COMMISSION ON HIGHER EDUCATION

Region V
ST. PETER BAPTIST COLLEGE FOUNDATION
(Formerly: St. Peter Baptist Academy)
Poblacion, Lupi, Camarines Sur

OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE) COURSE SYLLABUS

MGA BABASAHIN HINGGIL SA KASAYSAYAN NG PILIPINAS
Course Code : GE 2
Course Title : MGA BABASAHIN HINGGIL SA KASAYSAYAN NG PILIPINAS
Pre-requisites : None
Term : First Semester, 2020-2021
Time : 5:00-8:00, Tuesday
Days/Room : MWF, MWF, Synchronous Meetings
Consultation Venue : St. Peter Baptist College Foundation, Guidance Office
E-mail Address : jhonelmangilinballeras@gmail.com
Instructor : JHONEL M. BALLERAS, MAED

Pamagat ng Kurso MGA BABASAHIN HINGGIL SA KASAYSAYAN NG PILIPINAS

Kredit sa Kurso 3 UNITS
Deskripsiyon ng Kurso Sinusuri ng kurso ang kasaysayan ng Pilipinas mula sa iba’t ibang perspektiba sa pamamagitan ng pilìng primaryang batis na nagmula sa iba’t ibang
: disiplina at iba’t ibang genre. Binibigyan ng oportunidad ang mga mag-aaral na masuri ang karanasan ng may-akda at mga pangunahing argumento,
mapaghambing ang iba’t-ibang pananaw, matukoy kung may pagkiling, at masuri ang mga ebidensiyang inilatag sa dokumento. Tatalakayin sa mga
diskusyon ang mga tradisyonal na paksa sa kasaysayan at iba pang temang interdisiplinaryo na magpapalalim at magpapalawak sa kanilang pag-unawa sa
kasaysayang pampolitika, pang-ekonomiya, pangkultura, panlipunan, pang-agham, at panrelihiyon ng Pilipinas. Binibigyan ng priyoridad ang
pangunahing materyales na makatutulong sa mga mag-aaral na mapaunlad ang kanilang kasanayan sa pagsusuri at komunikasyon. Sa pagtatapos,
inaasahang mapaunlad ang kamalayang pangkasaysayan at mapanuri ng mga mag-aaral upang sila ay maging mahusay, madaling maintindihan,
magkaroon ng malawak na pag-iisip, at maging matapat at responsableng mamamayan. Kasama sa kursong ito ang mahahalagang paksa sa Saligang-Batas
ng Pilipinas, repormang panlupa, at sistema ng buwis.
Contact Hours / Week 3 hours
Prerequisite
Course outcomes 1. Sa pagtatapos ng kurso, magagawa ng mga mag-aaral na:
1. Magkaroon ng ebalwasyon sa kredibilidad, awtentisidad, at pinanggalingan ng mga primaryang batis.

1|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
 2. Masuri ang konteksto, nilalamán, at perspektiba ng iba’t ibang uri ng primaryang batis.
3. Maláman ang ambag ng iba’t ibang uri ng primaryang batis sa pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas.
4. Mapaunlad ang kasanayang kritikal at mapanuri sa pamamagitan ng pagkakalantad sa mga primaryang batis.
5. Maipakita ang kakayahang gumamit ng mga primaryang batis upang makapagbigay ng katwiran pabor o kontra sa isang partikular na isyu.
6. Epektibong maipahayag, sa pamamagitan ng iba’t ibang pamamaraan at genre, ang kanilang pagsusuri sa kasaysayan ng isang partikular na pangyayari
o isyu na makatutulong sa iba na maunawaan ang napilìng paksa.
7. Makapagmungkahi ng mga rekomendasyon/solusyon sa mga napapanahong problema batay sa kanilang pag-unawa sa ugat ng dahilan at paghahanda sa
mga maaaring mangyari sa kinabukasan.
8. Mapamalas ang kakayahang makaganap bílang isang pangkat at makapag-ambag sa isang pangkatang gawain. 9. Maipakita ang interes sa lokal na
kasaysayan at malasakit sa pagpapalaganap at preserbasyon ng pamanang pambansa at pangkultura.

PLANO NG KURSO
Una at Ikalawang Linggo
Ikatlo hanggang Ikalimang Linggo
Ikaanim hanggang Ikalabing
Linggo
Ikalabing dalawang Linggo
Ikalabing tatlo
hanggang Ikalabing anim na Linggo
Ikalabing pitong Linggo
Ikalabing walong Linggo
Kabuluhan at halaga ng kasaysayan; pagkakaiba ng primarya at sekundaryang batis; panloob at panlabas na kritisismo; mga repositoryo ng mga
primaryang batis, at iba’t ibang uri ng primaryang batis
Nilalamán at pagsusuri sa konteksto ng pilìng primaryang; pagtukoy sa halagang pangkasaysayan ng teksto; at pagsusuri sa pangunahing argumento at
pananaw ng may-akda
isang ―Iisang nakaraan ngunit maraming kasaysayan‖ : mga kontrobersiya at magkakasalungat na mga pananaw hinggil sa kasaysayan ng
Pilipinas a. Pinagdausan ng Unang Misa b. Pag-aalsa sa Cavite c. Retraksiyon o Pagtalikod ni Rizal d. Sigaw ng Balintawak o Pugadlawin
Mga isyung panlipunan, pampolitika, pang-ekonomiya, at pangkultura sa kasaysayan ng Pilipinas Mga Kailangang paksa: 1. Mga Patakaran sa
Repormang Panlupa 2. Ang Saligang-Batas: Saligang-Batas 1899 (Malolos); Saligang-Batas 1935; Saligang-Batas 1973; Saligang-Batas 1987 3.
Sistema ng Buwis
Kritikal na ebalwasyon at promosyon ng kasaysayang lokal at oral, mga museo, dambanang pangkasaysayan, mga pagtatanghal pangkultura, mga
kaugaliang katutubo, mga seremonya at ritwal na panrelihiyon, atbp.
. Paghahambing ng balangkas ng mga pangungusap sa Filipino at Ingles
Final na Pagsusulit

2|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
 INSTITUTION’S PVMGO
PHILOSOPHY
Education for 21st Century Lifelong Skills & Sustainable Human Development as envisioned by the school founder.
VISION
An instrument of change and development with dynamic, accessible, relevant and responsive education producing globally competitive and God-fearing graduates.
MISSION
To provide quality education, transformational leadership, community-related programs and environmental awareness guided by the pillars of education and K to 12
curriculum, emphasizing the integration of spiritual, moral and cultural heritage to realize the aspirations of the school and community.

Institutional Goals and Objectives

1. Towards the realization of our Institution’s Vision, Mission and Philosophy we dedicate and commit ourselves to:
2. Produce graduates as change agents who are analytical, creative, innovative, team-oriented, computer literate, articulate and self-reliant.
3. Uphold desirable attitudes and traits morally upright.
4. Promote aesthetic sense through involvement in cultural and social activities of the school and community.
5. Observe environmental awareness and conservation of natural resources for sustainable development;
6. Integrate dimensions of wellness in academics and co-curricular aspects.

PLANO NG KURSO
PAMAMARAAN NG KAGAMITANG PAGPAPAYAMAN
PANGKAALAMAN INAAASAHANG IBUBUNGA PAGPAPAHALAGA PANAHON
PAGTUTURO PANTURO NG GAWAIN

3|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
 I. Oryentasyon: 1.
1. Misyon, layunin ng
Unibersidad
2. Deskripsiyon saklaw
at nilalaman
Kabanata I:
Kabuluhan at halaga ng
kasaysayan; pagkakaiba
ng primarya at
sekundaryang batis;
panloob at panlabas na
kritisismo; mga
repositoryo ng mga
primaryang batis, at
iba’t ibang uri ng
primaryang batis
Kabanata II:
- Nilalamán at pagsusuri
sa konteksto ng pilìng
primaryang batis;
2. . Maláman ang pag-unawa sa
pagtukoy sa halagang
pangkasaysayan ng
teksto; at pagsusuri sa
pangunahing argumento
at pananaw ng may- 3. Mapaunlad ang kasanayang
akda
4|Page
Naipapahayag ang layunin ng
unibersidad para sa mga mag-
aaral at mga aasahan ng
unibersidad mula sa kanila.
2. Nailalahad ang mga
kasanayang matatamo sa
kurso.
1. Masuri ang konteksto,
nilalamán, at perspektiba ng
iba’t ibang uri ng primaryang
batis
kasaysayan ng Pilipinas ambag
ng iba’t ibang uri ng
primaryang batis sa pag-unawa
sa kasaysayan ng Pilipinas.
kritikal at mapanuri sa
pamamagitan ng pagkakalantad
Tanong – sagot/ Mga aklat (Batayan Pagsipi ng mga awtor ng Pagpapasulat ng opinion
1-2
Palitang-kuro at Sanggunian) mga aklat na sanggunian hinggil sa paksa.
Synchronous:
(Google Meet, Zoom)
Pagtalakay tungkol sa
. Lektura/Talakayan 2. Katuturan at Katangian
Aklatan, Pagbisita sa Batayang aklat ng Wika
(Google Form /
Museo at Sinupan
Quizis.com) 3-5
(depende sa lokasyon ng Pamphlet
Pagsusulit oral at pasulat
HEI) 3. Komparatibong Asynchronous:
pagsusuri ng mga Pagsagot sa mga (Google Classroom)
primarya at aktibiti Pagsulat ng opinion sa
sakundaryang batis pinagmulan ng wika
Paggawa ng dayalog
1.Lektura/Talakaya Pagsasagawa sa 1. Markadong Pag-uulat Asynchronous: 6-8
Aktibiti 2. Maiikling pagsusulit (Google Classroom)
2. Pananaliksik sa 3. Sanaysay ukol sa
aklatan pagsusuri sa isang
partikular na primaryang
Paggragradong talakayan
3. Pagsusuri sa teksto batis: tatalakayin ng mga
mag-aaral ang halaga ng
Pagsusulit
teksto, impormasyon
4. Pangkatang talakayan hinggil sa may-akda, ang
konteksto ng dokumento, at
5. Pag-uulat ang ambag nito sa 3.
Maláman ang pag-unawa sa
6. Pagsusuri sa kasaysayan ng Pilipinas
pelikulang napanood
spbcf_lupi_Cam.Sur
 sa mga primaryang batis.. (film)
Kabanata III. 9-13
―Iisang nakaraan Synchronous:
ngunit maraming 1.Lektura/Talakayan (Google Meet, Zoom)
1. Maipakita ang kakayahang
kasaysayan‖ : mga
gumamit ng mga primaryang 2. Pagsusuri sa Powerpoint Markahang pagsusulit
kontrobersiya at dokumento Presentation
magkakasalungat na batis upang makapagbigay ng
mga pananaw hinggil sa katwiran pabor o kontra sa 3. Pangkatang talakayan
kasaysayan ng Pilipinas isang partikular na isyu. Paggammit ng mga Synchronous:
a. Pinagdausan ng 4. Debate, talakayang larawan (Google Meet, Zoom)
b. Pag-aalsa sa Cavite round-table, simposyum
Dalawang Uri ng Asynchronous:
Komunikasyon (Google Classroom)

Oral at pasulat na
pagsusulit

c. Retraksiyon o
1. Magkaroon ng debate
Pagtalikod ni Rizal d.
sa partikular na isyu
Sigaw ng Balintawak o
hinggil sa kasaysayan
Pugadlawin ng Pilipinas
2. Reaksiyong/
repleksiyong papel na
ihaharap sa isang
gawaing may isponsor
tulad ng lektura,
simposyum, talakayang
round-table, at katulad

5|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
 Asynchronous:
(Google Classroom)

Pagguhit ng kanilang
damdamin
Kabanata IV. 1. . Epektibong maipahayag, sa 1. Lektura/Talakayan 2. Synchronous:
Mga isyung panlipunan, pamamagitan ng iba’t ibang Pananaliksik sa Aklatan (Google Meet, Zoom) Synchronous:
pampolitika, pamamaraan at genre, ang at Sinupan 3. Pagsusuri Mga larawan (Google Meet, Zoom)
pangekonomiya, at kanilang pagsusuri sa sa dokumento 4. Ang Apat na Makrong 14-15
pangkultura sa kasaysayan ng isang partikular Pangkatang pag-uulat 5. Kasanayan
kasaysayan ng Pilipinas na pangyayari o isyu na Pagpapalabas ng Video clips Oralat pasulat na pagsusulit
Mga kailangang paksa: makatutulong sa iba na dokumentaryong 1. Ang resultang
1. Mga Patakaran sa maunawaan ang napilìng paksa. pelikula pananaliksik ay
Repormang Panlupa 2. 2. Makapagmungkahi ng mga maaaring isang term
Ang SaligangBatas: rekomendasyon/ solusyon sa paper, eksibit,
Saligang-Batas 1899 mga napapanahong problema presentasyong
(Malolos); Saligang- batay sa kanilang pagunawa sa dokumentaryo,
Batas 1935; ugat ng dahilan at paghahanda sa diyorama, webpage, at
SaligangBatas 1973; 7 mga maaaring may ari sa iba pang anyo na
Saligang-Batas 1987 kinabukasan . maaaring magpahayag
sa mga idea ng mga
mag-aaral. Dapat
maipakita sa resultang
6|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
 gawain ang pagbabago
(ebolusyon) ng napiling
paksa nang hindi
bababa sa tatlong
panahon. Dapat
magtulong-tulong ang
mga kasapi ng pangkat
upang makagawa ng
isang paglalagom na
nagsusuri sa tungkulin
ng isyung ito sa
paglaganap/paghad-
lang sa pagbuo ng isang
bansa, at makapagbigay
ng angkop na mga
rekomendasyon na
nagmula sa isang
historikal na pag-unawa
sa isy

Asynchronous:
(Google Classroom)

Pagtatala ng mga
mahahalagang detalye sa
napakinggang mga
pahayag.

7|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
 (Google Form /
Quizis.com)

Maiikling pagsusulit

Markahang pagsusulit
Kabanata V.
Kritikal na
ebalwasyon at 1. Lektura / Talakayan
Reaksiyong papel o
promosyon ng 2. Pananaliksik sa mga
1. M apa m ala s a ng k a k a y a h kritika sa mga dambana,
kasaysayang Lokal na Aklatan at
a n g m a kag a n ap b íla ng makasaysayang pook,
lokal at oral, mga Lokal na Sentro ng Pag-
isang pangkat at makapag- mga museong binisita ng
museo, aaral (kung mayroon) 3.
ambag sa isang pang k a t a n g mga mag-aaral 2. Liham
dambanang Paglibot sa mga lokal na
sa editor 3. Mga blog 4.
pangkasaysayan, gaw ain. museo, makasaysayang Powerpoint
Transkripsiyon ng
mga 2. Maipakita ang interes sa lokal pook, mga galeriyang Presentation
panayam
pagtatanghal na kasaysayan at malasakit sa pansining, pook 16-18
Asynchronous:
pangkultura, mga pagpapalaganap at arkeolohiko at iba pang
(Google Classroom)
kaugaliang preserbasyon ng pamanang pook na nagpapamalas
katutubo, mga pambansa at pangkultura. ng kultura at pamana ng
Pagsulat ng ibat-ibang
seremonya at lahi 4. Makapagsaga ng
genre ng pagsulat
ritwal na isang oral interview
panrelihiyon,
atbp
Final Examination

(Google Form /
Quizis.com)

F. CLASSROOM VENUE: Blended

G. COURSE REQUIREMENT
8|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
  Project/s, Outputs per Unit
 Class standing / Participation
 Examinations

H. SYSTEM OF COMPUTING GRADES:

Quizzes/ Paper Submissions 20%
Class Participation/ Attendance 20%
Performance Assessments/ Projects 30%
Examinations 30%
100%
I. CLASSROOM POLICIES
A. Quizzes, Exercises, and Examination
- There will be 4 Examinations (Prelims, Midterm, Pre-finals, and Finals).
- A student who failed to take a scheduled examination shall only be allowed to take the special examination due to the following valid reasons:
 Illness (supported by a Doctor’s Certificate)
 Hospitalization (with a Hospital Discharge Certificate)
 Death of an Immediate Family Member
 Emergency cases (i.e. fire, earthquake, accident, or such similar occurrences)
 Those who will be taking National Examinations (i.e. Civil Service Examination, TESDA Assessment, and the like)
- Student-examinee for the special examination is required to apply for a special test approved by the College Dean. He/she has to present the approved letter to the instructor
before taking the test.
- No make-up quizzes, homework, or exercises will be given. If it is necessary to be absent during a quiz or exercise, your score will be zero.
- Missing more than one exam; having fewer than the required number of quizzes or assignments; or missing three exercises will ensure a failing grade, 5.0, in the

9|Page spbcf_lupi_Cam.Sur
 - DIFFICULTIES/CHALLENGES
- Expected Difficulties/Challenges:
- 1. Slow/no internet connection in the locality.
- 2. Conflict schedules of Webinar and Face-to-
Face Sessions
- 3. Coordination among members during group
activity
- 4. Needs clarification of the assigned task by
the teacher.
10 | P a g e
- Possible Solutions:
- Provide enough number of days for students to submit each task, so that they have enough time to go to the library,
Internet cafe, or other places where they have internet access.
- Record webinar and chat sessions so that they can access them even after the online sessions.
- Set a regular class schedule (ex. Saturday 8:00 – 11:00) and make sure this is posted during enlistment period,
together with an announcement that there will be occasional face-to-face or online sessions.
- Reiterate this announcement during the first meeting. Explain that webinar schedules will be flexible (hence the
surveys), but ask the students to keep this time slot open.
- Open webinar schedule survey two weeks before the event.
- Explore alternatives for students who will not be able to attend webinars or face-to-face sessions (ex. live streaming
or recording a face-to-face session; individual consultations with instructors)
- Allow students to discuss through both Moodle chat and face-to-face meetings
- Encourage students to have back-up communication methods such as Viber, Skype, Facebook Messenger, Google
Hangouts, or other online platforms that they may already be using.
- Provide Support Forum if in case students would like to ask some clarification regarding the activity.
- Give the cell phone or landline numbers of the teacher including e-mail address.
SYLLABUS AKNOWLEDGEMENT
spbcf_lupi_Cam.Sur
 I affirm that I have read the entire syllabus for the course, The Teaching Profession and I understand the information and the responsibilities specified.

Prepared by: Received and Checked by:

JHONEL M. BALLERAS, MAED JHONEL M. BALLERAS, MAEd

College Instructor Assistant to the Dean

Noted: Approved:

NELY SB. ABAD, MAEd DR. MEDARDO B. CASTROVERDE, PME

College Dean School President

11 | P a g e spbcf_lupi_Cam.Sur