EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO O kaya’y mahawakan ng batang walang-malay

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art masira ang dahon at mga nilalaman.

Ikatlong Markahan
Ika-pitong Linggo Ilagay ito nang maayos sa bag
(Unang Araw) Pag ginamit maingat lang sa pagbuklat
Dapat na malinis ang mga palad
I. Layunin: Nang di marumuhan ang gamit na aklat.
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid 2. Pagtalakay:
para sa mabuting kalusugan. Tungkol saan ang tula?
- naiingatan ang sariling kagamitan sa paaralan. Anu-ano ang iba’t ibang paraan ng pag-iingat sa
(pag-iingat sa aklat) aklat?
Bakit mahalaga na pag-ingatan ang inyong mga
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran aklat?
Aralin 31: Pangangalaga sa Pansariling Kagamitan
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 C. Pangwakas na Gawain
Edukasyon sa Pagpapakatao 1. Paglalahat:
Teaching Guide pah. 8-11 Paano mo mapangangalagaan ang iyong
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ mga gamit sa paaralan tulad ng iyong aklat?
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I Tandaan:
pah. 136-137 Aklat ang susi ng karunungan
Kagamitan: aklat. tsart ng tula Kaban ng maraming yaman
Kaya dapat ating pag-ingatan
III. Pamamaraan: Balutan at pahalagahan.
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: 2. Paglalapat:
Hulaan mo ano ito? Lutasin:
Ako’y susi ng karunungan Ibinili ka ng iyong tataya ng bagong aklat. Tuwang-
At kaban ng maraming yaman tuwa ka dahil matagal mo na iyong ipinabibili .
Malayo at malapit iyong nararating Paano mo iyong pag-iingatan.
Kung ako lamang ay iyong babasahin. Ano ang una mong dapat gawin bago basahin ang
aklat?.
2. Pagganyak:
Ipabasa/iparinig ang tugma IV. Pagtataya:
Kaibigang Aklat Iguhit ang masayang mukha kung nagpapakita
Aklat, di hamak ng pag-iingat sa aklat at malungkot na mukha
Pag binasa….ngingiti, iiyak kung hindi.
Papadyak ka sa galak! ___1. Pagkagamit sa aklat hinayaan lamang ni
Aklat-Filipino, Basahin nating lahat Oscar na nakakalat ito sa sala nila.
Sapagkat ito’y nagpapayaman ng utak ___2. Umuulan kaya pinantakip ni Ben ang
at kaibigan nating tiyak. aklat sa kanyang ulo.
Tungkol saan ang tugma? ___3. Tinakpan ng plastic ni Andy ang aklat
para hindi ito marumihan.
3. Paglalahad: ___4. Hindi sinusulatan ni Ria ang aklat dahil
Ngayong umaga, ating pag-aaralan ang mga hiniram lamang niya ito.
paraan sa pag-iingat sa ating aklat. ___5. Pinilas ni Tere ang dahon ng aklat at
PAG-IINGAT SA AKLAT ginawang pamarikit ito.
ni M. L. Sadang

Aklat ay hindi dapat singitan ng papel V. Kasunduan:

Lapis, pambura at bolpen Isaulo ang tula at humanda sa isahang pagbigkas
Hindi pantakip sa ulo kung tag-ulan nito bukas
O pananggalang sa sikat ng araw.

Iwasang ipatong o ilapag kung saan

Pagkat maaring madampot ng sinuman
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-pitong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
para sa mabuting kalusugan.
- naiingatan ang sariling kagamitan sa tahanan
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran
Aralin 32: Pangangalaga sa Pansariling Kagamitan
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 8-11
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I
pah. 139-140
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Tama ba o mali?
Takpan ng plastik ang aklat para hindi
marumihan.
Ingatan ang aklat na hiniram.
Iwanan na lang aklat na hiniram kung saan-saan.
Maaring gupitin o pilasin ang dahon ng aklat.
Itago ang aklat sa tamang lalagyan pagkagamit.
2. Pagganyak:
Itanong: Mayroon ba kayong sariling lalagyan
ng inyong mga damit at gamit sa bahay?
Maayos ba ang pagkakalagay ng inyong mga
damit at gamit?
Sino ang nag-aayos ng inyong mga damit at
gamit?
3. Paglalahad:(Gumamit ng cut-out ng batang
babae)
Ngayong umaga, babasa tayo ng maikling kwento
tungkol kay Delia.
MAAYOS BA?
Ito si Delia. Maayos siya sa kanyang mga damit
at gamit. Inilalagay niya nang maayos ang kanyang
mga damit sa cabinet. Matutularan ba ninyo si
Delia?
4. Pagtalakay:
Sino ang batang maayos sa kanyang mga damit at
gamit?
Anong kabutihan ang magagawa ng pagiging
maayos sa gamit at damit?
Paano ninyo dapat ilagay ang inyong mga damit at
gamit sa cabinet?
Anong kaasalan ang ipinakita ni Delia?
Kaya mo ba siyang gayahin?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mo mapangangalagaan ang iyong
mga gamit at damit sa inyong tahanan?
Tandaan:
Ang damit at pansariling gamit.
Ilagay iayos sa cabinet.
Bawat bagay ay may paglalagyan
Pagkagamit, ibalik sa dating lugar
Pangalagaan, sariling kagamitan
Ito ay ugaling dapat tandaan.
2. Paglalapat:
Lutasin:
Nagmamadaling umuwi si Rolando galing sa
paaralan. Dali-dali niyang ibinaba ang kanyang bag
sa pintuan at nakipaglaro sa kapwa bata na sa kanya
ay naghihintay. Tama ba iyon? Bakit? Kung ikaw
si Rolando, ano ang iyong gagawin?
IV. Pagtataya:
Iguhit nang maayos ang mga bagay sa tamang
lalagyan. Gumuhit ng cabinet kung saan ilalagay
nang maayos ang iyong mga gamit at damit.
medyas, panloob na kasuotan, sando, t-shirt
shorts bimpo.
V. Kasunduan:
Lutasin:
Bakit dapat isoli sa lalagyan ang bagay na
ginamit?___________________
Ano ang maaring manyari kung saan-saan
lamang iiwan ang mga bagay na ginamit sa
tahanan.
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-pitong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin: Kung ikaw si Netnet o isa sa mga kalaro, ano ang

- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa iyong dapat gawin sa mga laruan pagkatapos
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid gamitin?
para sa mabuting kalusugan.
- naiingatan ang mga laruan
C. Pangwakas na Gawain
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran 1. Paglalahat:
Aralin 33: Pangangalaga sa Pansariling Kagamitan Paano mo mapangangalagaan ang iyong
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 mga laruan?
Edukasyon sa Pagpapakatao Tandaan:
Teaching Guide pah. 8-11 Maging maingat sa laruan
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ Upang ito ay magtagal.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I
pah. 141-142 Ang mga gamit at laruan
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan Ilagay sa kahong lalagyan.

III. Pamamaraan: 2. Paglalapat:

A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Saan mo dapat ilagay nang maayos ang iyong
mga sariling gamit at damit?
Bakit mahalaga na maayos ang iyong mga gamit
at damit?
2. Pagganyak:
Kunwari darating ngayon si Sta. Claus.
Ano ang gusto mong hilingin sa kanya?
Anong laruan ang ibig mong ibigay sa iyo ni
Sta. Claus? Bakit?
Marami ka bang laruan sa inyong bahay?
Pinag-iingatan mo ba ang iyong mga laruan?
3. Paglalahad:
Ngayong umaga, babasa tayo ng maikling kwento
tungkol kay Netnet?
Alamin natin kung katulad din ba siya ni Delia na
maayos at masinop sa kanyang mga gamit?
HALINANG MAGLARO!
Dumating ang mga kalarong bata ni Netnet sa
kanilang bahay. Inilabas ni Netnet ang kahong
lalagyan ng kanyang mga laruan. Ibinuhos ng mga
bata ang mga laruang laman ng kahon. Nang
matapos maglaro, isa-isang nag-alisan ang mga bata.
Pati si netenet ay tumalikod na rin. Naiwan ang mga
laruang nagkalat.
Gumuhit ng isang kahong lalagyan ng iyong
mga laruan.
IV. Pagtataya:
Lutasin:
Nagalit si Rowena sa nakababatang kapatid
dahil pinaglaruan ang kanyang bagong
manyilka. Inihagis niya ang manyika’t tumama
sa dinding. Tama ba iyon?_______
Bakit?___________________________
V. Kasunduan:
Sagutin ang tseklis:
A – Palagi B- Madalas C- Paminsan-minsan
1. Maingat ba ako sa aking mga laruan?___
2. Inilalagay ko ba ang aking mga laruan sa
kahong lalagyan?_____
3. Itinatago ko ba ang aking laruan sa angkop na
lugar ng bahay?______

4. Pagtalakay
Anong kaasalan ang ipinakita ng mga bata? ni
Netnet?
Mabuti ba ang kanilang ginawa matapos maglaro?
Bakit?
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-pitong Linggo
( Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
para sa mabuting kalusugan.
- nakikisa sa pagtitipid ng kuryente
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran
Aralin 34: Pangangalaga sa Pinagkukunang
Yaman
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 8-11
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I
pah. 143-145
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Bakit kailangang maging maingat tayo sa ating
mga laruan?
2. Pagganyak:
Magpakita ng bill ng Meralco.
Itanong: Mga bata alam ba ninyo kung ano ito?
Ipaliwanag na ang bill ng meralco ay ang kunsumo
ng bawat bahay sa kuryente na dapat bayaran.
Paano kaya liliit ang ating bayarin sa kuryente?
3. Paglalahad:
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang mga
paraan kung paano tayo makatitipid sa paggamit sa
kuryente. PANGANGALAGA SA
PINAGKUKUNANG YAMAN
Ilaw ang liwanag o tanglaw sa kabahayan
Bubuksan lamang kapag kailangan.
GANITO KA BA?
Sa gabi nag-aaral ng leksiyon si Nilda. Nagsisindi
siya ng ilaw. Kailangan ni Nilda ng ilaw sa kanyang
pagbabasa at pagsusulat. Pagkatapos niyang mag-
aral, pinapatay niya ang ilaw dahil hindi na niya
kailangan sa kanyang pagtulog.
4. Pagtalakay
Ano ang kahalagahan ng ilaw?
Ano ang kahalagahan ng tubig?
Ano ang kaasalang ipinararating sa atin ng tula?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano ka makatutulong sa pangangalaga sa
mga pinagkukunang yaman?
Tandaan:
Patayin ang ilaw kung hindi kailangan
Nang hindi lumaki, ating babayaran.
2. Paglalapat:
Lutasin:
May patay sa kapitbahay nina Nestor. Takot
na takot siya. Sa gabi, binubuksan niya ang
lahat ng mga ilaw sa silid. Tama ba iyon?
Bakit?
IV. Pagtataya:
Sagutin : Tama o Mali
___1. Magdamag na nakabukas ang ilaw ng
kwarto ni Bella kahit siya ay tulog na.
___2. Sinisindi ni Lito ang lahat ng ilaw kahit
hindi naman kailangan.
___3. Pagkatapos magbasa ng mga aralin,
pinapatay na ni Nilda ang ilaw.
___4. Sabay sabay na pinaandar ni Rico ang
mga kagamitang de kuryente sa
kanilang bahay.
___5. Gumagamit ng jumper si Mang Isko para
makatipid sa kuryente.
V. Kasunduan:
Sagutin ang tseklis:
A – Palagi B- Madalas C- Paminsan-minsan
1. Iniiwasan ko bang buksan ang ilaw kung
hindi kailangan?
2. Iniiwasan ko ba ang pagbubukas-sara sa
repridyereytor?
3. Nakatitipid ba ako sa paggamit ng kuryente?
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-pitong Linggo
( Ikalimang Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
para sa mabuting kalusugan.
- nakikiisa sa pagtitipid ng tubig
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran
Aralin 35: Pangangalaga sa Pinagkukunang
Yaman
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 8-11
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I
pah. 146-147
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-ano ang mga paraan kung paano tayo
makatitipid sa paggamit sa kuryente?
2. Pagganyak:
Natatandaan ba ninyo si Pol Putol?
Saan ba siya napadpad na lugar ng siya ay tangayin
ng malakas na hangin?
May puno ba sa disyerto?
Ano ang ibig niyang gawin sa sobrang init?
Paano kaya kung walang tubig?
3. Paglalahad:
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang mga
paraan kung paano tayo makatitipid sa paggamit ng
tubig.
SI SENDONG AKSAYA
Si Sendong ang tagahugas ng pinggan.
Pagkatapos kumain, isa-isa na niyang hinuhugasan
ang mga kasangkapang ginamit. Mayroon siyang
isang palangganang sahuran ng tubig. Pero kahit
puno na ng tubig ang palanggana, hindi pa rin niya
sinasara ang gripo. Kaya naaksaya ang tubig.
Tapon nang tapon ang tubig mula sa umaapaw na
palanggana.
4. Pagtalakay
Anong ugali ang ipinakita ni Sendong?
Tama ba ang kanyang gawain? Bakit?
Magbigay ng mga gawain na nangangailangan ng
tubig.
Paano kaya kung mawawala ang tubig?
Ano ang magiging epekto nito sa ating buhay?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano ka makatutulong sa pangangalaga sa
mga pinagkukunag yaman tulad ng tubig?
Tandaan:
Pagtitipid ay ating gawin
Sa tubig na gagamitin.
2. Paglalapat:
Lutasin:
Naghuhugas ng pinggan si Lena. Isinahod
niya sa palanggana ang tubig mula sa gripo.
Paano siya makakatipid ng tubig?
IV. Pagtataya:
Lagyan ng √ ang gawaing nagpapakita ng
pagtitipid sa tubig at X ang hindi.
___1. Naghuhugas ng sasakyan ang tatay.
Gumagamit siya ng timba at tabo para di
maaksaya ang tubig.
___ 2. Isinasahod ng nanay ang
pinagbanlawan ng damit para pambuhos sa
inidoro.
___3. Hinahayaan lang ni Ernie na patuloy na
tumulo ang gripo habang siya ay
nagsesepilyo.
___4. Nakita ni Roy na pumapatak ang gripo
pero di niya ito pinansin.
____5. Agad ginagawa ng tatay ang mga tubong
may tagas para di maaksaya ang tubig.
V. Kasunduan:
Buuin ang tugma:
Tubig ay lubhang mahalaga
Kaya hindi dapat ________.
 BanghayAralinsa MTB-MLE III. Pamamaraan:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art A. Panimulang Gawain:
Ikatlong Markahan 1. Paghahanda:
Ikapitong Linggo A. Gawain Bago Bumasa:
(Unang Araw) Paghahawan ng balakid sa pamamagitan ng
larawan/pangungusap./kilos
I. Layunin: mabilis tumakbo
- nakikinig at nakasasagot sa kuwento sa pamamagitan ng nasirang hawakan ng bag
talakayan, larawang guhit at dula-dulaan. natanggal na sintas ng sapatos
- Nakabibigkas ng kwento na may wastong bilis, kawastuan, masayang naglalaro
diin, at paghahati at hinto. 2. Pagganyak:
- Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa Sino sa inyo ang marunong magbisikleta?
dagdag na dahon ng aklat Saan kayo nagbibisikleta?
- Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento 3. Pangganyak na Tanong:
na may mataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang Ipakita ang pabalat ng aklat. Ano ang gusto ninyong
pag-aralan. malaman
nakababasa nang kusa, wasto, may tamang din at tono ng tungkol dito?
mga salitang pang-unang baitang na may mataas na antas B. Gawain Habang Bumabasa:
ng 100 bahagdan sa unang kita Gamitin ang malaking aklat.
II. PaksangAralin: Ang Ating mga Paraan Transportasyon Tanungin ang mga bata sa nakikita nila sa pabalat, may
-tricycle, bisekleta, bangka, barko, dyip, bus, kotse, LRT, akda at iba pa tungkol dito.
motorsiklo, balsa,pagsakay sa Pagbasa ng guro sa kuwento:
kabayo/kalabaw, ang ating paa SINA PEDRO AT PABLO
A. Talasalitaan: Pagtukoy ng mga salitang Isang araw, nagpunta sa plasa sina Pedro at Pablo upang
magkasingkahulugan, magkasalungat, magkasing-bigkas, at maglaro.
mga salitang marami ang kahulugan. Maya-maya ay biglang umulan. “Ulan! , Ulan! Ulan!” sigaw
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli. ng dalawang batang lalaki. “Ayan na ang ulan!” Naulanan na
B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento , alamat, ang mga punongkahoy! Naulanan na ang mga kalsada!
pabula, biro, patalastas, at iba pa na may wastong bilis, Naulanan na ang mga bubong! Pero tayong dalawa hindi
kawastuan, diin, at paghahati at hinto nababasa ng ulan!” sabi ng dalawang bata.
C. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha ng damdamin ng mga Tuwang-tuwa ang dalawang bata sa ulan. “Ulan huminto ka
tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi. na!” nmalakas nilang sigaw. Sa ilang sandal pa ay tumigil na
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa ang ulan. Tinawag ni Pedro si Pablo para maglaro. May bagong
binasang kuwento, alamat at iba pa. bisikleta si Pedro. Kulay berde naman ang dalang bisikleta ni
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga Pablo.
usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, Nagkarera ang dalawa. “Bilisan mo, Pablo! Bilisan mo pa!”
kalagayan, balita sa radio at iba pa. kantiyaw ni Pedro. “Bilisan mo rin! Bilisan mo” kantiyaw
D. Pagbaybay: Pagsulat ng wastong baybay ng mga salitang naman ni Pablo. Ngunit napansin ni Pedro na biglang natanggal
natutuhan ang kadena ng kanyang bisikleta. Biglang lumuwag ang pedal
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa nito. Hindi siya makapadyak nang mabilis. Kahit anong gawin
pangungusap. ni Pedro, ayaw umandar ng kanyang bisikleta. Parang maiiwan
E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at tamang na siya sa karera. Sinikap pa rin niya itong ipedal. Nagtaka siya
paghahati ng mga salita sa tekstong pang-unang baitang sa nang biglang tumakbo ito nang mabilis na mabilis hanggang
unang kita. makarating sa dulo ng paligsahan. “Mabuhay, nanalo ang
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong bisikleta ko!” sigaw ni Pedro.
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa C. Gawain Matapos Bumasa:
tekstong pang-unang baitang. 1. Pagtalakay:
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento’
ginagamit sa pangungusap. Saan naganap ang kwento?
F. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, Bakit nagpunta ang dalawang bata sa plasa?
pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang wastong Ano ang nagyari habang nasa plasa ang mga bata?
gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok ng unag Anong laro ang ginawa ng dalawa?
pangungusap, biro, tulam awit, bugtong, maikling kwento Ano ang naramdaman ng dalawang bata habang sila’y
at iba pa.: nagkakarera?
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan 2. Pagsasanay:
G. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto ng mga Gumuhit ng isang medalya na ihahandog sa batang nanalo
salitang nagsasaad ng kilos sa pagsasalaysay ng sariling sa laro.
karanasan sa iba’t ibang kaayusan.
H. Pag-unawa sa Tekstong Pang-impormasyon: Pakikinig at IV. Pagtataya:
pagsagot sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan, Ipabasa sa mga bata nang isahan.
pangyayari, kalagayan, balita sa radio, patalastas at iba pa 1. “ Ayan na ang ulan!”
sa pamamagitan ng talakayan, larawang guhit, awit, dula- 2. “Ulan huminto ka na!”
dulaan, at sining. 3. “Ula, Ulan, Ulan!”
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. 4. “Bilisan mo Pablo!”
MTB – MLE Teaching Guide pp. 61-68 5. “Mabuhay, nanalo ang bisikleta ko!”
Beginning Reading Instructional Guide to Help Teachers
(BRIGHT) V. Kasunduan:
Kagamitan: lathalain , larawan at iba pa Iguhit at kulayan ang bisikleta ni Pablo at Pedro sa inyong
K. Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal notebook .
 BanghayAralinsa MTB-MLE Kagamitan: lathalain , larawan at iba pa
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art K. Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo III. Pamamaraan:
(Ikalawang Araw) A. Panimulang Gawain:
I. Layunin: 1. Balik-aral:
- nakikinig at nakasasagot sa kuwento sa pamamagitan ng Balikan ang mga mahahalagang detalye sa nabasang kwento
talakayan, larawang guhit at dula-dulaan. kahapon.
- Nakabibigkas ng kwento na may wastong bilis, kawastuan, Saan lugar gustong maglaro ng mga bata?
diin, at paghahati at hinto. Ano ang nangyari sa kanila sa plasa?
- Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa Bakit kaya umulan ng araw na iyon?
dagdag na dahon ng aklat Ano ang nangyari sa bisikleta ni Pablo?
- Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento Ano ang naramdaman ng dalawang bata habang sila ay
na may mataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang nagkakarera?
pag-aralan. Anong sasakyan ang ginamit ng mga bata sa karera?
- Nakababasa nang kusa, wasto, may tamang din at tono ng
mga salitang pang-unang baitang na may mataas na antas B. Panlinang na Gawain:
ng 100 bahagdan sa unang kita nakahihinuha ng damdamin 1. Paglalahad: (Gumamit ng mga Larawan)
ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o sinasabi Ngayong araw, ating pag-aaralan ang iba’t ibang uri ng mga
sasakyan.
II. PaksangAralin: Ang Ating mga Paraan Transportasyon Sasakyang Pantubig Panlupa Panghimpapawid
-tricycle, bisekleta, bangka, barko, dyip, bus, kotse, LRT, Bangka kotse eroplano
motorsiklo, balsa,pagsakay sa kabayo/kalabaw, ang ating barko dyip helicopter
paa balsa bus jet
A. Talasalitaan: Pagtukoy ng mga salitang submarine bisikleta
magkasingkahulugan, magkasalungat, magkasing-bigkas, at yate motorbike
mga salitang marami ang kahulugan. tren
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli. tricycle
B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento , alamat, 2. Pagtalakay:
pabula, biro, patalastas, at iba pa na may wastong bilis, Alin-alin sa mga sasakyang ito ang nasakyan na ninyo?
kawastuan, diin, at paghahati Paano nakatutulong ang mga sasakyang ito sa buhay ng mga
at hinto tao?
C. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha ng damdamin ng mga Nakaaapekto kaya ang mga sasakyang ito sa pag-unlad ng ating
tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi. bansa?
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa C. Pangwakas na Gawain
binasang kuwento, alamat at iba pa. 1. Paglalahat:
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga Paano nakatutulong ang mga sasakyan sa pag-unlad ng
usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, bansa?
kalagayan, balita sa radio at iba pa. Tandaan: May mga ibat-ibang uri ng mga sasakyan tulad ng:
D. Pagbaybay: Pagsulat ng wastong baybay ng mga salitang Sasakyang Pantubig Panlupa Panghimpapawid
natutuhan Bangka kotse eroplano
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa barko dyip helicopter
pangungusap. balsa bus jet
E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at tamang submarine bisikleta
paghahati ng mga salita sa tekstong pang-unang baitang sa yate motorbike
unang kita. tren
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tricycle
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang-unang baitang. Ang mga sasakyan ito ay nakatutulong sa pagpapadali ng
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na paglalakbay ng mga tao, paninda at iba pang kalakal.
ginagamit sa pangungusap. 2. Pagsasanay:
F. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, Pumili ng isang sasakyang nais mo at iguhit ito.
pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang wastong
gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok ng unag IV. Pagtataya:
pangungusap, biro, tulam awit, bugtong, maikling kwento Tingnan ang mga sasakyan; isulat kung ito ay pang-lupa, pang-
at iba pa.: tubig o pang-himpapawid.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan 1. kotse
G. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto ng mga 2. kalesa
salitang nagsasaad ng kilos sa pagsasalaysay ng sariling 3. jet
karanasan sa iba’t ibang kaayusan. 4. submarine
H. Pag-unawa sa Tekstong Pang-impormasyon: Pakikinig at 5. tricycle
pagsagot sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan,
pangyayari, kalagayan, balita sa radio, patalastas at iba pa V. Kasunduan:
sa pamamagitan ng talakayan, larawang guhit, awit, dula- Gumupit at magdikit ng tig-isa ng uri ng transportasyon sa
dulaan, at sining. inyong notbuk.
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB – MLE Teaching Guide pp. 61-68
Beginning Reading Instructional Guide to Help Teachers
(BRIGHT)
 BanghayAralinsa MTB-MLE Nagpunta sila sa plasa.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art B. Panlinang na Gawain:
Ikatlong Markahan 1. . Paglalahad:
Ikapitong Linggo Magbigay ng isang paraan kung paano napananatiling
(Ikatlong Araw) malusog ang ating mga katawan.
I. Layunin: Gusto ba ninyong mag-ehersisyo tayo?
nakagagamit ng tamang salitang kilos sa pagsasalaysay ng Sabayan natin ang awit, gawin ang kilos na ipinahihiwatig sa
sariling karanasan sa iba’t ibang kaayusan. awit(iparinig),
II. PaksangAralin: Ang Ating mga Paraan Transportasyon MAG-EXERCISE TAYO TUWING UMAGA
-tricycle, bisekleta, bangka, barko, dyip, bus, kotse, LRT, Mag-exercise tayo tuwing umaga (3x)
motorsiklo, balsa,pagsakay sa kabayo/kalabaw, ang ating Upang ang katawan natin ay sumigla.
paa sa umaga’y magdyagging-dyagging
A. Talasalitaan: Pagtukoy ng mga salitang sa plasa’y magtambling-tambling
magkasingkahulugan, magkasalungat, magkasing-bigkas, at ang leeg mo ay ipapaling-paling
mga salitang marami ang kahulugan. ang braso mo’t kamay ay isuntok-suntok mo sa hangin.
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli. 2. Pagtalakay:
B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento , alamat, Tungkol saan ang awit?
pabula, biro, patalastas, at iba pa na may wastong bilis, Anu-anong kilos ang sinabi sa awit?
kawastuan, diin, at paghahati May mga kilos na nagawa ito ay nasa pangnagdaang aspeto ng
at hinto pandiwa.
C. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha ng damdamin ng mga hal. naglaro kahapon
tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi. May mga kilos na kasalukuyang ginagawa, ito ay
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa pangkasalukuyang aspeto
binasang kuwento, alamat at iba pa. ha. Naglalaro ang mga bata ngayon
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga May mga pandiwa na gagawin pa lamang, ito ay nasa aspeto ng
usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, panghinaharap
kalagayan, balita sa radio at iba pa. hal. Maglalaro kami bukas.
D. Pagbaybay: Pagsulat ng wastong baybay ng mga salitang C. Pangwakas na Gawain
natutuhan 1. Paglalahat:
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa Anu-ano ang tatlong kapanahunan ng pandiwa?
pangungusap. Tandaan:
E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at tamang Ang pandiwa ay may 3 panahunan.
paghahati ng mga salita sa tekstong pang-unang baitang sa nagawa na ginagawa pa gagawin pa lang
unang kita. Hal.
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong Salitang-ugat NaganapNa Ginaganap Pa Gaganapin pa
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa lang
tekstong pang-unang baitang. Kain kumain kumakain kakain
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na laro naglaro naglalaro maglalaro
ginagamit sa pangungusap. lakad naglakad naglalakad maglalakad
F. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, tayo tumayo tumatayo tatayo
pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang wastong simba nagsimba nagsisimba magsisimba
gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok ng unag
pangungusap, biro, tulam awit, bugtong, maikling kwento 2. Pagsasanay: Punan ng wastong pandiwa ang bawat hanay
at iba pa.: Salitang-ugat NaganapNa Ginaganap Pa Gaganapin pa
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan lang
G. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto ng mga
Tulog
salitang nagsasaad ng kilos sa pagsasalaysay ng sariling
Luto
karanasan sa iba’t ibang kaayusan.
Langoy
H. Pag-unawa sa Tekstong Pang-impormasyon: Pakikinig at
pagsagot sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan, Walis
pangyayari, kalagayan, balita sa radio, patalastas at iba pa uwi
sa pamamagitan ng talakayan, larawang guhit, awit, dula-
dulaan, at sining. IV. Pagtataya:
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. Punan ng wastong pandiwa ang patlang.
MTB – MLE Teaching Guide pp. 61-68 1. Kahapon ako ay ________ng lollipop.
Beginning Reading Instructional Guide to Help Teachers 2. Bukas _____ako sa nanay sa Maynila.
(BRIGHT) 3. ____ang mga bata sa kantina ngayon.
Kagamitan: lathalain , larawan at iba pa 4. Bakit ka __kahapon?
K. Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal 5. Saan ka ______sa Linggo?

III. Pamamaraan: V. Kasunduan:

A. Panimulang Gawain: Punan ng wastong pandiwa ang bawat hanay
1. Balik-aral: Salitang-ugat NaganapNa Ginaganap Pa Gaganapin pa
Balikan ang mga mahahalagang detalye sa nabasang kwento lang
kahapon. Akyat
Ipasabi sa mga bata ang ginawa ng dalawang bata sa plasa. Suklay
Itala sa pisara ang sagot ng mga bata. laba
Hal. Naglaro sa plasa.
Nagkarera sila.
 BanghayAralinsa MTB-MLE K. Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art mapagmahal
Ikatlong Markahan III. Pamamaraan:
Ikapitong Linggo A. Panimulang Gawain:
(Ika-apat na Araw) 1. Balik-aral:
I. Layunin: Sabihin kung naganap na, ginaganap pa o gaganapin pa
nakagagamit ng tamang salitang kilos sa lang ang kilos:
pagsasalaysay ng sariling karanasan sa iba’t ibang nagsaing, nagsusulat, tumakbo, luluwas,
kaayusan. magsisimba
II. PaksangAralin: Ang Ating mga Paraan B. Panlinang na Gawain:
Transportasyon 1. Paglalahad:
-tricycle, bisekleta, bangka, barko, dyip, bus, kotse, LRT, Ipabasa ang mga pangungusap sa mga bata.
motorsiklo, balsa,pagsakay sa kabayo/kalabaw, ang Kahapon kami ay nagpunta sa Enchanted Kingdom.
ating paa Sumakay kami sa Ferris Wheel.
A. Talasalitaan: Pagtukoy ng mga salitang Ngayon ang mga bata naman sa baitang dalawa ng
magkasingkahulugan, magkasalungat, magkasing- namamasyal doon.
bigkas, at mga salitang marami ang kahulugan. Siguro’y kasalukuyan silang sumasakay sa ibat’ ibang
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli. sasakyan.
B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento , alamat, Sa isang taon uli ay pupunta kami sabi ng nanay.
pabula, biro, patalastas, at iba pa na may wastong 2. Pagtalakay:
bilis, kawastuan, diin, at paghahati Anu-anong mga pandiwa ang ginamit sa pangungusap?
at hinto nagpunta
C. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha ng damdamin ng sumakay
mga tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi. sumasakay
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan pupunta
sa binasang kuwento, alamat at iba pa. Kailan nagpunta ang mga bata? naganap na ba ang
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan kilos?
sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan, Aling kilos ang ginagawa sa kasalukuyan?
pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa. Kailan gaganapin ang kilos na pupunta?
D. Pagbaybay: Pagsulat ng wastong baybay ng mga C. Pangwakas na Gawain
salitang natutuhan 1. Paglalahat:
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa Anu-ano ang tatlong kapanahunan ng pandiwa?
pangungusap. Tandaan:
E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at Ang pandiwa ay may 3 panahunan.
tamang paghahati ng mga salita sa tekstong pang- nagawa na ginagawa pa gagawin pa lang
unang baitang sa unang kita. 2. Pagsasanay: Punan ng wastong pandiwa ang bawat
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may hanay
wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at Salitang- NaganapNa Ginaganap Gaganapin
gamit ng bantas sa tekstong pang-unang baitang. ugat Pa pa lang
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na tahi
ginagamit sa pangungusap. Duyan
F. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, Bili
pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang Pasok
wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong kain
pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit,
bugtong, maikling kwento at iba pa.: IV. Pagtataya:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan Punan ng wastong pandiwa ang patlang.
G. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto ng Pagkatapos ng Field Trip ay pagod na ____ang mga
mga salitang nagsasaad ng kilos sa pagsasalaysay ng bata.
sariling karanasan sa iba’t ibang kaayusan. Mabuti na lamang at Sabado bukas. Walang pasok, sabi
H. Pag-unawa sa Tekstong Pang-impormasyon: ni Bb. Reyes. ____kami ng patintero. Sa Lunes
Pakikinig at pagsagot sa mga usaping pampaaralan at ______uli tayo.
pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa Naku ang saya!
radio, patalastas at iba pa sa pamamagitan ng
talakayan, larawang guhit, awit, dula-dulaan, at V. Kasunduan:
sining. : Punan ng wastong pandiwa ang bawat hanay
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. Salitang- NaganapNa Ginaganap Gaganapin
MTB – MLE Teaching Guide pp. 61-68 ugat Pa pa lang
Beginning Reading Instructional Guide to Help Saing
Teachers (BRIGHT) Nood
Kagamitan:
tanim
lathalain , larawan at iba pa
 BanghayAralinsa MTB-MLE lathalain , larawan at iba pa
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art K. Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at
Ikatlong Markahan mapagmahal
Ikapitong Linggo
(Ikalimang Araw) III. Pamamaraan:
I. Layunin: A. Panimulang Gawain:
nakagagamit ng tamang salitang kilos sa 1. Balik-aral:
pagsasalaysay ng sariling karanasan sa iba’t ibang Pag-ugnayin ng guhit ang mga dinaglat na pangalan sa
kaayusan. salitang pantawag.
A B
II. PaksangAralin: Ang Ating mga Paraan 1. Gng. a. Kapitan
Transportasyon 2. G. b. Gobernador
-tricycle, bisekleta, bangka, barko, dyip, bus, kotse, LRT, 3. Gob. c. Doktora
motorsiklo, balsa,pagsakay sa kabayo/kalabaw, ang 4. Dra. d. Ginoo
ating paa 5. Kap. e. Ginang
A. Talasalitaan: Pagtukoy ng mga salitang B. Panlinang na Gawain:
magkasingkahulugan, magkasalungat, magkasing- 1. Paglalahad:
bigkas, at mga salitang marami ang kahulugan. Basahin natin ang karanasan ni Ronie ng siya ay
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli. maglakbay.
B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento , alamat, Noong bakasyon, sumama ako sa aking mga magulang na
pabula, biro, patalastas, at iba pa na may wastong umuwi sa aming probinsiya sa Mindoro. Sabik akong
bilis, kawastuan, diin, at paghahati sumakay sa maliit na barko na kung tawagin ay roro.
at hinto Ilang oras din kaming naglakbay sa dagat. Hindi ako
C. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha ng damdamin ng nakaranas ng pagkainip dahil marami akong nakiktang
mga tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi. maliit na isda sa tubig.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan Nang kami nama’ypauwi sa eroplano naman kami
sa binasang kuwento, alamat at iba pa. sumakay. Mas sabik ako kasi iyon ang unang
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan pagkakataon na nakasakay ako sa eroplano.
sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan, Mas mabilis kaming nakabalik sa Maynila. At para
pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa. makauwi sa aming bahay.
D. Pagbaybay: Pagsulat ng wastong baybay ng mga Sumakay rin kami sad yip at sa traysikel.
salitang natutuhan 2. Pagtalakay:
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa Anu-anong mga sasakyan ang naranasang sakyan ni
pangungusap. Ronie?
E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at Alin sa mga sasakyan ang pinakamabilis?
tamang paghahati ng mga salita sa tekstong pang- Paano nakatulong ang pagsakay sa sasakyan kapag
unang baitang sa unang kita. naglalakbay?
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may Anu-anong mga salitang kilos ang ginamit?
wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at C. Pangwakas na Gawain
gamit ng bantas sa tekstong pang-unang baitang. 1. Paglalahat:
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na Anu-ano ang tatlong kapanahunan ng pandiwa?
ginagamit sa pangungusap. Tandaan:
F. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, Ang pandiwa ay may 3 panahunan.
pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang nagawa na ginagawa pa gagawin pa lang
wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong 2. Pagsasanay:
pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit, Bigyan ng pagkakataon ang mga bata na magbahagi ng
bugtong, maikling kwento at iba pa.: kanilang karanasan sa sasakyan.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
G. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto ng IV. Pagtataya:
mga salitang nagsasaad ng kilos sa pagsasalaysay ng Tingnan ang larawan. Sumulat ng pangungusap gamit
sariling karanasan sa iba’t ibang kaayusan. ang mga salitang kilos na ipinakikita sa larawan.
H. Pag-unawa sa Tekstong Pang-impormasyon: 1. batang nagsisipilyo
Pakikinig at pagsagot sa mga usaping pampaaralan at 2. 2 batang nagsasayaw
pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa 3. batang naghihilamos
radio, patalastas at iba pa sa pamamagitan ng 4. batang nagsusulat
talakayan, larawang guhit, awit, dula-dulaan, at 5. batang umaawit
sining.
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. V. Kasunduan:
MTB – MLE Teaching Guide pp. 61-68 Gamitin sa pangungusap na may salitang kilos.
Beginning Reading Instructional Guide to Help 1. Si Gng. Pascual
Teachers (BRIGHT) 2. Si Atty. Reyes
Kagamitan: 3. Si Gov. Alvarado
 Bangkang papel (2x), kay tulin, ng bangkang
Banghay Aralin sa Filipino I papel (2x)
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Unang Araw)
5. Pagtuturo at Paglalarawan:
I. Layunin: Anong sasakyan ang nabanggit sa awit?
- naibabahagi sa klase ang karaniwang Nakasakay na ba kayo sa bangka?
sinasakyan ng pamilya. Marunong ba kayong gumawa ng bangkang
papel?
II. Paksa: Salitang-kilos Paano nakatutulong ang bangka sa kabuhayan ng
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa mga tao?
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang Anu-ano pa ang iba pang uri ng sasakyan o
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na transportasyon sa inyong lugar?
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri 6. Paglalahat:
sa paglalarawan ng pamilya Ano ang ibig sabihin ng transportasyon?
Sanggunian: Anu-ano ang mga iba’t ibang uri ng transportasyon?
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 19-22 Tandaan:
Kagamitan: tsart ng awit na “bangkang Papel”, Transportasyon ang tawag sa mga sasakyang
bangkang papel , papel at pangkulay, malaking batya ginagamit ng mga tao sa paglalakbay at
na may tubig pangangalakal o paghahanapbuhay.
Ang iba’t ibang uri ng transportasyon ay :
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya: Bangka kotse
Anong sasakyan ang karaniwang sinasakyan ng eroplano
inyong pamilya? barko dyip
helicopter
2. Tunguhin balsa bus jet
Sabihin: Ngayong araw , ay pag-uusapan submarine bisikleta
natin ang iba’t ibang transportasyon sa inyong lugar. yate motorbike
tren
3. Tukoy-Alam: tricycle
Anu-ano ang iba’t ibang uri ng transportasyon sa
inyong lugar? 7. Kasanayang Pagpapayaman:
Kumuha ng larawan ng sasakyan , sabihin kung ito
4. Paglalahad: ay
A. Iparinig ang awit na “Bangkang Papel” Pang-lupa, Pang-tubig o Pang-himpapawid
Pagkatapos ng ulan, paligid ay pagmasdan Hal. larawan ng dyip
At sa ating bakuran, may naipong tubig-ulan
Tubig-ulan (2x) , may naipong tubig-ulan… IV. Pagtataya:
Kaya’t kumuha ng papel, itupi-tupi ito Iguhit ang sasakyang karaniwang sinasakyan ng
ayan bangkang papel, makapaglalaro ako! inyong pamilya.
Tawaging isa-isa ang mga bata upang magkwento
Bangkang papel (2x), gumawa tayo ng tungkol sa kanilang iginuhit.
bangkang papel! Hal. larawan ng tricycle
Halika na, halina, palutangin na natin Araw-araw dito kami sumasakay kasama ang aking
Sa ibabaw ng tubig, Bangka ay paglayagin mga kapatid patungo sa ating paaralan.
May malaki, at maliit, at may pinakamalaki Dito rin sumasakay si nanay kapag pumupunta siya
Dali lakasan ang ihip, unahan, unahan tayo, sa palengke para mamili.
talunin mo ang Bangka ko, tatalunin ko ang sa
‘yo… V. Kasunduan:
 Gumupit at magdikit ng iba’t ibang uri ng sasakyan Sa makulay na dyip sumakay ang mga kapatid ko.
sa inyong notbuk. Lagyan ng pangalan ang bawat
isa.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin: 5. Pagtuturo at Paglalarawan:
- nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng Anu-anong mga sasakyan ang inilarawan?
sasakyan. Anong uri ng kotse ang binili ng tatay?
Saan sumakay ang tatay ng pumunta sa Saudi?
II. Paksa: Salitang-kilos Anong salita ang ginamit para ilarawan ang tren?
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang 6. Paglalahat:
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na Anu-ano ang mga iba’t ibang uri ng transportasyon?
impormasyon Lahat ba ng transportasyon ay magkakapareho ?
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya Tandaan:
Sanggunian: Transportasyon ang tawag sa mga sasakyang
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4) ginagamit ng mga tao sa paglalakbay at
pah. 19-22 pangangalakal o paghahanapbuhay.
Kagamitan: tsart ng awit na “bangkang Papel”, May mga sasakyang pangtubig, pang-lupa at
bangkang papel , papel at pangkulay, malaking batya panghimpapawid.
na may tubig
7. Kasanayang Pagpapayaman:
III. Pamamaraan: Kumuha ng larawan ng sasakyan , at ilarawan ito.
1. Paunang Pagtataya:
Anong sasakyan ang karaniwang sinasakyan ng IV. Pagtataya:
inyong pamilya? Ikahon ang angkop na pang-uri na maglalarawan sa
bawat sasakyan.
2. Tunguhin 1. tren - mabagal mahaba makipot
Sabihin: Ngayong araw , ay ilalarawan 2. kotse - maganda mahaba malaki
natin 3. tricycle - 2 gulong 3 gulong 4 gulong
ang iba’t ibang uri ng sasakyan. 4. eroplano - matulin mahaba lumilipad
5. dyip - makulay mabagal makupad
3. Tukoy-Alam:
Anu-ano ang iba’t ibang uri ng transportasyon sa V. Kasunduan:
inyong lugar? Iguhit ang paborito mong sasakyan. Sumulat ng 2
pangungusap para ilarawan ito.
4. Paglalahad:
Muling ipakita ang ginawang bangkang papel ng
mga bata.
Ano ang masasabi ninyo sa sasakyang ito?
Hal. Ito ang aking bangkang papel. Ito ay yari sa
papel.
Kulay pula ito.
Gamit ang mga larawan isa-isang ipatukoy sa mga
bata ang iba;t ibang uri ng transportasyon.
Basahin natin kung paano inilarawan ang bawat
sasakyan.
Bumili ng bagong asul na kotse ang tatay.
Sa matuling jet sumakay ang itay ng pumunta sa
Saudi.
Sumakay kami sa mahabang tren.
 6. Paglalahat:
Anu-ano ang mga iba’t ibang uri ng transportasyon?
Lahat ba ng transportasyon ay magkakapareho ?
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Ikatlong Araw)
Tandaan:
I. Layunin: Transportasyon ang tawag sa mga sasakyang
- nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng ginagamit ng mga tao sa paglalakbay at
sasakyan. pangangalakal o paghahanapbuhay.
May mga sasakyang pangtubig, pang-lupa at
II. Paksa: Salitang-kilos panghimpapawid.
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang Gumagamit tayo ng mga pang-uri upang ilarawan ang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na mga sasakyan.
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri 7. Kasanayang Pagpapayaman:
sa paglalarawan ng pamilya Isulat sa sagutang papel ang inyong sagot.
Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q Hulaan mo?
3 & 4) pah. 19-22 Mabilis tumakbo itong sasakyan ko
Kagamitan: tsart ng awit na “bangkang Papel”, Laging makintab na parang bago.________
bangkang papel , papel at pangkulay, malaking batya
na may tubig Nang tumingin ako sa langit
Biglang gumuhit ka
III. Pamamaraan: Napapikit lang ako’y
1. Paunang Pagtataya: Sobrang layo mo na______________
Anong sasakyan ang karaniwang sinasakyan ng
inyong pamilya? Sasakyang malaki na palutang-lutang
Sa malawak at malalim na karagatan_____________
2. Tunguhin
Ano ang paborito mong sasakyan? IV. Pagtataya:
Pag laki mo ano ang pinapangarap mong sasakyan? Ilarawan ang mga sumusunod na mga sasakyan.
Piliin sa kahon ang pang-uri na angkop sa bawat isa.
3. Tukoy-Alam:
Anu-ano ang iba’t ibang uri ng transportasyon sa
mahaba matulin malaki
inyong lugar?
bago mamahalin
4. Paglalahad:
Ipabasa ang kwento: “ Si Pedring”
Maliit pa lamang ay hilig na ni Pedring ang laruang
kotse. Ito kasi ang paborito niyang laruan. Bigay 1. kotse________
ito ng kanyang ninang noong Pasko. Kulay pula, 2. bisekleta________
malaki at makintab ang kanyang kotse-kotsehan. 3. barko________
Pagkatapos niya itong laruin itinatago niya ito sa 4. tren_________
lalagyan para hindi masira. Pag laki ko sabi niya 5. dyip________
“bibili ako ng bago at magarang kotse.”
V. Kasunduan:
5. Pagtuturo at Paglalarawan: Alamin:
Sino ang batang mahilig sa kotse? Anong sasakyang pampasahero ang sa Pilipinas
Paano niya iningatan ang kanyang laruan? lamang matatagpuan?
Ano ang masasabi mo sa kanyang laruan?
Ano ang pangarap niyang bilhin pag laki niya?
 Anong uri ng sasakyan ang sa Pilipinas lamang
matatagpuan?
Paano nakakatulong ang dyip sa mga tao?
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Layunin: 6. Paglalahat:
- nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng Anu-ano ang mga iba’t ibang uri ng transportasyon?
pamilya. Lahat ba ng transportasyon ay magkakapareho ?

II. Paksa: Salitang-kilos Tandaan:

1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 19-22
Kagamitan: tsart ng awit na “bangkang Papel”,
bangkang papel , papel at pangkulay, malaking batya
na may tubig
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Anong sasakyan ang karaniwang sinasakyan ng
inyong pamilya?
2. Tunguhin
Ngayong araw ay magbabahagi tayo ng
ating mga karanasan tungkol sa pagsakay sa isang
dyip.
Transportasyon ang tawag sa mga sasakyang
ginagamit ng mga tao sa paglalakbay at
pangangalakal o paghahanapbuhay.
May mga sasakyang pangtubig, pang-lupa at
panghimpapawid.
Gumagamit tayo ng mga pang-uri upang ilarawan
ang mga sasakyan.
7. Kasanayang Pagpapayaman:
Awit: Ang Jeepney ni Tatay
Ang jeepney ni Tatay ay may butas ang gulong
(3x)
Takpan natin ng bubble gum.
Ano ang sinabi tyngkol sa jeepney ng tatay?
8. Kasanayang Pagkabisa
Ilarawan ang dyip na iyong nasakyan.
IV. Pagtataya:
Tawaging isa-isa ang mga bata at pagbigayin ng
pang-uri na maglalarawan sa jeep.

3. Tukoy-Alam: V. Kasunduan:
Nakasakay na ba kayo sad yip? Iguhit ang jeepney ng Tatay.
Masarap bang sumakay sad yip?

4. Paglalahad:
Gamit ang larawan magkwento tungkol sa
pampaseherong sasakyan na kung tawagin ay Jeep.
Sa Pilipinas lamang makakakita ng ganitong uri ng
sasakyan. Sa lahat ng panig ng bansa ay makikita
ang ganitong uri ng transportasyon. Marami ang
naisasakay ng dyip. May dalawa itong mahaba at
magkaharap ng upuan. Sa unahan nakasakay ang
tsuper katabi ang upuan ng dalawa pang pasahero.
Makukulay at magaganda ang mga dyip sa ating
bansa. Sinasalamin nito ang pagiging masayahin ng
mga Pinoy.

5. Pagtuturo at Paglalarawan:
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Ikalimang Araw)

I. Layunin: Tandaan:
- nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng Transportasyon ang tawag sa mga sasakyang
pamilya. ginagamit ng mga tao sa paglalakbay at
pangangalakal o paghahanapbuhay.
II. Paksa: Salitang-kilos May mga sasakyang pangtubig, pang-lupa at
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa panghimpapawid.
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang Gumagamit tayo ng mga pang-uri upang ilarawan
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na ang mga sasakyan.
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri 7. Kasanayang Pagpapayaman:
sa paglalarawan ng pamilya Iguhit ang sariling pamilya habang nakasakay sa
Sanggunian: paboritong sasakyan.
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 19-22 IV. Pagtataya:
Kagamitan: tsart ng awit na “bangkang Papel”, Gamitin ang angkop na pang-uri para sa bawat
bangkang papel , papel at pangkulay, malaking batya kasapi ng pamilya.
na may tubig 1. Si Mang Isko ay isang (tamad, masipag, makulit)
na tsuper ng taxi.
III. Pamamaraan: 2. (Masinop, Bulagsak, Pabaya) si Aling Nena sa
1. Paunang Pagtataya: pagtatago sa konting ipon niya.
Anong sasakyan ang karaniwang sinasakyan ng 3. (Mababait, Malilikot, Mayayabang) ang mga
inyong pamilya? anak nila na laging nasa tabi ng mag-asawa.
4. Ang pamilya nila bagaman mahirap ay
2. Tunguhin (malungkot, masungit, masaya) naman.
Ngayong araw ay gagamitin natin ang mga 5. (Sapat, Sobra, Kulang) ang kinikita ni Mang Isko
pang-uri sa paglalarawan sa pamilya. para sa gastusin ng kanyang pamilya.

3. Tukoy-Alam: V. Kasunduan:
Ano ang masasabi mo sa iyong pamilya? Gamitin sa pangungusap
1. masunuring mga anak
4. Paglalahad: 2. mapagmahal na mga magulang
Big Book – Under the Sea

5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Saan nagtungo ang pamilya?
Saan sila sumakay?
Ano ang masasabi mo sa bawat kasapi ng pamilya?

6. Paglalahat:
Anu-ano ang mga iba’t ibang uri ng transportasyon?
Lahat ba ng transportasyon ay magkakapareho ?

ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
( Unang Araw)
I. LAYUNIN:
Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga paglabag
sa mga alituntunin sa silid-aralan.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking
Silid-Aralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teacher’s Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Ano ang dapat mong gawin kung pansamantalang
umalis ang inyong guro sa silid-aralan?
2. Pagganyak:
Nakaranas na ba kayong mapagsabihan ng inyong
guro?
Anong alituntunin ang hindi mo sinunod?
Inulit mo pa ba ang paglabag na iyon? Bakit?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Ano ang dapat gawin sa mga mag-aaral na
lumalabag sa mga tuntunin ng silid-aralan?
2. Paglalahad:
Ipabasa ang kwento:
Matapos mapag-aralan ng mga bata ang
pagrerecycle, binigyan sila ng gawaing-bahay ng
kanilang guro. Ito ay ang paggawa ng bookmark
mula sa lumang karton at magasin.
Pinaalala pa ng guro na kailangan nila itong ipasa sa
susunod na araw.
Kinabukasan, isa-isang tinawag ng guro ang mga
bata para ipakita ang kanilang nagawa.
Tatlong beses ng tinatawag ng guro si Efren pero
hindi siya tumatayo para lumapit sa guro.
“Bakit Efren, wala ka bang nagawa na
bookmark?” tanong ng guro. Nakayuko si Efren
habang sinabi na
“Opo, Ma’am, kasi po nakalimutan ko.”
Napagsabihan si Efren ng kanyang guro. “Alam mo
ba Efren kung bakit kita napagsabihan ngayon?”
dagdag pa ng guro. “Kasi hindi ka nagpasa ng
takdang-aralin sa napagkasunduan nating araw ng
pasahan. Sana ay hindi na ito mauulit ha?” “Opo,
Ma”am” malungkot at nahihiyang tugon ni Efren.
3. Pagtalakay:
Ano ang takdang-aralin ng mga bata?
Bakit ayaw lumapit ni Efren sa guro?
Pinarusahan ba si Efren?
Anong paglabag ang kanyang ginawa?
Tama ba iyon? Bakit?
Gagayahin ba ninyo ang ginawa ni Efren? Bakit?
4. Paglalahat:
Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
nilabag at nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?
Tandaan:
May iba’t bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
silid-aralan. Mahalagang sumunod sa mga
alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
katahimikan sa paaralan.
Ang hindi paggawa ng takdang-aralin ay isa sa
paglabag sa mga alituntunin sa silid-aralan.
5. Paglalapat:
Pagsasadula sa kwentong narinig.
IV. Pagtataya:
Bilugan ang titik ng tamang sagot.
1. Antok na antok ka na pero hindi pa tapos ang
inyong ginagawang takdang-aralin. Ano ang
gagawin mo?
a. matutulog ka na lang
b. ipagagawa sa nanay
c. papasok ng walang ginawang takdang-aralin
2. May kahirapan ang inyong takdang-aralin kaya
a. hindi mo na lang tatapusin
b. hihingi ng tulong sa kapatid pero ikaw parin ang
gagawa
c. mangongopya na lang sa kaklase kinabukasan.
3. Nakalimutan mong sagutan ang iyong takdang-
aralin kaya
a. sasabihin mo na naiwan ang iyong notbuk sa
bahay
b. iiyak ka na lang
c. sasabihin mo ang totoo sa iyong guro
4. Alin sa mga sumusunod ang halimbawa ng
paglabag sa alituntunin ng silid-aralan?
a. paggawa ng takdang-aralin
b. pagtuturo ng takdang-aralin sa kaklase
c. hindi paggawa ng takdang-aralin
5. Ano kaya ang dapat gawin sa batang hindi
gumagawa ng takdang-aralin?
a. paluin b. pagsabihan c. pauwiin
 Maganda ang labanan ng dalawang pangkat, wala
V. Kasunduan: Pangako: Lagi akong gagawa ng ni isa na ibig magpatalo sa dalawang pangkat.
aking mga Takdang-aralin. Hanggang sa isa na lamang ang puntos na
ARALING PANLIPUNAN I pinaglalabanan ay matatalo ng mga babae ang mga
Ikatlong Markahan lalaki. Dahil ayaw magpatalo ng mga lalaki, nang
Ikapitong Linggo hindi makasagot ang kagrupo ni Arnold bigla niyang
( Ikalawang Araw) isinigaw ang sagot. “Ihinto na lamang natin ang
larong ito.” sabi ng guro.
I. LAYUNIN:
Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga paglabag 3. Pagtalakay:
sa mga alituntunin sa silid-aralan. Anong laro ang ginawa ng mga bata?
Sino ang dalawang pangkat na naglaban?
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Bakit biglang ipinasya ng guro na ihinto na lamang
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking ang laro?
Silid-Aralan Sa iyong palagay, ano ang naramdaman ng guro sa
B. Sanggunian: ginawa ni Arnold? Tama ba ang kanyang ginawa?
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Anong paglabag sa alituntunin ang nagawa niya?
Teacher’s Guide pp. Itutuloy pa kaya ng guro ang kanilang paglalaro?
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan: 4. Paglalahat:
larawan , tsart ng kwento Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino nilabag at nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?

III. PAMAMARAAN: Tandaan:

A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Bakit napagsabihan si Efren ng kanyang guro?
Anong paglabag sa alituntunin ng silid-aralan ang
kanyang ginawa?
2. Pagganyak:
Alin samga sumusunod na gawain sa silid-aralan ang
pinakagusto ninyo? Bakit?
pagsusulat? pagbabasa? paglalaro?
Nasusunod ba ninyo ang mga tagubilin ng inyong
guro habang isinasagawa ang laro?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Ano ang dapat gawin sa mga mag-aaral na
lumalabag sa mga tuntunin ng silid-aralan?
May iba’t bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
silid-aralan. Mahalagang sumunod sa mga
alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
katahimikan sa paaralan.
Ang pagsigaw sa sagot kahit hindi pa tinatawag o
binibigyan ng pagkakataong sumagot ay paglabag sa
alituntunin sa silid-aralan?
5. Paglalapat:
Pagsasadula sa kwentong narinig.
IV. Pagtataya:
Lutasin:
Masaya kayong nagtatalakayan sa inyong klase ng
inyong guro. Maya-maya, tinawag niya ang iyong
katabi para sumagot. Hindi ito makasagot pero ikaw
alam mo kung ano ang dapat isagot sa tanong ng
guro. Ano ang gagawin mo?___________

2. Paglalahad: V. Kasunduan:
Ipabasa ang kwento: Pangako: Sasagot lamang ako kapag ako na ang
Boys Versus Girls tinawag o binigyan ng pagkakataong sumagot.
Sa kanilang klase sa Matematika, sinimulan ito
ng guro sa isang laro. Pabilisan sa pagbibigay ng
tamang sagot. Magtutunggali ang mga lalaki laban
sa mga babae. May karampatang parusa ang grupo
na matatalo tulad ng pagdidilig ng halaman o
paglilinis ng silid-aralan.
“Handa na ba kayo mga bata?” tanong ni Gng.
Santos
Pinaalala muna niya ang pamantayan sa laro.
“Handang-handa na po kami” sigaw ng mga bata.
 ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
( Ikatlong Araw)
4. Paglalahat:
I. LAYUNIN: Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga paglabag nilabag at nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?
sa mga alituntunin sa silid-aralan.
Tandaan:
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan May iba’t bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking silid-aralan. Mahalagang sumunod sa mga
Silid-Aralan alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
B. Sanggunian: katahimikan sa paaralan.
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Ipinagbabawal ang paglalaro tulad ng takbuhan sa
Teacher’s Guide pp. loob ng silid-aralan dahil maari itong maging sanhi
Activity Sheets pp. 25-28 ng inyong kapahamakan.
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento 5. Paglalapat:
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino Pagsasadula sa kwentong narinig.

III. PAMAMARAAN: IV. Pagtataya:

A. Panimulang Gawain: Piliin ang mga maaring ibunga kung magtatakbuhan
1. Balik-aral kayo sa loob ng silid-aralan. Lagyan ng √.
Bakit dapat kang maghintay ng iyong pagkakaton ___1. Mapupuri ng guro
bago ka sumagot? ___2. Magugulo ang mga desk/upuan.
___3. Maaring madulas
2. Pagganyak: ___4. Kikintab ang sahig.
Saan kayo dapat maglaro? ___5. Maaring maaksidente o mapilayan

B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya: V. Kasunduan:
Itanong: Pangako: Iiwasan ko ang maglaro sa loob ng aming
Ano ang dapat gawin sa mga mag-aaral na silid-aralan.
lumalabag sa mga tuntunin ng silid-aralan?

2. Paglalahad:
Oras ng rises, habang abala ang guro sa
paggabay sa mga mag-aaral sa kanilang pagbili ng
mga pagkain sa kantina ay mabilis na nakabalik sa
silid-aralan sina Jose att Wally. Naghabulan ang
dalawa paikot-ikot sa mga desk. Maingay at magulo
ang dalawa habang nagtutugisan. Maya-maya,
biglang may bumagsak, “Krrrrash” basag ang
plorera ng guro sa ibabaw ng kanyang mesa.
Dumudugo naman ang kamay ni Jose.

3. Pagtalakay:
Anong oras naganap ang kwento?
Sinu-sino ang naghabulan sa loob ng silid-aralan?
Ano kaya ang mararamdaman ng guro pagbalik niya
sa loob ng silid-aralan?
Anong paglabag sa alituntunin ng silid-aralan ang
nalabag ng dalawa?
Tutularan ba ninyo sila? Bakit?
 Bakit napahinto ang guro sa kanyang pagtuturo?
Ano ang sanhi ng awayan ng dalawang bata?
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
( Ika-apat na Araw)

I. LAYUNIN: Sa iyong palagay, ano ang mararamdaman ng guro

Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga paglabag
sa mga alituntunin sa silid-aralan.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking
Silid-Aralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teacher’s Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Bakit ipinagbabawal ang paglalaro sa loob ng silid-
aralan?
Anong kapahamakan ang maari mong maranasan
kung hindi mo susundin ang alituntuning ito?
2. Pagganyak:
Narinig na ba ninyo ang salitang “Bully”
Ano ba ang ginagawa ng isang “Bully”
Nakaranas ka na bang makipag-away sa
inyong kaklase? Bakit?
Mabuti ba ang may kaaway? Bakit?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Ano ang dapat gawin sa mga mag-aaral na
lumalabag sa mga tuntunin ng silid-aralan?
sa paraan ng pagsagot ni Delia?
Tama ba iyon?
Tutularan ba ninyo si Delia ? Bakit?
4. Paglalahat:
Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
nilabag at nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?
Tandaan:
May iba’t bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
silid-aralan. Mahalagang sumunod sa mga
alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
katahimikan sa paaralan.
Iwasan ang pakikipag-away sa kapwa mag-aaral.
Dapat na matuto kayong makisama nang maayos at
mabuti sa inyong mga kapwa bata.
5. Paglalapat:
Pagbuo ng Character Map
IV. Pagtataya:
Lutasin:
Laging tinutukso ni Bernard si Allan. Pag di siya
nakikita, sinusulatan niya ang kanyang papel.
Inilalaglag din niya ang bag nito. At ginigitgit pa
niya ito sa desk. Tama ba ang asal ni Bernard sa
kanyang kamag-aral? Bakit?
V. Kasunduan:
Pangako: Iiwasan ko ang makipag-away sa aking
mga kamag-aaral.

2. Paglalahad:
Habang tahimik na nagklaklase ang mga mag-
aaral sa unang baitang, bigla na lamang umiyak si
Celia. Nahinto tuloy sa pagtuturo ang kanyang guro.
“Ano ang problema mo Celia?” ang tanong ng guro.
Pahikbi-hikbing sumagot si Celia, “Kasi po, inaaway
ako ng katabi ko kasi hindi ko po siya napahiram ng
krayola.” Tinanong ng guro si Delia. “Totoo ba
iyon, Delia? tanong ng guro. Buong taray na
sumagot si Delia. “Kasi madamot siya, hinihiram ko
lamang ayaw niyang magpahiram eh.”

3. Pagtalakay:
 “Dapat ay mangopya ka rin kagaya naming lahat,”
ang sabi ni Cristy.
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
( Ikalimang Araw)

I. LAYUNIN:
Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga paglabag “Hindi, kahit na mababa ang makuha kong marka,
sa mga alituntunin sa silid-aralan. hindi ako mangongopya,” ang sagot ni Carlos.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan 3. Pagtalakay:

A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking Ano ang ginagawa ng mga bata sa ikalawang
Silid-Aralan baitang?
B. Sanggunian: Bakit umalis ang guro?
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Ano ang ginawa ng mga bata pagkaalis ng guro?
Teacher’s Guide pp. Sino lamang ang hindi nangopya?
Activity Sheets pp. 25-28 Bakit ayaw mangopya ni Carlos?
C. Kagamitan: Anong ugali ang ipinakita niya?
larawan , tsart ng kwento Anong alituntunin ang kanilang nilabag sa loob ng
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino silid-aralan?

III. PAMAMARAAN: 4. Paglalahat:

A. Panimulang Gawain: Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
1. Balik-aral nilabag at nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?
Paano mo dapat pakisamahan ang iyong mga
kamag-aaral? Tandaan:
Bakit dapat mong iwasan ang pakikipag-away sa May iba’t bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
kaklase? silid-aralan. Mahalagang sumunod sa mga
alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
2. Pagganyak: katahimikan sa paaralan.
May nakuha ka na bang 100 sa test? Bawal ang mangopya kapag may pagsusulit.
Paano mo ito nakuha?
5. Paglalapat:
B. Panlinang na Gawain: Ipasadula ang mga mahahalagang pangyayari
1. Paunang Pagtataya: sa narinig na kwento.
Itanong:
Ano ang dapat gawin sa mga mag-aaral na IV. Pagtataya:
lumalabag sa mga tuntunin ng silid-aralan? Lutasin:
Ang Pagsusulit
2. Paglalahad: Dalawang linggong hindi nakapasok sa paaralan
Ipabasa muli ang kwento: si Dedet. Nagkasakit kasi siya.
Nagbibigay ng pagsusulit sa mga batang nasa Nagulat si Dedet pagpasok niya. Mayroon silang
Ikalawang baitang si Bb. Lopez nang tawagin siya pagsusulit sa Matematika. Anong pagkahirap-hirap
ng punong-guro. noon! Pinawisan siya ng gabutil ng munggo.
“Sagutin ninyo ang pagsusulit, kahit na nasa labas Ano kaya ang dapat gawain ni Dedet?
ako,” ang sabi ni Bb. Lopez sa kanyang mga mag-
aaral. V. Kasunduan:
Pagkalabas ni Bb. Lopez sa silid-aralan ay Pangako: Iiwasan ko ang mangopya kapag may
nangopya na sa kani-kanilang kuwaderno ang mga pagsusulit.
bata.
Si Carlos lamang ang hindi nangopya sa kanyang
kuwaderno.
“Bakit hindi ka mangopya sa kuwaderno mo,
Carlos?” ang tanong ni Ben.
 Linggo ng Wika’y Agosto naman
At Setyembre’y pasasalamat ng bayan.
Banghay Aralin sa Matematika Sa Oktubre’y buwan ng Rosaryo
Unang Markahan Nobyembre nama’y sa sementeryo.
Ika-pitong Linggo Ang Disyembre ay Araw ng Pasko.
(Unang Araw) Halina’t magbigay ng aginaldo.

I. Mga layunin: C. Pagsasagawa ng Gawain:

- nasasabi ang bilang ng buwan sa isang taon Isulat ang mga ngalan ng buwan sa pisara:
- nasasabi ang mga buwan ng taon sa wastong Enero, Pebrero, Marso, Abril, Mayo
pagkakasunud-sunod. Hunyo, Hulyo, Agosto, Setyembre,
Oktubre, Nobyembre, Disyembre
II. Paksa
A. Aralin 31: Mga Buwan ng Taon D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Ilan ang mga buwan sa isang taon?
Curriculum Guide pah. 12; Gabay ng Guro pah. Anu-ano ang mga buwan sa isang taon?
55-56; Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga buwan, F. Paglalahat
kalendaryo, tsart ng tula Ilan ang mga buwan sa isang taon?
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Pagsasabi Tandaan:
ng bilang ng buwan sa isang taon ayon sa May 12 buwan sa isang taon.
wastong pagkakasunud-sunod Ang mga ito ay ang:
Enero, Pebrero, Marso, Abril, Mayo
III. Pamamaraan Hunyo, Hulyo, Agosto, Setyembre,
A. Panimulang Gawain Oktubre, Nobyembre at Disyembre
1. Balik-aral: Enero ang unang buwan ng taon.
Lutasin Natin: Disyembre ang huling buwan ng taon.
Dadalawin ni Ana ang kanyang lola sa Ang bilang ng mga araw sa bawat buwan ay di pare-
probinsiya. Dalawang araw siyang magtatagal doon. pareho.
Inihanda niya ang kanyang mga gamit kahapon. Kalendaryo ang ginagamit para malaman ang
Ang alis niya ay sa makalawa pa. wastong ayos ng mga buwan sa isang taon.
Kung ngayon ay Martes,
a. Anong Araw ng magimpake si Ana ng mga G. Paglalapat:
gamit?_______________ Sabihin ang buwan ng iyong kaarawan.
b. Anu-anong araw siya mananatili sa bahay ng Sinu-sino sa inyo ang pareho ang buwan ng
lola?_______________ kaarawan?
c. Anong araw siya muling babalik ?________
2. Pagganyak: IV. Pagtataya:
Awit: Lubi-Lubi Pasalita:
Enero, Pebrero, Marso, Abril, Mayo Ilan ang buwan sa isang taon?
Hunyo, Hulyo, Agosto, Setyembre, Anu-ano ang mga ito?
Oktubre, Nobyembre, Disyembre
Lubi-lubi. V. Kasunduan
Tungkol saan ang awit? Isaulo ang tula at humanda sa isahang pagbigkas
bukas.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Iba’t Ibang Buwan
Bagong taon ay Enero
Pebrero’y araw ng puso ko
Marso, Abril, saka Mayo
Magbabakasyon naman tayo.

Sa Hunyo’y Araw ng Kalayaan

Hulyo nama’y pakikipagkaibigan.
 C. Pagsasagawa ng Gawain:
Ipahanap at pabilugan ang mga ngalan
ng buwan sa tula.
Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ika-pitong Linggo
(Ikalawang Araw)

I. Mga layunin: D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:

- nasasabi ang bilang ng buwan sa isang taon
- nasasabi ang mga buwan ng taon sa wastong
pagkakasunud-sunod.
- naisusulat ang mga ngalan ng buwan nang
may tamang baybay at gamit ng malaking
titik.
II. Paksa
A. Aralin 31: Mga Buwan ng Taon
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 55-56
Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga buwan ,
kalendaryo, tsart ng tula
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi ng bilang ng buwan sa isang taon ayon sa
wastong pagkakasunud-sunod
Ilan ang mga buwan sa isang taon?
Paano isinusulat ang unang titik sa bawat ngalan
ng buwan?
Paano ang wastong baybay?
F. Paglalahat
Ilan ang mga buwan sa isang taon?
Tandaan:
May 12 buwan sa isang taon.
Ang mga ito ay ang:
Enero, Pebrero, Marso, Abril, Mayo
Hunyo, Hulyo, Agosto, Setyembre,
Oktubre, Nobyembre at Disyembre
Sinisimulan sa malaking titik ang pagsulat sa ngalan
ng mga buwan.
G. Paglalapat:
Padiktang pagsulat ng mga ngalan ng buwan.

III. Pamamaraan IV. Pagtataya:

A. Panimulang Gawain Iwasto:
1. Balik-aral: hunyo nobyembre agosto abril enero
Ilan ang buwan sa isang taon?
Anu-ano ang mga ito? V. Kasunduan
Alamin ang mga mahahalagang pagdiriwang na
2. Pagganyak: ginaganap sa bawat buwan ng taon sa ating paaralan.
Kailan ang buwan ng iyong kaarawan?
Paano mo ipinagdiriwang ang iyong kaarawan?

B. Panlinang na Gawain:
Muling ipabasa ang tula sa mga bata.
Iba’t Ibang Buwan
Bagong taon ay Enero
Pebrero’y araw ng puso ko
Marso, Abril, saka Mayo
Magbabakasyon naman tayo.

Sa Hunyo’y Araw ng Kalayaan

Hulyo nama’y pakikipagkaibigan.

Linggo ng Wika’y Agosto naman

At Setyembre’y pasasalamat ng bayan.
Sa Oktubre’y buwan ng Rosaryo
Nobyembre nama’y sa sementeryo.
Ang Disyembre ay Araw ng Pasko.
Halina’t magbigay ng aginaldo.
 Setyembre 10 Lunes
Setyembre 11 Martes
Setyembre 12 Miyerkules
Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ika-pitong Linggo Setyembre 13 Huwebes
(Ikatlong Araw) Setyembre 14 Biyernes
Batay sa nakasulat na mga petsa at araw anong araw
I. Mga layunin: magdiriwang ng kanyang kaarawan si Abby?
- nagagamit ang kalendaryo sa pagsasabi ng
araw ng ibinigay na petsa Isang paraan pa ng paglutas sa suliranin ay sa
pamamagitan ng paggamit sa kalendaryo.
II. Paksa
A. Aralin 31: Mga Buwan ng Taon Setyembre 2012
Linggo Lunes Martes Miyerkules Huwebe Biyernes Sabado
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. s
Curriculum Guide pah. 12 1
Gabay ng Guro pah. 55-56 2 3 4 5 6 7 8
Pupils’ Activity Sheet pp.____ 9 10 11 12 13 14 15
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga buwan , 16 17 18 19 20 21 22
kalendaryo
23 24 25 26 27 28 29
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
30
Pagsasabi ng araw ng ibinigay na petsa.
F. Paglalahat
III. Pamamaraan
Paano ang paghanap ng araw sa kalendaryo?
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Tandaan:
Anong buwan ang :
Hanapin muna ang buwan.
nasa una ng : nasa pagitan ng: kasunod ng:
Hanapin ang binigay na petsa.
Mayo Abril Hunyo Setyembre
Hanapin ang araw sa hanay na katapat ng petsang
ibinigay.
2. Pagganyak:
Laro: Unahan sa pag-ayos ng mga ngalan ng
G. Paglalapat:
araw gamit ang plaskard.
Lutasin:
Hanapin mo sa kalendaryo ang araw ng iyong
B. Panlinang na Gawain:
kaarawan.
1. Paglalahad:
Anong buwan?____
Ipabasa ang sitwasyon.
Anong araw?_____
Ito si Abby. Nagpaplano ang kanyang mga
magulang na ganapin ang kanyang kaarawan sa
IV. Pagtataya:
isang restoran.
Tingnan ang kalendaryo at sagutin ang mga
Sa Setyembre 14 ang kanyang kaarawan.
sumusunod na tanong:
Kung ang Setyembre 10 ay araw ng Lunes,
anong araw kaya ang kaarawan ni Abby?
Disyembre 2012
Linggo Lunes Martes Miyerkule Huwebe Biyerne Sabado
C. Pagsasagawa ng Gawain: s s s

Gamit ang kalendaryo, gabayan ang mga bata na 3 4 5 6 7 8

lutasin ang suliranin. 9 10 11 12 13 14 15
Pabilugan ang petsa ng kaarawan ni Abby. 16 17 18 19 20 21 22
Pabilugan din ang Setyembre 10. 23 24 25 26 27 28 29
Sino ang magdiriwang ng kanyang kaarawan? 30 31
Kailan ang kanyang karawan? 1. Ilan ang araw sa buwan ng Disyembre?_____
Ilan taon na si Abby sa kanyang kaarawan? 2. Anong araw ang Pasko?___________
Saan ito balak ganapin? 3. Anong araw ang Disyembre 28?________
4. Anong buwan ang susunod sa Disyembre?___
D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: 5. Anong araw ang Disyembre 3?_______
Isulat sa pisara ang mga araw at petsa:
V. Kasunduan 23 24 25 26 27 28 29
Gumamit ng kalendaryo. 30 31
Alamin: Bilugan ang ikalawang linggo ng buwan.
Anong araw ang Pebrero 14? Lagyan ng ekis ang 3 araw na ilalagi nila roon?
Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ika-pitong Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Mga layunin: Anu-anong petsa ito?

- nagagamit ang kalendaryo sa pagsasabi ng Anong petsa sila babalik? Ikahon mo.
petsa ng ibinigay na araw.
F. Paglalahat
II. Paksa Paano ang paghanap ng petsa sa kalendaryo?
A. Aralin 31: Mga Buwan ng Taon
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Tandaan:
Curriculum Guide pah. 12 Hanapin muna ang buwan.
Gabay ng Guro pah. 55-56 Hanapin ang binigay na araw
Pupils’ Activity Sheet pp.____ Hanapin ang petsa sa hanay na katapat ng araw na
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga buwan , ibinigay.
kalendaryo
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: G. Paglalapat:
Pagsasabi ng araw ng ibinigay na petsa. Lutasin:
Hanapin mo sa kalendaryo ang petsa ng:
III. Pamamaraan 1. Araw ng Kalayaan
A. Panimulang Gawain 2. Ikalawang Sabado sa buwan ng Oktubre
1. Balik-aral: 3. huling Linggo ng buwan ng Mayo
Anu-anong mga impormasyon ang makikita sa
kalendaryo? IV. Pagtataya:
2. Pagganyak: Tingnan ang kalendaryo at sagutin ang mga
Ilang linggo mayroon sa isang buwan? sumusunod na tanong:
Ilang araw mayroong sa buwan ng :____
Disyembre 2012
B. Panlinang na Gawain: Linggo Lunes Martes Miyerkule Huwebe Biyerne Sabado
s s s
1. Paglalahad: 3 4 5 6 7 8
Magbabakasyon ang pamilya nina G. at Gng.
9 10 11 12 13 14 15
Sanchez sa Baguio City ngayong buwan ng
16 17 18 19 20 21 22
Disyembre . Sa ikalawang linggo ng buwan ang
23 24 25 26 27 28 29
kanilang alis. Magtatagal sila roon ng tatlong araw.
30 31
Kailan ang petsa ng kanilang pagbabalik?
1. Anong petsa ang huling Huwebes sa buwan ng
C. Pagsasagawa ng Gawain: Disyembre?__________________
Gamit ang kalendaryo, gabayan ang mga bata na 2. Ang pista ng Niños Inocente ay tuwing ika__ng
lutasin ang suliranin. Disyembre.
Sino ang magbabakasyon sa Baguio? 3. Ang petsa ng unang linggo ng Disyembre?_____
Kailan ang kanilang alis? 4. Anu-ano ang mga petsa ng mga linggo sa
Gaano sila katagal doon? Disyembre?_______
Kailan ang petsa ng kanilang pagbabalik? 5. Anu-ano ang mga petsa ng lahat ng Sabado?

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: V. Kasunduan

Disyembre 2012 Alamin ang mga petsa ng mga Holiday sa taong

Linggo Lunes Martes Miyerkule Huwebe Biyerne Sabado 2013
s s s
3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
 Anong araw ang ika 13 ng buwan?
Sa anong petsa natapat ang huling linggo ng buwan?
Anu-anong mga petsa ang lahat ng Miyerkules ng
buwan?
Banghay Aralin sa Matematika D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:
Unang Markahan Disyembre 2012
Ika-pitong Linggo Linggo Lunes Martes Miyerkule
s
Huwebe
s
Biyerne
s
Sabado

(Ikalimang Araw) 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
I. Mga layunin: 16 17 18 19 20 21 22
- nagagamit ang kalendaryo sa pagsasabi ng 23 24 25 26 27 28 29
araw ng ibinigay na petsa
30 31
- nagagamit ang kalendaryo sa pagsasabi ng
Bilugan ang ikalawang linggo ng buwan.
petsa ng ibinigay na araw. Lagyan ng ekis ang 3 araw na ilalagi nila roon?
Anu-anong petsa ito?
II. Paksa Anong petsa sila babalik? Ikahon mo.
A. Aralin 31: Mga Buwan ng Taon
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. F. Paglalahat
Curriculum Guide pah. 12 Paano ang paghanap ng petsa sa kalendaryo?
Gabay ng Guro pah. 55-56 Paano ang paghanap ng araw sa kalendaryo?
Pupils’ Activity Sheet pp.____ Tandaan:
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga buwan , Sa paghananap ng petsa:
kalendaryo Hanapin muna ang buwan.
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Hanapin ang binigay na araw/petsa
Pagsasabi ng araw ng ibinigay na petsa. Hanapin ang petsa/araw sa hanay na katapat ng
Pagsasabi ng petsa ng ibinigay na araw. araw/petsa na ibinigay.
III. Pamamaraan G. Paglalapat:
A. Panimulang Gawain Lutasin:
1. Balik-aral: Hanapin mo sa kalendaryo ang petsa ng:
Anu-anong mga impormasyon ang makikita sa 1. Araw ng Kalayaan
kalendaryo? 2. Ikalawang Sabado sa buwan ng Oktubre
2. Pagganyak: 3. huling Linggo ng buwan ng Mayo
Sabihin kung anong buwan ginaganap ang mga
sumusunod : IV. Pagtataya:
Bagong Taon Tingnan ang kalendaryo at sagutin ang mga
Araw ng mga Puso sumusunod na tanong:
Bakasyon Disyembre 2012
Pasko Linggo Lunes Martes Miyerkule Huwebe Biyerne Sabado
Araw ng mga Patay s s s

Mahal na Araw 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
B. Panlinang na Gawain: 16 17 18 19 20 21 22
1. Paglalahad: 23 24 25 26 27 28 29
Gamit ang kalendaryo, ipatukoy sa mga bata ang 30 31
mga mahahalagang impormasyon na makukuha rito. 1. Anong petsa ang huling Huwebes sa buwan ng
Disyembre?__________________
C. Pagsasagawa ng Gawain: 2. Ang pista ng Niños Inocente ay tuwing ika__ng
Pangkatang Gawain: Disyembre.
Bigyan ang bawat pangkat ng gawain sa paghanap 3. Ang petsa ng unang linggo ng Disyembre?_____
ng araw ng ibinigay na petsa at petsa ng ibinigay na 4. Anu-ano ang mga petsa ng mga linggo sa
araw. Disyembre?_______
Pangkat 1 – Buwan ng Marso 5. Anu-ano ang mga petsa ng lahat ng Sabado?
Pangkat 2 – Buwan ng Nobyembre
Pangkat 3 – Buwan ng Hunyo V. Kasunduan
Hanapin:
Alamin ang mga petsa ng mga Holiday sa taong Today, we will read and recite a poem. Find out in
2013 this poem the different feelings a person can have or
express.
FEELINGS
Sometimes I feel angry,
Sometimes I feel sad,
LESSON PLAN IN ENGLISH Sometimes I feel scared,
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 7 – Day 1

Theme: Me and My Family

TARGET SKILLS: Sometimes I feel glad.
Expressive Objectives: But all the times I’m feeling,
Realize that people can have different feelings I hope you would agree.
Appreciate that we are special in different ways. There’s a feeling that won’t change.
Appreciate that singing songs and reciting rhymes I’m happy to be me!
can be fun. C. Modeling:
Instructional Objectives: Children read the poem after the teacher.
Oral Language: Listen and share about self Discussion Questions:
Phonological Awareness: Identify/count syllables in 1. What is the title of our poem?
words 2. Who is talking in the poem?
Listening Comprehension: Listen and share about 3. What are the different feelings mentioned in our
himself/herself. poem?
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of places. D. Conceptualization:
What are the different feelings a person can have or
I. PRE-ASSESSMENT: express?
Show a picture (birthday scene) Remember:
Look at the child who’s blowing the candles, what People can have different feelings: happy, sad,
do you think does he feel? angry, scared, surprised.
Look at the children playing the parlor games, how
do they feel? (feeling of joy or happiness) E. Guided Practice:
Call volunteer pupils to act out the scene. Let’s clap the syllables in each word taken from the
poem:
II. Objectives: happy
- recite the poem sad
- answer questions about the poem scared
- recognize one’s feeling feeling
- realize that people can have different
feelings. V. Evaluation:
Write the letter of the facial expression for each
III. Subject Matter: Feelings: Naming Words to show one’s feeling. (Use facial cards)
(Places)
Materials : pictures of situations with different
feelings, words of feelings, copy of poem A B C D E

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge: 1. happy ____
1. Unlocking of words through picture clues: 2. sad ____
sad, angry, glad, frightened, surprised 3. angry ____
As I flash the facial card, imitate the feelings each 4. scared ____
card show. 5. surprise______
B. Presentation:
VI. Assignment
Memorize the poem. house, school, market, garden, church, store, mall
Let the children identify the place.
What one word can you give for all these words?

LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 7 – Day 2

Theme: Me and My Family C. Modeling:

TARGET SKILLS: Answer the question:
Expressive Objectives: Where will you go?
Realize that people can have different feelings I will go to ________(name of place)
Appreciate that we are special in different ways.
Appreciate that singing songs and reciting rhymes D. Conceptualization:
can be fun. School, market, house, church, store, mall are names
Instructional Objectives: of place.
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Identify/count syllables in E. Guided Practice:
words Activity: Going Places
Listening Comprehension: Listen and share about Race: Mother goes to market.
himself/herself. Sta. Claus goes to town.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of places. IV. Evaluation:
Write the correct word for the picture. Choose your
I. PRE-ASSESSMENT: answer from the box.
Show a picture (birthday scene)
school garden store church hospital
Look at the child who’s blowing the candles, what
do you think does he feel?
Look at the children playing the parlor games, how
do they feel? (feeling of joy or happiness) 1. picture of a garden
Call volunteer pupils to act out the scene. 2. picture of a hospital
3. picture of a store
II. Objectives: 4. picture of a school
- identify naming words of places 5. picture of a church

III. Subject Matter: Feelings: V. Assignment

Naming Words (Places) Cut and paste pictures of different places in your
Materials : pictures, flashcards, notebook.

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Guessing Game:
Show pictures:
a boy with knapsack on his back
a lady with a basket on her arm
a man riding on a carabao ‘ s back
a woman carrying a booklet and arosary
Can you tell where each of these people go?

B. Presentation:
Show pictures of:
 C. Modeling:
Answer the question:
How do you feel? I feel_____________.

LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 7 – Day 3

Theme: Me and My Family D. Conceptualization:

TARGET SKILLS: People can have different feelings.
Expressive Objectives: A person’s feeling shows his emotions.
Realize that people can have different feelings
Appreciate that we are special in different ways. E. Guided Practice:
Appreciate that singing songs and reciting rhymes Show the feeling of:
can be fun. happy
Instructional Objectives: sad
Oral Language: Listen and share about self scared
Phonological Awareness: Identify/count syllables in surprise
words
Listening Comprehension: Listen and share about IV. Evaluation:
himself/herself. Draw the face to show how each feels in each
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and situation.
give examples and classify naming words of places. 1. Today is your birthday. _____
2. Your playmate destroys your new toy.____
I. PRE-ASSESSMENT: 3. Your pet puppy died.______
Song: If You’re Happy and You Know It 4. You see a big snake on the ground._____
If you’re happy and you know it, 5. You are alone in a dark room._____
Clap your hands
If you’re happy and you know it V. Assignment
stomp your feet. Draw your face to show how you feel when you:
1. lose your new toy car
II. Objectives: 2. get 0 in the test
- identify different feelings 3. go to Star City
- show the different feelings

III. Subject Matter: Feelings:

Naming Words (Places)
Materials : pictures of situations with different
feelings, words of feelings, facial cards

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Game: Best Actress/Actor
Teacher gives a situation, pupil shows the
feeling through facial expressions.
ex. you are very angry

B. Presentation:
Teacher gives the situation, pupils raise the facial
expression cards to show the feeling expressed.
ex. you got perfect score in your test.
 B. Presentation:
Today, we shall play Charades.
I’ll call someone to act out the feeling then the rest
will identify the feeling that your classmate acted
out.
I feel _________.(facial expression)

LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 7 – Day 4

Theme: Me and My Family C. Modeling:

TARGET SKILLS: Answer the question:
Expressive Objectives: How do you feel? I feel_____________.
Realize that people can have different feelings
Appreciate that we are special in different ways. D. Conceptualization:
Appreciate that singing songs and reciting rhymes People can have different feelings.
can be fun. A person’s feeling shows his emotions.
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self E. Guided Practice: :
Phonological Awareness: Identify/count syllables in Activity:
words paper plate face using the art materials.
Listening Comprehension: Listen and share about Materials:
himself/herself. old paper plate, buttons, crayons, pencils, etc.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of places. IV. Evaluation:
Call pupil one by one using their paper plate face to
I. PRE-ASSESSMENT: say about their feeling:
Song: If You’re Happy and You Know It I feel ______in the ______.(name of place)
If you’re happy and you know it,
Clap your hands V. Assignment
If you’re happy and you know it Draw your face to show how you feel when you are
stomp your feet. in the:
1. school
II. Objectives: 2. park
- identify different feelings
- show the different feelings

III. Subject Matter: Feelings:

Naming Words (Places)
Materials : pictures of different feelings, materials
for the Art Activity (buttons, paper plate, coloring
materials)

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Song: It’s a world of laughter
A world of tears
It’s a world of hopes
And a world of fears
There’s so much that we share
That each time we’re aware
It’s a small world after all.
 If you’re happy and you know it
Clap your hands
Then your face will surely show it
If you’re happy and you know it
Clap your hands.
-angry – cross your arm
-scared – close your eyes
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3rd Rating
Week 7 – Day 5
- sad- bow your head
Theme: Me and My Family
TARGET SKILLS: C. Modeling:
Expressive Objectives: Answer the question:
Realize that people can have different feelings How do you feel? I feel_____________.
Appreciate that we are special in different ways.
Appreciate that singing songs and reciting rhymes D. Conceptualization:
can be fun. People can have different feelings.
Instructional Objectives: A person’s feeling shows his emotions.
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Identify/count syllables in E. Guided Practice: :
words Group Singing
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself. IV. Evaluation:
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and Box the names of place in each sentence.
give examples and classify naming words of places. 1. The Grade one pupils had their Field Trip in Star
City.
I. PRE-ASSESSMENT: 2. They bought some toys in the mall.
Song: If You’re Happy and You Know It 3. They ate in Mc Donald’s restaurant.
If you’re happy and you know it, 4. They also visited Ocean Park in Manila.
Clap your hands 5. They enjoyed the show in Realto Theater.
If you’re happy and you know it
stomp your feet. V. Assignment
Memorize the song.
II. Objectives:
- identify different feelings
- show the different feelings
- give naming words of places

III. Subject Matter: Feelings:

Naming Words (Places)
Materials : pictures of different feelings , copy of
song, worksheet about places

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
What are the different feelings that a person can
feel?

B. Presentation:
Sing a song about feelings.
If you’re Happy and You know It
If you’re happy and you know it,
Clap your hands
 Tayo ay magiging masigla..

D. Paglalapat:
Pagpapakitang kilos ng lahatan

Banghay Aralin sa EDUKASYON SA

PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin: IV. Pagtataya

- naipapakita ang wastong interpretasyon ng Bilugan ang wastong sagot.
mga awit na may kilos. 1. Ang __ ay laging dumarapo sa mga bulaklak,
- Naisasagawa ang mga kilos ng awiting a. ipis b. lamok c. langaw d. paru-paro
“Paru-parong Bukid”
2. Ang Paru-parong Bukid ay isang
II. Paksa: Rhythms a. tula b. awit c. drama
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I 3. Ang mga lalaking kasali sa awit-kilos ay
pah. 1-2 a. naglalaro b. tumatakbo c. sumasayaw
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan;
larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor 4. Ang payneta ay isang
at di-lokomotor a. suklay na pang-ipit
Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan I pah. 247- b. sipilyo
254 c. klip sa buhok
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika
5. Ang pagkilos na pakendeng-kendeng ay ang
III. Pamamaraan: pag-indak ng
A. Panimulang Gawain: a. ulo b. balakang c. mga paa
1. Balik-aral:
Nakakita ka na ba ng paru-paro? Paano ito V. Kasunduan
kumilos? Isaulo ang awit at pagsanayan sa bahay ang
Paano ito nagpapalipat-lipat sa mga iba’t ibang natutuhang kilos.
bulaklak?

2. Pagganyak
Iparinig ang awit. Naiinganya ba kayong sumayaw
sa tugtog?

B. Panlinang na Gawain
Paru-parong Bukid
Ang posisyon ng awit –kilos na ito ay paharap.
Ang bawat salita ay gagawin ng kilos.
Aawitin natin at kumilos nang pasayaw ayon sa mga
salita.

C. Paglalahat:
Paano isinasagawa ang awit na may kilos?
Masaya ba kayo?
Tandaan:
ang awit na may kilos ay nakatutuwang gawain
natin. Ito ay nakapagpapaligaya sa atin. Ito ay
nagpapagaan ng ating pakiramdam
 3. Pagsasagawa sa gawain sa patnubay ng guro.

C. Pagpoproseso ng Gawa:
Tawagin ang lider ng bawat grupo para
maibahagi ang kanilang nalikhang pagkain mula sa
mga recyclable materials.
Banghay Aralin sa ART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Layunin: IV. Pagtataya:

- nasasaliksik ang pagkakahawig at Ilagay sa Buffet Table ang nalikha ng bawat grupo.
pagkakaiba ng totoo at recycled na bagay.
- nasasabi ang kahulugan ng Art Vocabulary
- nakalikha ng pagkain gamit ang recycle na V. Kasunduan:
bagay. Itala ang mga hugis na makikita sa mga nalikhang
pagkain.
II. Paksang Aralin: Eskulturang Recycle:
Pagkain
A. Talasalitaan
recyclable materials, simulate
B. Elemento at Prinsipyo
form, texture, color, shape
C. Kagamitan
recyclable materials
D. Sanggunian: K-12 Art
Curriculum Guide in Arts pp.11-12
Pupils; Activity Sheet pp. 7-8
Teacher’s Guide pp.7-10

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak:
Paupuin ang mga bata nang pabilog at basahin sa
kanila ang kwentong, “Halo-halo Espesyal”
Ano ang paborito ninyong pagkain?

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ngayong araw ay gagawa tayo ng mga pagkain mula
sa mga lumang bagay o patapong bagay.
sinulid –pansit o pasta
plastik na baso- halo-halo
Japanese paper- meat balls
cotton balls- ice cream
karbord- tinapay
kanin-dulo ng cotton buds

2. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating gumawa ng mga
pagkain gamit ang mga bagay na ito.
2. Paghahanda ng mga kagamitan:
 Tingnan natin kung paano tayo matutulungan ng
ating dila para matuloy ang lasa ng mga pagkain.
Piringan ang mata ng 10 bata. Hayaang silang
tumikim ng tig-kaunti ng mga pagkain.

Banghay Aralin sa HEALTH

Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikatlong Markahan
Ikapitong Linggo
(Ikalimang Araw)

I. Layunin: 3. Pagtalakay:
- naipaliliwanag ang kahalagahan ng dila. Ano ang nakatulong sa inyo para masabi ang lasa?
- naipapakita ang wastong pangangalaga Mahalaga ba ang dila?
sa dila..
C. Paglalahat:
II. Paksa: Personal Health Mahalaga ang ating dila kaya dapat lamang itong
A. Health Habits and Hygiene: pangalagaang mabuti.
Pangangalaga sa Dila Tandaan::
B. Kagamitan : pagkain tulad ng biscuit, calamansi, Ang ating dila ay mahalagang bahagi ng ating
ampalaya o kape katawan na dapat nating pangalagaan.
C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide p. Dahil sa ating idila nalalasahan natin ang iba’t ibang
11 uri ng pagkain tulad ng maasim, matamis, maalat,
Teacher’s Guide pp. 8-9 mapait, maanghang.
Pupils’ Activity Sheet pp. 15-17 Dapat nating pangalagaan ang ating mga dila.

III. Pamamaraan: D. Paglalapat:

A. Panimulang Gawain: Iguhit ang iyong dila.
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga paraan ng pangangalaga sa ilong. IV. Pagtataya:
Mahalaga ang dila. Ano ang lasa ng pagkain?
2. Pagganyak: Isulat kung, matamis, maasim,maalat, mapait.
Ipagawa sa mga bata ang: 1. lollipop
Lalaki – Gamit ang dila , ipahipo ang loob ng pisngi 2. bayabas
Babae - Ibilog ang dila paloob ng bibig. 3. patis
Sa ganyang posisyon ng inyong dila, ating bigkasin 4. ampalaya
ang pangungusap na ito. 5. sorbetes

Ating dila ay panlasa. V. Kasunduan:

Nasabi ba ninyo nang malinaw ang pangungusap? Maglista ng halimbawa ng mga pagkain na may
Bakit? Mahalaga ba ang dila? lasang:
Matamis Maasim Maalat Mapait
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang larawan ng dila.
Dila na Panlasa
Ang ating dila ay nasa loob ng bibig.
Ang ating dila ay nakalalasa ng pagkain.
Ang ating dila ang tumutulong upang tayo ay
makapagsalita.
Ang ating dila ang nagpapanatiling malinis ang
ngipin.

2. Gawain: