GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC.

ACADEMIC YEAR 2019-2020

FIRST QUARTER LESSON 1 EFDT LEARNING PLAN IN FILIPINO 9

Author & Classroom Information

Prepared by RUTH G. MENDONES

Position/Designation TEACHER
M-T-W-TH 8:00-9:00 AM
Class Schedule
Term Overview
Unit & Chapter Title

Pakikibaka, Pakikihamok, at Tagumpay:

Matatalastas sa Maikling Kuwento, Nobela, at Sanaysay

Chapter Summary

Ang YUNIT I ay may pamagat. Pakikibaka, Pakikihamok, at Tagumpay: Matatalastas sa

Maikling Kuwento, Nobela, at Sanaysay. Tinatalakay sa bahaging ito ang katuturan, kaligirang
pangkasaysayan, at mga elemento ng mga nabanggit na genre ng panitikan. Inilalahad ditto ang
mga pangyayaring ngaganap sa lipunang ginagalawan ng mg maga-aaral ay siyang pangunahong
tema ng mga naisulat na obra.

STAGE 1: The Unit Foundation (Desired Results)

Content Standard

Chapter 1: A. Elemento ng Maikling Kuwento (Tauhan at Uri ng Pahayag Nito

(Impeng Negro)
B. Ang Panghalip sa Kulturang Pilipino

Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa maikling kuwento, sanaysay, at

talambuhay gamit ang angkop na gramatika/retorika

Performance Standard

Ang mga mag-aaral ay nakasusulat ng sariling maikling kuwento nobela, o sanaysay na

naglalarawan ng kultura, tradisyon, at paraan ng pamumuhay ng alinmang bansa sa Asya na
bunga ng pananaliksik nang may angkop na gramatika/retorika.

Transfer Goal
Ang mga mag-aaral ay nakasusulat ng sariling maikling kuwento, nobela, o sanaysay.

Subject Area/s
Ang YUNIT I ay naglalaman ng 7 aralin, ito ay ang mga sumusunod:

Page 1 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

1. Impeng Negro
2. Aanhin Ninyo ‘Yan
3. Lugmok na ang Nayon
4. Tahanan ng Isang Sugarol
5. Ang Dapat Mabatid ng mga Tagalog
6. Luha ng Buwaya
7. Timawa

Learning Targets (Competencies)

1. Nasusuri ang tunggaliang tao vs. sarili sa binasang nobela
2. Nabibigyan ng sariling interpretasyon ang mga pahiwatig na ginamit sa akda

21st Century Skills Integration

Learning and Innovation Skills:

1. Kasiningan
-pagpapakita ng kaibahan at kahulugan sa masining na paraan
2. Mapanuring pag-iisip
-natutukoy sng koneksyon ng teksto sa tunay na buhay
3. Kolaborasyon
-naisasagawa ang sariling paggnap sa pangkat
4. Career and Lifelong Learning
-naipapahayag ang kalagahan ng pagbasa g panitkan
5. Cross Cultural Understanding
-naipakikita ang kultura na nakapaloob sa bawat teksto

Information, Media and Technology Skills

1. Information Literacy

Life and Career Skills

1. Initiative and Self-direction

2. Leadership and Responsibility

Page 2 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Essential Question
Curriculum Framing

Bakit kailangang alamin at pag-aralan ang mga makling kuwento,

nobela, at sanaysay na umusbong sa iba’t-ibang panig ng Asya?
Question/s

Chapter Questions

1. Ano ang kahalagahan ng maikling kuwento?

2. Anu-ano mga uri ng tula at mga katangian ng maikling
kuwento?
3. Bakit kailangan oag-aralan ang maikling kuwento?

Makikita ng mga mag-aaral sa mga maikling kuwento, nobela, at

sanaysay na umusbong sa iba’t-ibang panig sa Asya ang kultura,
Enduring
tradisyon, paniniwala, kasaysayan, at paraan ng pamumuhay ng
Understanding
bansang pinagmulan nito na dapat ipagmalakiat pahalagahan ng mga
Asyano upang lalo pang sumulong at umunlad ang mga bansa sa Asya.

STAGE 2: The Student Assessment Plan (Assessment Evidence)

Assessment Summary

PERFORMANCE TASK

Pagsulat ng sariling maikling kuwento, nobela o sanaysay.

PERFORMANCE TASK NARRATIVE

Ikaw ay isang tanyag na manunulat sa inyong bansa. Ikaw ay lilikha ng sariling mong
maiklng kuwento, nobelao sanaysay upang maipakita mo ang tradisyon, kultura, kasaysayan at
paraan ng pamumuhay ng mga tao sa alinmang lugar sa Asya na mababasa ng mga mamayan sa
bawat panig ng Asya. Ikaw ay mamarkahan sa pamamagaitan ayon sa sumusunod na kraytirya –
impormasyon, pagtataglay ng mga elemento , wastong paggamit ng wika, at wastong paggamit ng
gramtika

PERFORMANCE TASK IN GRASPS FORM

GOAL- Nakasusulat ng sariling maikling kuwento, nobela, o sanaysay na naglalarawan ng kultura,

tradisyon, at paraan ng pamumuhay ng alinmang bansa sa Asya.

ROLE- Ikaw ay isang tanyag na manunulat sa inyong bansa.

AUDIENCE- ang iyong tagapanood o tagapakinig ay ang mga mamayan sa bawat panig ng Asya.

Page 3 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

SITUATION – Naipapakita o nailalahad sa mga mamamayan ang mga tradisyon, kultura,

kasaysayan at paraan ng pamumuhay ng mga tao sa alinmang bahagi ng Asya.

PRODUCT/S- Nakapagbibigayng sariling obra o likha na naglalaman ng kultura, tradisyon,

kaysaysayan at paraan ng pamumuhay ng isang tao.

STANDARD – Ang iyong obra ay mamarkahan batay sa sumusunod na kraytirya.

PAMANTAYAN SA PAGMAMARKA PARA SA GAGAWING MAIKLING KUWENTO

CRITERIA NAMUMUKOD KASIYA-SIYA PAGBUO PASIMULA

(4) (3) (2) (1)

IMPORMASYO
Ang makling Ang maikling Ang maikling
N Ang maikling
kuwento ay kuwento ay kuwento ay kulang
(batay sa kuwento ay
naglalaman ng naglalaman ng ng mga
pananaliksik ng walang sapat at
mga karagdagan mga impormasyon na
kutura, matibay na
at kaaya-ayang impormasyon na kinakailangang
kasaysayan, at impormasyon
impormasyon kinakailangan makita
paraan ng
pamumuhay)

Ang mga Ang mga Ang elemento na Walang ginamit

PAGTATAGLAY elemento na elemento na ginamit sa na elemento sa
NG MGA tinataglay ng ginamit sa maikling kuwento ginawang
ELEMENTO maikling kuwento maikling kuwento ay hindi sapat. maikling
ay labis nagbigay ay kasiya-siya kuwento
buhay sa takbo
ng kuwento

Ang wika na Ang wika na Ang ilang wika na Ang wika o salita
ginamit sa ginamit sa ginamit sa pagbuo na ginamit sa
WASTONG maikling kuwento maikling kuwento ng maikling maikling
PAGGAMIT NG ay wasto at labis ay wasto sa kuwento ay hindi kuwento ay hindi
WIKA na nakatulong sa pagbuo ng paksa. akma sa paksa tugma sa paksa.
pagbuo ng
kuwento

Ang paggamit ng Ang Ang ginamit na Ang ginamit na

gramatika/retorik gramatika/retorik gramatika/rretorik gramatika/retoria
WASTONG a a na ginamait sa a sa maikling sa maikling
PAGGAMIT NG Sa maikling pagbuo ng kuwento ay kulang kuwento ay hindi
GRAMATIKA/ kuwento ay tama maikling kuwento ng ilang akma sa paksa
RETORIKA at labis na ay wasto batay impormasyon
nagigay ng kulay sa paksa at gamit
sa kuwento nito.

Page 4 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

SCAFFOLD FOR TRANSFER LEVEL 1

Ang guro ay magbibigay ng maikling kuwento sa mga mag-aaral. Ang maikling kuwento ay
naglalaman ng kultur, tradisyon, at paraan ng pamumuhay ng mga mamamayan sa isang bansa.
Ang iyong gawain ay isulat ang mga mahahalagang impormasyon tungkol sa paraan ng
pamumuhay, kultura, at tradisyon base sa maikling kuwento. Ang mga sumusunod na katangungan
angiyong magsisilbing gabay:

Process Questions:

1. Anong bansa ang nakapaloob sa maikling kuwento?

2. Anong kultura ang makikita sa maikling kuwento?
3. Anu-ano ang mga tradisyon ng mga mamamayan na nakapaloob sa maikling kuwento?

SCAFFOLD FOR TRANSFER LEVEL 2

Ikaw ay mananaliksik ng mga impormasyon tungkol sa isang bansa. Kabilang ditto ang
kanilang tradisyon, kultura at paraan ng pamumuhay nila sa bansang ito. Batay sa iyong nakalap
na impormasyon, tukuyin mo kung ano ang pagkakatulad at pagkakaiba nila sa iyong bansa. Ang
mga sumusunod na katanungan ng iyong magsisilbing gabay.

Process Questions:

1. Anong kultura ang iyong nakita sa napili mong bansa?

2. Ano ang pagkakatulad ng kultura sa bansang iyong sinaliksik sa bansang Pilipinas?
3. Ano sa tingin moa ng pagkakaiba ng paraan ng pamumuhay ngmga tao sa bansang iyong
sinaliksik sa bansang Pilipinas?

SCAFFOLD FOR TRANSFER LEVEL 3

Ang guro ay magbibigay ng isang maikling kuwento na naglalaman ng kultura, tradisyon,

paraan ng pamumuhay ng isang bansa. Ang iyong gawain ay mapag-ugnay ang maikling kuwento
na naglalarawan ng araw-araw na pamumuhay ng isang tao. Ang mga sumusunpd na katanungan
ang iyong magsisilbing gabay.

Process Questions:

1. Ano ang karanasan mo sa inyong buhay na maiuugnay mo sa maikling kuwentong iyong

nabasa?
2. Kagaya sa maikling kuwento, paano mo nalampasan ang iyong suliranin?
3. Ano ang iyong natutunan batay sa iyong karanasan?

TESTS, LABORATORY ACTIVITIES & QUIZZES:

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng dalawang pagsusulit, dalawang performace task at

isang buwanang pagsusulit. Ang mga pagsusulit na ito ay magpopokus sa tinalakay.

Page 5 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Performance Task Assessment Timeline

Bago simulan ang Kasalukuyang ginaganap Pagkatapos ng aktibidad

aktibidad ang aktibidad

 Ipaliliwanag sa mga mag-  Tatapusin ng mga mag-  Ang natapos na gawain

aaral ang gagawing aaral ang aktibidad at at mamarkahan ng guro
aktibidad. Ibibigay rin ang susundin ang nilalaman ayon sa nilalaman ng
mga kraytirya at ng rubric. rubric.
ipaliliwanag ang bawat
nillaman nito.

STAGE 3: Lesson Details (The EFDT Learning Plan)

Approximate Time Needed

Mayroong apat na oras na talakayan ang magaganap sa loob ng isang lingo.

Prerequisite Skills

Ang mga mag-aaral ay inaasahng may kaalaman sa pagsulat ng maikling kuweto.

Diary Curriculum Map (Procedures)

WEEK NO. 1

Page 6 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Aralin 1: A. ELEMENTO NG MAIKLING KUWENTO

B. ANG PANGHALIP SA KULTURANG PILIPINO

Day 1: June 17, 2019 / Lunes

Sa bahaging ito, lilinawin ng guro ang dating kaalaman/karanasan

ng mga mag-aaral tungkol sa maikling kuwento. Ipapaalam sa kanila
ang mga paksang tatalakayin, ang inaashanag pagganap, at ang mga
kraytirya kung paano ito tatayain. Bibigyan ng pagkakataon ang mag-
aaral na bumuo ng sa kanyang palagay na mahahalagang tanong at
kakailanganing pag-uanwa kaugnay ng aralin. Imunumungkahing
Pagtuklas tanggapin ng guro ang lahat ng sagot ng mga-aaral upang mataya kung
gaano ang kaalaman niya tungkol sa aralin. Itanong ng guro ang mga
(EXPLORE PHASE)
mahahalagang tanong “Paano naiiba ang maikling kuwneto sa iba pang
genre ng panitikan?” inaasahan ding lilinangin ang anim na aspeto ng
mag-aaral mula sa bahanging ito hanggang sa bahaging paglalapat.

Students’ Activity No. 1

Ang mga mag-aaral ay nasasagutan ang mga pagsasany sa

payabungin kung saan hahanapin bila sa hanay B ang kahulugan ng
salitang nakasalungguhit sa hanay A.

Paglinang
Day 2: June 18, 2019 / Martes

Sa bahaging ito ipababasa/ipanonood/iparirinig ang maikling

kuwentong Impeng Negro; Tauhan at Uri ng Pahayag Nito upang
masuri/mataya kung ang mga nabuong Kakailanganing Pag-unawa ng
mag-aaral sa bhaging Pagtuklas ay tama/katanggap-tanggap.
Iminumungkahi na maging maingat ang guro sa di-pagtanggap ng mga
maling kakailanganing pag-unawa. Sa bahaging ito, inaasahang
naitama na ang kakailangganing pag-unawa na dapat matutuhan ng
mag-aaral. Inaasahang maiwasto na kakailanganing pag-unawa sa
pamamagitan ng mga makahulugan at mapanghamong gawain.

Students’ Activity No. 2

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng indibidwal na gawain
kung saan ang bawat isa kinakailangan masagot ang mga katanungan
na magmumula sa maikling kuwentong tinlakay

Mga katanungan:

1. Ilarawan ang kalagayan ng pamumuhay nina Impen?

2. Bakit gayon na lamang ang pangaral ng kaniyang ina sa kaniya?
3. Paano maiiwasan ni Impen ang mga panunukso sa kaniya?
4. Ano ang nagtulak kay Impen para labanan si Ogor?

Page 7 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

5. Paano napagwagian ni Impen si Ogor? Isalaysay.

6. Anong damdamin kaya ang namayani kay Impen habang
nakikipagbuno kay Ogor?
7. Kung susuriin mo ang iyong sarili, paano mo ipaglalaban ang
iyong karapatan kung sakaling ikaw ay apihin ng iyong kapwa?

Day 3: June 19, 2019 / Miyerkules

Sa bahaging ito, pagtitibayin ang nabuong wastong kakailanganing

pag-unawa ng mag-aaral sa pamamgitan ng mga mapanghamong
tanong/gawain upang siya’y magnilay, muling balikan ang mga
natutuhan na, muling mag-isip at baguhin to kung kinakailangan. Ditto
isasagawa ang pananaliksk at pagsasanib ng angkop n
gramatika/retorika, sa tulong ng angkop na teksto. Ihahanda ng guro
ang mag-aaral na mailapat ang kaniyang natutuhan sa pagsasagawa ng
inaasahang pagganap sa bahaging paglalapat. Inaasahang tutugunan
ng guro ang pagiging kakaiba ng mag-aaral, ang kanyang kalakasan at
kahinaan sa pamaagitan ng pagtuturong kailangan/angkop sa kaniya.
Bigyan din ng pagkakataon ang mag-aaral na mataya niya ang kaniyang
natutuhan at kakayahan.

Students’ Activity 3
Pagpapalalim
Ang mag-aaral ay magsisimula nang gawin ang gawain na
nakapaloob sa pahina 4 ng kanilang aklat.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pangkatang gawain, ang

bawat angkat ay kinabibilangna ng 5-8 katao. Magsasagawa ng dula-
dulaan ang bawat pangkat na nagpapakita ng paggamit ng panghalip na
panao sap agbibigay galang.

Mga katanungan
.
1. Sa ginawang dula-dulan paano nakatulong ang panghalip para
mabuo ito?
2. Sa pamamagitan ng panghalip na pano paano naipakita an
paggalang sa pamamagitan nito?
3. Anong mga paggalang ang naipakita sa ginawang dula-dulaan?
4. Ano ang mga panghalip na panao ang ginamit sa dula-dulaan?

Day 4: June 20, 2019 / Huwebes

Paglalapat Students’ Activity 4

Scaffold Transfer level 1
Ang guro ay magbibigay ng maikling kuwento sa mga mag-aaral.
Ang maikling kuwento ay naglalaman ng kultur, tradisyon, at paraan ng

Page 8 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

pamumuhay ng mga mamamayan sa isang bansa. Ang iyong gawain ay

isulat ang mga mahahalagang impormasyon tungkol sa paraan ng
pamumuhay, kultura, at tradisyon base sa maikling kuwento. Ang mga
sumusunod na katangungan angiyong magsisilbing gabay:

Process Questions:

1. Anong bansa ang nakapaloob sa maikling kuwento?

2. Anong kultura ang makikita sa maikling kuwento?
3. Anu-ano ang mga tradisyon ng mga mamamayan na nakapaloob
sa maikling kuwento?
WEEK 2

Aralin 2: Aanhin Ninyo “Yan

Elemento ng Maikling Kuwento at Uri ng Pang-uring Pamilang

Pagtuklas
Day 5: June 24, 2019 / Lunes
(EXPLORE)
Sa bahaging ito, lilinawin ng guro ang dating kaalaman/karanasan
ng mag-aaral tungkol sa kaugnayan ng kultura at panitikan sa
pamamagitan ng pagsasalaysay ng maikling kuwentong “ Aanhin Ninyo
‘Yan”. Ipaaalam sa kaniya ang mga paksang tatalakayin elemento ng
maikling kuwento (tagpuan at banghay) ang inaasahang pagganap, at
ang mga kraytirya kung paano ito tatayain. Bibigyan ng pagkakataon
ang mag-aaral na bumuo na sa palagay niya ay mahahalagang tanong
at kakailanganing pag-unawa kaugnay ng aralin. Tatanggapin ng guro
ang lahat ng sagot ng mag-aaral upang mataya kung gaano na ang
alam niya sa araling ito. Itatanong ng guro ang mahalagang tanong
“Paano umusbong at umunlad ang maikling kuwento sa banasa?”
inaasahan ding lilinangin ang anim na aspeto ng pag-unawa ng mag-
aaral mula sa bahaging paglalapat.

Students’ Activity 5
Paglinang ng Talasalitaan at Pag-unawa

Bubuksan ng mag-aaral an gang kanilang aklat sa pahina 21-22.

Sasagutan ng mag-aaral ang mga nakapaloob sa payabungin. Bibigyan
ang mag-aaral ng sapat na oras upang matapos ang gawain. Ang
gawain na ito ay mamarkahan ng guro na itatala sa kaning klas record.

Day 6: June 25, 2019/Martes

Firm up Sa bahaging ito ipababasa/ipanonood ang maikling kuwentong.

“Aanhin Ninyo ‘Yan” at ang ang tekstong Elemento ng Maikling Kuwento
(PAGLINANG) upang masuri /mataya kung ang mga nabuong kakailanganaing pag-
unawa ng mag-aaral sa bahaging pagtuklas ay tama/katanggap-tangap.
Iminumungkahi na maging maingat ang guro sa di-pagtanggapsa maling

Page 9 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

kakailanganing pag-unawa. Sa bahaging ito, inaasahang naitama na

ang kakaillanganing pag-unawa na dapat matutuhan ng mag-aaral.
Inaasahang naiwasto (kung mayroon mang mali) na kakailanganing
pag-unawa sa pamamagitan ng mga makahulugan at mapanghamong
gawain.
Students’ Activity 6
Story Diagram

Mula sa binasa/napanood/narinig, ang mag-aaral ay gagawa ng

isang story diagram kung saan ang bawat detalye na hinihingi sa
daygram ay kailngang punan. Mula sa simula, saglit na kasiglahan,
suliranin, kasukdukan, solusyon at wakas. Susuriin ng guro ang sagutan
ng mag-aaral ay kanya itong bibigyn ng marka.
Pagpapalalin
Day 7: June 26, 2019 / Miyerkules
(DEEPEN)
Sa bahaging ito, pagtitibayin ang nabuong wastong kakailanganing
pag-unawa ng mag-aaral sa pamamagitan ng mga mapaghamong
tanong/gawain upang siya’y magnilay, muling balikan ang mga
natutuhan na, muling mag-isip at baguhin ito kung kinakailangan. Dito
isasagawa ang pananaliksik at pagsasanib ng angkop na
gramatika/retorika,sa tulong ng angkop na teksto. Ihahanda ng guro ang
mag-aaral upang mailapat ang kaniyang natutuhan sa pagsasagawa ng
inaasahang pagganap sa bahaging paglalapat. Inaasahang tutugunan
ng guro ang pagiging kakaiba ng mag-aaral, ang kaniyang kalakasan at
kahinaan sa papamagitan ng pagtuturong kailangan/angkop sa kaniya.
Bigyan din ng pagkakataon ang mag-aaral na mataya niya ang kaniyang
natutuhan at kakayahan.

Students’ Activity 6
Maikling Pagsusulit

Panuto: Salungguhitan ang pang-uring pamilang na ginamit sa

sumusunod na pangungusap. Tukuyin ang uri nito at isulat sa patlang
bago ang bilang.

_____1. Isinalansan niya nang maayos ang dose-dosenang itlog ng

manok.
_____2. Nakatira sila sa isang sakahang hindi pa nababayaran nang
buo.
_____3. May pamilyang nagbenta ng kalahati ng kanilang lupang
tirahan.
_____4. Nailit ang pangwalon bahay mula sa munisipyo.
_____5. Tunay ngang kakaunting nilalang ang patuloy na nakikihamok
sa kapalaran.
_____6. May mga dalang santol si ama. Bawat isa sa amin ay binigyan
niya ng tiglilimang piraso.
_____7. Maraming pagsubok ang kanilang nalampasan.
_____8. Ang talong kapat na bahagi ng lupain ni Don Maiano ay
ipinamana sa bunsong anak.

Page 10 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

_____9. Sampung mangingisda ang naglayag kahit masama ang

panahon.
_____10. Kalahati ng klase ay ginawaran ng parangal dahil sa
pinakitang kahusayan.

Day 8: June 27, 2019 / Huwebes

Paglalapat
(TRANSFER) Sa bahaging ito, aktwal na isasagawa ng mag-aaral ng inaasahang
pagganap para sa aralin(pagsasagawa ng timeline ukol sa kasaysayan
ng pag-unlad ng maikling kuwento sa bansa) bilang patunay na
nauunawaan niya ang aralin. Muli, balikan ang mga kraytirya sa
pagtataya ng nasabing gawain. Ipadama/ipakita sa mag-aaral ang
kahalagahan at kaugnayan ng inaasahang pagganap sa kaniyang
sarili/sariling lugar o rehiyon o pagpapayaman ng sariling kultura at
kultura ng ibat’t ibang rehiyon sa bansa.

Students’ Activity 7
Timeline

Ang klase ay magkakaroon ng pangkatang gawain kung saan ng

bawat pangkat ay mayroon lamang tatlong katao. Ang bawat pangkat
any magsasaliksik ng impormasyon hinggil sa elemento ng maikling
kuwento ng tagpuan at banghay, nakabubuo ng mga kraytirya sa
pagtataya sa timeline sa patnuby ng guro. Ang mag-aaral ay
nakapagsasagawa ng timeline ukolsa kasaysayan atpag-unlad ng
maikling kuwento sa bansa gamit ang mga panandang kohesyong
teksto.

WEEK NO. 3

Aralin 3: Lugmok na ang Nayon

Elemento ng Maikling Kuwento (Tema at Simbolismo)
Aspekto ng Pandiwa

Day 9: July 1, 2019 / Lunes

Students’ Activity No.8

Pagtuklas
Ang mag-aaral ay magbibigay ng salita o kahulugan/lipon ng mga
(EXPLORE) salitang maaring maiuugnay sa salitang LUGMOK. Ang mga kahulugan
na kanilang mailalahad ay kanilang isusulat sa bawat kahon.

LUGMOK

Page 11 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Day 10: July 2, 2019 / Martes

Students’ Activity No.9

Ang klase ay magkakaroon ng pangkatang gawain. Ang bawat

pangkat ay mayroong 3-4 na miyembro. Ang bawat pangkat ay
mananaliksik ng tatlong kuwento na may ibat’t ibang tema at
simbolismo. Sumipi ng bahagi nito bilang anotasyon. Isulat ang
naisipang bahagi sa kuwaderno. Isulatdin ang tema at simbolismo sa
kuwento.

Mga katanungan
Paglinang
1. Anong tema ang nakapaloob sa maikling kuwentong napili?
(FIRM UP)
2. Anong mga simbolismo at ginamit at ano ang ipinahihiwatig ng
mga simbolismong ito?
3. Anong ang kaugnayn ng mga simbolismo sa napapanahong isyu
sa bansa?

Pagpapalalim Day 11: July 3, 2019 / Miyerkules

(DEEPEN)
Students’ Activity No. 10

Ang mag-aaral ay sisipi ng sampung pangungusap buhat sa

binasang kuwento nkakikitaan ng pandiwa at tukuyin ang aspekto nito.
Isulat ang pangungusap sa talahanayan.

Aspekto ng Pandiwa Pangungusap

1.
2.
3.
4.
5.

Page 12 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

6.
7.
8.
9.
10.

Day 12: July 4, 2019 / Huwebes

Students’ Activity No. 11
Simposyum

Sa bahaging ito, aktwal na isasagawa ng mag-aaral ang

inaasahang pagganap bilang patunay na nauunawaan ang kahalagahan
at kaugnayan ng inaasahang pagganap sa kaniyang sarili/sariling lugar
o rehiyon o pagpapayaman ng sariling kultura at ibat’t ibang rehiyon sa
bansa.

Ang mag-aaral ay:

Nakabubuo ng simposyum ukol sa tema at simbolsmong ginamit ng
Paglalapat awtor sa kanyang akda.
(TRANSFER)
Ang mag-aaral ay magsusulat ng kaniyang repleksyon (reflection letter)
ukol sa sinagawang simposyum. Isa-isa itong susuriin ng guro at
mamarkahan batay sa kanyang kraytirya.

WEEK NO. 3 WEEK NO. 4

WEEK 3

Aralin 4: Tahanan ng isang Sugarol

Panauhan o Punto de Bista sa Maikling Kuwento
Pagtuklas Uri ng Pang-abay
(EXPLORE)
Day 13: July 8, 2019 / Lunes

Students’ Activity No. 12

Page 13 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Diagram
Mag mag-aaral ay sisipi ng mga salita na kaniyang maiuugnay sa
salitang SUGAROL sa pamamagitan ng Diagram. At isasalaysay ng
mag-aaral sa harap ng klase.

SUGAROL

Day 14: July 9, 2019/Martes

Students’ Activity No. 13
Story Ladder

Ang maikling kuwentong tinalakay ay ibubuod ng mag-aaral sa

pamamagitan ng Story Ladder. Ang mag-aaral ay magbabahagi ng
kaniyang gawain sa harap ng klase. Ang gawin na ito ay mamarkhan ng
Paglinang guro base sa rubrics na kaniyang inihanda. Ang grado ay ibibilang para
(FIRM UP) sa unang markahan.

Pamagat, Tauhan, Tagpuan

Day 15: July 10, 2019 / Miyerkules

Students’ Activity No. 13

Ang mag-aaral ay nsasagutan ang mga pagsasanay sa Sanayin

(Araling Gramatika) sa pahina 56-57.

A. Punan ang hinihinging datos sa talahayan

Pagpapalalim
(DEEPEN)
Page 14 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Maikling Kuwento Uri ng Paningin Patunay

Impeng Negro
Aanhin Ninyo ‘Yan
Lugmok na ng Nayon
Tahanan ng isang Sugarol

B. Magsaliksik ng apat na maikling kuwento para sa apat na uri ng

panauhan o punto de bista. Sumipi ng bahagi nito at isulat sa inyong
kuwaderno bilang anotasyon. Banggitin din kung nasa panauhan o
punto de bista ito.

Day 16: July 11, 2019 / Huwebes

Paglalapat
Students’ Activity No. 14
(TRANSFER)
Komiks Istrip

Ang mag-aaral ay maglalabas ng isang bond paper at bumuo ng

isang komiks istrip na nagpapakita ng hindi mabuting epekto ng
pagsusugal. Sa salitaan ay gumamit ng mga pang-abay. Ang gawain na
ito ay magsisilbing performance task ng mag-aaral para sa unang
maarkahan.

WEEK 5
WEEK 4
WEEK 4Aralin 5: Ang Dapat Mabatid ng mga Tagalog
Uri ng Sanaysay
Pagtuklas Uri ng Pangungusap ayon sa Gamit
(EXPLORE)

Day 17: July 15, 2019 / Lunes

Students’ Activity No. 15
Paglinang ng Talasalitaan

Bubuksan ng mag-aaral ang kaniyang aklat sa pahina 62-63 at

ibibgay ang kahuluganng mga salitang nakasulat ng mariin sa bawat
pangungusap

Page 15 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Day 18: July 16, 2019 / Martes

Students’ Activity No. 16
Grapikong Pantulong

Ang mag-aaral ay nasasagutan ang pagsasanay sa Siyasatin.

Paglinang
Punan ng mga hinihinging datos ang mga sumusunod na grapikong
(FIRM UP)
pantulong.

Day 19: July 17, 2019 / Miyerkules

Students’ Activity No. 17
Kalagayan
Grapikongng bansa
Pantulong
bago dumating ang
mga ng
Ang mag-aaral ay nakasasagot Kastila
Sanayin ng Araling Pampanitikan

Kalagayan
A. Ang mag-aaral ay pupunan ng bansa datos gamit ang
ang hinihinging
Pagpapalalim bago dumating mga
grapikong pantulong. (p.66)
(DEEPEN) B. Paghahambingin ang dalawang Kastila
uri ng sanaysay sa pamamagita ng
Venn diagram.

Day 20: July 18, 2019 / Huwebes

Students’ Activity No. 18
Music Video

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng kolaboratibong gawain. Ang mag-

aaral ay nakapangalap ng impormasyon hinggil sa mga uri ng sanaysay,
nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa isasagawang music video sa
Paglalapat patnubay n guro at nakapagsasagawa ng music video ukol sa mensahe
(TRANSFER) ng binasang sanaysay.

WEEK 6

Aralin 6: Luha n Buwaya

Kalikasan at Katuturan ng Nobela
Pahayag na Nagpapahiwatig ng Dahilan

Day 21: July 22, 2019 / Lunes

Students’ Activity No. 19
Pagtuklas Paglinang ng Talasalitaan
(EXPLORE)

Ng mag-aaral ay nasasagutan ang mga pagsasanay sa

Page 16 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Payabungin.

A. Naibibigay ng mag-aaral ang kahulugan ng mga salitang nakasulat

nang mariin sa bawat pangungusap.

B. Naibibigay ang ideya kung bakit Luha ng Buwaya ang ipinamagat ng

awtor sa nobela?

Day 22: July 23, 2019 / Martes

Students’ Activity No. 20
Sequence Map

A. Ang mag-aaral ay nakapagbibigay ng mga pangyayari sa nobela

Paglinang gamit ang sequence map.
(FIRM UP)
B. Ano-anong isyung panlipunan an tinalakay sa nobela? Punan ang
grapikong pantulong.

Day 23: July 24, 2019 / Miyerkules

Students’ Activity No. 21
Pagsulat ng Sanaysay

Ang mag-aaral ay nakagagawa ng sanaysay ikol sa hindi

Pagpapalalim makatarungang pangigipit ng mga taong mayayaman sa mga
mahihirap. nakagagamit ng mga pahayag na nagpapahiwatig ng dahilan
(DEEPEN) upang mapagtibay ang argumento.

Paglalapat Day 24: July 25, 2019 / Huwebes

Students’ Activity No. 22
(TRANSFER)
Diagram

Ng mag-aaral ay nakalilikom ng sapat na detalye ukol sa kalikasan at

katuturan ng nobela, nagagamit ang mga natutunang kaalaman hinggil
sa pahayag na nagpapahiwatig n dahilan sa pagpapaliwanang sa
isinasagawang dayagram at nakabubuo ng mga kraytirya sa pagtataya
sa isasagawang dayagram sa patnubay ng guro.

Page 17 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

Aralin 7: Timawa
Uri ng Nobela
Hinuha
Day 25: July 29, 2019/ Lunes
Students’ Activity No. 23
Graphic Organizer

A. Ang mag-aaral any nakapagbibigay ng datos tungkol sa kahulugan

ng Timawa ayon sa kuwento gamit ang graphic organizer.
Pagtuklas
B. Naiipapaliwanag ng mag-aaral ang mga sumusunod na pahayag.
(EXPLORE)
1. “Ang karanasan ang nagturo sa akin niyan. Ang madalas na
mauuntog ay natututong yumuko”
2. “Walang maitatago sa akin iyan. Iyan ang tinatawag na nauuhaw at
ayaw makiinom/”

Day 26: July 30, 2019/ Martes

Students’ Activity No. 24
Pagpapaliwanag

1.Ang mag-aaral ay makapag-uugnay ng pangunahing tauhan sa isang

Paglinang personalidad. Ipapaliwanag ang dahilan kung bakit napili ang
(FIRM UP) personalidad na ito.

2. Ang mag-aaral ay makapipili ng mga makatotohanang pahayag sa

noblang binasa at bigyang patunay paano ito nasabing makatotohanan.

Day 27: July 31, 2019/ Miyerkules

Students’ Activity No. 25
Paglalapat Focus Discussion
(TRANSFER) Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kolaboratibong gawain:
A. Nakapagsasagawa ng focus discussion ukol sa kalikasan at
katuturan ng tula na ilalahad sa klase.

Checked by:

Page 18 of 19
GRACIOUS SHEPHERD ADVANCED SCHOOL SYSTEM INC. ACADEMIC YEAR 2019-2020

LEYNARD V. TABERNA
Academic & Guidance Coordinator

Noted:
MILAGROS M. BAXA
Directress & Principal

Page 19 of 19