Araling Panlipunan 1

Pangalawang Markahan, Ika- anim na Linggo, Ikalawang Araw

1. Layunin:
Pagkatapos ng 40 minutong talakayan, 95% ng mga mag-aaral sa
Unang Baitang ay inaasahang;
a. Naihahambing ang alituntunin ng pamilya sa alituntunin ng ng pamilya
ng kamag-aral.
b. Nakapagpamalas ng paggalang sa alituntunin ng pamilya ng kamag-
aral.
c. Naisasagawa ang paggalang sa alituntunin ng pamilya ng kamag-
aral.

A. Pamantayang Pangnilalaman:
Ang mga mag-aaral ay naipamalas ang pag-unawa at
pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging
ginagampanan ng bawat isa.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-aaral: Bahagi Ako ng Aking
Pamayanan (Philippine Nonformal Education Project).1998. pp.17-
18. Pahina 130-136, Araling Panlipunan (New) LM pp 114-117
3.Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng Learning Resources (LR)

B. Iba pang Kagamitang Panturo

Video, mga larawan,

4. PAMAMARAAN

Gawaing Pang-Guro Gawaing Pang Mag-

aaral
A. Balik-  Papaglaruin ang klase ng  Makikibahagi sa laro
Aral sa dugtungan
nakaraang  Mamimigay ang guro ng mga  Basahin at isipin
aralin at/o putol-putol na bahagi ng
pagsisimula katawan ng uod na may
ng bagong nakasulat na mga salita
aralin.  Bubuuin/ o pagdudugtungin ng
mga bata para mabuo ang
paksa sa nakaraang aralin
 Ididikit/bubuuin nila ito sa
pisara
  Ipapabasa ng guro ng sabay-
sabay ang nabuong mga salita  Ididikit sa pisara

Mga parte ng katawan at  Magbabasa ng

salitang isusulat dito sabay-sabay

Ulo ng uod- Tungkulin

Sa katawan ng uod na pinagputol-

putol

- maggiging
-magaan
- at madali
-kapag
-ginawa
-ng tama
-at may
-pananagutan
B.  Magpapakita ng larawan ng  Panonood at
Paghahabi dalawang pamilyang pag-iisip
sa layunin pareho ang ginagawa sa
ng aralin magkaibang oras at
magkaibang pamamaraan

 Magtataas ng
kamay at
sumagot kapag
tinawag ng guro

http://clipartportal.com/family-cleaning-
the-house-clipart-4/

https://www.123rf.com/clipart-
vector/family_cleaning_house.html?
alttext=1&orderby=&start=100&sti=m
8bwhr1bnikpxnn8w0|

 Itatanong sa mga mag-

aaral kung magkapareho
 ba
ang mga alituntuning
ipinapatupad ng bawat
pamilya

C. Pag-  Magtatanong ng oras ng  Mag-tataas ng

uugnay ng pagtulog at pag-gising (mga kamay at
mga sampung mag-aaral) maghintay
halimbawa  Isusulat ng guro sa pisara tawagin
sa bagong ang sagot
aralin.  Sabay-sabay
 Itatanong ng guro kung magbabasa sa
magkapareho ba ang sagot isinulat ng guro
sa hudyat nito
 Magtataas ng
 Ipapabasa ang nakasulat kamay at
sa ppt sumagot kapag
pinahintulutan ng
Naihahambing ang guro
alituntunin ng pamilya sa
alituntunin ng kamag-aral  Sabay-sabay na
mag-basa
D.Pagtalaka  Ihahanda na naman ng  Aawit at
y ng guro ang mga bata sa maghahanda
bagong pangkatang gawain sa para pumunta sa
konsepto at pamamagitan ng pag-awit kanikanilang
paglalahad ng awiting pangkat
ng bagong
kasanayan Sama-samang Gumawa
#1 (Tono: Mag-tanim ay Di Biro)
I
Tayo na sa ating pangkat
Sama-samang Gumawa  Maghahanda
Magsaya at Maglibang
Tumulong at Matuto

II
Halika na’t Magtulungan  Maingat na
Sama-sama Gumawa pumunta sa mga
Sama-samang Matuto work station
Sama-samang Umunlad

 Ipapabasa ang rubrics sa

pagbibigay ng puntos sa  Babasahin ang
pangkatang gawain na rubrics ng pag-
nakadikit sa mga work gawa ng sabay-
station ng bawat pangkat sabay

Rubrics ng Pangkatang Gawain

 Pakikibahagi at pagtutulungan ng
lahat ng
Kasapi………………..25%

Naipakita ng maayos ang layunin

……………………..........50%

Kalinisan at kaayusan ng paligid

…………. ………….25%

Kabuuan……………….100%

 Bibigyan ng guro ang bawat  Kukuha ng chart

pangkat ng chart at ilapag sa
mesang gawaan
 Pupunan nila ito ng mga at pag-aaralan
hinihinging impormasyon  Makikinig sa guro
paano ang
 Uutusan ang bawat pangkat na gagawin at isa-
paghambingin ang kanilang isang punan ang
mga sagot nakalaang
espasyo
 Ipapadikit ng guro sa pisara
ang  Magtatalakayan
sa pagkakaiba at
 Paghambinhgin ang mga sagot pagkakaparehon
. gsagot

 Ididikit sa pisara
ang mga gawa
Chart na pupunan ng mga mag-  Maghahambing
aaral sa mga sagot

Mag- Alituntunin ng magulang sa

aaral
Isulat Pag- Kalusugan Pa
ang aaral Kaayusan g-
pangal gal
an ang
A
B
C
D
E
E.  Tatanungin ang mga mag-  Hihinuhain ng
Pagtalakay aaral patungkol sa sagot bawat grupo ang
ng bagong kung magkapareho ba ang kasagutan at
konsepto at mga alituntunin ng bawat kanilang pag-
paglalahad pamilya uusapan
ng bagong
kasanayan  Ipasusulat sa mga mag-  Magsusulat ng
#2 aaral ang pwedeng dahilan mga pwedeng
 ng pagkakaiba dahilan ng
pagkakaiba

 Pare-pareho ba ang mga  Babasahin ng

alituntunin na taga ulat ng
ipinapatupad ng bawat bawat grupo ang
pamilya? kanilang mga
sagutan
 Ipoproseso ng ng guro ang
mga kasagutan para
makarating sa kung ano  Mag-iisip at
ang gagawin para sasagot sa mga
maiwasan ang di tanong ng guro
pagkakaunawaan sa di
magkaparehong alituntunin ( Grupong Pagninilay)
sa magkaparehong
tunguhin ng pamilya
F.  Ipapabasa sa mga bata ang  Magbabasa ng
Paglinan kanilang mga gawa sabayan sa mga
g sa  Bibigyang diin ng guro ang sagot
Kabihas pagkakapareho at  Sabayang
aan pagkakaiba magbasa sa
(Tungo sa pagkakaiba at
Formative pagkakapareho
Assessmen
t)
G.  Magbibigay ang guro ng  Mag-sasadula at
Paglalapat sitwasyon.Tatawag ng makisalamuha sa
ng aralin sa magbubulontaryo bawat ibang kamag-aral
pang-araw- pangkat para ipakita ito sa
araw na isang pantomina
buhay  Ang sitwasyong ibibigay ay  Makikibahagi sa
nakadepende sa guro ayon pagpaplano
sa kakayahan ng kanyang
mga mag-aaral

Mga sitwasyong maaring

ibigay

Pagtanggi ng kamag-aral
na sumali sa pangkatang
pag-aaral dahil sa
alituntuning ng pamilya na
sa ika -7 ng gabi ay nasa
bahay na lahat ng
miyembro ng pamilya
Nakitulog ka at matutulog
sila ng maaga
At iba pa
H.  Ipoproseso ang itinanghal at  Mag-iisip mag
Paglalahat pag-uusapan ang positibong uusap sa
ng Aralin ipinakita kapangkat bago
 Bibigyang diin ng guro ang sumagot
respeto o paggalang  Paghihinuha
 Ipapabasa sa mga mag-aaral
an gang tandaan ng sabayan
na naka ppt  Magbabasa ng
sabayan

Tandaan:
May iba’t-ibang alituntunin
na ipinapatupad sa bawat
pamilya.
Nararapat lamang na
igalang ang mga alituntunin
ipinapatupad
kahit sa ibang pamilya.

I. Pagtataya I. Punan ang chart sa ibaba ng

ng Aralin hinihinging impormasyon

Ikaw at Alitunt Kaayus P Magkapa

ako unin ng an a reho/Mag
Pamily g kaiba
a sa - Ano ang
Kalusu a gagawin
gan a
r
al
Pangala
n mo
Pangala
n ng
kamag-
aral

J.
Karagdagan
g Gawain
para sa
takdang-
aralin at
remediation
5. Mga Tala
6. Pagninilay
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation Bilang ng
mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.
sB. No. of learners who require additional activities for
remediation Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have
caught up with the lesson Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. No. of learners who continue to require remediation Bilang ng
mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.
E. Which of my teaching strategies worked well? Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solved? Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. What innovation or localized materials did I use/ discover
which I wish to share with other teachers? Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?