1

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับ
มาตรฐาน
(มคอ.7 หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป)
1. รหัสและชื่อหลักสูตร (ใช้ขอ
้ มูลจาก มคอ. 2 หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
หัวข้อที่ 1)
รหัสหลักสูตร 25591371101144
ภาษาไทย : หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษา
มลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา (4 ปี )
ภาษาอังกฤษ : Bachelor of Education Program in Teaching
Malay and
Educational Technology
2. ชื่อปริญญาและสาขาวิชา (ใช้ขอ
้ มูลจาก มคอ. 2 หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
หัวข้อที่ 2)
ชื่อเต็ม (ภาษาไท : ศึกษาศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา)
ชื่อย่อ (ภาษาไทย) : ศษ.บ. (การสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ
ศึกษา)
ชื่อเต็ม (ภาษาอังกฤษ): Bachelor of Education (Teaching Malay
and Educational Technology)
ชื่อย่อ (ภาษาอังกฤษ): B.Ed. (Teaching Malay and
Educational Technology)
3. รูปแบบของหลักสูตร (ใช้ข้อมูลจาก มคอ. 2 หมวดที่ 1 ข้อมูลทัว
่ ไป
หัวข้อที่ 5)
3.1 รูปแบบ หลักสูตรระดับปริญญาตรี หลักสูตร 4 ปี
3.2 ภาษาที่ใช้  ภาษาไทย

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 2

 ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอาหรับ ภาษามลายู และภาษา

อังกฤษ)
4. สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร (ใช้
ข้อมูลจาก มคอ. 2 หมวดที่ 1 ข้อมูลทัว
่ ไป หัวข้อที่ 6)
 หลักสูตร ปรับปรุง พ.ศ. 2562
 สภามหาวิทยาลัย อนุมัติหลักสูตรในการประชุม ครัง้ ที่ 69 เมื่อวันที่
17 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2562 เปิ ดสอนในภาคการศึกษาที่ 1 ปี การ
ศึกษา 2562
 องค์กรวิชาชีพ(ถ้ามี) ............... ให้การรับรองเมื่อวันที่ [ระบุวันที่ เดือน
พ.ศ.ที่แจ้งรับรอง]
 เปิ ดสอน ภาคการศึกษาที่ ....1....ปี การศึกษา .......2562..................
 สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา(สกอ.) รับทราบหลักสูตรเมื่อวัน
ที่ 14 เมษายน 2563
5. การพัฒนา/ปรับปรุงหลักสูตร (นับตัง้ แต่เปิ ดสอนถึงปั จจุบัน) จำนวน…
2… ครัง้
ลำดับที่ของการ
ปี พ.ศ. ที่ทำการ หมายเหตุ/เหตุผลในการ
พัฒนา/ปรับปรุง
พัฒนา/ปรับปรุง พัฒนา/ปรับปรุง
หลักสูตร
1. พัฒนา ปี การศึกษา 2559 เพื่อเปิ ดรับนักศึกษา ปี การ
หลักสูตรใหม่ ศึกษา 2559

2. หลักสูตร ปี การศึกษา 2562 ปรับปรุงตามนโยบายของ

ปรับปรุง พ.ศ (เปิ ดสอนในภาคการ กระทรวงศึกษาธิการ จาก
หลักสูตร 5 ปี ให้เป็ น
2562 ศึกษาที่ 1 ปี การศึกษา
หลักสูตร 4 ปี และเพื่อผลิ
2562)
ตบัณฑิที่มีความรู้ความ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 3

สามารถด้านการจัดการเรียน
รู้ภาษามลายูและเทคโนโลยี
การศึกษา

6. จำนวนบุคลากรประจำหลักสูตรประจำปี การศึกษา 2562 จำแนกตาม

ประเภทบุคลากรวุฒิการศึกษาและตำแหน่งทางวิชาการ
วุฒิการศึกษา ตำแหน่งทางวิชาการ
ประเภท จำนว
ป.ตรี ป.โท ป.เอ อาจา ผศ. รศ. ศ.
บุคลากร น
ก รย์
สายวิชาการ 6 - 5 1 4 2 - -

7. การดำเนินงานตามข้อสังเกตและข้อเสนอแนะจากการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายใน ปี การศึกษา (ปี ที่ผ่านมา)
ข้อสังเกตและข้อเสนอแนะ การดำเนินงาน/ผลการปรับปรุง
ตามข้อเสนอแนะ
1.นักศึกษามีความพึงพอใจใน 1.โครงการ “Wacana Ilmiah

ระบบการดูแลนักศึกษาที่ดีมาก Guru Bahasa Bahasa

ส่งเสริมให้ดำเนินการต่อเนื่อง Melayu”
2.ส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษให้ 2.โครงการ “Jalinan
นักศึกษา Muhibbah Keluarga
Pendidikan Bahasa Melayu”
3.โครงการ “Jejak Warisan

Melayu”
1.การจัดการเรียนการสอนมีกา โครงการ Progam Ukhuwah
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 4

รบูรณาการบริการวิชาการ และ Ziarah Sekolah

ทำนุบำรุงศิลปะวัฒนธรรมใน
รายวิชา
2.พัฒนาเอกสารประกอบการ
สอนที่บูรณาการงานวิจัยของ
อาจารย์
3.พัฒนาระบบการประเมินผล
ของการบูรณาการ งานวิจัย
บริการวิชาการ และทำนุบำรุง
ศิลปะวัฒนธรรมในการจัดการ
เรียนการสอน

สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้มีความ หลักสูตรมีการนำผลการประเมิน
เหมาะสมกับนักศึกษา และข้อเสนอแนะมาปรับปรุง
กระบวนการและแนวทางพัฒนา
ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

8. อาจารย์ประจำหลักสูตร

มคอ 2 ปั จจุบัน หมายเหตุ

(ระบุครัง้ ที่/วันที่ผ่าน
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 5

สภามหาวิทยาลัย)

แอสซูมานี มาโซ แอสซูมานี มาโซ -สภามหาวิทยาลัย

3-9606-00235-35-1 3-9606-00235-35-1 อนุมัติหลักสูตรใน
เภาซัน เจ๊ะแว เภาซัน เจ๊ะแว การประชุม  เมื่อ
3-9411-00083-64-9 3-9411-00083-64-9 วันที่ 17 เดือน
นูรณี บูเกะมาตี นูรณี บูเกะมาตี มีนาคม  พ.ศ.
3-9501-00492-67-0 3-9501-00492-67-0 2562
อดุลย์ ภัยชำนาญ อดุลย์ ภัยชำนาญ -สกอ.รับทราบ
3-9304-00116-83-5 3-9304-00116-83-5 หลักสูตรเมื่อวันที่ 
จิระพันธ์ เดมะ จิระพันธ์ เดมะ 14 เมษายน 2563
3-9407-00030-20-1 3-9407-00030-20-1
ฮูนาดี มะสีละ ฮูนาดี มะสีละ
5950600019368 5950600019368

ตารางที่ 1.1 แสดงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร คุณวุฒิ และ

ผลงานทางวิชาการย้อนหลัง 5 ปี (ปี ปฏิทิน 2556-2560)
ลำ ชื่อ- คุณวุฒิและ สถานภ ผลงานทาง ผลงาน
ดับ นามสกุล สถาบันที่สำเร็จ าพ วิชาการ ย้อน วิจัย ย้อน
การศึกษา หลัง 5 ปี หลัง 5 ปี
1. แอสซูมานี M.Ed- Universiti บุคลากร -Asmani Maso.
มาโซ Pendidikan มหาวิท (2558).
3-9606- Sultan Idris, ยาลัย Peningkatan
00235-35- Malaysia. ประจำ Pemikiran Kritis
1 BA-มหาวิทยาลัย สาย dalam
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 6

สงขลานครินทร์ วิชาการ Pengajaran dan

วิทยาเขตปั ตตานี Pembelajaran
Bahasa Melayu
dalam
Kalangan
Mahasiswa
Jabatan
Pendidikan
Bahasa Melayu
Melalui Aktiviti
Latihan
Mengajar. การ
ประชุมวิชาการ
ระดับชาติครัง้ ที่ 2
(หน้า 357).
ปั ตตานี:มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี.
-Asmani Maso.
(2560).
Pendidikan
Bersepadu
dalam
Membina
Mahasiswa
Jabatan
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 7

Pendidikan
Bahasa Melayu
, UFT.การ
ประชุมวิชาการ
ระดับชาติ ครัง้ ที่
6 (หน้า 268-
282).ปั ตตานี:มห
าวิทยาลัยฟาฏอ
นี.
-Asmani Maso.
(2017). Syekh
Ismail Lutfi
Chapakiya
Ulama Patani
Berperanan
Memperkukuh
kan Bahasa
Melayu Tulisan
Jawi di Seluruh
Nusantara.
Proceedings
SelPTI 2017
(pp.551).
Pattani: Fatoni
University.
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 8

2. เภาซัน เจ๊ Ph.D- Universiti บุคลากร -Phaosan

ะแว Brunei มหาวิท Jehwae. 2559.
3-9411- Darussalam, ยาลัย Analisis
00083-64- Brunei สาย Kesalaha
9 Darussalam. วิชาการ Penggunaan
M.Ed- State Imbuhan
University Of Awalan Bahasa
Jakarta, Melayu Dalam
Indonesia. Lalangan
Diploma- Mahasiswa
Gadjah Mada Universiti
University, Fatoni, Selatan
Indonesia. Thai.การประชุม
วิชาการระดับ
BA- Islamic ชาติและ
State University นานาชาติ ครัง้ ที่5
Of Sunan ประจำปี 2559 (
Kalijaga, หน้า 916).
Yogyakarta, ปั ตตานี:มหาวิ
Indonesia. ทยาลัยฟาฏอนี.
- Phaosan
Jehwae .
(2017). Dilema
Kesusasteraan
(Pantun)
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 9

Melayu di
Patani, Selatan
Thai.
Proceedings
SelPTI 2017
(pp.867).
Pattani: Fatoni
University.
- History of
Malay
Language
Education In
Patani South
Thai
Proceeding
The I st
INTERNATINAL
SEMINAR
HISTORY
EDUCATION
Univerfitas
Pendidikan
Indonesia,
November 2,
2018
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 10

- Phaosan
Jehwae.
(2560).
Warisan
Tembikar
Traditional
Melayu di
Pahang. IJCFH,
2017(5):124-
143.
3. นูรณี บูเกะ M.Ed- Universiti บุคลากร -Nurnee
มาตี Pendidikan มหาวิท Bukehmatee.
3-9501- Sultan Idris, ยาลัย (2017).
00492-67- Malaysia. ประจำ Kurikulum
0 BA- Universiti สาย Bahasa Melayu
Pendidikan วิชาการ Sekolah
Sultan Idris, Menengah :
Malaysia. Perbandingan
Sekolah
Kerajaan
(SMK) dengan
Sekolah Agama
Swasta (sas) di
Wilayah Yala,
Thailand
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 11

(wsst).
ICDETAH 2017
(m/s 540).
Malaysia:
Unversiti
Pendidikan
Sultan Idris.

4. อดุลย์ ภัย M.Ed- บุคลากร -สิริวรรณ ขุนดำ

ชำนาญ มหาวิทยาลัย มหาวิท และอดุลย์ ภัย
3-9304- สงขลานครินทร์ ยาลัย ชำนาญ. 2561.
00116-83- วิทยาเขตปั ตตานี ประจำ แนวคิดเชิง
5 BA- มหาวิทยาลัย สาย นวัตกรรมกับการ
อิสลามยะลา วิชาการ เรียนการสอน
- มหาวิทยาลัย ภาษาอาหรับใน
อิสลามยะลา สถานศึกษา.การ
ประชุมวิชาการ
ระดับชาติ ครัง้ ที่
4 ประจำปี 2561
(หน้า 1468-
1479).
ปั ตตานี:มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี.
5. จิระพันธ์ Post Grad. Dip- บุคลากร -จิระพันธ์ เดะ
เดมะ Hiroshima มหาวิท มะ และคณะ.
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 12

3-9407- University, ยาลัย (2558). ความ

00030-20- Japan ประจำ คิดเห็นของกำนัน
1 M.Ed- สาย และผู้ใหญ่บ้าน
มหาวิทยาลัย วิชาการ ต่อการใช้ทุ่งยาง
ศรีนครินทรวิโรฒ แดนโมเดลในการ
ประสานมิตร แก้ไขปั ญหาความ
BA-มหาวิทยาลัย ไม่สงบในจังหวัด
สงขลานครินทร์ ชายแดนภาคใต้
วิทยาเขตปั ตตานี .การประชุม
วิชาการระดับ
ชาติ ครัง้ ที่ 2 (หน้
า 510).ปั ตตานี:
มหาวิยาลัยฟาฏอ
นี.
-จิระพันธ์ เดมะ
และคณะ.
(2558). การ
จัดการเรียนรู้
อิสลามศึกษา
ประจำศูนย์การ
เรียนรู้ยุวกุต๊าบ
คณะศึกษา
ศาสตร์มหาวิทยา
ลัยฟาฏอนี โดยใช้
QAiMt Model.
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 13

การประชุม
วิชาการระดับ
ชาติ ครัง้ ที่ 2 (หน้
า 230).
ปั ตตานี:มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี.

6 ฮูนาดี มะสี M.Ed- Universiti บุคลากร -ฮูนาดี มะสีละ

ละ Islam มหาวิท และคณะ.
Antarabangsa, ยาลัย (2560). นักเรียน
595060001
Malaysia. ประจำ ประถมศึกษาปี ที่
9368
BA- มหาวิทยาลัย สาย 4 เพื่อเตรียม
สงขลานครินทร์ วิชาการ ความพร้อมสู่การ
วิทยาเขตปั ตตานี เป็ นประชาคม
อาเซียน กรณี
ศึกษาโรงเรียน
เอกชนสอน
ศาสนาอิสลามใน
จังหวัดยะลา.
การประชุม
วิชาการระดับ
ชาติ ครัง้ ที่ 6.(หน้
า 387-401).ปั ตต
านี: มหาวิทยาลัย
ฟาฏอนี
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 14

ตารางที่ 1.2 อาจารย์ประจำหลักสูตร คุณวุฒิ และผลงานทางวิชาการ

ย้อ นหลัง 5 ปี (ปี ปฏิทิน 2556-2560)(ไม่จำ กัดจำนวนและประจำได้
มากกกว่าหนึ่งหลักสูตร)
ลำ ชื่อ- คุณวุฒิและ สถานภา ผลงานทาง ผลงาน
ดับ นามสกุล สถาบันที่สำเร็จ พ วิชาการ ย้อน วิจัย ย้อน
การศึกษา หลัง 5 ปี หลัง 5 ปี
1. แอสซูมานี M.Ed- Universiti บุคลากร -Asmani
มาโซ Pendidikan มหาวิทย Maso. (2558).
3-9606- Sultan Idris, าลัย Peningkatan
00235-35- Malaysia. ประจำ Pemikiran
1 BA-มหาวิทยาลัย สาย Kritis dalam
สงขลานครินทร์ วิชาการ Pengajaran
วิทยาเขตปั ตตานี dan
Pembelajaran
Bahasa
Melayu dalam
Kalangan
Mahasiswa
Jabatan
Pendidikan
Bahasa
Melayu
Melalui Aktiviti
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 15

Latihan
Mengajar. การ
ประชุมวิชาการ
ระดับชาติครัง้ ที่
2 (หน้า 357).
ปั ตตานี:มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี.
-Asmani
Maso. (2560).
Pendidikan
Bersepadu
dalam
Membina
Mahasiswa
Jabatan
Pendidikan
Bahasa
Melayu , UFT.
การประชุม
วิชาการระดับ
ชาติ ครัง้ ที่ 6 (ห
น้า 268-282).ปั ต
ตานี:มหาวิทยา
ลัยฟาฏอนี.
-Asmani
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 16

Maso. (2017).
Syekh Ismail
Lutfi
Chapakiya
Ulama Patani
Berperanan
Memperkukuh
kan Bahasa
Melayu
Tulisan Jawi di
Seluruh
Nusantara.
Proceedings
SelPTI 2017
(pp.551).
Pattani: Fatoni
University.
2. เภาซัน เจ๊ Ph.D- Universiti บุคลากร -Phaosan
ะแว Brunei มหาวิทย Jehwae. 2559.
3-9411- Darussalam, าลัย สาย Analisis
00083-64- Brunei วิชาการ Kesalaha
9 Darussalam. Penggunaan
M.Ed- State Imbuhan
University Of Awalan Bahasa
Jakarta, Melayu Dalam
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 17

Indonesia. Lalangan
Diploma- Mahasiswa
Gadjah Mada Universiti
University, Fatoni, Selatan
Indonesia. Thai.การประชุม
วิชาการระดับ
BA- Islamic ชาติและ
State University นานาชาติ ครัง้
Of Sunan ที่5 ประจำปี
Kalijaga, 2559 (หน้
Yogyakarta, า 916).
Indonesia. ปั ตตานี:มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี.
- Phaosan
Jehwae .
(2017). Dilema
Kesusasteraan
(Pantun)
Melayu di
Patani, Selatan
Thai.
Proceedings
SelPTI 2017
(pp.867).
Pattani: Fatoni
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 18

University.
- History of
Malay
Language
Education In
Patani South
Thai
Proceeding
The I st
INTERNATINAL
SEMINAR
HISTORY
EDUCATION
Univerfitas
Pendidikan
Indonesia,
November 2,
2018
- Phaosan
Jehwae.
(2560).
Warisan
Tembikar
Traditional
Melayu di
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 19

Pahang.
IJCFH,
2017(5):124-
143.
3. นูรณี บูเกะ M.Ed- Universiti บุคลากร -Nurnee
มาตี Pendidikan มหาวิทย Bukehmatee.
3-9501- Sultan Idris, าลัย (2017).
00492-67- Malaysia. ประจำ Kurikulum
0 BA- Universiti สาย Bahasa
Pendidikan วิชาการ Melayu
Sultan Idris, Sekolah
Malaysia. Menengah :
Perbandingan
sekolah
kerajaan
(SMK) dengan
sekolah agama
Swasta (sas) di
wilayah
Yala,Thailand
(wsst).
ICDETAH 2017
(m/s
540).Malaysia:
Unversiti
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 20

Pendidikan
Sultan Idris.
4. อดุลย์ ภัย M.Ed- บุคลากร -สิริวรรณ ขุนดำ
ชำนาญ มหาวิทยาลัย มหาวิทย และอดุลย์ ภัย
3-9304- สงขลานครินทร์ าลัย ชำนาญ. 2561.
00116-83- วิทยาเขตปั ตตานี ประจำ แนวคิดเชิง
5 BA- มหาวิทยาลัย สาย นวัตกรรมกับการ
อิสลามยะลา วิชาการ เรียนการสอน
- มหาวิทยาลัย ภาษาอาหรับใน
อิสลามยะลา สถานศึกษา.การ
ประชุมวิชาการ
ระดับชาติ ครัง้ ที่
4 ประจำปี 2561
(หน้า 1468-
1479).
ปั ตตานี:มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี.
5. จิระพันธ์ Post Grad. Dip- บุคลากร -จิระพันธ์ เดะ
เดมะ Hiroshima มหาวิทย มะ และคณะ.
3-9407- University, าลัย (2558). ความ
00030-20- Japan ประจำ คิดเห็นของกำนัน
1 M.Ed- สาย และผู้ใหญ่บ้าน
มหาวิทยาลัย วิชาการ ต่อการใช้ทุ่งยาง
ศรีนครินทรวิโรฒ แดนโมเดลใน
ประสานมิตร การแก้ไขปั ญหา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 21

BA-มหาวิทยาลัย ความไม่สงบใน
สงขลานครินทร์ จังหวัดชายแดน
วิทยาเขตปั ตตานี ภาคใต้ .การ
ประชุมวิชาการ
ระดับชาติ ครัง้ ที่
2 (หน้า 510).ปั ต
ตานี: มหาวิยาลัย
ฟาฏอนี.
-จิระพันธ์ เดมะ
และคณะ.
(2558). การ
จัดการเรียนรู้
อิสลามศึกษา
ประจำศูนย์การ
เรียนรู้ยุวกุต๊าบ
คณะศึกษา
ศาสตร์มหาวิทยา
ลัยฟาฏอนี โดย
ใช้ QAiMt
Model. การ
ประชุมวิชาการ
ระดับชาติ ครัง้ ที่
2 (หน้า 230).
ปั ตตานี:มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี.
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 22

6 ฮูนาดี มะสี M.Ed- Universiti บุคลากร -ฮูนาดี มะสีละ

ละ Islam Antara มหาวิทย และคณะ.
Bangsa, าลัย (2560).
59506000
Malaysia. ประจำ นักเรียนประถม
19368
BA- มหาวิทยาลัย สาย ศึกษาปี ที่ 4 เพื่อ
สงขลานครินทร์ วิชาการ เตรียมความ
วิทยาเขตปั ตตานี พร้อมสู่การเป็ น
ประชาคม
อาเซียน กรณี
ศึกษาโรงเรียน
เอกชนสอน
ศาสนาอิสลามใน
จังหวัดยะลา.
การประชุม
วิชาการระดับ
ชาติ ครัง้ ที่ 6.(ห
น้า 387-401).ปั
ตตานี: มหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี
ตารางที่ 1.3 จำนวนอาจารย์ผู้สอน ที่เป็ นอาจารย์ประจำในมหาวิทยา
ลัยฟาฏอนี ปี การศึกษา 2562

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 23

ล
ำ คุณวุฒิ
ชื่อ – นามสกุล สาขาวิชา
ดั (ทุกระดับการศึกษา)
บ
1 ผู้ช่วย ศษ.ด. ภาวะผู้นำและ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
ศาสตราจารย์ นวัตกรรมทางการศึกษา วิทยาเขตปั ตตานี
ดร.จารุวัจน์ สอง
เมือง
2 ผู้ช่วย Ph.D. Curriculum Universit I Pendidikan
ศาสตราจารย์ Management and Sultan Idris, Malaysia.
ดร.มูฮามัสสกรี Development
มันยูนุ
3 ผู้ช่วย Ph.D.Philosophy Universit I Sains Malaysia,
ศาสตราจารย์ Malaysia.
ดร.รูฮานา สาแมง
4 ดร.มะยูตี ดือรา Ph.D. Psychometric Universit I Sains Malaysia,
มะ and Educational Malaysia.
Evaluation
5 ดร.อิสมาอีล รา Ph.D. Statistics and Universiti Sains Malaysia,
โอบ Research Methodology Malaysia.
6 ดร.อับดุลรอฮมาน Ph.D. Islamic Education Stete Islamic
สามะอาลี University Sunan
Kalijaga Yogyakarta,
Indonesia
7 ผู้ช่วย Post.Grad, Educational - Hiroshima
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 24

ล ชื่อ – นามสกุล คุณวุฒิ สาขาวิชา

ำ (ทุกระดับการศึกษา)
ศาสตราจารย์ จิระ Technology University, Japan.
พันธ์ เดมะ กศ.ม. เทคโนโลยีการศึกษา - มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์
วิโรฒ ประสานมิตร
6 อาจารย์ซาฟี อี ศษ.ม. ศึกษาศาสตร์เพื่อ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
บารู พัฒนาชุมชน วิทยาเขตปั ตตานี
9 อาจารย์อิบรอเฮ ศษ.ม. จิตวิทยาการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
มอัลมุสฏอฟา วิทยาเขตปั ตตานี
10 อาจารย์มาหามะ กศ.ม.หลักสูตรและการ มหาวิทยาลัยทักษิณ
รอสลีแมยู สอน วิทยาเขตสงขลา
11 อาจารย์อดุลย์ ภัย ศษ.ม.เทคโนโลยีและ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
ชำนาญ สื่อสารการศึกษา วิทยาเขตปั ตตานี
12 อาจารย์อับดุลฟั ต ศษม.อิสลามศึกษา
มหาวิทยาลัยฟาฏอนี
ตาห์ จะปะกียา
13 อาจารย์สิริวรรณ M.A. Islamic Studies Al-Qadi al-Eyad
ขุนดำ (Modern Fiqh) University, Morocco.
14 สุไรยา จะปะกียา Ph.D in Malay Universiti Sains
Linguistics Malaysia
15 อมมุลอุมมะห์ โตะ MA in Malay Linguistics Universiti Brunei
หลง Darussalam

9. สถานที่จ ัด การเรีย นการสอน มหาวิท ยาลัย ฟาฏอนี 135/8 ม. 3

ตำบลเขาตูม อำเภอยะรัง จังหวัดปั ตตานี

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 25

การกำกับให้เป็ นไปตามมาตรฐาน
ตัวบ่งชี ้ 1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่
กำหนดโดยสกอ.

กรณีหลักสูตรระดับปริญญาตรี
เกณฑ์การประเมิน ข้อ 1 จำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตร
หลักสูตรมีอาจารย์ประจำหลักสูตรครบตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษา
ตามหลักสูตร
อาจารย์ประจำหลักสูตร.....6........คนดังนี ้
1. แอสซูมานี มาโซ
2. เภาซัน เจ๊ะแว
3. นูรณี บูเกะมาตี
4. อดุลย์ ภัยชำนาญ
5. จิระพันธ์ เดมะ
6. ฮูนาดี มะสีละ
สรุปผลการประเมิน
ผ่าน ไม่ผ่าน


เกณฑ์การประเมิน ข้อ 2 คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

อาจารย์ประจำหลักสูตรมีคุณสมบัติเป็ นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ดังนี ้
1. แอสซูมานี มาโซ M.Ed- Universiti Pendidikan Sultan
Idris, Malaysia.
ตำแหน่งทางวิชาการอาจารย์
2. เภาซัน เจ๊ะแว Ph.D- Universiti Brunei Darussalam,
Brunei Darussalam

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 26

M.Ed- State University Of Jakarta,

Indonesia.
ตำแหน่งทางวิชาการผู้ช่วยศาสตราจารย์
3. นูรณี บูเกะมาตี M.Ed- Universiti Pendidikan Sultan
Idris, Malaysia.
ตำแหน่งทางวิชาการอาจารย์
4. อดุลย์ ภัยชำนาญ M.Ed- มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
วิทยาเขตปั ตตานี
ตำแหน่งทางวิชาการอาจารย์
5. จิระพันธ์ เดมะ M.Ed- มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ประสานมิตร
ตำแหน่งทางวิชาการผู้ช่วยศาสตราจารย์
6. ฮูนาดี มะสีละ M.Ed- Universiti Islam Antarabangsa,
Malaysia
ตำแหน่งทางวิชาการอาจารย์
สรุปผลการประเมิน
ผ่าน ไม่ผ่าน


เกณฑ์การประเมิน ข้อ 3 คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยี
การศึกษา (4 ปี ) หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562 เปิ ดรับนักศึกษา ปี การ
ศึกษา 2562 เปิ ดสอนโดยใช้หลักสูตรนีม
้ าแล้ว 1 ปี ระยะเวลาการจัดการ
เรียนการสอนของหลักสูตร 4 ปี หลักสูตรกำลังจะครบรอบการปรับปรุง
หลักสูตร ปี การศึกษา 2565 และขณะนี ้ หลักสูตรได้ผ่านการอนุมัติจาก
สภามหาวิทยาลัย เพื่อใช้ในปี การศึกษา 2562
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 27

สรุปผลการประเมิน
ผ่าน ไม่ผ่าน


เกณฑ์การประเมิน ข้อ 4 คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน

กรณีอาจารย์ประจำ อ้างอิงตารางที่ 1.3
ล
ำ คุณวุฒิ
ชื่อ – นามสกุล สาขาวิชา
ดั (ทุกระดับการศึกษา)
บ
1 ผู้ช่วย ศษ.ด. ภาวะผู้นำและ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
ศาสตราจารย์ นวัตกรรมทางการศึกษา วิทยาเขตปั ตตานี
ดร.จารุวัจน์ สอง
เมือง
2 ผู้ช่วย Ph.D. Curriculum Universit I Pendidikan
ศาสตราจารย์ Management and Sultan Idris, Malaysia.
ดร.มูฮามัสสกรี Development
มันยูนุ
3 ผู้ช่วย Ph.D.Philosophy Universit I Sains Malaysia,
ศาสตราจารย์ Malaysia.
ดร.รูฮานา สาแมง
4 ดร.มะยูตี ดือรา Ph.D. Psychometric Universit I Sains Malaysia,
มะ and Educational Malaysia.
Evaluation
5 ดร.อิสมาอีล รา Ph.D. Statistics and Universiti Sains Malaysia,
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 28

ล ชื่อ – นามสกุล คุณวุฒิ สาขาวิชา

ำ (ทุกระดับการศึกษา)
โอบ Research Methodology Malaysia.
6 ดร.อับดุลรอฮมาน Ph.D. Islamic Education Stete Islamic
สามะอาลี University Sunan
Kalijaga Yogyakarta,
Indonesia
7 ผู้ช่วย Post.Grad, Educational - Hiroshima
ศาสตราจารย์ จิระ Technology University, Japan.
พันธ์ เดมะ กศ.ม. เทคโนโลยีการศึกษา - มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์
วิโรฒ ประสานมิตร
6 อาจารย์ซาฟี อี ศษ.ม. ศึกษาศาสตร์เพื่อ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
บารู พัฒนาชุมชน วิทยาเขตปั ตตานี
9 อาจารย์อิบรอเฮ ศษ.ม. จิตวิทยาการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
มอัลมุสฏอฟา วิทยาเขตปั ตตานี
10 อาจารย์มาหามะ กศ.ม.หลักสูตรและการ มหาวิทยาลัยทักษิณ
รอสลีแมยู สอน วิทยาเขตสงขลา
11 อาจารย์อดุลย์ ภัย ศษ.ม.เทคโนโลยีและ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
ชำนาญ สื่อสารการศึกษา วิทยาเขตปั ตตานี
12 อาจารย์อับดุลฟั ต ศษม.อิสลามศึกษา
มหาวิทยาลัยฟาฏอนี
ตาห์ จะปะกียา
13 อาจารย์สิริวรรณ M.A. Islamic Studies Al-Qadi al-Eyad
ขุนดำ (Modern Fiqh) University, Morocco.
14 สุไรยา จะปะกียา Ph.D in Malay Universiti Sains
Linguistics Malaysia

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 29

ล ชื่อ – นามสกุล คุณวุฒิ สาขาวิชา

ำ (ทุกระดับการศึกษา)
15 อมมุลอุมมะห์ โตะ MA in Malay Linguistics Universiti Brunei
หลง Darussalam

เกณฑ์การประเมิน ข้อ 10 การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่

กำหนด
หลัก สูต รศึก ษาศาสตรบัณ ฑิต สาขาวิช าการสอนภาษามลายู
หลักสูต รใหม่ พ.ศ. 2559 เปิ ดรับนักศึก ษา ปี การศึก ษา 2559 เปิ ดสอน
โดยใช้ห ลัก สูต รนีม
้ าแล้ว 3 ปี ระยะเวลาการจัด การเรีย นการสอนของ
หลัก สูต ร 5 ปี ในปี การศึก ษา 2561 หลัก สูต รได้ทำ การปรับ ปรุง เป็ น
หลัก สูต รศึก ษาศาสตรบัณ ฑิต สาขาวิช าการสอนภาษามลายูแ ละ
เทคโนโลยีก ารศึก ษา (4 ปี ) (หลัก สูต รปรับ ปรุง พ.ศ. 2562) ได้เ ริ่ม ใช้
หลักสูตรในปี การศึกษา 2562
สรุ ปผลการประเมิน
ผ่าน ไม่ ผ่าน


สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 1 : การกำกับมาตรฐาน

ตัวบ่ง เป้ าหมาย ผลการดำเนิน ผลการประเมิน
ชี ้ งาน
 หลักสูตรได้มาตรฐาน
 ผ่าน
1.1 ผ่าน  หลักสูตรไม่ได้
 ไม่ผ่าน
มาตรฐาน

ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนา องค์ประกอบที่ 1

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 30

จุดเด่น
1. อาจารย์ประจำหลักสูตรมีผลงานวิชาการที่เป็ นประจักษ์
2. อาจารย์ประจำหลักสูตรมีความเชี่ยวชาญทางด้านเรียนรู้ภาษา
มลายูและเทคโนโลยีการศึกษา
3. อาจารย์ประจำหลักสูตรมีคุณวุฒิที่สอดคล้องกับหลักสูตร
โอกาสในการพัฒนา
1. ส่งเสริมอาจารย์ประจำหลักสูตรได้ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก
2. ส่งเสริมอาจารย์ประจำหลักสูตรทำวิจัยที่หลากหลายและ
สอดคล้องกับสาขาวิชา
องค์ประกอบที่ 2 บัญฑิต

(มคอ.7 หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต)

ข้ อมูลนักศึกษา
ปี การศึกษาทีร่ ับ จำนวนนักศึกษาคงอยู่ (จำนวนจริง) ในแต่ ละปี การศึกษา
เข้ า(ตั้งแต่ ปีการศึกษาที่ ลาออก
2562 2561 2560 2559 คงอยู่
เริ่มใช้ หลักสู ตร)
2562 14 13 1
2561 14 15 14 1
2560 18 18 22 18 4
2559 28 28 28 53 28 25
รวมนักศึกษาคงอยู่ 74 -
จำนวนนักศึกษาที่ออก - 18
หมายเหตุ นักศึกษาที่อยูเ่ กินกว่าอายุของหลักสูตร ให้นบั รวมอยูใ่ นช่องนักศึกษาตกค้าง

จำนวนการสำเร็จการศึกษา
ปี การศึกษา จำนวนรับเข้ า จำนวนสำเร็จการศึกษาตามหลักสู ตร (2) จำนวนที่ลาออกและคัดชื่อ
(1) ออกสะสมจนถึงสิ้นปี การ
ศึกษา ......... (3)

สู ตรการคำนวณอัตราสำเร็จการศึกษา= (2)x 100

(1)
ปี การศึกษา 2559 2560 2561 2562
ร้อยละการสำเร็ จการศึกษาของนักศึกษา 0 0 0 0
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 31

ปั จจัยที่มีผลกระทบต่อจำนวนนักศึกษาสาขาการสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา

การวิเคราะห์ปัญหาและแนวทางการพัฒนาระบบและกลไก

ในปี การศึกษา 2562 สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยี

การศึกษา ได้มีการพัฒนาหลักสูตรจากหลักสูตร 5 ปี เป็ นหลักสูตร 4 ป ี
อีกทัง้ ยังได้เปลี่ยนจากหลักสูตรเอกเดี่ยวเป็ นเอกคู่ เพื่อเป็ นการเพิ่มทาง
เลือกให้กบ
ั นักศึกษา ทัง้ นี ้ ทางสาขาได้การมีการแนะแนวประชาสัมพันธ์
หลักสูต รหลากหลายรูปแบบ ทัง้ แนะแนวทางเว็บ ไซต์ข องมหาวิทยาลัย
แนะแนวผ่านสื่อสังคมออนไลน์ แนะแนวตามสถาบันการศึกษา ผลที่ตาม
มาจำนวนนักศึกษาไม่เป็ นไปตามเป้ าที่วางเอาไว้ และจำนวนนักศึกษาก็
ลดลงจากปี การศึกษา 2562 จากการดำเนินการพบว่าสภาพและปั ญหามี
ดังนี ้
1. การแนะแนวประชาสัมพันธ์หลักสูตรยังไม่กว้างขวาง
สาขาวิชาภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษาได้มีการปรับเปลี่ยน
จากหลัก สูต ร 4 ปี เป็ นหลัก สูต ร 5 ปี อีก ทัง้ ยัง ได้ม ีก ารพัฒ นา
หลักสูตรจากเอกเดี่ยว เป็ นเอกคู่ ด้วยระยะเวลาการประชาสัมพันธ์
ที่จำกัด ทำให้ทางสาขามีโอกาสประชาสัมพันธ์ตามโรงเรียนต่างๆใน
พื้นที่ 3 จังหวัดเท่านัน
้
2. จำนวนผู้ที่มารายงานตัวไม่เป็ นไปตามเป้ าหมาย
สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา มีเป้ าหมาย
รับนักศึกษา 60 คน โดยผู้ที่มาสมัคร กับผู้ที่มารายงานตัวมีความ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 32

แตกต่างกัน เนื่องจากสาเหตุแรกรายชื่อผู้สมัครส่วนใหญ่มาจากการ
เลือกสาขาอันดับที่สองในใบสมัคร ซึ่งผูส
้ มัครส่วนใหญ่มีความตัง้ ใจ
ที่จะเรียนในสาขาที่เลือกอันดับที่ 1 มากกว่า สาเหตุที่สอง บางส่วน
ของผูส
้ มัครเป็ นการรับสมัครในวันที่แนะแนวตามโรงเรียนต่างๆ ผู้ที่
สมัครมีการกรอกใบสมัครโดยที่ยังขาดความพร้อมในการตัดสินใจ
ศึกษาต่อ บางคนกรอกใบสมัครทุกสถาบันที่ไปแนะแนว ทัง้ นีส
้ าขา
วิชามีการโทรติดตามผู้สมัครทุกคน เพื่อติดตามความต้องการที่จะ
ศึก ษาในสาขาวิช าการสอนภาษามลายูแ ละเทคโนโลยีก ารศึก ษา
ก่อนที่จะมีการสอบสัมภาษณ์และรายงานตัว พบว่าบางส่วนของผู้
สมัค รไม่ม ีค วามประสงค์ท ี่จ ะศึก ษา ด้ว ยปั จจัย ด้า นส่ว นตัว ของ
นักศึกษา เช่นฐานะทางบ้านยากไร้ ผู้ปกครองไม่สามารถส่งเล่าเรียน
ได้ นักศึกษาบางคนสมัครเรียนไว้หลายมหาวิทยาลัย และเลือกไป
เรียนที่อ่ น
ื นักศึกษาบางรายไม่ทราบสาเหตุ
3. อัตราครูภาษามลายูในโรงเรียนรัฐบาลมีน้อย
สาขาวิช าการสอนภาษามลายูแ ละเทคโนโลยีก ารศึก ษา ยัง ไม่
ปรากฏในบัญชีอัตราการบรรจุข้าราชการครู หรือโครงการครูคืนถิ่น
โอกาสในการสอบบรรจุข ้าราชการมีน ้อ ย ตำแหน่ง ครูภาษามลายู
ส่วนใหญ่เ ปิ ดรับ โดยโรงเรียนเอกชน ซึ่ง มีก ารเรียนการสอนภาษา
มลายูอย่างจริงจังในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้เท่านัน
้

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 33

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

(มคอ.7 หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต)

ตัวบ่งชี ้ 3.1 การรับนักศึกษา

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ก า ร ร ับ การรับนักศึกษา TMT 3.1-1 ระบบ
นักศึกษา มีระบบและกลไก(PLAN) และกลไกการรับ
หลักสูตร การสอนภาษามลายู นักศึกษาใหม่
และเทคโนโลยีการศึกษา มีระบบการ TMT3.1-2
รับนักศึกษาตามข้อบังคับมหาวิทยา ประกาศ
ลัยฟาฏอนี ว่าด้วยการศึกษาระดับ มหาวิทยาลัยว่าด้วย
ปริญญาตรี และดำเนินการรับ การรับนักศึกษา
นักศึกษาร่วมกับคณะและสำนัก ใหม่ การประกาศ
บริการการศึกษา ซึ่งมีขน
ั ้ ตอน ดังนี ้ รายชื่อผู้มีสิทธิส์ อบ
TMT3.1-1 และผูผ
้ ่านการสอบ
1) กำหนดเป้ าหมายจำนวนการรับ คัดเลือก
นัก ศึก ษา แล ะ จ ัด ทำ แผ น ก า ร ร ับ TMT 3.1-4 แบบ
นักศึกษา ทดสอบวัดระดับ
1.1 หลักสูตรวิเคราะห์ความต้องการ เฉพาะทาง
ของตลาดแรงงาน และแนวโน้นความ TMT 3.1-5 แบบ
ต้องการทักษะวิชาชีพในอนาคต ทดสอบวัดแวว
1.2 ห ล ัก ส ูต ร กำ ห น ด จำ น ว น เ ป้ า ความเป็ นครู
หมายจำ นวนการรับ นัก ศึก ษา โดย TMT 3.1-6 แบบ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 34

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
คำ น ึง ถ งึ ส ัด ส ่ว น ข อ ง อ า จ า ร ย ์ต ่อ สอบสัมภาษณ์
จำนวนนักศึกษา ศักยภาพทรัพยากร TMT 3.1-7
ของคณะและสิ่ง สนับ สนุน การเรีย น รายงานการประชุม
การสอน ว่าด้วยเรื่องการ
1.3 หลักสูตรจัดทำแผนการรับ ดำเนินการรับสมัคร
นักศึกษาและเสนอแผนการรับ นักศึกษาประจำปี
นักศึกษาต่อคณะกรรมการประจำ การศึกษา 2562
คณะ TMT 3.1-8 เพจเฟ
2) กำหนดระบบการรับนักศึกษา ซบุค
้ ของ
ตามบริบทของหลักสูตร คณะ และ สาขา,นักศึกษา
มหาวิทยาลัย และช่องยูทูป เพื่อ
มหาวิทยาลัยมีการกำหนดระบบ การประชาสัมพันธ์
การรับนักศึกษาที่สะท้อนถึงปรัชญา และแนะแนวสาขา
วิสัยทัศน์ ของมหาวิทยาลัย การสอนภาษา
- ระดับ ปริญ ญาตรี ระบบการรับ มลายูและ
น ัก ศ ึก ษ า ผ ่า น ร ะ บ บ ร ับ ต ร ง ต า ม เทคโนโลยีการ
ล ัก ษ ณ ะ ข อ ง ห ล ัก ส ูต ร โ ด ย แ บ ่ง ศึกษา
ประเภทการรับ นัก ศ ึก ษา เ ป็ น 2
ประเภท ดังนี ้
1.1 รับนักศึกษาประเภทโควตา
1.2 รับนักศึกษาประเภททั่วไป

3) กำหนดเกณฑ์การรับนักศึกษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 35

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ตาม ปรัชญา วิสัยทัศน์ของ
หลักสูตร คณะ และมหาวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยมีการกำหนดเกณฑ์
การรับนักศึกษาที่สะท้อนถึงปรัชญา
วิสัยทัศน์ ของมหาวิทยาลัย และ
เกณฑ์คณ
ุ สมบัติในระดับหลักสูตรที่
ปรากฏใน มคอ.2
4) การกำ หนดคุณ สมบัต ิผ ู้ส มัค ร
สอบ
คุณสมบัติผู้สมัครสอบเข้าศึกษา
ต่อ ใช้คุณสมบัติตามเกณฑ์ มคอ.2
โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี ้
4.1 ระดับปริญญาตรี
ระบบการรับนักศึกษาในประกาศ
รับนักศึกษา
1) สำเร็จการศึกษามัธยมศึกษา
ตอนปลายหรือเทียบเท่า
2)มีคะแนนผลการเรียนเฉลี่ยไม่
น้อยกว่า 2.5 หรือเป็ นไปตามดุลพินิจ
ของคณะกรรมการคัดเลือกนักศึกษา
3)มีคณ
ุ สมบัติครบถ้วนตาม
ระเบียบมหาวิทยาลัยฟาฏอนี
4) ผ่านการทดสอบวัดแววความ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 36

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
เป็ นครูของคณะศึกษาศาสตร์ และ
ทดสอบวัดความรู้ด้านภาษามลายู
และเทคโนโลยีจัดโดยสาขา
5) ประชาสัมพันธ์หลักสูตรที่เปิ ดรับ
สมัคร คุณสมบัติ ขัน
้ ตอนการ
ดำเนินการการรับนักศึกษา และ
กำหนดการต่างๆ
1. จัดให้มีการประชาสัมพันธ์
ข้อมูลหลักสูตรผ่าน website และ
facebook ของมหาวิทยาลัย คณะ,
ตามเพจ facebook ของสาขา และ
คณาจารย์ และจัดแสดงผลงานเพื่อ
แนะนำหลักสูตรตลอดปี การศึกษา
เช่นการจัดทำป้ ายประชาสัมพันธ์
และสื่อวิดีโอ และอื่นๆ
2. ประกาศเกณฑ์การรับ
นักศึกษาผ่านช่องทาง เว็บไซต์ และ
ประกาศมหาวิทยาลัยฟาฏอนี
3. ประกาศกำหนดวันรับสมัคร
นักศึกษาใหม่ โดยระบุวันเวลาตาม
รอบการสมัคร TMT 3.1-2
4. ประกาศกำหนดการวัน สอบ
คัดเลือก
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 37

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
5.ประกาศเลขที่นั่งสอบและราย
ชื่อผู้มีสิทธ์สอบข้อเขียน
6) การสร้างเครื่องมือเพื่อใช้ในการ
สอบคัด เลือ กนัก ศึก ษาและแต่ง ตัง้
คณะกรรมการดำ เนิน การสอบคัด
เ ล ือ ก แ ต ง่ ต งั ้ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร อ อ ก
ข้อสอบและดำเนินการสอบคัดเลือก
TMT 3.1-3
1. คณะ มีหน้าที่ ออกข้อสอบและ
ดำเนินการสอบคัดเลือกนักเรียน โดย
มีการใช้เครื่องมือในการประเมินผู้
สมัคร ผ่านกระบวนการสอบประเมิน
ความรู้พ้น
ื ฐาน TMT 3.1-4 สอบวัด
แววความเป็ นครู TMT 3.1-5 และ
สอบสัมภาษณ์เพื่อคัดเลือกนักศึกษา
ที่มีความพร้อมทางด้านสติปัญญา
สุขภาพกาย เจตคติที่ดีต่อความเป็ น
ครู TMT 3.1-6
2. หลักสูตรและคณะจัดทำ
ข้อสอบวัดแววความเป็ นครู
7) ดำเนินการจัดสอบและประกาศ
ผลการสอบคัดเลือก
1. หลักสูตร คณะ และ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 38

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
มหาวิทยาลัยดำเนินการจัดสอบตาม
กระบวนการที่หลักสูตรกำหนด
ประกอบด้วยการสอบข้อเขียน และ
การสอบสัมภาษณ์
2. ประกาศรายชื่อผู้ผ่านการสอบ
คัดเลือก
3. ประกาศวันนักศึกษารายงานตัว

นำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/การ
ดำเนินงาน/กระบวนการรับ
นักศึกษา(DO)
หลักสูตร ศษ.บ. สาขาวิชา การสอน
ภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา
ได้ประชุมวางแผนการดำเนินการรับ
นักศึกษาประจำปี การศึกษา 2562
ได้กำหนดแนวทางการทำงานดังนี ้
หลักสูตรและคณะได้นำระบบ
ของมหาวิทยาลัยมาบริหารจัดการใน
การรับนักศึกษาในทุกประเภทโดย
ผ่านกระบวนการประชาสัมพันธ์ และ
ผ่านกระบวนการรับสมัครของสำนัก
ทะเบียนและส่งเสริมวิชาการ ทัง้ นีม
้ ี
การแต่งตัง้ คณะกรรมการรับผิดชอบ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 39

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ดำเนินการจัดสอบ และมี
กระบวนการออกข้อสอบประกอบ
ด้วย รายวิชาเอกเฉพาะ วิชาวัดแวว
ความเป็ นครู และสอบสัมภาษณ์
หลักสูตรนำกระบวนการรับ
นักศึกษามาจากนโยบายและแผน ที่
ผ่านการวิเคราะห์ยุทธศาสตร์ต่างๆ
ตามมคอ.2 ของหลักสูตร และแผน
ยุทธศาสตร์ประจำปี การศึกษานัน
้ ทัง้
ในระดับหลักสูตร และคณะ แล้วจึง
เกิดผลเป็ นแนวปฏิบัติดำเนินการ
ดังนี ้
1) การกำหนดเป้ าหมายจำนวนรับ
นักศึกษา คำนึงถึงศักยภาพ
ทรัพยากรของคณะและหลักสูตรทาง
ด้านบุคลากรทัง้ สายสนับสนุนและ
สายวิชาการโดยเฉพาะทางด้าน
วิชาการจะต้องให้สอดคล้องกับค่า
FTES (สัดส่วนจำนวนนักศึกษาเต็ม
เวลาต่ออาจารย์ประจำ 30:1) ของ
หลักสูตร-คณะที่ทำการเปิ ดสอน และ
สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนที่มีอยู่
ประกอบกับความต้องการของตลาด
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 40

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
แรงงานในกลุ่มสาขาวิชาชีพที่
ขาดแคลนในปั จจุบันและอนาคต
2) การกำหนดกลุ่มเป้ าหมายและ
สร้างเกณฑ์ในการรับนักศึกษาแรก
เข้า เพื่อประกาศรับและ
ประชาสัมพันธ์การรับ โดยกลุ่มเป้ า
หมายและเกณฑ์การรับต้องสะท้อน
คุณภาพของนักศึกษาที่เหมาะสมกับ
หลักสูตรที่เปิ ดสอนและสอดคล้องกับ
ปรัชญา วิสัยทัศน์ของสถาบันและ
หลักสูตร ผลลัพธ์การเรียนรู้ทกำ
ี่ หนด
ในหลักสูตร
3) หลักเกณฑ์กระบวนการที่ใช้ใน
การคัดเลือกนักศึกษา ใช้เครื่องมือ
การสอบรับตรงที่หลักสูตรและคณะ
เป็ นผู้ดำเนินการ

สาขาวิชามีการประชาสัมพันธ์เชิงรุก
หลากหลายรูปแบบ อาทิเช่น
1 การไปแนะแนวตามโรงเรียน
ต่างๆโดยนำนักศึกษาที่เป็ น
ศิษย์เก่าโรงเรียนมีส่วนร่วมใน
การแนะแนว
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 41

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
2 การประชาสัมพันธ์สาขาผ่าน
สื่อสังคมออนไลน์ โดยให้
นักศึกษามีส่วนร่วมในการนำ
เสนอข้อมูลสาขา ผ่านการถ่าย
ทำวิดีโอ ลงยูทูปและเฟซบุค
3 มีการประชาสัมพันธ์หลักสูตร
ใน TV FTU รายการทีวี
ออนไลน์

ผลจากการประชาสัมพันธ์ในปี นี ้
ทำให้ในปี การศึกษา 2562 สาขาการ
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ
ศึกษา มีการรับสมัครนักศึกษา
ทัง้ หมด 4 รอบ
มีจำนวนผู้สมัครทัง้ หมด 21 คน และ
มารายงานตัวเป็ นนักศึกษาจำนวน
14 คน

หลักสูตร สัดส่ว เป้ าหมาย

น การรับตาม
จำนวน แผน
ที่รับ
ตาม
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 42

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
แผน
ประเภท 6 คน 60 คน
โควตา
ประเภท 3 คน
ทั่วไป 1
ป ระ เภ ท 3 คน
ทั่วไป 2
ประเภท 2 คน
ทั่วไป 3
รวม 14 คน

มีการประเมินผลกระบวนการรับ
นักศึกษา(CHECK)
หลักสูตร ศษ.บ. สาขาวิชา การ
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ
ศึกษาได้ประชุมทบทวนระบบและ
กลไกการรับนักศึกษาและผลการ
ดำเนินงาน พบว่าผลการรับนักศึกษา
ปี 2562 หลักสูตรได้นักศึกษาตาม
คุณสมบัติที่กำหนดไว้ แต่ได้จำนวน
นักศึกษาที่มารายงานตัวน้อยกว่าปี
การศึกษา 2561 และไม่เป็ นไปตาม
จำนวนแผนรับนักศึกษาที่กำหนดไว้
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 43

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ตาม มคอ.2 สะท้อนให้เห็นถึง การ
รับรู้ข้อมูลการเปิ ดหลักสูตรใหม่ของ
คณะและของมหาลัยที่ยังไม่ทั่วถึง
ครอบคลุมทุกพื้นที่ อีกทัง้ ยังไม่มี
บัณฑิตที่จบจากหลักสูตรนี ้ เพื่อป้ อน
เข้าไปในตลาดแรงงานของสังคมส่ง
ผลต่อความเชื่อมั่นของหลักสูตรใน
การผลิตบัณฑิตที่อาจจะส่งผลต่อการ
ตัดสินใจของนักเรียนและผู้ปกครอง
ต่อการเข้ามาศึกษาในหลักสูตรนี ้ ผล
การรับนักศึกษาและแนวโน้มจำนวน
นักศึกษาตัง้ แต่เปิ ดหลักสูตร 2559
จนถึงปั จจุบัน ดังแสดงในตาราง ดังนี ้

ตารางแสดงผลการรับและจำนวน
นักศึกษาตัง้ แต่ปีการศึกษา 2559-
2562
ราย ปี ปี ปี ปี
การ การ การ การ การ
ศึกษ ศึกษ ศึกษ ศึกษ
า า า า
255 256 256 256
9 0 1 2
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 44

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
การ ไม่ทั ได้ ได้ ได้
ประ น ประ ประ ประช
ชา ประ ชาสั ชาสั าสัม
สัมพั ชาสั มพัน มพัน พันธ์
นธ์ มพัน ธ์ ธ์ ผ่าน
หลัก ธ์ ทุกร ทุกร สื่อ
สูตร เพร อบ อบ มีเดีย
าะ ต่างๆ
หลัก เช่น
สูตร เพจ
พึง เฟ
ถูก ซบุค
้
อนุมั และยู
ติ ทูป
จาก
สกอ
.แล
ะคุรุ
สภา
รอบ รอบ รอบ รอบ รอบ
ที่ ที่ 3 โค้วต้ โค้ว โค้วต้
เปิ ด รอบ า ต้า า
รับ เดีย และ และ และ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 45

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
นักศึ ว รอบ รอบ รอบ
กษา ปกติ ปกติ ปกติ
ทัง้ ทัง้ ทัง้
สาม สาม สาม
รอบ รอบ รอบ
จำน
วน
นักศึ
14
กษา
ที่มา
53 22 15
รายง
าน
ตัว
เข้า
เรียน
จากตารางข้างต้นพบว่า
จำนวนนักศึกษาที่มารายงานตัวเข้า
เรียนมีแนวโน้มลดลงทางหลักสูตรจึง
ได้ประชุมปรึกษาหารือเพื่อทบทวน
แนวทางการดำเนินงานของหลักสูตร
ในอนาคตถึงความต้องการการศึกษา
ต่อในหลักสูตรของนักเรียนในพื้นที่
และแนวโน้มความเปลี่ยนแปลงของ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 46

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ตลาดแรงงานในอนาคตเพื่อให้เป็ น
หลักสูตรที่ทันสมัย สอดคล้องต่อ
ความต้องการของผู้ประกอบการใน
ท้องถิ่น จนได้ข้อสรุปเป็ นมติดังนี ้
- หลักสูตรมีการปรับปรุง ในปี
การศึกษา 2562 เพื่อพัฒนาหลักสูตร
จาก 5 ปี เป็ น 4 ปี ให้สอดคล้องกับ
นโยบายของรัฐบาลที่ต้องการให้
บัณฑิตทำงานได้เร็วขึน
้
- ในการนี ้ ได้พัฒนาหลักสูตร
จากหลักสูตรเอกเดี่ยวเป็ นหลักสูตร
เอกคู่ ตามการพัฒนาของโลกปั จจุบัน
คือหลักสูตรการสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา เพื่อเปิ ดโอกาส
ให้บณ
ั ฑิต ที่จบจากสาขาสามารถ
สอบบรรจุรับราชการเนื่องจาก
บัณฑิตที่จบมาจากหลักสูตรใหม่นี ้
สามารถสอบบรรจุรับราชการเป็ นได้
ทัง้ สองสาขาวิชา กล่าวคือเป็ นได้ทงั ้
ครูสอนภาษามลายู และครูสอน
เทคโนโลยี อีกทั่งสอดคล้องกับความ
ต้องการของสังคมไทยและสังคมโลก
เพื่อต้องการบัณฑิตที่มีหลายทักษะ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 47

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
อาทิเช่น ทักษะทางด้านภาษามลายู
ที่เป็ นภาษาสำคัญของอาเซียน และ
ทักษะทางด้านเทคโนโลยี
- ทบทวนคุณสมบัติของผู้มา
สมัครใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับการ
พัฒนาหลักสูตรเอกคู่ดังกล่าว

มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ
จากผลการประเมิน (ACTION)
1. หลักสูตรฯได้มีการปรับปรุงและ
พัฒนากระบวนการจากผลการ
ประเมิน
2. หลักสูตรฯได้มีการเปรียบเทียบ
ผลการรับนักศึกษา 4 ปี ย้อนหลัง
(2559-2562) ดังนี ้
รายการ ผลการรับนักศึกษา
ปี ปี ปี ปี
กา กา กา การ
ร ร ร ศึก
ศึก ศึก ศึก ษา
ษา ษา ษา 256
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 48

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
25 25 25
2
59 60 61
จำนวน 53 22 15 14
นักศึกษา
รับเข้า
จำนวนคง 28 18 14 13
อยู่
ร้อยละคง 52. 81. 93. 93
อยู่ 83 82 33

ข้อเสนอแนะในการปรับปรุง
กระบวนการรับนักศึกษาปี ที่ผ่านมา
สาขาวิชาควรปรับกลยุทธ์ในการ
ประชาสัมพันธ์หลักสูตรโดยการเพิ่ม
แนวการในการรับข้อมูลข่าวสารที่
หลากหลายช่องทาง TMT 3.1-8 ทัง้
ทางเพจเฟซบุค
้ ของสาขา เพจเฟ
ซบุค
้ ของนักศึกษา และช่องยูทูป เพื่อ
การเข้าถึงผู้เข้าชมที่หลากหลาย อีก
ทัง้ ยังเป็ นการส่งเสริมนักศึกษาในการ
ประยุกต์ใช้ทักษะภาษามลายูเข้ากับ
ยุคศตวรรษที่21
- การเตรียมความพร้อมก่อนเข้า TMT 3.1-8 ระบบ
ศึกษา และกลไกการเตรี
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 49

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
มีระบบและกลไก (PLAN) ยมความพร้อม
หลักสูตรมีการประชุมเพื่อ นักศึกษา
เตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาที่
ได้รับคัดเลือกให้เข้าศึกษาต่อ เพื่อจัด TMT 3.1-9
เตรียมความพร้อม ให้สามารถเรียนรู้ กำหนดการ
ในหลักสูตร และมีความสุขในการใช้ โครงการเตรียม
ชีวิตการเป็ นนักศึกษา จนสำเร็จการ ความพร้อมสำหรับ
ศึกษา โดยมีระบบกลไกดังนี ้ การใช้ชีวิตใน
1) จัดทำแผนการเตรียมความพร้อม มหาวิทยาลัย
สำหรับนักศึกษาตามบริบทของ TMT 3.1-10
หลักสูตร รายงานสรุปผลการ
หลักสูตรจัดทำแผนการเตรียม ดำเนินกิจกรรม
ความพร้อมสำหรับนักศึกษาตาม เตรียมความพร้อม
บริบทของหลักสูตร อาทิ ความพร้อม แก่นักศึกษาใหม่
ด้านวิชาการ ความพร้อมด้านทักษะ TMT 3.1-11
การใช้ชีวิต ความพร้อมด้านการ รายงานการประชุม
ทำงานเป็ นทีม ความพร้อมทางด้าน อาจารย์ประจำ
จิตวิญญาณความเป็ นครู และเสนอ หลักสูตร ว่าด้วย
ต่อคณะกรรมการประจำคณะ TMT ประเมินผลการ
3.1-8 ดำเนินงานกิจกรรม
2) จัดทำโครงการการเตรียมความ เตรียมความพร้อม
พร้อมสำหรับนักศึกษา แก่นักศึกษาใหม่ ปี
หลักสูตรจัดเตรียมโครงการและ การศึกษา 2562
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 50

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
งบประมาณการดำเนินโครงการให้
สอดคล้องกับการดำเนินงาน เพื่อให้
บรรลุวัตถุประสงค์ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ เสนอต่อคณะกรรมการ
ประจำคณะ TMT 3.1-9
3) ดำเนินโครงการการเตรียมความ
พร้อมสำหรับนักศึกษา
หลักสูตรดำเนินโครงการ และ
เสนอต่อคณะกรรมการประจำคณะ
4) ประเมินผลการดำเนินโครงการ
5) ประเมินกระบวนการเตรียมความ
พร้อมสำหรับนักศึกษา ใน
กระบวนการดำเนินงานสำหรับ
นักศึกษา
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ระหว่างหลักสูตรและคณะในการ
ดำเนินงาน โดยการประชุมสรุปผล
การประเมินผลการดำเนินงาน เพื่อ
พิจารณาจุดเด่น จุดด้อยกระบวนการ
เตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษา
หรือ จัดการความรู้ในกระบวนการ
เตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษา
เสนอคณะกรรมการประจำคณะ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 51

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
เพื่อพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการ
เตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษา
ให้มีประสิทธิภาพมากขึน
้ เพื่อเป็ น
แนวทางปฏิบัติที่ดีในกระบวนการ
เตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษา
6) นำไปปรับปรุงในกระบวนการ
วางแผนการเตรียมความพร้อม
สำหรับนักศึกษาครัง้ ต่อไป
นำแนวปฏิบัติที่ดีในกระบวนการ
เตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษา
ไปปรับปรุงในการวางแผนการเตรียม
ความพร้อมสำหรับนักศึกษาครัง้ ต่อ
ไป
นำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/การ
ดำเนินงาน/กระบวนการ (DO)
หลักสูตร มีการประชุมว่า
ด้วยการเตรียมความพร้อมก่อนเข้า
ศึกษาของนักศึกษาใหม่ผ่าน
โครงการ/กิจกรรมต่างๆ ของ
มหาวิทยาลัยโดยสำนักพัฒนา
ศักยภาพนักศึกษาร่วมกับคณะและ
หลักสูตรดังนี ้
3.1-11
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 52

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
โครงการการเตรียมความ
พร้อมด้านทักษะการใช้ชีวิตใน
มหาวิทยาลัยทัง้ ในระดับ
มหาวิทยาลัย คณะ และหลักสูตร ใน
ระดับมหาวิทยาลัย นักศึกษาใหม่มี
กิจกรรมพบปะผูบ
้ ริหารระดับสูง
ได้แก่ อธิการบดี รองอธิการบดี และ
ผู้ช่วยอธิการบดีทุกฝ่ าย เพื่อแสดง
ความยินดี ให้โอวาท และแนะนำ
แนวทางการใช้ชีวิตเป็ นนักศึกษาใน
มหาวิทยาลัยฟาฏอนี และฟั งการ
ชีแ
้ จงแนวทางการศึกษา การทำ
กิจกรรม และการเป็ นนักศึกษามหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี จากหน่วยงานต่างๆ
อาทิ สำนักบริการการศึกษา ชีแ
้ จงว่า
ด้วยการลงทะเบียนเรียนและการ
เรียนการสอน สำนักพัฒนานักศึกษา
ชีแ
้ จงว่าด้วยเรื่องกิจกรรมนักศึกษา
สำนักงานหอพัก ว่าด้วยการอยู่อาศัย
ในหอพักมหาวิทยาลัย ในระดับคณะ
นักศึกษาใหม่มีกิจกรรมพบปะผู้
บริหารคณะ ทัง้ คณบดี รองคณบดี
หัวหน้าสำนัก และหัวหน้าสาขาทุก
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 53

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
สาขาวิชาทัง้ ในระดับปริญญาตรีและ
ปริญญาโท เพื่อให้โอวาทและแนะนำ
ทักษะการเรียน กระบวนการจัดการ
เรียนการสอน การจัดกิจกรรมต่างๆ
ของคณะศึกษาศาสตร์โดยภาพรวม
ทัง้ นี ้ ในระดับคณะมีกิจกรรมของ
สโมสรนักศึกษาในการเตรียมความ
พร้อมก่อนเข้าศึกษารวมอยู่ด้วย หลัง
จากนักศึกษาใหม่พบปะและมี
กิจกรรมในระดับคณะแล้ว ในระดับ
หลักสูตร นักศึกษามีการพบปะกับ
หัวหน้าสาขาวิชา คณาจารย์ในสาขา
วิชาทุกท่าน ตลอดจนชุมนุมสาขา
วิชา ซึง่ มีรูปแบบกิจกรรมที่เน้นใน
การสร้างความใกล้ชิดและความ
สัมพันธ์ระหว่างคณาจารย์ นักศึกษา
รุ่นพีแ
่ ละนักศึกษาใหม่

หลักสูตรได้ดำเนินการจัด
กิจกรรมเตรียมความพร้อมแก่
นักศึกษาใหม่ ปี การศึกษา 2562
ภายใต้โครงการ “Jalinan
Muhibbah Keluarga Pendidikan
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 54

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
Bahasa Melayu dan Teknologi
Pendidikan” โดยมีจุดประสงค์เพื่อ
เตรียมความพร้อมและพัฒนาทักษะ
การสื่อสารภาษามลายู และการใช้
เทคโนโลยีเบื้องต้น แก่นก
ั ศึกษาใหม่
รายละเอียดกิจกรรมมีดังนี ้

วั ผู้รับผิดชอบ เนื้อหา
น
ที่
1 อ.อมมุลอม หลักภาษา
มะห์ โตะหลง มลายู
2 อ.นรณี บูเกะ การฟั ง การ
มาตี พูด
3 ดร. สุไรยา จะ การอ่าน
ปะกียา และการ
เขียน
4 อ.อดุลย์ ภัย การใช้
ชำนาญ เทคโนโลยี
เบื้องต้น
มีผลการประเมินตัวชีว
้ ัดโครงการ
ดังนี ้
1. นักศึกษาใหม่เข้าร่วมโครงการ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 55

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
คิดเป็ น ร้อยละ 90.00
2. นักศึกษามีความพึงพอใจต่อ
กิจกรรม ในระดับ มาก คิดเป็ น
คะแนน 4.31 โดยแยกแต่ละด้านดังนี ้

ปี 2562
รายการ ระดับ
คะแนน
ด้านวิทยากร 4.39
ด้านสถานที่/ระยะ 4.36
เวลา
ด้านความรู้ความ 4.31
เข้าใจ
ด้านคุณภาพ 4.25
ด้านวัตถุประสงค์ 4.06
คะแนนเฉลี่ยทุก 4.31
ด้าน

จากตารางข้างต้น ในปี การ

ศึกษา 2562 มีการประเมิน คะแนน
อยู่ในระดับดีมาก อย่างไรก็ตาม
การเตรียมความพร้อมครัง้ ต่อไปคณะ
กรรมการจะทำการทบทวนและ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 56

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ปรับปรุงวิธีการให้ดีขน
ึ ้ กว่าเดิมเพื่อ
เตรียมการรับนักศึกษาเข้าปี การ
ศึกษา 2563 ต่อไป
นอกจากกิจกรรมเตรียมความ
พร้อมสำหรับนักศึกษาใหม่แล้ว ทาง
สาขาวิชาได้จัดกิจกรรมสอนเสริม
ภาษามลายูเพิ่มเติมในช่วงสอง
สัปดาห์แรกของการเรียนการสอน
โดยเน้นทักษะการฟั ง พูด อ่าน เขียน
และการใช้เทคโนโลยีเบื้องต้น
มีการประเมินผลกระบวน
การ(CHECK)
หลักสูตรได้ประชุมเพื่อประเมิน
ผลการดำเนินงานการเตรียมความ
พร้อมนักศึกษาสาขาวิชาการสอน
ภามลายู และนำข้อเสนอแนะมาปรับ
แก้เพื่อประยุกต์ใช้ในการรับนักศึกษา
ใหม่ปีต่อไป จากการดำเนินงาน พบ
ว่านักศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษา
มลายูและเทคโนโลยีการศึกษา มีพ้น
ื
ฐานภาษามลายูที่ต่างกันอย่างเห็นได้
ชัด มีกลุ่มนักศึกษาที่สามารถสื่อสาร
ภาษามลายูได้แล้ว และกลุ่มนักศึกษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 57

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ที่ไม่มีทักษะภาษามลายูเลย ด้วยเหตุ
นีท
้ างสาขาวิชาได้ประสานไปยัง
อาจารย์ที่ปรึกษาให้ทำการสอนเสริม
แก่นักศึกษาที่มีแนวโน้มจะเรียน
ไม่ทันเพื่อน ภายหลังการสอนเสริม
ทางสาขาวิชาได้นำคะแนนของ
นักศึกษาประจำปี การศึกษา 2562
มาประมวลผลปรากฏว่าคะแนนวิชา
ทักษะภาษามลายู1 มีเกรดสูงสุดอยู่ที่
A จำนวน 8 คน และคะแนนต่ำสุดอยู่
ที่ B จำนวน 3 คน และคะแนนวิชา
ทักษะยาวี1 มีเกรดสูงสุดอยู่ที่ A
จำนวน 7 คน และคะแนนต่ำสุดอยู่ที่
B จำนวน 3 คน

ผลการประเมินความพึงพอใจ
ของนักศึกษาต่อกิจกรรมเตรียมความ
พร้อมสำหรับนักศึกษาใหม่มีค่าเฉลี่ย
ระดับความพึงพอใจดีมาก ซึ่งสาขา
วิชาได้รวบรวมผลการประเมินความ
พึงพอใจของนักศึกษา พบว่า
นักศึกษามีความพึงพอใจต่อ
กระบวนการจัดเตรียมความพร้อมแก่
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 58

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
นักศึกษาใหม่ โดยระบุว่าเป็ นการ
เตรียมความพร้อมในการเรียนได้ดีขน
ึ้
และสามารถแก้ปัญหาลดความกังวล
ต่อพื้นฐานภาษามลายูเป็ นอย่างดี
ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 3.1
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน
5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 4.00 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 5.00 คะแนน

ตัวบ่งชี ้ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/
ตาราง
อ้างอิง
ก า ร ส ่ง การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษา TMT 3.2-
เ ส ร ิม แ ล ะ วิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับ 1 คู่มือ
พ ัฒ น า อาจารย์ที่
ปริญญาตรี
นักศึกษา ปรึกษา
ระบบและกลไก
TMT 3.2-
มหาวิทยาลัยฟาฏอนีมีระบบและ
2 ภาระ
กลไกการควบคุมดูแลการให้คำปรึกษา งาน
วิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาผ่านระบบ อาจารย์ที่
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 59

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
อาจารย์ที่ปรึกษา TMT 3.2-1 และกลุ่ม ปรึกษา
ศึกษาอัลกุรอาน ภายใต้การกำกับดูแลของ ระบบ
บริการการ
ฝ่ ายพัฒนานักศึกษาของมหาวิทยาลัยและ
ศึกษา (E-
คณะ มีภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาในระบบ
register)
บริการการศึกษา (E-register) ของ
TMT 3.2-
มหาวิทยาลัย ผ่านช่องทาง 3 ระบบ
www.reg.ftu.ac.th TMT 3.2-3 ที่เอื้อให้ และกลไก
หลักสูตรและอาจารย์ที่ปรึกษาทุกคนป้ อน การควบคุม

ข้อมูลนักศึกษาภายใต้อาจารย์ที่ปรึกษา การดูแล
การให้คำ
กำหนดสถานการณ์เข้าระบบ และดูแล
ปรึกษา
ควบคุมการลงทะเบียนเรียน การส่งข้อความ
วิชาการ
ถึงนักศึกษาและการตรวจสอบข้อมูลต่างๆ
TMT 3.2-
เกี่ยวกับการลงทะเบียนเรียนของนักศึกษามี 4 คำสัง่
ระบบการประเมินภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษา แต่งตัง้
อย่างเป็ นระบบ อาจารย์ที่
ปรึกษา ปี

-อาจารย์ที่ปรึกษา ดำเนินการตาม การศึกษา

แนวทางการปฏิบัติสำหรับอาจารย์ที่ปรึกษา 2562
ในการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวการ TMT 3.2-
ศึกษาแก่นักศึกษา โดยในปี การศึกษา 61 5 ชั่วโมง
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 60

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
หลักสูตรได้กำหนดอาจารย์ที่ปรึกษาต้อง และช่อง
กำหนดตารางเวลาให้คำปรึกษาให้นักศึกษา ทางการให้
เข้าพบเพื่อปรึกษาหารือ อีกทัง้ ทางหลักสูตร
คำปรึกษา
ได้ส่งเสริมให้อาจารย์ที่ปรึกษาดำเนินการให้
คำปรึกษาแก่นักศึกษาในหลายๆ ช่องทางด้วย TMT 3.2-6
กัน เช่น ทาง facebook ทางไลน์ หรือทาง รายงาน
โทรศัพท์ การประชุม
-ทางหลักสูตรร่วมกับฝ่ ายพัฒนาศักยภาพของ ว่าด้วยเรื่อง
คณะ กำหนดกิจกรรมพบปะอาจารย์ที่ปรึกษา
การแต่งตัง้
แล้วให้อาจารย์ที่ปรึกษามาพบนักศึกษาตาม
อาจารย์ที่
ปฏิทินที่กำหนด
ปรึกษา
-ทางหลักสูตรได้ทำการประเมินผลความพึง
พอใจในการให้คำปรึกษาของอาจารย์ที่ TMT
ปรึกษาโดยให้นักศึกษาเข้าไปประเมินแบบ 3.2.7
ออนไลน์ผ่านระบบบริการการศึกษา (E- รายงาน
register) ของมหาวิทยาลัย การประชุม
- อาจารย์ที่ปรึกษาจัดทำรายงานสรุปผลการ ผลการ
ให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่ ดำเนิน
นักศึกษา และจัดทำข้อเสนอแนะเพื่อการ
งานการให้
ดำเนินการในปี ต่อไป
คำปรึกษา
การดำเนินงาน
แก่
หลักสูตร ศษ.บ. สาขาวิชา การสอน
ภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษามีการ นักศึกษาปี
ประชุมเพื่อพิจารณาอาจารย์ที่ปรึกษา โดยได้ การศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 61

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ดำเนินการตามขัน
้ ตอนดังนี ้ 2562
1) วิเคราะห์ภาระหน้าที่ของอาจารย์ใน
หลักสูตร
2) เสนอแต่งตัง้ อาจารย์ที่ปรึกษา โดย
กำหนดรายละเอียดดังนี ้
รายชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา
นักศึกษา อาจารย์ที่ปรึกษา
ชัน
้ ปี ที่ วิชาการ
1 ดร. สุไรยา จะปะกียา
(รหัส 62)
2 อาจารย์ อมมุลอม
(รหัส 61) มะห์ โตะหลง
3 อาจารย์ นูรณี บูเกะ
(รหัส 60) มาตี
3 ผศ.ดร เภาซัน เจ๊ะแว
(รหัส 59) อาจารย์ แอสซูมานี
นักศึกษา มาโซ
ชาย
นักศึกษา
หญิง
ชั่วโมง 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
ปรึกษา
วันเวลา ตามตารางของ
อาจารย์
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 62

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง

สาขาวิชา การสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษาได้การดำเนินกิจกรรม
อาจารย์ที่ปรึกษาได้พบปะนักศึกษาอย่างใกล้
ชิด เพื่อจะได้ติดตามปั ญหาหรือความต้องการ
ของนักศึกษาอย่างทันท่วงที สาขาวิชาได้
กำหนดเวลาขัน
้ ต่ำในการพบปะนักศึกษาดังนี ้
1. สาขาวิชากำหนดให้อาจารย์ทุกคนพบ
นักศึกษาในเวลาเดียวกันเดือนละ 1 ครัง้ ใน
วันอังคาร สัปดาห์สุดท้ายของเดือนตัง้ แต่เวลา
10.00-12.00 น.
2. สาขาวิชาให้อาจารย์ทุกท่านกำหนด
ชั่วโมงให้คำปรึกษาสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมงแก่
นักศึกษา
จากการประชุม มีการพูดคุยการแลกเปลี่ยน
ประสบการในการทำหน้าที่ของอาจารย์
อาจารย์ปรึกษาทำให้ทราบว่า อาจารย์ที่
ปรึกษาได้ทำหน้าที่สอดส่องดูแลตักเตือนให้
คำปรึกษาด้านส่วนตัว การเรียน การใช้ชีวิต
ในสังคมทัง้ ในรัว้ และนอกรัว้ มหาวิทยาลัย
อย่างอบอุ่น ชีแ
้ จงแผนการเรียนตลอด
หลักสูตรรวมถึงกฎระเบียบในการศึกษา สิ่ง
อำนวยความสะดวกในการศึกษาที่คณะและ
หลักสูตรจัดให้ผ่านช่องทางต่างๆ ทัง้ การเข้า

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 63

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
พบที่ห้องทำงาน ผ่าน Facebook, Line,
และการพูดคุยผ่านกลุ่มศึกษาอัลกุรอาน พา
ไปเลีย
้ งอาหาร ไปเยี่ยมบ้านของนักศึกษา
นอกจากนี ้ มหาวิทยาลัยโดยสำนัก
ทะเบียนและส่งเสริมวิชาการ มีระบบอาจารย์
ที่ปรึกษา ที่เอื้อให้หลักสูตรและอาจารย์ที่
ปรึกษาทุกคนป้ อนข้อมูลนักศึกษาภายใต้
อาจารย์ที่ปรึกษา กำหนดสถานะการเข้า
ระบบและดูแลควบคุมการลงทะเบียนเรียน
การส่งข้อความถึงนักศึกษา และการตรวจ
สอบข้อมูลต่างๆ เกี่ยวกับการลงทะเบียนเรียน
ของนักศึกษา
จากผลการดำเนินงานเรื่องอาจารย์ที่
ปรึกษา ทำให้ทราบว่ามีนักศึกษาบางส่วนไม่มี
พื้นฐานด้านภาษามลายู ทำให้นักศึกษาขาด
แรงจูงใจและได้คะแนนอ่อนในบางรายวิชา
ทางอาจารย์ที่ปรึกษาได้ประสานไปยังสาขา
วิชาให้จัดกิจกรรมสอนเสริมทักษะทางภาษา
ให้แก่นักศึกษาดังกล่าว ทำให้นักศึกษาได้
พัฒนาทักษะทางภาษาได้ดียิ่งขึน
้ ต่อไป
จากการดำเนินงานอาจารย์ที่ปรึกษา
พบว่านักศึกษาหลายๆ คนในหลักสูตรมีฐานะ
ยากจน ซึ่งทางหลักสูตรศษ.บ. สาขาวิชาการ
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษาได้

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 64

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ให้นักศึกษากรอกใบสมัครทุน ทำให้ มี
นักศึกษาได้รับทุนการศึกษาทัง้ ภายในและ
ภายนอกมหาวิทยาลัย ประกอบไปด้วย(ทุน
การศึกษา 50%) ทุน 30% ทุนสกอ. และ
ทุนการศึกษาจาก AIU ดังตารางด้านล่าง

ประเภททุนการ นักศึก ชัน

้ ปี
ศึกษา ษาทีไ่ ด้
รับทุน
(คน)
ทุนการศึกษา(ทุน 3 1
50%)
ทุนการศึกษา(ทุน 7 1
30%)
ทุนสกอ. 1 1

ทุน AIU (Al- 1 1

Bukhari Islamic
University)
รวม 12

การประเมินผลการควบคุมการดูแลการให้
คำปรึกษาวิชาการ
หลักสูตรได้ประเมินผลการดำเนินงาน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 65

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ผ่านที่ประชุม โดยการประเมินความพึงพอใจ
ของนักศึกษาต่อการให้บริการคำปรึกษาของ
อาจารย์ที่ปรึกษาประจำปี การศึกษา 2562
พบว่า นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการให้
บริการคำปรึกษาอยู่ในระดับที่มากทัง้ 5 ท่าน
ผลการประเมินดังนี ้
อาจารย์ที่ คะแนน/ผล
ปรึกษา การประเมินปี
การศึกษา
2562
1/256 2/25
2 62
ดร.สุไรยา จะ 4.469 4.692
ปะกียา
อมมุลอมมะห์ 4.474 4.675
โตะหลง
นูรณี บูเกะ 4.237 4.378
มาตี
ผศ.ดร เภาซัน 3.764 4.038
เจ๊ะแว
อาจารย์ แอสซู 4.250 4.288
มานี มาโซ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 66

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
จากการดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิดทำให้
นักศึกษากลุ่มเสี่ยงลดลง นักศึกษาทุกคนมีผล
การเรียนอยู่ระดับที่น่าพอใจ นักศึกษามีความ
ตัง้ ใจในการเรียนมากขึน
้ มีแรงจูงใจในการ
เรียน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆของ
สาขาวิชา
ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกระบวนการ
ควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการ
ปั ญหาและข้อเสนอแนะที่ทางสาขาได้พบมี
ดังนี ้
1) อาจารย์ที่ปรึกษา ให้ความสำคัญกับ
นักศึกษาที่เรียนอ่อน ซึ่งพบว่ามีนักศึกษาส่วน
น้อยไม่มีพ้น
ื ฐานด้านภาษามลายู ทำให้
นักศึกษาขาดแรงจูงใจและได้คะแนนอ่อนใน
รายวิชาเอก ทางอาจารย์ที่ปรึกษาได้ประสาน
ไปยังสาขาวิชาให้จัดกิจกรรมสอนเสริมทักษะ
ทางภาษาทัง้ 4 ด้าน คือ การฟั ง การพูด การ
อ่าน การเขียนภาษามลายูและความรู้เรื่อง
เทคโนโลยี ให้กับนักศึกษาที่เรียนอ่อนดัง
กล่าว พร้อมทัง้ สอนเสริมหลักภาษามลายูด้วย
หลังจากมีการสอนเสริม นักศึกษาที่เรียนอ่อน
รู้สึกมีความมั่นใจมากขึน
้ ทักษะทางภาษา
และการใช้เทคโนโลยีดีขน
ึ ้ ส่งผลให้นก
ั ศึกษามี
แรงจูงใจในการเรียนต่อไป

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 67

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
2) จากการสอบถามความพึงพอใจของ
นักศึกษาต่อการปฏิบัติงานของอาจารย์ที่
ปรึกษา ปี การศึกษา 2562 พบว่านักศึกษามี
ความพึงพอใจต่อการปฏิบัติของอาจารย์ที่
ปรึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด
ในที่ประชุมได้ประเมินผลการดำเนินงาน
ตลอดจนพูดคุยถึงแนวปฏิบัติที่ดีร่วมกัน
ระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษาทุกท่านในที่ประชุม
สาขาวิชาเพื่อพัฒนาระบบอาจารย์ที่ปรึกษา
ในปี ถัดไปให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึน
้ โดยใน
ปี การศึกษาหน้า ในที่ประชุมเสนอแนะให้
หลักสูตรดำเนินการดังนี ้
1) กำหนดให้อาจารย์แต่ละท่านจัดหา
ทุนเพื่อการศึกษาแก่นักศึกษาในหลักสูตรเพื่อ
สร้างกำลังใจในการเรียน
2) ให้มีกิจกรรมสร้างสัมพันธ์อาจารย์ที่
ปรึกษาและอาจารย์ภายในหลักสูตรไปเยี่ยม
บ้านนักศึกษาและมีทัศนศึกษาร่วมกัน
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริม TMT 3.2-
สร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 8 ระบบ
ระบบและกลไก TMT 3.2-12 และกลไก
หลักสูตร ศษ.บ. สาขาวิชาการสอนภาษา การพัฒนา
มลายูและเทคโนโลยีการศึกษา ได้ตระหนัก ศักยภาพ
และให้ความสำคัญต่อการพัฒนาศักยภาพ นักศึกษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 68

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
นักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ TMT 3.2-
ในศตวรรษที่ 21 โดยระบุไว้ในปรัชญาของ 9 มคอ.2
หลักสูตร “มุ่งผลิตบัณฑิตวิชาชีพการศึกษาที่ หมวดที่ 2
มีความรู้ความสามารถในวิชาชีพครูสาขาการ ข้อมูล
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษาที่มี เฉพาะของ
มาตรฐานสากลและบูรณาการอิสลามบนพื้น หลักสูตร
ฐานของจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู (ปรัชญา
แสวงหาความรู้ความก้าวหน้าในศาสตร์อย่าง ความ
ต่อเนื่อง ใฝ่ สันติ และเป็ น พลเมืองไทยและ สำคัญ
พลเมืองโลกที่ดี” กำหนดวัตถุประสงค์ของ วัตถุประสง
หลักสูตรเพื่อให้บณ
ั ฑิต TMT 3.2-10 ค์ และแผน
1) มีความรู้ความสามารถในวิชาชีพครูและ พัฒนา
วิชาการทางภาษามลายูอย่างลุ่มลึกมีทักษะ ปรับปรุง)
และเทคนิควิธีการสอน สามารถบูรณาการ TMT3.2-
องค์ความรู้อิสลาม มีทักษะการวิจัยทางการ 10
ศึกษาและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาชีพ รายงาน
ได้อย่างถูกต้องและมีมาตรฐาน การประชุม
2) มีทักษะชีวิต ทักษะการคิด ทักษะการแก้ สาขา
ปั ญหา สามารถเผชิญกับสถานการณ์ได้อย่าง วิชาการ
มีสติและเหมาะสม สอนภาษา
3) มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตสำนึกความเป็ น มลายู ว่า
ครู มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม ด้วยการ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 69

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ตลอดจนเป็ นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์และสังคม กำหนด
4) มีความสามารถในการพัฒนาตน ใฝ่ รู้ใฝ่ ทักษะการ
เรียนอย่างต่อเนื่อง มีทักษะการใช้เทคโนโลยี เรียนรู้ใน
สารสนเทศในการจัดการเรียนรู้และการ ศตวรรษที่
ดำเนินชีวิต รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทาง 21 แก่ผู้
สังคม และมีทักษะสำหรับการเป็ นประชากร เรียน
ในยุคศตวรรษที่ 21 และบริบททางการศึกษา TMT3.2-
อย่างมีดุลยภาพ 11
5) มีภาวะผู้นำและผู้ตาม และพัฒนาตนเอง รายงาน
อย่างต่อเนื่องทัง้ คุณวุฒิ ประสบการณ์ในการ สรุป
จัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง โครงการ
สม่ำเสมอ และมีความสามารถในการศึกษา “เตรียม
ต่อในระดับที่สูงขึน
้ ความพร้อม
6) ใฝ่ สันติและสามารถดำรงตนในบริบท แก่
สังคมพหุวัฒนธรรมของท้องถิ่น ประชาคม นักศึกษา
อาเซียนและประชาคมโลกได้อย่างสันติสข
ุ ใหม่ และ
ทางหลักสูตรได้ประชุมเพื่อกำหนด อบรมการ
แนวทางการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาผ่าน ใช้
การประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร เทคโนโลยี
ดังนี ้ 1) พิจารณาแนวทาง สารสนเทศ
พัฒนาศักยภาพของนักศึกษาและเสริมสร้าง ”
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 TMT 3.2-
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 70

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
2) กำหนดทักษะการเรียนรู้ใน 12
ศตวรรษที่ 21 แก่ผเู้ รียน รายงาน
3) ดำเนินการตามแนวทางพัฒนา สรุป
ศักยภาพของนักศึกษาและเสริมสร้างทักษะ โครงการ
การเรียนรู้ในศตวรรษที่21 สำหรับนักศึกษา พัฒนา
ทุกคน คุณธรรม
4) จัดทำรายงานสรุปผลการพัฒนา จริยธรรม
ศักยภาพของนักศึกษาและเสริมสร้างทักษะ มูอัลลิมร็
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อบบานีย์สู่
ผลการดำเนินงาน สันติ
หลักสูตรได้ดำเนินการกำหนดทักษะที่ TMT3.2-
ต้องการพัฒนาและส่งเสริมแก่ผู้เรียนในแต่ละ 13
ชัน
้ ปี ผ่านการหารือในที่ประชุมอย่างชัดเจน ประมวล
เพื่อความครอบคลุมทัง้ กิจกรรมในห้องเรียน ภาพการ
กิจกรรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรมพัฒนา เข้าร่วม
ทักษะต่างๆโดยในแต่ละปี การศึกษาทางสาขา กิจกรรม
วิชาได้ทำความร่วมมือร่วมกันกับทางสถาบัน และเกียรติ
ภาษาณประเทศมาเลเซียเพื่อการส่งนักศึกษา บัตร ของ
ได้เข้าร่วมสัมมนาทางภาษามลายูและฝึ ก นักศึกษา
ทักษะด้านการฟั ง การพูด การอ่าน การเขียน จาก
ทีจำ
่ เป็ นกับเจ้าของภาษา โดยในปี การศึกษา โครงการ
2562 ทางสาขาวิชาได้ส่งนักศึกษาชัน
้ ปี ที่ 1 ต่างๆ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 71

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ในการเข้าร่วมกิจกรรมผ่านโครงการ Jejak
Warisan Melayu ณ BPB Darul Aman
Resort รัฐเคดาห์ประเทศมาเลเซียเมื่อวันที่
28-30 พฤศจิกายน 2562
นอกเหนือจากนี ้ ทางสาขาวิชาได้ส่ง
นักศึกษาชัน
้ ปี ที่ 4 ในการเข้าร่วมพัฒนา
ทักษะด้านภาษาผ่านโครงการ Latihan
Industri Bahasa Melayu ณ สถาบันภาษา
Dewan Bahasa dan Pustaka Wilayah
Timur เมื่อวันที่ 1-3 พฤษภาคม 2562
ตลอดปี การศึกษา 2562 ที่ประชุมได้
กำหนดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แก่
ผู้เรียนที่มีความหลากหลาย ดังนี ้
โครงการ/กิจกรรมในหลักสูตร
ทักษะการ โครงการ ชัน
้ ปี
เรียนรู้ใน 1 2 3 4
ศตวรรษที่
21

ทักษะการ เตรียม
เรียนรู้และ ความพร้อม
นวัตกรรม แก่นักศึกษา
ใหม่
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 72

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง

ทักษะการ -ทัศนะ
คิด ศึกษา
วิจารณญา Jejak 
  
ณและการ Warisan
แก้ปัญหา Melayu
-กิจกรรม
กีฬาสีสาขา
การสอน
ภาษามลายู
ทักษะการ -รับน้อง
สื่อสาร Jalinan
   
Muhibbah
Keluarga
Pendidika
n Bahasa
Melayu
dan
Teknologi
Pendidika
n


ภาวะผู้นำ -ค่ายพัฒนา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 73

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ศักยภาพสู่
การเป็ น
ผู้นำรุ่นใหม่
   
- โครงการ
พัฒนา
คุณธรรม
จริยธรรม
มูอัลลิมร็อบ
บานีย์สู่สันติ
ศึกษา
   
ทักษะ อบรมการ
สารสนเท ใช้
ศ สื่อและ เทคโนโลยี
เทคโนโลยี สารสนเทศ

การประเมินผลการพัฒนาศักยภาพ
นักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21
โครงการเพิ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
ภายใต้กิจกรรม เตรียมความพร้อมแก่
นักศึกษาใหม่ เป็ นโครงการที่อาจารย์ประจำ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 74

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
สาขาและนักศึกษาของสาขาจัดขึน
้ เพื่อปรับ
พื้นฐานในเรื่องของทักษะทางภาษา เป็ นการ
เตรียมนักศึกษาให้มีความพร้อมทางภาษา
และโครงการเพิ่มทักษะสารสนเทศ สื่อและ
เทคโนโลยี โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้าง
ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ TMT
3.2-14
ผลจากการการทำกิจกรรมต่างๆ
ทำให้นักศึกษามีทักษะการคิดขัน
้ สูง มีการ
ตัดสินใจที่ถูกต้อง นำไปสู่การไปประยุกต์ใช้
ผ่านกิจกรรมต่างๆ ดังนี ้ TMT 3.2-15

ชื่อนศ. กิจกรรมที่ เข้า จัด

เข้าร่วม ร่วม กิจกรร
กิจกรร มโดย
มเมื่อ
นางสาว กิจกรรมครู 6-7 สำนักงา
นดา ต้นแบบ เพื่อ สิงหาค น
บุญมา พัฒนาทักษะ ม 2562 ศึกษาธิก
เลิศ การใช้ าร
เทคโนโลยีใน จังหวัด
การสอน ยะลา
นางสาว Kursus Jati 7-15 Ma’had
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 75

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
นดา Diri ธันวาค Attarbiy
บุญมา &Kesukarew ม 2562 ah Al-
เลิศ anan Islamiya
Remaja (i- h,
JDK) Perlis,
Malaysi
a.
นาย นิ เข้าร่วมการ 13 กันย Pantai
นัจมีย์ สุ แข่งขัน วิ่ง ายน Merdek
ไลมาน มาราธอน 2562 a Fun
Run
นาย นิ เข้าร่วมการ 25 โรงเรียน
นัจมีย์ สุ แข่งขัน มินิ สิงหาค สาธิต
ไลมาน มาราธอน ม 2562 มอ.
ฉลองครบรอบ ปั ตตานี
50 ปี สาธิต
มอ. ปั ตตานี
นาย อิ เข้าร่วมการ 11-12 สำนักงา
ควาน แข่งขัน ตุลาคม นพัฒนา
มะบูเกะ ประกวด 2562 วิทยาศา
หนังสือ สตร์และ
อิเล็กทรอนิกส์ เทคโนโล
มาตรฐาน ยีแห่ง
EPUB 3 ครัง้ ที่ ชาติ
3

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 76

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
นางสาว การแข่งขัน 2-8 UPSI,
ปารีณา สุนทรพจน์ทาง กันยาย Malaysi
ปะเงาะ ภาษามลายู น 2562 a
ระดับ
นานาชาติ

ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 3.2
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน
5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 5.00 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 5.00 คะแนน
ตัวบ่งชี ้ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา
1. การคงอยูแ่ ละการสำเร็จการศึกษา
ปี การ จำนวนรับ จำนวนสำเร็จการศึกษาตาม จำนวนที่ลาออก
ศึกษา เข้า (1) หลักสูตร (2) และคัดชื่อออก
2558 2559 2560 สะสมจนถึงสิน
้ ปี
การศึกษา 2560
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 77

(3)
2559 53 0 0 0 25
2560 22 0 0 0 4
2561 15 0 0 0 1
2562 14 0 0 0 1

1. อัตราการคงอยู่= (1)-(3) x 100

(1)

ปี การศึกษา 2559 2560 2561 2562

ร้อยละการคงอยู่ของ 52.83 81.82 93 93
นักศึกษา

2. อัตราสำเร็จการศึกษา= (2)x 100

(1)
ปี การศึกษา 2559 2560 2561 2562
ร้อยละการสำเร็จ 0 0 0 0
การศึกษาของ
นักศึกษา

3. ปั จจัยที่มีผลกระทบต่อจำนวนนักศึกษา
การวิเคราะห์ปัญหาและแนวทางการพัฒนาระบบและกลไก
ในปี การศึกษา 2562 สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีก าร
ศึกษา ได้มีการพัฒนาหลักสูตรจากหลักสูตร 5 ปี เป็ นหลักสูตร 4 ปี อีก

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 78

ทัง้ ยังได้เปลี่ยนจากหลักสูตรเอกเดี่ยวเป็ นเอกคู่ เพื่อเป็ นการเพิ่มทางเลือก

ให้ก ับ นัก ศึก ษา ทัง้ นี ้ ทางสาขาได้ก ารมีก ารแนะแนวประชาสัม พัน ธ์
หลักสูต รหลากหลายรูปแบบ ทัง้ แนะแนวทางเว็บ ไซต์ข องมหาวิทยาลัย
แนะแนวผ่านสื่อสังคมออนไลน์ แนะแนวตามสถาบันการศึกษา ผลที่ตาม
มาจำนวนนักศึกษาไม่เป็ นไปตามเป้ าที่วางเอาไว้ และจำนวนนักศึกษาก็
ลดลงจากปี การศึกษา 2561 จากการดำเนินการพบว่าสภาพและปั ญหามี
ดังนี ้
1. การแนะแนวประชาสัมพันธ์หลักสูตรยังไม่กว้างขวาง
สาขาวิชาภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษาได้มีการปรับเปลี่ยน
จากหลัก สูต ร 4 ปี เป็ นหลัก สูต ร 5 ปี อีก ทัง้ ยัง ได้ม ีก ารพัฒ นา
หลักสูตรจากเอกเดี่ยว เป็ นเอกคู่ ด้วยระยะเวลาการประชาสัมพันธ์
ที่จำกัด ทำให้ทางสาขามีโอกาสประชาสัมพันธ์ตามโรงเรียนต่างๆใน
พื้นที่ 3 จังหวัดเท่านัน
้
2. จำนวนผู้ที่มารายงานตัวไม่เป็ นไปตามเป้ าหมาย
สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา มีเป้ าหมาย
รับนักศึกษา 60 คน โดยผู้ที่มาสมัคร กับผู้ที่มารายงานตัวมีความ
แตกต่างกัน เนื่องจากสาเหตุแรกรายชื่อผู้สมัครส่วนใหญ่มาจากการ
เลือกสาขาอันดับที่สองในใบสมัคร ซึ่งผูส
้ มัครส่วนใหญ่มีความตัง้ ใจ
ที่จะเรียนในสาขาที่เลือกอันดับที่ 1 มากกว่า สาเหตุที่สอง บางส่วน
ของผูส
้ มัครเป็ นการรับสมัครในวันที่แนะแนวตามโรงเรียนต่างๆ ผู้ที่
สมัครมีการกรอกใบสมัครโดยที่ยังขาดความพร้อมในการตัดสินใจ
ศึกษาต่อ บางคนกรอกใบสมัครทุกสถาบันที่ไปแนะแนว ทัง้ นีส
้ าขา
วิชามีการโทรติดตามผู้สมัครทุกคน เพื่อติดตามความต้องการที่จะ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 79

ศึก ษาในสาขาวิช าการสอนภาษามลายูแ ละเทคโนโลยีก ารศึก ษา

ก่อนที่จะมีการสอบสัมภาษณ์และรายงานตัว พบว่าบางส่วนของผู้
สมัค รไม่ม ีค วามประสงค์ท ี่จ ะศึก ษา ด้ว ยปั จจัย ด้า นส่ว นตัว ของ
นักศึกษา เช่นฐานะทางบ้านยากไร้ ผู้ปกครองไม่สามารถส่งเล่าเรียน
ได้ นักศึกษาบางคนสมัครเรียนไว้หลายมหาวิทยาลัย และเลือกไป
เรียนที่อ่ น
ื นักศึกษาบางรายไม่ทราบสาเหตุ
3. อัตราครูภาษามลายูในโรงเรียนรัฐบาลมีน้อย
สาขาวิช าการสอนภาษามลายูแ ละเทคโนโลยีก ารศึก ษา ยัง ไม่
ปรากฏในบัญชีอัตราการบรรจุข้าราชการครู หรือโครงการครูคืนถิ่น
โอกาสในการสอบบรรจุข ้าราชการมีน ้อ ย ตำแหน่ง ครูภาษามลายู
ส่วนใหญ่เ ปิ ดรับ โดยโรงเรียนเอกชน ซึ่ง มีก ารเรียนการสอนภาษา
มลายูอย่างจริงจังในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้เท่านัน
้

4. ปั จจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษา

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
-ค ว า ม พ ึง ความพึงพอใจต่อหลักสูตร TMT 3.4-1 สรุป
พ อ ใ จ ต ่อ (1) มหาวิทยาลัยฟาฏอนีมีระบบการ ผลการสำรวจความ
สำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาต่อ
การบริหาร พึงพอใจต่อการ
หลักสูตรผ่านระบบการประเมินแบบ
ห ล ัก ส ูต ร บริหารหลักสูตรของ
ออนไลน์ โดยได้ทำการสำรวจความ
และผลการ นักศึกษา
พึงพอใจเกี่ยวกับหลักสูตร จำแนก
จ ัด ก า ร ข อ้ TMT 3.4-2
ตามประเด็นคำถามดังต่อไปนี ้
ร ้อ ง เ ร ีย น รายงานการประชุม
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 80

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ข อง - ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อ ว่าด้วยการจัดการ
นักศึกษา กระบวนการรับนักศึกษา ข้อร้องเรียนของ
- ความพึงพอใจของนักศึกษาการให้ นักศึกษา
คำปรึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษา
- ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อ
อาจารย์ผู้สอน
- ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการ
จัดการเรียนการสอน
- ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการ
วัดและการประเมินผลของอาจารย์ผู้
สอน
และความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุน
การเรียนรู้
หลังจากที่นักศึกษาได้ทำการ
ประเมินผ่านกระบวนการออนไลน์
ฝ่ ายแผนและประกันฯ คณะศึกษา
ศาสตร์ จะเป็ นผู้รวบรวมข้อมูลและ
ส่งต่อเพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาและ
ปรับปรุงการบริหารจัดการหลักสูตร
ต่อไป

2. ผลการสำรวจความพึงพอใจ
ต่อการบริหารหลักสูตรและผล
การจัดการข้อร้องเรียนของ
นักศึกษา TMT 3.4-1
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 81

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง

ระ
ดับ
ค่า คว
ท
รายการประเมิน เฉลี่ าม
ี่
ย พึง
พอ
ใจ

หลักสูตร
1 การจัดการศึกษา
สอดคล้องกับปรัชญา 4.1 มา
และวัตถุประสงค์ของ
หลักสูตร 8 ก
2 มีการจัดแผนการ
เรียนแต่ละปี การ 4.1 มา
ศึกษาเป็ นไปตาม
แผนการศึกษาตลอด 2 ก
หลักสูตร
3 มีปฏิทินการศึกษา
และโปรแกรมการ 4.3 มา
ศึกษาแต่ละภาคการ
ศึกษาอย่างชัดเจน 5 ก
4 หลักสูตรมีความทัน
สมัยสอดคล้องกับ 4.3 มา
ศาสตร์ในสาขาวิชา
และความต้องการ 5 ก
ของตลาดแรงงาน
5 วิชาเรียนมีการเสริม
ทักษะในศตวรรษที่ 4.3 มา
21
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 82

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
ย คว
5 ก
สรุ ด้า
น มา
หลั
กสู ก
ตร

4.2
7

กระบวนการคัดเลือกนักศึกษา
1 การกำหนดคุณสมบัติ
ผู้มีสิทธิเ์ ข้าศึกษา มี 4.2 มาก
ความเหมาะสม
9
2 หลักเกณฑ์การคัด
เลือกเข้าศึกษา มี 4.3 มาก
ความเหมาะสม
5
3 กระบวนการคัดเลือก
เข้าศึกษา มีความ 4.3 มาก
เหมาะสม
5
สรุปด้านกระบวนการ
คัดเลือกนักศึกษา 4.3 มาก
3

อาจารย์ผู้สอน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 83

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
1 อาจารย์ในหลักสูตรมี ย คว
4.2 มาก
คุณวุฒิและ
ประสบการณ์เหมาะ 9
สมกับรายวิชาที่สอน
2 อาจารย์ในหลักสูตร
สอน เนื้อหา ตรงตาม 4.2 มาก
วัตถุประสงค์ โดยใช้
วิธีการที่หลากหลาย 9
และเน้นผู้เรียนเป็ น
สำคัญ
3 อาจารย์ในหลักสูตร
สนับสนุนส่งเสริมให้ 4.4 มาก
นักศึกษาเรียนรู้ และ
พัฒนาตนเองอย่าง 7
สม่ำเสมอ
4 อาจารย์เป็ นผู้มี
คุณธรรม และ 4.2 มาก
จิตสำนึกในความเป็ น
ครู 4
สรุปด้านอาจารย์ผู้สอน
4.3 มาก
2

อาจารย์ที่ปรึกษา
1 ได้รับความสะดวกใน
4.3 มาก
การติดต่อกับอาจารย์
5
ที่ปรึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 84

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
2 ช่องทางติดต่อกับ ย คว
4.2 มาก
อาจารย์ที่ปรึกษามี
4
เพียงพอ
3 อาจารย์ที่ปรึกษาให้
4.1 มาก
คำปรึกษาเรื่องการลง
8
ทะเบียนเรียน การ
เรียน การใช้ชีวิต
ระหว่างเรียน
4 อาจารย์ที่ปรึกษาให้
4.1 มาก
ความสนใจติดตามผล
8
การเรียนของ
นักศึกษาและช่วย
เหลือให้นักศึกษา
เรียนเป็ นไปตามระยะ
เวลาของหลักสูตร
5 อาจารย์ที่ปรึกษาให้
4.1 มาก
ความช่วยเหลือแก่นั
8
ศึกษาในด้านอื่นๆ
นอกเหนือจากด้าน
วิชาการและการใช้

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 85

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
ชีวิต ย คว

สรุปด้านอาจารย์ที่
4.2 มาก
ปรึกษา
2

การจัดการเรียนการสอน
1 การจัดการเรียนการ
4.1 มาก
สอนสอดคล้องกับ
8
ลักษณะวิชาและ
วัตถุประสงค์การ
เรียนรู้
2 การใช้ส่ อ
ื ประกอบ
4.4 มาก
การสอนอย่างเหมาะ
1
สม
3 วิธีการสอนส่งเสริมให้
4.4 มาก
นักศึกษาได้ประยุกต์
7
แนวคิดศาสตร์ทาง
วิชาชีพและ/หรือ
ศาสตร์ที่เกี่ยวข้องใน
การพัฒนาการเรียนรู้
4 มีการใช้เทคโนโลยี
4.2 มาก

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 86

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
สารสนเทศประกอบ ย คว
9
การเรียนการสอน
5 มีการจัดการเรียนการ
4.2 มาก
สอนที่สง่ เสริมทักษะ
4
ศตวรรษที่ 21
6 มีการจัดสอนซ่อม
4.1 มาก
เสริมสำหรับนักศึกษา
2
ที่มีปัญหาทางการ
เรียน
สรุปด้านการจัดการ
4.2 มาก
เรียนการสอน
8

การวัดและประเมินผล
1 วิธีการวัดประเมินผล
4.3 มาก
สอดคล้องกับ
5
วัตถุประสงค์ และกิน
กรรมการเรียนการ
สอน
2 การวัดและประเมิน
4.2 มาก
ผลเป็ นไปตาม
4

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 87

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
ระเบียบกฎเกณฑ์ ย คว

และข้อตกลงที่
กำหนดไว้ล่วงหน้า
3 การวัดและประเมิน
4.2 มาก
ผลมีประสิทธิภาพ
4
และยุติธรรม
สรุปด้านการวัดและ
4.2 มาก
ประเมินผล
7

สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
1 ห้องเรียนมีอุปกรณ์
4.6 มาก
เหมาะสม เอื้อต่อการ
5
เรียนรู้ และเพียงพอ
ต่อนักศึกษา
2 ห้องปฏิบัติการมี
4.1 มาก
อุปกรณ์เหมาะสม
8
เอื้อต่อการเรียน
ู้ และเพียงพอต่อ
นักศึกษา
3 ระบบบริการ
4.3 มาก

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 88

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
สารสนเทศเหมาะสม ย คว
5
เอื้อต่อการเรียนรู้และ
เพียงพอต่อนักศึกษา
4 ห้องสมุดเหมาะสม
4.2 มาก
เอื้อต่อการเรียนรู้
4
และเพียงพอต่อ
นักศึกษา
5 สนามกีฬา ที่ออก
4.3 มาก
กำลังกาย ที่นั่งอ่าน
5
หนังสือเหมาะสมเอื้อ
ต่อการเรียนรู้ และ
เพียงพอต่อนักศึกษา
6 หนังสือตำรา มีความ
4.3 มาก
เพียงพอและมี
5
คุณภาพ ทันสมัยส่ง
เสริมการเรียนรู้
7 สภาพแวดล้อม
4.2 มาก
ภายในห้องเรียนโดย
9
รวม (เช่น ความ
สะอาด แสง อากาศ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 89

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
ค่า ระ
ท
รายการประเมิน เฉลี่ ดับ
ี่
ถ่านเท เป็ นต้น) ย คว

8 สภาพแวดล้อม
4.1 มาก
ภายนอกห้องเรียน
8
โดยรวม (เช่น ความ
สะอาด แสง อากาศ
ถ่านเท เป็ นต้น)
สรุปด้านสิง่ สนับสนุน
4.3 มาก
การเรียนรู้
5
ภาพรวม
4. มาก
30
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อ
ร้องเรียนของนักศึกษา
3. แนวทางการแก้ปัญหาต่อผลการ
ประเมินและข้อร้องเรียนของ
นักศึกษา
ทางหลักสูตรได้ปรึกษาพูดคุยในที่
ประชุมตลอด จนทำให้นักศึกษามี
ความพึงพอใจต่อการจัดการข้อร้อง
เรียนดีกว่าปี ที่ผ่านมาคิดเป็ นคะแนน
เท่ากับ 4.65 สูงกว่าปี การศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 90

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง

อ้างอิง
2561 และ 2560 โดยปี การศึกษา
2561 มีคะแนนเท่ากับ 4.24 และ
การศึกษา 2560 มีคะแนน
เท่ากับ 4.12 อย่างไรก็ตามที่ประชุม
เห็นว่าผลการการประเมินยังไม่แตก
ต่างกันมากนัก จึงมีข้อเสนแนะให้
ทางหลักสูตรมีกิจกรรมพบปะ
นักศึกษาให้บ่อยขึน
้ เพื่อสร้างความ
สนิทสนมระหว่างนักศึกษากับ
อาจารย์ และมีโครงการนักศึกษา
พบปะอาจารย์ประจำหลักสูตรบ่อย
ขึน
้ เพื่อรับข้อร้องเรียนและหาวิธีการ
แก้ไขร่วมกันระหว่างอาจารย์
นักศึกษา และเจ้าหน้าที่ในสาขาและ
เพื่อที่ปัญหานัน
้ สามารถดำเนินการ
แก้ไขได้อย่างทันถ่วงที แล้วนำผลมา
พูดคุยในที่ประชุมเพื่อให้อาจารย์ใน
หลักสูตรรับทราบ ปรับปรุง และหลีก
เลี่ยงข้อผิดพลาดในปี การศึกษาถัดไป

1. ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อหลักสูตรและผลการจัดการข้อร้อง
เรียนของนักศึกษา
ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อกระบวนการทีดำ
่ เนินการในตัวบ่งชี้ 3.1 และ 3.2

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 91

ประเด็นการ ค่าเฉลี่ยระดับความพึง
ประเมิน พอใจ
ปี การศึกษา ปี การศึกษา
2561 2562
หลักสูตร 4.46 4.27
กระบวนการ 4.3 4.33
ค ัด เ ล ือ ก
นักศึกษา
อาจารย์ผู้สอน 4.23 4.32
อ า จ า ร ย ์ท ี่ 4.44 4.22
ปรึกษา
ก า ร จ ัด ก า ร 3.90 4.28
เรียนการสอน
ก า ร ว ัด แ ล ะ 4.02 4.27
ประเมินผล
ส ิ่ง ส น ับ ส น ุน 4.33 4.35
การเรียนรู้

2. ความพึงพอใจต่อการจัดข้อร้องเรียน
ปี การศึกษา 2560 2561 2562
คะแนนเฉลี่ยความพึง 4.12 4.24 4.65
พอใจต่อการจัดข้อร้อง
เรียน

ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 3.3
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 92

ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน

5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 5.00 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 5.00 คะแนน

สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 3 : นักศึกษา

ตัวบ่ง เป้ าหมาย ผลการดำเนิน คะแนนการประเมิน
ชี ้ งาน
3.1 5 ระดับ 5 ระดับ 5 ระดับ
3.2 5 ระดับ 5 ระดับ 5 ระดับ
3.3 5 ระดับ 5 ระดับ 5 ระดับ
ค่าเฉลี่ยจากการประเมิน 3 ตัวบ่งชี ้ (คะแน 5 /3 = 5 คะแนน
นเต็ม 5 คะแนน) ระดับคุณภาพดีมาก

ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนา องค์ประกอบที่ 3
จุดเด่น
1.หลักสูตรมีกลุ่มเป้ าหมายของการรับนักศึกษาที่ชัดเจน
2.หลักสูตรมีการส่งเสริมนักศึกษาในการนำความรู้ไปประยุกต์กับ
การทำกิจกรรมอื่นๆ เพื่อความเท่าทันในยุคโลกาภิวัตน์
3. กลุ่มผู้เรียนที่ได้รับทุนการศึกษาเพิ่มมากขึน
้ อย่างเห็นได้ชัด
โอกาสในการพัฒนา
1.ปั จจุบันยังมีโรงเรียนต่างๆอีกมากที่ต้องการครูที่จบตรงวุฒิการ
ศึกษาด้านการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา ทำให้
หลักสูตรเป็ นที่ต้องการของครูผู้สอนในโรงเรียนต่างๆ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 93

2. บัณฑิตที่จบจากสาขาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ
ศึกษา สามารถประกอบอาชีพทางด้านการใช้เทคโนโลยี ที่ต้องใช้
ทักษะทางด้านภาษาร่วมด้วย เช่น อาชีพล่าม คอลเซ็นเตอร์ และ
อื่นๆ

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

(มคอ.7 หมวดที่ 2 อาจารย์)

ตัวบ่งชี ้ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/
ตาราง
อ้างอิง
การบริหาร -ระบบการรับและแต่งตัง้ อาจารย์ประจำ TMT4.

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 94

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
และพัฒนา หลักสูตร 1-1 การ
อาจารย์ หลักสูตรมีระบบและกลไกในระบบการรับ รับและ
อาจารย์และแต่งตัง้ อาจารย์ ที่ใช้ร่วมกับ แต่งตัง้
มหาวิทยาลัย ในการกำหนดคุณวุฒิในการรับ อาจารย์
สมัครอาจารย์ และการแต่งตัง้ อาจารย์ประจำ ประจำ
หลักสูตรให้เป็ นไปตามระเบียบทางมหาวิทยาลัย หลักสูต
กำหนด ดังนี ้ TMT4.1-1 ร

1. การรับอาจารย์ TMT4.
หลักสูตรใช้เกณฑ์การรับอาจารย์ตามข้อ 1-2 คำ
บังคับมหาวิทยาลัยฟาฏอนี ตามพระราชบัญญัติ สั่งแต่ง
สถาบันอุดมศึกษาเอกชน พ.ศ. 2546 (เอกสาร) ตัง้
เพื่อแต่งตัง้ บุคคลให้ปฏิบัติงานในตำแหน่งอาจารย์ อาจารย์
และได้กำหนดวุฒิการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐาน
อาจารย์
1.1 หลักสูตรกำหนดคุณสมบัติทงั ้ ด้านคุณวุฒิ
ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ให้สอดคล้อง
กับความต้องการหลักสูตร และนำเสนอคุณสมบัติ
ต่อมหาวิทยาลัยเพื่อดำเนินการประกาศรับสมัคร
1.2 หลักสูตรนำเสนอรายชื่อกรรมการคัดเลือกซึ่ง
มาจากอาจารย์ประจำหลักสูตรต่อมหาวิทยาลัย
เพื่อทำหน้าที่ออกข้อสอบและตรวจข้อสอบข้อ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 95

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
เขียน สอบสัมภาษณ์และสอบปฏิบัติการสอน
1.3 อาจารย์ประจำหลักสูตรเป็ นกรรมการในการ
คัดเลือกอาจารย์ใหม่
1.4 อาจารย์ประจำหลักสูตรที่ได้รับแต่งตัง้ ออก
ข้อสอบข้อเขียน แล้วนำส่ง กองการเจ้าหน้าที่
เพื่อรวบรวมและจัดทำข้อสอบคัดเลือก
1.5 อาจารย์ประจำหลักสูตรร่วมดำเนินการตรวจ
สอบคุณสมบัติผู้สมัคร และมหาวิทยาลัยประกาศ
รายชื่อผู้มีสิทธิส์ อบข้อเขียน
1.6 มหาวิทยาลัยดำเนินการสอบข้อเขียน และ
ประกาศรายชื่อผู้สอบผ่าน พร้อมทัง้ ประกาศวัน
สอบสัมภาษณ์และสอบปฏิบัติการสอน
1.7 คณะกรรมการสอบคัดเลือกดำเนินการสอบ
สัมภาษณ์ และสอบปฏิบัติการสอนโดยกรรมการ
แต่ละคนให้คะแนน และเลขานุการรวบรวม
คะแนน สรุปคะแนนที่ได้นำส่งมหาวิทยาลัย
1.8 มหาวิทยาลัยประกาศรายชื่อผู้ผ่านการคัด
เลือกเป็ นอาจารย์ใหม่และแต่งตัง้ เป็ นบุคลากร
มหาวิทยาลัย
1.9 อาจารย์ประจำหลักสูตร ประชุมทบทวนผล
การดำเนินงานตามตามกระบวนการการรับและ
แต่งตัง้ อาจารย์ประจำหลักสูตร
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 96

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
1.10 นำผลการทบทวนการดำเนินงานมาพัฒนา
และปรับปรุงกระบวนการการรับและแต่งตัง้
อาจารย์ประจำหลักสูตร
2. การแต่งตัง้ อาจารย์ประจำหลักสูตร
TMT4.1-2
หลักสูตรมีหลักเกณฑ์ในการแต่งตัง้ อาจารย์
ประจำหลักสูตรตามระเบียบที่มหาวิทยาลัย
กำหนด ซึ่งเป็ นไปตามประกาศกระทรวง
ศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับ
บัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2548 และประกาศกระทรวง
ศึกษาธิการ เรื่องแนวทางการบริหารเกณฑ์
มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2548
และให้เป็ นไปตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการ
ศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา
1.1 อาจารย์ประจำหลักสูตรร่วมเป็ นคณะ
กรรมการเพื่อพิจารณาคุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิด
ชอบหลักสูตรที่มีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์
มาตรฐานหลักสูตร
1.2 หลักสูตรเสนอรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบ
หลักสูตรต่อคณะและคณะนำเสนอต่อมหา
วิทยาลัยเพื่อแต่งตัง้ ให้เป็ นอาจารย์ประจำ
หลักสูตร
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 97

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
1.3 หลักสูตรตรวจสอบข้อมูลและเสนอต่อมหา
วิทยาลัย นำเสนอข้อมูลอาจารย์ผู้รับผิดชอบ
หลักสูตรต่อสภามหาวิทยาลัยอนุมัติ (กรณี
เปลี่ยนแปลงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้
หลักสูตรจัดทำสมอ. 08 เสนอต่อมหาวิทยาลัย
เพื่อให้สภาอนุมัติ)
1.4 มหาวิทยาลัยนำส่งรายชื่ออาจารย์ประจำ
หลักสูตรที่ได้รับความเห็นชอบจากสภา
มหาวิทยาลัย เสนอต่อ สกอ. เพื่อรับทราบ
1.5 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ประชุมทบทวน
ผลการดำเนินงานตามตามกระบวนการแต่งตัง้
อาจารย์ประจำหลักสูตร
1.6 นำผลการทบทวนการดำเนินงานมาพัฒนา
และปรับปรุงกระบวนการแต่งตัง้ อาจารย์ผู้รับผิด
ชอบหลักสูตร

เมื่อเปิ ดภาคการศึกษาที่ 1/2562 หลักสูตร

ได้มีอาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 6 คน ซึง่
ประกอบไปด้วยอาจารย์ประจำเอกการสอนภาษา
มลายู จำนวน 3 คนและอาจารย์ประจำเอกการ
สอนเทคโนโลยี จำนวน 3 คน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 98

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง

-การบริหารอาจารย์ TMT4.1-3 TMT4.

หลักสูตรมีการประชุมเพื่อวางแผนในด้านต่างๆ 1-3
ดังนี ้ การ
- ด้านบทบาท ภาระหน้าที่ของอาจารย์ บริหาร
ประจำหลักสูตรประกอบด้วย 4 ด้าน คือ อาจารย์
ภาระงานสอน ไม่เกินกว่า 16 ชั่วโมงเรียนต่อ
สัปดาห์ โดยหลักสูตรนำรายวิชาจากแผนการ TMT4.
เรียน มาประชุมเพื่อกำหนดผู้สอนให้ครบ 1-4
รายวิชาที่เปิ ดสอน พร้อมทัง้ กำหนดผู้ประสาน รายงาน
งานรายวิชาแล้วนำเสนอให้คณบดีนำเสนอต่อ การ
ฝ่ ายวิชาการเพื่อดำเนินการตามขัน
้ ตอนต่อไป ประชุม
ภาระงานวิจัย หลักสูตรส่งเสริมให้อาจารย์ทุก ว่าด้วย
คน มีงานวิจัยอย่างน้อยปี ละ 1 เรื่อง โดย การ
สามารถจัดทำและนำเสนอต่อสำนักวิจัยต่อไป มอบ
ภาระการบริการวิชาการ หลักสูตรส่งเสริมให้ หมาย
อาจารย์ทุกคน จัดหรือมีส่วนร่วมในการจัด ภาระ
โครงการการบริการวิชาการ ซึ่งจะต้องจัดทำ งานสอน
แผนโครงการการบริการวิชาการ เพื่อขอตัง้ งบ
ประมาณ จากนัน
้ จึงทำข้อเสนอโครงการเสนอ
ต่อคณะ เพื่อขออนุมัติจากคณบดีต่อไป
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 99

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ภาระงานทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม หลักสูตร
ส่งเสริมให้อาจารย์ทุกคนเข้าร่วมโครงการของ
คณะและมหาวิทยาลัยกำหนด
ด้านการบริหารหลักสูตร มีการประชุมเพื่อ
วางแผนการจัดการเรียนการสอน ติดตามผล
และประเมินผล เก็บรวบรวมข้อมูล เพื่อ
เตรียมปรับปรุงหลักสูตร ตลอดจนปรึกษา
หารือแนวทางที่จะทำให้บรรลุเป้ าหมายตาม
หลักสูตรหลักสูตรดำเนินการนำแผนมาปฏิบัติ
โดยมีกลไกสำคัญ คือ
ด้านบทบาท ภาระหน้าที่ หลักสูตรได้มีการก
ระจายและมอบหมายงานให้กับอาจารย์
ประจำสาขาวิชาการสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา โดย
- หลักสูตรพิจารณาจัดผู้สอนตามความรู้ความ
สามารถและประสบการณ์สอนเดิม
- อาจารย์ทุกท่านมีภาระงานสอนตามมอบ
หมายให้
อาจารย์ผู้สอนจัดทำรายละเอียดของ
รายวิชา (มคอ.3) ในวิชาที่สอนเพื่อจัดส่ง
ก่อนเปิ ดภาคเรียน 30 วัน และมอบหมาย
ให้อาจารย์รายงานผลการดำเนินการของ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 100

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
รายวิชา (มคอ.5) ภายหลังสิน
้ สุดการเรียน
30 วัน
- อาจารย์จัดทำการบริการวิชาการ มีการจัด
ทำโครงการการบริการวิชาการโดยใช้งบ
ประมาณมหาวิทยาลัย ซึ่งคณาจารย์จะต้อง
ร่วมกันทำสู่ชุมชน
- อาจารย์ประจำหลักสูตรเข้าร่วมโครงการ
ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมที่จัดโดยระดับ
คณะหรือมหาวิทยาลัย
หลักสูตรประชุม เพื่อติดตามและประเมิน
ผลกระบวนการบริหารอาจารย์
- ด้านบทบาท ภาระหน้าที่ของอาจารย์
ประจำสาขาวิชาการสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา มีการติดตามผลการ
ดำเนินงาน โดยผ่านระบบของมหาวิทยาลัย
และระบบกลุ่ม เครือข่ายสังคมออนไลน์
(Line, E-mail) และมีการประเมินผลการ
ปฏิบัติหน้าที่จากผู้บริหารคณะฯ และการ
ประเมินการจัดการเรียนการสอนจาก
นักศึกษา
- ด้านบริหารการจัดการเรียนการสอน
- งานสอน อาจารย์ทุกคนมีภาระงานสอนไม่
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 101

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
เกิน 16 ชั่วโมงเรียนต่อสัปดาห์
- อาจารย์ประจำหลักสูตรรวบรวม มคอ.3
ครบทุกรายวิชาก่อนเปิ ด
ภาคการศึกษา
- อาจารย์ประจำหลักสูตรรวบรวม มคอ.5
ครบทุกรายวิชา เมื่อสิน
้ สุดภาคการศึกษา
- อาจารย์ประจำหลักสูตร จัดทำ มคอ.7 เมื่อ
สิน
้ สุดปี การศึกษา 2562 และจัดส่งสำนักงาน
บริการการศึกษาของคณะฯ ตามกำหนด
ระยะเวลา

หลักสูตรได้ดำเนินการตามระบบและกลไก
และมีการกำหนดบทบาทหน้าที่และภาระงาน
สอนตามความเชี่ยวชาญของแต่ละคนดังนี ้
TMT4.1-4
ผศ.ดร.เภาซัน มีหน้าที่เป็ นประธานหลักสูตร
เจะแว กำกับดูแลบริหารหลักสูตรให้
เป็ นไปตามกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
และมีภาระงานสอนรายวิชาด้าน
ภาษาศาสตร์ และด้านหลักสูตร
และการสอนภาษามลายู
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 102

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
แอสซูมานี รับผิดชอบด้านบริหารวิชาการ
มาโซ และรับภาระงานสอนรายวิชา
ด้านภาษาศาสตร์ ทักษะยาวี
และด้านหลักสูตรและการสอน
ภาษามลายู
อ.นูรณี บูเกะ รับผิดชอบด้านบริการวิชาการ
มาตี และมีภาระงานสอนด้านหลัก
ภาษามลายูและรายวิชาด้านการ
พัฒนาทักษะภาษามลายู และ
ด้านหลักสูตรและการสอนภาษา
มลายู
ผศ.จิระพันธ์ รับผิดชอบด้านบริการวิชาการ
เดมะ และมีภาระงานสอนด้านการถ่าย
ภาพดิจิทัลเพื่อการศึกษา
อาจารย์อดุลย์ รับผิดชอบด้านบริหารวิชาการ
ภัยชำนาญ และมีภาระงานสอนด้าน
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
อาจารย์ฮูนาดี รับผิดชอบด้านการพัฒนา
มะสีละ นักศึกษา ควบคุมดูแลกิจกรรม
พัฒนานักศึกษาให้เป็ นไปตาม
แผนที่กำหนดไว้

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 103

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ประชุม
ทบทวนผลการดำเนินงานจากแบบประเมินความ
พึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตรต่อการ
บริหารอาจารย์ระดับหลักสูตร และข้อเสนอแนะ
จากที่ประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร ครัง้ ที่ 8
เมื่อวันที่ 7 มีนาคม 2563 พบว่า อาจารย์มี
ความพึงพอใจสูงต่อระบบ การบริหารอาจารย์ ใน
เรื่องของอัตราส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษา การมีส่วน
ร่วมของอาจารย์ในการวางแผน และการกำหนด
บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบ ทัง้ นีภ
้ าระ
งานอาจารย์ในสาขาวิชาในการดูแลนักศึกษายังอยู่
ในระดับปานกลาง

หลักสูตรได้ดำเนินการปรับปรุงกระบวนการ
การบริหารอาจารย์ โดย มีการวิเคราะห์ภาระงาน
อาจารย์ในสาขาวิชาในการดูแลนักศึกษายังอยู่ใน
ระดับปานกลาง เนื่องจากจำนวนนักศึกษามี
จำนวนน้อย จึงมีการส่งเสริมให้อาจารย์เน้นการ
พัฒนาด้านวิชาการเพื่อให้มีผลงานอย่างต่อเนื่อง
TMT4.
-ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ TMT4.1- 1-5
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 104

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
5 ประชุม
หลักสูตรมีระบบและกลไกระบบการส่งเสริมและ ว่าด้วย
พัฒนาอาจารย์ ดังนี ้ การส่ง
1.หลักสูตรมีการจัดทำวางแผนพัฒนาตนเอง การ เสริม
ทำผลงานทางวิชาการ การเข้ารับการอบรม และ
สัมมนาต่างๆ พัฒนา
2.หลักสูตรมีการประชุมวางแผนการส่งเสริมและ อาจารย์
พัฒนาอาจารย์
3.คณะและมหาวิทยาลัยจัดสรรทุนและงบ TMT4.
ประมาณการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 1-6
4.อาจารย์ประจำหลักสูตร มีการจัดหาการอบรม หลัก
สัมมนา ที่เกี่ยวข้อง หรือจัดทำผลงานทางวิชาการ ฐานการ
และดำเนินการขอทุนหรือขออนุญาตไปพัฒนา เข้าร่วม
ตนเอง การ
5.อาจารย์ประจำหลักสูตร และอาจารย์ผู้รับผิด พัฒนา
ชอบหลักสูตรดำเนินการรายงานผลการพัฒนา ของ
ตนเองต่อคณะและมหาวิทยาลัย อาจารย์
6.อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ประชุมทบทวน
ผลการดำเนินงานตามตามกระบวนการการส่ง TMT4.
เสริมและพัฒนาอาจารย์ 1-7
7. นำผลการทบทวนการดำเนินงานมาพัฒนาและ การ
ปรับปรุงกระบวนการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ประเมิน
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 105

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ความพึง
นำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/การดำเนินงาน/ พอใจ
กระบวนการ TMT4.1-6 ของ
สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ อาจารย์
ศึกษาได้มีการส่งเสริมตามระบบและกลไกที่วางไว้ ต่อการ
โดยสาขาวิชาได้มีการส่งเสริมพัฒนาอาจารย์ดังนี ้ บริหาร
1. โครงการพัฒนาอาจารย์สาขาการสอนภาษา หลักสูต
มลายู (จัดโดยสาขาวิชาการสอนภาษามลายู ร
ตามแผนปฏิบัติการประจำปี
2. โครงการพัฒนาอาจารย์คณะศึกษาศาสตร์
(รับผิดชอบโดยฝ่ ายวิชาการ วิจัย และ
ประกันคุณภาพการศึกษา คณะศึกษา
ศาสตร์)
3. โครงการพัฒนาอาจารย์มหาวิทยาลัย
ฟาฏอนี (รับผิดชอบโดยศูนย์พัฒนาอาจารย์สู่
ความเป็ นเลิศ มูอัลลิมร็อบบานีย์

จากการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ดัง
กล่าวข้างต้น ทำให้อาจารย์สาขาวิชาการสอน
ภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษามีผลงานเป็ น
ที่ประจักษ์ตลอด 4 ปี ที่หลักสูตรได้ดำเนินการมา
อาจารย์ประจำหลักสูตรสามารถปฏิบัติหน้าที่ตาม
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 106

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
กรอบภาระงานได้ครบทุกด้าน
ในปี การศึกษา 2562 สรุปผลงานได้ดังนี ้
ตารางสรุปผลงานวิชาการ
ชื่อ-สกุล ผลงานทางวิชาการ
อาจารย์

1. ผศ.ดร. เภา บทความวิชาการ

ซัน เจ๊ะแว -The Role of Malay
Language and Its
Challenges in the
Globalization Era
Proceedings of the 28th
International conference on
Literature, July 11-13,
2019 , Indonesia (P:9-18)
- Sejarah Pendidikan Bahasa
Melayu di Patani Selatan
Thai Jurnal Amtarabangsa
Persuratan Melayu
(RUMPUN), 7 Jan 2019, 1-
17.
- Problems of Malay

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 107

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Language Education in Patani
Southern Thailand
(Scopus)Proceedings of The
1st EAI Bukittinggi
International Conference on
Education, BICED 2019, 17-18
October, 2019, Bukititinggi,
West Sumatera, Indonesia.
2. อ.แอสซูมานี บทความวิชาการ
มาโซ - Penguasaan Ejaan Jawi
dalam Kalangan Pelajar:
Kajian Kes Pelajar Kursus
Kemahiran Tulisan Jawi
Proceeding การประชุม
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม
มะฮฺในศตวรรษที่ 21
เอกสารประกอบการสอน
-เอกสารประกอบการสอน
รายวิชา สรศาสตร์ภาษามลายู

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 108

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
-เอกสารประกอบการสอน
รายวิชา การจัดการเรียนรู้ภาษา
มลายู1

3. นูรณี บูเกะ บทความวิชาการ

มาตี - Penyerapan Kaedah
Pengajaran Abad ke-21
(Peta Pemikiran I-Think)
dalam Pengajaran dan
Pembelajaran Bahasa
Melayu
Proceeding การประชุม
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม
มะฮฺในศตวรรษที่ 21
4. ผศ.จิระพันธ์ บทความวิชาการ
เดมะ INVENTORI VOKAL DALAM
DIALEK MELAYU PATANI
SATU ANALISIS FITUR
DISTINGTIF
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 109

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Proceeding การประชุม
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม
มะฮฺในศตวรรษที่ 21
5. อาจารย์ บทความวิชาการ
อดุลย์ ภัย การส่งเสริมการเรียนรู้
ชำนาญ วิทยาศาสตร์โดยใช้สะเต็มศึกษา
ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โซลาร์
เซลล์ของนักเรียนระดับชัน
้
ประถมศึกษาปี ที่ 5-6
Proceeding การประชุม
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม
มะฮฺในศตวรรษที่ 21
6. อาจารย์ฮู บทความวิชาการ
นาดี มะสีละ Faktor-Faktor yang
Membantu Pelajar Sekolah
Pondok
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 110

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
di Selatan Negara Thai
Menguasai Pembelajaran
Jawi
Proceeding การประชุม
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม
มะฮฺในศตวรรษที่ 21

ตารางแสดงการนำไปใช้ประโยชน์(บริการ
วิชาการแก่สังคม/ชุมชน)
อาจารย์ ชื่อเรื่อง ว/ด/ป / การนำ
ประจำ สถานที่ ไปใช้
หลักสูตร/ ประโย
อ.ผู้รับผิด ชน์
ชอบ
หลักสูตร
1. ผศ.ดร. 1.Menimb - ผู้
เภาซัน เจ๊ ang Posisi 29/4/20 บรรยา
ะแว Kebudaya 19 ย
an Balai
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 111

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Melayu Serindit
dalam Gedung
Kemajuan Daerah
Riau ke Gubern
Depan uran,
(Menerok provinsi
a Riau Riau,
Tahun Indones
2045) ia.

19/7/25
2.ทักษะ 62
การพูดในที่ บ้านสวน
ชุมชน สำห ประมง
ระบนัก อาสา
เรียนขาย อ.โคก
โพธ์
จ.ปั ตตานี
3.ทักษะ
การพูดในที่ 8/8/256
ชุมชนสำห 2
ระบนัก บ้านสวน
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 112

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
เรียนขาย ประมง
อาสา
อ.โคก
4.Bukit โพธ์
Tinggi จ.ปั ตตานี
Iternation
al 17-
Conferenc 18/10/2
e on 019
Education Student
(BICED) Center
2019 of State
Organizing Islamic
committe Universi
e ty (IAIN)
Bukit
Tinggi JI.
Raya
Gurun
Aur
Kubang
Putih,
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 113

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Bukit
4.Seminar Tinggi,
Internasio West
nal Sumate
Bahasa ra,
dan Indones
Sastera ia.
Austrones 22-
ia- 23/10/2
Melanesia 562
Kupang,
Nusa
5. Dialog Tenggar
Tiga a Timur,
Wilayah Indones
dan ia.
Dialog
Puncak 28-
Karyawan 30/11/2
Asasi 562
2019 Hotel
BDB,
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 114

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Darula
man
6. Goif
Internasio Resort,
nal Jitra,
Seminar Kedah.
of Malay Malaysi
Heritage a

11-
12/3/20
20
Ballroo
m
Gedung
Susiana
Tabrani
Conven
tion
7. Bukit Hall,
Tinggi Jalan
Internasio Bakti
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 115

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
nal Kota
Conferenc Pekanb
e on aru,
Education Provinsi
(BICED) Riau,
2019 Indones
ia.

17-
18/10/2
019
Student
Center
of State
Islamic
Universi
ty (IAIN)
8. Dialog Bukit
Puncak Tinggi JI.
Karyawan Raya
Asasi Gurun
Dialog Aur
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 116

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Tiga Kubang
Wilayah Putih,
Bukit
Tinggi,
West
Sumate
ra,
Indones
ia.

28-30 /
11/2019
Hotel
BDB
Darula
man
Golf
Reasort,
Jitra
Kedah,
Malaysi
a.
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 117

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
2.อาจารย์ 1. Dialog 28-30 / ผู้
แอสซูมานี Puncak 11/2019 บรรยา
มาโซ Karyawan Hotel ย
Asasi BDB
Dialog Darula
Tiga man
Wilayah Golf
Reasort,
Jitra
Kedah,
Malaysi
a.
2.ประชุม
จัดทำราย
ละเอียดผัง สำนักงา
การสร้าง น
ข้อสอบ เลขาธิกา
สมรรถนะ รคุรุสภา
ด้านความรู้ กระทรวง
ภาคทฤษฏี ศึกษาธิก
และความรู้ าร กทม.
จากการ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 118

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ปฏิบัติงาน
ตาม
มาตรฐาน
วิชาชีพครู

Dewan
3.Program Bahasa
Lawatan dan
Industri Pustaka,
Malaysi
4.โครงการ a
“Guruwan
Bahasa
dan
Sastra di
Sekolah”
3.อาจารย์นู 1. Dialog 28-30 / ผู้
รณี บูเกะ Puncak 11/2019 บรรยา
มาตี Karyawan Hotel ย
Asasi BDB
Dialog Darula
Tiga man
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 119

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Wilayah Golf
Reasort,
Jitra
Kedah,
Malaysi
2.Program a.
Lawatan
Industri Dewan
Bahasa
dan
โครงการ Pustaka,
“Guruwan Malaysi
Bahasa a
dan
Sastra di เดือน
Sekolah” ตุลาคม-
มีนาคม
2563
4.ผศ.จิระ โครงการ เดือน ผู้
พันธ์ เดมะ “Guruwan ตุลาคม- บรรยา
Bahasa มีนาคม ย
dan 2563
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 120

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
Sastra di
Sekolah”
อาจารย์ โครงการ เดือน ผู้
อดุลย์ ภัย “Guruwan ตุลาคม- บรรยา
ชำนาญ Bahasa มีนาคม ย
dan 2563
Sastra di
Sekolah”
อาจารย์ฮู โครงการ เดือน ผู้
นาดี มะสีละ ตุลาคม- บรรยา
“Guruwan
มีนาคม ย
Bahasa
2563
dan
Sastra di
Sekolah”

โครงการ
23-24
เสริมสร้าง
กุมภาพัน
ความเป็ น
ธ์ 2562
ผู้นำ รุ่นที่
13
16-17
กุมภาพัน
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 121

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
โครงการ ธ์ 2562
อบรมการ
เป็ น
วิทยากร
พัฒนาบุค
ลิคภาพ

รางวัลที่ได้รับ
1. ผศ.ดร.เภาซัน เจ๊ะแว ได้รับรางวัล
ANUGERAH TOKOH MAHRAJAN
PERSURATAN DAN KESENIAN ISLAM
PERINGKAT NUSANTARA KALI KE-8,
2019 ประเทศมาเลเซีย

ทางหลักสูตรมีการประเมินความพึงพอใจ
ของอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีต่อการบริหาร
จัดการหลักสูตร การส่งเสริมและการพัฒนา
อาจารย์ พบว่า อาจารย์มีความพึงพอใจในภาพ
รวม อยู่ในระดับมากที่สุด คิดเป็ น 4 สูงกว่าเมื่อ
เทียบกับปี ที่ผ่านมาดังตาราง TMT4.1-7
รายการ ความพึงพอใจต่อการ
ประเมิน บริหารหลักสูตร
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 122

ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/

ตาราง
อ้างอิง
ปี ปี ปี ปี
2559 2560 2561 2562
ผลการ
4.72
ประเมิน
มาก
ความพึง
ที่สุด
พอใจของ 4.56
4.50 4.41
อาจารย์ มาก
มาก มาก
ต่อการ ที่สุด
บริหาร
จัดการ
หลักสูตร
ในที่ประชุมได้ข้อเสนอแนะ เพื่อการพัฒนาและ
ปรับปรุงการบริหารจัดการหลักสูตรในปี การศึกษา
หน้า โดยเสนอแนะให้ทางหลักสูตรจัดสรรงบ
ประมาณในการพัฒนาอาจารย์และในการไปนำ
เสนอผลงานทางวิชาการให้มากกว่าเดิม

ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 4.1
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์
ประเมิน 5.00 คะแนน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 123

เป้ าหมายของปี นี ้ : 4.00 คะแนน ผลการดำเนินงาน

 บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 4.00 คะแนน

ตัวบ่งชี ้ 4.2 คุณภาพอาจารย์

1. ร้อยละอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอก
จำนวนอาจารย์ คุณวุฒิของอาจารย์ประจำ ร้อยละ
ประจำหลักสูตร หลักสูตร อาจารย์
ทัง้ หมด ตรี โท เอก ประจำ
หลักสูตรที่มี
วุฒิปริญญา
เอก
6 0 5 1 ร้อยละ 17

หลักฐาน/ตารางอ้างอิง TMT4.2-1 ปริญาบัตร ป. เอก ผศ.ดร.เภาซัน เจ๊

ะแว
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : ร้อยละ 17 / 4.166667 คะแนน เป้ า
หมายปี ต่อไป : ร้อยละ 40
2. ร้อยละอาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการ
จำนวนอาจารย์ อาจาร ตำแหน่งทางวิชาการของ ร้อยละอาจารย์
ประจำ ย์ อาจารย์ประจำหลักสูตร ประจำ
หลักสูตร ผศ. รศ. ศ. หลักสูตรที่มี
ทัง้ หมด ตำแหน่งทาง
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 124

วิชาการ
6 4 2 0 0 ร้อยละ 33.33

หลักฐาน/ตารางอ้างอิง TM4.2-2 หนังสือแต่งตัง้ การดำรงตำแหน่งทาง

วิชาการ ผศ.ดร.เภาซัน เจ๊ะแว
TM4.2-2 หนังสือแต่งตัง้ การดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ผศ.ผศ.จิระพันธ์
เดมะ
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : ร้อยละ 33.33/ 2.777778 คะแนน
เป้ าหมายปี ต่อไป : ร้อยละ 40

3. ผลงานวิชาการของอาจารย์
ตารางที่ 3.1 ผลงานวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสูตรที่ได้รับการตี
พิมพ์หรือเผยแพร่
ชื่ออาจารย์ประจำ ชื่อผลงานที่ตีพิมพ์เผยแพร่ แหล่งตีพิมพ์เผย
หลักสูตร แพร่/ปี ที่ตีพิมพ์
เผยแพร่
บทความฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุม
วิชาการระดับชาติ
(ค่าน้ำหนัก 0.20)
1. อ.แอสซูมานี มาโซ บทความ การประชุม
- Penguasaan Ejaan Jawi วิชาการระดับ
dalam Kalangan Pelajar: ชาติ ครัง้ ที่ 1
Kajian Kes Pelajar Kursus (2562) เครือ
Kemahiran Tulisan Jawi ข่ายศึกษา
Proceeding ศาสตร์อิสลาม
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 125

ชื่ออาจารย์ประจำ ชื่อผลงานที่ตีพิมพ์เผยแพร่ แหล่งตีพิมพ์เผย

หลักสูตร แพร่/ปี ที่ตีพิมพ์
เผยแพร่
เพื่อการพัฒนา
ระบบนิเวศ
ทางการศึกษา
สำหรับอุมมะฮฺ
ในศตวรรษที่ 21
18 พฤศจิกายน
2562
มหาวิทยาลัย
ฟาฏอนี
2. อ.นูรณี บูเกะมาตี บทความ การประชุม
- Penyerapan Kaedah วิชาการระดับ
Pengajaran Abad ke-21 ชาติ ครัง้ ที่ 1
(Peta Pemikiran I-Think) (2562) เครือ
dalam Pengajaran dan ข่ายศึกษา
Pembelajaran Bahasa ศาสตร์อิสลาม
Melayu เพื่อการพัฒนา
Proceeding ระบบนิเวศ
ทางการศึกษา
สำหรับอุมมะฮฺ
ในศตวรรษที่ 21
18 พฤศจิกายน
2562
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 126

ชื่ออาจารย์ประจำ ชื่อผลงานที่ตีพิมพ์เผยแพร่ แหล่งตีพิมพ์เผย

หลักสูตร แพร่/ปี ที่ตีพิมพ์
เผยแพร่
มหาวิทยาลัย
ฟาฏอนี
3. ผศ.จิระพันธ์ บทความ การประชุม
เดมะ INVENTORI VOKAL DALAM วิชาการระดับ
DIALEK MELAYU PATANI ชาติ ครัง้ ที่ 1
SATU ANALISIS FITUR (2562) เครือ
DISTINGTIF ข่ายศึกษา
Proceeding การประชุม ศาสตร์อิสลาม
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1 เพื่อการพัฒนา
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์ ระบบนิเวศ
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ ทางการศึกษา
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม สำหรับอุมมะฮฺ
มะฮฺในศตวรรษที่ 21 ในศตวรรษที่ 21
18 พฤศจิกายน
2562 มหาวิทยา
ลัยฟาฏอนี
4. อาจารย์อดุลย์ บทความ การประชุม
ภัยชำนาญ การส่งเสริมการเรียนรู้ วิชาการระดับ
วิทยาศาสตร์โดยใช้สะเต็ม ชาติ ครัง้ ที่ 1
ศึกษาผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ (2562) เครือ
โซลาร์เซลล์ของนักเรียนระดับ ข่ายศึกษา
ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 5-6 ศาสตร์อิสลาม
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 127

ชื่ออาจารย์ประจำ ชื่อผลงานที่ตีพิมพ์เผยแพร่ แหล่งตีพิมพ์เผย

หลักสูตร แพร่/ปี ที่ตีพิมพ์
เผยแพร่
Proceeding การประชุม เพื่อการพัฒนา
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1 ระบบนิเวศ
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์ ทางการศึกษา
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ สำหรับอุมมะฮฺ
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม ในศตวรรษที่ 21
มะฮฺในศตวรรษที่ 21 18 พฤศจิกายน
2562
มหาวิทยาลัย
ฟาฏอนี
5. อาจารย์ฮูนาดี มะ บทความ การประชุม
สีละ Faktor-Faktor yang วิชาการระดับ
Membantu Pelajar ชาติ ครัง้ ที่ 1
Sekolah Pondok (2562) เครือ
di Selatan Negara Thai ข่ายศึกษา
Menguasai Pembelajaran ศาสตร์อิสลาม
Jawi เพื่อการพัฒนา
Proceeding การประชุม ระบบนิเวศ
วิชาการระดับชาติ ครัง้ ที่ 1 ทางการศึกษา
(2562) เครือข่ายศึกษาศาสตร์ สำหรับอุมมะฮฺ
อิสลามเพื่อการพัฒนาระบบ ในศตวรรษที่ 21
นิเวศทางการศึกษาสำหรับอุม 18 พฤศจิกายน
มะฮฺในศตวรรษที่ 21 2562
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 128

ชื่ออาจารย์ประจำ ชื่อผลงานที่ตีพิมพ์เผยแพร่ แหล่งตีพิมพ์เผย

หลักสูตร แพร่/ปี ที่ตีพิมพ์
เผยแพร่
มหาวิทยาลัย
ฟาฏอนี
บทความฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุม
วิชาการระดับนานาชาติฯ (ค่าน้ำหนัก 0.40)
ผศ.ดร. เภาซัน เจ๊ บทความวิชาการ International
ะแว -The Role of Malay conference on
Language and Its Literature,
Challenges in the July 11-13,
Globalization Era 2019 ,
Proceedings of the 28th Indonesia (P:9-
18)

บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติที่ปรากฏในฐาน
ข้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ.ฯ (ค่าน้ำหนัก 1.00)
ผศ.ดร. เภาซัน 1.Sejarah Pendidikan Jurnal
เจ๊ะแว Bahasa Melayu di Patani Amtarabangsa
Selatan Thai Persuratan
Melayu
(RUMPUN), 7
Jan 2019, 1-
17.
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 129

ชื่ออาจารย์ประจำ ชื่อผลงานที่ตีพิมพ์เผยแพร่ แหล่งตีพิมพ์เผย

หลักสูตร แพร่/ปี ที่ตีพิมพ์
เผยแพร่
2.Problems of Malay
Language Education in Bukittinggi
Patani Southern Thailand International
BiCED Conference
on Education
1 (1) 2019
Indonesia

ผลลัพธ์การดำเนินงาน
ผลรวมถ่วงน้ำหนัก จำนวนอาจารย์ ร้อยละผลรวมถ่วงน้ำ
ผลงานวิชาการของ ประจำหลักสูตร หนักต่อจำนวน
อาจารย์ประจำ ทัง้ หมด อาจารย์ประจำ
หลักสูตร หลักสูตร
3.4 6 ร้อยละ 56.6
หลักฐาน/ตารางอ้างอิง TMT 4.2-3 สรุปผลงานอาจารย์ประจำหลักสูตร
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : ร้อยละ 56.6 / 5.00 คะแนน
เป้ าหมายปี ต่อไป: ร้อยละ 60

จำนวน
ผลการดำเนินงาน ตัว คะแนน
จำนวน อาจารย์ ร้อยละ
บ่งชี ้ 4.2 ประเมิน
ประจำ
4.2.1 อาจารย์ปริญญา 1 คน 6 ร้อยละ 4.17

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 130

เอก 16.67
4.2.2 อาจารย์ที่มี 2 คน 6 ร้อยละ 2.77
ตำแหน่ง 33.33
4.2.3 ผลงานที่นำ 8 ชิน
้ 6 ร้อย 5
เสนอ งาน ละ 56.6
รวมค่าเฉลี่ยตัวบ่งชี ้ 4.2 3.98
ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 4.2
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : 4.37 คะแนน เกณฑ์ประเมิน
5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 4.00 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 4.00 คะแนน

ตัวบ่งชี ้ 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์

1. อัตราการคงอยู่ของอาจารย์

ปี การศึกษา 2559- ปี การศึกษา 2560- ปี การศึกษา 2561-

2561 2562 2563
จำนวนราย ร้อยละ จำนวนราย ร้อยละ จำนวน ร้อยละ
ชื่ออาจารย์ การคงอยู่ ชื่ออาจารย์ การคงอยู่ รายชื่อ การคงอยู่
ที่มีการ ของ ที่มีการ ของ อาจารย์ที่ ของ
เปลี่ยน อาจารย์ เปลี่ยนแปล อาจารย์ มีการ อาจารย์
แปลง ง เปลี่ยนแป
ลง
1.ผศ.ดร. 100 % 1.ผศ.ดร. 100 % 1.ผศ.ดร. 100 %
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 131

เภาซัน เจ๊ เภาซัน เจ๊ เภาซัน เจ๊

ะแว ะแว ะแว
2.อ.แอสซู 100 % 2.อ.แอสซู 100 % 2.อ.แอสซู 100 %
มานี มาโซ มานี มาโซ มานี มาโซ
3.อ.นูรณี บู 100 % 3.อ.นูรณี บู 100 % 3.อ.นูรณี 100 %
เกะมาตี เกะมาตี บูเกะมาตี
4.อาจารย์ 100 % 4.อาจารย์ 100 %
อดุลย์ ภัย อดุลย์
ชำนาญ ภัย
ชำนาญ
5.ผศ.จิระ 100 % 5.ผศ.จิระ 100 %
พันธ์ พันธ์
เดมะ เดมะ
6.อาจารย์ฮู 100 % 6.อาจาร 100 %
นาดี ย์ฮูนาดี
มะสีละ มะสีละ
จากผลการดำเนินงานหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการ
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา มีอาจารย์ประจำหลักสูตร
จำนวน 6 ท่าน ซึ่งจำนวนอาจารย์มีความเพียงพอต่อสัดส่วนจำนวน
นักศึกษาที่ใช้สำหรับการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอนตาม
มาตรฐานหลักสูตร รวมทัง้ มีการจัดทำแบบสำรวจแนวโน้มอัตราการคงอยู่
ของอาจารย์ประจำหลักสูตรตัง้ แต่ปีการศึกษา 2559-2562 อัตราการคง
อยู่ ร้อยละ 100
2. ความพึงพอใจของอาจารย์

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 132

ร้อยละความพึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตรต่อการบริหารและ
พัฒนาอาจารย์ประจำหลักสูตร (ในตัวบ่งชี ้ 4.1) มีค่าเท่ากับ 4.72 มาก
ที่สุด รายละเอียดดังตาราง
ลำดับ ประเด็นการประเมิน ค่าเฉลี่ยระดับความ
พึงพอใจ (คะแนนเต็ม
5.00)
1 ด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.77
หลักสูตร มีการประชุมคณะ
กรรมการประจำหลักสูตรเพื่อหารือ
2 ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร 4.53
ด้านการบริหารจัดการหลักสูตรทุก
เดือน โดยอาจารย์ประจำหลักสูตร
เข้าร่วมการประชุมมากกว่า ร้อยละ
80 ทุกครัง้ ทำให้การหารือการ
จัดการเรียนการสอน การกำหนดผู้
สอน การติดตามการจัดทำมคอ.
3 ด้านกระบวนการเรียนการสอนและ 4.69
การวัดประเมินผล
ในปี การศึกษา 2562 มีการประเมิน
ความพึงพอใจของอาจารย์ประจำ
หลักสูตรต่อการบริหารจัดการ
หลักสูตรในประเด็นต่างๆ มีค่า
คะแนนเฉลี่ย 4.45 อยู่ในระดับความ
พึงพอใจมาก เมื่อนำมาเปรียบเทียบ
3 ปี พบว่า ระดับความพึงพอใจ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 133

อาจารย์ต่อการบริหารหลักสูตรอยู่ใน
ระดับที่สูง

ตารางสรุปค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการหลักสูตร
ระดับความพึงพอใจ

ที่ รายการประเมิน

2559 2560 2561 2562

ด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์
1 การวางแผนระยะยาวด้านอัตรากำลัง 4.5 4.5 4.8 4.67
อาจารย์ให้เป็ นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
หลักสูตร
2 การกำหนดบทบาทหน้าที่และความรับ 4.75 5 4.8 4.67
ผิดชอบของอาจารย์ประจำหลักสูตรและ
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความ
ชัดเจน
3 การมีส่วนร่วมของอาจารย์ประจำ 4.75 4.5 4.8 5.00
หลักสูตรในการประชุมเพื่อวางแผน
ติดตาม และทบทวนการดำเนินงาน
หลักสูตร
4 การจัดรายวิชาให้อาจารย์สอนใน 4.5 4.5 4.8 5.00
หลักสูตรมีความเหมาะสม ตรงกับความรู้
ความสามารถของอาจารย์ผู้สอน
5 จำนวนภาระงานสอนของอาจารย์ใน 4.25 4 4.6 5.00
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 134

ระดับความพึงพอใจ

ที่ รายการประเมิน

2559 2560 2561 2562

หลักสูตรมีความเหมาะสม
6 การประเมินการสอนของอาจารย์ และ 4 5 4.6 4.67
นำผลมาใช้ในการส่งเสริมพัฒนาความ
สามารถด้านการสอนของอาจารย์
7 อาจารย์ใหม่ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศ 4 4 4.8 4.67
หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการ
สอน
8 อาจารย์ประจำหลักสูตรทุกคนได้รับการ 4.25 5 4.6 4.67
พัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ
อย่างน้อยปี ละหนึ่งครัง้
9 อาจารย์ได้รับการส่งเสริมให้เข้าสู่ 4.5 4 4.6 4.67
ตำแหน่งทางวิชาการหรือศึกษาต่อ
10 การเสริมสร้างบรรยากาศทางวิชาการ 5 4 4.6 4.67
ระหว่างอาจารย์ทงั ้ ภายในและระหว่าง
หลักสูตร
สรุปด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.7 4.77

ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร
1 ความทันสมัยและหลากหลายของ 4.75 4.5 4.8 4.67
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 135

ระดับความพึงพอใจ

ที่ รายการประเมิน

2559 2560 2561 2562

รายวิชาในหลักสูตร
2 การกำกับและติดตามการจัดทำราย 4.75 4.5 4.6 4.33
ละเอียดของรายวิชา และประสบการณ์
ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.3 และ
มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิ ดสอนใน
แต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
3 การกำกับและติดตามการจัดทำรายงาน 4.75 4.5 4.8 4.33
ผลการดำเนินการของรายวิชา และ
ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ
มคอ.5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วัน หลัง
สิน
้ สุดภาคการศึกษาที่เปิ ดสอนให้ครบ
ทุกรายวิชา
4 การทวนสอบผลสัมฤทธิข์ องนักศึกษา 4.5 4.5 4.4 4.67
ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ทีกำ
่ หนดใน
มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อย
ร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิ ดสอนใน
แต่ละปี การศึกษา
5 การพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการ 4.5 4 4.6 4.67
สอน กลยุทธ์การสอน หรือ การประเมิน
ผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 136

ระดับความพึงพอใจ

ที่ รายการประเมิน

2559 2560 2561 2562

ดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปี ที่แล้ว
สรุปด้านการบริหารจัดการหลักสูตร 4.64 4.53
ด้านกระบวนการเรียนการสอนและการวัดประเมินผล
1 การควบคุมการจัดการเรียนการสอนใน - - 4.8 4.33
วิชาที่มีหลายกลุ่มเรียนให้ได้มาตรฐาน
เดียวกัน
2 การส่งเสริมให้อาจารย์ใช้วิธีการสอน - - 3.8 4.67
ใหม่ๆ ที่พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของ
นักศึกษา
3 การส่งเสริมการทำวิจัยของอาจารย์เพื่อ - - 4 4.67
พัฒนานักศึกษา
4 การควบคุมกำกับ และการส่งเสริม - - 4.4 4.67
กระบวนการจัดการเรียนการสอนและ
การวัดประเมินผลนักศึกษา
5 การนำกระบวนการบริการทางวิชาการ - - 3.4 4.67
เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการ
สอนและส่งผลต่อการเรียนรู้ของ
นักศึกษา
6 การนำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการเรียน - - 3.6 5.00
การสอนและส่งผลต่อการเรียนรู้ของ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 137

ระดับความพึงพอใจ

ที่ รายการประเมิน

2559 2560 2561 2562

นักศึกษา
7 กระบวนการจัดการเรียนการสอนของ - - 3.6 4.67
หลักสูตร เน้นการพัฒนานักศึกษาให้
เรียนรู้ตามโครงสร้างหลักสูตร
8 การจัดการเรียนการสอนมีการบูรณาการ - - 3.4 5.00
พันธกิจต่างๆ ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21 และการเรียนรู้ตลอด
ชีวิตให้นักศึกษา
สรุปด้านกระบวนการเรียนการสอนและ - - 3.88 4.69
การวัดประเมินผล
ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
1 มีทรัพยากร เอกสาร และสื่อประกอบ - - 4.8 5.00
การเรียนรู้ที่เพียงพอเหมาะสม และเอื้อ
ต่อการเรียนรู้
2 มีอาคาร ห้องเรียนที่เพียงพอ เหมาะสม - - 4.6 4.67
สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้
3 มีการบริการคอมพิวเตอร์ และระบบ - - 4.6 4.67
อินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น
4 มีสถานที่สำหรับทำกิจกรรมของ - - 4.4 5.00
นักศึกษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 138

ระดับความพึงพอใจ

ที่ รายการประเมิน

2559 2560 2561 2562

สรุปด้านสิง่ สนับสนุนการเรียนรู้ - - 4.6 4.83
4.50 4.41 4.45 4.72

ตารางเปรียบเทียบผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์(ย้อนหลัง
3 ปี )
ตารางเปรียบเทียบผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์
ต่อการบริหารจัดการหลักสูตร การสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา
ปี การศึกษา 2560 ปี การศึกษา 2561 ปี การศึกษา 2562
4.41 4.45 4.72

ข้อเสนอแนะอื่นๆ เพื่อการพัฒนาและปรับปรุงการบริหารจัดการ
หลักสูตร
จากผลการประเมินความพึ่งพอใจของอาจารย์ต่อการบริหาร
จัดการหลักสูตร คะแนนความพึงพอใจเพิ่มจากปี 2561 คะแนน 4.45
เพิ่มเป็ น 4.72 สะท้อนให้เห็นว่าความพึงพอใจของอาจารย์ต่อการบริหาร
หลักสูตรได้รับการแก้ไข อย่างไรก็ตามทางมติที่ประชุมเห็นตรงกันว่าผล
การประเมินยังไม่แตกต่างกันมากนัก จึงได้มีการพัฒนาจากเสนอแนะจาก
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 139

อาจารย์ ให้มีการเพิ่มสื่อการสอนหนังสือจำนวนหนึ่งจากนักกวีและ
สถาบันภาษาจากประเทศมาเลเซีย อินโดนีเซียและสิงคโปร์ขณะมาทำ
กิจกรรมร่วมกันกับสาขาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา
ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 4.3
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน
5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 4.00 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 4.00 คะแนน

สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 4 : อาจารย์

ตัวบ่ง เป้ าหมาย ผลการดำเนิน คะแนนการประเมิน
ชี ้ งาน
4.1 4.0 4.0 4.0
4.2 4.0 4.37
4.2(1
20 17 4.16
)
4.2(2
40 33.33 2.77
)
4.2(3
20 56.6 5
)
4.3 4.0 4.00 4.00
ค่าเฉลี่ยจากการประเมิน 3 ตัวบ่งชี ้ (คะแน 12.37/3 = 4.12 คะแนน
นเต็ม 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ ดีมาก
ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนา องค์ประกอบที่ 4
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 140

จุดเด่น
1. ทางสาขาวิชามีการจัดประชุมกับอาจารย์ผู้สอนในการมอบ
หมายรายวิชา ทำให้อาจารย์ผู้สอนในหลักสูตรมีความเหมาะสม ตรงกับ
ความรู้ความสามารถของอาจารย์ผู้สอน
2. ทางสาขาวิชาได้มีการส่งเสริมให้อาจารย์ประจำหลักสูตรเขียน
บทความวิชาการและบทความวิจัย ทำให้ในปี การศึกษา 2562 จำนวน
บทความทีได้รับการตีพิมพ์เพิมขึน
้

โอกาสในการพัฒนา
1. สาขาวิชาควรส่งเสริมอาจารย์ประจำหลักสูตรนำเสนอผลงาน
วิจัยได้รับการตีพิมพ์สู่ระดับนานาชาติให้มากกว่าเดิม
2. สาขาวิชาควรส่งเสริมอาจารย์ในการขอตำแหน่งวิชาการและ
ต่อยอดทางการศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 141

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การ

ประเมินผู้เรียน
(มคอ.7 หมวดที่ 4 ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรและ
คุณภาพการสอนในหลักสูตร)

ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตร
สรุปผลรายวิชาศึกษาทั่วไปที่เปิ ดสอนในภาค/ปี การศึกษา (นำมาจาก
มคอ 5 ของแต่ละวิชา)
ภาคการศึกษาที่1/2562
ภาค/ จำนวน
ร้อยละการกระจายของเกรด
ปี นักศึกษา
รหัส
การ ลง
ชื่อวิชา B Au สอบ
ศึกษ A B C+ C D+ D F I P S U W ทะเ
+ dit ผ่าน
า บียน
GE210 1/25 3 5 3 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13
0-101 62
อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คุณภา
พชีวิต
1

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 142

GE210 1/25 0 6 3 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13
0-122 62
อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คุณภา
พชีวิต
2
GE220 1/25 0 4 2 4 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13
0-422 62
ภาษา
ไทยใน
ชีวิต
ประจำ
วัน
GE220 1/25 0 1 4 1 2 2 2 1 0 0 0 0 0 0 13 13
0-431 62
ภาษ
อังกฤษ
ในชีวิต
ประจำ
วัน
GE210 1/25 0 4 1 5 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13
0-221 62
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 143

อิสลาม
และวิถี
การ
ดำเนิน
ชีวิต

GE230 1/25 2 1 3 2 4 1 0 1 0 0 0 0 0 0 14 13
0-311 62
คอมพิว
เตอร์
และ
เทคโนโ
ลยี
สารสน
เทศ

GE210 1/25 5 5 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 15 15
0-103 62
อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คุณภา
พชีวิต
3
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 144

GE230 1/25 2 0 0 4 1 7 1 0 0 0 0 0 0 0 15 15
0-303 62
อิสลาม
กับ
วิทยาศ
าสตร์
GE210 1/25 3 8 1 2 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 18 18
0-105 62
อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คุณภา
พชีวิต
5
GE210 1/25 3 1 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 18
0-205 62 1
สันติ
ศึกษา
GE210 1/25 5 5 3 5 6 1 3 0 0 0 0 0 0 0 28 28
0-107 62
อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 145

คุณภา
พชีวิต
7

ED347 1/25 3 7 2 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 15 15
-111 62
คุณธรร
ม
จริยธร
รมและ
จรรยา
บรรณ
ครู
ภาคการศึกษาที่2/2562
จำนวน
ร้อยละการกระจายของเกรด
ภาค/ นักศึกษา
รหัส
ปี การ ลง
ชื่อวิชา Audi สอบ
ศึกษา A B+ B C+ C D+ D F I P S U W ทะเบี
t ผ่าน
ยน

GE210 2/25 3 1 4 2 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 13 10

0-123 62

อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 146

คุณภา
พชีวิต
3
GE210 2/25 2 5 3 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 13 13
0-222 62

การ
สื่อสาร
และ
การ
เผยแผ่
อิสลาม
GE210 2/25 1 2 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 16 15
0-104 62 0
อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คุณภา
พชีวิต
4
GE210 2/25 7 7 6 2 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 25 24
0-203 62

การ
สื่อสาร
และ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 147

การ
เผยแผ่
ใน
อิสลาม
GE210 2/25 1 2 1 3 1 0 1 0 2 0 0 0 0 0 20 18

0-106 62 0

อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คุณภา
พชีวิต
6
GE210 2/25 6 3 8 3 7 0 1 0 0 0 0 0 0 0 28 28

0-108 62

อัลกุ
รอาน
เพื่อ
พัฒนา
คุณภา
พชีวิต
8
ED230 2/25 7 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13

0-002 62

วิทยาก
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 148

ารการ
ศึกษา
อิสลาม
ED347 2/25 2 1 2 7 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 15 14

-105 62

หลักสู
ตรและ
การ
พัฒนา
หลักสู
ตร
ED347 2/25 0 2 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 15 3

-108 62 2

นวัตกร
รมและ
เทคโน
โลยี
สารสน
เทศ
ทางกา
รศึกษา
ED347 2/25 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 18 0

-107 62 8

การ
วิจัย
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 149

เพื่อ
การ
พัฒนา
การ
เรียนรู้
ED347 2/25 1 3 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 28 21

-113 62 8

การฝึ ก
ปฏิบัติ
วิชาชีพ
ระหว่า
งเรียน
2

สรุปผลรายวิชาเฉพาะที่เปิ ดสอนในภาค/ปี การศึกษา (นำมาจาก มคอ 5

ของแต่ละวิชา)
ภาคการศึกษาที่1/2562
จำนวน
ร้อยละการกระจายของเกรด
นักศึกษา
ภาค/
รหัส สอ
ปี การ ลง
ชื่อวิชา บ
ศึกษา A B+ B C+ C D+ D F I P S U W Audit ทะเบี
ผ่า
ยน
น
ML22 1/25 3 3 5 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 15

05- 62

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 150

001
ภาษาศ
าสตร์
ทั่วไป

ML22 1/25 9 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 15

05- 62

071
ทักษะ
ยาวี 1

ML22 1/25 7 3 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 18

05- 62

151
การ
แปล 1
ML22 1/25 5 4 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 18

05- 62

103 อร
รถ
ศาสตร์
ภาษา
มลายู
ML22 1/26 6 8 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 18

05- 52

168
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 151

วรรณก
รรม
มลายู
ร่วม
สมัย
ML22 1/25 1 1 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

05- 62 0 3

181
การ
ตีความ
ภาษา
มลายู
TM24 1/25 1 6 5 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

06- 62 3

701
ภาษา
มลายู
เชิง
จิตวิทย
า
TM24 1/25 1 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

06- 62 9

704
สัมมนา
ทางกา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 152

ร
จัดการ
เรียนรู้
ภาษา
มลายู
TM24 1/25 2 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

06- 62 2

706
การ
จัดการ
เรียนรู้
ภาษา
มลายู
2
ML22 1/25 1 6 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

05- 62 6

152
การ
แปล 2
TM24 1/25 8 2 3 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 14 13

07- 62

101
ทักษะ
ภาษา
มลายู
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 153

ภาคการศึกษาที่2/2562
จำนวน
ร้อยละการกระจายของเกรด
ภาค/
นักศึกษา
รหัส ชื่อ
ปี การ ลง
วิชา B Audi สอบ
ศึกษา A B C+ C D+ D F I P S U W ทะเ
+ t ผ่าน
บียน
ML220 2/25 3 4 2 0 1 0 1 0 2 0 0 0 0 0 13 11

5-001 62

ภาษาศ
าสตร์
ทั่วไป
ML220 2/25 8 1 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13

5-111 62

หลัก
ภาษา
มลายู 1
ML220 2/25 7 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13

5-071 62

ทักษะ
ยาวี1
ML220 2/25 8 4 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 15 14

5-141 62

การ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 154

เขียน
ภาษา
มลายู
ML220 2/25 2 3 3 2 4 0 0 1 0 0 0 0 0 0 15 14

5-102 62

สร
ศาสตร์
ภาษา
มลายู
ML220 2/25 7 5 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 15 14

5-164 62

วรรณก
รรม
มลายู
ML220 2/25 1 3 7 4 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 18 17

5-113 62

หลัก
ภาษา
มลายู 3
ML220 2/25 3 9 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 18

5-131 62

การอ่าน
ภาษา
มลายู
ML220 2/25 7 9 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 18 17

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 155

5-142 62

การ
เขียน
ปริเฉท
ภาษา
มลายู
TM240 2/25 1 5 3 4 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 18

6-731 62

การ
เขียน
เชิง
สร้างสร
รค์
ภาษา
มลายู
TM240 2/25 7 8 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 18 17

6-703 62

วาทศิล
ป์ ภาษา
มลายู
เพื่อการ
สอน
TM240 2/25 1 7 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 18 17

6-705 62 0

การ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 156

จัดการ
เรียนรู้
ภาษา
มลายู 1
ML220 2/25 9 5 6 7 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

5-162 62

ประวัติ
ศาสตร์
มลายู
TM240 2/25 1 6 7 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

6-702 62 1

ภาษา
มลายู
เพื่อการ
สอน
ML220 2/25 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

5-072 62 3 4

ทักษะ
ยาวี2
TM240 2/25 6 1 2 5 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 28

6-707 62 2

การ
จัดการ
เรียนรู้
ภาษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 157

มลายู 3

ตัวบ่งชี ้ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร

คุณภาพหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผล
หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
สาระของ หลักคิดในการออกแบบหลักสูตรและสาระ TMT 5.1-
รายวิชาใน รายวิชาในหลักสูตร ข้อมูลที่ใช้ในการ 01 มคอ.2
หลักสูตร พัฒนาหลักสูตรและวัตถุประสงค์ของ
หลักสูตร TMT 5.1-
หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขา 02 คำสั่ง
วิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ แต่งตัง้ คณะ
ศึกษา มีการออกแบบตามกรอบมาตรฐาน กรรมการ
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562 ร่าง/ออกแ
เพื่อให้การพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร บบและ
สอดคล้องกับความต้องการของบุคลากร พัฒนา
ทางการศึกษาและการเปลี่ยนแปลงของ หลักสูตร
เทคโนโลยีจาการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมและ
วัฒนธรรม ตามระบบกลไกของการปรับปรุง
หลักสูตรที่มหาวิทยาลัยฟาฏอนีกำหนดไว้
TMT 5.1-01

ขัน
้ ตอนการร่างหลักสูตร
1. หลักสูตรการสอนภามลายูและ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 158

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
เทคโนโลยีการศึกษา เป็ นหลักสูตรที่พัฒนา
มาจากหลักสูตรการสอนภาษามลายู (5 ปี )
ที่ผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญ
เฉพาะด้านการภาษามลายู แต่เนื่องจาก
นักศึกษามีความต้องการพัฒนาศาสตร์ที่
สามารถเกิดประโยชน์สูงสุดในด้านภาษาและ
เทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ ตามความคาด
หวังของสถานศึกษาและสังคมต่อไป ดังนัน
้
ทางผูบ
้ ริหารมหาวิทยาลัยเล็งเห็นว่าควรมี
การเปิ ดหลักสูตรให้กับผู้ที่ต้องการเป็ นครู
ภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา ได้
ศึกษาในหลักสูตรศึกษาศาสตร์ 4 ปี
2. มหาวิทยาลัยแต่งตัง้ คณะกรรมการ
ร่าง/ออกแบบและพัฒนาหลักสูตร (5.1-02)
และคณะกรรมการคณะร่วมกับสาขาวิชาการ
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา จึง
ได้ดำเนินการออกแบบและพัฒนาเอกสาร
หลักสูตร มคอ.2 ตามกลไกดังกล่าวโดย
กำหนดบริบทของหลักสูตรที่สะท้อนอัต
ลักษณ์บัณฑิตกำหนดคุณสมบัติบัณฑิตอันพึง
ประสงค์ออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชา
ให้สอดคล้องกับสมรรถนะที่ต้องการและ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 159

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
กฎหมายที่เกี่ยวข้อง โดยมุ่งผลิตบัณฑิต
วิชาชีพครูที่มีความรู้และทักษะในการใช้
ภาษามลายูควบคู่กันเทคโนโลยีสารสนเทศ
และมีการจัดการเรียนรู้ภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ มี
การบูรณาการอิสลามในหลักสูตร เพื่อผลิต
บัณฑิตที่มีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตน
เหมาะสมกับความเป็ นครูตามจรรยาบรรณ
วิชาชีพ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
บริบททางการศึกษา วิทยาการร่วมสมัยและ
ประชาคมอาเซียนที่สอดคล้องกับกรอบ
มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
1. เชิญผู้วิพากษ์มาวิพากษ์หลัก
สูตรฯ
2. ส่งหลักสูตรให้สภาวิชาการเพื่อ
ตรวจสอบ
3. คณะกรรมการสภามหาวิทยาลัย
พิจารณาและอนุมัติหลักสูตร
4. ส่งหลักสูตรเพื่อให้คณะกรรมการ
คุรุสภารับรองหลักสูตรและ
5. ส่งให้ สกอ. รับทราบหลักสูตร
และประกาศ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 160

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร ประกอบด้วย
เพื่อจัดการศึกษาและผลิตบัณฑิตระดับ
ปริญญาตรีด้านวิชาชีพทางการศึกษา สาขา
วิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ
ศึกษา ที่มีคุณลักษณะดังนี ้
1. มีความรู้ทางภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา สามารถบูรณาการองค์
ความรู้อิสลามและสามารถนำไปประยุกต์ใช้
ในวิชาชีพในบริบทประชาคมอาเซียน
2. มีทักษะและเทคนิควิธีการสอนภาษา
มลายู ที่เขียนด้วยอักษรรูมีและยาวีขน
ั ้ พื้น
ฐานได้และมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีในการ
ศึกษา
3. สามารถออกแบบแผนการจัดการเรียน
รู้ตามหลักสูตรสาระภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา และสามารถจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ตามแผนการจัดการ
เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4. มีทักษะการวิจัยทางวิชาชีพ และ
ทางการศึกษา
5. มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรม มีจิตอาศา มี
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 161

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
จิตสำนึกความเป็ นครู มีความรับผิดชอบต่อ
ตนเองและสังคม ตลอดจนเป็ นแบบอย่างที่ดี
6. มีทักษะสังคมยุคศตวรรษที่ 21 และ
ความสามารถในการพัฒนาตน ใฝ่ รู้ รู้เท่าทัน
การเปลี่ยนแปลงทางสังคม บริบททางการ
ศึกษา และบริบทของประชาคมอาเซียน
7. มีภาวะผู้นำและผู้ตาม และพัฒนา
ตนเองทัง้ คุณวุฒิ ประสบการณ์ในการจัดการ
เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง
สม่ำเสมอ และมีความสามารถในการศึกษา
ต่อในระดับที่สูงขึน
้
8. ใฝ่ สันติและสามารถดำรงตนในบริบท
สังคมพหุวัฒนธรรมของท้องถิ่น ประชาคม
อาเซียนและประชาคมโลกได้อย่างสันติสข
ุ

รายวิชาต่างๆในหลักสูตรสามารถแบ่ง
หมวดได้ดังนี ้
1. รายวิชาเอกบังคับการภาษามลายู
ML2205-001 ภาษาศาสตร์ทั่วไป
ML2205-141 การเขียนภาษามลายู
ML2205-071 ทักษะยาวี 1
ML2205-102 สรศาสตร์ภาษามลายู
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 162

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
ML2205-111 หลักภาษามลายู 1
ML2205-112 หลักภาษามลายู 2
ML2205-164 วรรณกรรมมลายู
TM2407-101 ทักษะภาษามลายู 1
TM2407-102 หลักสูตรและการสอน
ภาษามลายู
TM2407-103 ทักษะวิจัยด้านการ
สอนภาษามลายู
TM2407-104 สัมมนาทางการจัด
สัมมนาการจัดการเรียนรู้ภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา
2. รายวิชาการสอนวิชาเอกภาษามลายู
TM2407-105 การจัดการเรียน
รู้ภาษามลายู 1
TM2407-106 การจัดการเรียน
รู้ภาษามลายู 2
3. รายวิชาเอกเลือกการสอนภาษา
มลายู
ML2205-101 ภาษาศาสตร์
มลายู
ML2205-151 การแปล 1
TM2407-201 ยาวีเพื่อการ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 163

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
สอน
TM2407-203 การเขียนภาษา
มลายูเชิงสร้างสรรค์ TM2407-204
หลักภาษามลายูเพื่อการเรียนการสอน
TM2407-207 วาทศิลป์ ภาษา
มลายูเพื่อการสอน
TM2407-208 การแปล
4. รายวิชาเอกเทคโนโลยีการศึกษา
ET2408-102 นวัตกรรมการ
จัดการเรียนรู้
ET2408-103 การถ่ายภาพ
ดิจิทัลเพื่อการศึกษา
ET2408-104 การสื่อสารด้วย
ภาพสำหรับสื่อดิจิทัล
ET2408-105 คอมพิวเตอร์
กราฟฟิ กสำหรับสื่อดิจิทัล 1
ET2408-106 คอมพิวเตอร์
กราฟฟิ กสำหรับสื่อดิจิทัล 2
ET2408-107 การพัฒนาแอฟ
พลิเคชั่นทางการศึกษา
ET2408-108 พัฒนาการเกม
ดิจิทัล
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 164

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
ET2408-109 การผลิตสื่อ
ดิจิทัล
ET2408-110 การผลิตเสียง
สื่อดิจิทัล
ET2408-111 การจัดการเรียน
รู้ผ่านอีเลิร์นนิง
ET2408-112 นวัตกรรม
มัลติมีเดีย
5. รายวิชาการสอนวิชาเอกเทคโนโลยี
การศึกษา
ET2408-101 การจัดการเรียนรู้
เทคโนโลยีการศึกษา
6. รายวิชาเอกเลือกเทคโนโลยีการ
ศึกษา
ET2408-201 เทคโนโลยีการ
จัดการจัดข้อมูล
ET2408-202 กลยุทธ์ด้านสื่อ
และการตลาดสำหรับธุรกิจดิจิทัลคอมเทนต์
ET2408-203 กฎหมาย
์ ้านธุรกิจสื่อดิจิทัล
จริยธรรมและลิขสิทธิด
ET2408-204 การจัดการเรียน
รู้เทคโนโลยี
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 165

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
ET2408-205 การออกแบบ
และพัฒนาสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ET2408-206 การพัฒนา
ทรัพยากรมนุษย์และสภาพแวดล้อม ใหม่
เพื่อการเรียนรู้
ET2408-207 ระบบเครือข่าย
คอมพิวเตอร์
ET2408-208 การถ่ายภาพใน
สตูดิโอ
จากรายวิชาดังกล่าวสามารถทำให้
บัณฑิตสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้
ภาษามลายูและควบคู่กับเทคโนโลยีการ
ศึกษาที่มีความสามารถในการประกอบอาชีพ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพทัง้ ในระดับประเทศ
และระดับสากล มีความพร้อมที่จะเป็ นครู
ภาษามลายูและครูเทคโนโลยีการศึกษา และ
เป็ นผู้นำการเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอน
ภาษามลายูและเทคโนโลยีรวมทัง้ สามารถนำ
ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคมใน
ประเทศไทย
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความ
ก้าวหน้าในศาสตร์สาขาวิชานัน
้ ๆ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 166

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
ผลการดำเนินงานในปี การศึกษา 2562
สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยี
การศึกษามีการใช้หลักสูตรเป็ นปี แรก จาก
การปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรการสอนภาษา
มลายู ฉบับปี พ.ศ. 2560 หลักสูตรฉบับดัง
กล่าวนีไ้ ด้รับทราบ/รับรองการเปิ ดสอนจาก
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา เมื่อวันที่
14 เมษายน 2563 โดยมีขน
ั ้ ตอนการปรับปรุง
ตามระบบและกลไก ดังต่อไปนี ้
1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรมอบหมาย
หน้าที่ให้อาจารย์ประจําหลักสูตรจัดเก็บ รวม
รวม ข้อมูลเพื่อใช้ในการปรับปรุงหลักสูตร
ประกอบด้วย ข้อมูลจากกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาพ.ศ. 2560 รายงาน
ผลการดําเนินงานหลักสูตร (มคอ.7) การ
วิเคราะห์ความต้องการของตลาดแรงงาน
ศึกษาหลักสูตรที่เกี่ยวข้องเป็ นต้น เพื่อจัดทํา
หลักสูตรปรับปรุง
2. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรทําการ
ประชุมเพื่อสรุปประเด็นการปรับปรุง
หลักสูตร จัดทํารายงานการประชุม ทําบันทึก
เสนอต่อคณบดีเพื่อขอปรับปรุงหลักสูตร
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 167

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
เพื่อนําเสนอต่อคณะกรรมการบริหาร
มหาวิทยาลัยต่อไป
3. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรจัดทําร่าง
หลักสูตรปรับปรุงใหม่โดยดําเนินการตาม
คู่มือ พัฒนาหลักสูตรของมหาวิทยาลัย และ
ข้อมูลต่าง ๆ ที่ดําเนินการแล้วในข้อ 1 แล้ว
เสร็จนําเข้า ประชุมเพื่อวิพากษ์หลักสูตรโดย
คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐาน
การศึกษา ซึ่งมีผู้เชี่ยวชาญและนักวิชาการ
ภายนอกเป็ นคณะกรรมการร่วมพิจารณา
4. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรนําร่าง
หลักสูตรที่วิพากษ์แล้วมาปรับแก้ไข และนํา
เสนอต่อ สํานักวิชาการเพื่อดําเนินการตรวจ
สอบความถูกต้องของเอกสาร หลังจากเสร็จ
เรียบร้อยแล้ว นําเสนอต่อคณะผู้บริหาร
มหาวิทยาลัย คณะกรรมการสภาวิชาการเพื่อ
พิจารณา และเสนอต่อสภามหาวิทยาลัยเพื่อ
เห็นชอบอนุมัติ
5. สํานักวิชาการดําเนินการส่งหลักสูตรที่ได้
รับการอนุมัติไปยัง สกอ.เพื่อพิจารณารับรอง
หลักสูตรและส่งกลับมายังมหาวิทยาลัยโดย
หลักสูตรดําเนินการเรียนการสอนตาม
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 168

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
หลักสูตรที่ได้รับการรับรอง
จากปี การศึกษา 2562 หลักสูตรยัง
ไม่มีการปรับปรุง เนื่องจากหลักสูตรมีการเริ่ม
ใช้ในปี การศึกษานี ้

ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 5.1
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์
ประเมิน 5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 4 คะแนน ผลการ
ดำเนินงาน บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 4 คะแนน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 169

ผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน
หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
การวางระบบ ผลการดำเนินงาน TMT 5.2-
ผู้สอนและ 1. สาขาวิชาฯประชุมเพื่อกำหนดผูส
้ อน 01
กระบวนการ ในการจัด การเรีย นการสอน (5.2-01) ตาม รายงาน
จัดการเรียน แผนการเรียน (5.2-02) ที่ปรากฏในหลักสูตร การ
การสอน โดยพิจารณาอาจารย์ผ ู้สอนแต่ละรายวิชาให้ ประชุม
เหมาะกับความเชี่ยวชาญของอาจารย์แ ต่ล ะ ครัง้ ที่1 ว่า
ท่าน โดยพิจารณาจากความชํานาญในเนื้อหา ด้วยเรื่อง
วิชา และ ประสบการณ์การสอนในรายวิชาที่ แผนการ
รับผิดชอบที่ผ่านมา เปิ ด
2. เสนอผลการกำ หนดผูส
้ อนโดย รายวิชา
อาจารย์ป ระจำหลัก สูต รในที่ป ระชุม สาขาฯ ภาคการ
เพื่อ รับ ทราบและพิจ ารณาปรับ เปลี่ย นตาม ศึกษา
เหตุผลและความเห็นของที่ประชุม ตลอดจน
สรุปเป็ นมติของที่ประชุม (5.2-03) TMT 5.2-
3. ส่ง รายวิช าที่จะเปิ ดสอนพร้อ มราย 02
ชื่อผู้สอนตามมติที่ประชุมไปยัง สำนักบริการ รายงาน
การศึก ษาเพื่อ ดำเนิน การในส่วนที่เ กี่ย วข้อ ง สรุปผล
ต่อไป การตรวจ
4. แจ้ง รายวิช าที่ต ้อ งรับ ผิด ชอบแก่ สอบการ
อาจารย์ผู้สอนโดยใช้ตารางภาระงานสอน กำหนดผู้
ประเมินผลการดำเนินงาน สอน
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 170

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
ประชุม สาขาโดยมีอ าจารย์ป ระจำ
หลัก สูต รและอาจารย์ท ี่เ กี่ย วข้อ งประเมิน TMT 5.2-
ก ร ะ บ ว น ก า ร ก า ร กำ ห น ด ผ ู้ส อ น ผ ล ก า ร 03
ประเมิน พบว่า อาจารย์ป ระจำ หลัก สูต รได้ รายงาน
ภาระงานสอนยังไม่เกินโหลดเนื่องจากสาขา การ
การสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา ประชุม ว่า
ม ีก า ร ป ร ับ เ ป ล ี่ย น ห ล ก
ั ส ูต ร (5 ปี ) เ ป็ น ด้วยเรื่อง
หลัก สูต ร (4 ปี ) ส่ว นอาจารย์ป ระจำ วิช า แผนการ
เทคโนโลยียังไม่มีรายวิชาที่เปิ ดสอนในปี การ เปิ ด
ศึกษานี ้ (5.2-02) รายวิชา
ภาคการ
ศึกษา

-การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ

แผนการเรียนรู้(มคอ. 3 และมคอ.4)
ระบบและกลไก

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 171

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง

ผลการดำเนินงาน
1. สาขาวิช าฯ ประชุม แจ้ง รายวิช าที่เ ปิ ด
สอนในแต่ละภาคเรียนของปี การศึกษา 2562
(5.2-03) และกําหนดผูส
้ อนแต่ละรายวิชา ซึ่ง
ผู้ส อนแต่ล ะรายวิช าจะต้อ งจัด ทํา เอกสาร
มคอ.3 ก่อ นเปิ ดภาคเรีย นทุก ครัง้ โดยภาค
เรียนที่ 1/2562 จะมี มคอ.3 ตามจํานวนราย
วิชาที่เปิ ดคือ จํานวน 23 รายวิชา และภาค
เรียนที่ 2/2562 มีจํานวนรายวิชาที่เ ปิ ดสอน
จํานวน 27 โดยการปฏิบัติในขัน
้ นีเ้ ป็ นไปตาม
ข้อกําหนดตัวบ่งชีผ
้ ลการดําเนินงานในหมวด
ท ี่ 7 ก า ร ป ร ะ ก ัน ค ณ
ุ ภ า พ ห ล ัก ส ูต ร ข อ ง
มคอ.2
2. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรประชุม
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 172

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
เพื่อติดตาม และตรวจสอบการจัดทํามคอ.3
และแนวทางการทวนสอบก่อนสอน ชีแ
้ จง
แนวทางการจัดทำ มคอ.3 แก่อาจารย์ผู้รับผิด
ชอบรายวิชา อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจัด
ทำแผนการเรียนรู้ใน มคอ.3
3. ดำเนินการทวนสอบการจัดทำแผนการ
เรียนรู้ใน มคอ.3 โดยการทวนสอบก่อนสอน
อาจารย์ผู้สอนชีแ
้ จง มคอ.3 แก่นักศึกษา
ดำเนินการสอนตามแผนการเรียนรู้ มีการ
ทวนสอบระหว่างสอน นักศึกษาประเมิน
ประสิทธิภาพการสอนของอาจารย์หลังจาก
เสร็จสิน
้ การจัดการเรียนการสอนของแต่ละ
ภาคการศึกษาตามระบบของมหาวิทยาลัย
4. จัดทำรายงานสรุปผลการประเมิน
ประสิทธิภาพการสอนของอาจารย์จากการ
ประเมินของนักศึกษาทุกรายวิชาที่เป็ นวิชา
เฉพาะ และผลการประเมินพบว่า
ประสิทธิภาพการสอนของอาจารย์ที่สอนวิชา
เฉพาะเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับดีมาก โดยมีค่า
เฉลี่ยระหว่าง 3.94- 4.6 คะแนน จากคะแนน
เต็ม 5 การประเมินการจัดการเรียนการสอน
ในรายวิชาที่สอนในภาคการศึกษาที่ 1/2562
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 173

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
และ 2/2562 มีคะแนนประเมินเฉลี่ยทัง้ 2
ภาคการศึกษาเป็ น 4.27 ผลการประเมินอยู่
ในระดับดีทุกรายวิชาแสดงถึงความเหมาะสม
ของอาจารย์ผู้สอนต่อรายวิชาที่จัดการเรียน
การสอน
5. อาจารย์ประจำหลักสูตร นำผลการ
ประเมินการจัดการเรียนการสอน ข้อร้อง
เรียนของนักศึกษาด้านคุณภาพการสอน
หารือร่วมกันในที่ประชุมเพื่อเป็ นข้อมูล
สำหรับการกำหนดผู้สอนในปี ต่อไป

ประเมินผลการดำเนินงาน
ประชุมสาขาโดยมีอาจารย์ประจำ
หลักสูตรและอาจารย์ที่เกี่ยวข้องร่วมประเมิน
กระบวนการการกำกับ ติดตาม และตรวจ
สอบการจัดทำแผนการเรียนรู้มคอ. 3 และม
คอ.4 ผลการประเมินพบปั ญหาข้อจำกัด คือ
ขัน
้ ตอนการกำกับ ติดตาม การส่ง มคอ ยัง
ล่าช้าเนื่องจากส่วนใหญ่เป็ นรายวิชาร่วมสอน
กับสาขาวิชาภาษามลายูคณะศิลปศาสตร์ ซึง่
การจัดทำมคอ.3 นัน
้ ต้องผ่านการพิจารณา
เห็นชอบทัง้ สาขาวิชาภาษามลายูและสาขา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 174

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
วิชาการสอนภาษามลายู

-การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรี TMT 5.2-

ที่มีการบูรณาการกับการวิจัยการบริการ 04
วิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปะ มคอ. 5
และวัฒนธรรม รายวิชา M
ระบบและกลไก l2205-
111 หลัก
ภาษา
มลายู 1

5.2-05
TMT
มคอ. 5
รายวิชา M
L2205-
168
ผลการดำเนินงาน
ประชุมสาขาโดยมีอาจารย์ประจำหลักสูตร
และอาจารย์ที่เกี่ยวข้องพิจารณาแนวทางการ 5.2-06
จัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณาการกับ TMT
การวิจัย การบริการทางสังคม และการทำนุ มคอ. 5
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 175

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
บำรุงศิลปะและวัฒนธรรม รายวิชา T
สาขาวิชาการสอนภาษามลายูมีการ M2407-
จัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มี 101
การบูรณาการกับการวิจัยการบริการวิชาการ ทักษะ
ทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปะและ ภาษา
วัฒนธรรมดังนี ้ มลายู1
1. การจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณา
การกับการวิจัย รายวิชา ML2205-111 หลัก
ภาษามลายู 1 มีการจัดการเรียนการสอนที่
บูรณาการกับการวิจัยเรื่อง “Analisis
Kesalahan Bahasa Melayu dalam
Kalangan Pelajar Sekolah Pondok
Daerah Yarang, Wilayah Pattani”
(5.2.3-03) เป็ นการบูรณาการกับการเรียน
การสอนด้านความรู้ โดยนักศึกษามีส่วนร่วม
ในการเก็บข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับข้อผิดพลาดใน
การใช้คำในภาษามลายู จาก 80 เรียงความ
ในภาษามลายู 10 โรงเรียนเอกชน ในพื้นที่
อำเภอ ยะรัง จังหวัดปั ตตานี ผลจากความ
ร่วมมือของนักศึกษาในครัง้ นี ้ ทำให้นักศึกษา
ได้เรียนรู้ข้อผิดพลาดในการใช้คำในภาษา
มลายูและปั จจัยที่ส่งผลให้นักเรียนใช้คำผิด
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 176

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
2. การจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณา
การการบริการวิชาการทางสังคม รายวิชา
ML2205-168 วรรณกรรมมลายูร่วมสมัย
เพื่อพัฒนานักศึกษาให้มีคุณภาพด้านทักษะ
การใช้ภาษาและวรรณกรรมมลายู มีการ
จัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณาการบริการ
วิชาการทางสังคมจากโครงการ “Guruwan
Bahasa dan Sastra di Sekolah”
โครงการนีจ
้ ัดขึน
้ ในปี การศึกษาที่ 2 สถานที่
จัด โรงเรียนมุสลิมพัฒนศาสตร์จังหวัด
ปั ตตานี โรงเรียนพัฒนาวิทยา จังหวัดยะลา
โรงเรียนอาซิสสถานมูลนิธิ จังหวัดปั ตตานี ใน
โครงการนีม
้ ีนักศึกษารายวิชาดังกล่าวมีส่วน
ร่วมในกิจกรรมเพื่อประชาสัมพันธ์หลักสูตร
และรายละเอียดของสาขาวิชาฯ ให้ผู้ที่สนใจ
ได้ทราบข้อมูลที่ถูกต้อง ชัดเจน สามารถนำ
ไปประกอบการพิจารณาตัดสินใจในการเลือก
เรียนต่อในสาขาวิชาฯ ที่ต้องการเรียนใน
อนาคตได้อย่างไม่ผิดพลาดและมี
ประสิทธิภาพมากยิ่งขึน
้
จากกิจกรรมในครัง้ นีน
้ ักศึกษาสามารถ
นำความรู้จากห้องเรียนในรายวิชา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 177

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
วรรณกรรมมลายูร่วมสมัยมาถ่ายทอดและ
แลกเปลี่ยนการเรียนรู้ในด้านการอ่านและ
การแสดงวรรณกรรมมลายูให้กับน้องๆ
นักเรียนที่โรงเรียน จากกิจกรรมนีทำ
้ ให้
นักศึกษามีความกล้าแสดงออกมากขึน
้ และ
ร่วมแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับ
Puisi Drama โดยใช้วิจารณญาณและบำรุง
คุณค่าของมนุษยชาติและส่งเสริมความรักต่อ
ศาสนาและวัฒนธรรมมลายู

3. การจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณา
การการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม
รายวิชา TM2407-101 ทักษะภาษามลายู 1
มีการบูรณาการการทำนุบำรุงศิลปะและ
วัฒนธรรมกับกิจกรรม Jejak Warisan
Melayu dan Industri Kreatif โครงการนี ้
จัดขึน
้ เมื่อวันที่ 28-30 พฤศจิกายน 2562
เป็ นกิจกรรมทัศนศึกษาเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรม
มลายู ณ รัฐเคดาห์ ประเทศมาเลเซีย
ซึง่ มีจุดประสงค์เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้มี
ทักษะการสื่อสารทางภาษามลายูและได้แลก
เปลี่ยนเรียนรู้และเห็นคุณค่าวัฒนธรรมท้อง
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 178

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
ถิ่น ในกลุ่มประเทศเพื่อนบ้านสมาชิกอาเซียน
กิจกรรมในครัง้ นีน
้ ักศึกษาได้เรียนรู้
วัฒนธรรมทางภาษา และวิถีชีวิตจากเจ้าชาว
มลายูในประเทศเพื่อนบ้านในประเทศ
มาเลเซีย ได้สัมผัสและเรียนรู้เพื่อฝึ กทักษะ
การสื่อสารทางด้านภาษามลายูจากเจ้าของ
ภาษาโดยตรง และสามารถเปิ ดโลกทัศน์ทาง
ความคิดของนักศึกษาให้กว้างขึน
้ และเกิด
แรงบันดาลใจอันจะเป็ นสิ่งที่ช่วยส่งเสริมให้
เกิดการพัฒนาในทางที่ดีขน
ึ ้ แก่ตัวนักศึกษา
เอง

การประเมินกระบวนการและเสนอแนวทาง
พัฒนา
ประชุม สาขาโดยมีอ าจารย์ป ระจำ
หลักสูตรและอาจารย์ที่เกี่ยวข้องมีการจัดการ
เรีย นการสอนในระดับ ปริญ ญาตรีท ี่ม ีก ารบู
รณาการกับ การวิจัยการบริก ารวิช าการทาง
ส ัง ค ม แ ล ะ ก า ร ทำ น ุบำ ร ุง ศ ิล ป ะ แ ล ะ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 179

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
วัฒ นธรรมพบว่า การบูร ณาการยัง ไม่เ ต็ม รูบ
แบบ ควรมีก ารวางแผนและเตรียมการตาม
วงจร PDCA
ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 5.2
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน
5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 4 คะแนน ผลการดำเนินงาน
 บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 4 คะแนน

ตัวบ่งชี ้ 5.3 การประเมินผู้เรียน

หลักฐาน/
ตัวบ่งชี ้ ระบบละผลการดำเนินงาน ตาราง
อ้างอิง
การประเมินผู้ ระบบและกลไก TMT5.3-

เรียน 01 รายงาน
การประชุม
การประเมิน
ผลการเรียน
รู้ตามกรอบ
มาตรฐาน
คุณวุฒิ
TMT5.3-

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 180

02 รายงาน
การประชุม
สาขา เรื่อง
การตรวจ
สอบการ
ประเมินผล
การเรียนรู้
ของ
นักศึกษา
TMT5.3-
03 รายงาน
การทวน
สอบผล
สัมฤทธิ ์
ผลการดำเนินงาน
TMT 5.3-
1. ปร ะ ช ุม ส าข าโ ดย มีอ า จ าร ย์ป ร ะ จำ
04 แบบ
หลักสูตรและอาจารย์ที่ ประเมิน
เกี่ย วข้อ งพิจ ารณาแนวทางการประเมิน ผล ข้อสอบ
การเรียนรู้ของนักศึกษา และแนวทางปฏิบัติ
สำหรับ การออกแบบการวัด และประเมิน ผล
(5.3-02)ทุกรายวิชาดำเนินการออกแบบการ
วัดและประเมินผลใน มคอ.3
2. คณะกรรมการ (5.3-03) มีก ารทวนสอบ
การวัด และประเ มิน ผลใน มค อ .3 มีก าร
วิพากษ์ข้อสอบและพิจารณาความเหมาะสม
ของข้อ สอบโดยมีแ บบประเมิน ข้อ สอบสรุป
ผลการประเมิน และส่ง ให้อ าจารย์ป ระจำ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 181

รายวิชาดำเนินการแก้ไขผลการดำเนินงาน
1. ประชุมสาขาโดยมีอาจารย์ประจำ
หลัก สูต รและอาจารย์ท ี่เ กี่ย วข้อ งพิจ ารณา
แ นวทาง การป ระ เ มิน ผ ล ก า รเ รีย นร ้ข
ู อง
นัก ศึก ษา และแนวทางปฏิบ ัต ิสำ หรับ การ
ออกแบบการวัด และประเมิน ผล (TMT5.3-
02) ทุก รายวิช าดำเนิน การออกแบบการวัด
และประเมินผลใน มคอ.3
2. คณะกรรมการ (TMT5.3-03) ม ี
กา รท วน ส อ บ ก าร วัด แ ล ะ ป ร ะ เ ม ิน ผ ล ใ น
มคอ.3 มีก ารวิพ ากษ์ข ้อ สอบและพิจ ารณา
ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม ข อ ง ข ้อ ส อ บ โ ด ย ม ีแ บ บ
ประเมินข้อสอบสรุปผลการประเมินและส่งให้
อาจารย์ประจำรายวิชาดำเนินการแก้ไข
3. อาจารย์ป ระจำ รายวิช าแก้ไ ข
ข้อสอบตามผลการวิพากษ์ และส่งข้อสอบให้
ประธานกรรมการวิพากษ์ข ้อสอบตรวจสอบ
ความถูกต้องของการแก้ไข เรียบร้อยแล้ว จึง
ส่ง ข้อ สอบฉบับ สมบูร ณ์เ พื่อ ทำ ชุด ข้อ สอบ
ดำเนินการสอบ
4. อาจารย์ผ ู้อ อกข้อ สอบ บัน ทึก
คะแนนตามผลลัพ ธ์ก ารเรีย นรู้ร ายวิช า รวม
คะแนนและตัด เกรด ทวนสอบการตัด เกรด
แล้วส่งเกรดให้ทางสาขา
5. สาขาวิช าฯมีก ารประชุม เพื่อ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 182

ติดตามการประเมินผลการเรียนของนักศึกษา
แต่ละรายวิชาที่จัดการเรียนการสอนในปี การ
ศึก ษา 2562 โดยพ ิจ ารณ าตามมค อ .3 ท
อาจารย์แจ้งไว้ดังนัน
้ มคอ.3 และมคอ.5 ต้อง
สอดคล้องกันโดยตรวจสอบผลการเรียนของ
นัก ศึก ษาว่าเป็ นไปตามหลัก เกณฑ์ใ นการให้
ระดับ คะแนน(เกรด) ตามระเบีย บข้อ บัง คับ
ของมหาวิท ยาลัย ฟาฏอนีว ่า ด้ว ยการศึก ษา
ระดับปริญญาตรี
์ าม
6. มีก ารทวนสอบผลสัม ฤทธิต
มาตรฐานการเรียนรู้โดยคณะกรรมการทวน
สอบ 100% ของรายวิช าที่เปิ ดสอนในปี การ
ศึกษา 2562 และสรุปผลการทวบสอบ (5.3-
03) ใน 27 รายวิชาเฉพาะของสาขา
ผลการทวนสอบพบว่า ในประเด็น
ความสอดคล้องของวัตถุประสงค์รายวิชากับ
มาตรฐานผลการเรียนรู้ พบว่า ทุก รายวิช ามี
ความสอดคล้อ งกัน กับ วัต ถุป ระสงค์ร ายวิช า
กับมาตรฐานผลการเรียนรู้
ด ้า น เ น ้อ
ื ห าก ับ แ ผ น ก า รส อนแ ล ะ
มาตรฐานการเรียนรู้พบว่าทุกรายวิชามีความ
สอดคล้องกัน
ด้านการวัดประเมินผล จากการตรวจ
เอกสารหลักฐาน วิธีสอน วิธีการวัด ประเมิน
ผลกับแผนการสอน มีความสอดคล้องกันทุก
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 183

รายวิชา
ด้านความสอดคล้องของมาตรฐาน
ผลการเรีย นรู้ก ับ แผนการวัด ประเมิน ผล มี
ความสอดคล้องทุกรายวิชา จากนัน
้ นำผลการ
ท ว น ส อ บ แ จ ้ง ท ี่ป ร ะ ช ุม ส า ข า ท ร า บ เ พ ่ อ
ื
ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ต่อ ไปโดย คณะกรรมการบริห ารหลัก สูต ร
พิจารณาแล้วเห็น ว่าเอกสารทวนสอบมีก าร
ประเมินความรู้ของผู้เรียนตามเนื้อหาเฉพาะ
ของแต่ล ะรายวิช าที่ช ัด เจน หลัง จากนัน
้ จึง
ดำเนินการส่งผลการศึกษาไปยังงานทะเบียน
และวัดผลของมหาวิทยาลัย

ประเมินผลการดำเนินงาน
สาขาวิชามีการประชุมสรุปการตรวจสอบการ
ประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา พบว่าขัน
้
ตอนการวิพ ากษ์ข ้อ สอบและการทวนสอบ
อาจมีความล่าช้าเนื่องจากอาจารย์มีภาระงาน
มาก ต้องบริหารเวลาให้ทันตามกำหนดการที่
วางเอาไว้

การตรวจสอบการประเมิน ผลการเรีย นรู้

ของนักศึกษา
ผลการดำเนินงาน
1. ปร ะ ช ุม ส าข าโ ดย มีอ า จ าร ย์ป ร ะ จำ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 184

หลักสูตรและอาจารย์ที่
เกี่ย วข้อ งพิจ ารณาแนวทางการประเมิน ผล
การเรียนรู้ของนักศึกษา และแนวทางปฏิบัติ
สำหรับ การออกแบบการวัด และประเมิน ผล
(5.3-02)ทุกรายวิชาดำเนินการออกแบบการ
วัดและประเมินผลใน มคอ.3
2. คณะกรรมการ (5.3-03) มีก ารทวนสอบ
การวัด และประเ มิน ผลใน มค อ .3 มีก าร
วิพากษ์ข้อสอบและพิจารณาความเหมาะสม
ของข้อ สอบโดยมีแ บบประเมิน ข้อ สอบสรุป
ผลการประเมิน และส่ง ให้อ าจารย์ป ระจำ
รายวิชาดำเนินการแก้ไขผลการดำเนินงาน
1. ประชุมสาขาโดยมีอาจารย์ประจำ
หลัก สูต รและอาจารย์ท ี่เ กี่ย วข้อ งพิจ ารณา
แ นวทาง การป ระ เ มิน ผ ล ก า รเ รีย นร ้ข
ู อง
นัก ศึก ษา และแนวทางปฏิบ ัต ิสำ หรับ การ
ออกแบบการวัดและประเมินผล (5.3-02) ทุก
รายวิช าดำ เนิน การออกแบบการวัด และ
ประเมินผลใน มคอ.3
2. คณะกรรมการ (5.3-03) มีก าร
ทวนสอบการวัดและประเมินผลใน มคอ.3 ม ี
การวิพากษ์ข้อสอบและพิจารณาความเหมาะ
สมของข้อ สอบโดยมีแ บบประเมิน ข้อ สอบ
สรุปผลการประเมินและส่งให้อาจารย์ประจำ
รายวิชาดำเนินการแก้ไข
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 185

3. อาจารย์ป ระจำ รายวิช าแก้ไ ข

ข้อสอบตามผลการวิพากษ์ และส่งข้อสอบให้
ประธานกรรมการวิพากษ์ข ้อสอบตรวจสอบ
ความถูกต้องของการแก้ไข เรียบร้อยแล้ว จึง
ส่ง ข้อ สอบฉบับ สมบูร ณ์เ พื่อ ทำ ชุด ข้อ สอบ
ดำเนินการสอบ
4. อาจารย์ผ ู้อ อกข้อ สอบ บัน ทึก
คะแนนตามผลลัพ ธ์ก ารเรีย นรู้ร ายวิช า รวม
คะแนนและตัด เกรด ทวนสอบการตัด เกรด
แล้วส่งเกรดให้ทางสาขา
5. สาขาวิช าฯมีก ารประชุม เพื่อ
ต ิด ต า ม ก า ร ป ร ะ เ ม ิน ผ ล ก า ร เ ร ีย น ข อ ง
นัก ศึก ษาแต่ล ะรายวิช าที่จ ัด การ เรีย นการ
สอนในปี การศึกษา 2562 โดยพิจารณาตามม
คอ.3 ที่อ าจารย์แ จ้ง ไว้ด ัง นัน
้ มคอ.3 และม
คอ.5 ต้องสอดคล้องกันโดยตรวจสอบผลการ
เรียนของนัก ศึก ษาว่า เป็ นไปตามหลัก เกณฑ์
ในการให้ร ะดับ คะแนน(เกรด) ตามระเบีย บ
ข้อบังคับของมหาวิทยาลัยฟาฏอนีว่าด้วยการ
ศึกษาระดับปริญญาตรี
์ าม
6. มีก ารทวนสอบผลสัม ฤทธิต
มาตรฐานการเรียนรู้โดยคณะกรรมการทวน
สอบ 100% ของรายวิช าที่เปิ ดสอนในปี การ
ศึกษา 2561 และสรุปผลการทวบสอบ (5.3-
03) ใน 27 รายวิชาเฉพาะของสาขา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 186

ผลการทวนสอบพบว่า ในประเด็น
ความสอดคล้องของวัตถุประสงค์รายวิชากับ
มาตรฐานผลการเรียนรู้ พบว่า ทุก รายวิช ามี
ความสอดคล้อ งกัน กับ วัต ถุป ระสงค์ร ายวิช า
กับมาตรฐานผลการเรียนรู้
ด ้า น เ น ้อ
ื ห าก ับ แ ผ น ก า รส อนแ ล ะ
มาตรฐานการเรีย นรู้ม ีค วามสอดล้อ งกัน ทุก
รายวิชา
ด้านการวัดประเมินผล จากการตรวจ
เอกสารหลักฐาน วิธีสอน วิธีการวัด ประเมิน
ผลกับแผนการสอน มีความสอดคล้องกัน ทุก
รายวิชา
ด้านความสอดคล้องของมาตรฐานผล
การเรียนรู้กับแผนการวัดประเมินผล มีความ
สอดคล้องทุกรายวิชา จากนัน
้ นำผลการทวน
สอบแจ้ง ที่ป ระชุม สาขาทราบเพื่อ ปรับ ปรุง
และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนต่อไปโดย
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณาแล้ว
เห็นว่าเอกสารทวนสอบมีการประเมินความรู้
ของผู้เ รีย นตามเนื้อ ห าเ ฉพาะ ของแ ต่ล ะ
รายวิชาที่ชัดเจน หลังจากนัน
้ จึงดำเนินการส่ง
ผลการศึกษาไปยังงานทะเบียนและวัดผลของ
มหาวิทยาลัย
ประเมินผลการดำเนินงาน
สาขาวิชามีการประชุมสรุปการตรวจสอบการ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 187

ประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา พบว่าขัน
้
ตอนการวิพ ากษ์ข ้อ สอบและการทวนสอบ
อาจมีความล่าช้าเนื่องจากอาจารย์มีภาระงาน
มาก ต้องบริหารเวลาให้ทันตามกำหนดการที่
วางเอาไว้
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการ TMT 5.3-

สอน และประเมินหลักสูตร(มคอ.5 มคอ.6 05 รายงาน

การประชุม
และมคอ.7)
การกำกับ
ผลการดำเนินงาน
การประเมิน
1. เมื่อสอนจบภาคการศึกษา นักศึกษา การจัดการ
จะต้องประเมินการสอนของอาจารย์แต่ละ เรียนการ
รายวิชาในระบบที่มหาวิทยาลัยกำหนด ซึง่ ข้อ สอนและ
คําถาม ในการประเมินประกอบด้วยด้านต่าง ประเมิน

ๆคือด้านเทคนิคการจัดกิจกรรมการจัดการ หลักสูตร
(มคอ.5
เรียนรู้ ด้านบุคลิกภาพของผูส
้ อน ด้านการ
มคอ.6 และ
ประเมินผล และ ด้านการนำสิ่งสนับสนุนการ
มคอ.7)
เรียนรู้ เพื่อนําไปพัฒนาปรับปรุงต่อไป
2. สาขาวิชาฯมีการประชุมเพื่อพิจารณา
ร่วมกัน เกี่ยวกับผลการประเมินของอาจารย์ผู้
สอนรายบุคคล (5.3-05) โดยการใช้แบบ
ติดตามผลการประเมินของอาจารย์ผู้สอน
โดยการปฏิบัติในขัน
้ นีเ้ ป็ นไปตามข้อกําหนด
ตัวบ่งชีผ
้ ลการดําเนินงานในหมวดที่ 7 การ
ประกันคุณภาพหลักสูตร ของ มคอ.2 (ตัวบ่ง
ชีผ
้ ลการดําเนินงานข้อ 6)
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 188

3. สาขาวิชาฯ โดยคณะกรรมการประจำ
หลักสูตร ได้ดําเนินการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ
ได้แก่ การสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้เรียนเพื่อ
สะท้อนให้เห็นคุณภาพการสอนของอาจารย์ที่
ชัดเจนยิ่งขึน
้

ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 5.3
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน
5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 4 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไ : 4 คะแนน

ตัวบ่งชี ้ 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ

ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติตามที่ระบุใน มคอ. 2 ของหลักสูตร
ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
1. อาจารย์ประจำหลักสูตร  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนิน
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน
ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีส่วน
ร่วมในการประชุมเพื่อ
วางแผน ติดตาม และทบทวน หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการ
การดำเนินการหลักสูตร
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
189
ผลการดำเนินงาน
การ/ไม่ผ่าน
ผลการดำเนินงาน
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา ได้
มีการประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร โดยมี
อาจารย์เข้าร่วมการประชุม เพื่อวางแผน
ติดตามและทบทวนผลการดำเนินงาน
หลักสูตร จำนวน 6 คน คิดเป็ นร้อยละ 100
โดยมีการประชุมทัง้ หมด 8 ครัง้ ดังนี ้
ครัง้ ที่ 1 วันที่ 4 มิถุนายน 2562 คนที่เข้า
ร่วมประชุม 6 คน
ครัง้ ที่ 2 วันที่ 4 กรกฏาคม 2562 คนที่เข้า
ร่วมประชุม 6 คน
ครัง้ ที่ 3 วันที่ 20 สิงหาคม 2562 คนที่เข้า
ร่วมประชุม 6 คน
ครัง้ ที่ 4 วันที่ 10 กันยายน 2562 คนที่เข้า
ร่วมประชุม 6 คน
ครัง้ ที่ 5 วันที่ 24 ตุลาคม 2562 คนที่เข้าร่วม
ประชุม 6 คน
ครัง้ ที่ 6 วันที่ 3 ธันวาคม 2662 คนที่เข้าร่วม
ประชุม 6 คน
ครัง้ ที่ 7 วันที่ 7 มกราคม 2562 คนที่เข้า
ร่วมประชุม 6 คน
ครัง้ ที่ 8 วันที่ 17 มีนาคม 2562 คนที่เข้า
2562
 190

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
ร่วมประชุม 6 คน

2. มีรายละเอียดของหลักสูตร  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนิน

ตามแบบ มคอ. 2 ที่ การ/ไม่ผ่าน
สอดคล้องกับมาตรฐาน ผลการดำเนินงาน
คุณวุฒิแห่งชาติ หรือ หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการ
มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/หลักสู สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา มี
ตร (ถ้ามี) การจัดทำหลักสูตร (มคอ.2) และ สกอ.ได้รับ
ทราบหลักสูตร เมื่อวันที่
3. มีรายละเอียดของรายวิชา  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนิน
และรายละเอียดของ การ/ไม่ผ่าน
ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้า ผลการดำเนินงาน
มี) ตามแบบ มคอ.3 และ มหาวิทยาลัย เปิ ดภาคเรียนที่ 1/2562 วันที่
มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิ ด 16 มิถุนายน 2662 และเปิ ดภาคเรียนที่
สอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ 2/2562 วันที่ 10 พฤศจิกายน 2662
ครบทุกรายวิชา หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการ
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา ได้
กำหนดให้อาจารย์ผู้สอนจัดทำรายละเอียด
ของรายวิชา (มคอ.3) และของประสบการณ์
ภาคสนาม (มคอ.4) ตามแบบฟอร์มของ สกอ.
ก่อนการเปิ ดสอน ครบทุกรายวิชาและนำส่ง
ให้คณะและมหาวิทยาลัย
ภาคเรียนที่ 1/2562 มีรายวิชาที่เปิ ดสอน
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 191

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
ทัง้ หมด 22 รายวิชา
สาขาวิชาการสอนภาษามลายู จัดทำเอกสาร
มคอ.3 (1.1-06) ซึ่งเป็ นรายละเอียดของ
รายวิชาทุกรายวิชาก่อนการเปิ ดสอนในภาค
เรียนที่ 1 และ 2 ของปี การศึกษา 2562
จำนวน 50 รายวิชา ดังนี ้
ภารเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2562 ได้แก่
1. GE 2100-101 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 1
2. GE 2100-122 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 2
3. GE 2200-422 ภาษาไทยในชีวิตประจำวัน
4. GE 2200-431 ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำ
วัน
5. GE 2100-221 อิสลามและวิธีการดำเนิน
ชีวิต
6. GE 2300-311 คอมพิวเตอร์และ
เทคโนโลยีสารสรเทศ
7. GE2100-103 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 3
8. GE2300-303 อิสลามกับวิทยาศาสตร์
9. GE2100-105 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 5
10. GE2100-205 สันติศึกษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 192

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
11. GE2100-107 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 7
12. ED347-111 คุณธรรมจริยธรรมและ
จรรยาบรรณครู
13. ML2205-001 ภาษาศาสตร์ทั่วไป
14. ML2205-071 ทักษะยาวี 1
15. ML2205-151 การแปล 1
16. ML2205-103 อรรถศาสตร์ภาษามลายู
17. ML2205-168 วรรณกรรมมลายูร่วมสมัย
18. ML2205-181 การตีความภาษามลายู
19. TM2406-701 ภาษามลายูเชิงจิตวิทยา
20. TM2406-704 สัมมนาทางการจัดการ
เรียนรู้ภาษามลายู
21. TM2406-706 การจัดการเรียนรู้ภาษา
มลายู 2
22. ML2205-152 การแปล 2
23. TM2407-101 ทักษะภาษามลายู 1
ภารเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562 ได้แก่
1. GE2100-123 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 3
2. GE2100-222 การสื่อสารและการเผยแผ่
อิสลาม
3. GE2100-104 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 4
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 193

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
4. GE2100-203 การสื่อสารและการเผยแผ่
ในอิสลาม
5. GE2100-106 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 6
6. GE2100-108 อัลกุรอานเพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต 8
7. ED2300-002 วิทยาการการศึกษาอิสลาม
8. ED347-105 หลักสูตรและการพัฒนา
หลักสูตร
9. ED347-108 นวัตกรรมและเทคโนโลยี
สารสนเทศทางการศึกษา
10. ED347-107 การวิจัยเพื่อการพัฒนาการ
เรียนรู้
11. ED347-113 การฝึ กปฏิบัติวิชาชีพ
ระหว่างเรียน 2
12. ML2205-001 ภาษาศาสตร์ทั่วไป
13. ML2205-111 หลักภาษามลายู 1
14. ML2205-071 ทักษะยาวี1
15. ML2205-141 การเขียนภาษามลายู
16. ML2205-102 สรศาสตร์ภาษามลายู
17. ML2205-164 วรรณกรรมมลายู
18. ML2205-113 หลักภาษามลายู 3
19. ML2205-131 การอ่านภาษามลายู
20. ML2205-131 การอ่านภาษามลายู
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน
4. จัดทำรายงานผลการดำเนิน
การของรายวิชา และรายงาน
ผลการดำเนินการของ
ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้า
มี) ตามแบบ มคอ.5 และ
มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิน
้ 2/2562 วันที่ 10 มิถุนายน 2562 หลักสูตร
สุดภาคการศึกษาที่ เปิ ดสอน
ให้ครบทุกรายวิชา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
194
ผลการดำเนินงาน
21. ML2205-142 การเขียนปริเฉทภาษา
มลายู
22. TM2406-703 วาทศิลป์ ภาษามลายูเพื่อ
การสอน
23. TM2406-705 การจัดการเรียนรู้ภาษา
มลายู 1
24. ML2205-162 ประวัติศาสตร์มลายู
25. TM2406-702 ภาษามลายูเพื่อการสอน
26. ML2205-072 ทักษะยาวี2
27. TM2406-707 การจัดการเรียนรู้ภาษา
มลายู 3
 ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนิน
การ/ไม่ผ่าน
ผลการดำเนินงาน
มหาวิทยาลัย เปิ ดภาคเรียนที่ 1/2562 วันที่
16 มิถุนายน 2562 และเปิ ดภาคเรียนที่
หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการ
สอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา ได้
กำหนดให้อาจารย์ผู้สอนจัดทำรายละเอียด
ของรายวิชา (มคอ.3) และของประสบการณ์
ภาคสนาม (มคอ.4) ตามแบบฟอร์มของ สกอ.
ก่อนการเปิ ดสอน ครบทุกรายวิชาและนำส่ง
ให้คณะและมหาวิทยาลัย
2562
 195

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
ภาคเรียนที่ 1/2562 มีรายวิชาที่เปิ ดสอน
ทัง้ หมด 23 รายวิชา
ภาคเรียนที่ 2/2562 มีรายวิชาที่เปิ ดสอน
ทัง้ หมด 27 รายวิชา
5. จัดทำรายงานผลการดำเนิน  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนินการ/
การของหลักสูตรตามแบบ ไม่ผ่าน
มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิน
้ ผลการดำเนินงาน
สุดปี การศึกษา หลักสูตรหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขา
วิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการ
ศึกษา ได้จัดทำรายงานผลการดำเนินการของ
หลักสูตร (มคอ.7) และนำส่งให้คณะและ
มหาวิทยาลัย
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ ์  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนินการ/
ของนักศึกษาตามมาตรฐาน ไม่ผ่าน
ผลการเรียนรูท
้ กำ
่ี หนดใน  ไม่เลือก
มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่าง ผลการดำเนินงาน
น้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่ ในปี การศึกษา 2562 สาขาวิชาการสอนภาษา
เปิ ดสอนในแต่ละปี การศึกษา มลายูและเทคโนโลยีการศึกษามีการทวนสอบ
ผลสัมฤทธิข์ องนักศึกษาตามมาตรฐานผลการ
เรียนรู้ทกำ
ี่ หนดในมคอ. 3 ทุกรายวิชา (1.1-
09) จากรายวิชาที่เปิ ดสอนตลอดปี การศึกษา
2562 ทัง้ สิน
้ 27 รายวิชา (วิชาเอก) คิดเป็ น
ร้อยละ 100 ของรายวิชาที่เปิ ดสอนทัง้ หมด
ในปี การศึกษา 2562 และรายวิชาที่ทำการ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 196

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
ทวนสอบคือ
1. ML2205-001 ภาษาศาสตร์ทั่วไป
2. ML2205-071 ทักษะยาวี 1
3. ML2205-151 การแปล 1
4. ML2205-103 อรรถศาสตร์ภาษามลายู
5. ML2205-168 วรรณกรรมมลายูร่วมสมัย
6. ML2205-181 การตีความภาษามลายู
7. TM2406-701 ภาษามลายูเชิงจิตวิทยา
8. TM2406-704 สัมมนาทางการจัดการ
เรียนรู้ภาษามลายู
9. TM2406-706 การจัดการเรียนรู้ภาษา
มลายู 2
10. ML2205-152 การแปล 2
11. TM2407-101 ทักษะภาษามลายู 1
12. ML2205-001 ภาษาศาสตร์ทั่วไป
13. ML2205-111 หลักภาษามลายู 1
14. ML2205-071 ทักษะยาวี1
15. ML2205-141 การเขียนภาษามลายู
16. ML2205-102 สรศาสตร์ภาษามลายู
17. ML2205-164 วรรณกรรมมลายู
18. ML2205-113 หลักภาษามลายู 3
19. ML2205-131 การอ่านภาษามลายู
20. ML2205-131 การอ่านภาษามลายู
21. ML2205-142 การเขียนปริเฉทภาษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน
7. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการ
จัดการเรียนการสอน กลยุทธ์
การสอนหรือการประเมินผล
การเรียนรู้ จากผลการ
ประเมินการดำเนินงานที่
รายงานใน มคอ.7 ปี ที่แล้ว
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
197
ผลการดำเนินงาน
มลายู
22. TM2406-703 วาทศิลป์ ภาษามลายูเพื่อ
การสอน
23. TM2406-705 การจัดการเรียนรู้ภาษา
มลายู 1
24. ML2205-162 ประวัติศาสตร์มลายู
25. TM2406-702 ภาษามลายูเพื่อการสอน
26. ML2205-072 ทักษะยาวี2
27. TM2406-707 การจัดการเรียนรู้ภาษา
มลายู 3
 ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนิน
การ/ไม่ผ่าน
 ไม่เลือก
ผลการดำเนินงาน
 มีผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงาน
ใน มคอ.7 ปี ที่แล้ว โดยสาขาได้คะแนน
การประเมิน คือ 3.72
 มีโครงการ กิจกรรม หรือรายวิชาที่
ดำเนิน การเพื่อ พัฒ นา/ปรับ ปรุง การจัด การ
เรียนการสอนจากผลการประเมิน ในปี ที่แล้ว
โดยมีก ารนำ ข้อ เสนอแนะ จากผู้ป ระเมิน
หลักสูตรในปี ที่ผ่านมาจัดทำเป็ น แผนพัฒนา
คุณภาพการศึก ษา ระดับหลักสูตร ประจำปี
2562
 198

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
การศึกษา 2562

8. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนินการ/

ได้รับการปฐมนิเทศหรือคำ ไม่ผ่าน
แนะนำด้านการจัดการเรียน  ไม่เลือก
การสอน ผลการดำเนินงาน
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
9. อาจารย์ประจำหลักสูตรทุก  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนินการ/
คนได้รับการพัฒนาทาง ไม่ผ่าน
วิชาการ และ/หรือวิชาชีพ  ไม่เลือก
อย่างน้อยปี ละหนึ่งครัง้ ผลการดำเนินงาน
คณาจารย์ประจำหลักสูตรทุกคนได้รับการ
พัฒนาทางวิชาการ ในปี การศึกษา 2562 โดย
เฉพาะทุกวันพุธ เวลา 10.00-12.00 เป็ น
ชั่วโมงการพัฒนาอาจารย์ สรุปได้ดงั นี ้
1. ดร.เภาซัน เจ๊ะแว จำนวน 2
ครัง้
2.อาจารย์แอสซูมานี มาโซ จำนวน 2
ครัง้
3. อาจารย์นูรณี บูเกะมาตี จำนวน 2
ครัง้
4. ดร. สุไรยา จะปะกียา จำนวน 2
ครัง้

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 199

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน
5. อาจารย์ อมมุลอมมะห์ โตะหลง จำนวน 2
ครัง้
6. อาจารย์อดุลย์ ภัยชำนาญ จำนวน
2 ครัง้
7. อาจารย์ผศ.จิระพันธ์ เดมะ จำนวน
2 ครัง้
8. อาจารย์ฮูนาดี มะสีละ จำนวน
2 ครัง้

10. จำนวนบุคลากรสนับสนุน  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนินการ/

การเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้ ไม่ผ่าน
รับการพัฒนาวิชาการ  ไม่เลือก
และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่า ผลการดำเนินงาน
ร้อยละ 50 ต่อปี ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
11. ระดับความพึงพอใจของ ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนิน
นักศึกษาปี สุดท้าย/บัณฑิต การ/ไม่ผ่าน
ใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร  ไม่เลือก
เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จาก ผลการดำเนินงาน
คะแนนเต็ม 5.0 มีนักศึกษาปี สุดท้าย
- จำนวนนักศึกษาปี สุดท้าย 28 คน
- จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม 28 คน
- ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม 100
- ระดับความพึงพอใจ 4.35

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 200

ตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน

12. ระดับความพึงพอใจของผู้  ดำเนินการ/ผ่าน  ยังไม่ได้ดำเนินการ/

ใช้บณ
ั ฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ ไม่ผ่าน
เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จาก  ไม่เลือก
คะแนนเต็ม 5.0 ผลการดำเนินงาน
ยังไม่มีบณ
ั ฑิต
รวมตัวบ่งชีผ
้ ลการดำเนิน จำนวน 8 ตัวบ่งชี ้
งานที่ระบุไว้ในปี นี ้
จำนวนตัวบ่งชีท
้ ี่มีการดำเนิน จำนวน 4 ตัวบ่งชี ้
งานผ่าน
ร้อยละของตัวบ่งชีท
้ ี่ดำเนิน คิดเป็ นร้อยละ 100
งานผ่านในปี นี ้
มีค่าคะแนนเท่ากับ คะแนน
ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 5.4
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน 5.00
คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 5 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 5 คะแนน

การวิเคราะห์รายวิชาที่มีผลการเรียนไม่ปกติ (นำมาจาก มคอ.5 ของแต่ละ

วิชา)

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 201

หลัก
รหัส ภาค เหตุที่
ความผิด การตรวจ มาตรกา ฐาน/
ชื่อ การ ทำให้ผิด
ปกติ สอบ รแก้ไข ตาราง
วิชา ศึกษา ปกติ
อ้างอิง
ML22 2/256 นักศึกษา อาจารย์ผู้ เป็ น เพิ่ม มคอ.5
05- 2 ส่วยใหญ่ สอนได้ รายวิชาที่ ความรู้
113 ได้ ชีแ
้ จง ยากและ พื้นฐาน
หลัก คะแนน กรรมการ ต้องใช้ ให้มาก
ภาษา น้อย บริหาร การ ขึน
้ พร้อม
มลายู หลักสูตร วิเคราะห์ กับทำ
3 ได้รับทราบ ในระดับ แบบฝึ ก
ถึงรูปแบบ สูง จึง ทบทวน
การสอน ต้องอาศัย ที่หลาก
และการ ความ หลาย
ประเมินผล เข้าใจ
อย่างสูง
นักศึกษา
ยังขาด
ความรู้
พื้นฐาน
ในหลัก
ภาษา
และยัง
ขาดความ
กระตือรื
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 202

หลัก
รหัส ภาค เหตุที่
ความผิด การตรวจ มาตรกา ฐาน/
ชื่อ การ ทำให้ผิด
ปกติ สอบ รแก้ไข ตาราง
วิชา ศึกษา ปกติ
อ้างอิง
อร้นใน
การ
ศึกษา
ค้นคว้า
ด้วย
ตนเอง
TM24 2/256 นักศึกษา นักศึกษา เพิ่ม มคอ.5
07- 2 ส่วยใหญ่ ยังขาด ความรู้
203 ได้ ทักษะ โดยให้
การ คะแนน การเขียน นักศึกษา
เขียน น้อย ขัน
้ พื้น ค้นหา
ภาษา ฐานและ งาน
มลายู การ เขียนที่
เชิง พัฒนาคำ หลาก
สร้างส ศัพท์อยู่ หลาย
รรค์ ในระดับ และฝึ ก
ที่ปาน เขียน
กลางจึง อย่าง
ทำให้ยาก สม่ำเสม
ที่ อ
นักศึกษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 203

หลัก
รหัส ภาค เหตุที่
ความผิด การตรวจ มาตรกา ฐาน/
ชื่อ การ ทำให้ผิด
ปกติ สอบ รแก้ไข ตาราง
วิชา ศึกษา ปกติ
อ้างอิง
จะเขียน
ชิน
้ งานที่
สร้างสรร
ค์
TM240 1/256 นักศึกษา การให้ มคอ.5
6-706 2 ส่วนมาก คะแนน
การ ได้ ประเมิน
จัดการ คะแนน จากชิน
้
เรียนรู้ ได้ งานและ
ภาษา คะแนน การนำ
มลายู สูง เสนอ
2
เป็ นกลุ่ม
โดยส่วย
ใหญ่ รวม
ทัง้ มี
คะแนน
ความคิด
สร้างสรร
ค์ซงึ่
นักศึกษา
ส่วนใหญ่
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 204

หลัก
รหัส ภาค เหตุที่
ความผิด การตรวจ มาตรกา ฐาน/
ชื่อ การ ทำให้ผิด
ปกติ สอบ รแก้ไข ตาราง
วิชา ศึกษา ปกติ
อ้างอิง
ทำได้ดี
มาก
TM24 1/256 ส่วนมาก รายวิชานี ้ มคอ.5
06- 2 ได้ ไม่มีการ
704 คะแนน สอบและ
สัมมน ได้ เกณฐ์การ
า คะแนน ให้
ทางกา สูง คะแนน
ร ขึน
้ อยู่กับ
จัดการ อาจารย์
เรียนรู้ และ
ภาษา นักศึกษา
มลายู เอง
,

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 205

รายวิชาที่สอนเนื้อหาไม่ครบในปี การศึกษา (นำมาจาก มคอ.5 ของ

แต่ละวิชา)
หลัก
ภาค สาเหตุที่
รหัส ฐาน/
การ หัวข้อที่ขาด ไม่ได้ วิธีแก้ไข
ชื่อวิชา ตาราง
ศึกษา สอน
อ้างอิง
ML2205 2/2562 Hukum ลาคลอด ได้มอบ มคอ.5
-071 Deranglu หมาย
ทักษะ Hukum Ka-Ga ภาระงาน
ยาวี1 Hukum Ra-Ma ให้แก่
Hukum A-Ha นักศึกษา
Mengeja Kata โดยส่ง
Dasar Tiga Suku ผ่าน
Kata ke Atas ออนไลน์
Hukum Ha และมอบ
Kedua (a-ha) หมายอา
จารย์นูรณี
รับสอนต่อ
ในบทถัด
ไป พร้อม
ทัง้ ได้
ทำความ
ร่วมมือใน
การออก
ข้อสอบ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 206

พร้อมกัน
เพื่อความ
ครอบคลุม
ในเนื้อหา
ที่สอนมาก
ที่สุด
ML2205 2/2562 บทที่ 3 การแปล ได้มอบ มคอ.5
-141 ภาษา มลายูเป็ น หมาย
การ ภาษาไทย ภาระงาน
เขียน - ความแตกต่าง ให้แก่
ภาษา ของ โครงสร้าง นักศึกษา
มลายู ประโยค ภาษาไทย โดยส่ง
และ ภาษามลายู ผ่าน
- ข้อสังเกตและวิธี ออนไลน์
การ แปลรูป และมอบ
ประโยค ภาษา หมายอา
มลายูแบบ ต่าง ๆ จารย์นูรณี
บทที่ 4 การแปล รับสอนต่อ
ภาษา ไทยเป็ น ในบทถัด
ภาษามลายู ไป พร้อม
- ลักษณะภาษา ทัง้ ได้
ไทยที่ ควรคำนึงใน ทำความ
การ แปลจาก ร่วมมือใน
ภาษาไทย เป็ น การออก
ภาษามลายู ข้อสอบ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 207

พร้อมกัน
เพื่อความ
ครอบคลุม
ในเนื้อหา
ที่สอนมาก
ที่สุด
ML2205 2/2562 Teknik ได้มอบ มคอ.5
-131 membaca หมาย
การอ่าน secara kritikal ภาระงาน
ภาษา - Teknik ให้แก่
มลายู KWL นักศึกษา
- Teknik โดยส่ง
Preview ผ่าน
TeksTeknik ออนไลน์
membaca และมอบ
secara kritikal หมายอา
- Prosedur จารย์นูรณี
ReQuest รับสอนต่อ
- Hubungan ในบทถัด
Soal-Jawab ไป พร้อม
Pengajaran ทัง้ ได้
Eksplisit Teknik ทำความ
membaca ร่วมมือใน
secara kritikal การออก
- Berfikir ข้อสอบ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 208

Bersuara พร้อมกัน
- Menerap เพื่อความ
Imej ครอบคลุม
- Dialog ในเนื้อหา
Teknik ที่สอนมาก
membaca ที่สุด
lantang
- Ulang dan
membaca
serentak
- Membaca
radio
Teknik
membaca
lantang
- membaca
gema
Teater
membaca
Teknik
membaca
untuk belajar
- Teknik
tinjauan
- PORPE
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 209

- Mencatat
nota
Teknik
membaca
untuk belajar
- PLEA
- Bengkel
Internet

สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 5 : หลักสูตร การเรียนการ

สอน การประเมินผู้เรียน

ตัวบ่ง เป้ าหมาย ผลการดำเนิน คะแนนการประเมิน

ชี ้ งาน
5.1 4.0 4.0 4.00
5.2 4.0 4.0 4.00
5.3 4.0 4.0 4.00
5.4 5.0 5.0 5.00
ค่าเฉลี่ยจากการประเมิน 4 ตัวบ่งชี ้ (คะแน 17 /4 = 4.25 คะแนน
นเต็ม 5 คะแนน) ระดับคุณภาพดีมาก

ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนา องค์ประกอบที่ 5
จุดเด่น
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 210

1. สาขาวิชามีการวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียน
การสอนที่ชัดเจน
โอกาสในการพัฒนา
1. สามารถออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพยิ่ง
ขึน
้

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

(มคอ.7 หมวดที่ 5 การบริหารหลักสูตร)

ตัวบ่งชี ้ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 211

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ TMT6.1-1
ระบบการดำเนินงานของสาขาวิชา/คณะ/สถาบันโดยมี ระบบและกลไก
ส่วนร่วมของอาจารย์ประจำหลักสูตรเพื่อให้มีสิ่ง การจัดการสิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้ (หลักฐาน 6.1-1) อำนวยความ
สะดวก(ทรัพยา
กรสารสนเทศ)

TMT6.1-2
รายงานการ
ประชุม เพื่อ
กำหนดวางแผน
สิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้

TMT 6.1-3
รายงานผลการ
ประเมินความ
พึงพอใจต่อการ
ให้บริการสิ่ง
สนับสนุนการ
เรียนรู้ของ
หลักสูตรมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมหาวิทยาลัย นักศึกษาและ
และคณะ จัดให้มีความพร้อมด้านกายภาพ ด้านเทคโนโลยี อาจารย์
ด้านสื่อโสตทัศนูปกรณ์ และการให้บริการในรูปแบบต่างๆ ประจำปี การ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 212

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ดังนี ้
ศึกษา 2562
1. ในรูปแบบตัวอาคารและวัสดุ ครุภัณฑ์ และอุปกรณ์ที่
นักศึกษาสามารถใช้ในการเรียนรู้ในคณะต่างๆที่มีอยู่ใน
TMT 6.1-4
มหาวิทยาลัยฟาฏอนีเช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ
คู่มือการอ่าน
คอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการสอนแบบจุลภาค ห้องศึกษา
ภาษามลายู
ค้นคว้าการเรียนรู้ด้วยตนเอง ห้องคลินิกวิจัยห้องสมุดโดย
Puisi Model
ร่วมกับสำนักวิทยบริการของมหาวิทยาลัย ห้องทรัพยากร
จากโครงการ
การเรียนรู้ทางวิชาชีพศึกษาศาสตร์ เพื่อบริการหนังสือ
สร้างสรรค์เครือ
ตำราเอกสารหลักสูตร หรือวารสารเฉพาะทาง และ
ข่าย Hybrid
ต้นแบบสื่อการเรียนการสอน เพื่อใช้ประกอบการสอนของ
PLC
อาจารย์และการศึกษาค้นคว้าของผูเ้ รียน เช่น เครื่อง
มัลติมีเดีย โปรเจคเตอร์ คอมพิวเตอร์ ระบบเครือข่าย
โทรทัศน์การศึกษาผ่านดาวเทียว เป็ นต้น
2. ในรูปแบบสภาพแวดล้อมด้านการเรียนรู้ และสิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้ เช่น ห้องสื่อการเรียนรู้และมุมสืบค้น
ข้อมูลสารสนเทศฐานข้อมูลทรัพยากรการเรียนรู้ วารสาร
วิชาการเพื่อสืบค้น มีบริการ wi-fi เพื่ออำนวยความสะดวก
แก่นักศึกษา เป็ นต้น
3. ในรูปแบบเครือข่าย โดยคณะมีแหล่งเรียนรู้/แหล่ง
ฝึ กงาน/ฝึ กปฏิบัติการ/สถานประกอบการศึกษาเพื่อให้
นักศึกษาสามารถไปเรียนรู้รูปแบบการสอนสภาพแวดล้อม
ที่เป็ นจริงในห้องเรียนและการเรียนรู้พัฒนาการของผู้เรียน
โดยผ่านโรงเรียนเครือข่าย จำนวน 61 โรงใน 5 จังหวัด

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 213

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ภาคใต้ ประกอบด้วย ปั ตตานี ยะลา นราธิวาส สงขลา
และสตูล เป็ นต้น
หลักสูตรมีระบบกลไกและกระบวนการจัดหาและดูแล
รักษาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีกระบวนการดังนี ้
1.1 มีการประเมินความเพียงพอของสิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้สำหรับรายวิชา
1.2 ตัง้ กรอบงบประมาณในแต่ละภาคการศึกษา
1.3 แจ้งรายการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ต่อผู้เกี่ยวข้อง
1.4 สอบถามความคิดเห็นนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอนใน
รายวิชา
1.5 สรุปรายการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทจำ
ี่ เป็ นต้องใช้
และสามารถจัดหาได้

ผลการดำเนินงาน
หลักสูตรมีการนำระบบและกลไกไปปฏิบัติและได้
รายงานผลการสำรวจและจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้แก่
คณะโดยคณะกรรมการหลักสูตรร่วมกันสำรวจสิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้ทจ
ี่ ะเอื้ออำนวยความสะดวกให้กับ
นักศึกษาสอดคล้องกับแผนผังระบบและกลไกสิ่งสนับสนุน
การเรียนรู้ (หลักฐาน 6.1-2)
นอกจากนี ้ หลักสูตรได้มีการเตรียมความพร้อมทาง
กายภาพ เช่น อาคาร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการและเครื่อง

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 214

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
มืออำนวยความสะดวกต่อการจัดการเรียนการสอน และ
การเรียนรู้พ้น
ื ที่บริเวณอาคารคณะและสภาพแวดล้อม
ด้านการเรียนรู้โดยจัดพื้นที่บริเวณหน้าอาคารคณะให้เป็ น
ลานกิจกรรมสำหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ แลก
เปลี่ยน สนทนา จัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือทำงาน
ร่วมกัน
หลักสูตรได้มีการเตรียมพร้อมทางด้านสภาพ
แวดล้อมด้านการเรียนรู้ เช่น หนังสือตำราเรียน และ
หนังสืออ่านเสริมเพื่อเพิ่มความรู้ในศาสตร์ที่ไม่มีใน
หลักสูตรการเรียนการสอน หรือ วีดิโอ เพื่อเพิ่มทักษะทาง
ด้านภาษา และสร้างบรรยากาศให้เกิดการเรียนรู้ โดย
อาจารย์ได้สำรวจข้อมูลหนังสือในการจัดการเรียนการ
สอนที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตร
แล้วนำข้อมูลแจ้งต่อคณะและสำนักวิทยบริการ ซึ่งเป็ น
ฝ่ ายดูแลห้องสมุดในการจัดกา จัดซื้อให้กับคณาจารย์
นักศึกษา และผู้สนใจทั่วไปสามารถมาใช้บริการ พร้อมทำ
กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เป็ นต้น
หลักสูตรได้มีการเตรียมพร้อมโรงเรียนเครือข่ายเพื่อ
เป็ นชุมชนแหล่งเรียนรู้ และให้เป็ นหน่วยในการส่งเสริม
การเรียนรู้ของนักศึกษา โดยคณะกำหนดให้นักศึกษาชัน
้ ปี
ที่ 2 ของทุกหลักสูตร ไปสัมผัสบรรยากาศของโรงเรียน
เพื่อเข้าใจถึงวิถีชีวิตของโรงเรียน วัฒนธรรมโรงเรียน
บรรยากาศและสภาพแวดล้อมของโรงเรียน และนักศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 215

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
สามรถเพิ่มองค์ความรู้ สร้างมโนคติที่ดีต่อโรงเรียน ทำให้
นักศึกษาสามารถจินตนาการและต่อยอดการเรียนใน
ห้องเรียนได้ เป็ นต้น
หลักสูตรได้มีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและ
อาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มหาวิทยาลัยได้ดำเนิน
การประกอบกับหลักสูตรได้มีการประเมินความพึงพอใจ
ของนักศึกษาต่อการจัดสิ่งสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ (หลัก
ฐาน 6.1-3) เพื่อนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์หาสาเหตุ
แนวทางในการปฏิบัติ ปั ญหาอุปสรรค และโอกาสใน
อนาคต แล้วนำสู่กระบวนการปรับแผนและจัดทำแผนของ
หลักสูตรต่อไป
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสม
ต่อการจัดการเรียนการสอน
ทางมหาวิทยาลัยและคณะได้จัดเตรียมสิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้ ให้กับหลักสูตร โดยมี ทรัพยากรการเรียนรู้
ห้องเรียนที่เพียงพอกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้
เรียนเป็ นสำคัญมีวัสดุอุปกรณ์และสื่อการเรียนรู้ในปริมาณ
ที่เหมาะสมกับจำนวนผู้เรียน ดังนี ้
1. ตัวอาคารและวัสดุ ครุภัณฑ์ และอุปกรณ์ ที่นักศึกษา
สามารถใช้ในการเรียนรู้ในคณะต่างๆที่มีอยู่ในมหาวิ
ทยาลัยฟาฏอนี
1. จำนวนห้องเรียนที่ใช้จัดการเรียนการสอนใน
หลักสูตร และ ขนาดความจุของห้องเรียน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 216

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
1. ห้องเรียนบรรยายขนาด 50 ที่นั่ง/ห้อง
จำนวน 4 ห้อง
2. ห้องเรียนบรรยายขนาด 70 ที่นั่ง/ห้อง จำนวน
4 ห้อง
3. ห้องเรียนกิจกรรมกระบวนการกลุ่มและ
กิจกรรมอเนกประสงค์ (อิบนูคูตัยบะห์) ขนาด 200 ที่นั่ง
จำนวน 1 ห้อง
4. ห้องประชุมใหญ่ขนาดความจุ 250 ที่นั่ง
จำนวน...1...ห้อง
5. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ขนาด 50 ที่นั่ง/ห้อง
จำนวน 1 ห้อง
6. ห้องปฏิบัติการสอนแบบจุลภาค Micro Teaching
จำนวน 2 ห้อง
2. ชื่อวัสดุ ครุภัณฑ์ และอุปกรณ์ในการเรียนการสอนใน
ห้องเรียน พร้อมแสดงจำนวนต่อหนึ่งห้องเรียน
(1.) ห้องเรียนบรรยายขนาด 50 ที่นั่ง/ห้อง
1.โปรเจคเตอร์ประจำห้องเรียน จำนวน 1 เครื่อง
2.โต๊ะอาจารย์ เก้าอีป
้ ระจำห้องเรียน จำนวน 1
ชุด
3.เก้าอีเ้ ลกเชอร์สำหรับนักศึกษา จำนวน 45-50 ตัว
(2.) ห้องเรียนบรรยายขนาด 70 ที่นั่ง
1. โปรเจคเตอร์ประจำห้องเรีย จำนวน 1 เครื่อง
2.โต๊ะอาจารย์ เก้าอีป
้ ระจำห้องเรียน จำนวน 1

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 217

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ชุด
3. เก้าอีเ้ ลกเชอร์สำหรับนักศึกษา จำนวน 70 ตัว
(3.) ห้องสื่อและศึกษาด้วยตนเองความจุ 25 ที่นั่ง/ห้อง
1.โปรเจคเตอร์ประจำห้องเรียน จำนวน 1 เครื่อง
2.โต๊ะอาจารย์ เก้าอีป
้ ระจำห้องเรียน จำนวน 1
ชุด
3.เก้าอีเ้ ลกเชอร์สำหรับนักศึกษา จำนวน 25 ตัว
(4.) ห้องเรียนกิจกรรมกระบวนการกลุ่มและกิจกรรม
อเนกประสงค์ (อิบนูคูตับะห์) ความจุ 200 ที่นั่ง
1.โปรเจคเตอร์ประจำห้องเรียน จำนวน 1
เครื่อง
2.โต๊ะอาจารย์ เก้าอีป
้ ระจำห้องเรียน จำนวน 1
ชุด
3.เก้าอีเ้ ลกเชอร์สำหรับนักศึกษา จำนวน 200 ตัว
(5.) ห้องประชุมใหญ่ ขนาดความจุ 250 ที่นั่ง
1.โปรเจคเตอร์ประจำห้องเรียน จำนวน 1
เครื่อง
2.โต๊ะอาจารย์ เก้าอีป
้ ระจำห้องเรียน จำนวน 1
ชุด
3.เก้าอีสำ
้ หรับนักศึกษา จำนวน 250 ตัว
4. ชุดเครื่องขยายเสียง จำนวน 1 ชุด
(6.) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ขนาด 50 ที่นั่ง/ห้อง
1. ชุดคอมพิวเตอร์ประจำห้อง จำนวน 50 เครื่อง

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 218

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
2. โปรเจคเตอร์ จำนวน 1 เครื่อง
3. ชุดคอมพิวเตอร์อาจารย์ จำนวน 1 เครื่อง
(7.) ห้องปฏิบัติการสอนแบบจุลภาค Micro Teaching
(1) โปรเจคเตอร์ประจำห้องเรียน จำนวน 1
เครื่อง
(2) โต๊ะอาจารย์ จำนวน 1 ชุด
(3) โต๊ะนักเรียน จำนวน 30-40 ชุด
2. ในรูปแบบสภาพแวดล้อมด้านการเรียนรู้ และสิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้
ทางมหาวิทยาลัยและคณะได้จัดเตรียมสภาพแวดล้อมด้าน
การเรียนรู้ และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ให้กับหลักสูตร
ดังนี ้
1. หน่วยงานเพื่อสนับสนุนสภาพแวดล้อมด้านการเรียนรู้
และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ดังรายละเอียดต่อไปนี ้
1.1 สำนักวิทยบริการ เป็ นหน่วยงานที่สนับสนุนสภาพ
แวดล้อมให้นักศึกษาไปค้นคว้าข้อมูลข่าวสาร ในตำราใน
รูปแบบหนังสือและรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ ดังราย
ละเอียดดังนี ้
- สิ่งพิมพ์ต่อเนื่อง จำนวน 6,948 เรื่อง
- ความรู้อยู่ในรูปแบบซีดี จำนวน 837 เรื่อง
- ความรู้อยู่ในรูปแบบเทป จำนวน 342 เรื่อง
- ความรู้อยู่ในรูปแบบวิดีโอ จำนวน 267 เรื่อง
- ความรู้อยู่ในรูปแบบดีวีดี จำนวน 115 เรื่อง

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 219

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
- วารสารวิชาการ จำนวน 7 เรื่อง
1.2 ศูนย์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการศึกษา เป็ นศูนย์ที่
ให้บริการให้นักศึกษาไปฝึ กทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์
และและความรู้ที่อยู่ในรูปแบบเทคโนโลยี
1.3 ศูนย์อัลกุรอาน เป็ นศูนย์ที่ให้บริการฝึ กทักษะการอ่าน
และการท่องจำ ที่เป็ นหัวใจสำคัญสำหรับนักศึกษา
มหาวิทยาลัยทุกคนที่ต้องผ่านทักษะการอ่านและการ
ท่องจำก่อนจบการศึกษา
2. ระบบออนไลน์เพื่ อสนับสนุนสภาพแวดล้อมด้านการ
การเรียนรู้ และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังราย
ละเอียดดังนี ้
2.1 ระบบบริการการศึกษา E-REGISTER ระบบที่ให้
บริการการลงทะเบียน การติดตามผลการเรียน การยืนยัน
จบและการขอเอกสารต่างของนักศึกษาที่ผ่านระบบ
ออนไลน์
2.2 ห้องสมุดอัตโนมัติ Library E-MAKTABAH นักศึกษา
สามารถสืบค้นหนังสือ และยืมคืนหนังสือผ่านระบบ
ออนไลน์
2.3 E-DAKWAH เป็ นเวบไซต์บรรยายเกี่ยวกับความรู้ทาง
ด้านศาสนาและด้านคุณธรรมจริยธรรมที่นักศึกษาสามารถ
ศึกษาเพิ่มเติมได้คตลอดเวลา
2.4 เวบไซต์มหาวิทยาลัย
http://www.ftu.ac.th/main/cd/ เป็ นการบริการข้อมูล

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 220

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ทั่วไปที่นักศึกษาและบุคลากรของมหาวิทยาลัยควรทราบ
และการติดตามการเคลื่อนไหวของกิจกรรมมหาวิทยาลัย
เพื่อให้นักศึกษาสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมของ
มหาวิทยาลัย
3. เครือข่ายเพื่อสนับสนุนสภาพแวดล้อมด้านการเรียนรู้
และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน
3.1 คณะ ได้จัดทำความร่วมมือกับโรงเรียนเครือข่าย เพื่อ
การสนับสนุนให้นักศึกษาลงพื้นที่สังเกตการณ์สอนและ
สภาพแวดล้อมของโรงเรียน เช่น ด้านหลักสูตร ด้านภาระ
หน้าที่ของครู สภาพการบริหารจัดการห้องเรียน การเรียน
ร้าภาพจริงของผู้เรียน เป็ นต้น ปั จจุบัน คณะมีโรงเรียนที่
อยู่ในเครือข่าย 61 โรงที่ครอบคลุมพื้นที่ 5 จังหวัด
ชายแดนใต้ ประกอบด้วย ปั ตตานี ยะลา นราธิวาส
สงขลาและสตูล
ทางสาขาได้ทำความร่วมมือไปยังโรงเรียนเครือข่าย 2
โรงเรียนได้แก่ บ้านต้นเซะ และโรงเรียนบ้านต้นทุเรียน
เพื่อจัดโครงการสร้างสรรค์เครือข่าย Hybrid PLC โดยจัด
ทำคู่มือการอ่านภาษามลายู Puisi Model ในการจัด
โครงการครัง้ นี ้ ทางสาขาวิชาได้จัดนักศึกษาชัน
้ ปี ที่3-4
เป็ นครูพเี่ ลีย
้ ง จำนวน 20 คน ในการสอนเด็กนักเรียนชัน
้
ประถมศึกษาปี ที่4-6 จำนวน 8 สัปดาห์ (TMT 6.1-4)
ในการลงพื้นที่ทำโครงการ Hybrid PLC ครัง้ นี ้ ทำให้
นักศึกษาได้เพิ่มประสบการณ์และเรียนรู้ทักษะที่จำเป็ นที่

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 221

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ต้องใช้ในการสอนในอนาคต จากการลงไปสัมผัสกับ
โรงเรียนครัง้ นีย
้ ังได้ปรับเปลี่ยนรูปแบบกิจกรรมให้
นักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมต่างๆที่นักศึกษา
ได้เข้าร่วม

กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจ
ของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
(หลักฐาน 6.1-3)
หลักสูตรมีระบบและกลไกการปรับปรุงตามแผนการ
ประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีกระบวนการดังนี ้
1.หลักสูตรได้ดำเนินการสำรวจประเมินความพึงพอใจของ
นักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และได้นำ
ผลการประเมินปรับปรุงและพัฒนา
1. ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดสิ่งสนับสนุน
การเรียนรู้
ตารางที่ 1.1 ตารางสรุปค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อการ
จัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ สาขาวิชาการสอนภาษา
มลายูและเทคโนโลยีการศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 222

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ระดับ
ค่า ความ
ที่ รายการประเมิน
เฉลี่ย พึง
พอใจ

สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
1 (1) ห้องเรียนมีอุปกรณ์
4.64 มากที่สุด
เหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้
และเพียงพอต่อนักศึกษา
2 (2) ห้องปฏิบัติการมีอุปกรณ์
4.41 มาก
เหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้
และเพียงพอต่อนักศึกษา
3 (3) ระบบบริการสารสนเทศ
4.35 มาก
เหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้
และเพียงพอต่อนักศึกษา
4 (4) ห้องสมุดเหมาะสม เอื้อ
4.24 มาก
ต่อการเรียนรู้ และเพียงพอ
ต่อนักศึกษา
5 (5) สนามกีฬา ที่ออกกำลัง
4.35 มาก
กาย ที่นั่งอ่านหนังสือเหมาะ
สมเอื้อต่อการเรียนรู้ และ
เพียงพอต่อนักศึกษา
6 (6) หนังสือตำรา มีความ
4.35 มาก
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 223

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ค่า ระดับ
ที่ รายการประเมิน
เฉลี่ย ความ
เพียงพอและมีคุณภาพ ทัน
สมัยส่งเสริมการเรียนรู้
7 (7) สภาพแวดล้อมภายใน
4.29 มาก
ห้องเรียนโดยรวม (เช่น
ความสะอาด แสง อากาศ
ถ่านเท เป็ นต้น)
8 (8) สภาพแวดล้อมภายนอก
4.35 มาก
ห้องเรียนโดยรวม (เช่น
ความสะอาด แสง อากาศ
ถ่านเท เป็ นต้น)
สรุปด้านสิง่ สนับสนุนการเรียนรู้
2. ความพึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตรต่อการ
จัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
ตารางที่ 2.1 ตารางสรุปค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อการ
จัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ สาขาวิชาการสอนภาษา
มลายูและเทคโนโลยีการศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 224

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ระดับ
ค่า ความ
ที่ รายการประเมิน
เฉลี่ย พึง
พอใจ
ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
1 มีทรัพยากร เอกสาร และ
5.00 มากที่สุด
สื่อประกอบการเรียนรู้ที่
เพียงพอเหมาะสม และเอื้อ
ต่อการเรียนรู้
2 มีอาคาร ห้องเรียนที่เพียง
4.67 มากที่สุด
พอ เหมาะสม สภาพ
แวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้
3 มีการบริการคอมพิวเตอร์
4.67 มากที่สุด
และระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อ
การสืบค้น
4 มีสถานที่สำหรับทำกิจกรรม
5.00 มากที่สุด
ของนักศึกษา
สรุปด้านสิง่ สนับสนุนการ
4.83 มากที่สุด
เรียนรู้
ตารางเปรียบเทียบผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้ สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและ
เทคโนโลยีการศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 225

ระบบกลไกและผลการดำเนินงาน หลักฐาน/ตาราง
อ้างอิง
ความพึง 2560 2561 2562
พอใจของ
นักศึกษา 4.12 4.13 4.38
คณาอาจารย์ 4.25 4.38 4.83

2 .นำผลการประเมินมาวิเคราะห์สรุปเพื่อปรับปรุงให้
สอดคล้องกับความต้องการของนักศึกษาและอาจารย์ รวม
ทัง้ สอดคล้องกับความทันสมัยต่อเทคโนโลยี
3. ผลการประเมินความพึงพอใจในด้านสิ่งอำนวยความ
สะดวกและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา ในภาพ
รวมอยู่ในระดับ มากที่สุด
4. ผลการประเมินความพึงพอใจในด้านสิ่งอำนวยความ
สะดวกและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของอาจารย์ ในภาพ
รวมอยู่ในระดับ มากที่สุด
หลักสูตรมีการนำผลการประเมินและข้อเสนอแนะ
มาปรับปรุงกระบวนการและแนวทางพัฒนาด้านสิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้ จากการประเมินความพึงพอใจของ
นักศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักศึกษาต้องการให้มีระบบ
บริการสารสนเทศที่เหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้และเพียง
พอต่อนักศึกษา หลักสูตรได้พิจารณาและหาแนวทางใน
การปรับปรุงและพัฒนาเพื่อจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู่
ให้เพียงพอต่อความต้องการ และระบบบริการสารสนเทศ
เพิ่มมากยิ่งขึน
้

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 226

ค่าเฉลี่ยผลการประเมินตัวบ่งชี ้ 6.1
ผลการประเมินตนเองครัง้ นี ้ : คะแนน เกณฑ์ประเมิน
5.00 คะแนน
เป้ าหมายของปี นี ้ : 5.00 คะแนน ผลการดำเนินงาน 
บรรลุเป้ าหมาย
เป้ าหมายปี ต่อไป : 5.00 คะแนน

สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 6 : สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

ตัวบ่ง เป้ าหมาย ผลการดำเนิน คะแนนการประเมิน
ชี ้ งาน
6.1 4.00 บรรลุเป้ าหมาย 4.00
ค่าเฉลี่ยจากการประเมิน 1 ตัวบ่งชี ้ (คะแน 4 /1 = 4.00 คะแนน
นเต็ม 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ ดี

ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนาองค์ประกอบที่ 6

จุดเด่น
1. มีการเพิ่มสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึน
้ มี
โรงเรียนเครือข่ายเพื่อเป็ นสนามฝึ กการใช้ภาษาและการจัดการเรียนรู้ของ
ผู้เรียนทุกชัน
้ ปี ทัง้ ในและต่างประเทศ .

โอกาสในการพัฒนา
1. จัดทำมุมหนังสือเกี่ยวกับภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 227

2. เพิ่มแหล่งสนับสนุนการเรียนรู้ทงั ้ ในและต่างประเทศเพื่อให้ผู้
เรียนได้พัฒนาทักษะทางภาษาและศึกษารูปแบบการสอนที่
หลากหลายเพื่อเตรียมตัวเป็ นผู้สอนยุคใหม่ในอนาคต

สรุปผลการประเมิน และทิศทางการพัฒนา
ในปี การศึกษา 2562 หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขา
วิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยฟาฏอ
นี มีผลการประเมินตามองค์ประกอบคุณภาพ ดังนี ้
ตารางที่ 1.4 ผลการประเมินรายตัวบ่งชีต
้ ามองค์ประกอบคุณภาพ
ผลการดำเนิน
คะแนน
งาน
ประเมิน
เป้ า ตัวตัง้ ผลลัพธ์
ตัวบ่งชีค
้ ุณภาพ ของ
หมาย (%
ตัว หลักสูตร...
หรือ
หาร .....
สัดส่วน)
องค์ประกอบที่ 1 การกำกับให้เป็ นไปตามมาตรฐาน
ตัวบ่งชี1
้ .1 การบริหารจัดการ
หลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐาน ผ่าน
หลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ.
องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต
ไม่มีการประเมิน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 228

ตารางที่ 1.4 ผลการประเมินรายตัวบ่งชีต

้ ามองค์ประกอบคุณภาพ
ผลการดำเนิน คะแนน
งาน ประเมิน
เป้ า
ตัวบ่งชีค
้ ุณภาพ ตัวตัง้ ผลลัพธ์ ของ
หมาย
ตัว (% หลักสูตร...
หาร หรือ .....
เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 สัดส่วน)
องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา
ตัวบ่งชี ้ 3.1 การรับนักศึกษา 5 [บรรลุ] 5 คะแนน
ตัวบ่งชี ้ 3.2 การส่งเสริมและ 5 คะแนน
5 [บรรลุ]
พัฒนานักศึกษา
ตัวบ่งชี ้ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 5 [บรรลุ] 5 คะแนน
เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 5.00
องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์
ตัวบ่งชี ้ 4.1 การบริหารและ
4 4.00
พัฒนาอาจารย์
ตัวบ่งชี ้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ 4.37
ตัวบ่งชี ้ 4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ 1
ร้อยละ X 100
ประจำหลักสูตรที่มีคุณวุฒิ
17 6 = 17%
ปริญญาเอก
ตัวบ่งชี ้ 4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ 1 X 100
ร้อยละ
ประจำหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่ง = 33.33
33.33 6
ทางวิชาการ %
ตัวบ่งชี ้ 4.2.3 ผลงานวิชาการของ ร้อยละ 3.4 X 100=

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 229

ตารางที่ 1.4 ผลการประเมินรายตัวบ่งชีต

้ ามองค์ประกอบคุณภาพ
ผลการดำเนิน คะแนน
งาน ประเมิน
เป้ า
ตัวบ่งชีค
้ ุณภาพ ตัวตัง้ ผลลัพธ์ ของ
หมาย
ตัว (% หลักสูตร...
หาร หรือ .....
อาจารย์ประจำหลักสูตร 56.66 6 สั ดส่วน)
56.66%
4
ตัวบ่งชี ้ 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4 [บรรลุ] 4
ระดับ
เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 4
องคประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน
ตัวบ่งชี ้ 5.1 สาระของรายวิชาใน 4
4 [บรรลุ] 4
หลักสูตร ระดับ
ตัวบ่งชี ้ 5.2 การวางระบบผู้สอน
4
และกระบวนการจัดการเรียนการ 4 [บรรลุ] 4
ระดับ
สอน
ตัวบ่งชี ้ 5.3 การประเมินผู้เรียน 4
4 [บรรลุ] 4
ระดับ
ตัวบ่งชี ้ 5.4 ผลการดำเนินงาน
4
หลักสูตรตามกรอบมาตรฐาน 5 [บรรลุ] 5
ระดับ
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5
องคประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
ตัวบ่งชี ้ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียน 5
5 [บรรลุ] 5
รู้ ระดับ
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 230

ตารางที่ 1.4 ผลการประเมินรายตัวบ่งชีต

้ ามองค์ประกอบคุณภาพ
ผลการดำเนิน คะแนน
งาน ประเมิน
เป้ า
ตัวบ่งชีค
้ ุณภาพ ตัวตัง้ ผลลัพธ์ ของ
หมาย
ตัว (% หลักสูตร...
หาร หรือ .....
เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 สั ดส่วน)
5.00
เฉลี่ยรวมทุกองค์ประกอบ 4.65

ตารางที่ 1.5 การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 231

ผลการประเมิน
0.01–2.00 ระดับ
คุณภาพน้อย
จำน
องค์ คะแ คะแน 2.01–3.00 ระดับ
วน
ประกอ นน I P O น คุณภาพปานกลาง
ตัว
บที่ ผ่าน เฉลี่ย 3.01–4.00 ระดับ
บ่งชี ้
คุณภาพดี
4.01–5.00 ระดับ
คุณภาพดีมาก
1 หลักสูตร ได้
มาตรฐาน
ผ่านการประเมิน ไม่ผ่านการประเมิน
ไม่ได้
มาตรฐาน
คะแนนเฉลี่ยของทุกตัวบ่งชีใ้ นองค์ประกอบที่2 -6

2 2.1 , -
- - - -
2.2
3 3.1 , 3.2 ระดับคุณภาพดี
3 - - 5
, 3.3
4 4.1,4.2, ระดับคุณภาพดี
3 4.37
4.3 มาก
5 5.2 , ระดับคุณภาพดี
4 5.1 - 4.25
5.3 , 5.4 มาก
6 ระดับคุณภาพดี
1 - 6.1 - 5
มาก
รวม ระดับคุณภาพดี
11 7 4 2 4.65
มาก
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา
2562
 232

ระดับคุณภาพดี
ผลการประเมิน ดี ดีมาก
มาก

ข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมิน

ข้อมูลประเมิน ณ วันที่ .............................

ข้อคิดเห็นหรือสาระ ความเห็นของผู้รับผิด การนำไปดำเนินการ
จากผู้ประเมิน ชอบหลักสูตร วางแผนหรือ
ปรับปรุงหลักสูตร

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 233

สรุปการประเมินหลักสูตร
การประเมินจากผู้ที่สำเร็จการศึกษา
ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการ ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผล
ประเมิน การประเมิน

ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน

การประเมินจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (ผู้ใช้บณ ั ฑิต)

ข้อมูลประเมิน ณ วันที่ .............................
กระบวนการประเมิน
……………………………………………………………………..
ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการ ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผล
ประเมิน การประเมิน

ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 234

การเปลีย
่ นแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร

การเปลี่ยนแปลงภายในสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรใน

ช่วง 2 ปี ที่ผ่านมา
.............................................................................................................
................................................
.............................................................................................................
................................................

การเปลี่ยนแปลงภายนอกสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรใน

ช่วง 2 ปี ที่ผ่านมา
.............................................................................................................
................................................
.............................................................................................................
................................................

แผนการดำเนินงานเพื่อการพัฒนาหลักสูตร
ความก้าวหน้าของการดำเนินงานตามแผนที่เสนอในรายงานของปี ที่

ผ่านมา

แผนดำเนิน กำหนดเวลาที่ ผู้รับผิด ความสำเร็จของแผน/

การ แล้วเสร็จ ชอบ เหตุผลที่ไม่สามารถ
ดำเนินการได้สำเร็จ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 235

ข้อเสนอในการพัฒนาหลักสูตร
1. ข้อเสนอในการปรับโครงสร้างหลักสูตร (จำนวนหน่วยกิต
รายวิชาแกน รายวิชาเลือกฯ)

…………………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………
2. ข้อเสนอในการเปลี่ยนแปลงรายวิชา (การเปลีย
่ นแปลง เพิ่ม
หรือลดเนื้อหาในรายวิชา การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการ
ประเมินสัมฤทธิผลรายวิชาฯ)
…………………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………
3. กิจกรรมการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน
…………………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 236

แผนปฏิบัติการใหม่สำหรับปี 2563
แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการ ประจำปี การศึกษา 2563

หน่วยงาน สาขาวิชาการสอนภาษามลายูและเทคโนโลยีการศึกษา งบประมาณ 21,279 บาท

รายละเอียด
ระยะ
รหัส/ งบ ตัวชีว้ ัด หน่วย
เวลา
ที่ โครงกา ชื่อโครงการ/แผนงาน วัตถุประสงค์โครงการ สถานที่ ประมา โครงการ งานรับ
ดำเนิน
ร ณ ตัวชี ้ ค่าเป้ า ผิดชอบ
การ
วัด หมาย

ประเด็นยุทธศาสตร์ ที่ 1 พัฒนาสู่การเป็ นผู้นำด้านวิทยาการอิสลาม

เป้ าหมายเชิงยุทธศาสตร์ 1.1 มีความโดดเด่นด้านอิสลามศึกษาและการบูรณาการศาสตร์อิสลาม

กลยุทธ์
แผน
งาน
โครงกา
ร

กลยุทธ์ ที่ 1.1 (2) ผลักดันให้อาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิชาการในวารสารวิชาการที่มีคุณภาพ

สูงขึน
้ อย่างต่อเนื่อง

สาขา
วิชาการ
สอน
ภาษา
มลายู
เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ตลอดปี และ
โครงการอบรมจัดทำ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ การ เทคโนโ
วารสารภาษามลายูยาวี เทคนิคการจัดทำวารสารได้ ศึกษา 6 มหาวิทยาลัย ผู้เข้า ร้อย ลยีการ
1 และรูมี อย่างถูกต้องตามหลักวิชาการ 3 ฟาฏอนี 2000ร่วม ละ 80 ศึกษา

กลยุทธ์ ที่ 1.1 (3) พัฒนาบุคลากรและนักศึกษาให้เป็ นผู้นำด้านวิทยาการอิสลาม

สาขา
-เพื่อส่งเสริมพัฒนานักศึกษาให้มี วิชาการ
ความรู้พ้น
ื ฐานและเตรียมความ สอน
พร้อมที่จะศึกษาในสาขาวิชา ภาษา
-เพื่อส่งเสริมนักศึกษาให้มีทักษะ มลายู
โครงการ Jalinan ทางภาษา และ
Muhibbah Masa -เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาสร้างและ ก.ค เทคโนโ
Depan Guru Bahasa พัฒนาสื่อ/นวัตกรรมในการจัดการ 63-ธ.ค มหาวิทยาลัย ผู้เข้า ร้อย ลยีการ
2 MELAYu เรียนการสอน 63 ฟาฏอนี 6279 ร่วม ละ 80 ศึกษา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562
 237

เป้ าหมายเชิงยุทธศาสตร์ 6.2 จำนวนนักศึกษาใหม่เป็ นไปตามทีกำ

่ หนด

กลยุทธ์
ที่ 6.2
(1)
พัฒนา
ระบบ
การ
แนะแนว
การ
ศึกษาต่อ
เชิงรุก

สาขา
-เพื่อประชาสัมพันธ์หลักสูตรให้เป็ น วิชาการ
ที่ร้จ
ู ักมากยิ่งขึน
้ สอน
-เพื่อศึกษาข้อมูลการเรียนการสอน ภาษา
ภาษามลายูโรงเรียนต่างๆ มลายู
เพื่อคัดเลือกนักอ่านบทกวีภาษา และ
โครงการ Pendidikan มลายูดเี ด่น ระดับมัธยมศึกษา ตลอดปี เทคโนโ
Bahasa dan Sastera เพื่อสร้างการเรียนรู้วัฒธรรมการ การ ผู้เข้า ร้อย ลยีการ
3 Melayu di Sekolah อ่านบทกวีภาษามลายู ศึกษา 5 จังหวัด 13,000 ร่วม ละ 80 ศึกษา

รวมงบประมาณทัง้ สิน
้ จำนวน ......3......
21279 โครงการ

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ประจำปี การศึกษา

2562