪15‬‬
‫ب‪-‬اﺷﺎرة ﻋدد ﺟذري‬
‫ﻗﺎﻋدة‬
‫ﺗﻛون إﺷﺎرة ﻗوة ﻋدد ﺟدري ﺳﺎﻟﺑﺔ إذا ﻛﺎن اﻷﺳﺎس ﺳﺎﻟﺑﺎ و اﻷس‬
‫ﻓردﯾﺎ‪ ،‬وﺗﻛون ﻣوﺟﺑﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﺎﻻت اﻷﺧرى‬
‫اﻣﺛﻠﺔ‬
‫ﻣوﺟﺑﺔ‬ ‫اﺷﺎرة ھذه اﻟﻘوة ‪(-3)8‬‬

‫ﺳﺎﻟﺑﺔ‬
‫‪(-5.7)5‬‬ ‫اﺷﺎرة ھذه اﻟﻘوة‬

‫ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾق‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬

‫اﺣﺳب اﻟﻘوى اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻣدة‪ 15:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪(-54.7)0 ; 112 ; 012‬‬
‫‪(-1)4 ; (-1)7 ; -14 ; -17‬‬

‫‪32‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ :‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻘﻮى‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫اﺣﺳب ﻣﺎﯾﻠﻲ‬
‫اﻟﻣدة ‪10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫; ‪23‬‬ ‫‪1‬‬
‫)(‬
‫‪3‬‬ ‫‪(-5)4 ; 23‬‬ ‫)(‬
‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪5‬‬
‫)‪(-5‬‬
‫‪-1‬أﻛﺗب ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗوة ‪:‬‬
‫‪45‬‬
‫‪an‬‬ ‫‪a n‬‬
‫‪bn‬‬ ‫) (=‬ ‫‪b‬‬ ‫ﺑرھن أن ‪:‬‬
‫‪2‬ـ ﺑﺳط اﻟﻘوى اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪( 23 )3 × ( 23 )5 :‬‬
‫ﺑرھن أن ‪( ab )n × ( ab )m = ( ab )n +m :‬‬
‫‪3‬ـ ﺑﺳط اﻟﻘوة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪( 23 )2 × ( -34 )2 :‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫ﺑرھن أن ‪( ab )n × ( dc )n = ( bdac )n :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬ـ ﺑﺳط اﻟﻘوة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪(( ) ) :‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪m‬‬
‫ﺑرھن أن ‪( b ) = ( ba )n×m :‬‬
‫(‬ ‫‪a n‬‬
‫)‬
‫‪( ab )5‬‬
‫‪5‬ـ ﺑﺳط اﻟﻘوة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪( ab )3‬‬
‫‪( ab ) m a m-n‬‬
‫ﺑرھن أن ‪= ( ) :‬‬
‫‪( ab ) n b‬‬
‫ج‪ -‬ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻘوى‬ ‫ﻣﻠﺧص‬
‫اﻟدروس‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪ b‬و ‪ a‬ﻋددان ﺟذرﯾﺎن ﻏﯾر ﻣﻧﻌدﻣﯾن ‪.‬‬
‫‪ n‬و‪ m‬ﻋددان ﺻﺣﯾﺣﺎن ﻧﺳﺑﯾﺎن ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻘﻮى‬: ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

am× an =am+n : ‫ـ ﺟداء ﻗوﺗﯾن ﻟﮭﻣﺎ ﻧﻔس اﻷﺳﺎس‬

11 53 1153 64
 2  2  2  2
           :‫ﻣﺛﺎل‬
 3  3  3  3

an ×bn =(ab)n : ‫ـ ﺟداء ﻗوﺗﯾن ﻟﮭﻣﺎ ﻧﻔس اﻷس‬

4 4 4 4
 5   1   5 1   5 
           :‫ﻣﺛﺎل‬
 3  2  3 2  6 
n
an  a 
   : ‫ـ ﺧﺎرج ﻗوﺗﯾن ﻟﮭﻣﺎ ﻧﻔس اﻷس‬
bn b 
6 6
 2  2 
 1 0  :‫ﻣﺛﺎل‬
    6 6
 7  2 5
6
  7      
 3 3 7 3  21 
 
   5 
 5
an
m
 an m
a : ‫ـ ﺧﺎرج ﻗوﺗﯾن ﻟﮭﻣﺎ ﻧﻔس اﻷﺳﺎس‬
5
22 1
12
 225 22  2217  17 :‫ﻣﺛﺎل‬
22 22
n m
a   a n m : (‫ـ ﻗوة اﺳﺎﺳﮭﺎ ﻗوة )ﻗوة ﻗوة‬
35  3 15
 5 5  5 5
15
7
           :‫ﻣﺛﺎل‬
 7   7 7 5

‫أﻧﺷطﺔ ﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ ﺗﻣرﯾن ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬

‫اﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‬
1 14
(  2 0 )1 4  ( ) ; 92010  92009
20
( 1 2) 5 1
‫ دﻗﺎﺋق‬15: ‫اﻟﻣدة‬ ; (7 2 ) 2 ; ( )3  5 4
65 5
72
; ( (  4 ) 3 ) 2 ; (5 2 ) 4  ( 5 )  4
72

34
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫ﻧﺷﺎط‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬
‫ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫اﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‬
‫اﻟﻣدة ‪10:‬دﻗﺎﺋق‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪a 3‬‬ ‫‪;; b  2‬‬ ‫‪;; c  7‬‬ ‫‪;; d    5‬‬ ‫‪;; e   ‬‬
‫‪ 4‬‬

‫أﻧﺷطﺔ ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ ﻧﺷﺎط‬

‫‪-1‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺳب اﻟﻘوى اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪105‬‬ ‫;;‬ ‫‪104‬‬
‫‪102‬‬ ‫;;‬ ‫‪103‬‬

‫‪10n‬‬ ‫;;‬ ‫ب‪ -‬ﻋﻣم اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪10 n :‬‬

‫اﻟﻣدة ‪ 20:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪-2‬‬
‫‪n‬‬
‫أ‪ -‬أﻛﺗب ﻋﻠﻰ ﺷﻛل‪a ×10 :‬ﺣﯾث ‪ n‬ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻧﺳﺑﻲ و ‪a‬ﻋدد ﻋﺷري‬
‫ﺣﯾث ‪1  a 10‬‬
‫‪200000‬‬
‫‪250000000‬‬
‫‪0.00003‬‬
‫‪0.00043‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎذا ﻧﺳﻣﻲ اﻟﻛﺗﺎﺑﺎت اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ؟‬

‫د‪-‬ﻗوى اﻟﻌدد ‪10‬‬ ‫ﻣﻠﺧص‬

‫اﻟدروس‬
‫ﻗﺎﻋدة‬
‫‪ n‬ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ طﺑﯾﻌﻲ‬
‫‪n‬‬
‫‪10 = 1000…………...0‬‬
‫اﻟﻣدة ‪ 10:‬دﻗﺎﺋق‬
‫‪ n‬ﻣن اﻻﺻﻔﺎر‬

‫‪10-n =0,000……..…01‬‬

‫‪ n‬ﻣن اﻻﺻﻔﺎر‬

‫‪35‬‬